Zeit
A r b e i t s p l a n
Schuljahr _________ Lernbereich MusikVorfachlicher Unterricht
Kl. 1
- 4 -
ZeitLernziele / LerninhaltUnterrichtsgegenstandMethodik
September Ton und Gerusch unterscheiden (S. 4,5)
Erlernen eines Tanzliedes
Verschiedene Lautstrken wahrnehmen
Weitere Lieder: Mh: Ein Hrspaziergang (Tierstimmen, Natur- und
Straengerusche, Musik)
Brderchen, komm tanz mit mir
Geschichte Vom Matti aus: Steffen Mhr: Ein Tag voll Musik
Hschen in der Grube
Juchhe, ich bin ein Schulkind Gerusche, Klnge und Tne der Umwelt
unter-scheiden
partner- und gruppenbezogen; Handfassung, seitlicher
Nachstellschritt, Drehungen
Lautstrkeunterschiede (laut/leise, Lrm/Stille,
Feuerwehr/Schlaflied) Warum manches laut und leise sein muss. Laute
und leise Lieder.
Oktober Schnell und langsam unterscheiden
(12/13)
Hoch und tief unterscheiden
Tondauern unterscheiden Mh: Hahn im Korb (5); Volkstanz
Falle, falle, gelbes Blatt
Spannenlanger Hansel
Grn, ja grn,
Dornrschen Verschiedene Tempi singen, sich verschieden schnell
durch den Raum bewegen (Eisenbahn)
Tonhhen durch ganzkrperliche Bewegung und Handzeichen
darstellen; (oben/unten, gro/klein, li/re, Darstellen auf Tastatur
(Akkordeon, Metallophon)
lange und kurze Ton- bzw. Klangdauern durch unter-schiedliche
Bewegung verdeutlichen
grafische Notationszeichen (. -) fr kurze und lange
Notenwerte
November Grundschlag empfinden und umsetzen
einfache Rhythmus- und Melodie- isntrumente benennen (S. 10)
Klangarten unterscheiden und benennen (S. 11)
Wir tanzen Labata
Rhythmusinstrumente (Klanghlzer, Zimbeln, Trian-gel, Holzblock-,
Rahmen- u. Rhrenholztrommel)
Melodieinstrumente (Metallophon,Xylophon, Blockflte,
Keybord)
Mh: Das klingende Bumchen (3a, 3b)
Verschiedene Arten von Klangerzeugern
In verschiedenen Tempi tanzen, hpfen, springen, laufen,
schreiten
mit Rhythmus- und anderen Instrumenten
Geruschegeschichten
Unterscheiden von lang/kurz, hell/dunkel)
Ratespiel mit Instrumenten
Instrumentenpuzzle
Kleine Melodienfolgen
Klangarten: Punkt-, Schicht-, Schwebe- und Gleitklnge
Klangarten am Hrbeispiel wiedererkennen und nacheinander
produzieren
Notationsform erkennen
ZeitLernziele / LerninhaltUnterrichtsgegenstandMethodik
noch
November
Deutlich sprechen und unverkrampft singen (S. 14, 15, 16)
Weitere Lieder: Drei Chinesen mit dem Kontrabass
Die Tausendschnchen
Zusammenfallen, aufrichten
Mh: Stimmspiele (6)
Der Wind schleicht wie ein Rubersmann
bungen im Liegen: Zwerchfellatmung mit Buch zeigen
Singehaltung, Atemstellen im Lied
Mglichkeiten der Stimme
Dezember Musik zu unterschiedlichen Anlssen und Situationen (S.
20)
Singen von Weihnachtsliedern
Kennen lernen von Blas- und Zupf- instrumenten (S. 21)
Mh: Hrstcke (9-14)
Bald nun ist Weihnachtszeit
Lasst uns froh und munter sein
Mh: Holler boller Rumpelsack (Quartettbuch)
Mh: Klangbeispiele fr Blockflte und Gitarre (15-19) Welche Musik
passt zu welchem Bild?
