Inhaltsverzeichnis

Vorwort...................................................................................................................................................... 2

1. Zum Begriff Rhetorik............................................................................................................................ 3Ein.wenig.zur.GeschichteDie.Rhetorik.in.unserer.ZeitVorschlag.für.eine.Definition.der.modernen.Rhetorik

2. Rhetorische Wirkungsfaktoren ........................................................................................................... 5KommunikationsmodellÜbung.1:.Wie.wirke.ich.denn.überhaupt,.wenn.ich.mit.Euch.kommuniziere?Übung.2:.Wie.kann.ich.bestimmte.Wirkungsfaktoren.einschätzen.und.verbessern?

3. Vorbereitung und Gestaltung von Reden ......................................................................................... 11Ansprüche.an.die.VorbereitungÜbung.3:.Worin.unterscheiden.sich.Lesen.und.Zuhören.aus.rhetorischer.Sicht?Übung.4:.VerständlichkeitsmodellVerschiedene.Formen.der.RedevorbereitungReden.konzipieren.nach.der.rhetorisch-didaktische.GrundformelÜbung.5:.Anwendung.der.ZIMBE-FormelÜbung.6:.Fünf-Satz-Strukturen.zur.Vorbereitung.einer.ManuskriptredeÜbung.7:.»Drach-Übung«.oder.Bilder-AssoziationÜbung.8:.Elevator-StatementÜbung.9:.Zitate.aufgreifenÜbung.10:.Redegestaltung

4. Dialektik und Polemik ........................................................................................................................ 31Dialektik.–.Theorie.und.Praxis.des.GesprächsverhaltensGespräch.und.DiskussionÜbung.11:.Gespräch.=.der.Partner.steht.im.MittelpunktÜbung.12:.Diskussion.=.die.Sache.steht.im.MittelpunktPolemik.=.Für.und.WiderÜbung.13:.»Advocatus.diaboli«Debatte.oder.die.Kultur.der.AuseinandersetzungÜbung.14:.Debatte.=.der.Sieg.steht.im.Mittelpunkt

Nachwort und Quellenverzeichnis ........................................................................................................ 38Notizen ................................................................................................................................................... 40

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Vorwort

Rhetorik gehört wohl zu den am meisten missverstandenen und missbrauchten Begriffen im gesellschaftlichen Alltag. Zwischen »Bush`s Kriegsrhetorik« und »alles nur Rhetorik« finden wir viele Varianten. Tucholsky merkte einst an, dass es in der Politik nicht darauf ankäme, wie etwas sei, sondern wie es wirke. Mit seinen Ratschlägen an einen schlechten und an einen guten Redner können sich noch viele unserer heutigen Zeitgenossen den Spiegel vorhalten. Und ich kenne nicht wenige Zeitgenossen, auch und gerade unter den Linken, auf die seine rhetorische Charakteristik des Coiffeurs Kasimir Edschmid zutrifft: »Entweder man verstand ihn, wusste aber nicht, was er meinte – oder man wusste, was er meinte, verstand ihn aber nicht.«1

Rhetorik findet immer dann statt, wenn Menschen sich darstellen und andere überzeugen wollten. Sie entstand vor 2500 in der griechischen Demokratie. Ihr Gegenstand war die öffentliche Rede. Heute sehen wir Rhetorik noch etwas komplexer, nämlich als die Optimierung unserer öffentlichen Kommunikation insgesamt.

In meinen Seminaren treffe ich auf viele Freunde und Interessenten der Rhetorik, talentierte Charismatiker und amethodische Vielredner, aber auch Lampenfiebernde oder gar Stümper. Und ich bin auch nicht selten auf interpersonelle Leerräume und Mauern gestoßen. Manche meinen, Rhetorik brauchten Sie nicht, und andere hofften auf das Crash-Kurs-Wunder. Viele Redner pflegen noch immer das Prinzip »`mal sehen, wohin es mich redet.«

Etwas mehr als 95% unserer alltäglichen Kommunikation ist nicht rhetorisch, d. h. sie ist nicht bewusst planmäßig, sondern eher spontan und fast ziellos. Aber Rhetorik folgt didaktischen Prinzipien. Ziele, Inhalte und methodisches Vorgehen werden in rhetorischer Kommunikation unter Berücksichtigung der jeweiligen Zielgruppen und Bedingungen bewusst aufeinander abgestimmt. Nur 5% rhetorische Kommunikation...! Wenn wir uns da nur um 2–3% steigern könnten…!

Brauchen die Linken die rechte (gerechte, richtige) Rhetorik?

Zunächst sei klargestellt: Ich spreche hier von einer demokratischen Linken und einer politischen Rhetorik. Extremismus braucht Rhetorik entweder gar nicht oder er missbraucht sie. Politische Rhetorik ist für mich vor allem der Anspruch zur Mündlichkeit und Mündigkeit in der Demokratie.

Natürlich bin ich mir der Doppeldeutigkeit des Wortes »rechte Rhetorik« bewusst. Wir brauchen eine Rhetorik, mit der wir uns erklären oder distanzieren, überzeugen oder hinterfragen können. Wir brauchen eine Rhetorik des klaren Inhalts und der »richtigen Art und Weise«. Linke wollen und müssen ihre politischen Auffassungen in den Parlamenten vertreten und den Leuten »auf der Straße« erklären.

Aber unsere Zeit erfordert auch mehr denn je eine Rhetorik, die Demagogie, feindlichen Nationalismus, Gewaltverherrlichung und Geschichtsfälschung bekämpft. Sie soll Manipulation paralysieren und freie Persönlichkeiten fördern.

Gerade die Linken brauchen eine geeignete, authentische und überzeugende Rhetorik! Sine rhetorica, nulla victoria (ohne Rhetorik kein Sieg). Das gilt auch in unseren Tagen. Besonders hat mich beeindruckt, dass den Preis für die »Rede des Jahres«, den die Universität Tübingen auslobt, im Jahr 2007 ausgerechnet der Linke Oskar Lafontaine erhielt. Es lohnt sich durchaus, sich die Debattenrede vom 12.09.2007 vor dem deutschen Bundestag einmal anzuhören und anzusehen2. »Sie vereint alle rhetorischen Vorzüge: argumentiert überzeugend, scheut nicht vor unpopulärer Kritik zurück, formuliert scharf, anschaulich und gibt den Benachteiligten in unserer Gesellschaft eine wirkungsvolle Stimme.« Besondere Glaubwürdigkeit gewinne die Rede dadurch, dass sie eine »unermüdlich schönredende Regierungsrhetorik mit der Wirklichkeit in unserem Lande konfrontiert«. Lafontaine berufe sich auf soziale Gerechtigkeit, Chancengleichheit und das Völkerrecht, betone den Anspruch auf Bildung für alle und fordere nach inzwischen vergessener sozialdemokratischer Tradition, dass sich Leistung auch lohnen müsse, so die Jury.

Linke Rhetorik? Wie macht man das?

Nachfolgend werden ausgewählte Schwerpunkte für Rhetorik-Seminare empfohlen und gleichzeitig Anregungen für die individuelle Weiterentwicklung der Kommunikationsbefähigung gegeben. Dabei beschäftigen wir uns mit ausgewählten Gesichtspunkten der öffentlichen Rede, der Dialektik und der progressiven Polemik als rhetorische Daseinsformen der Demokratie.

. Dr..G..Dietmar.Rode

. Dozent,.Trainer,.Coach.und.Berater.für.

. Personalentwicklung,.Didaktik.und.rhetorische.Unternehmerkommunikation

. www.rode-rhetorik.de,.http://rode-rhetorik.blogspot.com

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1. Zum Begriff RhetorikEin wenig zur Geschichte3

Die.klassische.Rhetorik.(griechisch. »die.Redekunst«).ist.die.The-orie.und.Kunst.der.Beredsamkeit..Sie.stammt.aus.der.griechischen.Antike.und.spielte.insbesondere.in.den.meinungsbildenden.Prozessen.u..a..im.antiken.Athen.und.Rom.eine.herausragende.Rolle.Die.Rede.soll.den.Zuhörer.überzeugen.oder.zu.einer.bestimmten.Handlung.zu.bewegen..Dazu.stellt.die.Rhetorik.als.Kunst.der.Rede.die.Mittel.bereit..Als.Theorie.lehrt.sie.den.Redner,.die.erforderliche.Wirksamkeit.zu.entfalten..Aristoteles.entwickelte.in.seiner.Rhetorik4.als.erster.eine.systematische.Darstellung.der.Redekunst..Er.nennt.sie.die.»Fähigkeit,.bei.jeder.Sache.das.möglicherweise.Überzeugende.zu.betrachten«.und.betrachtet.sie.als.Gegenstück.zur.Argumentationstheorie.der.Dialektik..Er.unterscheidet.drei.Faktoren.für.die.Überzeugung:.

• den.Charakter.des.Redners.(ethos);• den.emotionalen.Zustand.des.Hörers.(pathos);• das.Argument.(logos).

Im.antiken.Rom.waren.es.u..a..Qintilian.und.Cicero,.die.sich.in.der.Rhetorik.verdient.machten..Mit.Augustinus.entstand.im.4..Jahrhundert.eine.Art.christliche.Rhetorik.

Die.in.der.antiken.Rhetorik.herausgearbeiteten.Arbeitsschritte.(partes.orationes)5.haben.durchaus.auch.heute.noch.ihre.Bedeutung,.ohne.sie.formalistisch.überbetonen.zu.wollen..Das.sind:

Bearbeitungsphasen

Gedanken.(res) Sprache.(verbum)

Erfindung.der.Gedanken.(inventio)

Gliederung.der.Gedanken.(dispositio)

Memorieren.der.Rede.(memoria)

sprachliche.Darstellung.der.Gedanken.(elocutio)

Vortrag.der.Rede.(pronuntiatio)

Bei.der.sprachlichen.Darstellung.der.Gedanken6.kam.es.den.antiken.Rhetorikern.vor.allem.auf.folgende.Schwerpunkte.an:

Sprachliche Darstellung der Gedanken (elocutio)

Tugenden.sprachlicher.Darstellung.(virtutes.elocutiones)Stilgattungen.

(genera.dicendi)

Sprachrichtigkeit.(latinitas)

Klarheit.(perspicuitas)

Schmuck.(ornatus)Angemessenheit.(aptum)

hoher.Stil.mittlerer.Stil.schlichter.Stil

Besonderen.Wert.legten.man.damals..auf.den.sprachlichen.Schmuck.(ornatus).und.lehrte.ausführlich.eine.Vielzahl.von.sprachlichen.Figuren.wie.z..B..Metapher.(Bildhaftigkeit),.Hyperbel.(Übertreibung),.Allegorie.(Umschreibung),.Alliteration.(Stabreim),.Anapher.(Anfangswiederholung).und.Epipher.(Endwiederholung),.Ellipse.(Auslassung),.These.und.Antithese,.Chiasmus.(Kreuzfigur),.Klimax.(Steigerung),.Rhythmus.oder.Reim.

Im.Mittelalter.gehörte.die.Rhetorik.neben.Logik,.Grammatik.und.Dialektik.zu.den.Sieben.freien.Künsten.in.Vorbereitung.auf.die.eigentlichen.wissenschaftlichen.Studienfächer.Theologie,.Jurisprudenz.und.Medizin.

Mit.Renaissance,.Humanismus.und.Reformation.gewann.die.Rhetorik.erneut.an.Bedeutung.im.Sinne.der.menschlichen.Bildung..Nicht.zuletzt.war.es.Martin.Luther,.der.das.Wort.Gottes.als.Quelle.der.Wahrheit.in.den.Mittelpunkt.einer.neuen.Predigtlehre.stellte..Dabei.erhob.er.die.Forderung.für.die.Homiletik.(Predigtlehre),.»dem.Volke.aufs.Maul.zu.schauen«..

