2016- 7-8 Leseverstehen Teil I gymnasium Borbeck.гуо.абакан.рф/assets/files/olimpiada/2016/razbor/mun/razbor... · Разбор заданий Всероссийская

Разбор заданий

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку

Муниципальный этап 2016-2017 учебный год

7-8 классы

Leseverstehen

Teil I

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Das Mädchengymnasium Borbeck.

Das Mädchengymnasium in Essen-Borbeck ist eine der wenigen Schulen in NRW (Nordrhein- Westfalen), in

denen nur Mädchen lernen. Noch in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts gingen Mädchen und Jungen in

Westdeutschland getrennt zur Schule. Das heißt, es gab Gymnasien für Jungen und Gymnasien für Mädchen. Aus dieser

Zeit sind in Deutschland nur einzelne Jungenschulen und eine Reihe von Mädchenschulen übrig geblieben - meist

katholische Gymnasien. In Essen gibt es heute neben 16 städtischen und zwei katholischen „gemischten" Gymnasien

noch zwei katholische Mädchengymnasien und als einzige städtische Schule ihrer Art in NRW - das Mädchengymnasium

Essen-Borbeck. Hier haben die Mädchen ab der 5. Klasse die gleichen Fächer wie an anderen Gymnasien: Deutsch,

Englisch, Französisch, Latein, Mathematik, Geschichte, Biologie, Physik, Chemie, Religion, aber auch Russisch. In

diesem Fach sind die Mädchen traditionell gut - oft gewinnen sie bei Wettbewerben und Olympiaden. Dabei hilft ihnen

nicht zuletzt der Schüleraustausch mit der Partnerschule in Nischnij Nowgorod. Einmal im Jahr, meist im Herbst,

kommen die Freunde aus Nischnij Nowgorod nach Essen. Es gibt ein interessantes Schul-und Freizeitprogramm, und man

freut sich über die Möglichkeit der Begegnung. Im Frühling fahren dann die Mädchen aus Essen nach Russland. Zurück

kommen sie mit vielen neuen Eindrucken und deutlichen Fortschritten in der russischen Sprache. Im Jahr 2000 besuchte

die Frau des russischen Präsidenten, Ludmila Putina, die Schule. Gemeinsam mit dem Oberbürgermeister der Stadt Essen

und der Ehefrau des damaligen Ministerpräsidenten Clement begrüßte Frau Putina herzlich die Schülerinnen und das

Kollegium. Noch heute findet man an verschiedenen Stellen in der Schule Fotos und andere Dokumente von diesem

Besuch, und alle erinnern sich gern an diesen Festtag. Wir fragten Mädchen der 10. Klasse, warum sie Russisch als Fach

gewählt haben.

I. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, tragen Sie (A) in Ihr

Antwortblatt ein. Wenn die Aussage falsch ist, tragen Sie (B) ein. Wenn die Aussage im Text nicht steht, tragen Sie

(C) ein.

1. Es gibt in Deutschland Gymnasien, wo Mädchen und Jungen getrennt lernen.

A. Richtig B.Falsch C. Nicht im Text

2. Süddeutsche Stadt Borbeck hat 18 Gymnasien.


3. Nordrhein-Westfallen ist ein Bundesland im Westen Deutschlands.


4. Die russische Sprache ist die Landessprache Russlands.


5. Russisch wird in Borbeckgymnasium gelernt.


6. Im Stundenplan stehen die gleichen Fächer, die man in anderen Gymnasien lernt.


7. Die Mädchen gewinnen nie bei Wettbewerben und Olympiaden.


8. Die deutsche Mädchen fahren nach Russland im Frühling.


9. Die deutschen Mädchen nehmen an dem Schüleraustausch mit einer Schule in Frankreich teil.


10. 2004 besuchte Frau des russischen Präsidenten, Frau Medwedewa, das Mädchengymnasium in Essen-Borbeck.


Teil II

II. Ordnen Sie zu und tragen Sie Ihre Antworten in das Antwortblatt ein!

11. Das Mädchengymnasium in Essen-Borbeck ist A. mit vielen neuen Eindrücken.

12. Jedes Jahr , im Herbst kommen nach Essen B. meist katholische Gymnasien

13. In der Schule kann man C. eine Schule, wo nur Mädchen lernen.

14. In Russisch sind die Mädchen D. Fotos und Dokumente von dem Ludmila Putinas

Besuch sehen.

