Ansätze zur Individuellen Förderung Hermann-Gmeiner-Realschule plus Daaden

Ansätze zur

Individuellen Förderung

Hermann-Gmeiner-Realschule plus Daaden

- Integrative Realschule -

Ziele des Förderkonzepts:

Ausgleich von Defiziten in den Basiskompetenzen- Aufarbeitung aktueller Unterrichtsinhalte/

- in Deutsch speziell auch für Migranten (Förderpläne) Ausbau bereits vorhandener Stärken

- Vorbereitung auf die gymnasiale Oberstufe- Methodensicherung

- Begleitung bei Organisation schulischer Pflichten und Anfertigung der Hausaufgaben

- Spezielles Training für die LRS – Förderung-SSpezielles Training im Bereich Dyskalkulie

Individuelle Förderung aller Kinder mit Lern- und geistigen Defiziten (Schwerpunktschule)

Stundenplan Klasse 5

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. Sp Ek D Mu Nawi

2. En D En Nawi Ma

3. Nawi EvEvEth Ma D-BSM BK

4. D Ma Lernbörse BK En

5. Ma KL Sp/Schw Ek Mu

6. EvEvEth En Sp/Schw D En

7. HA/Fö-M HA/Fö-D HA HA

8. Fö-D Fö-M Fö Leg. Fö Dysk.

Ziele: - Begleitung bei Organisation schulischer Pflichten und - Anfertigung der Hausaufgaben

Konzept: Hausaufgabenhilfe



1. Sp Ek D Mu Nawi

2. En D En Nawi Ma







Ziele: - Ausgleich von Defiziten in den Basiskompetenzen - Aufarbeitung aktueller Unterrichtsinhalte

- Aufarbeitung der je aktuellen Unterrichtsinhalte

- Vorbereitende Übungen zu Klassenarbeiten

- Methodensicherung

Grundlage der Förderstunden:- Arbeitspläne

- Informationen der Fachkollegen zum aktuellen Unterrichtsstand

- Paralleles Arbeiten in der Stufe

(Problem: Einheitlicher Lernstand – pädagogische Freiheit des Kollegen

Es entscheidet die Fachkonferenz! Beschlüsse sind bindend.)

(Ansprechpartner/Koordinator: Fachkonferenzvorsitzende/r)

Womit arbeite ich im Förderunterricht?

- Lehrbuch und begleitende Arbeitshefte (z.B. workbook, ...)

- Fördermaterial

(... ist von der Fachkonferenz als besonders geeignet für den

Förderunterricht vorgeschlagen und steht in der Schule zur

Verfügung – Sammelordner Lehrerarbeitsraum)

Beispiel „Englisch“ : „Besser in Englisch (Kl. 5/6/7)

Organisation

Im Förderunterricht sollten nach Möglichkeit Kollegen arbeiten, die

auch das Fach in der Stufe unterrichten.



1. Sp Ek D Mu Nawi

2. En D En Nawi Ma







- Ausgleich von Defiziten in den Basiskompetenzen

- in Deutsch speziell auch für Migranten (Förderpläne)

- Ausbau bereits vorhandener Stärken

Diagnose der Stärken/Schwächen erfolgt

a.) durch Zeugnisse d. abgebenden Grundschule

b.) HSP-Test (Hamburger Rechtschreibprobe)zur Erfassung

der grundlegenden Rechtschreibstrategien

(Durchführung-Auswertung-Förderung in einem Paket)

Entsprechend der Ergebnisse der HSP werden die Schüler in den Gruppen „Basis – Starke – Schwache/Migranten“ gefördert.

