Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Das Lernfeldkonzept – eine umwälzende Neuerung in der (Förder-)Berufsschule

• Die meisten Ausbildungsberufe werden seit diesem Schuljahr in der Berufsschule nach Lernfeldern unterrichtet.

• Da sich die Neueinführung der Lernfelder auch auf die Arbeit in der SDW auswirken muss, sei das neue Konzept kurz vorgestellt.

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Lernfeld - Was ist das?

Lernfeld =„... eine durch Zielformulierung, Inhalte und Zeitrichtwerte

beschriebene thematische Einheit, die sich an konkreten beruflichen Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen orientiert.“

• beruflich bezogenes Projekt mit klar definiertem Zeitrichtwert

Ein Lernfeld ist geprägt durch- Ganzheitlichkeit- Prozessorientierung- Handlungsorientierung

Ziel: Umfassende Handlungskompetenz

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Lernfeld – Ein Beispiel:Ausbildungsberuf Bäcker:

BlätterteiggebäckeArbeitsauftrag: Zur Firmenöffnung werden je 30 süße und pikante

Blätterteiggebäcke bestellt. Gruppenauftrag: Stellt ein Sortiment verschiedener

Blätterteiggebäcke her!

• Schüler informieren sich in Fachbüchern und / oder Internet über unterschiedliche Blätterteiggebäcke

• Gruppe entscheidet über Gebäckauswahl• Gruppe erstellt einen Ablaufplan• Gruppe richtet Werkzeuge und Materialien her• Gruppe führt Backarbeit durch• Teams stellen ihre Ergebnisse vor und besprechen mit den

anderen Teams die Gebäck-Qualität • Kalkulation mit den Daten aus den eigenen Rezepturen und dem

Protokoll erstellen• Die Schüler fertigen Thekenaufsteller an • Gesamtpräsentation: Jede Gruppe präsentiert und informiert • Verkaufssituation herstellen (beraten, verkaufen, verpacken)

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Unterrichtskonzepte im Vergleich

bis

Bisher: Unterrichtung in Unterrichtsfächern

Zukünftig: Unterrichtsfächer aufgelöst; stattdessen: Lernfelder

Fachrechnen

Fachzeichnen

Fachtheorie

Fachpraxis

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

fächerbezogenerLehrplan

Fächer Themenbezug fachsystematische

Strukturierung basierend auf

rezeptivem Lernen

LehrplanLernfeldkonzept

Lernsituationen Tätigkeitsbezug Transferfähigkeit als

wichtigstes Ziel basierend auf

Kompetenzen

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Unterricht wird nicht mehr geplant,

Unterricht wird organisiert. Der Schüler handelt, der Lehrer moderiert.

vergl. Lernziel-Formulierungen: Der Schüler informiert sich ...

Der Schüler stellt her ... Der Schüler wählt aus ... Der Schüler entwickelt ... Der Schüler beurteilt...

Didaktischer Grundsatz: Die Schüler müssen Handlungen selbstständig planen,

durchführen, überprüfen, korrigieren und bewerten.

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Information

Das Unterrichten nach Lernfeldern ist in der Förderberufsschule umstritten bzw. heiß diskutiert.

Die Diskussion, ob das Unterrichten nach Lernfeldern für unsere Schüler eine optimale Methode darstellt, ist jedoch überflüssig, da die Lehrpläne nach Lernfeldern Fakt sind.

Da auch die Gesellenprüfungen lernfeldbezogen ablaufen, bleibt zudem keine andere Wahl, als die Schüler auf diese Art des Herangehens vorzubereiten.

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

These

Die Förderberufsschule verliert wichtige Lernzeit und damit Vorbereitungszeit auf die Gesellenprüfung, wenn sie den Schülern erst die Kompetenzen vermitteln muss, die für das Durchlaufen der Lernfelder Voraussetzung sind.

Diese Kompetenzen müssen daher in der SDW angebahnt werden.

Lernfelder − Rahmenbedingungen und Umsetzung

Welche Kompetenzen muss die SDW (verstärkt) fördern?

Methodenkompetenz Gruppenarbeit Informationsbeschaffung (Lexika, Internet,

Fachbücher, ...) Präsentationstechnik (Beamer, PC, Pinnwände, ...)

Sprachliche Kompetenz Textverständnis Argumentationstechnik

Rechenfähigkeit Maße und Einheiten Grundrechenarten Dreisatz Formeln

Projektorientiertes Arbeiten

Durchführung von Projekten