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Das.Auf.und.Ab.der.Rhetorik.zwischen.Wissenschaft,.Kunst.und.Pragmatik.nahm.in.späteren.Epochen.noch.zu.und.fand.im.20..Jahrhundert.schließlich.ihren.Höhepunkt.in.der.Politik..Immer.traten.auch.verschiedene.Formen.der.Persuasion.und.Manipulation.in.Erscheinung.(Sophistik,.Eristik,.Rabulistik.usw.),.die.das.Bild.der.Rhetorik.negativ.prägten..Im.Nationalsozialismus.verkam.sie,.ganz.nach.einer.»Psychologie.der.Massen«.(Le.Bon),.zu.einer.Propaganda.der.Massensuggestion.Die Rhetorik in unserer Zeit

Mit.der.Entwicklung.der.Kommunikationstheorie.in.der.Mitte.des.20.Jahrhunderts.entstanden.neue.Grundlagen.für.eine.moderne.Rhetorik..Dazu.kamen.Erkenntnisse.aus.vielen.Wissengebieten.wie.Sprechwissenschaft,.Psychologie,.Pädagogik.oder.Soziologie..Einige.Stichworte.dazu.sind.die.verschiedenen.Kommunikationsmodelle.(z..B..Lasswell7,.Shannon/Weaver8,.Geissner9.Schulz.von.Thun10,.Berne11,..Watzlawick12.oder.Toulmin13.)

Die.sozialistische.DDR.machte.es.sich.nicht.einfach.mit.der.Rhetorik,.indem.sie.sie.weitgehend.verdrängte..Mit.dem.Anspruch.einer.absoluten.Wahrheit.durch.einige.Pseudo-Marxisten.war.sie.scheinbar.unnötig..Sie.führte.ein.bescheidenes.Schattendasein.und.wurde,.abgesehen.von.Ausnahmen.(Kurka14.Ernst15.oder.Jackstel16).nur.sparsam.publiziert,.und.wenn,.dann.oft.stark.ideologisiert.

In.der.BRD.setzte.der.Reformationsprozess.der.Rhetorik.unter.den.Bedingungen.eines.freieren.Parlamentarismus.und.anderer.marktwirtschaftlicher.Anforderungen.an.die.Kommunikation.früher.ein..Neben.der.Wahrung.und.Überarbeitung.rhetorischer.Traditionen.u..a..an.der.Universität.Tübingen.(Jens,.Ueding.u..a.).erschienen.bereits.in.den.60er.Jahren.und.danach.zunehmend.rhetorische.Publikationen.(Elertsen17,.Lay18,.Birkenbiehl19,.Ebeling20 u..a.)..Neben.der.langsam.anwachsenden.Schulrhetorik.(z..B..Jugend.debattiert).und.einer.nicht.selten.fragwürdigen.Parlamentsrhetorik.gibt.es.heute.verschiedene.pragmatische.Rhetorik-Gebiete.(z..B..Verkaufstraining,.Präsentation)..Die.Rhetorik-Literatur.ist.in.ihrer.Breite.heutzutage.kaum.noch.zu.überblicken.

Die.moderne.Rhetorik.geht.wesentlich.weiter.als.ihre.klassische.Vorgängerin..Ihr.Gegenstand.begrenzt.sich.nicht.auf.Rede.und.Gespräch,.sondern.er.ist.die.interpersonelle.Kommunikation.mit.all.ihren.Facetten.und.Randbedingungen..Im.ihrem.Fokus.steht.die.Optimierung.der.direkten.Kommunikation,.die.sich.in.vielfältiger.Weise.auf.Medien.stützt..

Besondere.Impulse.erhält.die.aktuelle.Rhetorik.z..B..durch.die.konstruktivistische.Didaktik.(u..a..Watzlawick,.Siebert).oder.die.Systemtheorie.(Luhmann).

Vorschlag für die Definition der modernen Rhetorik

Unter.Rhetorik.verstehe.ich.zusammenfassend.die.Theorie.und.Praxis.optimierter.interpersoneller.Kommunikation.zwischen.wenigstens.zwei.Kommunikationspartnern,.die.insbesondere.durch.verbalen.(wortgebunden),.paraverbalen.(lautsprachlich)..und.nonverbalen.(körperprachlichen).Informationsaustausch.miteinander.am.selben.Ort.und.zur.selben.Zeit.kooperieren.und.sich.dabei.geeigneter.Unterstützungsmittel.(Medien).bedienen..Insofern.sehe.ich.die.Rhetorik.als.eine.Art.Didaktik.des.Sprechens.in.den.unterschiedlichen.Sphären.des.öffentlichen.Lebens.an..Ihre.hauptsächlichen.Determinanten.sind.Ziel/Zielgruppe,.Inhalt,.Methodik,.Bedingungen.und.Ergebnisse.(ZIMBE-Formel)..Ihre.Grundformen.sind.Rede.(Kommunikation.mit.Sender-Dominanz).und.Gespräch.(mit.Sender-Empfänger-Wechsel).21

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2. Rhetorische Wirkungsfaktoren

In.der.interpersonellen.Kommunikation.ist.generell.zu.unterscheiden.zwischen

− Alltagskommunikation.(spontan,.situativ.produzierter.Inhalt,.weitgehend.unbewusst,.ohne.gründliche.Vorbereitung,.über.90%.unserer.täglichen.Aktivitäten);

− sprechkünstlerischer Kommunikation.(vorbereiteter.Text.wird.künstlerisch.bzw..normgerecht.interpretiert,.z..B..auf.Bühne.und.im.Film.durch.Schauspieler,.durch.Fernseh-.und.Rundfunksprecher).und

− rhetorischer Kommunikation.(hinsichtlich.Ziel,.Inhalt.und.Methode.für.eine.bestimmte.Zielgruppe.und.unter.Berücksichtigung.einer.zu.erwartenden.Situation.geplant.und.gestaltet).

Für die rhetorische Kommunikation ist typisch,

• dass.der.Sender.in.der.Regel.der.unmittelbare.Produzent.der.Nachricht.ist,

• dass.er.weitgehend.zielstrebig.und.unter.bewusster.Beachtung.der.zu.erwartenden.oder.erlebten.Situation.handelt.und

• dass.er.sich.planmäßig.solcher.Mittel.bedient,.die.die.Verständigung.mit.dem.Empfänger.und.die.Bewältigung.von.Störungen.sichern.helfen.(z..B..Sprachstil,.Körpersprache.oder.stimmliche.Variationen,.aber.auch.Manuskript,.Projektionstechnik,.Mikrophon.und.andere.technische.Hilfen).

Wichtig.ist.vor.allem,.dass.rhetorische.Kommunikation.an.die.gesprochene.Sprache/Körpersprache.des.Senders.und.gehörte/verstandene.Nachricht.beim.Empfänger.gebunden.ist..Die.dabei.auftretenden.Unterschiede.gegenüber.geschriebener/gelesener.Kommunikation.sind.ein.Grundproblem.der.Rhetorik.

Rhetorische Kommunikation zeichnet sich vor allem dadurch aus, dass sie

− flüchtig.ist.hinsichtlich.ihrer.Bindung.an.die.gesprochene.Sprache..(Sender-Problem.+.Empfänger-Problem);

− ausgesprochen.situationsabhängig.und.relativ.störanfällig.verläuft..(Artikulations-.und.Intonationsprobleme,.Anpassung.an.die.Umwelt,.Formulierungs-.bzw..Ausdrucksschwierigkeiten);

− in.starkem.Maße.von.der.Wahrnehmungsfähigkeit/-bereitschaft.und.der.psychischen.Verfassung.der.Kommunikationspartner.abhängig.ist.usw.

Die.Moderne.Rhetorik.will.unter.Berücksichtigung.aktueller.Bedingungen.und.auch.durch.die.Nutzung.neuer.Medien.unsere.Kommunikation.zu.optimieren..Sie.bietet.deshalb.sowohl.didaktische.(Ziel-Inhalt-Methodik),.als.auch.medial-organisatorische.Lösungen.an..

Fragen der Rhetorik können heute solche sein:

. Wie.gestalte.ich.wirksame.Präsentationen?.

. Wie.werden.Diskussionen.zweckmäßig.vorbereitet.und.geführt?

. Wie.kooperiere.ich.mich.mit.politischen.Partnern.oder.setze.ich.mich.mit.politischen.Gegnern

. auseinander?

. Wie.verhalte.ich.mich.bei.Interviews?

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Die.moderne.Rhetorik.entwickelt.sich.mit.dem Kommunikationsmodell nach.Shannon.und.Weaver.(1949).

Für.alle.nachfolgenden.Übungen.kommt.es.darauf.an,.dass.die.Seminarteilnehmer.ihre.Verantwortung.als.Sender.erkennen.und.umsetzen.

Der.Sender.ist.nicht.nur.Initiator.und.Produzent.der.Nachricht.in.der.jeweiligen.rhetorischen.Situation,.er.ist.auch.hauptverantwortlich.für.das.Gelingen.der.Kommunikationsabsicht..

• Wie.stellt.sich.der.Sender.auf.den.Empfänger.ein?• Bedient.es.sich.einer.Sprache.(Kodierung),.die.der.Empfänger.(Dekodierung).gewöhnt.ist.bzw..versteht.

(Schnittmenge.der.unterschiedlichen.Zeichenvorräte).• Reagiert.er.angemessen.auf.Störungen.(psychische.Blockaden,.Raumakustik/Geräusche.usw.)?

Von.besonderer.Bedeutung.für.den.Verlauf.und.die.Ergebnisse.der.interpersonellen.Kommunikation.ist.die.konkrete.rhetorische.Situation.mit..

• den.äußeren.Faktoren.wie.Raum,.Zeit,.Medien,.Organisation.usw..und• den.Besonderheiten.und.der.inneren.Verfassung.der.Kommunikationspartner..

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Für.die.Übung.1.sollten.sich.alle.Beteiligten.bewusst.sein,.dass.sie.in.der.Kommunikation.dem.so.genannten.Eisberg-Effekt.unterliegen..Das.bedeutet,.dass.wir.uns.alle.nur.eines.Bruchteils.unserer.Kommunikation.bewusst.werden..Nur.die.Spitze.des.treibenden.Eisberges.wird.sichtbar..Über.90%.bleiben.unter.der.Wasseroberfläche..Und.so.ähnlich.ist.es.auch.mit.unserer.Selbstwahrnehmung.im.Kommunikationsprozess.

Deshalb.beginnen.wir.unsere.Rhetorik-Übungen.am.besten.damit,.uns.die.Frage.nach.unserer.komplexen.Kommunikationswirkung.zu.stellen.

Übung 1:.Wie.wirke.ich.denn.überhaupt,.wenn.ich.mit.Euch.kommuniziere?

Ziel Bewusstmachen.der.individuellen.Wirkungsfaktoren.durch.Selbstbild-Fremdbild-AnalyseAbbau.von.Hemmungen.durch.das.Erkennen.persönlicher.Möglichkeiten.und.Stärken.zur.Kommunikation

Aufgabe Jeder.Seminarteilnehmer.soll.etwa.eine.Minute.vor.der.Gruppe.über.folgende.oder.ähnliche.Schwerpunkte.zu.sprechen:

• Wer.bin.ich?• Warum.bin.ich.in.diesem.Seminar?• Ich.habe.ein.Hobby.und.möchte.dafür.interessieren.

Ablauf Die.Sprecher.treten.einzeln.vor.die.Gruppe.und.tragen.ihren.Beitrag.vor,.dermit.der.Videokamera.aufgenommen.wird..Für.die.Zeitkontrolle.kann.eine.kleine.Sanduhr.genutzt.werden.Der.Beitrag.wird.im.Team.kommentiert..Wichtig.ist,.dass.vor.allem.die.positiven.Eindrücke.herausgearbeitet.werden..Anschließend.werden.die.Videoaufnahmen.vorgespielt.und.besprochen.

1.

2.

3.

Anmerkungen Die.Übung.ist.ein.willkommener.Auftakt.für.ein.Rhetorik-Seminar..Es.verbindet.das.gegenseitige.Kennenlernen.damit,.Zurückhaltung.und.Misserfolgsbedenken.weitgehend.zu.überwinden.und.das.Selbstbewusstsein.zu.stärken.Diese.Übung.kann.später.mit.gezielten.Beobachtungsaufgaben.(z..B..Stimmführung,.Argumentation,.Körpersprache).wiederholt.werden..

1.

2.

Vgl..nachfolgende.Grafik.rhetorischer.Faktoren.(Kriterien)

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Für die Zusammenfassung (Grafik = Variante) können nachfolgende Fragen gestellt und Meinungen darüber diskutiert werden:

Kriterien rhetorischer Leistungen/ Wirkungsfaktoren22

Wer.seine.rhetorischen.Fähigkeiten.steigern.möchte,.sollte.sich.nach.ausgewählten.Gesichtspunkten.kritisch.beobachten.oder.von.anderen.einschätzen.lassen,.um.daraus.Schlussfolgerungen.abzuleiten..