15. Die deutsche Mädchen kehren aus Russland E. Gäste aus Russland.

16. Die Mädchenschulen sind F. die gleichen Fächer wie an anderen Gymnasien.

17. In den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts gingen

die Mädchen und Jungen getrennt zur Schule

G. eine Partnerschule im Ausland

18. Im Gymnasium Essen –Borbeck unterrichtet man H. traditionell gut.

19. Das Mädchengymnasium in Essen-Borbeck hat I. in Nordrhein-Westfallen.

20. Die Stadt Essen befindet sich J. in Westdeutschland

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C E D H A B J F G I

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text zum ersten Mal. Setzen Sie in den Lücken 1-10 die Wörter in richtiger Form ein, die

unter dem Text kommen. Jedes Wort darf nur einmal gebraucht werden. Passen Sie auf: 4 Wörter bleiben übrig.

(Заполните пропуски 1-10 словами, которые приведены после текста. Обратите внимание: 4 слова —

лишние).

Jeden Sommer ... (1) Tausende von Menschen Reisen oder Wanderungen. Man kann ans … (2), in die Berge, in die

berühmten Hauptstädte oder einfach … (А) Land fahren. Man lernt neue … (3) und Menschen kennen, besucht

verschiedene Städte, Museen, Erholungsgebiete. Es gibt einen Spruch: “Reisen bildet”. Und das … (4). Während der

Vorbereitung liest … (B) einige Bücher über das Reiseziel. Wenn man mit dem Zug reist, kann man die Natur

bewundern, neue Städte sehen, neue Menschen kennenlernen. Es gibt sehr viele … (5), wohin man reisen kann.

Unterwegs kann man viel Neues erfahren, die Geschichte und die Kultur anderer Länder verstehen, die Natur erleben.

Viele russische Menschen reisen, … (C) andere Länder und Kontinente, moderne Städte und die Sehenswürdigkeiten der

alten Städte zu besuchen. Sie waren schon in der Türkei, in Italien, in Spanien, in Frankreich, in … (D) USA, in

Deutschland und in anderen Ländern. Sie bewunderten die Kultur, die Sauberkeit der Städte, die Höflichkeit und

Hilfsbereitschaft … (Е) Menschen.

Reisen ist interessant. Immer mehr Menschen reisen. Es ist eine gute Möglichkeit, die Welt besser kennenzulernen.

Reisen bringt viele neue … (6). Auf Reisen gibt es immer interessante Erlebnisse. … (7) bucht man eine Reise …(F)

Voraus. Es gibt viele Reisebüros, die verschiedene Reisen organisieren. Man kann schöne Reisen … (G) Deutschland,

Frankreich, Spanien, Ägypten usw. unternehmen Man kann mit der Bahn, mit dem Bus, mit dem Schiff oder mit dem

Flugzeug reisen. Viele Menschen reisen mit dem Auto und sogar mit dem Rad.

Junge Leute … (8) ihre Reisetour selbst zu planen und zu gestalten. … (H) sie ist es interessant, den eigentlichen Verlauf

ihrer Fahrt zu erleben. Von Packen der Sachen bis Zurückkehrung ist es ...(I) Erlebnis. Sie reisen … (J) ihren Freunden

gern, zelten unter freiem … (9) oder übernachten in Studentenwohnheimen. Sie wandern gern oder fahren Rad, … (10) in

die Berge, fahren Boot und erforschen neue Reiserouten. Reisen macht Spaß.

Wörter: Orte, steigen, See, stimmt, mögen, Reiseziele, bevorzugen, Himmel, Gewöhnlich, unternehmen, Plätze,

Meer, Eindrücke, normal .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

unternehmen Meer Orte stimmt Reiseziele Eindrücke Gewöhnlich bevorzugen Himmel steigen

Aufgabe 2. Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-J je ein Wort ein, das grammatisch in

den Kontext hineinpasst.

Прочитайте текст еще раз. Заполните пропуски A-J словами по смыслу. Это могут предлоги, артикли и

пр. Ориентируйтесь на контекст).

A B C D E F G H I J

aufs man um den der im nach fur ein mit

Landeskunde

Wählen Sie die richtige Antwort.

Teil I 1. Diese berühmte deutsche Popsängerin hat glänzende Karriere in Deutschland gemacht. Sie ist aber in Sibirien geboren.

