Bachelor of Science Pflege · Klinik für Neurologie und Neurologische Rehabilitation „Pflegeexperte“ „Wissensvermittler“ „Qualitätsbeauftragter“ „Case-Manager“ Coaching

Bachelor of Science Pflege

Neues

Berufsbild

in der

Klinischen

Versorgung

Felicitas Klein Dipl. Pflegewirtin (FH), Stv. Pflegedirektorin

Medizinische Einrichtungen (GmbH)

und Sonderkrankenhäuser

des Bezirks Oberpfalz





Medizinische Einrichtungen und Sonderkrankenhäuser des Bezirks Oberpfalz





Bezirksklinikum Regensburg • Kliniken und Polikliniken für Neurologie und Psychiatrie • Fachkliniken für Neurologische Rehabilitation, Kinder-

und Jugendpsychiatrie, Forensik • Institut für Neuro-Radiologie • Pflegeheim

• Berufsfachschule für

Krankenpflege • Institut für Bildung und

Personalentwicklung

Cham • Psychiatrische

Tagesklinik für Erwachsene

Weiden • Tagesklinik für Kinder-

und Jugendpsychiatrie

Bezirkskrankenhaus Wöllershof • Fachklinik für Psychiatrie, Psychotherapie und

Psychosomatik • Fachklinik für Abhängigkeitserkrankungen (Reha) • Pflegeheim für Psychisch Kranke

Bezirkskrankenhaus Parsberg • Pflegeheim • Spezialkliniken für junge

Drogenabhängige, Lungen- und Bronchialheilkunde

www.medbo.de

Dualer Studiengang Pflege

Integration der Bachelorstudenten

Einsatz der Bachelorabsolventen




Bachelor of Science Pflege Pflegedirektion

Studieninhalte





Hintergrund






Entwicklung der Pflegebedürftigkeit

Arbeitsmarktprognose: Fachkräftemangel

Situation des Ärztenachwuchses

Rückgang mittlerer Schulabschlüsse






Bedarf an Pflege und Komplexität der Aufgaben steigt

Qualifikationsmix mit unterschiedlichen

Ausbildungsniveaus

Stärkere horizontale Arbeitsteilung

zwischen Ärzten und Pflegenden

Attraktivität des Pflegeberufes für

(Fach-) Abiturienten erhöhen






Zukunftsprobleme im Gesundheitsbereich

Erweiterung der Verantwortungsbereiche

Pflegender

Qualifiziertes Pflegepersonal






Pflegekompetenz











Pflegerische Kompetenz

Langjähriges pflegerisches Praxis- und

Erfahrungswissen

Fachexpertise durch Fort- und

Weiterbildung






Ausbildungsintegrierend






Ausbildungsbegleitende Studienphase

6 Semester

Krankenpflegeexamen

Abschluss Bachelor of Science Pflege

Hochschule (HS) 72 Credits

7 Module plus 2 Praxismodule

Berufsfachschule (BFS) 48 Credits

8 Module

Vollzeitstudium

3 Semester

HS 90 Credits (11 Module)

Teil-zeit

50 %






Zugangsvoraussetzungen

Ausbildungsvertrag mit einer kooperierenden Berufsfachschule

der Krankenpflege, Kinderkrankenpflege bzw.

Altenpflege

Fachhochschulreife, allgemeine oder fachgebundene

Hochschulreife






Kooperation

Bayerische Hochschulen

München Nürnberg Regensburg

Berufsfachschulen








Studieninhalte





Studieninhalte

Pflegepraxisbezogen





Praxis

Wissen-schaft

• Berufsausbildung PLUS

• Anwendungsbezogene Lehre auf akademischem Niveau

• Erwerb wissenschaftlich fundierter und methodischer Kompetenzen in den Handlungsfeldern der Pflege

• Praxisbezogene Forschungs- und Entwicklungsaufgaben

Verzahnung

Studieninhalte





Studieninhalte





Schematische Modul-Übersicht

Studieninhalte





Arbeitsaufwand (Workload)

Präsenzzeit

Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen/Referaten

Literaturstudium

Erstellen von Studienarbeiten

Vor- und Nacharbeit der Veranstaltung

Hospitationen

Zeiten für praktische Übungen

Projektarbeiten

Exkursionen

Gruppenarbeiten

Lösungen von Aufgaben

Tutorien

u.v.m.

