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Arbeitsblätter und Hinweise zur Umsetzung im inklusiven Kunstunterricht

Kunsttechniken kennenlernen und anwenden

Angela Hentschel

Kunsttechnik: CollageUnterrichtseinheiten mit Hinweisen zur Umsetzung im inklusiven Unterricht – inkl. Arbeitsblätter

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf

1Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Medien/Materialien

� Tonpapier � Scheren � Klebstoff

� Unterlage zum Kleben � Große, weiße Blätter zum Aufkleben des Ton-

papiers

Zeitbedarf

1 Stunde

Ziele � SuS lernen eine neue Technik kennen. � SuS erkennen Prinzipien in einem bildhaften, collagierenden Vorgehen.

Mögliche Vorgehensweise

1. L. erklärt zum Einstieg, was eine Collage ist: „Bei unserer Collage werden einzelne Papierteile, die

vorher zerschnitten wurden, auf einem Blatt wieder neu gestaltet. So entstehen neue Farb- und

Formkompositionen.“

2. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor.

3. SuS schneiden aus verschiedenfarbigem Tonpapier Formen (Fantasieformen) aus.

4. SuS ordnen die Formen auf dem weißen Blatt an.

5. SuS kleben die farbigen Formen als Komposition auf das weiße Blatt auf.

Differenzierung

Schüler, die Probleme beim Schneiden haben, können das Papier auch reißen. Das Blatt, das als Un-

terlage beim Kleben dient, sollte außerdem größer sein. Zum Kleben sollten die Schüler am besten

Klebestifte verwenden.

Beispiele für Schülerarbeiten

5.15 Technik: Collage und MalereiThema: Farb- und Formrhythmus

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2Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

5.16 Technik: CollageThema: Materialwunder

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Bildimpuls Kurt Schwitters

3Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Informationen zum Kunstwerk

Diese Collage von Kurt Schwitters ist eine gute Anregung für die Schüler, um verschiedene Techniken

aus dem Bereich der Collage zu erproben. Die Kinder können gewonnene Impulse aus den Werken

durch eigene Ideen umsetzen.

Kurt Schwitters hat in seinem Leben neben seinen Porträts und Landschaftsbildern auch viele Collagen

erstellt.

Dieses Bild ist eine Collage, bei der unterschiedliche Materialien zu einem Gesamtwerk gestaltet wur-

den. Kurt Schwitters vertrat die Ansicht, dass man aus Müll auch Kunstwerke entstehen lassen kann.

Hier ist die Schrift von alten Flugblättern noch gut zu erkennen. Papierfetzen und Fotos von einem Mann

und einer Frau wurden darübergeklebt.

Der Titel bezieht sich auf einen engagierten Mann (Ludwig Bäumer), der im Jahre 1919 politisch in

Deutschland sehr aktiv war.

(Kunstrichtung: Konstruktivismus, Surrealismus, Moderne)

Informationen zum Künstler

Kurt Schwitters wurde 1887 in Hannover geboren und war Künstler, Schriftsteller, Dichter, Bildhauer

und Vortragskünstler. 1918 experimentierte er mit Zeitungen und Abfallprodukten und stellte daraus

Collagen her. Anfang des 20. Jahrhunderts wurde er mit dieser Art Kunst, Gebilde aus altem Papier,

Abfällen und Stofffetzen zu gestalten, von vielen Kunstinteressierten nicht verstanden und somit als

Künstler nicht anerkannt. Er passte nicht in das Bild der damaligen Mittelstandsgesellschaft. Während

der Zeit des Nationalsozialismus wurde er mit einem Ausstellungsverbot belegt und als „entarteter

Künstler“ bezeichnet. Schwitters floh nach Norwegen und ging dann später nach England, wo er 1948

starb.

