26.04.20141 Kultur und Schule Potentiale, Befunde und aktuelle Entwicklungen Susanne Keuchel / Zentrum für Kulturforschung (ZfKf)

11.04.23 1

Kultur und Schule Potentiale, Befunde und aktuelle

Entwicklungen

Susanne Keuchel /Zentrum für Kulturforschung (ZfKf)

11.04.23Zentrum für Kulturforschung /

Susanne Keuchel 2

Kulturelle Bildungsprozesse in der Schule...

1. Vermitteln von Grund-/Fachwissen(Trad. Musik-, Kunst- o. Ästhetikunterricht)

2. Künstlerische Aktivitäten(Vielfach in AG‘ organisiert, wie Schulorchester, -chor, Theater-AG etc.)

3. Erleben von professionellen Kunstdarbietungen(Klassenfahrt ins Museum, Theater, Konzert etc.)


Susanne Keuchel 3

Vorteil einer Verortung von kultureller Bildung in der

Schule?


Susanne Keuchel 4

Bisherige Multiplikatoren in der kulturellen Bildung

in Deutschland


Susanne Keuchel 5

davon: 74 % auch mit Eltern

Begleitpersonen bzw. -institutionen Bei dem Besuch von Kulturangeboten laut Jugend-KulturBarometer 2004


Susanne Keuchel 6

Bisherige Personen bzw. InstitutionenAls Partner für künstlerische Aktivität (Basis: Künstlerisch Aktive) 2004


Susanne Keuchel 7

Output:Zu den Profiteuren kultureller Bildung


Susanne Keuchel 8

Schulbildung der jungen Leute im Kontext der kulturellen Bildung 2004

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Junge Leute insgesamt

Sehr stark bzw. starkes Kulturinteresse imSinne eines breiten Kulturbegriffs

Interesse für klassische Kulturangebote

Künstlerische Hobbys mit Musikschule etc.

hoch

mittel

niedrig

Schulbildung ...


Susanne Keuchel 9

Wie entstehen Bildungsunterschiede in der

kulturellen Bildung?

Ein Blick auf das Elternhaus …


Susanne Keuchel 10

Gemeinsamer Kulturbesuch mit den Elternkorreliert mit der Schulbildung der Eltern

Gemeinsamer Kulturbesuch mit den Eltern?

0% 20% 40% 60% 80% 100%

niedrig

eher niedrig

mittel

eher hoch

hoch

Bil

du

ng

de

r E

lte

rn

ja

nein


Susanne Keuchel 11

Durchschnittliche monatliche Investitionen Der Eltern (nach Bildung differenziert) für kulturelle Bildung


Susanne Keuchel 12



Ein Blick auf kulturelle Bildungseinrichtungen…


Susanne Keuchel 1311.04.23Zentrum für Kulturforschung /

Susanne Keuchel 13

Bisheriger Besuch kultureller BildungseinrichtungenDifferenziert nach der Schulbildung der 14- bis 24-Jährigen

ZfKf 2006

Schulbildung


Susanne Keuchel 14



Ein Blick auf Schule …


Susanne Keuchel 15

Kulturbesuch mit der SchuleMindestens 1 Besuch in einem Museum, Theater, Konzert o.ä.

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(Freiwillige) Künstlerische Schul-Ag'sDie die 14- bis 24-Jährigen bisher besuchten

Nur 3% aller in der Freizeit künstlerisch Aktiven wurden ausschließlich über einentsprechendes schulisches Angebot erreicht!

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Andere AG mit künstlerischen Angeboten

Kreatives Schreiben/Schriftsteller-AG

Videoclub/Videofilm-AG

Schulband

Fotoclub/Fotografie-AG

Schulorchester

Kunst-AG

Tanz-AG

Theater-AG

Schülerzeitung

Junge Leute insgesamt


Susanne Keuchel 17

Fazit zum Vorteil einer Verortung von kultureller

Bildung in der Schule Schule ist ein Ort, wo man alle Kinder erreicht und so

Bildungsbarrieren in der kulturellen Bildung aufheben

kann,

wenn man dies im Rahmen der offiziellen Schulzeit

tut

(was eine Einbindung in das Curriculum nicht

unbedingt voraussetzt, bedenkt man die Struktur der

Ganztagsschule)!