Die.folgende.Grafik.(Variante).kann.als.Hilfsmittel.dienen,.Da.rhetorische.Leistungen.wohl.schwerlich.mit.Schulnoten.belegt.werden.können,.können.aber.Bewertungsmaßstäbe.für.ausgewählte.Kriterien.das.Ableiten.von.Schlussfolgerungen.unterstützen..

Die.nachfolgende.Grafik.(nach.Flume).bietet.sich.dafür.recht.gut.an,.um.Schwerpunkte.für.Stärken.und.Schwächen.sichtbar.zu.machen..

Wovon hängt die Wirksamkeit eines Redners vor allem ab?

Die Faktoren der nebenan dargestellten Grafik können natürlich von Fall zu Fall deutlich variieren.

Wer den Inhalt nicht beherrscht, wird allein mit Methodik und Motivation auf die Dauer nicht überzeugen.

Wer nur auf sein Fachwissen baut, und sei es noch so hoch, wird ohne die zweckmäßige Methodik seine Zuhörer nicht begeistern können.

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.Empfehlungen zur Handhabung:

Durch.Eintragen.von.Beobachtungswerten.(Punkte,.die.miteinander.verbunden.werden).entsteht.eine.Art.»Rhetorisches.Profiling«.Die.Stricheinteilung.auf.den.Achsen.soll.es.erleichtern,.bestimmte.Wertungen.vorzunehmen..Die.fett.gedruckte.Linie.(5).stellt.die.»Normalerwartungen«.dar..Eine.Wertung.<5.verdeutlicht.Schwächen,.>5.weist.auf.die.persönlichen.Stärken.hin.Es.wird.kaum.möglich.sein,.alle.Faktoren.gleichermaßen.zu.beobachten..Deshalb.ist.es.zweckmäßig,.sich.von.vornherein.auf.besondere.Schwerpunkte.zu.konzentrieren..Selbstverständlich.können.nach.Bedarf.auch.andere.Faktoren.betrachtet.werden.Aus.den.Bewertungen.sollten.konkrete.Schlussfolgerungen.für.die.weitere.Verbesserung.abgeleitet.werden.(nachfolgende.Übung)..Durch.wiederholte.Anwendung.(im.Seminar,.im.Coaching.oder.in.der.selbstständigen.Arbeit).können.die.Entwicklungstendenzen.und.Erfolge.deutlich.gemacht.werden.

1.

2.

3.

4.

10

Übung 2:.Wie.kann.ich.bestimmte.rhetorische.Wirkungsfaktoren.einschätzen.und.verbessern?

Ziel bewusstere.rhetorische.Beobachtung.als.Voraussetzung.zur.Verbesserung.einzelner.Wirkungsfaktoren.entwickeln

Aufgabe Die.Teilnehmer.erhalten,.ähnlich.wie.in.der.vorangegangenen.Übung,.rhetorische.Aufgaben..Die.Auswertung.erfolgt.durch.Diskussion.in.der.Gruppe.und.Video-Feedback.

Ablauf Teilnehmer.treten.einzeln.vor.die.Gruppe.und.tragen.ihren.Beitrag.vor,.der.mit.der.Videokamera.aufgenommen.wird.Die.anderen.Seminarteilnehmer.nutzen.die.voranstehende.Grafik.für.Ihre.Beobachtung.und.notieren.damit.Ergebnisse..Kommentieren..Anschließend.wird.die.Videoaufnahme.vorgespielt.und.besprochen,.ob.sich.der.erste.Eindruck.dabei.bestätigt.

1.

2.

3.4.

Anmerkungen Diese.Übung.dient.der.weiteren.Vorbereitung.auf.nachfolgende.Rhetorik-Aufgaben..Es.hat.sich.gezeigt,.dass.manche.Seminarteilnehmer.daran.interessiert.sind,.sowohl.die.entstandenen.Rhetorik-Profile,.als.auch.an.die.Videoaufzeichnungen.für.eine.individuelle.Nachbereitung.mit.nach.Hause.zu.nehmen.

1.

2.

11

3. Vorbereitung und Gestaltung von RedenAnsprüche an die Vorbereitung

Ob und wie ich mich auf eine Rede vorbereite, hängt von mehreren Fragen ab:

• Welche.Bedeutung.hat.die.Rede.für.mich.bzw..für.mein.Publikum?.Was.wird.von.mir.erwartet?

• Wie.viel..Zeit.steht.mir.für.die.Vorbereitung.bzw..den.Redeauftritt.zur.Verfügung?.Wie.groß.wird.mein.Zeitaufwand.für.die.Vorbereitung.sein?

• Wie.stehe.ich.»im.Stoff«?.Welche.Informationen.brauche.ich.noch?

• Über.welche.Routine.verfüge.ich.für.die.Vorbereitung.bzw..für.die.Redegestaltung?.Bin.ich.es.gewöhnt.frei.sprechen?.Brauche.ich.ein.schriftliche.Stichworte.oder.Power-Point-Folien?.Benötige.ich.ein.wortwörtlich.ausgearbeitetes.Manuskript?.

Die.wichtigsten.Probleme.ergeben.sich.dabei.sicherlich.aus.der.Umsetzung.des.komplizierten.Denk-Sprech-Vorganges.des.Senders,.des.Wahrnehmung-Verstehen-Vorganges.durch.den.Empfänger.sowie.die.Berücksichtigung.der.generell.unterschiedlichen.Realisierungsbedingungen.von.schriftlicher.und.rhetorischer.Kommunikation.

Viele.kennen.wohl.den.Ausspruch,.mit.dem.Goethe.in.seinem.»Faust«.den.Schüler.vermuten.lässt:.»Denn.was.man.schwarz.auf.weiß.besitzt,.kann.man.getrost.nach.Hause.tragen.«23.Doch.halt!.Wer.ihm.diese.Annahme.bestätigt,.ist.der.Teufel.Mephistopheles!.Vorsicht,.hier.liegt.einer.der.Hauptfehler.des.Redners,.indem.er.glaubt,.er.brauche.sich.nur.alles.gut.aufzuschreiben,.um.dann.eine.treffliche.Rede.halten.zu.können.

»Eine.Rede.ist.keine.Schreibe!«.–.das.merkte.Friedrich.Vischer.(1807-1887).an..»Wenn.ich.einen.geschriebenen.Text.nicht.ausreichend.verstanden.habe,.lese.ich.ihn.noch.einmal.und.denke.gründlicher.darüber.nach,.schlage.ich.bei.Unklarheiten.im.Wörterbuch.nach,.frage.ich.jemanden,.der.es.vielleicht.besser.weiß…Ganz.anders.verhält.es.sich.bei.einem.gesprochenen.Text..Wenn.ich.den.nicht.richtig.verstanden.habe,.kann.ich.nicht.immer.nachfragen;.er.ist.weg….und.oft.selbst.vom.Sprecher.nicht.mehr.exakt.wiederholbar.«

Besonderheiten der mündlichen gegenüber der schriftlichen Kommunikation:

• Eine.Rede.ist.stärker.von.der.Situation.abhängig.und.deshalb.besonders.kurzzeitwirksam,.störanfällig.und.nicht.selten.schwer.nachvollziehbar.

• Mündliche.Kommunikation.muss.besser.portioniert.werden,.d..h..die.»Informations-Pakete«.dürfen.nicht.zu.umfangreich.sein.(4–6.»Sinnblöcke«.pro.Minute).und.das.Sprechtempo.sollte.120.Worte/Minute.nicht.überschreiten.

• Mit.einer.hörbaren.Gliederung.(Pausen,.Betonungen,.Satzmelodie.usw.).kann.die.Verständlichkeit.maßgeblich.beeinflusst.werden.

• Mündliche.Kommunikation.hängt.nicht.nur.vom.verbalen.Inhalt.ab..Die.Wirkung.wird.auch.stark.durch.paraverbalen.(Gestik,.Mimik,.Motorik.usw.).und.nonverbalen.(z..B..lautsprachlich-stimmliche.Möglichkeiten).Faktoren.ab..Untersuchungen.durch.Mehrabrian.u..a..ergaben,.dass.durchschnittlich.nur.etwa.7%.der.Wirksamkeit.durch.den.Wortinhalt.gesichert.werden,.38%.hingegen.vokal.und.55%.körpersprachlich.determiniert.werden24.

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Übung 3:.Worin.unterscheiden.sich.Lesen.und.Zuhören.aus.rhetorischer.Sicht?

Ziel Bewusstmachen.der.Unterschiede.von.schriftlicher.und.mündlicher.KommunikationAbleiten.rhetorischer.Schlussfolgerungen

Aufgabe Texte.sollen.vorgelesen.und.hörend.verstanden.werden..Danach.werden.die.auftretenden.Schwierigkeiten.besprochen.

Ablauf Die.Seminarteilnehmer.erhalten.kurze.schriftliche.Texte.(Länge.ca..100.Wörter).und.lesen.diese.zunächst.für.sich.verstehend.durch.Danach.tragen.sie.ihren.Text.den.anderen.vor..Einer.der.Zuhörer.wird.gebeten,.zu.wiederholen,.was.er.gehört/verstanden.hat.Rhetorischen.Schlussfolgerungen.können.deutlich.werden.aus:Textqualität.(z..B..Satzbau,.Schwierigkeit.der.Begriffe);Lesequalität.(z..B..Sprechgeschwindigkeit,.Pausierung,.Artikulation,.Intonation,.Versprecher);Wahrnehmungs-.und.Konzentrationsprobleme.des.Empfängers.

1.

2.3.

4.5.6.

7.

Anmerkungen Für.das.Vortragen.des.Textes.sind.zwei.Varianten.möglich:a).wortwörtliches.Vorlesenb).sinngemäßes.Wiedergeben

Grundsätzliche.Schlussfolgerung:.Rhetorische.Kommunikation.=.auf.Hörer.zentriertes.Sprechen.

13

Im.nachfolgenden.Verständlichkeitsmodell.nach.Schulz.von.Thun.u..a..werden.die.Besonderheiten.der.mündlichen.Kommunikation.in.überzeugender.Weise.berücksichtigt.

Übung 4:.Nutzen.Sie.das.nachfolgende.Verständlichkeits-Modell25,.um.die.rhetorischen.Leistungen.von.Rednern.besser.beurteilen.zu.können.bzw..um.sich.selbst.um.verständliches.Sprechen.zu.bemühen.

Einfachheit•. einfache.Darstellung•. kurze,.einfache.Sätze•. geläufige.Wörter•. Fachwörter.erklärt•. konkret•. anschaulich

Wertung

+.++0–

–.–

Kompliziertheit•. komplizierte.Darstellung•. lange,.verschachtelte.Sätze•. ungeläufige.Wörter•. Fachwörter.nicht.erklärt•. abstrakt•. unanschaulich

Gliederung - Ordnung•. gegliedert•. folgerichtig•. übersichtlich•. Wesentliches-Unwesentliches.gut

unterschieden•. roter.Faden.sichtbar•. alles.schön.der.Reihe.nach

Ungegliedertheit-Zusammenhanglosigkeit•. ungegliedert•. zusammenhanglos,.wirr•. unübersichtlich•. Wesentliches-Unwesentliches

schlecht.unterschieden•. kein.roter.Faden•. alles.geht.durcheinander

Kürze-Prägnanz•. zu.kurz•. aufs.Wesentliche.beschränkt•. gedrängt•. aufs.Lernziel.konzentriert•. knapp•. jedes.Wort.notwendig

Weitschweifigkeit•. zu.lang•. viel.Unwesentliches•. breit•. abschweifend•. ausführlich•. vieles.hätte.man.weglassen.können

anregende Zusätze•. anregend•. interessant•. abwechslungsreich•. persönlich

fehlende Stimuli•. nüchtern•. farblos•. gleich.bleibend.neutral•. unpersönlich

14

Redestrukturen

Eine.wichtige.Voraussetzung.für.das.verstehen.gesprochener.Texte.ist.der.nachvollziehbare.logische.Zusammenhang..Bis.heute.hat.sich.deshalb.auch.die.klassische.Redestruktur.als.zweckmäßig.erhakten,.die.aus.drei.didaktischen.Teilen.besteht.

• Einleitung:.zur.Eröffnung,.Kontaktaufnahme,.emotionalen.Einstimmung,.Orientierung.

• Hauptteil: für.die.Bewältigung.der.inhaltlichen.Schwerpunkte,.d..h..des.eigentlichen.Anliegens.der.Rede.

