Aufgabenbeispiel zu Hörverstehen Klassenstufe 8M/E€¦ · Saturday Night Fever – the Bee Gees’ smash hit musical live on stage starring the original Gibb Brothers. Tickets available

Aufgaben

Englisch

Klassenstufen 7 und 8

Erweiterte Realschule: H-Bildungsgang

Kernlehrplan Englisch 7/8 H-Bildungsgang Aufgabenbeispiele

Aufgabenbeispiele zur Entwicklung und Überprüfung funktionaler

kommunikativer Kompetenzen Die nachstehenden Aufgabenbeispiele konkretisieren die unter den einzelnen Kompetenzbereichen beschriebenen Kompetenzerwartungen und bieten eine Grundlage für die Feststellung des Lernstandes am Ende der Klassenstufe 7/8 im H-Bereich. Sie sind Teil einer offenen Sammlung, die im Zuge der Umsetzung des Kernlehrplans laufend überarbeitet und erweitert wird. Allgemeine Hinweise: • In den Aufgaben werden grundsätzlich authentische Texte verwendet. Hierzu gehören

auch adaptierte Texte, sofern sie von Muttersprachlern als authentisch angesehen werden.

• Die Sprache der Texte kann zum Teil über die Lexik- und Strukturen-Listen der

Lehrbücher hinausgehen. Es sollte aber nicht danach gefragt werden. • Die Items sollten keine wörtlichen Wiederholungen des Hörtextes sein. • Die richtige Lösung muss ein Indikator für Textverständnis sein und darf nicht auf

Weltwissen beruhen. • Die Items sind im Rahmen der Wortschatz- und Strukturen-Listen der gängigen

Lehrwerke zu formulieren.

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Aufgabenbeispiele sind für die folgenden Bereiche angefügt: Kommunikative Fertigkeiten

Teilkompetenz Textsorte/ Textart

Aufgabenformen

Globalverstehen

Interview

true/false

Detailverstehen

1. Hör- / Hör-Sehverstehen

selektives Verstehen

Bandansage matching

Globalverstehen

Klappentext matching

Detailverstehen

Sachtext multiple choice

Bild

2. Leseverstehen

selektives Verstehen Anzeigen

matching / answer questions

dialogisches Sprechen Reisebroschüre Information gap activity 3. Sprechen

monologisches Sprechen

Stichwörter

/Schlüsselbegriffe talk or report

Kurznachrichten note taking

4. Schreiben

Schreiben Bild/Stichwörter story writing

5. Sprachmittlung

mündlich Plakate mediating

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1. Kompetenzbereich Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen Die ausgewählten Aufgaben überprüfen verschiedene Formen des Hörverstehens. Sie

genügen folgenden Qualitätskriterien:

Verwendung möglichst authentischer Texte

Berücksichtigung unterschiedlicher Textarten

weitgehende Reduktion von Lese- und Schreibleistungen als Kontrollinstrument

Folgende Voraussetzungen müssen zur Erfüllung der Aufgaben erfüllt sein:

Die Schüler müssen mit den Textsorten "Dialog", "Interview" und "Durchsage"

vertraut sein.

Die Schüler kennen die Aufgabenformate "true-false", "multiple choice" und

„matching“.

Englischsprachige Arbeitsanweisungen zum Hörverstehen sind erarbeitet und geübt

worden.

Alle Hörtexte werden jeweils zweimal über Tonträger präsentiert. Die Präsentations- und

Bearbeitungszeit von Aufgaben zum Hörverstehen im Rahmen einer Klassenarbeit sollte

max. 20 Minuten betragen.