A) Nena B)Nicole C)Helene Fischer

2. Dieser berühmter Clown ist vor kurzem 85 Jahre alt geworden und seit 20 Jahren bringt die Menschen beruflich zum

Lachen. Er ist aber russischer Abstammung.

A) Karandasch B)Swjaginzew C)Popow

3. Tschaikowsky, Turgenjew, Dostojewskij, Gogol, Strawinsky – alle diese großen Russen waren von dieser Stadt

angezogen. Zahlreiche Kurgäste aus Moskau und St. Petersburg besuchten diesen Kurort. Sein Name ist...

A)Berlin B)Wiesbaden C)München

4. Dieser Komponist hat über 70 Filmmusiken komponiert. Er ist ein Russlanddeutscher. Er ist an der Wolga geboren,

lebte dann auch später in Hamburg.

A) Haydn B)Schnittke C)Wagner

5. Katharine die Große wurde als

A) Sophie Auguste Friederike von Anhalt-Zerbst

B) Sophie Auguste Friederike von Brandenburg

C) Sophie Auguste Anna von Sachsen

6. Er ist in berühmter deutscher Schriftsteller. Zur Zeit lebt in Berlin. Sein berühmtes Buch ist „Russendisco“.

A) Wladimer Repin B) Wladimir Kaminer C) Alexander Korschunow

7.Der Gründer und erster Direktor des berühmter Pulkowo-Obserwatoriums war ein bekannter Russlanddeutscher...

A) Witte B)Struwe C) Korolew

8. Seine Werke sind die „Pferdebändiger“ auf der Anitschkow-Brücke in St. Petersburg, das Denkmal für den

Fabeldichter Krylow, die Quadriga an der Front vom Bolschoi-Theater. Der Name dieses Bildhauers ist...

A) Claude Monet B) Peter Klodt C)Arthur Schoppengauer

9. Zu den berühmtesten russlanddeutschen Seefahrer und Endecker zahlen...

A)Wrungel,Krusenstern, Bering

B) Otto, Krusenstern, Bellingshausen

C)Wrangel, Krusenstern, Bellingshausen

10. Diese erfolgreiche russische Schauspielerin hat in dem berühmten Film „Good bye, Lenin!“ in Deutschland

mitgespielt.

A) Lisa Bojarskaja B)Chulpan Chamatova C)Dina Korsun

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C C B B A B B B C B

Teil 2 1. Die Brüder Humboldt hießen …

A) Jakob und Wilhelm B)Wilhelm und Alexander C)Alexander und Mark

2. Die berühmte Humboldt-Universität befindet sich in..

A)Bonn B)Berlin C)Frankfurt am Main

3. Dieser Bruder gilt als Begründer der vergleichender Sprachforschung- und Wissenschaft.

A)Keiner B)Wilhelm C)Alexander

4. Dieser Bruder hat u.a. Russlandexpeditionen unternommen.

A)Wilhelm B)Alexander C)Keiner

5. Er gilt als Naturforscher

A)Alexander B)Wilhelm C)Keiner

6. Er starb in Berlin und nach ihm wurde der Humboldstrom, eine kalte nördliche Strömung an der Westküste

Südamerikas.

A)Alexander B)Wilhelm C) -

7. Die Brüder Humboldt wurden in … geboren.

A) Darmstadt B)Tegel C)Essen

8. Dieser Bruder war schon als Kind sehr sprachbegabt und begann sich schon recht früh unter dem Einfluss seines

Lehrers für die Struktur der Sprachen zu interessieren.

A)Alexander B)Keiner C)Wilhelm

9. ... hat die Humboldt-Universität gegründet

A)Wilhelm von Humboldt

B)Alexander von Humboldt

C)beide haben sich daran nicht beteiligt

10. Der ältere von beiden war...

A) Alexander

B)Wilhelm

C)Sie waren Zwillinge

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B B B B A A B C A B

Hörverstehen

Lies zuerst die Aufgaben 1–7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Kreuze bei den Aufgaben 1–5 an: A –

richtig , B – falsch, C – nicht im Text. Wähle bei den Fragen 6–7 die richtige Antwort (A, B oder C).

1.Rügen ist die größte deutsche Insel.