• Schluss: zur.Beendigung,.für.die.Ergebnisformulierung,.als.Ausblick.

Zur.Veranschaulichung.der.Bedeutung.dieser.drei.Teile.kann.das.Bild.eines.Fluges.genutzt.werden..Natürlich.ist.es.ein.Hoch-Gefühl.im.wahrsten.Sinne.des.Wortes,.wen.das.Flugzeug.startet.und.von.der.Rollbahn.abhebt..Dann.sehen.wir.das.weite.Land.unter.uns,.vielleicht.die.Alpen.und.das.Mittelmeer.bis.hin.zur.Küste.Nordafrikas….herrlich!.Aber.dann.kommt.die.Landung!.Und.die.muss.klappen,.sonst.war.alles.umsonst…

Die.zeitlichen.Proportionen.dieser.Teile.hängen.zunächst.von.der.Gesamtredezeit.ab..Bei.einer.Kurzrede.von.7.Minuten.z..B..sollten.Einleitung.und.Schluss.jeweils.eine.Minute.keinesfalls.überschreiben..Für.die.Planung.einer.längeren.Rede,.z..B..einer.Vorlesung.von.90.Minuten,.behalte.ich.mir.jeweils.5%.der.Redezeit.(4.–.5.Minuten).für.die.Einleitung.und.den.Schluss.vor.

Verschiedene Formen der Redevorbereitung

Oft.treffen.wir.auf.die.Annahme,.die.eigentliche.Kunst.der.Rhetorik.bestünde.darin,.zu.jeder.Zeit.und.allerorten.vor.jedem.beliebigen.Publikum.eine.begeisternde.Rede.beliebiger.Länge.halten.zu.können..Das.ist.aber.eine.überzogene.Erwartung.

Es.ist.natürlich.mitunter.erforderlich,.ad.hoc.zu.reden,.das.heißt.aus.dem.Augenblick.heraus.und.quasi.ohne.Vorbereitung..Das.ist.sicherlich.auch.eine.Frage.des.Talents.und.der.Routine,.wird.aber.für.viele.ziemlich.eher.kompliziert.sein..Trotzdem.versuchen.es.manche.Redner.immer.wieder.und.mit.mehr.oder.weniger.Erfolg,.um.auszuprobieren.»wohin.es.sie.redet«..Dazu.gibt.es.auch.nicht.wenige.Episoden..Berühmt.ist.z..B..Fidel.Castro,.der.als.notorischer.Langredner.sehr.oft.über.3.Stunden.gesprochen.hat,.und.der.es.fertig.gebracht.haben.soll,.in.einer.UN-Vollversammlung.ganz.einfach.die.Anzeige.für.die.Redezeitbegrenzung.zugedeckt.zu.haben..

Auch.die.so.genannten.»Filibuster«.im.US-Senat..können.da.genannt.werden,.bei.denen.die.Absicht.der.Opposition.darin.bestand,.so.lange.zu.reden,.bis.die.Beschlussvorlage.der.Regierungspartei.zerrüttet.war..Die.längste.Aktion.dieser.Art.soll.24.Stunden.und.18.Minuten.(Senator.Strom.Thurmond,.1957).gedauert.haben26.

Selbst.die.von.über.200.000.Menschen.begeistert.aufgenommene.Rede.Barack.Obamas.als.USA-Präsidentenkandidat.im.Juli.2008.an.der.Berliner.Siegessäule.schien.nur.dem.oberflächlichen.Betrachter.»aus.dem.Hut«.gehalten.worden.zu.sein..In.Wirklichkeit.halfen.ihm.zwei.Telepromter,.den.hohen.wahlpsychologischen.und.diplomatischen.Anforderungen.auch.rhetorisch.gerecht.zu.werden..Bluff?.Nein,.rhetorische.Zweckmäßigkeit.

15

Auswendig lernen – ja oder nein?

Natürlich.ist.das.eine.Möglichkeit..Ich.selbst.habe.sie.jedoch.noch.nie.angewandt.und.lehne.sie.auch.aus.rhetorischer.Sicht.ab..Wenn.wir.vom.Rollenstudium.des.Bühnenschauspielers.sprechen.ist.das.ein.ganz.anderes.Thema.Prinzipiell.werden.heute.folgende.Arten.der.Redevorbereitung.unterschieden:

Die Manuskriptrede

Grundlage.ist.ein.wortwörtlich ausgearbeitetes Manuskript..Das.ermöglicht.dem.Redner,.den.Inhalt.sehr.gründlich.zu.planen,.die.Zeit.optimal.auszunutzen,.eventuellen.Störungen.vorzubeugen.und.protokollarische.Sicherheiten.zu.schaffen.

Wichtige.Voraussetzungen.für.die.Wirksamkeit.einer.Manuskriptrede.sind.das Abfassen des Textes in einer hörergerechten Form.(Satzbau,.Wortschatz.usw.).und.die.redetechnischen.Fähigkeiten.des.Vortragenden.(Artikulation,.Sprechtempo,.Intonation.usw.).

Die Form des Manuskriptes.ist.natürlich.sehr.individuell..Aber.die.meisten.Redner.dürften.wohl.heute.ihre.Redevorbereitungen.mit.dem.PC.anfertigen..Wichtig.sind.dafür.eine.gut.lesbare.Schriftart.(z..B..Arial),.die.zweckmäßige.Schriftgröße.(ab.14),.günstige.Zeilenabstände.(1,5-zeilig),.eine.überschaubare.optische.Gliederung.(Absätze).sowie.Hervorhebungen.(z..B..Schriftfarbe,.Fettdruck,.Symbole).

Die.allgemeinen Gefahren.für.die.Manuskriptrede.besteht.darin,.dass.der.Redner.sich.zu.sehr.auf.das.Vortragen.seines.Textes.konzentriert.und.sich.dabei.von.seinen.Zuhörern.isoliert.und/oder.nicht.den.richtigen.Vortragsstil.entwickelt.(monoton,.zu.schnell.oder.zu.langsam,.gefühlsarm,.unflexibel,.kein.Blickkontakt.usw.)..Deshalb.sollten.Manuskriptredner.nicht.glauben,.dass.es.ausreicht,.sich.einen.Text.aufzuschreiben.und.vorzulesen..Eine.gute.Manuskriptrede.setzt.in.der.Regel.ein.redestilistisches Überarbeiten.(kurze.Sätze,.gebräuchliche.Worte,.Pausierung,.Anschaulichkeit).voraus..Auch.angemessenes.Einüben.(halblautes.Vorlesen.oder.situationsadäquates.Training).sind.empfehlenswert.

Bei.attraktiven.offiziellen.Anlässen.(oder.im.Fernsehen).kommen.mitunter.technische Mittel.zu.Einsatz..Der.Redner.hat.sein.Manuskript.nicht.in.der.Hand.hält.oder.vor.sich.liegen.hat,.sondern.der.Text.wird.auf.einer.Projektionswand.oder.einem.Teleprompter..

. Vgl. Übung Erarbeitung und Vortrag einer Manuskriptrede

Freie Rede nach vorbereiteten Stichpunkten

Es.steht.außer.Zweifel,.dass.die.freie.Rede.in vielen Fällen am zweckmäßigsten.ist..Ungeübte.Redner.trauen.sich.dafür.jedoch.oft.nicht.genug.zu..Dabei.reicht.für.einen.Redner,.der.den.Stoff.gut.beherrscht,.in.den.meisten.ein.Stichwortzettel.völlig.aus..Auf.dieser.Grundlage.kann.er.ganz.natürlich.auftreten,.improvisieren.und.die.Reaktionen.seiner.Zuhörer.kontrollieren..

Karteikarten.(am.besten.A6).oder.Power-Point-Charts.eignen.sich.sehr.gut.für.die.freie.Rede..Wir.sehen.das.nicht.selten.auch.bei.Fernsehmoderatoren..Die.berühmte.Vorlesung.mit.Stichworten.auf.der.Streichholzschachtel.ist.wohl.allerdings.nur.ein.kleiner.Theatertrick,.bei.dem.in.Wirklichkeit.das.Talent.für.ein.fotografisches.Gedächtnis.Voraussetzung.ist.

Für.die.Vorbereitung.freier.Reden.ist.es.übrigens.gar.nicht.verkehrt,.den Text erst einmal »herunter« zu schreiben,.um.ihn.danach.rhetorisch.zu.ordnen.und.in.Stichworten.zu.verdichten27.

Für.die.Praxis.in.der.Lehre.oder.in.der.Kommunalpolitik.empfiehlt.es.sich,.gerade.die.Fähigkeiten.zur.freien.Rede.gezielt.auszubauen..Die.Vorteile.für.den.Redner.bestehen.vor.allem.in

16

− der.ökonomischen.Vorbereitung.und.methodischen.Vielfalt,− der.flexiblen.Reaktion.bei.unklaren.oder.sich.verändernden.Bedingungen,− dem.natürlichen.und.kooperativen.Umgang.mit.den.Zuhörern.und.Gesprächspartnern.sowie− den.Möglichkeiten.zur.überzeugenden.Persönlichkeitspräsentation.

Vgl. Übung Manuskriptrede – freie Rede

Stegreifrede

Der.Redner.ergreift.in einer Situation mehr oder weniger spontan.das.Wort.und.improvisiert..Er.spricht,.so.zu.sagen,.im.kurzen.Halt.aus.dem.Stegreif.(Steigbügel),.»aus.dem.Hut«,.aus.der.»Lamäng«.(vom.franz..la..main.–.die.Hand,.i.e..»aus.dem.Handgelenk«)..

Wenn.sie.gut.gelingt.ist.die.Stegreifrede.natürlich.»das.hohe.C«.der.Rhetorik;.etwas.für.Charismatiker.–.souverän,.locker,.kurz.und.situationsgerecht..Das.kann.bei.einer.Geburtstagsfeier,..in.einer.Diskussionsrunde,.während.der.Stadtratsdebatte.usw..erfolgen..

Meist.nötigen.wir.uns.hier.jedoch.mehr.»Kunstfertigkeit«.als.erforderlich..Drei.Stichworte.kurz.vorher.auf.einen.Zettel.gekritzelt..sind.immer.noch.die..beste.Hilfe,.egal.ob.wir.sie.dann.wirklich.ablesen.müssen.oder.nur.zur.Beruhigung.in.der.Jackentasche.haben.

Vgl. Übung 5-Satz-Improvisation (Elevator statement)

17

Reden konzipieren nach der rhetorisch-didaktische Grundformel (Z-I-M-B-E)

Für.das.grundsätzliche.Herangehen.zur.Redevorbereitung.empfiehlt.es.sich,.die.vor.allem.durch.die.Dialektische.Didaktik.(Klingberg)28.hervorgehoben.Relationen.von.Zielen,.Inhalten,.Methoden.und.Organisationsformen.zu.berücksichtigen..Daraus.leitet.sich.die.so.genannte.ZIMBE-Formel.ab.

Übung 6:.Grundsätzliche.Gedanken,.um.Reden.zu.konzipieren

Die.Seminarteilnehmer.erhalten.ein.Thema/unterschiedliche.Themen,.zu.denen.sie.Kurzreden.vorbereiten.sollen..Dazu.sollen.sie.diese.Formel.nutzen.

Ziel

• gedanklich vorweg genommenes Resultat• Zielgruppe/n

Inhalt

•. »Stoff«,.Thema,.Gegenstand,.Fakten•. Logik.des.Inhaltes.(Gliederung)•. Ansprüche.und.Stil.der.Gestaltung.(Niveau,.Sprache,.Bilder.usw.)

Methodik

•. Art.und.Weise,.Gestaltung.(Formen,.Methoden,.Verfahren,.Techniken)•. Medien,.Technik

Bedingungen

•. Zeit,.Zeitumfang•. Ort,.Raum•. Organisation•. Publikum.(Anzahl,.soziale.Zusammensetzung,.»Klima«.usw.)

Evaluation der Ergebnisse

•. Rückkopplung•. Prüfung•. Speicherung•. Fortsetzung

Anmerkungen: Mit.diesen.Überlegungen.sind.die.Grundvoraussetzungen.gegeben,.um.eine.Rede.zu.konkretem.Anlass,.Inhalt,.Länge.usw..gründlich.vorzubereiten.