Studieninhalte








Studieninhalte






Klinikübergreifendes Konzept






Einsatz während der Vollzeitstudienphase

Flexibles Arbeitszeitmodell

Kontinuierliche Begleitung

Fachbezogene Einarbeitung







Mitarbeiterorientiert • Vereinbarung von Studium und Arbeit • Arbeitszeit in vorlesungsfreien Zeiten

Teilzeitvertrag „Plus“ • Erweiterung des Arbeitszeit- und Plus-/Minuskontos • Stundenumfang entspricht den Modalitäten einer

Vollzeitkraft







Praxisanleiter/ Fachpflegekräfte • Pflegeprozess fachspezifisch anwenden • Klinikbezogene Pflege- und Gruppeninterventionen

durchführen

Hospitation innerhalb des Fachbereichs • Bereichsspezifische Behandlungskette kennen







Praxisanleiter/Fachpflegekräfte & Stationsleitung • Start-, Zwischen-, Endgespräch (Gesprächsleitfaden)

Einbindung des Studiengangbetreuers der BFS • Zwischengespräch






Zeitraum Zielsetzung Gesprächsinhalte

1. Arbeitstag

- Dienst- Studiumszeiten abgleichen

- Praxisbegleitung kennenlernen

- Fachbezogene Einarbeitung besprechen/planen

STARTGESPRÄCH

(nach 2 - 4 Wochen) Orientierung - Aktuelle Befindlichkeit

- Erster Eindruck

- Erwartungen/ Befürchtungen

- Unterstützungsbedarf - Fachbezogene Einarbeitung

o Erste Einschätzung/ Ausblick o Konkrete Zielvereinbarungen

ZWISCHENGESPRÄCH (nach 6 Monaten)

Rückmeldung

Entwicklung

Entlastung

- Feedback über Zusammenarbeit - Einschätzung; Rückblick; Bewertung - Stärken; Lernfelder; Herausforderungen

- Reflexion der eigenen Rolle

- Unterstützungsmaßnahmen

ABSCHLUSSGESPRÄCH Reflexion - Feedback

- Rückblick und Bewertung

- Zielerreichung






Erste Erfahrungen










Arbeitszeiten schwerpunktmäßig am Wochenende

Längere Abwesenheitszeiten von Station

Urlaubsplanung durch Präsenzphasen und Praktika erschwert

Neben Studium und Arbeit kaum Freizeit

Kurzfristige Bekanntgabe der Präsenzphasen erschwert Dienstplanung

Trotz Teilzeitstelle ausgeglichenes Stundenkonto

In den Präsenzphasen des Studiums anwesend

Stationsleitung zeigt Verständnis für die Situation

Wunschdienstplan – flexible Dienstplangestaltung

Fazit: „Schwieriger als am Anfang gedacht“







Keine „Einarbeitungsphase“ aufgrund Abwesenheitszeiten

Wochenenddienst erschwert Erlernen der Wochenstruktur

Ständige Unterbrechung – kein Einfinden in Stationsablauf

Kollegen nehmen sich Zeit und unterstützen bei Defiziten

Integration in Teamgespräche durch Stationsleitung

Kenntnisse aus Studium ermöglichen reflektiertes Handeln auf Station

Praktika im Hauptstudium ermöglichen Blick in andere Fachbereiche

Fazit: „Gefühl, gestern erst angekommen“







Aufgrund Studienzeiten wenig Kontakt zu Anleiter und Stationsleitung

Gefühl auf sich selbst gestellt zu sein

Mit Einstieg ins Berufsleben endet Kontakt zur Schule und zum Studiengangbegleiter

Regelmäßige Reflexionsgespräche mit der Stationsleitung

Fazit: „Extreme Ausbildungssituation“








Studieninhalte






Künftige Aufgabengebiete






Klinisch ausgerichtetes Pflegestudium

Direkte Pflege am Patienten steht im Mittelpunkt

Theoriegeleitet pflegen Aktuelle Erkenntnisse der Forschung aus Pflege- und

Bezugswissenschaften

Experten für die Pflegepraxis






Schulung und Beratung Pflegerische

Qualitätsentwicklung

Forschungsanwendung Projektmanagement

Qualifikationen






Pflegeexperte:

Professionelle Pflege

Wissensvermittler:

Anleitung, Schulung, Beratung

Qualitätsbeauftragter:

Entwicklung und Innovation

Case-Manager:

Überleitung und Entlassung

Künftige Aufgabengebiete


Workshop Führungskräftetag 2011





Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie

„Pflegeexperte“ „Wissensvermittler“ „Qualitätsbeauftragter“ „Case-Manager“

Krankheitsspezifische Gruppen

(Angehörige/ Patienten)

Elterntraining

Spezielles lebenspraktisches

Training

Einfache medizinische

Versorgung

Veranstaltungen

Projektleitung

Interne Fortbildungen über

pflegerisch-pädagogische

Konzepte bezogen auf

Krankheitsbilder (Vorhandene

aktualisieren und evaluieren)

Wissen über

Forschungsergebnisse

Überprüfen und Aktualisieren

von Arbeitsabläufen (z. B.