A)Richtig B)Falsch C) Nicht im Text

2. Der Roland ist die Marke von einem Fahrrad.


3. Franziskas Schule befindet sich auf der Insel.


4. Franziska gefallen schnelle amerikanische religiöse Lieder.


5. Franziskas Freunde finden ihr Hobby langweilig.


6. Was gefällt Franziska vor allem auf Insel Rügen?

A) Dass sie überall mit dem Fahrrad fahren kann.

B) Dass es hier eine alte Lokomotive fährt.

C) Dass es hier so viel Natur gibt.

7. Warum bleibt das Mädchen manchmal länger in der Schule?

A) Sie wartet, bis der Vater sie abholt.

B) Sie singt in einem Mädchenchor.

C) Sie wartet, bis die Mutter sie abholt.

1 2 3 4 5 6 7

C B A A B C B

Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte

aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 150 Wörter). Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen

Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur

ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Es war der erste Schultag nach den Sommerferien. Alle Kinder versammelten sich im Schulhof und

erzählten einander von ihren Ferienendrücken. Alle waren recht aufgeregt. Sie haben viel erlebt und

haben sich gut erholt. Nur Anja stand allein und schwieg. Sie hatte nicht viel zu erzählen, denn sie ist den

ganzen Sommer zu Hause geblieben. Plötzlich fiel ihr etwas ein. Sie holte aus der Jackentasche ein Bild

mit einem kleinem Hündchen...

Ihr Text ----Alle Kinder waren sehr begeistert und sagten, dass sie auf Anja stolz sind.

Критерии оценки выполнения письменных заданий

Максимальное количество баллов: 20

БАЛЛЫ за

содержание

СОДЕРЖАНИЕ Максимум 10 баллов

9-10 баллов Коммуникативная задача успешно решена - содержание раскрыто

полно. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или

вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Середина текста полностью вписывается в сюжет и соответствует

заданному жанру и стилю. Рассказ передает чувства и эмоции автора и/или

героев.

8-7 баллов

Коммуникативная задача выполнена. Текст рассказа соответствует

заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать

имевшие место или вымышленные события. Сюжет понятен, но тривиален.

Середина текста полностью вписывается в сюжет и соответствует

заданному жанру и стилю. Передает чувства и эмоции автора и/или героев.

6-5 баллов

Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются отдельные

нарушения целостности содержания рассказа. Сюжет понятен, но не имеет

динамики развития. Середина написанного рассказа не совсем сочетается с

началом и концовкой. Рассказ не передает чувства и эмоции автора и/или

героев. Рассказ соответствует заданному жанру и стилю.

4-3 балла

Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание письменного

текста не полностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда

понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет

стратегиями описания событий и героев. Рассказ не полностью

соответствует заданному жанру и стилю.

2-1

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает заданным параметрам. Рассказ не соответствует заданному жанру

и стилю.

0

Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не

достигнута.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА И ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ Максимум 10 баллов Общая

итоговая оценка выводится на основании критериев, приведенных в таблице: композиция,

лексика, грамматика, орфография и пунктуация

Композиция

(максимум 2 балла)

Лексика


Грамматика


Орфография и

пунктуация


2 балла 3 балла 3 балла 2 балла

Работа не имеет Участник Участник Участник

ошибок с точки демонстрирует демонстрирует демонстрирует

зрения композиции. богатый лексический грамотное и уместное уверенное

Соблюдена логика запас, необходимый употребление владение

высказывания. для раскрытия темы, грамматических навыками

Средства логической точный выбор слов и структур в орфографии и

связи присутствуют. адекватное владение соответствии с пунктуации.

Текст правильно лексической коммуникативной Работа не имеет

разделен на абзацы. сочетаемостью. задачей. ошибок с точки

Работа практически не Работа практически не зрения

содержит ошибок с содержит ошибок с орфографии. В

точки зрения точки зрения работе имеются 1 -

лексического грамматического 2 пунктуационные

оформления оформления ошибки, не

(допускается не более (допускается не более затрудняющие

1 ошибки). 1 ошибки, не понимание

затрудняющей высказывания.

понимания).