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Zu Kompetenzerwartung 1.2 Aufgabe 1 - Pocket money Task: You will hear five short texts. Listen to each text and then decide whether each of the statements is true or false. Tick ( ) the correct box. You will hear each text twice. Now you will have a minute to read the five statements. The youth magazine Young People UK interviewed teenagers to find out how they spend their pocket money. One of the questions was: “What’s the most money you have ever spent on one single thing?”

statements 1. Rebecca’s friend helped her with her new car. true false 2. Ben had to make new plans for his holidays. true false 3. Cindy liked everything about the concert. true false 4. Sineade’s shoes were super walking shoes. true false 5. James couldn’t buy a present for his brother. true false

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Tapescript: Rebecca, 18, from Kinlet “ It has been my dream to have a car as soon as possible so that I can go wherever I want. Well, therefore the most money I’ve ever spent is £ 900 on a car. But when I got it home, it didn’t start. So I couldn’t use my new car. That was bad luck. But a friend could repair it. And I was happy again.” Ben, 14, from Oxford “The most expensive thing I’ve ever bought was a skateboard for my summer holidays this year. But on the last day of school I broke my leg and couldn’t do any sports for six weeks. I was very angry because my friends and I wanted to train and win the county championship.” Cindy, 16, from Kidderminster “The most expensive thing I’ve ever bought was a concert ticket to see R. Kelly. He is one of my favourite singers and I was really looking forward to the show for weeks. But all he did was standing on the stage and just singing, he didn’t dance or talk to us.” Sineade, 19, from Birmingham “I had saved about £ 500 and I went down shopping in Oxford Street. I was lucky to find a pair of shoes. They were Calvin Klein and they were only £ 250. I was so proud of these designer shoes and couldn’t wait to show them around. But when I walked a little bit, my feet started to hurt. It was terrible.” James, 15, from Redditch “I had about £ 50 to spend on my brother’s birthday, and went out… with all my friends and spent all of this birthday money. So I had no more money to get him anything.” Adapted from Spot On 7/2003 Lösungen:

statements 1. Rebecca’s friend helped her with her new car. true false 2. Ben had to make new plans for his holidays. true false 3. Cindy liked everything about the concert. true false 4. Sinead’s shoes were super walking shoes. true false 5. James couldn’t buy a present for his brother. true false

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Zu Kompetenzerwartung 1.3 Aufgabe 2 – Tourist information Task: Du bist für ein paar Tage in London und möchtest einiges unternehmen. Um dich zu informieren, rufst du die Touristeninformation an. Dort hörst du sechs Bandansagen zu verschiedenen Veranstaltungen. Hör genau zu und hake dann ab, ob Text A oder Text B das ist, was du tun kannst. Du darfst deine Lösungen schon während des Hörens eintragen. Du wirst die Texte zweimal hören. Text: 1 A B

1. Welches Musical kannst Du Dir ansehen, bevor sich deine Gruppe wieder um 18:00h trifft?

2. Du möchtest einen lustigen Film sehen. 3. Welches Sportereignis kannst Du vor Ort für weniger als £ 10 miterleben?

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Tapescript:

Texts A Texts B 1. Apollo Victoria Theatre Today’s programme: Saturday Night Fever – the Bee Gees’ smash hit musical live on stage starring the original Gibb Brothers. Tickets available for afternoon performance at 2:30pm. Sorry, evening performance at 7:30pm sold out.

1. Dominion Theatre Today’s programme: We Will Rock You. The Musical that is guaranteed to blow your mind recalling the music of Queen and their unforgettable lead singer Freddy Mercury.Today’s showing time 8pm. Tickets by phone or from the box office. Please pick up your tickets half an hour before the show starts.

2. The Royal Cinema, Leicester Square Today showing: The Flight Plan at 10 am, 2pm, 6pm, 8pm and 10pm. On her flight back to the US on board a new super sized airliner, a woman wakes up and discovers that her young daughter is missing. Come and see superstar Jodie Foster in her new thriller.

2. Cineworld, Camden High Street Today showing: Transporter 2 at 11am, 1pm, 5pm, 7pm and 9pm. Early bird before 12 am all tickets £3.50 daily. Transporter 2 is extremely silly and incredibly fun. Sit back and enjoy the loud and entertaining ride.

3. Sunday’s sports events: Football Tottenham Hotspurs versus Manchester United – kick-off at Tottenham Stadium at 3pm. Reduced tickets for students and disabled persons are £ 12. Phone 021- 693374. Must present ID.

