Didaktik

Digitale Lernräume gestalten

Soziale Präsenz in Live-Online-Settings

fördern

Durch Methoden Interaktion schaffen

Co-Moderieren lernenWalter Fikisz

Hybride Lehrveranstaltungen didaktisch sinnvoll gestalten

Harald Meyer

(c) Paperzip.co.uk

Interaktivität

Wechselbeziehung zwischen zwei oder mehreren beliebigen Größen

multidiskursiv verwendeter Begriff

wechselseitige Handlungen, die gegenseitig beeinflussen

Wechselwirkung

RückkanalfähigkeitRollentausch zwischen Sender und Empfänger

InterAKTIVität

Interaktivität

LLLLEEEEHHHHRRRRKKKKRRRRAAAAFFFFTTTTLERNKRAFT

LLLLEEEEHHHHRRRRKKKKRRRRÄÄÄÄFFFFTTTTEEEELERNKRÄFTE

LERNKRÄFTE

SelbstbestimmtesLernen

Konstruktivismus

Kooperatives LernenFlipped Classroom

Scalable Learning

Forschendes Lernen

Unterrichtskonzepte mit hoher

Interaktivität

DIDAKTISCHE GRUNDÜBERLEGUNGENAnforderungen an Online-Lehre

Lehren Lernen Lernziele Prüfen

Constructive Alignment (Biggs, 1996) Kohärenz T

ransparenz

Selbstbestim

mtes

Lernen

SelbstbestimmungstheorieDeci & Ryan (1993, 2000)

3 universelle psychologische Grundbedürfnisse, die Anpassungsmechanismen

des Individuums an sein sozio-kulturelles Umfeld repräsentieren:

Streben nach Kompetenz (effectancy)Streben nach sozialer Eingebundenheit (affiliation)

Streben nach Autonomie (autonomy)

Präsentation

Whiteboard

Abfrage/Umfrage

Dateien, Bildschirme,Fotos,... freigeben

Icons

Chat

Datei verschicken

Präsentieren lassen

Break-Out-Räume

Video abspielen

IRIVE Modell zur Planung von digitalen, synchronen Lernsettings

Teilnehmende aktivieren,(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen

IRIVE

Icebreaker

Ressourcen

Information

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,(sozialen) Austausch initiieren

TN sofort inGruppenräume

I

I Icebreaker

Austausch, konkrete Fragen

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren

ICH-Marktplatzzu einem bestimmten ThemaWhiteboard, Online-Tafel,...I

R Ressourcen

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren

DialogeckenR Ressourcen

Whiteboard

Überthema

Them

a 1 Thema 2

Them

a 3

Them

a 4

Probleme andersrum denken - "Was war dein schlechtestes Online-

Lehrerlebnis - Lernerlebnis?"

Kopfstand-Methode

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,fachlichen Austausch initiieren

I

R Ressourcen

Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln

ImpulsreferatPräsentation freigeben,

Lernende freigeben/präsentieren lassen - auch in Gruppen(Anordnung beachten, kreative Methoden anregen)

I

I Information

PECHA KUCHA

Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermittelnI Information

Den Teilnehmenden Inputs,Lerninhalte vermitteln

Interaktives VideoH5P - Video freigeben

I

I Information

APPRECIATIVEINTERVIEWS

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

Storytelling, Interview zum Thema"Erfolgsgeschichte erzählen"

I

V Verarbeiten

GemeinsamesSCHREIBEN im Chat

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

I

V Verarbeiten

DISKURSPODIUMSDISKUSSION

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

I

V Verarbeiten

ELEVATOR PITCH

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

I

V Verarbeiten

SILENTPRIORITISATION

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

Stilles Clustern, Priorisieren

I

V Verarbeiten

Padlet, Trello & Co.

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

Sammeln, Ordnen, Präsentieren

VerarbeitenV

Oncoo

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

www.oncoo.deKartenabfrage, Zielscheibe

VerarbeitenV

Aktives AnsprechenOnline Socialising-Tools

Vertiefen,Transfer in die Praxis stützen

www.wonder.mewww.gather.town

VerarbeitenV

Stempel - Kommentare

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen

Ein Tablet ist:

E Evaluieren

ein modernes Serviertablett

ein mobiles Endgerät ein Medikament

Menti, Kahoot,PollEverywhere, Frag.jetzt

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,Praxistransfer überprüfen

Audience Responce SystemeGamebased LearningI

E Evaluieren

http://www.padlet.com/http://www.mentimeter.com/http://www.kahoot.com/http://www.learningapps.org/http://www.learningsnacks.de/https://classroomscreen.com/

Visualisierung!

P R Ä S E N T A T I O N S D E S I G N

F Ü R V I D E O K O N F E R E N Z E N

Tipps für die interaktive Online-Lehre:Klare und transparente Anleitung der Methode, Lernaufträgeexakt formulierenZuständigkeiten klären: Gruppenmiglieder, wer übernimmtwelche Aufgabe, wo und wann ist Treffpunkt,...Hilfestellung während Selbstarbeitsphasen anbieten (Plenum,Chat,...)Den Gruppen ausreichend Zeit zur Selbstorganisation undKoordination gebenAufgaben gerecht verteilenVerbindlichkeiten schaffen (z.B. Abgabe, Präsentation,...)Regeln für die einzelnen Methoden aufstellen; immer gleichvorgehen

Gemeinsame Methodensammlung für interaktive Webinare:

www.padlet.com/virtuelleph/webinardidaktik

Die Zukunft des Lernens ist MITEINANDER! ;-)

http://www.padlet.com/virtuelleph/webinardidaktik

Deci, Edward. L. & Ryan, Richard. M. (2000) The „What“ and „Why“ of Goal Pursuits: Human Needsand the Self-Determination of Behavior. In: Psychological Inquiry 11(4), 227–268.

Deci, Edward L. & Ryan, Richard M. (1993) Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihreBedeutung für die Paedagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 2, S. 223-238.

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