A : A1 A2 · 2019-10-13 · Page 1 of 30 บริษัท ดี-นาน โซลูชั่น จ ากัด รหัสหน่วยพัฒนา 0105562041633 หลักสูตรเพื่อการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

Page 1 of 30

บรษท ด-นาน โซลชน จ ากด รหสหนวยพฒนา 0105562041633

หลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562


A : ประเภทของหลกสตร A1 หลกสตรปกต A2 หลกสตรออนไลน

B : คาลงทะเบยนการอบรม B1 มคาลงทะเบยน B2 ไมมคาลงทะเบยน

1. ชอหลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน

1.1 ชอภาษาไทย การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

1.2 ชอภาษาองกฤษ Teaching science to think To be used In Daily life And raise achievement.

2. หลกการการออกแบบหลกสตร กรอบแนวคดหลกของการออกแบบหลกสตรเพอการพฒนาคร จะเนนทการสรางการเปลยนแปลงทครเพอสงผลกระทบไปยงคณภาพการเรยนรของผเรยนเปนส าคญอยางนอย 1 ประเดน ดงนคณต

หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทบรณาการระหวางเนอหาสาระ

วชา (Content Knowledge) กบหลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) ทจะตองมงพฒนาสมรรถนะ

ใหมความสามารถจดการเรยนการสอน ตามสาระวชาเฉพาะทบรณาการเนอหาสาระกบศาสตรวชาชพคร

(Pedagogical Content Knowledge : PCK) ----

หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทหลอมรวมการบรณาการระหวางเนอหา

สาระวชา (Content Knowledge) หลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) และเทคโนโลยสารสนเทศ

เขากบการจดการเรยนการสอนตามเนอหาสาระเฉพาะทาง (Technological Content Knowledge : TPCK)

การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ เปนหลกสตร

การพฒนาครทหลอมรวมการบรณาการระหวางเนอหา สาระวชา (Content Knowledge) หลกวชาชพคร

(Pedagogical Knowledge) และเทคโนโลยสารสนเทศ เขากบการจดการเรยนการสอน ซงการสอนวทยาศาสตรใหรคด

เพอน าไปใชในชวตประจ าวน จะสงเสรมใหผเรยนเกด ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตร นอกจานยงน ามา

บรณาการกบเนอหาตามมาตรฐาน ตวชวดหลกสตรแกนกลาง ซงครจะสามารถน าหลกวชาชพครในดานการออกแบบ

บรณาการความรและศาสตรการสอนในการวางแผนและจดการเรยนรทสามารถใหผเรยนใหมปญญารคด

รวมทงเปนการสรางความสนกสนาน สรางแรงบนดาลใจผเรยนใหเปนผใฝเรยนร นอกจากนยงสงเสรมใหครม

Page 2 of 30


การออกแบบการจดการเรยนร และน าเทคนคสมยใหมดวยกระบวนการชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพคร

PLC มาเปนกระบวนการสรางและออกแบบแผนการจดการเรยนรใหเปนไปตามบรบทของผเรยนอยาง

สรางสรรค มการสรางเกณฑการวดและประเมนผลตามสภาพจรงใหตรงกบมาตรฐาน ตวชวดในสาระการ

เรยนรโดยครเปนผอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนร

3. ระดบชวงชนในการพฒนา (เลอก 1 ระดบ)

ปฐมวย อาชวศกษา

ประถมศกษา การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

มธยมศกษาตอนตน การศกษาพเศษ

มธยมศกษาตอนปลาย

4. ค าส าคญสะทอนกจกรรมการพฒนา

4.1 สาระเนอหา (Content) (เลอก 1 สาระเนอหา)

วทยาศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

คณตศาสตร ปฐมวย

ภาษาไทย การศกษาพเศษ

ภาษาองกฤษ บรณาการสาระ

ภาษามลาย ทกษะอาชพ 9 ประเภท สาขาวชา ดงน

ภาษาฝรงเศส อตสาหกรรม

ภาษาเกาหล บรหารธรกจ

ภาษาญปน ศลปกรรม

ภาษาจน คหกรรม

การงานอาชพและเทคโนโลย เกษตรกรรม

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ประมง

Page 3 of 30


สขศกษาและพลศกษา อตสาหกรรมการทองเทยว

ศลปะศกษา อตสาหกรรมสงทอ

ดนตร-นาฎศลป เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

4.2 สาระทเปนศาสตรทเกยวของการจดการเรยนร (Pedagogy) (เลอกไดมากกวา 1 สาระ)

การสอนในศตวรรษท 21 การพฒนาหลกสตร

การแกปญหาผเรยน สะเตมศกษา (STEM Education)

จตวทยาการแนะแนว/จตวทยาการจดการเรยนร การใชสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนร

การจดการชนเรยน การวดและประเมนผลการเรยนร

การวจยพฒนาการเรยนการสอน/ การออกแบบการเรยนร

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ อน ๆ ทเปนศาสตรทางการศกษา

5. ความลมลกของหลกสตร (เลอก 1 ระดบ พรอมระบจ านวนชวโมง)

ระดบพนฐาน จ านวนชวโมงการอบรม 12 ชวโมง

ระดบกลาง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

ระดบสง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

Page 4 of 30


6. พนฐานและเงอนไขของครทจะเขารบการอบรม คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา ประกอบดวย