Umsetzung im Unterricht

Medien/Materialien � OHP � Kopie des Bildes von Kurt Schwitters auf Folie (M8) � Papierschnipsel � Stoffreste, Zeitungsausschnitte � Wollreste, Knöpfe, etc. � Schere � Kleber � Papier, Pappe oder Holzreste als Bildträger � Pinsel � Acryl- oder Abtönfarben (eignen sich besser)

Zeitbedarf

1 Stunde

Ziele � Beschreiben und Deuten eines Bildes. Respektieren der Betrachtung anderer. � Anwenden der Methoden der Bildanalyse.

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4Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Mögliche Vorgehensweise

1. Vorbereitung durch den L.: ca. eine Woche vor Beginn dieser Unterrichtsstunde für jeden Schüler

eine „Wundertüte“ aufstellen, in der Stoffreste, Papierschnipsel oder Wollreste und alte Knöpfe

gesammelt werden können. Die SuS sammeln selbst und die Tüten können vom Lehrer oder den

Eltern mit gefüllt werden.

2. Zu Beginn der Unterrichtsstunde: L. zeigt das Bild von Kurt Schwitters „Das Bäumerbild“ (M8).

3. SuS sammeln Informationen und Eindrücke zu dem Bild.

4. Mögliche Impulse des Lehrers: Erkennen der verschiedenen Formen und Erkennen der Farb-

kontraste.

5. SuS schildern ihre Eindrücke zu dem Bild. Der L. gibt Informationen über Kunstwerk und Künstler.

6. L. wiederholt das Thema Collage.

7. L. gibt Informationen zu möglichen verwendbaren Materialien (siehe Materialliste).

8. Das Thema heißt: „Materialwunder als Komposition“. Alle SuS können ihren Bildträger mit den ge-

sammelten Materialien frei gestalten.

9. Verteilen der „Wundertüten“.

10. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor: Papier oder Karton als Bildträger zurechtlegen; Klebstoff und

Schere bereitlegen.

11. Die SuS ordnen die Materialien nach eigenen Vorstellungen auf dem Bildträger an.

12. Zur Fertigstellung die Sachen aufkleben.

13. Das Bild kann mit Farbe weiter bearbeitet werden.

Differenzierung

Schüler, die nicht schneiden können, dürfen das Papier reißen. Stoffe o. Ä. sollten schon in kleinen Stü-

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Medien/Materialien � Alufolie � Acryl-, einfache Abtön- oder Wasserfarben � Papier als Bildträger � Kleber � Schere

Zeitbedarf

1 Stunde

Ziele � SuS erkunden neue Materialien. � SuS können eine Fläche gestalten. � SuS können zwei Techniken miteinander verbinden (Collage und Malerei).

Mögliche Vorgehensweise

1. L. wiederholt mit den SuS das Prinzip der Collage.

2. L. zeigt den SuS die verschiedenen Materialien, besonders die Alufolie: L. zeigt, wie die Alufolie

gerissen oder geschnitten werden kann.

3. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor.

4. SuS reißen die Alufolie oder schneiden sie mit der Schere in kleine Schnipsel.

5. SuS ordnen die Schnipsel auf dem Bildträger an und kleben sie auf.

6. SuS gestalten das Bild anschließend mit Farbe.

Tipp

Die Alufolie darf nicht zu stark bemalt werden und soll noch sichtbar sein.

Beispiele für Schülerarbeiten

5.17 Technik: CollageThema: Glanz

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6Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

5.23 Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren – CollageThema: Eislandschaft

M9 „Eislandschaft“ Argentinien (2011) Fotos: Angela Hentschel

7Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Umsetzung im Unterricht

Medien/Material � Fotografien „Eislandschaft“ M9 � Arbeitsblatt M10 und bei Bedarf M10.1 � OHP � Folien der Fotos und Bilder � Bleistift � Tonpapier in verschiedenen Blau- und Grautönen � Zeichenblock � Schere � Kleber � großes, weißes Blatt als Bildträger

Zeitbedarf

1 Stunde

Ziele � Betrachten einer anderen Kunstrichtung: Fotokunst. � Beschreiben und Analysieren von Fotos – Finden von Kontrasten. � Stimmungen verbal ausdrücken können.

