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g1. Vorwort

Liebe Lehrkräfte,

innerhalb einer Klasse oder Lerngruppe sind die Kinder hinsichtlich ihrer Leistungen sehr heterogen. Jedes Kind muss deshalb dort abgeholt werden, wo es sich gerade in seinem Lernprozess befindet. Die Aufgabe der Lehrkraft besteht darin, den aktuellen Lernstand zu festigen und individuelle Fortschritte zu ermöglichen. Diese Fortschritte können bei jedem Kind in anderen Dimensionen erfolgen.

Genau hier setzt der Band „Dreifach differenziert: Grammatik 3/4“ an. Er bietet Ihnen vielfältiges Arbeitsmaterial zu den verschiedenen grammatischen Themen der Jahr-gangsstufen 3 und 4 an. Jedes einzelne Thema ist dreifach differenziert. Hier wurde besonders darauf geachtet, nicht in der Quantität zu differenzieren. Vielmehr beabsich-tigen die verschiedenen Aufgaben dasselbe Ziel und variieren daher nur in der Bearbei-tungstiefe. So können sich alle Kinder auf ihrem Niveau auf die Aufgaben einlassen.

Die einzelnen grammatischen Phänomene wurden in drei Überthemen eingeteilt:

Wortarten und Wortbildung

Zeitstufen

Satzbildung und Satzglieder

Die Materialien können zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Unterricht zum Einsatz kommen. Sind Ihre Schüler*innen das Arbeiten mit Wochenplänen und Lerntheken gewöhnt, können sie die Arbeitsblätter hier eigenständig bearbeiten und dank der Lösungsblätter auch kontrollieren. Außerdem lassen sie sich auch bei einer differen-zierten Hausaufgabe gut einsetzen und in Förderstunden können sie gezielt zum Üben bestimmter Phänomene herangezogen werden.

Viel Spaß und Erfolg bei der Arbeit mit den dreifach differenzierten Materialien.

Stefanie Pohlmann

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g2. Hinweise zu den Materialien

Jedes Themengebiet kann in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen bearbeitet werden. Machen Sie sich also zunächst Gedanken darüber, welche Kinder von der Bearbeitung welcher Schwierigkeitsstufe profitieren können. Sie sollten in ihrer Arbeit gefordert, aber nicht überfordert werden.

Der Schwierigkeitsgrad der Arbeitsblätter wird durch drei unterschiedliche Dschungel-tiere angezeigt. So können die Kinder zwar sehen, dass nicht jeder das gleiche Arbeits-blatt bearbeitet, aber es unterbleibt eine Stigmatisierung, da die Schwierigkeitsgrade nur Ihnen als Lehrkraft bekannt sind.

Affe = leicht

Chamäleon = mittel

Papagei = schwer

Den Schüler*innen sollte vor der Bearbeitung mitgeteilt werden, dass nicht alle Kinder dasselbe Arbeitsblatt bearbeiten, sodass eventuelle Verwirrungen vermieden werden können.

Die Lösungen zu den Arbeitsblättern können als digitales Zusatzmaterial online abgerufen werden. Bei offenen Fragestellungen (z. B. „Schreibe deinen besten Satz!“) sind Beispielsätze in der Lösung zu finden. Die Lösungen der Kinder können selbstver-ständlich individuell abweichen.

Empfehlenswert ist es, wenn die Schüler ihre erledigten Aufgaben eigenständig kontrol-lieren, um so den Lerneffekt noch weiter zu erhöhen. Hier ist es auch möglich, dass die Kinder gegenseitig ihre Arbeitsblätter zur Kontrolle austauschen. Dabei sollte jedoch beachtet werden, dass die Kinder sich ihr Korrekturkind selbst aussuchen können, um Bloßstellungen zu vermeiden.

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Nomen1. Unterstreiche alle Nomen in Grün.

Schreibe sie mit Begleiter in der Einzahl und in der Mehrzahl auf.

Zum Beispiel: das Blatt, die Blätter

BAUM LAUFEN MALEN VOGEL RECHNENLAMPE JUNGE KOCHEN RENNEN AUTO

BAUCH WANDERN HUND TURNEN

2. Ordne die Nomen mit Begleiter in die Tabelle ein.

Dachs Ahornbaum Tasse Mädchen Dame Stift Schnittlauch Esel Großmutter Rose Polizist

Krokodil Buch Fisch Gras Messer

Mensch Tier Pflanze Sache

3. Suche im Wörterbuch bei Buchstabe L 8 Nomen. Schreibe sie mit Begleiter auf.

3. Wortarten und Wortbildung

Nomen

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Nomen1. Unterstreiche alle Nomen in Grün.