18

Methodische Vorschläge zur Vorbereitung einer Manuskriptrede

Schreiben.ist.die.noch.immer.gängigste.Form.der.Redevorbereitung,.und.sie.wird.es.wohl.auch.bleiben..Aber.wie.machen.wir.das.am.zweckmäßigsten?

Erinnern.wir.uns.an.die.Klassenaufsätze,.zu.deren.Auftakt.unser.Deutschlehrer.immer.sagte:.»Lest.Euch.erst.einmal.das.Thema.gründlich.durch!.Dann.entwerft.Ihr.eine.Gliederung..Und.die.füllt.Ihr.dann.mit.Euren.Gedanken.auf..Danach.lest.Ihr.alles.noch.einmal.gut.durch..Das.überarbeitet.Ihr.zur.Endfassung..Und.am.Schluss.zählt.ihr.die.Worte…«Schön.und.gut..Eigentlich.hatte.er.ja.Recht..Aber.wenn.es.nur.so.einfach.ginge.…Die.meisten.von.uns.haben.wohl.eine.Abneigung.vor.solch.einer.Gliederung..Und.dann.verändern.wir.sie.ja.auch.meistens.noch….(Anmerkung:.Ich.selbst.habe.meinen.Abi-Aufsatz.»verrasselt«,.indem.ich.ihn.trotzig.ohne.Gliederung.schrieb..Und.das.ergab.dann.gerade.noch.eine.Drei!)

Trotzdem.halte.ich.beide.Wege.für.gängig..Die.Entscheidung.muss.der.schreibende.Redner.selbst.treffen..Probieren.Sie.es.aus:

Von der logischen Gliederung zum Manuskript (Schulaufsatz-Methode)

Die.Erfahrungen.bestätigen.es.immer.wieder:.Wenn.ich.mich.dazu.überwinden.kann, einen logischen Redeplan.zu.entwerfen,.der.später.vielleicht.auch.weiter.verändert.wird,.mich.aber.beim.Stoffsammeln.und.Schreiben.leitet,.spare.ich.letztlich.Zeit.und.gewinne.an.Verständlichkeit.und.Schlüssigkeit..

Eine.gute.Hilfe.ist.das.so.genannte.Fünf-Satz-Schema..Bereits.Aristoteles.appellierte.an.eine.strenge.Logik.des.Redners,.indem.er.forderte.sich.auf.wenige.Sätze.(Stichworte,.Gedanken,.Kapitel.usw.).zu.beschränken.und.diese.logisch.miteinander.zu.verknüpfen29.

Die.nachfolgende.Übung.geht.auf.den.Sprecherzieher.Erich.Drach30.zurück,.der.seinen.Studenten.»Fünf-Satz-Übungen«.aufgab,.um.ihr.»gestaltendes Sprechdenken«.durch.Logik,.Fantasie.und.Schlagfertigkeit.zu.verbessern31.

Diese.Technik.griff.Helmut.Geißner32.auf,.indem.er.grundsätzliche.Fünf-Satz-Strukturen.wie.z..B..die.Parallele.Argumentation,.die.Kausalkette.oder.den.Vergleich.von.These.und.Antithese.empfahl,.um.logisch.klar.und.überzeugend.zu.sprechen..Er.nannte.das.»situativ.gesteuerte,.hörerbezogene.Entwicklung.von.Denken.im.Sprechen.–.entscheidende.Grundlage.jeglicher.rhetorischer.Kommunikation«33.

Fünf-Satz-Übungen.bieten.sich.als.rhetorische.Trainingsmethode.besonders.gut.an.

Die.wohl.häufigste.Anwendung.ist.die.klassische Redegliederung.in.Einleitung,.Hauptteil.(mit.etwa.drei.Abschnitten).und.Schluss.

19

Rhetorik-Arbeitsschema (Vorschlag für eine Word-Vorlage, wird nachfolgend weiter erläutert)

Thema

Einleitung

Hauptteil A

B

C

Schluss

Es.empfiehlt.sich,.beim.Schluss.zu.beginnen,.denn.es.verkörpert.die.eigentliche.Redeabsicht..Nach.dem.Schluss.lassen.sich.alle.anderen.Redeteile.gut.aus-.bzw..aufrichten.

Dann.»bauen«.wir.die.Argumente.für.den.Hauptteil..Für.die.Untergliederung des Hauptteils.bieten.sich.solche.Möglichkeiten.an:

• Anlass.–.Ursache.–.Wirkung• gestern.–.heute.–.morgen.(vorhin.–.jetzt.–.nachher)• Allgemeines.–.Besonderes.–.Konkretes• von.fern.–.von.hier.aus.–.näher.betrachtet• These/Antithese.–.Begründung/Widerlegung.–.Schlussfolgerung• Soll.–.Ist.–.Konsequenzen• Problem.–.Lösungsvarianten.–.Vorschlag

Zuletzt.überlegen.wir.uns.eine.gute.Einleitung..Allerdings.zeigt.es,.dass.diese.oft.kurz.vor.Redebeginn.wieder.verworfen.und.in.der.aktuellen.Situation.improvisiert.wird..Deshalb.sollten.wir.damit.noch.nicht.zu.viel.Aufwand.betreiben.

Nachdem.wir.eine.günstige.Gliederung.gefunden.haben,.füllen.wir.diese.nach.und.nach.mit.Text-Ideen.auf,.die.uns.nun.Stück.für.Stück.einfallen.oder.die.wir.beim.Studium.von.Quellen.(Bücher,.Zeitungen,.Arbeitsunterlagen.usw.).gewinnen..

20

Methodische Bemerkungen zur Nutzung des Rhetorik-Arbeitsschemas

Die.fünfteilige.Gliederung.des.Arbeitsschemas.hat.sich.oft.bewährt..Sie.konzentriert.uns.auf.das.Wesentliche.des.Themas.und.erleichtert.die.logische.Übersicht.und.Nachvollziehbarkeit.(vgl. Fünf-Satz-Argumentation).Wenn.ich.mir.eine.solche.schematische.Vorlage.ausgearbeitet.habe,.kann.ich.sie.mir.in.der.erforderlichen.Länge.ausdrucken.und.dann.handschriftlich.ausfüllen..Noch.besser.ist.es.aber,.die.Word-Vorlage.mit.dem.PC.zu.bearbeiten..Die.jeweiligen.Textteile.können.problemlos.ausgeschnitten.und.an.den.richtigen.Stellen.eingefügt.werden.Der.jetzt.entstandene.»Rohtext«.sollte.abschließend.nach.redestilistischen.Aspekten.weiter.bearbeitet.werden:

• Sätze.einkürzen.(max..20.Worte.=.zweckmäßiger.»Sinnblock«).und.Schachtelsätze.entflechten

• Wiederholungen,.sprachliche.Fehler.und.Mängel.beseitigen

• Übersichtlichkeit.durch.Textgröße.(ab.14.empfehlenswert),.Zeilenabstände.(z..B..1,5),.Absätze.oder.Fettdruck.wichtiger.Begriffe.verbessern.

4..Die.linke.Spalte.des.Rhetorik-Arbeitsschemas.kann.für.Stichworte,.besondere.Fakten.und.Anmerkungen.genutzt.werden..Das.gewinnt.vor.allem.für.die.»freie.Rede«.an.Bedeutung.

5..Abschließend.sollten.die.Worte.gezählt.werden,.um.die.ungefähre.Redezeit.zu.ermitteln.(90–120.Worte/Minute)..Daraus.lässt.sich.auch.bestimmen,.wo.und.wie.gegebenenfalls.gekürzt.werden.muss.

Beispiel: Mir steht eine Redezeit von 5 Minuten zur Verfügung. Ich habe die Worte meiner ersten Manuskriptfassung gezählt und 650 ermittelt. Das ist natürlich zu viel. Ich sollte auf weniger als 500 kürzen. Besser, mir steht noch eine Reserve-Minute zur Verfügung, als dass ich mich zum Rede-Galopp zwinge.

6..Statt.eines.solchen.Arbeitsschemas.auf.einer/mehreren.Seite/n.(A4).empfiehlt.es.sich.auch,.Karteikarten.zu.nutzen.(günstig.A6),.die.ich.mit.den.Gliederungspunkten.Einleitung,.A.–.B.–.C.und.Schluss.beschrifte.und.dann.mit.Text.auffülle..

1.

2.

3.

21

22

23

Anmerkungen:.Natürlich.können.diese.Möglichkeiten.noch.vielfältig.variiert.werden,.d..h..es.sind.noch.längst.nicht.alle,.es.kann.Verknüpfungen.und.Abweichungen.geben.und.es.müssen.auch.nicht.immer.5.Schritte.sein..Bewusstes.Anwenden.und.Ausprobieren.sind.also.angesagt.

Die.Seminarteilnehmer.sollten.auch.angehalten.werden,.während.eines.Vortrages.die.innere.Logik.nach.zu.vollführen.und.sie.anschließend.zu.skizzieren..Das.hat.nicht.zuletzt.eine.Bedeutung.dafür,.Argumentationsschwächen.aufzudecken.

24

Vom »Chaos« zum logisch gegliederten Text (Brainstorming bzw. -writing)

Wer.das.vorab.dargestellte.stringent.logische.Vorgehen.nicht.mag,.weil.ihm/ihr.das.spontan-kreative.Arbeiten.mehr.liegt,.kann..sich.natürlich.auch.anderer.bewährter.Methoden.der.Redevorbereitung.bedienen..Wir.finden.dazu.in.der.modernen.Rhetorik-Literatur.Begriffe.wie.

• »Fast writing«.(schnellstmögliches.Aufschreiben.von.Ideen.und.nachträgliches.Ordnen);

• »Brainstorming«.(»Gedankensturm«,.spontanes.Zusammentragen.von.Ideen.in.der.Gruppe.und.nachträgliches.Ordnen);

• »Mind Mapping«.(Entwerfen.einer.Ideen-»Landkarte«).

Die.meisten.Redner.wenden.erfahrungsgemäß.mehr.oder.weniger.intuitive.Techniken.an..Wir.benötigen.zunächst.ein.leeres.Blatt.Papier,.ein.Flipchart.oder.eine.Wandtafel..Dann.starten.wir.mit.dem.»schnellen.Schreiben«..In.möglichst.kurzer.Zeit.schreiben.wir.mit.höchstmöglichem.Tempo.alles.auf,.was.uns.zum.Thema.einfällt..

Masse.geht.zunächst.vor.Qualität..Tempo.geht.vor.Zusammenhang..Wenn.uns.die.Luft.ausgeht,.machen.wir.zunächst.eine.Pause.(eine.Stunde,.ein.Tag,.eine.Woche…).und.überarbeiten.das.Resultat.weiter..

Wenn.uns.dann.wirklich.nichts.mehr.einfällt,.beginnen.wir.mit.dem.Ordnen.der.vorläufig.gefundenen.Ideen.zu.einem.rhetorischen.»Puzzle«..Es.empfiehlt.sich,.das.bereits.dargestellte.Rhetorik-Arbeitsschema.als.Hilfsmittel.zu.nutzen.

Diese.Methodik.nutze.ich.sehr.häufig.als.Redenschreiber..Meine.»Klienten«.wollen.in.der.Regel.eine.Rede.halten,.die.trotz.meiner.Unterstützung.ihre.Rede.bleibt..Da.sie.in.der.Regel.sowie.die.Fachleute.für.das.Thema.sind,.mische.ich.mich.da.auch.wenig.ein..Ich.muss.also.nicht.mehr.und.nicht.weniger,.als.den.Sinn.zu.verstehen.und.vielleicht.die.eine.oder.andere.Idee.noch.hinzutragen.

Der.Auftraggeber.schickt.mir.also.seinen.»Wust.an.Worten«.am.Besten.per.E-Mail..Und.ich.ordne.sie.nach.meinem.Verständnis.in.das.Arbeitsschema.ein..Damit.entsteht.aus.einer.»chaotischen«.inhaltlichen.Vorgabe.ein.logisches.Manuskript.in der rechten Spalte.

Der.eigentliche.Redner.kann.dann.die.linke Spalte.nutzen,.um.beim.Lesen.dieses.Ergebnisses.seine.Stichworte.seine.Stichworte.einzutragen..Damit.entsteht.die.2..Grundlage,.nämlich.für.eine.freie.(Stichwort-).Rede.

