Erarbeitet von Ruth Dolenc-PetzBirgit IllmannMartina PfistererEdeltraud RöbeHeinrich Röbe

Ernst Klett VerlagStuttgart · Leipzig

Das Auer

Sprachbuch 3Schulbuch für das 3. Schuljahr

Unter die Lupe genommen von

Flipp

Flo

Krok

2

Inhalt

6 Verschieden sein – gemeinsam lernen

6 Wir von der dritten Klasse 7 Wir stellen uns vor 8

Sprachstudio Nomen

9 Verben 10

Schreibstudio Wünsche äußern und begründen (1)

11 Wünsche äußern und begründen (2)

12 Natur erleben

12 Hinaus in die Natur 13 Ein Erlebnis mit Tieren erzählen 14

Sprachstudio Adjektive

15 Aussagesätze 16

Schreibstudio Mit Stichpunkten erzählen

17 Der rote Faden

18 Forschen – erfinden – entdecken

18 Erfinderträume 19 Das Haus der Erfinder 20

Sprachstudio Zusammengesetzte Nomen

21 Wörtersammlungen 22

Schreibstudio Einen Text planen

23 Etwas genau beschreiben

24 Welt der Fantasie

24 Fantasie – Was ist das? 25 Ich sehe was, das glaubst du kaum 26

Sprachstudio Wortfamilie träumen

27 Satzglieder 28

Schreibstudio Eine Fantasiegeschichte planen und schreiben

29 Gelungene Textstellen anleuchten

30 Endlich Zeit für mich!

30 Meine Ich-Wolken 31 Zeit vergeht! 32

Sprachstudio Wörtliche Rede

33 Wortfeld sprechen 34

Schreibstudio Verschiedene Textsorten (1)

35 Verschiedene Textsorten (2)

3

36 Alles was du brauchst?! – Werbung

36 Federleichte Flügelis – bärenstarke Rittos 37 Werbung durchschauen 38

Sprachstudio Aufforderungssatz – Ausrufesatz

39 Zusammengesetzte Adjektive 40

Schreibstudio Für etwas werben (1)

41 Für etwas werben (2)

42 Rekorde, Rekorde!

42 Weltrekorde 43 Darias Weg zum Erfolg 44

Sprachstudio Adjektive steigern

45 Wortfamilien 46

Schreibstudio Eine Angebergeschichte

47 Eine Angebergeschichte schreiben

48 Theater, Theater!

48 Theater spielen 49 So spielen Schauspieler 50

Sprachstudio Satzglieder (Subjekt)

51 Fragesätze 52

Schreibstudio Ein Theatertext

53 Einen Theatertext schreiben

54 Medien

54 Fernseher, Radio, Computer, Internet ... 55 Den Computer und das Internet nutzen 56

Sprachstudio Computer- und Internetwortschatz

57 Im Internet recherchieren 58

Schreibstudio Einen Brief schreiben

59 Eine E-Mail schreiben

60 Starke Kinder

60 Stark? Stark! 61 Starke Kinder sagen auch Nein! 62

Sprachstudio Pronomen

63 Satzglieder (Prädikat) 64

Schreibstudio Eine Geschichte planen

65 Eine Geschichte überarbeiten

4

66 Das Rad der Zeit

66 Wie war es früher? Wie ist es heute? 67 Wie Schule früher war 68

Sprachstudio Die 1. Vergangenheit (1)

69 Die 1. Vergangenheit (2) 70

Schreibstudio Von Stichpunkten zum Bericht (1)

71 Von Stichpunkten zum Bericht (2)

72 Wir in der Welt – die Welt bei uns

72 Roboter Schlupp 74

Sprachstudio Dialekt

75 Fremdsprachen 76

Schreibstudio Eine Geschichte weiterschreiben

77 Eine Fantasiegeschichte schreiben

78 Meine Heimat

78 Hier bin ich zu Hause 79 Kinder erzählen von Zuhause 80

Sprachstudio Endbausteine für Adjektive

81 Endbausteine für Nomen 82

Schreibstudio Ein Heimat-Leporello planen

83 Ein Heimat-Leporello gestalten

84 Auf in die Ferien – Reisen und Verkehr

84 Wohin wollen wir verreisen? 86

Sprachstudio Wortarten (Wiederholung)

87 Satzarten (Wiederholung) 88

Schreibstudio Eine Geschichte spannend beginnen (1)

