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Internationale Mobilität im Lehramtsstudium

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Gliederung

Programme Lehramtsstudium an der TU Darmstadt Wissenschaftliche Fallstudie an der

TU Darmstadt Notwendige Maßnahmen

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Programme … auch und insbesondere für Lehramtsstudierende ERASMUS (Studium, Schulpraktika) Sonstige bilateralen Programme DAAD-Stipendien Fremdsprachenassistenz

Programm des PÄD Völkerverständigung macht Schule COMENIUS-Sprachassistenz

Freiwilligendienst an deutschen Auslandsschulen …

Lehramtsstudium an der TU Darmstadt Ca. 1200 Lehramtsstudierende (= ca. 7%) Modularisierter Studiengang Lehramt an Gymnasien

mit Staatsprüfung Biologie, Chemie, Deutsch, Geschichte, Informatik,

Mathematik, Philosophie/Ethik, Physik, Politik und Wirtschaft, Sport

B.Ed./M.Ed.-Studiengang Lehramt an Beruflichen Schulen B.Ed.: Bautechnik, Chemietechnik, Elektrotechnik und

Informationstechnik, Informatik, Körperpflege, Metalltechnik M.Ed.: Deutsch, Englisch, Ethik, Geschichte, Informatik,

Mathematik, Physik, Politik und Wirtschaft, evangelische Religion, katholische Religion und Sportwissenschaft

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Zentrale Fragestellungen zur Mobilität Gesetzliche Rahmenbedingungen Gesellschaftliche Rahmenbedingungen Arbeitsmarkt Schule Personalauswahl Angebote und Infrastruktur

der TU Darmstadt Sichtweise der Studierenden

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Wissenschaftliche Fallstudie: Internationale Mobilität im Lehramtsstudium Dokumentenanalyse zur Situation an der TU

Darmstadt Dokumentenanalyse zu Auslandsaktivitäten

von 98 Schulen der Region Experteninterviews zur Rolle von

Auslandsaufenthalten bei der Personalauswahl an Schulen der Region

Fragebogenerhebung zu Auslandsaufenthalten bei 325 Studierenden (3. Semester)

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Rahmenbedingungen

Gesetzliche Vorgaben Ausbildungsstandards der KMK Vermittlung von „interkultureller Kompetenz“ in der Schule Ggf. obligatorischer Auslandsaufenthalt im Studium für

künftige Fremdsprachenlehrer Expertenmeinungen

Institutionalisierung von Auslandsaufenthalten Alle Lehrer sollten mindestens zwei Fremdsprachen

beherrschen. Gesellschaftliche Veränderungen

Steigender Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund

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Arbeitsmarkt Schule

Auslandskontakte (Austausch, COMENIUS) Längere Auslandsaufenthalte von Schülern

und Lehrern Bilingualer Unterricht

Hohe Nachfrage in allen Sachfächern Zu wenig kompetente Lehrkräfte für

MINT/Englisch Auslandserfahrungen sind auch

Auswahlkriterium bei einem künftigen Überangebot von Lehrkräften!

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Situation an der TU Darmstadt Austauschmöglichkeiten

Viele Lehramtsstudierende – wenig oder gar keine Plätze Praktisch keine Austauschplätze in der Pädagogik Viele ungenutzte Plätze, auch in angelsächsischen

Ländern Beratung und Information

Unklare Zuständigkeiten, veraltete Angaben Fehlende Ansprechpartner speziell für Lehramt Unzureichende Information und Werbung

Ergänzungsbedürftige Curricula Fremdsprachen Interkulturelles

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Die Studierenden: im Teufelskreis der Nichtinformation Unzureichende Informationen zu Programmen und

Ansprechpartnern Private Information und persönliche Beratung! Naturwissenschaftler bleiben daheim Einmal Ausland – öfter Ausland! Europa hat die Nase vorn Bitte auf Angelsächsisch… Angst vor Studienzeitverlängerung Angst vor Finanzierungsschwierigkeiten Angst vor Trennung von der Familie

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Maßnahmen

Optimierung des Beratungssystems Benennung von Ansprechpartnern für

Lehramtsstudierende Regelmäßige Informationen über

internationale Aktivitäten der Schulen Regelung der Anrechnung von

Studienleistungen und Information hierzu Erweiterung des Austauschangebots Ggf. Erweiterung des curricularen Angebots

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Was können die Zentren für Lehrerbildung hier beitragen?Ich bedanke mich für Ihre

Aufmerksamkeit!