Die.damit.entstandenen.Vorteile.liegen.auf.der.Hand..Der.Redner.kann.sich.im.Verlaufe.seiner.Ausführung.wechselnd.entscheiden,.ob.er.frei.sprechen.oder.ablesen.will…

25

Übung 6:.Vorbereitung.einer.Manuskriptrede

Ziel Die.Seminarteilnehmer.sollen.Erfahrungen.sammeln,.wie.sie.ein.Redemanuskript.effektiv.erarbeiten.und.redestilistisch.überarbeitet.können.

Aufgabe Vorbereitung.und.Gestaltung.einer.Manuskriptrede.und.Ergebnisdiskussion.in.der.Gruppe

Ablauf Jeder.Seminarteilnehmer.sucht.sich/erhält.ein.Thema.Nach.der.ZIMBE-Formel.durchdenkt.er.sich.die.Aufgabe.Danach.erarbeitet.er.die.Textgrundlage.für.seine.Rede.(z..B..5.–.10.Minuten)..Jeder.entscheidet.sich.dabei.selbst,.nach.welcher.Methode.(siehe.oben).er.beim.Vortrag.vorgehen.will.–.nach.Stichworten.oder.nach.Manuskript.Der.Vortrag.wird.auf.Video.aufgezeichnet.und.nach.ausgewählten.Kriterien.in.der.Gruppe.ausgewertet.

1.2.3.

4.

Anmerkungen Zur.Auswertung.vergleiche.Kriterien rhetorischer Leistungen/ Wirkungsfaktoren

26

Methodische Vorschläge zur Vorbereitung einer freien Rede (Stichwortrede)

Freie.Rede.bedeutet,.dass.der.Redner.diese.auf.der.Grundlage.vorher.bedachter.Stichworte.»frei«.variiert..Die.Herangehenswissen.sind.ähnlich.wie.bei.der.Manuskriptrede,.allerdings.wird.der.Inhalt.nicht.wortwörtlich.sondern.in.Stichworten.oder.grafischen.Darstellungen.(Tabellen,.Schemata,.Mind.Mapping.usw.).fixiert.

Es.sind.verschiedene.Wege.möglich:

• Stichworte.werden.gesammelt,.nach.individuellen.Gesichtspunkten.geordnet.(Stichwortzettel,.Karteikarten).und.auf.dieser.Grundlage.frei.variiert.

• Stichworte.werden.mit.grafischen.Darstellungen.verbunden.(z..B..Power-Point-Charts,.Tafelskizzen,.Foto-Serien),.was.vor.allem.für.Unterrichte.und.unterhaltende.Vorträge.(z..B..Reisereport).günstig.ist.

• Eine.vorbereitete.Manuskriptrede.wird.bearbeitet.(farbliche.Hervorhebungen.von.Stichworten).und.als.freie.Rede.umgesetzt.

• Ein.nach.dem.Rhetorik-Arbeitsschema.vorbereiteter.Text.wird.genutzt,.indem.Stichworte.in.die.freie.linke.Spalte.übertragen.werden,.was.den.Vorteil.bringt,.dass.je.nach.Erfordernis.freie.oder.Manuskriptrede.gehalten.werden.kann.

Die.nachfolgenden.Übungen.sollen.dabei.unterstützen,.zunehmend.zur.freien.Rede.zu.kommen.

27

Übung 7:.»Drach-Übung«.oder.Bilder-Assoziation

Ziel Es.geht.vor.allem.um.gestaltendes.Sprechdenken34.d..h..der.Sprecher.soll.auf.ein.Stichwort,.eine.These,.ein.Bild.usw..»selbst.Sinn.und.Wortlaut«.schaffen..

Aufgabe Erich.Drach.forderte.auf,.»Inhalte,.ergriffen.um.ihrer.selbst.willen,.ohne.weitere.Absicht…«35.in.5.Sätze.zu.fassen..Im.Vordergrund.steht.dabei.zunächst.noch.nicht.unbedingt.die.logische.Verknüpfung.dieser.Sätze..Die.Seminarteilnehmer.sollen.zunächst.erleben,.wie.sich.zu.einem.Stichwort.nach.und.nach.immer.mehr.Gedanken.entwickeln.

In.einer.zweiten.Stufe.kann.es.dann.darum.gehen,.den.5..Gedanken.als.Schlusssatz.zu.formulieren,.d..h..eine.Konsequenz,.Abschlussidee.oder.Handlungsaufforderung.herbei.zu.führen.

Ablauf Der.Seminarleiter.gibt.einem.Teilnehmer.einen.Zettel.mit.einem.Stichwort.(einer.Frage,.einer.These.usw.).Nach.kurzer.Überlegung.teilt.dieser.den.anderen.das.Stichwort.mit.und.entwickelt.daraus.seine.Gedanken.Danach.wird.eingeschätzt,.wie.er.das.geschafft.hat..Besonders.interessant.ist.es,.wenn.dabei.bereits.eine.logische.Struktur.erkennbar.wird.Indem.die.nachfolgenden.Seminarteilnehmer.ebenfalls.diese.Aufgabe.absolvieren,.ergibt.sich.ein.erkennbarer.Übungseffekt.

1.

2.

3.

4.

Anmerkungen Eine.besonders.anschauliche.Variante.dieser.Übung.besteht.darin,.Bilder.zu.verwenden.(Postkarten,.Fotos,.Zeitungsausschnitte.usw.).mit.denen.die.Seminarteilnehmer.ihre.Assoziationen.entwickeln.

28

Übung 8:.»Elevator-Statement«

Ziel Die.schnelle.Kontaktaufnahme.oder.Erklärung.eines.Sachverhaltes.fällt.nicht.jedem.leicht..Ein.gekonnter.Small.Talk,.z..B..im.Elevator/Fahrstuhl.schafft.Kommunikationsvorteile..Mit.dieser.Übung.sollen.Lockerheit.und.Geistesgegenwart.unterstützt.werden.

Aufgabe Es.wird.geübt,.in.einer.konkreten.Situation.(z..B..im.Fahrstuhl.zur.Kongress-Etage).mit.einer.unbekannten.Person.Kontakt.anzuknüpfen..Das.soll.in.kürzester.Zeit.(max..30.–.60.Sekunden.Fahrzeit).erfolgen.

Ablauf Den.Seminarteilnehmern.wird.die.Übung.kurz.erläutert..Danach.werden.drei.von.ihnen.vor.die.Tür.geschickt.und.nacheinander.wieder.hereingebeten,.um.jeweils.ihren.Elevator-Kontakt.gegenüber.dem.Seminarleiter.oder.einem.anderen.Seminarteilnehmer.zu.realisieren.Die.Beobachter.schätzen.die.Leistungen.ein,.vergleichen.sie.und.leiten.Schlussfolgerungen.ab.Die.Ergebnissicherung.sollte.durch.Video-Aufnahmen.unterstützt.werden.

1.2.

3.

4.

Anmerkungen Solche.kurzen.Statements.sind.vor.allem.bei.Unternehmertreffen.beliebt..Time.is.money.

29

Übung 9:.Zitate-Übung

Ziel Ein.interessanter.Auftakt.kann.maßgeblich.über.den.weiteren.Verlauf.einer.Rede.entscheiden..So.war.es.war.ein.wichtiges.Prinzip.der.antiken.Rhetorik,.mittels.einer.»captatio.bene.volentiae«..gleich.zu.Beginn.das.Wohlwollen.der.Zuhörer.zu.erreichen..Die.Übung.richtet.sich.gegen.zu.ausschweifendes.Reden.

Aufgabe In.der.Übung.geht.es.darum,.ein.Zitat.aufzugreifen.und.es.als.Einstieg.für.den.nachfolgenden.(nur.anzudeutenden).Redebeitrag.zu.nutzen.

Ablauf Jeder.Seminarteilnehmer.erhält.einen.Zettel,.auf.dem.ein.Zitat.mit.Angabe.des.Autors.steht..Die.Zettel.liegen.zunächst.verdeckt.auf.dem.Tisch.Wer.aufgefordert.wird,.nimmt.den.Zettel.um.das.Zitat.zu.lesen,.kann.nur.einen.Augenblick.(max..20.Sekunden).nachdenken,.und.spricht.dann.auf.dieser.Grundlage.ca..1.Minute..Dabei.läuft.eine.Sanduhr.ab.Die.Auswertung.erfolgt.durch.Meinungssaustausch.in.der.Gruppe.

1.

2.

3.

Anmerkungen In.einem.10-Minuten-Redebeitrag.(z..B..Diskussionsbeitrag.in.einer.öffentlichen.Versammlung,.einem.Seminar.oder.einer.Dienstberatung).sollte.die.Einleitung.nicht.länger.als.eine.Minute.sein..Das.sind.in.der.Regel.etwa.100.Worte,.d..h..höchsten.3.–.5.kurze.Sätze.

Dabei.ist.zusätzlich.zu.beachten,.dass.Zitate.sehr.sorgfältig.artikuliert.werden.müssen,.um.ihre.Verständlichkeit.und.Originalität.zu.sichern.

30

Übung 10:.Redegestaltung.-.komplexe.Übung

Ziel Die.Seminarteilnehmer.sollen.trainiert.werden,.kurze.Redebeiträge.vorzubereiten,.hörergerecht.zu.gestalten.und.nach.rhetorischen.Aspekten.auszuwerten.

Aufgabe Die.Seminarteilnehmer.erhalten.die.Aufgabe,.eine.Rede.von.ca..10.Minuten.vor.dem.Seminar.bzw..zwischen.zwei.Seminartagen.vorzubereiten.Für.das.Thema,.die.inhaltlichen.Schwerpunkte,.den.methodischen.Aufbau.und.den.Medieneinsatz.sollen.sie.sich.selbstständig.entscheiden..Auch.die.Form.der.Vorbereitungen.(Manuskriptrede,.freie.Rede).ist.individuell.Die.Ergebnisse.werden.durch.die.anschließende.Diskussion.mit.den.Zuhörern.und.die.Analyse.der.Videoaufzeichnung.beleuchtet..

Ablauf Der.Vortragende.stellt sich selbstständig auf die örtlichen Bedingungen ein.(Wahl.des.Standpunktes,.Rednerpult,.Nutzung.einer.Tafel.oder.eines.Flipcharts,.Einsatzbereitschaft.des.Laptops.und.des.Beamers.usw.)..Vor.seiner.Rede.erklärt.er.die.rhetorische Situation,.d..h..er.definiert.seine.Zielgruppe,.beschreibt.den.Redeanlass.und.konkretisiert.das.Ziel,.legt.seine.Redezeit.fest.usw..(vgl..»ZIMBE-Formel«).Während.der.Rede.entscheidet.der.Redner.selbst,.ob.er.Fragen.an.die.Zuhörer.stellt.oder.Fragen.von.ihnen.beantwortet..Eine.Überschreitung.der.Redezeit.kann.angezeigt.werden..Nicht.zuletzt.kommt.es.auch.darauf.an.zu.beobachten,.wie.sich.der.Redner.auf.die.jeweiligen.Bedingungen.flexibel.einstellt..Mit.den.beobachtenden.Seminarteilnehmer.kann.vorher.besprochen.werden,.auf.welche.Aspekte.des.Rednerverhaltens.sie.sich.konzentrieren.sollen.(vgl..Profiling).Nachdem.der.Redner.geendet.hat,.werden.zunächst.die.ersten.Eindrücke.ausgetauscht..Dabei.kommt..es.sowohl.auf.sein.aktuelles.Selbstbild,.als.auch.auf.das.Fremdbild.seiner.Zuhörer.an.(JOHARI-Fenster)36.Danach.wird.die.Video-Aufzeichnung.(aus.Zeitgründen.mglw..nur.Ausschnitte).abgespielt.und.besprochen..Manche.Redner.haben.es.gern,.wenn.sie.die.Aufzeichnung.als.Datei.erhalten.und.zu.Hause.in.Ruhe.ansehen.können.

1.

2.

3.

4.

5.

Anmerkungen Für.diese.komplexe.Übung.sollte.genügend.Zeit.zur.Vorbereitung,.Durchführung.und.Auswertung.zur.Verfügung.stehen.Die.Erfahrungen.zeigen,.dass.für.jeden.Redebeitrag.und.seine.Auswertung.wenigstens.30.–.45.Minuten.einzuplanen.sind.

31

4. Dialektik und Polemik

Dialektik – Theorie und Praxis des Gesprächsverhaltens

Unter.Dialektik.versteht.man.in.der.Philosophie.eine.Methodik.zur.Erforschung.der.Wahrheit.durch.die.Aufweisung.und.Überwindung.von.Widersprüchen..Im.rhetorischen.Sinne.ist.sie.die.Theorie.und.Praxis.des.Gespräches.(griech..dialegesthai.–.sich.unterreden,.lat..ars.dialectica.–.Disputierkunst)37.