verschiedene Gestaltungsmittel und mglichkeiten (Instrument,
Lautstrke)
Gestalten als Sprechspiel
Wiedererkennen der Instrumente in Hrbeispielen;
Instrumentenkarten hochhalten
Januar Musik und auerunterrichtliche Inhalte verbinden
Singen von Winterliedern
Gefhle und Empfindungen beim Hren von Musik zum Ausdruck bringen
(S. 22)
Mh: Musikalische Schlittenfahrt
Schneeflckchen Weirckchen
Kleine Meise
Mh: 2 Klavierstcke von R. Schumann (22/23)
Kleiner Morgenwanderer
Kind im Einschlummern
Der Musik zugrundegelegte Programme erkennen (Glocken der
Pferde, Schtteln der Pferde)
andere Programme darstellen (Maschine abstellen, Biene durch den
Raum fliegen lassen)
Begeleitung mit Rhythmusinstrumenten
Wechsel von Einzel- und Gruppengesang
Sprechen ber den Zweck der Musik
Erkennen und unterscheiden: Morgen- /Schlaflied
Klangbeispiel Klavier
ZeitLernziele / LerninhaltUnterrichtsgegenstandMethodik
Februar
Klangfarben unterscheiden
Singen von Scherzliedern
Melodieverlufe darstellen (S. 24) Gerusch-, Rhythmus- und
Melodieinstrumente
Verschieden groe, aus unterschiedlichem Material bestehende
Gegenstnde (Holz, Glas, Metall, Porzellan, Plaste, Papier)
Drei Chinesen mit dem Kontrabass
Zauberer Schrappelschrut
Mein Hut, der hat 3 Ecken
Xylophon, Metallophon
2unterschiedliche Tonfolgen (24a, b)
Verschiedene Klangerzeuger unter d. Decke verste- cken u.
verdeckt liegen lassen; nach Klangfarben sortieren
Gestalten als Spiellieder
Erkennen von hher/tiefer, aufwrts/abwrts; Nachzeichnen (Luft,
Papier) von gehrten Tonfolgen; krperliches Darstellen von
Tonhhenverlufen
Mrz
April Klangeigenschaften Notationen zuord- nen
Erlernen von Frhlingsliedern
Krperliches Darstellen rhythmischer Ablufe ( ) S. 26/27
Mit Grundbegriffen der traditionellen Notation umgehen
(5-Liniensystem, Noten im Zwischenraum, auf der Linie)
Grafische Notation: Tb. S. 25
Instrumente: Klanghlzer,Triangel, Rahmentrommel
Mh: Rondo aus dem 12. Jahrhundert (25)
Wenn die Frhlingssonne lacht
Ich bin ein Musikante
Kuckuck und Esel
Es war eine Mutter
Eh noch der Lenz beginnt
Dreiklangstne / Lieder Musizieren nach grafischen Notationen u.
mit Instru- menten im Wechsel und Zusammenspiel (alle/einer)
Heraushren von Instrumenten
Wechsel von Einzel- Gruppengesang
Wechsel: Einzel- Gruppengesang
teilkrperliche Bewegung
Rhythmische Frage- Antwortspiele
ostinate Rhythmen zu Liedern
von grafischer Notation zur traditionellen Notation
(Sprechverse den Notenbeispielen zuordnen)
sich auf/zwischen Springseile stellen (Notenliniensys- tem aus
einem Seil)
Magnetksten/Knete auf/zwischen Linien ben
Noten aus Notentexten heraussuchen
(Notenkopf, -hals, Fhnchen und Balken)
ZeitLernziele / LerninhaltUnterrichtsgegenstandMethodik
Mai
Tonfolgen im Gedchtnis behalten
Erlernen von Frhlingsliedern
Hren und Benennen von Orchester-
instrumenten
Rhythmusinstrumente . 36 bekannte Kinderlieder
Mh: Sieben kleine Bren
Mh: Tanz mit mir (26)
Mh: Und wer im Frhling geboren ist (28)
Mh: Klangbeispiele Geige und Trompete (29-33)
Begriffe: Konzert, Orchester, Dirigent
Rhythmusbausteine mit traditioneller Notation
(im 2er Takt) Melodien/Tonfolgen instrumental oder summend
darbieten und erraten
Szenische Gestaltung
betonte und unbetonte Grundschlge (Zweiertakt,
Viertelpausen)
Klang und Bild von Instrumenten zuordnen
Echospiele nach Noten
Zuordnen von Sprechsilben
Juni
Bewegen nach Musik
Langsamer/schneller werden in der krperlichen Bewegung (S.
38)
Umgang mit traditioneller Notation (S. 41)
Erfassen des - Taktes (betont/unbetont)
Hren und Benennen von Orchesterinstrumenten
Singen von Sommerliedern
Mh: Harlekins Tanz (38)
Mh: Seht ihr die alte Mhle stehn (39)
Melodiezeilen: aufwrts, gleich hoch, abwrts
Mh: Komm zu mir (43)
Mh: Klangbeispiele Kontrabass und Querflte (48-50)
Es wollen 2 auf Reisen gehen
Wir singen mal gemeinsam.. sich wie ein Harlekin bewegen
langsam beginnen, von Strophe zu Strophe schneller werden
Spielen mit dem Glockenspiel (Tontreppe, C-/F-Dur)
Gestalten eines Tanzliedes
Klang und Bild der Instrumente
Abkrzungen: Mh = Musikhren
Anmerkung: Die Seitenzahlen in der Spalte 2 beziehen sich auf
das Lehrbuch Musikus 1/2