89 Eine Geschichte spannend beginnen (2)

5

90 Richtig schreiben 1

90 Das Alphabet – Vokale und Konsonanten 91 Umlaute und Zwielaute 92 Deutlich sprechen 93 Silbe und Silbenkern 94 Rechtschreibstudio Lernkartei: Wörter mit X/x , Qu/qu und C/c/Ch 95 Üben und Können 1

96 Richtig schreiben 2

96 Silben: offen oder geschlossen 97 Wörter trennen und r hörbar machen 98 Zusammengesetzte Nomen 99 Wortfamilien 100 Rechtschreibstudio Abschreibtipp für Sätze 101 Üben und Können 2

102 Richtig schreiben 3

102 Betonte Vokale: kurz oder lang? (1) 103 Betonte Vokale: kurz oder lang? (2) 104 Geschlossene und offene Silben 105 ie klingt immer lang 106 Rechtschreibstudio Kurze und lange Vokale unterscheiden 107 Üben und Können 3

108 Richtig schreiben 4

108 Häufige Wörter 109 Wörter mit ck 110 Wörter mit tz 111 Auf das Wortende achten

112 Rechtschreibstudio Merkplakat: Wörter mit V/v 113 Üben und Können 4

114 Richtig schreiben 5

114 Fremdwörter 115 Deutlich sprechen: n oder m? 116 Verben verlängern 117 Wörter mit Dehnungs-h 118 Rechtschreibstudio Fehler berichtigen 119 Üben und Können 5

120 Richtig schreiben 6

120 Verben in der 1. Vergangenheit 121 Wörter mit ß 122 Wörter mit doppeltem Vokal 123 Fremdwörter 124 Rechtschreibstudio Rechtschreibkonferenz 125 Üben und Können 6

126 Richtig schreiben 7

126 Anfangsbausteine Ver/ver und Vor/vor 127 Endbausteine für Nomen und Adjektive 128 Sich Wörter mit ä und i merken 129 Verben mit kurzem Vokal und Doppelkonsonanten 130 Rechtschreibstudio Wörtersteckbriefe 131 Üben und Können 7

132 Arbeitshilfen

132 Wichtige Fachbegriffe 136 Satzwissen 138 So übst du mit der Wörterliste 140 Rechtschreibtipps

142 Tipps für Texte 144 Wortfelder 146 Wörterliste 152 Wortartenbaum

12

Natur erlebenHinaus in die Natur

1 Die Bilder erzählen von Erlebnissen mit Tieren.

Wählt in der Gruppe ein Bild aus. Erzählt dazu.

Richtig schreiben 1 – Seite 90-95

13

1 Du hast sicher auch schon Erlebnisse mit Tieren gehabt. Überlege:

Über welches Tier möchtest du erzählen?

Wo hast du es gesehen?

Was ist passiert?

Ein Erlebnis mit Tieren erzählen

2 Bereite deine Erzählung vor. Du brauchst einen interessanten Anfang.

Hat deine Geschichte ein überraschendes Ende?

Ich habe es beobachtet ... Ich habe es gefüttert ...

Es ist weggelaufen ...

im Wald im Garten am See im Zoo im Gebirge

Sprachstudio

14

Adjektive

1 Mit Adjektiven kannst du genau beschreiben.

Setze in jeden Satz das passende Adjektiv. Achte auf die richtige Form.

2 Ordne den Tieren das passende Adjektiv zu.

Schreibe so: das scheue Reh, …

der die das

ein eine

scheu winzig flink

stark giftig listig

Fuchs Reh Kreuzotter

Ameise Bär Hase

3 Welche Nomen passen zu welchem Adjektiv?

Schreibe so: der scheue Hase, …

buschig spitz kurz rötlich scharf stachelig

Kannst du Adjektive sicher bestimmen?

Zeige es an drei Adjektiven.

2. Beweis: Adjektive passen zwischen Nomen und Artikel.

1. Beweis: Adjektive sagen, wie Dinge und Lebewesen sind.

Hase Amsel Kuh Ameise Spatz Reh Fliege

Maus Eichhörnchen Schildkröte Schnecke Wiesel

Elefant Wildschwein Meise Nashorn Löwe

Der Igel hat Stacheln.

Mit seinen Beinen kann er schnell laufen.

Bei Gefahr rollt er sich zu einer Kugel zusammen.

Der Fuchs hat einen Schwanz.

An seinem Fell erkennt man ihn.