Schreibe sie mit Begleiter in der Einzahl und in der Mehrzahl auf.

BAUM LAUFEN KRÄFTIG VOGEL RECHNEN LAMPE JUNGE LAUT RENNEN AUTO IHNEN STRAUCH GERNE WANDERN ABER HUND TURNEN ICH

2. Ordne die Nomen mit Begleiter in die Tabelle ein.

Dachs Tanne Kiste Verkäufer Ahornbaum Tasse Mädchen Dame Stift Schnittlauch Esel Großvater

Sänger Maus Rose Polizistin Tulpe Krokodil Buch Fisch Gras Brief Messer Adler

Mensch Tier Pflanze Sache

3. Wähle im Wörterbuch bei Buchstabe L 8 Nomen aus. Schreibe sie mit Begleiter auf und ordne sie dabei nach dem Abc.

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Nomen1. Gehe in Gedanken im Wald spazieren.

Was könntest du dort alles sehen? Schreibe mindestens 10 Wörter mit Begleiter in der Einzahl und in der Mehrzahl auf.

2. Schreibe immer die drei Beweise für die Nomen auf.

Name für ein Tier, eine Pflanze, einen Mensch

oder eine Sache

Begleiter Mehrzahl mit Begleiter

Wanne

Kiste

Verkäufer

Tulpe

Tasse

Mädchen

Esel

Buch

Krokodil

3. Suche im Wörterbuch unter Buchstabe L acht Nomen und schreibe sie mit Begleiter auf. Ordne sie dabei nach dem Abc.

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Abstrakte Nomen1. Ordne die Wörter richtig in die Tabelle ein. Schreibe sie mit Begleiter auf.

Nomen für Lebewesen und Dinge abstrakte Nomen

2. Setze die abstrakten Nomen richtig in die Lücken ein.

Wut Spaß Durst Freude Hitze Schmerz Angst Glück

• Heute hat es über 30 °Celsius. Was für eine !

• Wenn es so heiß ist, habe ich immer einen besonders großen .

• Klettern macht Anna . Deshalb steht ein Klettergerüst in ihrem Garten.

• Vincent ist gestolpert. Er spürt einen stechenden im Bein.

• Das Kind hat , weil draußen ein Gewitter aufzieht.

• Tante Inga hatte viel , sie hat eine Urlaubsreise gewonnen.

• Niklas hat eine große im Bauch, weil er das Fußballspiel verloren hat.

• Die ist groß. Endlich ist Oma zu Besuch!

3. Löse das Rätsel. Die Silben helfen dir. Wie lautet das Lösungswort?

BE – EIN – FALL – FEH – HOFF – KÄL – LER – LIE – NUNG – TE

Abstrakte Nomen

Lärm Elefant

Trauer Tisch

Schaukel Traum

Einfall Vogel

Mädchen Hass

Zukunft Teller

Fahrrad Liebe

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Abstrakte Nomen1. Ordne die Wörter richtig in die Tabelle ein.

Denke bei den Nomen an die Begleiter.

Elefant stehen schlau Trauer Tisch rennen riesig Traum Mädchen gelb Teller Zukunft

kochen schnell Liebe kaufen

Nomen für Lebe-wesen & Dinge abstrakte Nomen Verben Adjektive

2. Suche dir drei abstrakte Nomen aus. Beschreibe, was sie bedeuten.

Wut Spaß Durst Freude Hitze Schmerz Angst Glück

•

•

•

3. Löse das Rätsel zu den Nomen. Die letzte Silbe der Wörter ist vorgegeben. Wenn du alle Wörter richtig eingesetzt hast, entsteht ein Lösungswort.

-LER -BE-FALL-NUNG-TE

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Abstrakte Nomen1. Ordne die Wörter richtig in die Tabelle ein. Schreibe die Nomen groß.