Mögliche Vorgehensweise

1. Der L. bittet die SuS, die Eislandschaften von den Fotos M9 genau zu betrachten. Anschließend

sollen sie mit Tonpapier nachgebildet werden.

2. Die Fotos werden über den OHP oder direkt aus dem Buch gezeigt.

3. Die SuS berichten, was sie sehen. L. gibt evtl. Impulse: „Gibt es helle und dunkle Stellen? Wo gibt

es Kontraste? Welche sind es? (z. B. hell und dunkel, kalt und warm)

4. Arbeitsauftrag an SuS (Arbeitsblatt M10): Mit einem Partner gemeinsam aufschreiben, � welche Farben auf den Bildern zu sehen sind. � welche Formen auf den Bildern zu sehen sind.

5. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor. Sie legen ein weißes Blatt als Bildträger zurecht.

6. SuS schneiden aus dem Tonpapier unterschiedliche, farbige Formen aus.

7. SuS ordnen die Papierformen auf einem Blatt zu einer Eislandschaft an und kleben das Papier auf.

Differenzierung

Die Schüler mit motorischen oder kognitiven Beeinträchtigungen können sich dunkel und hellblaue Ton-

papiere zurechtlegen. Sie reißen aus dem hellen und aus dem dunklen Papier Stücke heraus. Dann

ordnen sie die Papierfetzen nach hell und dunkel (siehe Arbeitsblatt M10.1) an und kleben sie auf. Für

das Arbeitsblatt M10 arbeiten sie mit einem Partner. Dieser schreibt ihre Wahrnehmung auf.

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8Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Beispiele für Schülerarbeiten

9Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

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Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren – CollageThema: Eislandschaft

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Thema: Eislandschaft

Auf den Fotos kann ich folgende Merkmale erkennen:

Ich sehe folgende Formen:

Ich sehe folgende Farben:

Die Kontraste sind:

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10Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

M10.1

Arbeitsblatt

Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren – CollageThema: Eislandschaft

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Thema: EislandschaftOrdne Papierstreifen nach hell und dunkel und klebe sie auf.

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11Angela Hentschel: Kunsttechnik: Collage© Persen Verlag

Medien/Materialien � festes Papier als Bildträger � Schere � Klebstoff � Lineal � Acryl- oder Abtönfarben oder Wasserfarben � dicke Pinsel � Spachtel

Zeitbedarf

1 Stunde

Mögliche Vorgehensweise

1. L. gibt Information zum Thema Farbkontraste (siehe 5.23).

2. Unterschiede zwischen hellen und dunklen Tönen einer Farbe erarbeiten.

3. Der L. demonstriert mit Farben: Die Farbabstufungen werden in diesem Fall durch das Hinzufügen

von Wasser oder der Farbe Weiß erreicht. Ein dunkles Blau z. B. so belassen, wie es ist. (Vorsicht:

kein Hinzufügen von Schwarz. Dies kann die Grundfarbe stark verändern und man kann kein Blau

mehr erkennen. Dies gilt für alle Farben.)

4. Jeder Schüler wählt eine Farbe.

5. In Papptellern unterschiedliche Töne einer Farbe mischen.

6. SuS zeichnen auf festes Papier verschieden große Rechtecke und schneiden diese aus.

7. SuS tragen die einzelnen Farben mit dem Spachtel auf die Flächen auf.

8. SuS kleben die gespachtelten Flächen nach dem Trocknen der Größe nach übereinander und kle-

ben sie auf.

Beispiel für eine Schülerarbeit

5.27 Technik: Spachteltechnik/CollageThema: Flächen

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Illustrationen/sonstige Quellen: Kurt Schwitters: Das Bäumerbild © Kurt Schwitters/VG Bild-Kunst; Fotos Eislandschaft: Angela Hentschel; Fotos der Schülerarbeiten: Angela Hentschel

Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH

Bestellnr.: 23578DA8

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