Seine Beute packt er mit seinen Zähnen.

scheu

flink

gefährlich

Sprachstudio

15

Aussagesätze

1 Bilde aus den Wörtern zwei sinnvolle Sätze. Schreibe sie auf.

2 Sprich deine Sätze aus Aufgabe 1. Zeige den Klangbogen dazu.

3 Schreibe zu jedem Bild einen Aussagesatz. Zeichne den Klangbogen.

Denke daran: Den Satzanfang schreibt man groß .

Ein Satz, der etwas erzählt oder berichtet, ist ein Aussagesatz.

Am Ende eines Aussagesatzes steht ein Punkt.

Es gibt nicht nur Aussagesätze. Forscht miteinander in euren

Büchern nach anderen Satzarten mit anderen Satzzeichen.

Lest euch die Sätze vor.

Die

Die

Kreuzspinne bauen feines Hügelin ein

Waldameisen webt riesigen Netzeinen

Der Waldkauz wird erst in der Nacht munter.

Der Klang beim Aussagesatz ist wie ein Vogelflug.

Er fliegt ab, gleitet durch die Luft und landet wieder.

Schreibstudio

16

Mit Stichpunkten erzählen

1 Flipp und Flo haben ihr Erlebnis mit einem Igel gemalt.

Was haben sie wohl zu ihrem Bild erzählt? Vermute.

2 Welche Stichpunkte könnte sich Flipp noch aufgeschrieben haben?

Vermute.

Ein Stichpunkt ist oft nur ein Wort.

Der Stichpunkt erinnert an einen Satz, den man nicht vergessen will.

Flipp will sein Erlebnis der Klasse erzählen. Damit er nichts vergisst,

schreibt er Kärtchen mit Stichpunkten.

GeburtstagaufbleibenGarten dunkel

An meinem Geburtstag durften wir länger aufbleiben. Im Garten war es schon dunkel. Wir spielten noch Verstecken.

Ich suchte Flo gerade hinter einem Strauch. Da hörte ich ein Grunzen und Schnaufen. Wer konnte das sein?

Gespannt schaute ich unter die Hecke. Da krabbelte ein Igel hervor. Und hinter ihm trippelten fünf Igelkinder.

Schreibstudio

17

Der rote Faden

1 Das ist Flipps „roter Faden“ zu seinem Tiererlebnis. Erzähle.

2 Schreibe für dein Tiererlebnis Kärtchen mit

Stichpunkten. Ordne sie an einem „roten Faden“.

3 Schreibe deine Geschichte auf. Denke an den

Tipp von Krok.

Lies deine Geschichte vor. Was ist dir besonders gelungen?

Der Text soll über etwas berichten:

� Stehen im Bericht alle wichtigen Einzelheiten?

� Sind die Informationen in einer sinnvollen Reihenfolge aufgeschrieben?

Mit dem roten Faden ordnest du deine Gedanken.

Ich kann den roten Faden gut mitverfolgen.

Da kann ich richtig mitdenken.

4

90

Richtig schreiben 1Das Alphabet – Vokale und Konsonanten

1 Laute schreibt man als Buchstaben. Diktiere deiner Partnerin oder

deinem Partner zehn Laute.

3 Fünf Laute klingen im Alphabet selbst. Sie heißen Vokale.

Ein Vokal klingt nicht immer gleich. Sprich die Wörter. Vergleiche den

Klang der Vokale. Schreibe die Wörter

4 Die anderen Laute im Alphabet heißen Konsonanten. Manche klingen

ähnlich. Sprich sie deutlich. Mit dem Tipp von Flipp kannst du sie

unterscheiden.

Schreibe Wörter mit harten und weichen Konsonanten aus

der Wörterliste (Seite 146-151) oder dem Wörterbuch geordnet auf.

5 Schreibe die Wörter auf und bilde mit jedem Wort einen Satz.

backen – packen Garten – Karten danken – tanken

2 Die Buchstaben sind im Alphabet geordnet. Lerne das Alphabet auswendig.

Abend, Ast, Nacht, Nase, Hals, Affe,

Erde, Eltern, Berg, Nebel, Geld, Wege

Igel, Fisch, Indianer, Tiger, Licht, Pilz

Ofen, Boden, Loch, Dorf, Woche, Polizei

Ufo, Luft, Fuchs, Bruder, Zug, Turban

91

Umlaute und Zwielaute

1 Aus den Vokalen a, o, u können Umlaute werden. Schreibe die Nomen in

der Einzahl und Mehrzahl. Kennzeichne die Umlaute ä , ö , ü .

2 Schreibe die Wörter. Achtung: Zwei Wörter schreibt man mit ai .

Kennzeichne au , eu , ei , ai .