3. Sunday’s sports events: Tennis The Wimbledon Lawn Tennis Club is proud to present the Open Tennis Championships for under 14s. Free entrance for teenagers with valid student ID

Lösungen: A B

1. Welches Musical kannst Du Dir ansehen, bevor sich deine Gruppe wieder um 18:00h trifft?

2. Du möchtest einen lustigen Film sehen. 3. Welches Sportereignis kannst Du vor Ort für weniger als £ 10 miterleben?

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2. Kompetenzbereich Leseverstehen Standardbezug: Die Schülerinnen und Schüler verstehen kurze Sach- und Gebrauchstexte, hier aus einer Zeitschrift. Hinweise: Die Schülerinnen und Schüler und Schüler haben im vorangegangenen Unterricht methodische Kompetenz erworben im Umgang mit authentischen Materialien. Sie können Texte erschließen, in denen sie nicht jedes Wort verstehen. Sie kennen die englischsprachigen Arbeitsanweisungen und sind mit dem Aufgabenformat (matching) vertraut. Lösungserwartungen: Die Schülerinnen und Schüler müssen den Inhalt der Texte erfassen und beweisen das Textverständnis, indem sie vier der sechs Überschriften den Texten richtig zuordnen.

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Zu Kompetenzerwartung 2.1 Aufgabe 1 – Bestsellers Task: Read the texts and write the number of the text in the box behind the headings. Festive reviews: Our Christmas specials You won’t miss out on the best Yuletide entertainment with our guide to the latest books, CDs, films videos and DVDs. 1. For older kids: Spirit Trap Spirit Trap – the new teen thriller with Billie Piper. A film about five youngsters who have to fight for their lives in a spooky house. 2. For dad: The Best of the Best Air Guitar Albums in the World … Ever! C’mon dads – it’s time to dust off your old tennis rackets and strum proudly in front of the mirror. 3. For the kids (aged 3-5): The World of Felicity Wishes Enter Felicity’s world and discover her hiding places, meet her best friends and learn the Fairy Dance – all brought to life in this delightful picture book with pop-ups, flaps and tabs. 4. For the family: March of the Penguins Morgan Freeman narrates the story of the annual trek of emperor penguins, who march in single file to their traditional breeding grounds. 5. For the family: The Chronicles of Narnia Tilda Swinton heads the cast of a spectacular adaptation of the beloved C.S. Lewis story about four youngsters who travel through a wardrobe to the magical land of Narnia. 6. For mum: My Three 30 Minute Workouts Think you’re too busy to exercise? Think again, as Davina shows you how to shape up in just 30 minutes, three times a week. Get to it! Adapted from: Woman’s own magazine, Dec. 12, ’05, London Headings Number of the textAnimals find their way back to their place of birth. Keep fit at home. Meet ghosts in this exciting film. Move through a door and leave the real world .

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Lösungen: Headings Number of the textAnimals find their way back to their place of birth. 4 Keep fit at home. 6 Meet ghosts in this exciting film. 1 Move through a door and leave the real world . 5

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Zu Kompetenzerwartung 2.1 / 2.2 Aufgabe 2 - Choosing a campsite Hinweise: Es wird empfohlen, diese Übung am Ende der Klasse 8 im Rahmen einer Gruppenarbeit/Partnerarbeit durchzuführen. Task: Here are some tips for people who are looking for a camp site.

Match the texts with the correct picture.

Be careful there is one picture without a text!!!

Choose a flat site for your tent, or you will wake up at one end of your tent or

outside it.

Choose a place away from cliffs or trees, so falling things cannot hit you.

Higher ground is a good place for your tent. It is dry and you will have a good

view.

Keep away from sites downwind from farm animal buildings because of the smell.

Look for a safe site near bushes or low trees.

Look for signs of muddy or wet ground. A site near a lake or pool will attract biting

insects.

Look for signs that tell you which way the wind usually blows, for example trees

that bend to one side.

