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Migration – Integration – Begabungen fördern
Wissenschaftlichen Begleitung:
Vorstellung der eingesetzten Instrumentein der Grundschule
Markus Vogelbacher, Dr. Ira Gawlitzek, Maren Krempin, Kerstin Mehler
Mannheimer Zentrum für empirische MehrsprachigkeitsforschungUniversität [email protected]
Heilbronn, 21.02.2011
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Wirksamkeitsstudie MIB
AGENDA
Ziel(e) der wissenschaftlichen Begleitung
Zeitplan und eingesetzte Instrumente für Kompetenzmessung
Erhebungsinstrumente: HRT
Erhebungsinstrumente: WLLP
Was passiert mit den Daten?
Wie werden die Ergebnisse kommuniziert?
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Wirksamkeitsstudie MIB
Ziel der Wissenschaftlichen Begleitung
• Wie wirken die Maßnahmen?• Inwiefern stärken die Förderprojekte die Kompetenzen in Sprache und
Mathematik?• Schlagen sich verbesserte Sprach- und Mathematikkompetenz in
besseren Noten (Bildungschancen) nieder?• Welche Maßnahmen wirken besonders effektiv?• „Lernende Projekte“: Kontinuierliche Optimierung
der Maßnahmen für eine bestmögliche Förderung Ihrer Kinder
Wirksamkeitsstudie MIB
Zeitplan und Erhebungsinstrumente für Kompetenzmessung
Klasse
Wort- schatz
Phonolo-gisches Arbeits-
gedächtnis
Sprach-verständnis
Sprach- produktion
Mathema- tische Basis- kompetenz
0 (Vorschule)
AWST-R SETK PGN LiSe-DaZ LiSe-DaZ -
1 AWST-R /N.N.
- LiSe-DaZ/ WLLP
LiSe-DaZ/ Textprobe
HRT
2 N.N. - WLLP Textprobe HRT
3 N.N. - WLLP Textprobe HRT
4 N.N. - WLLP Textprobe HRT
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: HRT 1-4
Heidelberger Rechentest zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen im Grundschulalter
• Erfassung elementarer Rechenleistung, unabhängig von Lehrplänen
• Information über numerisch-logische und räumlich-visuelle Fähigkeiten
• Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der Grundschulzeit
• Durchführung als Gruppentest
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: HRT 1-4
Testaufbau
Kompetenzbereiche
Rechenoperationen Numerisch-logische und räumlich-visuelle
Fähigkeiten
Addition Zahlenreihen
Subtraktion Längenschätzen
Multiplikation (ab Kl.2) Würfelzählen
Division (ab Kl. 2) Mengenzählen
Ergänzungsaufgaben Zahlenverbinden
Größer-Kleiner-Vergleiche
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: WLLP
Würzburger Leise Leseprobe
• Überprüfung der Dekodier-(=Lese-)geschwindigkeit
• Messung der Leseleistung
• Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der Grundschulzeit
• Durchführung als Gruppentest
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: WLLP
Testaufbau
• Multiple-Choice-Test
• Speedtest: in vorgegebener Zeit (5 min) sind möglichst viele Aufgaben zu bearbeiten
• Maximal 140 Aufgaben
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Wirksamkeitsstudie MIB
Was passiert mit den Daten?
• Informationen über gemessene Kompetenzniveaus werden nicht einzelnen Kindern zuzuordnen sein
• Relevant sind die Mittelwerte der Fördergruppen
• Gemessene Niveaus der Einzelgruppen werden verglichen mit:
Niveau der Gesamtfördergruppe
Niveau der Kontrollgruppe
Niveau der Normierungsstichproben der Tests
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Wirksamkeitsstudie MIB
Wie werden die Ergebnisse kommuniziert?
• Begleitende Evaluation: schriftlicher Bericht 1x pro Jahr
• Präsentation der Evaluationsergebnisse für einzelne Grundschulen 1x pro Jahr
Projekte können verbessert werden
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Wirksamkeitsstudie MIB
Haben Sie Fragen?
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Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
