1 Neuordnung der Elektroberufe Berufsbildende Schulen des Landkreises Hameln-Pyrmont Eugen-Reintjes-Schule Lernfeld 3: Steuerungen analysieren und anpassen

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Neuordnung der Elektroberufe

Berufsbildende Schulen des Landkreises Hameln-Pyrmont

Eugen-Reintjes-Schule

•Lernfeld 3:Steuerungen

analysierenund anpassen

Elektroniker-/in FachrichtungenBetriebstechnik + Geräte u. Systeme

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Steuerung eines Rolltores



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Lernfeld 3



•Analyse der bestehenden Anlage•Analyse der geforderten Anlage•Anpassen der bestehenden Anlage

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Lernfeld 3



Erster Unterrichtsblock

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Analyse der bestehenden Anlage



•Ortsbegehung–Vorhandene mechanische Komponenten–Wirkungsweisen der Komponenten–Möglichkeiten der Anpassung feststellen

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Analyse der geforderten Anlage



•Elektrische Komponenten ermitteln–Sensorik–Aktorik

•Signal- und Informationsflüsse ermitteln

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Grundlagen Steuerungstechnik



•El. Betriebsmittel kennen lernen–Befehlsgeräte: Taster und Schalter

•Öffner, Schließer, Kontaktbezeichnungen

–Schütze•Aufbau, Wirkungsweise, Kontaktbezeichnungen

–Motorschutz

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•Grundschaltungen mit Schützen–Tippbetrieb–Selbsthaltung–Drahtbruchsicherheit–Not-Aus

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•Schaltpläne erstellen–Darstellungsnormen erarbeiten–Steuer- und Leistungsstromkreis erstellen

•Schaltplan am PC erstellen–Einführung in Caddy++

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•Motorschutzschalter und -relais–Aufbau–Wirkungsweise–Anschluss–Unterschiede

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•Steuerungskomponenten auswählen–Motorschutzschalter–Motorschutzrelais–Leitungsschutzschalter–Leitungen

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Lernfeld 3



Zweiter Unterrichtsblock

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Blitzlicht 1 zur Aufgabe



•Anforderungen der Aufgabe darstellen•Bisher erworbene Kenntnisse darstellen

–Betriebsmittel der Steuerungstechnik–Schaltungen der Steuerungstechnik

•Notwendige neue Kenntnisse ermitteln

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Schaltungen mit Schützen



•Wendeschützschaltungen–Direkte Drehrichtungsumkehr–Drehrichtungsumkehr über AUS–Taster- und Schützverriegelung–Endtaster integrieren

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Geänderte Anlage in VPS



•Modellhafte Erstellung der Anlage–Steuerung aufbauen–Drahtbruchsicherheit berücksichtigen–Verriegelungen und Endtaster integrieren–Anlage testen und Dokumentation erstellen

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Lernfeld 3



Dritter Unterrichtsblock

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SPS und Digitaltechnik



•Einführung SPS und Vergleich mit VPS

–Typische Baugruppen einer SPS–„Intelligenz“ einer SPS; Programmänderung–Kommunikation mit einer SPS–Prinzip der Programmabarbeitung (EVA)

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•Einführung in EASY und LOGO–Kleinsteuerung kennen lernen–Programmierung am Gerät–Programmierung am PC–Unterschiede und Gemeinsamkeiten

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•Digitale Grundverknüpfungen–KOP programmieren (EASY)–FUP programmieren (LOGO)–Steckübungen mit Digitalbausteinen–AWL erstellen

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•Komplexere Funktionen–Kombinationen von Grundverknüpfungen–Speicher setzen und rücksetzen–Drahtbruchsicherheit berücksichtigen–Selbsthaltungen und Verriegelungen

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•Wendeschützschaltung programmieren

–Drahtbruchsicherheit berücksichtigen–Not-Aus und Verriegelungen integrieren–Programmierung mit/ohne Speicher

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Lernfeld 3



Vierter Unterrichtsblock

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Blitzlicht 2 zur Fachkompetenz



•Erworbene Kenntnisse in den Bereichen...

–VPS–SPS–Regeln und Normen

feststellen

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Projekt modellhaft abschließen



•Gesamtkonzeption umsetzen–Betriebsmittel auswählen–Kleinsteuerung programmieren–Materialkosten ermitteln–Dokumentation erstellen

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Bisherige Erfahrungen



•Sinnvolle Gesamtkonzeption•Gute fächerübergreifende Aspekte•Noch modellhafter Charakter vorhanden•(Hohe) Investitionen notwendig•Raum- u. Geräteorganisation vornehmen

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Schlussfolgerungen und Konsequenzen

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