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Fachbereich 10 – Jugend und Soziales Seite 1

Kooperation Jugendhilfe und Schule

„Kompetenzzentrum (KsF) – ASD u.a.im Kreis Wesel/Stadt Moers“

Fachtagung

Netze der Kooperation 12

LVR

03. November 2009/Köln


Wie ist das heutige Thema auf die Gesamtkommune bezogen einzuordnen?

Es geht um Bausteine Lokaler Bildungslandschaften/Bildungsnetzwerke(Ich nenne hier einige an denen der Fachdienst Jugend beteiligt ist)

Wie…..Qualitätszirkel Offene Ganztagsschule

HZE-Modul im Offenen Ganztag

Zusammenarbeit Schule mit Kinder- und Jugendeinrichtungen

Übergang Kindertageseinrichtung / Schule

Familienzentren

Zusammenarbeit auf der Quartierebene (Sozialraumorientierung)

Zusammenarbeit in und mit dem Kompetenzzentrum

Kinderschutz/Schule

………..


Familienstadt Moers – FaMOs- Perspektivwechsel -

Der Fachdienst Jugend möchte im Verbund mit seinen verschiedenen Kooperationspartnern Familien frühzeitig in ihrer Erziehungskompetenz stärken.D.h. Ziel in Moers ist, Familien werden frühzeitig, bedarfsgerecht und wohnortnah mit abgestimmten Angeboten der Familienförderung/ Familienbildung / Familienunterstützung erreicht.Erst wenn alle sozialräumlichen Hilfs- und Unterstützungsangebote auf der lokalen Ebene ausgeschöpft sind, greifen die sogenannten Hilfen zur Erziehung. Das heißt, hier ist bei allen Akteuren ein umgreifender Perspektivwechsel notwendig. Der Blick soll sich maßgeblich am Willen und an den Zielen der Betroffenen orien-tieren. Der Begriff der Ressourcenorientierung soll mit Leben gefüllt werden.Weg von der Defizitorientierung hin zu neuen Lösungen!= Ressourcen-, lösungs- und sozialraumorientiertes Fallmanagement


Einordnung im Fachdienst Jugend

FFaMaMOOssFrFrüühe Fhe Föörderungrderung

Prävention und Frühe Hilfen(Präventionskette)

Kinderschutz(Netzwerk für Kinder in

Moers)


Bausteine im Fachdienst Jugend

Baustein 1:Kooperation auf der Quartierebene/ gemeinsame Projekte

Baustein 2:formalisierte Verfahren AG nach § 78 SGB VIIISR-Konferenzen

Baustein 3:abgestimmte Meldeverfahren in Fällen der Kindeswohl-gefährdung

Baustein 4:Integration der Hilfen zur Erziehung Kollegiale Beratung

Baustein 5:

- Begrüßungsbe-suche bei allenEltern von Neuge-borenen

- ELTERN STÄRKEN

Vernetzung Prävention

Erkenntnisse über den Bedarf an Familienbildungsangeboten der Familien in Moers

Eltern mit Unterstützungsbedarf zur Stärkung ihrer Erziehungskompetenzen

Familienförder-, Familienbildungs- und Familienunterstützungsangebote (z.B. Moerser Elternschule, informelle Angebote (z.B. Müttertreffs), Maßnahmen nach § 27 ff., Opstapje, ambulante Hilfen etc.

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Sozialraum

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Fachdienst JugendPolizei OGS

Grund-schule

Sonstige Akteure

KTE

Kirchen

Sport-vereine OEfKJ

Vernetzung über die SozialraumteamsAkteure auf der Quartierebene

Quartiergesprächeje nach Quartier in unterschiedlichen Zusammensetzungen

Familien-zentrum


Vernetzung der Sozialraumkoordinationdurch zusätzliches Personal

Zentrale Koordination der sozialräumlichen Arbeit(4 mal Stellenanteile einer ganzen Stelle)

Sozialraum-koordinationTeam Nord

Sozialraum-koordinationTeam Ost

Sozialraum-koordination

Team Mitte/Süd

Einführung des ressourcen-, lösungs- und sozialraumorientierten Fallmanagements



Bei der Hilfegewährung im Hilfeplanverfahren nach § 36 SGB VIII wird folgende Prüfung durchgeführt:

□ Ressourcen der Klienten□ Ressourcen der Familie□ Ressourcen des Umfeldes□ Ressourcen des Quartiers oder SozialraumsDann erst:□ Ressourcen des Trägers der Jugendhilfe

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Annäherungsprozess -

Auf beiden Seiten besteht der Wille zur ZusammenarbeitEs gibt keine Regelungen des Landes für die ZusammenarbeitGegenseitige Beschreibung der Handlungsweisen□ Noch nicht abgeschlossen

Alte Vorurteile: □ z.B. Jugendhilfe als „Reparaturbetrieb“□ Jugendhilfe als „Ausfallbürge“ für möglicherweise

von der Schule zu erbringende LeistungenFinanzsituation der Kommunen (Haushaltssicherung)

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Lokalisierung der sich überschneidenden Handlungsfelder mit dem KsF□ ASD□ Quartierarbeit□ OGS / HzE-Modul OGS□ Übergang Kindertageseinrichtung / Schule□ ...