Der.»Großvater«.der.abendländischen.Redetheorie.Aristoteles.schrieb.so.den.ersten.Satz.in.seiner.»Rhetorik«:.»Die.Theorie.der.Beredsamkeit.ist.das.korrespondierende.Gegenstück.zur.Dialektik…«38.und.unterschied.damit.zwischen.der.(eigentlichen).Rhetorik.und.der.Dialektik.

Der.Begriff.Polemik.ist,.ähnlich.wie.Rhetorik.selbst,.leider.durch.häufigen.Missbrauch.mit.der.Zeit.verkommen.und.wird.heute.häufig.pejorativ.(=.negativ.konnotiert).gebraucht..Die.Aufforderung.»Lassen.wir.doch.´mal.die.Polemik.weg!«.hieße:.Wir.wägen.weder.Für.und.Wider.gegeneinander.ab,.noch.lassen.wir.andere.Meinungen.gelten..Polemik.heißt.ursprünglich.streitbar.(griech..polemos.–.Krieg)...Heraklit.wies.jedoch.auch.darauf.hin:.»Der.Streit.ist.der.Vater.aller.Dinge.«.Sie.ist.das.Für.und.Wider,.das.wir.täglich.bestehen.müssen.und.das.wir.(in.konstruktiver.Weise).brauchen,.das.aber.auch.oft.nicht.so.läuft,.wie.wir.es.gerne.hätten.

Der.schlechte.Name.der.Polemik.rührt.von.ihrem.häufigen.Missbrauch.her..Scholastik,.Rabulistik.und.Eristik.sind.altbekannte.Entartungen.der.Rhetorik.als.schulmeisterliche.Rechthaberei,.Wortspielerei.und.Sinnverdrehung..In.jüngerer.Zeit.liest.man.auch.die.Bezeichnungen.»Schwarze.Rhetorik«39.oder.»Verbotene.Rhetorik«40.

Arthur.Schopenhauer.beschrieb.die.Eristische.Dialektik.als.»Die.Kunst,.Recht.zu.behalten«..Allerdings.merkte.er,.nachdem.er.38.»Stratagema«.dazu.ausgearbeitet.hatte.»…die.Beleuchtung.aller.dieser.Schlupfwinkel.der,.mit.Eigensinn,.Eitelkeit.und.Unredlichkeit.verschwisterten.Beschränktheit.und.Unfähigkeit.widert.mich.jetzt.an;.daher.ich.es.bei.dieser.Probe.bewenden.lasse.und.desto.ernstlicher.auf.die.oben.angegebenen.Gründe.zum.vermeiden.des.Disputierens.mit.Leuten,.wie.die.meisten.sind,.verweise.«41

Einer.seiner.Grundsätze.für.die.Polemik.war.es,.zwischen.den.Modi.»ad.rem«.und.»ad.personam«42.zu.unterscheiden,.d..h..zu.fragen,.wird.sie.gegen.eine.Person.oder.gegen.eine.Sache.geführt..Die.persönlichen.Angriffe.erfolgen.häufig.dann,.wenn.die.Sachargumente.fehlen.oder.ins.Leere.gehen..Sie.sind.meist.die.schmerzhafteren,.vor.allem,.wenn.sie.»unter.die.Gürtellinie«.geführt.werden..Hier.erinnere.ich.an.eines.der.Axiome.von.Paul.Watzlawick:.»Jede.Kommunikation.hat.einen.Inhalts-.und.einen.Beziehungsaspekt,.derart,.dass.letzterer.den.ersteren.bestimmt…«43.

Entscheidend.ist.immer.das.Ziel.der.Polemik..Das.kommt.u...a..im.Grundschema.der.Transaktionsanalyse44.zu.Ausdruck,.nach.der.es.nur.vier.grundsätzliche.Ergebnisse.unserer.Kommunikation.geben.kann:

Ich bin o.k. Du bist o.k.

Ich bin o.k. Du bist nicht o.k.

Ich bin nicht o.k. Du bist o.k.

Ich bin nicht o.k. Du bist nicht o.k.

32

Zweifelsohne.ist.die.Version.»Ich.bin.o.k..–.Du.bist.o.k.«.anstrebenswert..Das.ist.allerdings.gar.nicht.immer.gewollt.bzw..machbar..Und.die.unterschiedlichen.Versionen.werden.den.Kommunikationspartnern.häufig.nicht.einmal.bewusst.

Empfehlung: Wir.sollten.uns.in.gewissen.Gesprächssituationen.doch.immer.wieder.einmal.die.Frage.stellen,.welche.dieser.Versionen.gerade.entstanden.ist.und,.ob.das.so.für.uns.anstrebenswert.war/ist..Damit.dürfte.auch.eine.konfliktmindernde.Korrektur.leichter.fallen.

Gespräch und Diskussion

Im.Gespräch,.d..h..in.der.wechselseitigen.Kommunikation,.kommt.wohl.am.deutlichsten.der.Sinn.der.Kommunikation.zum.Ausdruck:.Wichtig ist, dass wenigstens einer zuhört (wahrnimmt), nachdenkt und antwortet..Und.so.versteht.sich.auch.der.Systemtheoretiker.Niklas.Luhmann:.»Nicht.die.Mitteilungsabsicht.eines.Senders,.sondern.die.Interpretation.als.Mitteilung.durch.einen.Empfänger.entscheidet.darüber,.ob.Kommunikation.vorliegt.oder.nicht.«45

Der eigentliche Erfolg der Kommunikation besteht in ihrer Fortsetzung..Der.»Sender«.muss.nicht.auch.immer.der.»Sieger.nach.Punkten«.oder.durch.k.o..sein.wie.beim.Boxen..Eine.Verständigung.im.Kompromiss.oder.ein.fortlaufender.Dialog.kann.mitunter.viel.wertvoller.sein.

Übung 11:.Gespräch.=.der.Partner/das.Team.steht.im.Mittelpunkt

Ziel Verbesserung.der.Zielorientierung.zur.Vorbereitung.und.beim.Führen.von.Gesprächen

Aufgabe Soll-Ist-Vergleich:Was.will.ich.in.diesem.Gespräch.erreichen?Was.ist.tatsächlich.herausgekommen?

Ablauf a).Die.Seminarteilnehmer.erhalten.die.Aufgabe,.sich.in.einer.festgelegten.Rolle.auf.ein.Gespräch.vorzubereiten..Dazu.überlegen.Sie,.wie.sie..vorgehen.wollen,.wenn.eine.bestimmte.Zielstellung.(z..B..Ich.bin.o.k..–.Du.bist.o.k.).erreicht.werden.soll.

b).Ein.Gespräch/eine.Beratung.im.Team.wird.als.Rollenspiel.simuliert.(siehe.Beispiel)..Neben.den.zu.besetzenden.Rollen.wird.eine.»Jury«.ernannt..Die.Spieler.und.die.Jury.vergleichen.anschließend,.welche.Resultate.(o.k./nicht.o.k.).für.sie.sichtbar.wurden.und.welche.Gründe.sie.dafür.erkannt.haben.

33

Beispiel.fürein.Rollenspiel

Ausgangslage:

Ein.mittelständisches.Unternehmen.(z..B..eine.Tapetenfabrik).befindet.sich.im.eng.bebauten.Gewerbegebiet.einer.Stadt.

Durch.den.demnächst.beginnenden.Bau.einer.neuen.Autobahnanbindung.wird.sich.die.Betriebsfläche.verringern..

Es.gehen.zwangsläufig.2.von.bisher.5.Parkplätzen.verloren,.die.bisher.bestimmten.Mitarbeitern.des.Unternehmens.zur.Verfügung.standen..

In.der.Umgebung.des.Betriebsgeländes.gibt.es.im.Umkreis.von.1000.Metern/mehr.als.15.Minuten.Fußweg.keine.Alternativen.

Aufgabe:

Der/die.Geschäftsführer/-in.will.mit.den.betroffenen.Kollegen/-innen.eine.Lösung.beraten..Es.bleibt.ihm/ihr.überlassen,.durch.welchen.Führungsstil.er/sie.zum.Erfolg.kommt.

Rollen:

Herr/Frau Leiter.–.jung,.Betriebswirtschaftler/-in,.erst.6.Wochen.als.Geschäftsführer/-in.im.AmtParkplatz.(für.Firmenwagen).ist.nicht.zuletzt.Image-Frage

Herr/Frau Rubens –.Chefdesigner/-in,.als.Spezialist.für.Tapetengestaltung.international.anerkannt,.hat.sich.erst.kürzlich.Porsche.gekauft.Frau Mutter.–.hat.zwei.Kinder.(4.und.8.Jahre.alt),.die.sie.mit.dem.Pkw.früh.zum.Kindergarten/in.bzw..in.die.Schule.bringen.und.abends.wieder.abholen.muss,.im.5.Monat.schwanger

Herr/Frau Gut.–.verdienstvolle/r.Mitarbeiter/-in,.seit.über.25.Jahren.im.Betrieb,.sieht.Parkplatz.als.erworbenes.Privileg.an,.leicht.gehbehindert

Herr/Frau Emsig.–.Außendienstmitarbeiter/-in,.muss.oft.während.des.Tages.den.Betrieb.aufsuchen.bzw..verlassen.und.dabei.Tapetenkisten.und.Kataloge.transportieren

Der/die.Geschäftsführer/-in.führt.die.Beratung.selbstständig.durch,.bis.ein.Resultat.erreicht.ist.Der.Verlauf.wird.auf.Video.aufgezeichnet.Die.Auswertung.erfolgt.in.gemeinsamer.Diskussion,.die.der.Seminarleiter.moderiert.

Rollenspiele.gehen.auf.Moreno46.zurück.und.ermöglichen.es,

• bestimmte.Situationen,.die.eintreten.können,.vorab.auszutesten,.

• Ideen.zur.Konfliktlösung.zu.finden.sowie

• unterschiedliches.Rollenverhalten.und.damit.verbundene.kommunikative.Konsequenzen.zu.trainieren.

34

Übung 12:.Diskussion.–.die.Sache.steht.im.Mittelpunkt

Ziel Verbesserung.der.Argumentationsfähigkeit,.der.Schlagfertigkeit.und.des.Führungsvermögens.in.einer.Diskussion

Aufgabe Es.steht.ein.allgemein.interessierendes.Problem,.zu.dem.es.aber.unter.den.Beteiligten.unklare.bzw..unterschiedliche.Positionen.gibt..In.der.Diskussion,.sollen.sich.die.stärkeren.Argumente.erweisen.oder.ein.Konsens.erreicht.werden.

Ablauf Ein.Thema.wird.formuliert.(z..B..Was.ist.heute.links?)Ein.Diskussionsleiter..wird.festgelegt..Er.legt.die.Regeln.fest.(z..B..Art.und.Weise.der.Wortmeldung,.Einhaltung.der.Regeln.des.Anstandes).und.setzt.sie.durch.Die.Diskussion.wird.bis.zu.einem.Resultat.geführt.

1.2.3.

4.

Anmerkungen Bei.ausreichender.Teilnehmerzahl.können.Beobachter.eingeteilt.werden...Es.ist.denkbar,.vorher.Beobachtungsschwerpunkte.festzulegen.Der.Diskussionsverlauf.wird.auf.Video.aufgezeichnet.Die.Auswertung.erfolgt.in.der.Gruppe.und.unter.Moderation.des.Seminarleiters.

35

Advocatus Diaboli

Eine.beeindruckende.polemische.Methode.nennt.sich.Advocatus Diaboli46..Sie.hat.ihren.Ursprung.im.Verfahren.der.Selig-.und.Heiligsprechungen.in.der.katholischen.Kirche..Bei.den.sorgfältigen.und.langwierigen.Verhandlungen.(erstmals.möglicherweise.in.einem.congregatio.rituum.aus.Kardinälen,.Prälaten.und.Gelehrten.im.16..Jahrhundert.praktiziert).wurden.sowohl.die.Verdienste.als.auch.die.eventuellen.Verfehlungen.des.zu.Ehrenden.geprüft..So.sollte.einer.Schädigung.des.Ansehens.der.Kirche.bei.einer.Fehlentscheidung.entgegen.gewirkt.werden.–.zweifelsohne.eine.Methode,.die.auch.noch.heute.hier.und.da.angebracht.erscheint..