ประเดน การคดเลอก

คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา

เกณฑการคดเลอก วธการคดเลอก ผรบผดชอบ

หลกสตรประเมน ครผเขารบการพฒนา

ประเมนตนอง ดานความร - มความรดานการสอน

วทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

- เปนครมาแลว 1 ป - แบบวดความร

- การสมภาษณ และตรวจแบบวดความร

ดานทกษะ - ใชเทคโนโลย (คอมพวเตอร) สบคนขอมลได - ออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

- มประสบการณใชคอมพวเตอรได - ออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธไดกลมละ 1 แผน

- ทดลองการใชคอมพวเตอรในการสบขอมล - ตรวจการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธจ านวน 1 แผน

ดานเจตคต มวนย ใฝร ความมงมน อดทน ขยน และ ตรงตอเวลาในการเขารบการฝกอบรม

มความรบผดชอบในการเขารบการพฒนา

ตรงตอเวลาในการเขารบการอบรม

7. หลกการและทมาของหลกสตร พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542แกไขเพมเตม (ฉบบท3) พ.ศ.2553มเจตนารมณ เพอ

พฒนาคนและสงคมใหมคณภาพ มความสข เรยนรไดทกเวลา ทกสถานท ในหมวดท4 แนวการจดการศกษามาตราท22กลาววา “การจดการศกษาตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ” ในมาตรา 23 ระบวาการเรยนรดานวทยาศาสตรนนตองใหเกดความร ทกษะและเจตคตดานวทยาศาสตร รวมทงความร ความเขาใจ และประสบการณเรองการจดการ การบ ารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดล ยงยน และมาตรา 24 ขอ2 ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการ“ ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมา ใชเพอปองกนและแกไขปญหา”

Page 5 of 30


การเปลยนแปลงตาง ๆ ของโลกตงแตอดตจนถงปจจบนเกดขนทามกลางความกาวหนา ทางวทยาศาสตร และทส าคญทสดการเปลยนแปลงเหลานนสงผลกระทบตอความเปนอยการด ารงชพ และการด าเนนชวตของมนษย ปรากฏการณของโลกซงในอดตไมสามารถอธบายได แตปจจบนปรากฏการณนน ๆ สามารถอธบายใหเขาใจไดดวยวธการทางวทยาศาสตร ยงกวานนเครองมอเครองใชและเครองอ านวยความสขใหแกมนษยกเปนผลของการคนควาทางวทยาศาสตรทงสน ดวยเหตนมนษยจ าเปนตองแสวงหาความรทางวชาการ และวทยาการใหม ๆ อยเสมอเพอใหมความรเทาทนและน าไปใชประโยชนในการปรบตวใหเขากบสถานการณของโลก ตลอดจนเขาใจปรากฏการณการเปลยนแปลงนน โดยผานกระบวนการทางวทยาศาสตร ไมวาเวลาจะผานไปนานแคไหน วทยาศาสตรยงคงมบทบาทส าคญตอโลกปจจบนและอนาคตอยเสมอ โดยเฉพาะอยางยงในยคสมยนทวทยาศาสตรไดเขามาเกยวของกบชวตของมนษยทกคน ทงในดานการด าเนนชวต การงานอาชพ ขาวของเครองใชรวมถงผลผลตตางๆทลวนแตจะตองมหลกวทยาศาสตรเขามาเกยวของอยตลอด ทกอยางลวนเตมไปดวยความสะดวกสบายในการท างานและการด าเนนชวตทมผลมาจากวทยาศาสตร ความร การคดวจยตางๆ เรยกไดวาวทยาศาสตรเปนตวชวยทท าใหเกดเทคโนโลยและพฒนาในมประสทธภาพสงสดมากทสดส าหรบมนษย ความเจรญกาวหนาทเกดขนอยางรวดเรว พบวาเยาวชนของประเทศทเตบโตและเปนก าลงส าคญของชาต าลงเผชญกบปญหาทยงยาก ซบซอนและสบสน คดไมเปน ท าไมไดแกปญหาไมไดไมมการวเคราะหขอมลขาวสารเพอน ามาใชประโยชนในการด าเนนชวตประจ าวน ท าใหเกดปญหาตางๆเชน ปญหาการถกลอลวง ปญหาอาชญากร ปญหายาเสพตด ปญหาการคาประเวณในเดกและสดทายคอปญหาความมนคงในสงคมและประเทศชาต จงจ าเปนอยางยงในการสรางสมรรถนะในการคดของประชากรในประเทศใหมคณภาพ โดยเฉพาะอยางยงเยาวชนของชาต ซงเปนก าลงส าคญในการน าพาประเทศใหอยในสงคมโลกอยางภาคภมและสมศกดศร(สปราณ,2547,หนา บทน า) ดงนนทกษะการคดจงเปนคณลกษณะพเศษทส าคญในการแกปญหา โดยเฉพาะในระดบการศกษาขนพนฐาน เพราะการคดเปนกลไกส าคญทใชในการเรยนร ชวยแยกแยะสงทด และไมดชวยใหคนอยไดอยางมความสข(กองวจยการศกษา,2542,หนาบทน า) ปญหาการจดการเรยนการสอนของครวทยาศาสตรพบปญหาหลายประการ ทงในเรองของวธสอน แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนร การวดและการประเมนผลการเรยนร ทงนมสาเหตมาจากความเขาใจและความสามารถ ของครในการจดการเรยนการสอน การขาดงบประมาณ และอปกรณทจะใชปญหาความไมสนใจและตงใจเรยน ของผเรยน เปนตน สงผลใหประสทธผลในการสอนไมดเทาทควร จงท าใหผ เรยนม ผลสมฤทธทางการเรยนสาระวทยาศาสตรอยในเกณฑต า กวาเกณฑทก าหนด โดยเฉพาะในชวงปการศกษา 2544–2561 ทผานมา พบวาผลการประเมนผเรยนในโครงการ PISA พบวา ผเรยนมความสามารถในการเรยนรวทยาศาสตรอยในระดบต า ซง สอดคลองกบโครงการ TIMSS ประเมนผลสมฤทธวชาวทยาศาสตร พบวาต ากวาคาเฉลย ทงนไดมผลการวเคราะหปจจยหลกทสงผลกระทบตอ ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของผเรยน ซงไดแก ปจจยคณภาพของครผสอน เทคนควธการสอนและการ จดกระบวนการเรยนรไมสงเสรมใหผเรยนไดรจกการคดวเคราะห ขาดรปแบบวธการเรยนการสอนทเหมาะสม และขาดครทมความรความเขาใจในการจดการเรยนการสอน (สกศ., 2555) นอกจากนจากผลประเมนระดบชาต (O-NET) ในปการศกษา 2561 ทผานมา มคะแนนเฉลยระดบประเทศ 36.10 ยอมเปนเครองบงชไดวา ควรหาแนวทางการ