Never camp in a dry riverbed. There could be sudden floods.

Think about the camp and how far you have to go to get some water.

Quelle: Wettbewerbsunterlagen eines Sprachreiseveranstalters, ca. 90er Jahre

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Lösungen: Choose a flat site for your tent, or you will wake up at one end of your tent or

outside it.

2

Choose a place away from cliffs or trees, so falling things cannot hit you.

3

Higher ground is a good place for your tent. It is dry and you will have a good

view.

8

Keep away from sites downwind from farm animal buildings because of the smell.

6

Look for a safe site near bushes or low trees.

4

Look for signs of muddy or wet ground. A site near a lake or pool will attract biting

insects.

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Look for signs that tell you which way the wind usually blows, for example trees

that bend to one side.

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Never camp in a dry riverbed. There could be sudden floods.

10

Think about the camp and how far you have to go to get some water.

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Zu Kompetenzerwartung 2.1 Aufgabe 3 - YORK YOUTH HOTEL Task: Schau dir das Plakat genau an. Beantworte die folgenden Fragen möglichst kurz. Schreibe deine Antwort in die Tabelle. Brauchst du hier einen Jugendherbergsausweis? Können hier auch Familien übernachten? Was ist der Mindestpreis für eine Übernachtung für eine Person? Schließt die Jugendherberge abends um 23:00h? Wie lange brauchst du von der Touristeninformation zur Jugendherberge? Kannst du dir jederzeit etwas zum Trinken kaufen? Kannst du mit deinen 5 Freunden ein Zimmer für euch allein haben? Gibt es die Möglichkeit, hier eine Mahlzeit selbst zu zubereiten? Hast du hier die Möglichkeit schmutzige Kleidung zu waschen? Welche 3 Räume stehen zur Unterhaltung der Gäste zur Verfügung? Wie heißt die nächstgelegene Kirche? Wie heißt der Fluss, der durch York fließt? Zu erreichen: 14 Punkte

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Lösungen: Brauchst du hier einen Jugendherbergsausweis? nein Können hier auch Familien übernachten? ja Was ist der Mindestpreis für eine Übernachtung für eine Person? £ 8 Schließt die Jugendherberge abends um 23:00h? nein Wie lange brauchst du von der Touristeninformation zur Jugendherberge? Sechs Minuten Kannst du dir jederzeit etwas zum Trinken kaufen? ja Kannst du mit deinen 5 Freunden ein Zimmer für euch allein haben? ja Gibt es die Möglichkeit, hier eine Mahlzeit selbst zu zubereiten? ja Hast du hier die Möglichkeit schmutzige Kleidung zu waschen? ja Welche 3 Räume stehen zur Unterhaltung der Gäste zur Verfügung? Bar, TV lounge,

games room Wie heißt die nächstgelegene Kirche? St. Martin’s

Church Wie heißt der Fluss, der durch York fließt? River Ouse

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Zu Kompetenzerwartung 2.4 Standardbezug: Diese Aufgabe illustriert die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler weitgehend selbstständig aus verschiedenen Texten ihres Erfahrungs- und Interessensbereiches Informationen zu entnehmen. Die Texte enthalten einen geläufigen Wortschatz mit einem gewissen Anteil international bekannter Wörter. Hinweise: Das Aufgabenformat „matching“ ist ihnen vertraut. Englische Arbeitsanweisungen sind erarbeitet und geübt worden. Die folgende Aufgabe ist auf 20 Minuten angelegt. Aufgabe 4 - Adverts Task: Schau dir die 8 Anzeigen an. Finde heraus, wo die Personen die folgenden Dinge an der englischen Küste tun können. Schreibe die Nummer der Anzeige in das Kästchen hinter der entsprechenden Aussage! !!!Vorsicht 2 Aussagen beziehen sich auf die gleiche Anzeige.!!! statements number Hier darfst du die Tiere füttern. Hier kann deine Klasse Näheres über Haustiere erfahren. Im Sommer kannst du hierher auch nach 18:00h kommen. Hier könnt ihr euer eigenes Auto benutzen. Hier ist der Eintritt frei. Hier zeigen dressierte Tiere, was sie können. Hierfür musst du dich unbedingt vorher anmelden. Be careful, there is one advert where you have two statements.!!! Quelle: Wettbewerbsunterlagen FEE-Sprachreisen `90