Susanne Keuchel 18

Wie sieht hier die Praxis der kulturellen Bildung

in der Ganztagsschule aus?


Susanne Keuchel 19

Ergebnisse einer Studie 2006 Zur kulturellen Bildung in der GanztagsschuleA) Expertenbefragung zur Ganztagsschule

(Erfolgte Mitte des Jahres 2005 im Rahmen eines Expertenhearings für das BMBF)

B) Ganztagsschulbefragung 2005/06Befragung der Schulleiter bzw. Koordinatoren für den Ganztag an Ganztagsschulen in vier Bundesländern (n = 264 Schulen)

- NRW, Niedersachsen, Sachsen-Anhalt und Berlin

- Rücklauf 70%

- Förderer: BMBF

- Im Fokus: Außerunterrichtliche künstlerische u. kulturelle Aktivitäten im Ganztag!


Susanne Keuchel 20

Verschiedene künstlerische Spartenangebote im Durchschnitt an den einzelnen Schulformen im Ganztag

2,5

2,6

2,8

2,8

2,8

2,9

3,0

3,3

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

Hauptschule

Kooperative Gesamtschule

Sonder- / Förderschule

Regel- / Sekundarschule

Grundschule

Realschule

Gymnasium

Integrierte Gesamtschule

Gan

ztag

ssch

ulen

...

Anzahl verschiedenerkünstlerischerSpartenangebote(Durchschnitt)


Susanne Keuchel 21

Außerunterrichtliche Kunstangebote im Ganztagdifferenziert nach Sparten (Basis: Ganztagsschulen mit Kunstangebot 96%)

12%

7%

12%

37%

68%

73%

8%

3%

3%

8%

16%

33%

58%

72%

5%

12%

98%91%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Sonstige Künstlerische Angebote

Foto / Film

Literatur

Schulradio

Tanzangebote

Schülerzeitung

Theater

(Werkstatt)Kunst

(Werkstatt)Musik

Ganztagsschule insg.

Ganztagsschule ingebundener Form


Susanne Keuchel 22

Wer sind die Partner für (mehr) kulturelle Bildung

in der (Ganztag-)Schule?


Susanne Keuchel 23

Partner bei der Realisierungaußerunterrichtlicher künstlerischer Angebote im Ganztag

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

k.A.

Sonstige

Schüler

Freie Kulturpädagog/innen

Fachpersonal ausJugendeinrichtungen (-hilfe)

Eltern

Freie Künstler/innen

Sozialpädagog/innen

Fachpersonal aus kulturellenBildungseinrichtungen

Lehrer/innen der Schule

Ganztagsschulen insg.

Gebundene GTS-Form

Offene GTS-Form

Nur 5% der Ganztagsschulen geben an, dass sie nicht mit außerschulischen Partnern bei der Realisierung des Ganztags allgemein kooperieren


Susanne Keuchel 24

Kooperation(en) mit einer Kultureinrichtungin den einzelnen Schulformen im Ganztag

46%

22%

37%

47%

50%

60%

67%

73%

81%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%


Sonder- / Förderschule

Grundschule

Hauptschule

Realschule

Kooperative Gesamtschule

Gymnasium

Regel- / Sekundarschule

Integrierte Gesamtschule

Mindestens eine punktuelleKooperation mit einerKultureinrichtung


Susanne Keuchel 25

Kooperationen zwischen Kultur und Schulesind wichtig für mehr Kunst im Ganztag:

39% der befragten Ganztagsschulen haben schon jetzt die Öffnung zum Stadt-teil fest im Schulprogramm verankert.