Denke auch an die Begleiter.

elefant stehen schlau trauer tisch rennen riesig traum mädchen gelb teller zukunft kochen schnell liebe kaufen

Nomen für Lebe-wesen & Dinge abstrakte Nomen Verben Adjektive

2. Wähle vier abstrakte Nomen aus. Beschreibe, was das Wort bedeutet.

Wut Spaß Durst Freude Hitze Schmerz Angst Glück

•

•

•

•

3. Löse das Nomen-Kreuzworträtsel und schreibe das Lösungswort auf.

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Name:

Nachsilben -ig, -lich, -haft, -isch und -bar1. Bilde aus den Nomen Adjektive, zum Beispiel: das Kind + isch kindisch

Begleiter & Nomen + Nachsilbe Adjektiv

der Fleiß + ig

der Durst + ig

das Glück + lich

die Jugend + lich

der Sturm + isch

die Musik + isch

das Wunder + bar

die Strafe + bar

der Fehler + haft

der Scherz + haft

2. Kreise 3 Adjektive aus Aufgabe 1 ein. Schreibe mit jedem Adjektiv einen schönen Satz.

3. Löse das Rätsel: Bilde aus den Nomen Adjektive. Die Silben helfen dir dabei. Wenn du alles richtig eingesetzt hast, entsteht ein Lösungswort.

BAR EHR EKEL FRIED GE HAFT HERBST HIG HUNG ITA LICH LICH LICH LIE NISCH RIG RU STRAF TIG WICH

Nachsilben -ig, -lich, -haft, -isch und -bar

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Nachsilben -ig, -lich, -haft, -isch und -bar1. Bilde aus den Nomen Adjektive. Zum Beispiel: das Kind + Nachsilbe -isch kindisch

Verwende die Nachsilben -ig, -lich, -isch, -bar und -haft.

Begleiter & Nomen Adjektiv Begleiter & Nomen Adjektiv

der Sturm der Durst

die Musik das Wunder

das Glück der Fleiß

der Scherz der Fehler

die Strafe die Jugend

der Tag das Kind

2. Schreibe zu 4 Adjektiven aus Aufgabe 1 einen schönen Satz.

3. Löse das Rätsel: Bilde aus den Nomen Adjektive. Die Nachsilben helfen dir. Wenn du alles richtig eingesetzt hast, entsteht ein Lösungswort.

bar haft ig ig ig isch lich lich lich

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Nachsilben -ig, -lich, -haft, -isch und -bar1. Bilde aus den Nomen Adjektive.

Verwende die Nachsilben -ig, -lich, -isch, -bar und -haft.

Begleiter & Nomen Adjektiv Begleiter & Nomen Adjektiv

der Sturm der Durst

die Musik das Wunder

das Glück der Fleiß

der Scherz der Fehler

die Strafe die Jugend

der Tag das Kind

2. Schreibe zu fünf Adjektiven aus Aufgabe 1 einen schönsten Satz.

3. Löse das Rätsel, indem du die Nomen in Adjektive verwandelst. Wenn du alles richtig eingesetzt hast, entsteht ein Lösungswort.

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Zusammengesetzte Nomen1. Bilde aus den Wörtern zusammengesetzte Nomen.

Schreibe die Nomen mit Begleiter auf, zum Beispiel: das Kochbuch

basteln + das Buch

die Hand + das Tuch

bunt + der Specht

das Eis + der Bär

schreiben + das Heft

weit + der Sprung

kochen + der Löffel

der Brief + der Kasten

2. Ersetze die langen Ausdrücke durch zusammengesetzte Nomen aus dem Kasten.

Radiergummi Wandfarbe Puppenwagen Nudelsuppe Schulmäppchen Holzbretter Spielzimmer Suppenteller

•Klara steckt ihren Gummi zum Radieren in ihr Mäppchen für die Schule.

•Mark isst aus einem Teller für Suppen eine Suppe aus Nudeln.

•Mutter kauft Bretter aus Holz und eine Farbe für die Wand.

•Sarah sucht im Zimmer zum Spielen den Wagen für Puppen.

3. Bilde zusammengesetzte Namenwörter. Schreibe sie mit Begleiter auf. Die Wörter im Kasten helfen dir.

lesen Tür Deutsch Enkel Märchen Frau Bett Zimmer Dach

Haus Kind Buch

Zusammengesetzte Nomen

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Zusammengesetzte Nomen1. Bilde aus je 2 Wörtern ein zusammengesetztes Nomen.

Male die zusammengehörenden Wörter in der gleichen Farbe an. Schreibe das neue Namenwort mit Begleiter auf.

2. Ersetze die umständlichen Ausdrücke durch zusammengesetzte Nomen.

•Mark isst heute aus einem Teller für Suppen eine Suppe aus Nudeln.

•Mutter kauft Bretter aus Holz und eine Farbe für die Wand.

•Klara steckt ihren Gummi zum Radieren in ihr Mäppchen für die Schule.

•Sarah sucht im Zimmer zum Spielen den Wagen für Puppen.