Page 6 of 30


แกไขปรบปรง สงเสรมใหนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ใหมผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงขน หลกสตรการอบรมเชงปฏบตการ " การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและ

ยกระดบผลสมฤทธ” จะชวยใหครมความรความเขาใจ สามารถจดการเรยนสอน นอกจากนยงเปนการ

ออกแบบจดการเรยนรใหสอดคลองกบ เปาหมายของการจดการศกษา (Aspirations) ของแผนการศกษา

แหงชาต พ.ศ.2560-2579 เปาหมายท 3 ระบวาระบบการศกษาทมคณภาพ สามารถพฒนาผเรยนใหบรรล

ขดความสามารถ เตมตามศกยภาพ (Quality) มตวชวดทส าคญ เชน นกเรยนมคะแนนผลการทดสอบทาง

การศกษา ระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50 ขนไปเพมขน และคะแนน

เฉลย ผลการทดสอบโครงการประเมนผลนกเรยนรวมกบนานาชาต(Programme for International

Student Assessment : PISA) ของนกเรยนอาย15 ปสงขน เปนตน ซงจากปญหาผลสมฤทธทางการเรยน

สาระวทยาศาสตร อยในเกณฑต า ดงกลาวและสงผลทเกดขนอาจเพราะวาผเรยนขาดแรงจงใจในการเรยน

ประกอบดวยการจดกระบวนการเรยนการสอนของครยงไมเอออ านวยตอการพฒนาคน การสอนวทยาศาสตร

ในระยะเวลาทผานมาไมเนนกระบวนการทใหผเรยนไดพฒนาในดานการคด วเคราะห การแสดงความคดเหน

และการแสวงหาความรดวยตนเอง อกทงยงไมไดน าเทคโนโลยทนสมยมาใช และขาดการพฒนาสอ และ

กระบวนการจดการเรยนร ในรปแบบตาง ๆ

ดงนนควรจะมการพฒนาครในการจดการศกษา ใหไดรจดการออกแบบการจดการเรยนรทสอดคลองกบบรบทผเรยน มกระบวนการจดกจกรรมทฝกใหนกเรยนสบคนปญหา ผเรยนกลาคด กลาท า กลาแสดงอออก จากการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ เพอพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร โดยครผสอนเปนผออกแบบโดยไมเนนภาควชาการแตเนนกระบวนการมสวนรวมและแลกเปลยนเรยนรระหวางครและนกเรยนทเปนสวนส าคญในการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพ การบรหารการสอนดวยปจจยทเ ออตอการพฒนาคณภาพนกเรยน โดย การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนซงการทจะท าใหการศกษาในปจจบนประสบความส าเรจครและนกเรยนตองปรบการเรยน เปลยนการสอน และเปนไปในแนวทางเดยวกนจงจะท าใหการจดการศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพและยงยนตอไป กรอบแนวคดของหลกสตร ผจดท าหลกสตรไดศกษาแนวคด ทฤษฎ และผลการงานทเกยวกบสมรรถนะของครในการจดการเรยนร แบบบรณาการ กระบวนการจดการเรยนร และการสรางหลกสตรฝกอบรมการ พฒนาครเพอจดการเรยนร จากแนวคด ทฤษฎนกวชาการตาง ๆ แลวน ามาเปนกรอบ แนวคดการจดท าหลกสตร ครงนดงรายละเอยดใน ภาพประกอบ

Page 7 of 30


กรอบความคดหลกสตร

ในฐานะทเปนผเกยวของกบการศกษาไดเหนความส าคญในการพฒนาครใหมความร ทกษะ การปฏบต

ตลอดจนมคณลกษณะความเปนครในเรอง โดยการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและ

ยกระดบผลสมฤทธ ขนเพอเปนสวนหนงในการพฒนาคณภาพครใหน าความร ประสบการณทไดรบไปสการพฒนา

นกเรยนใหมคณภาพตอไป

ผลทเกดขน ปจจยปอนเขา กระบวนการ

การสอนวทยาศาสตรใหร

คด เพอน าไปใชใน

ชวตประจ าวนและยกระดบ

ผลสมฤทธ

1.ความรความเขาใจในการสอน

วทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชใน

ชวตประจ าวนและยกระดบ


2.ทกษะกระบวนการออกแบบการ

สอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใช

ในชวตประจ าวนและยกระดบ


3 ครผเขาอบรมมวนยในตนเอง ม

ความใฝ ร มความม งม นต ง ใจ ใน

กจกรรม

4.ครผเขารบการอบรมไดรบ การประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR

ผเรยนเกดคณลกษณะทพงประสงค

ดวยการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอ

น าไปใชในชวตประจ าวนและ

ยกระดบผลสมฤทธ

จดกจกรรมใหความร ความเขาใจ และเชงปฏบตการในเรอง 1. การสอนทกษะกระบวนการคด 2. การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 3. การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผล

สอบ O-NET

4.ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรให

รคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบ


5.กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน

การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชใน

ชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

6.น าเสนอผลงาน

7. อภปราย สรป ประเมนผล

Page 8 of 30


ส าหรบหลกสตรอบรมในครงนผพฒนาหลกสตรก าหนดขอบเขตความรในการพฒนาครตามแนวคดการบรณาการความร เทคโนโลย ศาสตรการสอนและเนอหา (TPCK) ดงน

ขอบเขตการพฒนาครตามแนวคด TPCK โครงสรางเนอหา ความรศาสตรการสอนเฉพาะเนอหา (PCK) ความรการน าวธสอนหรอเทคนคการสอน

-การสอนทกษะกระบวนการคด - การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช - การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET

ความรเทคโนโลยเฉพาะเนอหา (TCK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอนและเนอหาวชา - การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ -ใชอนเตอรเนตในการสบคนองคความร -ใชแอพลเคชนในการออกแบบการจดการเรยนร - น าการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ เผยแพรผานระบบคอมพวเตอรสชมชนวชาชพคร PLC

ความรเทคโนโลยเฉพาะศาสตรการสอน (TPK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ ในการจดการเรยนรแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ PLC

การบรณาการความรเทคโนโลยศาสตรการสอน และเนอหา (TPCK)

การบรณาการความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบวธสอนหรอเทคนคการสอน และเนอหาสาระตามมาตรฐาน ตวชวด ในวชาทสอนอยางชดเจน พรอมทงน าไปใชในการจดการเรยนรในชนเรยนไดอยางมคณภาพ น าการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ มาใชในการจดการชนเรยนใหมประสทธภาพและสามารถน าขอมลเผยแพรผานระบบเทคโนโลยสารสนเทศ

Page 9 of 30


8. วตถประสงคของหลกสตร 8.1 ดานความร (Knowledge) เพอใหเกดความร ความเขาใจในการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบ


8.2 ดานทกษะปฏบต (Skill) 8.2.1 เพอใหเกดทกษะในการออกแบบจดกจกรรมการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใช

ในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

8.2.2 เพอใหเกดทกษะในการเขยนแผนจดการเรยนรโดยใชการสอนวทยาศาสตรใหรคด

เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

8.2.3 เพอใหสามารถสาธตและปฏบตการสอนไดจรงตามการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอ

น าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

8.2.4 เพอสงเสรมใหครทเขารบการฝกอบรมมทกษะดานเทคโนโลยทางการศกษา สามารถเผยแพร

ความรใหเพอนครและผเรยน ในการใชเทคนคการสอน สอการสอน และน าไปประยกตใชในการจดกจกรรม

การจดการเรยนรไดอยางสรางสรรค ซงเปนการแสดงถงการปรบปรงพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความ

ช านาญในวชาชพเพมขน

8.3 ดานคณลกษณะความเปนคร (Attribute) 8.3.1 เพอใหครผเขารบการอบรมมเจตนคตทดตอการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอ

น าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

8.3.2 เพอใหครผเขาอบรมมวนยในตนเอง มความใฝร มความมงมนตงใจในกจกรรม

9. ตวชวดความส าเรจของคร ครทเขารบการพฒนามเวลาเขารวมกจกรรมตามหลกสตรนน ไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาตามหลกสตร

ครทเขารบการพฒนามผลการทดสอบกอน-หลงเรยน รอยละ 60

ครทเขารบการพฒนามทกษะการปฏบต ตามกจกรรมทก าหนดจากการประเมนระดบ 2 ขนไป

ครทเขารบการพฒนามพฤตกรรมการเรยนร วนย กระตอรอรนในการท ากจกรรมจากการประเมนระดบ

2 ขนไป

Page 10 of 30


10 สงเขปหวขอเนอหาสาระในหลกสตรตองระบหวขอเนอหาสาระใหไดอยางนอย 3 กลมหลกประกอบดวย 10.1 กลมเนอหาทเปนสาระวชาดาน (Content) 10.1.1 การสอนทกษะกระบวนการคด 10.1.2 การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช

10.1.3 การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET 10.2 กลมเนอหาสาระทเปนศาสตรทางวชาชพคร (Pedagogy) 10.2.1 ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธโดยสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวด หลกสตรแกนกลาง และการประเมนตามสภาพจรง 10.2.2 กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 10.3 กลมบรณาการเนอหาสาระกบศาสตรวชาชพคร และ/หรอ เทคโนโลยสารสนเทศ(Pedagogical Content Knowledge : PCK and/or Technological Pedagogical Content Knowledge : TPCK ) 10.3.1 น าองคความรดานทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธน าไปเผยแพรผานระบบสารสนเทศได 10.3.2 สาธตและน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพครและสามารถถายทอดผานเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเปนระบบ

11. ตารางการจดกจกรรม

วน เรมตน-ถง ประเภท

กจกรรม/บรรยาย รายละเอยด วทยากร

วนท1 0900-10.30 น. -การสอนทกษะกระบวนการคด -บรรยาย -สนทนาแลกเปลยนความร -แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

-บรรยาย เรอง การสอนทกษะกระบวนการคด -แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร -แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นางรชน อดทา และคณะ

10.45-12.00 น. การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห

- บรรยายเรองการสอนวทยาศาสตรในวถชวต

นางอรนลทธ จนทรเสนและคณะ

Page 11 of 30


แกปญหา และน าไปใช -บรรยาย -สนทนาแลกเปลยนความร -แบงกลมเชงปฏบตการสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝกจากใบงาน การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

ดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช -แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและน าเสนอองคความร -แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามใบงานทมอบหมาย -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

13.00-14.00 น. การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET -บรรยาย

- บรรยาย เรองการยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET

นางจราพร มวงสขและคณะ

(ตอ)

-แบงกลมเชงปฏบต การสบคน

ความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

-แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามกจกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

14.00-15.00น. .ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ -บรรยาย -แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

- บรรยายเรอง.ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ -แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามกจกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นายชยต พพฒนฐาดร และคณะ

Page 12 of 30


15.30-16.15น. .ทกษะในการออกแบบการสอน

วทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ(ตอ) -แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

-แบงกลมเชงปฏบตการ ล งม อปฏ บ ต ก จ ก ร รม ตามก จกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นายชยต พพฒนฐาดรและคณะ

11. ตารางการจดกจกรรม (ตอ)



วนท 2 09.30-10.30น. กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ -บรรยาย -แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

-บรรยายการออกแบบการเขยนแผน การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ -แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน ดวยการจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบคณตศาสตรในวถชวต

นางธนารกษ ปนเทยน และคณะ

10.45-12.00น. กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ (ตอ)

-แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

นางธนารกษ ปนเทยนและคณะ

Page 13 of 30


ธรรมชาต 13.00-15.30น. น าเสนอผลงานแลกเปลยน

ความรโดยการใชเทคโนโลยในการรายงานผลการจดการเรยนรถายทอดสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมการท า QR CODE - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใชเทคโนโลยในการรายงานผลการจดการเรยนร

นางจราพร มวงสขและคณะ

(ตอ)



ถายทอดสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

15.30-16.35น. การวดและประเมนผลตามสภาพจรงและการประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR และมอบเกยรตบตร และถายภาพหม

- การออกแบบเครองมอประเมนตามสภาพจรง กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมการเรยนร - การสรปความคาดหวงตอการจดกจกรรมในชนเรยน ปญหา อปสรรค บนทกหลงการจดการเรยนรเพอจดท าเปนงานวจยในชนเรยนตอไป - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน มอบเกยรตบตร และถายภาพหม

นางอรนลทธ จนทรเสนคณะวทยากร

รวม 12 ชวโมง

Page 14 of 30


12. แผนการจดกจกรรม แผนท...........1...........สาระ/หวเรองการสอนทกษะกระบวนการคด จ านวน.............1.30............ชวโมง วตถประสงค 1. เพอให ผเขารบการอบรมเกดความรเรอง การสอนทกษะกระบวนการคด

2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม การปฏบตสบคนความรจากอนเตอรเนต และท าแบบฝก 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครมความสนใจใฝรในเนอหาเรองการสอนทกษะกระบวนการคด 2. ครมมนษยสมพนธทดในการรวมกจกรรมกลม และการปฏบตสบคน แสวงหาความรจากอนเตอรเนตและท าแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม

สาระ/หวขอการพฒนา

กจกรรม สอ การวดและประเมนผล วทยากร

การสอนทกษะกระบวนการคด

1. บรรยายใหความร Power Point 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลม -กจกรรมเสยงมหศจรรย - กจกรรม เบดตกน าแขง -ลกโปงสวรรคจากขวด -กจกรรมโหลสรง 3. น าเสนอผลงาน

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4.ปากกาเคมสตางๆ 5. เชอกมดของ ไมแขวนเสอ 6. อางส าหรบใสน า กอนน าแขง เกลอ เชอก 7. โทรศพทมอถอ 8. ลกโปง ขวดเปลา ขนาด 1-1.5 ลตร ชอนชา กรวย น าสมสายช เบกกงโซดา 9.น าผลไม น ามนพช แอลกอ-ฮอลล (ถาเปนสขาว ใหผสมสแดงลงไปสกเลกนอยเพอใหเหนชดเจน) ภาชนะโปรงใส เชน โหลพลาสตก

1.แบบทดสอบ 2.แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร

นางรชน อดทา และคณะ

Page 15 of 30


แผนท........2.......สาระ/หวเรองการการสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช จ านวน...........1.15..............ชวโมง

วตถประสงค 1.เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรมเรอง การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1.ครมความสนใจใฝรในเนอหา การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 2.ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม

สาระ/หวขอการ

พฒนา กจกรรม สอ

การวดและประเมนผล

วทยากร

การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช

- บรรยาย เรองวทยาศาสตรกบวถชวต -กจกรรม สถานการณ PM2.5 -กจกรรม สถานการณ

-Power Point -เอกสาร -กระดาษโพสอท

-กระดาษบรฟ -ปากกาเคม -จานรอง ขวดพลาสตกเปลาขนาด

- แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร

นางอรนลทธ จนทรเสนและคณะ


กจกรรม สอ การวดและประเมนผล

วทยากร

(ตอ) คณภาพอากาศ พนทภาคเหนอ -กจกรรมมอโปรฯถายภาพดวยมอถอ -กจกรรมวทยาศาสตรฉลาดร( 10 ค าถาม) -แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