1 балл 2 балла 2 балла 1 балл

В целом текст имеет Участник Участник В тексте

четкую структуру. демонстрирует демонстрирует присутствуют

Текст разделен на богатый лексический грамотное и уместное орфографические

абзацы. В тексте запас, необходимый употребление (1-4) и/или

присутствуют для раскрытия темы, грамматических пунктуационные

связующие элементы. точный выбор слов и структур. ошибки (3-4),

Наблюдаются адекватное владение В работе имеются 2-4 которые не

незначительные лексической грамматические затрудняют

нарушения в сочетаемостью. ошибки, не общего

структуре и/или В работе имеются 2-3 затрудняющие понимания текста.

логике и / или лексические ошибки. понимание.

связности текста.

0 баллов 1 балл 1 балл 0 баллов

Текст не имеет четкой В целом лексические В тексте В тексте

логической средства присутствуют присутствуют

структуры. соответствуют несколько (4-7) многочисленные

Отсутствует или заданной теме, однако грамматических орфографические

неправильно имеются неточности ошибок, не (более 4) и/или

выполнено абзацное (ошибки) в выборе затрудняющих общего пунктуационные

членение текста. слов и лексической понимания текста. ошибки (более 4),

Имеются серьезные сочетаемости, в том числе

нарушения связности учащийся допускает затрудняющие его

текста и/или 4-6 лексических понимание.

многочисленные ошибок и / или

ошибки в использует

употреблении стандартную,

логических средств однообразную

связи. лексику.

0 баллов 0 баллов

Участник В тексте

демонстрирует крайне присутствуют

ограниченный многочисленные

словарный запас и / ошибки (8 и более) в

или в работе имеются разных разделах

многочисленные грамматики, в том

ошибки (7 и более) в числе затрудняющие

употреблении его понимание.

лексики.

1 балл может быть снят за:

1. орфографические ошибки в словах активного вокабуляра или в простых

словах;

2. небрежное оформление рукописи;

3. недостаточный объем письменного сочинения (менее 200 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению

поставленной задачи.

Sprechen

(Устный тур) 1. Sie sollen in einer 3er- oder 4er-Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der Talkshow soll

ca. 10–12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Min. Zeit.

2. Das Thema der Talkshow ist: „Welche Fächer sollte man erlernen?“

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

－ Welche Fächer sollte man erlernen? Warum? Wozu?

－ Welche Fächer sind wichtig?

- Welche Fächer brauchen die Schüler?

- Lieblingsfächer

An der Talkshow nehmen teil:

－ Moderator/in – moderiert das Gespräch, sorgt dafür, dass alle am Gespräch beteiligt sind,

－ und eingeladene Gäste, z.B.: eine Schülerin oder ein Schüler, eine oder ein Schuldirektor, Eltern,

Lehrer

Sie können diese Rollen (außer der des Moderators) auch durch andere ersetzen.

3. Tipps für die Vorbereitung:

－ Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.

－ Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.

－ Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.

－ Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.

4. Tipps für die Präsentation:

－ Sprechen Sie möglichst frei.

－ Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

－ Unterstützen Sie Ihre Meinung mit Argumenten und Beispielen.

Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Оценка результата группы (всего 10 баллов):

Баллы Содержание презентации

5 Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких

аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.

4 Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл

выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно,

присутствуют стереотипы и повторения

3 Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном

объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность.

2 Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко,

содержание презентации банально.

1 Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но

тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно.

0 Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание

отсутствует, тема не раскрыта.

Баллы Работа в команде / взаимодействие участников

5 Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации.

Участники слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на

предыдущее высказывание, высказываются в равном объеме.


Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем

высказывания не всегда соблюдается, не всегда реагируют и опираются на

предыдущее высказывание.


Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением

очередности высказывания или отсутствует связь между отдельными

высказываниями

2 Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально.

Взаимодействуют не все участники группы.

1 Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно

продумана.

0 Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует.

Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 баллов):

Баллы Убедительность, наглядность изложения

3 Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с

высказываниями других членов группы.

2 Аргументация в целом убедительна и логична.

1 Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.

0 Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы Выразительность, артистизм

3 Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов,

пластики и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью

2 Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика

не всегда естественны и оправданы выбранной ролью.

1 Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью

жестов и пластики.

0 Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция

отсутствуют.

Баллы Лексическое оформление речи

3 Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.

Выбранный вокабуляр соответствует роли.

2 Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц, которые не всегда соответствуют выбранной роли.

1 Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

0 Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы Грамматическое оформление речи

3 Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

2 Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

1 Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

0 Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы Произношение

3 Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

2 Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

1 Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и

произношении слишком явно проявляется влияние родного языка.

0 Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

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