3 Aus dem Zwielaut au kann der Umlaut äu werden. Schreibe und

kennzeichne äu .

Suche in Zeitungen Wörter mit Zwielauten.

Schneide sie aus und klebe sie geordnet auf.

Umlaute sind: ä, ö, ü.

Ein Zwielaut ist ein Laut aus zwei Vokalen.

Zwielaute sind: au , eu , ei , ai .

der Vogel die Nacht das Buch

der Hals der Saft der Arzt

der Ast der Fluss der Mann

ein Traum viele ein Raum ein Strauß

ein Zaun viele ein Bauch ein Strauch

Wörter mit ai muss ich mir merken.

So merke ich mir Wörter:· in vielen Farben schreiben· Bilder dazu malen· ein Lernplakat gestalten

92

Deutlich sprechen

1 Schreibe die Nomen mit Artikel.

Schreibe so: der Wagen, …

2 Schreibe die Verben in der ich-Form und in der wir-Form.

Schreibe so: ich schenke - wir schenken, …

Aufgepasst! Der Mitsprechtipp!

Ist dir die Aufgabe gelungen?

Konntest du so deutlich mitsprechen, dass alle Wörter richtig waren?

Welche Laute oder Buchstaben musst du noch üben?

3 Lies den Text langsam und deutlich.

Fast alle Wörter kannst du mit dem Mitsprechtipp richtig schreiben.

4 Lass dir den Text von einer Partnerin oder einem Partner diktieren.

Denk daran: Satzanfang und Nomen schreibt man groß .

Bei uns ist jeder wichtigMax hilft oft und gerne.

Lena löst für uns schwere Aufgaben.

Selina ist lustig und hat gute Laune.

Julian schaut nach unseren Pflanzen.

Quirin wischt die Tafel sauber.

Ines malt schöne Bilder.

Ich ...

sch

sch k

l

s

t

l

l

t

st

93

Silbe und Silbenkern

1 Sprich die Reime in Silben. Begleite sie mit Körper- oder Rhythmus-

instrumenten.

2 Schreibe die Sams- und Olchi-Nomen in Silben. Kennzeichne in jeder

Silbe den Vokal, Umlaut oder Zwielaut. Schreibe so: Flos sen , …

3 Diese Verben und Adjektive passen auch zum Sams oder zu den Olchis.

Schreibe sie in Silben auf. Kennzeichne die Silbenkerne.

4 Reime zu einer Figur aus deinen Büchern.

Schreibe Wörter, die zu deiner Lieblingsfigur passen, auf und trenne

sie. Kennzeichne die Silbenkerne.

In jeder Silbe ist ein Vokal, Umlaut oder Zwielaut.

Es ist der Silbenkern.

wünschen fressen reimen frech verwandeln

kugelrund rostig matschen schmuddelig stinken

schlafen müde riechen faulig schimmelig seltsam

Flossen Nase Rosenkohl Wunschmaschine Gräten Müll

Schmuddelfing Regenwürmer Schleimeschlamm Taschenbier

Tauchanzug und grüne Flossen,

mit vielen blauen Sommersprossen,

Rüsselnase, rotes Haar,

das ist wirklich wunderbar.

Drei Hörner wachsen auf dem Kopf,

sie stinken wie ein Wiedehopf,

spitze Zähne, grüne Haut

nur sind so gut gebaut.

Rechtschreibstudio

94

Lernkartei: Wörter mit X/x, Qu/qu, C/c, Ch

1 Lege dir eine Lernkartei an:

1. Nimm eine Karteikarte. Schneide rechts oben eine Ecke ab.

2. Schreibe einen Lückensatz ohne das Übungswort.

3. Drehe die Karte um. Schreibe das Übungswort.

Du kannst auch mehrere Wörter mit der gleichen Schwierigkeit

auf eine Karte schreiben.

Lege diese Karteikarten an:

2 So übst du mit der Karteikarte:

1. Lies den Satz.

2. Sprich das Übungswort deutlich und in Silben.

3. Schreibe das Wort und kontrolliere.

3 Übe die Wörter aus Aufgabe 1.

4 So übst du mit der Lernkartei: 1, 2, 3 und Ziel.

1. Wenn du das Übungswort richtig geschrieben

hast, darf die Karte ins nächste Fach.

2. Übe, bis alle Karten im Ziel sind.

3. Prüfe deine „Zielwörter“ ab und zu, ob du sie

noch schreiben kannst.

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