4,0

3,2

2,5 2,8

5,1

4,5

-

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Öffnung zum Stadtteil imSchulprogramm verankert

Keine Zusammenarbeit mitaußerschulischen Partnern


Durchschnittliches w öchentliches Stundenbudget für Kunstangebote im Ganztag Durchschnittliche Anzahl künstlerischer Sparten im Ganztag


Susanne Keuchel 26

Organisation von kultureller Bildung hinter den Kulissen:

Gestaltung von Zeit und Raum


Susanne Keuchel 27

Existenz von Räumen im GanztagDifferenziert nach der Ganztagschulstruktur

ZfKf 2006


Susanne Keuchel 28

Existenz von Theaterräumen im Kontext der Existenz von Theaterangeboten im Ganztag

73%

88%

45% 42%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Ganztagsschulen mit Theaterangeboten

Theaterbühne u. Aula

Nur Theaterbühne

Nur Aula

Weder- Theaterbühne noch Aula


Susanne Keuchel 29

Curriculare inhaltliche Abstimmung zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Kunstaktivitäten

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

k.A.

Sonstiges / Anderes

Keine Abstimmung zwischen künstlerischenAngeboten u. Fachunterricht

Einbindung künstlerischer Angebote in nicht-künstlerischen Schulfächern

Inhaltliche Abstimmung von Kunstunterricht u.außerunterrichtlichen Kunstangeboten

Inhaltliche Abstimmung von Musikunterricht u.außerunterrichtlichen Musikangeboten


gebundene GTS-Form

offene GTS-Form


Susanne Keuchel 30

Curriculare inhaltliche Abstimmungenund ihr Einfluss auf das kulturelle Schulklima

2,8

3,3

3,4

3,5

4,3

5,3

5,6

5,9

0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0

Keine Abstimmung zwischen künstlerischenAngeboten u. Fachunterricht

Inhaltliche Abstimmung von Kunstunterricht u.außerunterrichtlichen Kunstangeboten

Inhaltliche Abstimmung von Musikunterricht u.außerunterrichtlichen Musikangeboten

Einbindung künstlerischer Angebotsinhalte innicht-künstlerischen Schulfächern

Durchschnittliche wöchentliche Stundenzahl für künstlerische Angebote

Durchschnittliche Anzahl künstlerischer Spartenangebote im Ganztag


Susanne Keuchel 31

Weitere Gelingensbedingungen Öffnung zu kulturellen Akteuren im Stadtteil

Kontinuität in der Finanzierung von kulturellen Angeboten sichern ohne das Ausgrenzungsmechanismen (z.B. Elternbeiträge)

Infrastruktur für kulturelle Bildungsangebote optimal gestalten (z.B. Räume, Zeit, Materialien)

Partnerschaft mit außerschulischen Akteuren auf Augenhöhe

Unterstützung und Fortbildung von Lehrkräften und außerschulischen Partnern

Kulturelle Angebotsvielfalt für Schüler sichern

Balance zwischen curricularen und nicht curricularen kulturellen Bildungsangeboten schaffen


Susanne Keuchel 32

Herausforderungen und Visionen

für die Zukunft von Kultur u. Schule:

Mehr Quantität, Qualität u. Transfereffekte


Susanne Keuchel 33

Mehr Quantität, Qualität …

Weg von "Best-Practise"und "Leuchttürmen" …

Hin zu nachhaltigen Strukturen"für alle" …

Ohne Qualitätsverlust


Susanne Keuchel 34

… und (beidseitige) Transfereffekt

Nicht nur die kulturelle Bildungprofitiert von der Schule,indem sie mehr Kinder erreicht …

Auch die Schule profitiert vom Einsatz künstlerisch-kreativer Vermittlungs-methoden in anderen Fachkontexten

Die (Ganztags)Schule könnte ein Ort der Symbiose werden,

wo Vertreter aller drei Vermittlungsebenen - Künstler, Kulturpädagogen und Lehrer -

Hand in Hand gemeinsam neue u. ganzheitliche Bildungskonzepte

entwickeln!

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