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Quelle: Broschüren aus England

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Dock Road, Birkenhead

An extensive collection of steam and diesel locomotives, railway wagons and coaches. A working turntable signal box and water tower complement the exhibits. Open: Sep – May, weekends only 12 noon-5.00, Apr – Aug, Mon-Thu 12 noon –8.00, Sat 11.00-7.00 Closed Fridays (except during Flower Show Week) Admission: Adults £2.30, senior citizens £1.80, children £1.20 Derby Road, Southport Tel: 01704 530693

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Lösungen: statements number Hier darfst du die Tiere füttern. 2 Hier kann deine Klasse Näheres über Haustiere erfahren. 6 Im Sommer kannst du hierher auch nach 18:00h kommen. 8 Hier könnt ihr euer eigenes Auto benutzen. 1 Hier ist der Eintritt frei. 3 Hier zeigen dressierte Tiere, was sie können. 1 Hierfür musst du dich unbedingt vorher anmelden. 4

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Zu Kompetenzerwartung 2.4 Aufgabe 5 – Hip hop and dance Hinweise: Die Schüler können ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen, um schwierige Textstellen zu verstehen und um die Aufgaben in Partnerarbeit zu bewältigen. Task: Read the text, then tick ( ) the correct box.

Hip hop and dance

A cool rhythm begins. The kids go on stage and start to move. More than 100 teams from all

over the world danced at the fourth USA and World Hip Hop Dance Championships in Los

Angeles. Kids first started dancing hip hop in New York.

Hip hop has its own history and roots. Since the 1970s it has become more and more

popular. Today hip hop is a lot more than dance. It is an international culture with its own

music, fashion, language and literature.

It was hip hop singer Missy Elliott who brought together the fifteen boys from New Zealand

who danced at the competition last year. They were chosen from hundreds to dance at the

Missy Elliot concert in Auckland in June 2004. One of the boys is Thom Murphy, 18. “The

competition is important because it´s helping hip hop to become accepted as a real form of

dance. There are so many different styles. You can really express yourself through your

clothes and dance,“ Thom told us.

“In New Zealand, hip hop is Black dominated, probably because it started in the Bronx in

New York City, where many African-Americans live. “

To take part in the world championships teams the kids must qualify in a national hip hop

competition or get an invitation from the championships’ organizers, Hip Hop International.

Then they have to collect the money to go to the championships. One group collected

23.000 € by dancing on the streets of Auckland, getting sponsors and asking family and

friends for help.

At the championships, all the teams take part in a competition where they dance old and new

styles of hip hop. The teams get marks out of ten for the artistic show and technical parts of

their dance. The teams with the highest marks go through to the final.

Adapted from Spot on,12/2005 p.12-14

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Tick ( ) the correct solution. There is only one possible answer.

1. The first hip hop dancers

a) were adults. b) were from Los Angeles. c) were teenagers.

2. Hip hop is a) about 70 years old. b) a way of life. c) is no longer the favourite music style.

3. It is a fact that a) Hip hop is a way to show who you are. b) Hip hop started in New Zealand. c) hundreds danced on stage at the Auckland Hip hop concert.

4. The trip to the championships a) is expensive. b) is free for all teams. c) is free, if the teams are invited.

5. In a competition the teams a) choose one of ten hip hop dances. b) mix traditional and modern forms of hip hop. c) show only the kinds of hip hop that are up to date.

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Lösungen: Tick ( ) the correct solution. There is only one possible answer.

1. The first hip hop dancers

a) were adults. b) were from Los Angeles. c) were teenagers.

2. Hip hop is a) about 70 years old. b) a way of life. c) is no longer the favourite music style.

3. It is a fact that a) Hip hop is a way to show who you are. b) Hip hop started in New Zealand. c) hundreds danced on stage at the Auckland Hip hop concert.