600 มล. ดางทบทม ชอน ไฮโดรเจนเปอรออกไซดเขมขน 3 เปอรเซนต -กาลามงโลหะ เทยนไขแทงขนาด 10 นว โดยประมาณ ไฟแชค ชอน ผงฟ และน าสมสายช -โทรศพทมอถอ และผ

- เขยนองคประกอบและอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

Page 16 of 30


เขาอบรม และฉากหลง (ใชทวทศนธรรมชาตในสถานทอบรมได) -การลงมอปฏบตจรง จากกจกรรมใบงานทก าหนด

แผนท...........3...........สาระ/หวเรองการพฒนา การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET จ านวน........1.................ชวโมง

วตถประสงค 1.เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรม เรอง เรอง เรอง การยกระดบผลสมฤทธดวยการ

วเคราะห ผลสอบ O-NET

2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองค

ความร

3.เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1.ครมความสนใจใฝรในเนอหา การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET 2.ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET

1. บรรยายใหความร Power Point ยกตวอยาง การยกระดบผลสมฤทธดวยการวเคราะห ผลสอบ O-NET ทสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวดตามหลกสตรแกนกลาง - กรณศกษาท 1 -กรณศกษาท 2 -กรณศกษาท 3

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4.ปากกาเคมสตางๆ 5แบบทดสอบO-NET ป61ชนม.3

-แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - เขยนองคประกอบและอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

นางจราพร มวงสข และคณะ

Page 17 of 30


2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

แผนท.....4...........สาระ/หวเรองการพฒนา ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ จ านวน........1.................ชวโมง

วตถประสงค 1.เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรม เรอง ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1.ครมความสนใจใฝรในเนอหา ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 2.ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

1. บรรยายใหความร Power Point ยกตวอยางการใชการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ประกอบการสอน ท

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4.ปากกาเคมส

-แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - เขยนองคประกอบและอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

นายชยต พพฒนฐาดรและคณะ

Page 18 of 30


เชอมโยงชนเรยน 2.ออกไปส ารวจนอกสถานทหองอบรม(ตามใบงาน) 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

ตางๆ

แผนท...........5...........สาระ/หวเรองการพฒนา ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ (ตอ) จ านวน......1.................ชวโมง

วตถประสงค 1.เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรมถงเรอง ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1.ครมความสนใจใฝรในเนอหา ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2.ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3.ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม


กจกรรม สอ การวดและประเมนผล

วทยากร

ทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ (ตอ)

1. ออกส ารวจหองเรยนธรรมชาต -ออกแบบทกษะในการออกแบบการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชใน

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระ

-แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - เขยนองคประกอบ

นายชยต พพฒนฐาดร และคณะ

Page 19 of 30


ชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ ใหเชอมโยง มาตรฐาน ตวชวดจดท าใบงานใหสอดคลองเชอมโยงเพอการวดผลประเมนผลสภาพจรง 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3.ออกแบบชนงาน (Model)ตามทก าหนดในใบงาน 4. แบงกลมน าเสนอผลงาน

ดาษบรฟ 4.ปากกาเคมสตางๆ

และอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

แผนท........6..........สาระ/หวเรองการพฒนา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ จ านวน..........1.30..............ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถง เรอง กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ 2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม

Page 20 of 30




กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

- บรรยายใหความร เรอง กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ - สนทนาแลกเปลยนความรในกลมและนอกกลม - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมตามงานทมอบหมาย

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ ปากกาเคมสตางๆ 4. กระดาษส

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร การจดท าแผนกจกรรม การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต กลมละ 1 แผนงาน


แผนท...........7...........สาระ/หวเรองการพฒนา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ(ตอ)

จ านวน..........1.15..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถง เรองกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ) 2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ)

Page 21 of 30


2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ)

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมตามงานทมอบหมาย

1. คมอการฝกอบรม 2. กระดาษบรฟ ปากกาเคมสตางๆ 4. กระดาษส

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดแผนกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต กลมละ 1 แผนงาน


แผนท...........8...........สาระ/หวเรองการพฒนาทกษะกระบวนการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการรายงานผลการจดการเรยนร จ านวน..........2.10..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาสามารถใชทกษะกระบวนการออกแบบฐานขอมลดวยเทคโนโลยสารสนเทศได 2. เพอใหครไดฝกทกษะการปฏบตการน าเสนอผลงานผานระบบเทคโนโลยสารสนเทศ พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดสรางฐานขอมลและจดท า QR – CODE ได 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถน าเสนอผลขนตอนการรายงานผลการสอนผานระบบสารสนเทศ 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถฝกปฏบตสรางแบบวดทมงวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยระบบสารสนเทศได



ทกษะกระบวนการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการรายงานผลการจดการเรยนร

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใช

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. ระบบเทคโนโลย

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ได QR CODE คนละ 1 แผน - สรางแบบวดดวยระบบ

นางจราพร มวงสข และคณะ

Page 22 of 30


เทคโนโลยในการรายงานผลการสอนผานระบบสารสนเทศ

สารสนเทศ 4. โทรศพทมอถอสราง QR CODE

สารสนเทศไดจ านวน 5 ขอ ดวย GOOGLE SITE

แผนท...........9...........สาระ/หวเรองการพฒนาการการอภปรายและสรปองคความร

จ านวน..........1.05..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถงการอภปรายและสรปองคความร

2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรมแลกเปลยนความร 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหาการอภปรายและสรปองคความร

2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม แลกเปลยนความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



การอภปรายและสรปองคความร

ลงมอปฏบตกจกรรม แลกเปลยนความร

กระดาษบรฟ Power point เครองฉายแผนทบ

- การสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมในการการอภปรายและสรปองคความร -การสมภาษณครผเขารบการอบรม

นางอรนลทธ จนทรเสน และคณะวทยากรทกคน

Page 23 of 30


13. กจกรรมการตดตามหรอท างานรวมกบครหลงพฒนา

ระยะเวลา หลงพฒนา

ประเดน การตดตาม

วธการ/รปแบบ การตดตาม

วทยากรผตดตาม ตวชวดความส าเรจ

ในการตดตาม 30 วน การใชแผนการสอน

วทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธในการจดการในชนเรยนจรงในหองเรยน

สงผานขอมลในระบบ GOOGLE SITE

- วทยากรทรบผดชอบ - หนวยพฒนาคร

จดสงกระบวนการจด กจกรรมเรยนรคนละ 1 แผนงาน ในระบบสารสนเทศ ตามระยะเวลาทก าหนด

30 วน การถายทอดองคความรสชมชนแหงการเรยนรวชาชพคร

สงไฟลวดโอผานระบบการสนทนากลม


ครไดถายทอดสชมชนวชาชพครคนละ 1 แผนงาน ตามระยะเวลาทก าหนด

30 วน ความพงพอใจในการน าแผนการจดการเรยนรทออกแบบไปใชสอนจรงในชนเรยน

สงผลการประเมนความพงพอใจผานระบบสารสนเทศ โดยผประเมนคอ - ผบรหาร - ครผรวมวชาชพ - ผเรยน


- ครไดทดลองใชจรงและประเมนความพงพอใจ - ระดบ เกณฑการประเมน ความพงพอใจมากทสด มคาคะแนนเฉลย 4.51 – 5.00 ความพงพอใจมาก มคาคะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 ความพงพอใจปานกลาง มคาคะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 ความพงพอใจนอย มคาคะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 ความพงพอใจนอยทสด มคาคะแนนเฉลย 1.00 – 1.50

Page 24 of 30


14. เปาหมายจ านวนครทเขารบการพฒนาตามระดบหลกสตร (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนครผเขารบ

การพฒนาสงสด)

ระดบพนฐาน จ านวนครผเขารบการพฒนา ...150... คน (จ านวนไมเกน 150 คนตอกลม)

ระดบกลาง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 100 คนตอกลม)

ระดบสง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 80 คนตอกลม)

15. สดสวนวทยากรตอครผเขารบการพฒนา (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนวทยากร มคณสมบตและจ านวน

ทเปนไปตามเกณฑทสถาบนครพฒนาก าหนดและสอดคลองกบจ านวนครผเขารบการพฒนา)

ระดบพนฐาน จ านวนวทยากร ......5....... คน ( 1 : 30 )

ระดบกลาง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 25 )

ระดบสง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 20 )

16. วทยากร

คณะวทยากร ของแตละหลกสตร/รน จะตองมจ านวนอยางนอย 2 คนขนไป และมคณสมบตพนฐาน

ตามทก าหนด และ/หรอมคณสมบตครอบคลม 3 ดาน ประกอบดวย ดานเนอหา (Content) ดานศาสตรการสอน

(Pedagogy) ดานบรณาการระหวางสาระกบศาสตรการสอน และ/หรอเทคโนโลย (Technology)

คนท 1 ชอ ................นางจราพร........... นามสกล ........มวงสข..............

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตพนฐานอยางนอย 1 ขอ ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ

และ มต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ

และความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต

(2) ส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอก ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ และตองม

ประสบการณการสอนหรอมหนาท ทเกยวกบการใหความร หรอเคยเปนวทยากรมาไมนอยกวา 2 ป

(3) เปนผทมความเชยวชาญ เปนทยอมรบและประกอบอาชพในดานทเปนวทยากรนน มานานกวา 10 ป

(4) ด ารงต าแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารย หรอ วทยฐานะระดบเชยวชาญขนไป

Page 25 of 30


และ/หรอวทยาการตามสดสวนทมคณสมบตพนฐาน นน มความเชยวชาญ/ประสบการณ ดงน

(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอสาขาวชา

ทสมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบ

ศาสตรวชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))

(3) เปนผมประสบการณสอน และ/หรอ นเทศการสอนในสาระทเสนอหลกสตรในระดบการศกษา

ขนพนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration)

คนท 2 ชอ ..............นางอรนลทธ ............. นามสกล ......จนทรเสน..............

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธและ

มต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ









(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบศาสตร

วชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))


ขนพนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration))

Page 26 of 30


คนท 3 ชอ ..........นางธนารกษ ............. นามสกล .........ปนเทยน..........

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงนดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ

และมต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ







(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอ

สาขาวชาทสมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบ




คนท 4 ชอ ..........นายชยต............. นามสกล ...........พพฒฐาดร............

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงนดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ

และมต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ






Page 27 of 30



(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอ

สาขาวชาทสมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบศาสตร

วชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))

(3) เปนผมประสบการณสอน และ/หรอ นเทศการสอนในสาระทเสนอหลกสตรในระดบการศกษาขน

พนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration))

คนท 5 ชอ ..........นางรชน............. นามสกล .............อดทา..............