3. Finde zu jedem Nomen 4 zusammengesetzte Nomen. Schreibe sie mit Begleiter auf.

Haus Kind Buch

die Tür das Tuch das Buchschreiben der Bär

basteln

kochen die Karteder Sprung

buntdas Heft die Hand der Specht

die Post

der Kasten

der Brief

der Löffel

das Glas weit

das Eis

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Zusammengesetzte Nomen1. Bilde aus immer zwei Wörtern der Tabelle zusammengesetzte Nomen und schreibe

sie mit Begleiter auf. Male die zusammengehörenden Wörter farbig an.

basteln der Bär

die Hand die Flasche

bunt der Sprung

das Glas das Heft

schreiben das Tuch

weit der Löffel

kochen das Buch

der Brief der Kasten

die Post der Specht

das Eis die Karte

2. Ersetze die umständlichen Ausdrücke durch zusammengesetzte Nomen.

•Mark isst heute aus einem Teller für Suppen eine Suppe aus Nudeln.

•Mutter kauft Bretter aus Holz und eine Farbe für die Wand.

•Klara steckt ihren Gummi zum Radieren in ihr Mäppchen für die Schule.

•Sarah sucht im Zimmer zum Spielen den Wagen für Puppen.

3. Finde zu jedem Nomen fünf zusammengesetzte Nomen. Notiere sie mit Begleiter.

Haus Kind Buch

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4 Fälle (1)1. Verbinde richtig miteinander: Fall + lateinischer Begriff + Beispiel

Fall lateinischer Begriff Beispiel

1. Fall Genitiv des Hundes

2. Fall Nominativ den Hund

3. Fall Akkusativ der Hund

4. Fall Dativ dem Hund

2. In welchem Fall steht das unterstrichene Nomen? Male das Kästchen in der richtigen Farbe aus.

1. Fall: rot 2. Fall: gelb 3. Fall: grün 4. Fall: blau

Der Bauer treibt die Hühner aus dem Stall.

Der Bauer treibt die Hühner aus dem Stall.

Der Bauer gibt den Hühnern das Futter.

Der Stall der Hühner ist sehr groß.

Peter schenkt seinem Freund einen Ball.

Peter schenkt seinem Freund einen Ball.

Der Ball fliegt besonders gut.

Papa gießt die Blumen im Garten.

Der Garten des Hauses blüht in allen Farben.

Tanja liest ihrer Mutter ein Märchen vor.

3. Unterstreiche alle Nomen im 3. Fall grün. Verwende ein Lineal.

•Jürgen soll seiner Schwester eine Geschichte vorlesen.

•Meiner Mutter gefällt die Idee nicht besonders gut.

•Der Chor singt den Zuhörern noch eine Zugabe.

•Den Gästen schmeckt der Erdbeerkuchen sehr gut.

•Müssen wir den Hasen heute Futter geben?

4 Fälle (1)

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4 Fälle (1)1. Schreibe den richtigen lateinischen Begriff hinter den Fall.

Verbinde dann mit dem richtigen Beispiel.

1. Fall des Hundes

2. Fall den Hund

3. Fall der Hund

4. Fall dem Hund

2. Schreibe zuerst die Nomen im richtigen Fall in die Lücken. Male dann das Kästchen in der passenden Farbe aus.

1. Fall: rot 2. Fall: gelb 3. Fall: grün 4. Fall: blau

Der Bauer treibt (die Hühner) aus dem Stall.

(der Bauer) treibt die Hühner aus dem Stall.

Der Bauer gibt (die Hühner) das Futter.

Der Stall (die Hühner) ist sehr groß.

Peter schenkt seinem Freund (ein Ball).

Peter schenkt (sein Freund) einen Ball.

(der Ball) fliegt besonders gut.

Papa gießt (die Blumen) im Garten.

Der Garten (das Haus) blüht in allen Farben.

Tanja liest (ihre Mutter) ein Märchen vor.

3. Setze die Nomen in Klammern im 3. Fall ein.

•Jürgen soll (seine Schwester) eine Geschichte vorlesen.

• (meine Mutter) gefällt die Idee nicht besonders gut.

•Der Chor singt (das Publikum) noch einmal eine Zugabe.

• (die Gäste) schmeckt der Erdbeerkuchen sehr gut.

•Müssen wir (die Hasen) heute Futter geben?

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4 Fälle (1)1. Ergänze zu jedem Fall den lateinischen Begriff und ein passendes Beispiel.