Arbeitsschutzordner, Checklisten

Aufnahme/ Entlassung/ neue

Mitarbeiter)

Hygienebeauftragter

Praxisanleitung

Management und Schulung von

Reinigungs- und Servicekräften

Medizinbeauftragter

Koordinierung von

pflegerischen und

pädagogischen ambulanten

Aufnahmen

Katamnese

Fragebögen

Forensische Fachkliniken am Bezirkskrankenhaus Parsberg


Bezugspflege

oStandard

oSupervision

oTeamfortbildung

Angehörige

oBegleitung Erstbesuch

oAnsprechpartner

(Informationen, etc.)

Krisen und Belastung

oDeeskalationssystematik

oSammlung von

Handlungsstrategien

(Umsetzung und Evaluierung)

Kollegen

oRecherche zu neuen

Themen und Vermittlung

im Team

oEinzelbetreuung bei

Problemstellungen

oPraxisanleiter auch für

neue Mitarbeiter

Patienten

oInformation (z. B. Spice,

Krankheitsbilder)

Überarbeiten, Aktualisieren und

Zusammenfassung von

bestehenden Standards

Weitergabe – Transfer

Vernetzung mit anderen

Bereichen – Kliniken - Stationen

Lernfelder entdecken im Team

zur Sicherung der Pflegequalität

(Maßnahmen anbieten und

Umsetzung)

Überprüfung Pflegerischer

Qualität (z. B. Interview von

Patienten)

Experte für nicht reguläre

Entlassung

Koordination mit

Nachsorgeeinrichtung

Klinik für Neurologie und Neurologische Rehabilitation


Coaching in Belastungssituationen (Konflikte mit

Angehörigen, - im Team)

Primary Nursing

Anleitung von Angehörigen und Patienten (z. B.

s.c. -Injektionen, Transfer, Diabetes mellitus -

Beratung, etc.)

Beratung bezüglich häuslicher Versorgung nach

Entlassung (Hilfsmittel, Info über Beratungsstelle,

Umgang mit PEG)

Multiplikator – Schulung von Mitarbeitern (z. B.

Vorgehensweise bei Beratungen)

Übernahme ärztlicher Tätigkeiten

oPort anstechen

oZytostatika-Verabreichung

oBraunülen anlegen

oi.v.-Medikation

Einbindung in die

Einarbeitung neuer

Mitarbeiter

Personalentwicklung

(Konzept erstellen)

Qualifizierung einzelner

Mitarbeiter (Spezialisten)

Stationsinterne Fortbildungen

leiten und planen

Link zum IBP

Anleitung für Mitarbeiter

Praxisanleiter

(Arbeitsgruppe)

Neue wissenschaftliche

Erkenntnisse weitergeben

Pflegestandards

überarbeiten

Evaluation und Überarbeitung der

Pflegequalität der Station

Neue Erkenntnisse einbringen

(Pflege)

Einhalten und Überarbeiten von

Standards

Hygiene auf Station einhalten

Einarbeitungskonzept für

Mitarbeiter und Servicekräfte,

FSJler, Freiwilligendienst

Planung von Behandlungsketten

oAVE, z. B.

Aufnahmeplanung,

Bettenbelegung, etc.

oPrimary Nursing - Case

Management

Erstellung von Behandlungs- und

Zeitplänen

Leitung von Gruppen (z. B.

Patientenkonferenz)

Workshop Ergebnisse










kurzfristig

Verantwortung für primäre Pflege

Professionelle Pflege / Pflegeprozess

Fachlichkeit/ Berufserfahrung

Fachliche Führungsverantwortung (z.B. Primary Nurse)

Pflegeentwicklung/ -projekte

Schulung/ Beratung (z.B. Praxisanleitung)






G-BA: Heilkunderichtlinie

zur Übertragung ärztlicher Aufgaben

an Pflegende (§ 63 SGB V)

Modellprojekte für die Versorgung von chronisch kranken

Menschen

Praxisstart: frühestens 3 Jahre

Dauer Modellphase: 8

Jahre






Mittelfristig

G-BA Modellprojekte:

Diabetes mellitus Typ I/II

Chronische Wunden

Demenz

Bluthochdruck

Eigenverantwortliche medizinische Versorgung durch Pflegende in einem vom Arzt festgelegten Behandlungsrahmen

www.g-ba.de






Langfristig

Verantwortung für primäre Pflege

Professionelle Pflege / Pflegeprozess

Pflegeentwicklung/ -projekte

Fachkenntnisse/ Berufserfahrung

Fachliche Führungsverantwortung

(z.B. Primary Nurse) Klinische

Pflegespezialisten

Schulung/ Beratung (z.B. Praxisanleitung)

Heilkundliche Zusatz/-Masterqualifikation








Studieninhalte

Bachelor of Science-Pflege




Ausblick

Fachbezogene Qualifizierung?

Eingruppierung?

Interdisziplinärer Diskurs?





Der Anfang ist die Hälfte des Ganzen. (Aristoteles)

Bachelor of Science Pflege




Vielen Dank!


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