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธและ

มต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ และ

ความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต








(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธ กบ




Page 28 of 30


17. การวดและประเมนผลตามหลกสตร

ประเดน การประเมน

ตวชวดความส าเรจ เกณฑการผาน วธการประเมน เครองมอทใช ความสอดคลองกบวตถประสงค

ดานความร ผานการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน การจดการเรยนรดวยการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

ท าแบบทดสอบไดตงแตรอยละ 80 ถงจะผาน

การท าแบบวดผลสมฤทธดานจดการเรยนรโดยใชการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

แบบทดสอบผลสมฤทธการพฒนาการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

มองคความรในการสรางและออกแบบ

ดานทกษะปฏบต - มแผนการจดกจกรรมการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ - การน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

- เขยนแผนไดกลมละ 2 แผนงาน - น าเสนอผลงานผานเกณฑในระดบ 2 จากแบบสงเกตความรวมมอกลม

การฝกปฏบตการออกแบบแผนการเรยนร กจกรรม/ใบงาน

แบบสงเกตการมสวนรวมแบบกลม

มทกษะปฏบตในการใชเทคนคและออกแบบกระบวนการสอนไดจ านวน 2 แผนงาน

ดานความเปนคร ครทเขารบการพฒนามพฤตกรรมการเรยนร วนย กระตอรอรนในการท ากจกรรมจากการประเมน

ระดบ 2 ขนไป - สงเกตพฤตกรรมกลมในการน าเสนอผลงาน การแลกเปลยนเรยนร

- แบบสงเกตพฤตกรรมกลม - แบบน าเสนอผลงาน

มเจตคตทดตอการสอนวทยาศาสตรใหรคด เพอน าไปใชในชวตประจ าวนและยกระดบผลสมฤทธ

ความพงพอใจของครผเขารบการพฒนา

ความพงพอใจอยในระดบมากขนไป

มความพงพอใจในระดบมากมคาเฉลยตงแต 4.00

สอบถามความพงพอใจในการจดกจกรรมการพฒนาคร

แบบสอบถามความพงพอใจ

ความพงพอใจตอการพฒนาวชาชพ

เวลา ครเขารวมการพฒนามระยะเวลาในการเขารวมมากกวา รอยละ 80

เขารวมการฝกอบรมมากวารอยละ 80 ของชวโมงการอบรม

เวลาในการลงชอเขารบการอบรม

แบบลงลายมอชอเขารบการฝกอบรม

มเจตคตทดตอการเปนคร ตรงตอเวลา มความรบผดชอบ

Page 29 of 30


18. ผรบผดชอบหลกสตร

คณะผรบผดชอบหลกสตรจะตองมอยางนอย 2 คน ท าหนาท รบผดชอบงานธรการของหลกสตร โดยผรบผดชอบหลกสตรหนงคนสามารถรบผดชอบไดไมเกนคนละ 3 หลกสตร

คนท 1 ชอ ......... นางจราพร...................... นามสกล ........มวงสข......... (ประธานหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ........มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช......................... สาขาวชา ................ประถมศกษา.......... ปทส าเรจการศกษา .......2530........

ปรญญาโท สถาบน .............มหาวทยาลยราชภฎเชยงราย.......................... สาขาวชา ......หลกสตรและการสอน....... ปทส าเรจการศกษา ....... 2548......

ปรญญาเอก สถาบน ........................................................ สาขาวชา .......................................... ปทส าเรจการศกษา ..................

ลงชอ ......................................................... ประธานหลกสตร (นางจราพร มวงสข)

คนท 2 ชอ .......นางอรนลทธ ........... นามสกล......จนทรเสน..... (กรรมการหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ....................ว.ค.อดรธาน........................................... สาขาวชา .............บรหารการศกษา.............. ปทส าเรจการศกษา ....2532....

ปรญญาโท สถาบน ..............มหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช….................. สาขาวชา ..เทคโนโลยและสอสารการศกษา.. ทส าเรจการศกษา ...... 2540...

ปรญญาเอก สถาบน ........................................................................ สาขาวชา ......เทคโนโลยทางการศกษา........... ปทส าเรจการศกษา ...............

ลงชอ ....................................................... กรรมการหลกสตร

(นางอรนลทธ จนทรเสน)

Page 30 of 30


คนท 3 ชอ ..........นางธนารกษ ................ นามสกล .........ปนเทยน................ (กรรมการหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ..................วทยาลยครเชยงใหม................................. สาขาวชา .............วทยาศาสตรทวไป.......... ปทส าเรจการศกษา ....2526......

ปรญญาโท สถาบน .................มหาวทยาลยเชยงใหม............................... สาขาวชา การวดและประเมนผลการศกษา ปทส าเรจการศกษา ....2536.......

ปรญญาเอก สถาบน ......................................................... สาขาวชา .......................................................... ปทส าเรจการศกษา ...........

ลงชอ ........................................................... กรรมการหลกสตร (นางธนารกษ ปนเทยน)

ลงชอ ...................................................... หวหนาหนวยงาน(หนวยพฒนาคร)

(นายจ านงค เอกพนทรพย)

ลงชอ ......................................................... ผประสานงานหนวยพฒนาคร

(นางสาวพชวรรณ ออนศร)

ลงวนท .......7..... เดอน ........พฤษภาคม............. พ.ศ. ......2562........

Documents