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Aufgrund der Vorgaben des Kreises Wesel ist im Bereich ES eine Zusammenarbeit mit dem Förderschulverbund Sonneckschule und Hans-Lenhard-Schule vorgesehen

Aus der Sicht des Fachdienstes Jugend ist dieses keine glückliche Situation, da der Förderschulverbund mit seinen angegliederten Einrichtungen z.B. HTT im Bereich Hilfen zur Erziehung Auftragnehmer ist (Rollenkonflikt) und Meinungsverschiedenheiten über die Auslastung von Einrichtungen und den Hilfebedarf von Kindern und Jugendlichen aus der Sicht des Fachdienstes Jugend den Annäherungsprozess nicht einfacher machen

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Personale Kontinuität□ Seitens des KsF wird reklamiert, dass die

Kooperation durch personale Kontinuität erheblich erleichtert wird

□ Aufgrund der lebenswelt- und sozialraum-orientierten Ausrichtung können seitens des Fachdientes Jugend auch nur Ansprechpartner aus den Sozialraumteams zur Verfügung gestellt werden, da hier über die Gewährung von Hilfen zur Erziehung entschieden wird.

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Entscheidung im und mit dem KsF-Team□ Das KsF möchte, dass Prävention (Diagnostik,

Beratung, erste Förderplanung) grundsätzlich in Maßnahmeempfehlungen mündet

□ Aufgrund des im Fachdienst Jugend mit großen Aufwand eingeführten ressourcen-, lösungs- und sozialraumorienten Fallmanagements verzichten wir vor der Fallberatung auf jegliche Maßnahme-empfehlung, damit in der Fallberatung durch bestimmte festgelegte Verfahrensweisen am Ende des Beratungsprozesses ein Korridor für sozialräumliche Lösungen entsteht (s. Folie Ressourcenorientierung)

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Bisherige Ergebnisse -

Beginn der Annäherung (der Prozess geht weiter)Personale Kontinuität□ Wir dadurch sichergestellt, dass in allen Fällen, die

im Fachdienst im Rahmen von Hilfen zur Erziehung noch nicht bekannt sind, die jeweilige Sozialraumteamleitung oder die Stellvertretung teilnimmt

□ In allen „bekannten“ Fällen ist die/der fallzuständige Sozialarbeiter(in) der Ansprechpartner

□ Das KsF besitzt eine Zuständigkeitsliste nach Straßen und Hausnummern

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Bisherige Ergebnisse -

Entscheidung im und mit dem KsF-Team□ Die Mitarbeiter des ASD nehmen auf Einladung an

den Beratungen des KsF teil□ Die MitarbeiterInnen des ASD nehmen die Fälle aus

den Beratungen des Kompetenzteams mit in das ressourcen-, lösungs- und sozialraumorientierte Fallmanagement

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Offene Fragestellungen -

Fallbezogene Kooperation□ Beteiligung des KsF-Teams an den Beratungen des

ASD□ Datenschutzregelungen bei gemeinsamen

Beratungen□ Information des KsF über Hilfen zur Erziehung im

Einzelfall□ Umgang mit „bekannten“ Fällen, wo schon

Integrationshelfer eingesetzt sind

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Offene Fragestellungen -

Fallübergreifende Kooperation□ Konzeptionelle Weiterentwicklung der

Zusammenarbeit□ Kooperation im Bereich „OGS“ und „HzE-Modul in

der OGS“ (Einsatz der OGS-Mittel für Integrative Schüler)

□ Übergang Kindertageseinrichtung / Schule unter besonderer Berücksichtigung behinderter Kinder

□ Umsetzung der „Empfehlungen zur Kooperation von Trägern der Hilfe zur Erziehung mit Schulträgern, Schulaufsicht und Schulen“

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Zusammenarbeit mit dem KsF- Fazit -

Der Annäherungsprozess von Schule und Jugendhilfe ist überfällig und muss im Rahmen der entstehenden kommunalen Bildungslandschaften/Bildungsnetzwerke vor Ort geleistet werden

Die Kommunen müssen sich der Steuerungsproblematik für diese Prozesse stellen

Es gibt gute Beispiele für die beginnende Zusammenarbeit (auch in Moers)

In diesem Sinne……..

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Jürgen Höhner, Fachdienstleiter JugendStadt Moers, 47439 MoersMail: [email protected]


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