Auswertung

HSP

Förderbedarf ‚Migranten‘ (Fünftklässler) ergibt sich aus:

a.) Grundschulzeugnis b.) Rückmeldung KL/FL (s.o.)

c.) HSP



1. Sp Ek D Mu Nawi

2. En D En Nawi Ma







Zusätzliche Förderangebote für Schüler mit

a.) einer diagnostizierten Lese-/Rechtschreibschwäche

(externe Diagnose / interne Diagnose – HSP)

b.) einer festgestellten Dyskalkulie

(externe Diagnose / interne Diagnose – ZAREKI-R)

- Spezielles Training für die LRS – Förderung-Spezielles Training im Bereich Dyskalkulie



1. Sp Ek D Mu Nawi

2. En D En Nawi Ma







Ziel: Methodensicherung

- Nachschlagetechnik

- Texterarbeitung

- Präsentationstechniken

- ‚Computerführerschein‘

Die Angebote in Klasse 6 sind

die gleichen Angebote wie in Klasse 5.

(Ausnahme: Lernbörse ist nur für Stufe 5 vorgesehen.)

Es kommt hinzu:

Mathematik-Übungsstunde



1. Ma Ek Ma Nawi Sp/Schw

2. D Nawi D-BSM Nawi Sp/Schw

3. En WPF-2 MuKuAG KaEvEvEth D

4. Ma WPF-2 MuKuAG En D

5. WPF-1 Ma Üb. En Ma En

6. WPF-1 KaEvEvEth Nawi Sp KL



Ziel: Ausgleich von Defiziten in den Basiskompetenzen

Ab Klasse 6 haben alle Stufen bis einschließlich 9

fünf Stunden Mathematik.

Die jeweils fünfte Stunde ist eine Mathematik-Übungsstunde.

Sie dient der Aufarbeitung der Schwerpunkte aus dem vorherigen Schuljahr.

(Eingangstest – Schlusstest)

Klasse 6 wiederholt: Längen, Maße und Gewichte

Klasse 7 wiederholt: Bruchrechnung

Klasse 8 wiederholt: Prozentrechnung

Klasse 9 greift Aufgaben aus Einstellungstests auf

und bereitet auf diese vor.

Förderangebote Klassen 7/8

-Migrantenförderung

-Mathematik-Übungsstunde

-Wahlangebot „Mathematik“

(Schüler entscheiden nach Bedarf)

Förderplan

„Migranten“

Ziel: Ausbau bereits vorhandener Stärken

Nach Klasse 8 gehen die Schüler in die Abschlussbezogenheit.

B-Klasse: Ziel Berufsreife (nach 9)

S-Klasse: Ziel Qualifizierter Sekundarabschluss I (nach 10)

Es gibt immer Schüler in den B-Klassen, die Einzelstärken haben, z.B. in Mathematik oder in Deutsch. Damit sie vor Anforderungen entsprechend ihres Vermögens gestellt werden, wird der Unterricht in diesen Fächern in den abschlussbezogenen Klassen parallel gesteckt. Schüler der B-Klassen können am Unterricht der S-Klasse teilnehmen. Dies erhöht

a.) ihre Chancen bei Einstellungstest

und

b.)führt sie heran an einen evtl. Wechsel in die S-Klasse.

Mo Mo Di Di Mi Mi Do Do Fr Fr

1. M M D D

2. D D M M

3. D D M M

4. M M

5. D D

6. M M

Stundenplan 9 B-Klasse

Ziel: Berufsreife (nach 9)

Stundenplan 9 S-Klasse

Ziel: Qual. Sek.abschluss I (nach 10)

Stundenplan Klasse 10Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. Förder Gym Englisch

Förder Gym

Mathematik

8.

Ziel: Ausbau vorhandener Stärken

Vorbereitungskurse für den Besuch einer

gymnasialen Oberstufe

-erstmalig in diesem Schuljahr

-Kontakt mit dem Gymnasium in der Region

(„Crash-Kurse“)

Stichpunktsammlung:

-Fördermaterial D-M-E auf allen PCs

-Projekt „Medienkompetenz macht Schule“

-Job-Fux

-Verzahnung: Regelbetrieb – Förderung SPS

-Offene Unterrichtsformen vor allem in Integrationskl.

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