Der.»Advocatus.diaboli«.sammelt.Belastungsgründe.(wie.der.Teufel.vor.Gottes.Thron).als.Ankläger.bzw..legt.alles.dar,.was.gegen.eine.Person.oder.Sache.spricht..Als.Gegenspieler.tritt.der.»Advocatus.angeli».auf,.welcher.für.die.Seligsprechung.argumentierte.

Diese.Methode.wurde.auch.in.die.Rhetorik.übernommen..

Übung 13:.»Advocatus.diaboli«

Ziel Training.von.Argumentationen.mit.Pro.und.Contra

Aufgabe mit.Argumenten.die.Position.der.(ggf..fiktiven).Gegenseite.vertreten,.ohne.ihr.selbst.anzugehören

Ablauf Es.wird.ein.Thema.gewählt.und.dieses.wird.mit.einer.ausreichenden.Anzahl.von.Argumenten.gestützt.Zu.den.Argumenten.werden.Gegenargumente.formuliert.Argumente.und.Gegenargumente.vergleichen

1.

1.2.

Anmerkungen Die.Arbeit.sollte.an.einer.Tafel,.einer.Flipchart.oder.einer.Pinnwand.dokumentiert.werden.Vorschlag.für.ein.Arbeitsschema:

Thema

Argument.-.1 Gegenargument.-.1

Argument.-.2 Gegenargument.-.2

Argument.-.3 Gegenargument.-.3

Die.in.der.Diskussion.wird.die.jeweils.als.schwächer.ermittelte.Position.wird.durchgestrichen.

36

Debatte oder die Kultur der Auseinandersetzung

Bereits.in.der.griechischen.Antike.war.die.agonale.Rhetorik.(wettstreitende,.griech..agon.–.Wettstreit).angesagt..

Es.ist.z..B..überliefert,.dass.sich.Hesiod.und.Homer.einen.Dichterwettstreit.geliefert.haben..Nach.dem.Mittelalter.soll.es.unter.den.Jesuiten.zu.fast.militärisch.organisierten.Rhetorik-Wettstreiten.gekommen.sein..Ein.weiteres.Beispiel.sind.die.so.genannten.Toastmasters-Clubs,.die.im.anglo-amerikanischen.Sprachraum.eine.lange.Tradition.darstellen..Man.trifft.sich,.um.in.kulturvoller.Weise.und.nach.feststehenden.Regeln.interessante.Themen.zu.debattieren.

Rhetorik-Übungen.können.und.sollen.Spaß.machen..Wettstreitendes.Üben.und.originelle.Argumentationen.vertiefen.das.Erlernen.rhetorischer.Techniken..wie.die.Debatte..Dazu.gibt.es.u..a..die.Bewegung.»Jugend debattiert«48.für.Schüler.ab.der.8..Klasse.an.Gymnasien..Sie.bereiten.sich.in.Arbeitsg..emeinschaften.durch.Basistraining.auf.die.Wettstreite.vor,.die.dann.als.Schulverbundwettbewerb.und.weiter.auf.Landes-.und.Bundesebene.ausgetragen.werden..

Die.nachfolgende.komplexe.Übung.orientiert.sich.daran.

37

Übung 14:.Debatte.–.Wettstreit.der.besten.Ideen.und.Argumente

Ziel Training.der.kulturvollen.Debatte

Aufgabe Rhetorischer.Wettstreit.nach.vorgegebenen.Themen.

Ablauf Es.werden.Alternativfragen.formuliert,.d..h..Fragen,.die.nur.mit.ja.(pro).oder.nein.(contra).beantwortet,.aber.dann.weiter.begründet.werden.müssen..Beispiele:.»Sollten.Lehrer.durch.Schüler.benotet.werden?«.oder.»Sind.Schuluniformen.zweckmäßig?«

Im.weiteren.Verlauf.werden.die.Redezeiten.durch.einen.Zeitnehmer.überwacht.(Klingelzeichen)..Einen.Gesprächsleiter.gibt.es.nicht,.aber.eine.Jury.übernimmt.die.anschließende.Bewertung.nach.bestimmten.Kriterien..

Debattiert.wird.zu.jeweils.zwei.mal.zwei.Personen.(pro.und.contra).in.drei.Etappen:

• Eröffnungsrunde4.x.2.MinutenJeder.Debattant.begründet.die.Frage.aus.seiner.Sicht..Er.wird.dabei.nicht.unterbrochen..Zwischenfragen.sind.nicht.erlaubt..Pro.beginnt

• Freie.Aussprache12.MinutenIm.freien.Wechsel.erfolgt.der.Meinungsaustausch..Die.Reihenfolge.erkämpfen.sich.die.Debattanten.selbst,.müssen.die.regeln.des.Anstandes.und.der.gegenseitigen.Rücksichtnahme.unbedingt.einhalten..In.gegebenen.Fällen.schreitet.der.Zeitnehmer.mit.Klingelzeichen.ein.

• Schlussrunde4.x.1.MinuteDie.Debattanten.ziehen.ihr.Resümee.in.der.gleichen.Reihenfolge.wie.in.der.Eröffnungsrunde..Zwischenfragen.sind.nicht.erlaubt.

Die.Jury.tagt.unter.Ausschluss.der.Öffentlichkeit.und.stellt.dann.die.Ergebnisse.vor.Eine.abschließende.Diskussion.aller.Beteiligten.ist.angebracht,.um.Fortschritte,.Mängel.und.weiteren.Trainingsbedarf.zu.ermitteln.

Anmerkungen In.der.Bewertung.erhalten.die.Teilnehmer.Punkte.(0.–.5).nach.den.vier.gleichgewichtigen.Kriterien

• Sachkenntnis,• Ausdrucksvermögen,• Gesprächsfähigkeit.und• Überzeugungskraft.

38

Nachwort und Quellenverzeichnis

Reden.lernen.wir.nur.durch.Reden..Da.selbst.ein.Bühnen-Monolog.Zuhörer.voraussetzt.und.es.»einseitige«.Kommunikation.nur.theoretisch.als.Rollenabstraktion.von.Redner.und.Zuhörer.gibt,.ist.Rhetorik.deshalb.stets.auf.Paar-.bzw..Kollektivbeziehung.ausgerichtet..Rhetorik-Training.ist.deshalb.viel.mehr.als.das.individuelle.»Üben.am.Schreibtisch«,.das.»TV-Fernstudium«.oder.die.»Korrespondenz.per.E-Mail«.

Dieses.Material.ist.deshalb.vor.allem.für.Seminare.oder.Trainingskurse.gedacht..Es.ist.das.Resultat.vieler.eigener.Rhetorik-Veranstaltungen..Geistiger.Klau.ist.nicht.nur.erlaubt,.sondern.in.gewisser.Weise.sogar.erwünscht,.unter.wohlwollender.Angabe.der.Quelle.natürlich.

1.. Tucholski,.K.:.Auswahl.1924.–.1925,.S..196.2.. http://www.uni-tuebingen.de/uni/nas/rede/rede07.htm3.. vgl..u..a..Genzmer,.H.:.Rhetorik..Du.Mont.Literatur.und.Kunst.Verlag,.Köln.20034.. Aristoteles..Rhetorik..Wilhelm.Fink.Verlag.München,.5.,.unveränderte.Auflage.19955.. Göttert,.K.-H.:.Einführung.in.die.Rhetorik..Wilhelm.Fink.Verlag.München.1991,.S..256.. Ebenda,.S..397. .Lasswell-Formel.(1948):.Who.says.what.in.which.channel.to.whom.with.what.effect?8.. Sender-Empfänger-Modell.(1949)9.. Fünf-SatzwArgumentation.(1967)10..Verständlichkeitsmodell.(1990)11..Transaktionsanalyse12..Metakommunikative.Axiome.(1967)13..Argumenationstheorie14..Kurka,.E.:.Wirksam-reden.–.besser.überzeugen..Dietz.Verlag.Berlin.197015..Ernst,.O.:.Reden.müssen.–.reden.können..Verlag.Die.Wirtschaft.Berlin,.198516..Jackstel,.R.:.Besser.sprechen..Urania.Verlag.Leipzig,.Jena,.Berlin,.197017..Elersten,.H.:.Moderne.Rhetorik..Sauer.Verlag.Heidelberg,.196318..Lay,.R.:.Dialektik.für.Manager..Econ.&.List.Taschenbuchverlag..München,.199919..Birkenbiehl,.V.:.Kommunikationstraining..Mvg-Verlag,.Landsberg.a.L.,.198620..Ebelein,.P.:.Das.große.Buch.der.Rhetorik..Englisch.Verlag,.Wiesbaden.1986.21..Darauf.wird.nachfolgend.ausführlicher.eingegangnen.22..Flume,.P.:.Karrierefaktor.Rhetorik..Rudolf.Haufe.Verlag,.Freiburg.i..Br..2005,.S..1323..Goethe,.J..W.:.Faust..Gesamtausgabe..Insel-Verlag.Leipzig,.1967,.S..18624. .vgl..Forgas,.J.P.:.Soziale.Interaktion.und.Kommunikation..Psychologie.Verlags.Union,.Weinheim,.. .. 1999,.S..13725..Nach:.Langner,.I.;.Schulz.von.Thun,.F.;.Tausch,.R.:.Sich.verständlich.ausdrücken..Ernst.Reinhardt.. .. Verlag.München,.Basel,.199026..wikipedia,.13.08.0927..vgl..Roehreke,.I.-A.:.Reden.schreiben..UVK.Verlagsgesellschaft.Konstanz,.2002,.S..63.ff.28..Meyer,.H.;.Jank,.W.:.Didaktische.Modelle..Cornelsen.Verlag.Scriptor.Berlin,.2003,.S.241.ff.29..Aristoteles,.S..157.ff.30..Drach,.E.:.Redner.und.Rede..Hans.Bott.Verlag.Berlin,.193231..Vgl..S..26:.»Drach-Übung«.32..Geißner,.H.:.Der.Fünfsatz..Ein.Kapitel.Redetheorie.und.Redepädagogik..In:.Wirkendes.Wort... .. Düsseldorf.18(1968)4,.S..258.ff.33 Geißner,.H.:.Rhetorik.und.politische.Bildung..Scriptor.Verlag.Kronberg/Ts..197534..Drach,.S..9735..Drach,.S..11336..vgl..Rode,.G..D.:.Selbstbewusster.Redeauftritt..Rhetorik.für.KommunalpolitikerInnen... . .. Kommunalpolitisches.Forum.Sachsen.e..V.,.200637..Duden..Das.Herkunftswörterbuch..Bibliografisches.Institut.&.Brockhaus.AG.Mannheim.2001,.S..14438 Aristoteles,.S..739..Bredemeier,.K.:.Schwarze.Rhetorik..Macht.und.Magie.der.Sprache..Orell.Füssli.Verlag.Zürich.200240..Beck,.G.:.Verbotene.Rhetorik..Die.Kunst.der.skrupellosen.Manipulation..Eichborn.Frankfurt.a.M..200541..Schopenhauer,.A.:.Die.Kunst,.Recht.zu.behalten..In.achtunddreißig.Kunstgriffen.dargestellt... .. Herausgegeben.von.Franco.Volpi..Insel.Verlag.Frankfurt.a.M..und.Leipzig,.1995,.S..13

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42..Ebenda,.S..3643..Watzlawick,.P.;.Beavin,.J..H.;.Jackson,.D..D.:.Menschliche.Kommunikation..Verlag.Hans.Huber.1996.... 9.,.unveränderte.Auflage;.S..5644 Harris,.T.A.;.Harris,.A.B.:.Ich.bin.o.k..–.Du.bist.o.k..Eine.Einführung.in.die.Transaktionsanalyse... .. Rowohlt.Taschebuch.Verlag.Reinbek.b..Hamburg,.199845..Berghaus,.M.:.Luhmann.leicht.gemacht..Böhlau.Verlag.Köln,.Weimar,.Berlin.2004,.S..8846..Jacob.Levy.Moreno.(1889.–.1974),.Begründer.des.Psychodramas,.der.Soziometrie.und.der.. .. Gruppenpsychotherapie47..Geflügelte.Worte..VEB.Bibliographisches.Institut.Leipzig,.2.,.unveränderte.Auflage.1981,.S.18148.. www.jugend-debattiert.ghst.de

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Notizen