Fall lateinischer Begriff Beispiel

1. Fall der Hund

2. Fall

3. Fall

4. Fall

2. Schreibe zuerst das passende Nomen mit Begleiter im richtigen Fall in die Lücken. Male dann das Kästchen am Zeilenanfang in der richtigen Farbe aus.

1. Fall: rot 2. Fall: gelb 3. Fall: grün 4. Fall: blau

Der Bauer treibt aus dem Stall.

treibt die Hühner aus dem Stall.

Der Bauer gibt das Futter.

Der Stall ist sehr groß.

Peter schenkt seinem Freund .

Peter schenkt einen Ball.

fliegt besonders gut.

Papa gießt im Garten.

Der Garten blüht in allen Farben.

Tanja liest ein Märchen vor.

3. Ergänze die Sätze mit passenden Nomen im Dativ. Denke an den richtigen Begleiter.

•Jürgen soll eine Geschichte vorlesen.

• gefällt die Idee nicht besonders gut.

•Der Chor singt noch einmal eine Zugabe.

• schmeckt der Erdbeerkuchen sehr gut.

•Müssen wir heute Abend noch einmal extra Futter geben?

Freund

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4 Fälle (2)1. Schreibe die Nomen im richtigen Fall in die Tabelle. Die Begleiter helfen dir dabei.

1. Fall der Hund die Katze das Pferd die Mäuse

2. Fall des der des der

3. Fall dem der dem den

4. Fall den die das die

2. Setze die Nomen im 2. Fall richtig in den Text ein.

des Baumes der Familie des Hamsters der Hausaufgabe des Herbstes des Kindes der Nachbarin

•Karin gießt die Blumen Frau Klein.

•Die Eltern lesen das Zeugnis .

• Im Herbst fallen die Blätter herab.

•Das Fell ist besonders weich.

•Rita mag die Farben .

•Die Urlaubsreise ging nach Italien.

•Die Rechnungen sind heute leicht.

3. Unterstreiche die Nomen im 4. Fall blau.

•Das Geburtstagskind bekommt ein großes Geschenk.

•Alle Kinder singen ein Lied zum Abschluss des Jahres.

•Karl sammelt die Briefmarken von den Postkarten.

•Den Fehler müssen die Schüler verbessern.

•Durch das Fernglas beobachten die Kinder ein Reh.

4 Fälle (2)

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4 Fälle (2)1. Schreibe die Nomen mit Begleiter im richtigen Fall in die Tabelle.

1. Fall der Hund die Katze das Pferd die Mäuse

2. Fall

3. Fall

4. Fall

2. Ergänze das fehlende Nomen (in Klammern) im 2. Fall. Denke auch an den Begleiter.

•Karin gießt die Blumen (Nachbarin).

•Die Eltern lesen das Zeugnis (Kind).

• Im Herbst fallen die Blätter (Baum) herab.

•Das Fell (Hamster) ist besonders weich.

•Rita mag die Farben (Herbst).

•Die Urlaubsreise (Familie) ging nach Italien.

•Die Rechnungen (Hausaufgabe) sind heute leicht.

3. Setze die Nomen (in Klammern) im 4. Fall in die Lücken ein. Denke auch immer an den Begleiter.

•Das Geburtstagskind bekommt (großes Geschenk).

•Das Kind teilt am Geburtstag (Kuchen) aus.

•Alle Kinder singen (Lied) zum Abschluss des Schuljahres.

•Karl sammelt (Briefmarken) von den Postkarten.

• (Fehler) müssen die Schüler verbessern.

•Durch das Fernglas beobachten die Kinder (Hase).

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4 Fälle (2)1. Schreibe die passenden Nomen mit Begleiter im richtigen Fall in die Tabelle.

1. Fall der die das die

2. Fall

3. Fall

4. Fall

2. Setze passende Nomen im 2. Fall ein. Denke auch an den richtigen Begleiter.

•Zum Beispiel: Karin gießt die Blumen der Nachbarin.

•Die Eltern lesen das Zeugnis .

• Im Herbst fallen die Blätter herab.

•Das Fell ist besonders weich.

•Rita mag die Farben .

•Die Urlaubsreise ging nach Italien.

•Die Rechnungen sind heute besonders leicht.

3. Setze passende Nomen im 4. Fall ein. Denke an den richtigen Begleiter.

•Das Geburtstagskind bekommt .

•Das Kind teilt am Geburtstag aus.

•Alle Kinder singen zum Abschluss des Jahres.

•Karl sammelt von den Postkarten.

• müssen die Schüler verbessern.

•Durch das Fernglas beobachten die Kinder .

Was singen die

Kinder?