4. The trip to the championships a) is expensive. b) is free for all teams. c) is free, if the teams are invited.

5. In a competition the teams a) choose one of ten hip hop dances. b) mix traditional and modern forms of hip hop. c) show only the kinds of hip hop that are up to date.

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3. Kompetenzbereich Sprechen 3.1 Dialogisches Sprechen Standardbezug: Die Schülerinnen und Schüler machen sich in Alltagssituationen verständlich und tauschen sich über eingeübte Themen aus. Hinweise: Die Schüler tauschen sich im Rahmen einer information gap activity über die Gegebenheiten einer englischen Jugendherberge aus. Als Impuls dient das adaptierte Originalplakat der Jugendherberge in York. Lösungserwartungen: Die Schüler verstehen den Inhalt ihres eigenen Plakates, stellen verständliche Fragen in der Zielsprache, antworten auf Fragen ihres Partners bzw., reagieren auf Impulse.

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Zu Kompetenzerwartung 3.1.4 Aufgabe 1. Dialogisches Sprechen - York Youth Hotel Task - Partner A: Du hast das Informationsblatt zur Jugendherberge in York gesehen. Einige Informationen fehlen dir, über die dein Partner dir Auskunft geben kann. Finde durch Fragen heraus:

• ob es auch Einzelzimmer gibt

• ob es einen Fernsehraum gibt

• wie die täglichen Öffnungszeiten der Jugendherberge sind

• ob man dort Kleinigkeiten wie Getränke oder Postkarten kaufen kann

• wie die Telefonnummer der Jugendherberge lautet

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Task - Partner B: Du hast das Informationsblatt zur Jugendherberge in York gesehen. Einige Informationen fehlen dir, über die dein Partner dir Auskunft geben kann. Finde durch Fragen heraus:

• ob es die Möglichkeit gibt, sich selbst etwas zu essen zu machen

• was eine Übernachtung kostet

• ob es einen Raum gibt, in dem man Spiele machen kann

• ob es Fahrräder zu mieten gibt

• ob es eine Möglichkeit gibt, deine Wäsche (Socken, Jeans,...) zu waschen

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3.2. Monologisches Sprechen Zu Kompetenzerwartung 3.2.6. Hinweise: Die Schüler sind in der Lage weitgehend frei vor der Klasse ein Thema zu präsentieren.

Notizen dürfen benutzt werden.

Bei der Bewertung der Leistung hat gelungene Kommunikation Vorrang vor sprachlicher

Korrektheit. Die Leistung der Schüler wird aufgrund folgender Hauptkriterien bewertet:

- Sachliche Richtigkeit

- Verständlichkeit für die Zuhörer

- Präsentationstechnik

Daneben kann auch die sprachliche Leistung in die Bewertung mit einfließen.

Es wird empfohlen, den Schülern im Vorfeld zielführende Stichwörter und sprachliche

Strukturen zur Bewältigung der jeweiligen Aufgabe an die Hand zu geben.

Task: Give a short talk of 2 to 3 minutes about …

- one of your hobbies / your favourite hobby - a London sight - Wales - Scotland - your school - a club at school - your last holidays - last week-end - a visit to … - your (last) birthday - your favourite sport Examples:

- your home town: Ideas/prompts: village or town/ place where you go to school/geography/ number of people who live/ work here/ public buildings/ festivals / free time activities for young people/ twin-city of…/ industry / what you like or don’t like there / … - your school: Ideas/prompts: name of the school /number of students/ teachers/ subjects/ afternoon activities /school exchanges?/ activities at the school during the year / school office/ people who work at the school / breaks / school rules / cafeteria/ ….

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4. Kompetenzbereich Schreiben Standardbezug: Die vorliegenden Aufgaben dienen der Feststellung der Fähigkeiten der Schüler Kurznachrichten zu verfassen bzw. nach Bildvorgaben und sprachlichen Hilfen einen Text zu produzieren. Zu Kompetenzerwartung 4.1 Aufgabe 1 - Note taking /making Task: Du bist in England zu Gast bei Peter and Lilly Brown. Schreibe eine Notiz...

- du kannst heute nicht zum Abendessen kommen, weil du mit deinen Freunden ins Kino gehst.

- Peter hat angerufen, dass er heute länger arbeiten muss.

- du musst schnell noch einmal weg, weil dein Geldbeutel im Kaufhaus gefunden

wurde und du ihn abholen möchtest.

- die Werkstatt hat angerufen, dass das Auto repariert ist und abgeholt werden kann.

- du bist mit Freunden im Park zum Spielen. Den Hund habt ihr mitgenommen.

- Oma hat angerufen, dass sie Kuchen gebacken hat. Sie kommt heute zu Besuch.

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Zu Kompetenzerwartung 4.5 Aufgabe 2 - Bildergeschichte: Mr West and his dog Task 1: Look at the pictures and use the words to write a nice story. (Schau dir die Bilder an und schreibe mit den angegebenen Wörtern eine Geschichte.) living-room - armchair – newspaper – hat – walking-stick – bark – front door – wait – call - - sleep This is the beginning of your story: One nice, sunny Saturday afternoon Mr West ….

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Task 2: Find a good heading for your story. Tipp: Denk daran deine Geschichte interessant zu machen. Lass Mr West und vielleicht auch den Hund denken und sprechen. Folgende Wörter helfen dir deine Sätze miteinander zu verknüpfen: then, after that, but, when, so, in the end, because.

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5. Kompetenzbereich Sprachmittlung Standardbezug: Die Schülerinnen und Schüler übertragen mündlich in Routinesituationen einfache sprachliche Äußerungen sinngemäß von der einen in die andere Sprache. Hinweise: Die Schüler sind mit der Textsorte Sachtext (Poster/Broschüren) vertraut und können gezielt bestimmte Informationen daraus entnehmen.

Zu Kompetenzerwartung 5.1 Aufgabe 1 - YORK YOUTH HOTEL Task: Du bist mit deinen Eltern, die kein Englisch sprechen, in York und sie sehen dieses Plakat im Touristeninformationscenter. Sie bitten dich, dass du ihnen die unterschiedlichen Fakten erklärst.

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Sie wollen wissen,

... wie weit die Jugendherberge vom Touristeninformationsbüro entfernt ist

... ob man auch als Familie dort übernachten kann

... ob man auch sein Essen selbst zubereiten kann

... ob es einen Laden gibt

... welche Möglichkeiten zur Entspannung vorhanden sind

... wann die Jugendherberge abends schließt

... wie teuer eine Übernachtung ist

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Zu Kompetenzerwartung 5.1 Aufgabe 2 – Bergbaumuseum Task: Du hast Besuch von einem englischen Austauschschüler. Er versteht nur wenig Deutsch. Ihr seht das Plakat eines saarländischen Bergbaumuseums. Dein Partner kennt das Wort „Museum“ und stellt dir Fragen dazu. Beantworte seine Fragen sinngemäß. Englischer Schüler:

1. What is the museum about? Is it a museum about mountains? 2. Is “Bexbach” the name of a river? 3. What does the second symbol with the tree mean? 4. What can you see or do in this park? 5. What does this next symbol mean? 6. What kind of snacks do they offer there? 7. What about the train symbol in the poster?

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Lösungsvorschläge:

1. No, it’s about coal here in Saarland. 2. No, it is the name of the town with the museum. 3. This symbol says there is a park. 4. There you can see flowers, ducks and a Japanese garden. You can go for a walk

there. / … 5. It tells you that they have a snack bar there. 6. They sell sausages and chips.

There is an old train station in Bexbach. You can see model trains there, too

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Aufgabenbeispiel zu Hörverstehen Klassenstufe 8M/E€¦ · Saturday Night Fever – the Bee Gees’ smash hit musical live on stage starring the original Gibb Brothers. Tickets available