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Digitale Bildung in ÖsterreichStrategien und Konzepte zur

Vermittlung digitaler Kompetenzen in der Schule

Martin Bauer

Abteilung Präs/15 IT-Didaktik

Wien, 27.09.2018

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Masterplan „Digitalisierung in der Bildung“

Handlungsfeld 1 „Software“Pädagogik, Lehr- und Lerninhalte

Handlungsfeld 2 „Hardware“Infrastruktur, IT- Management,Schulverwaltung

Handlungsfeld 3 „Lehrende“Aus-, Fort- und Weiterbildung

• Überarbeitung der Lehrplänealler Schulstufen undSchultypen

• Digitale Grundbildung• Entwicklung und Anschaffung

von digitalen Lehr- und Lernutensilien für den Unterricht

• Ausbau technischerInfrastruktur in Schulen

• Ausrollen digitaler Endgeräte• Vereinfachung der Schul-

administration• Serviceportal Digitale Schule

• schulinterne Fortbildungan Schulstandorten

• Erarbeitung und Anwendung neuer Rahmencurricula

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Arbeit an Curricula

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Vermittlung digitaler

Kompetenzen

Unterstützung von

Fachdidaktik

Verbindliche Übung„Digitale Grundbildung“

Überarbeitung vonFachlehrplänen

Haltung, innovative Methoden

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Digitale Grundbildung in der Primarstufe

• Einarbeitung digitaler Grundkompetenzen in den Lehrplan bis 2020/21

• Pilotprojekt „Denken lernen Probleme lösen“ an 100 Schulen sowie

an 13 Pädagogischen Hochschulen für die Aus-, Fort- und Weiterbildung

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Digitale Grundbildung in der Sekundarstufe 1

• Verbindliche Übung seit Schuljahr 2018/19

• 2-4 Wochenstunden (bzw. 64-128 UE) im Rahmen der Sekundarstufe 1

• Schulen entscheiden autonom über Umsetzung

− integrativ in den Fachunterricht

− im Rahmen eigener Stunden

https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/schule40/dgb/

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Lehrinhalte Digitale Grundbildung Sek 1

• Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung

• Informations-, Daten- und Medienkompetenz

• Office-Anwendungen

• Mediengestaltung

• Digitale Kommunikation und Social Media

• Sicherheit

• Technische Problemlösung

• Computational Thinking

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Digitale Kompetenz

Informatische Kompetenz

Medien-kompetenz

Politische Kompetenz

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Zuverfügungstellung geeigneter Unterrichtsmaterialien

• Unterrichtsbeispiele für alle Fächer (digi.komp8)

− http://www.digikomp.at

• OER-Schulbuch „Computational Thinking mit BBC micro:bit”

− https://microbit.eeducation.at/

• Medienkompetenz – Prototypische Aufgaben

− https://www.mediamanual.at/materialien/

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• interaktive Übungen – inhaltlich passend

zum Schulbuch – inkl. automatischem

Feedback nutzen

• Angebot für die Fächer Mathematik,

Englisch und Deutsch in der Oberstufe

• gedrucktes Schulbuch & E-Book PLUS

ohne Aufpreis mittels eigener

Schulbuchnummer über die

Schulbuchaktion bestellbar

Digitale Schulbücher und E-Book PLUS

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Digitale Kompetenzchecks

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www.digicheck.at

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PLAYMIT Digital

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www.playmit.com

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Unterstützung von Fachdidaktik

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Ausbau technischer Infrastruktur an Schulen

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Breitband-Internet

WLAN

Empfehlungen und Standards

Management

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Serviceportal Digitale Schule

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• Single-sign-on für Anwendungen

• Plattform zur Integration pädagogischer

Applikationen

• unterstützt Lernprozesse und

Kommunikation zwischen

Lehrenden, Lernenden und

Erziehungsberechtigten

• Vereinfachung der Schuladministration

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Aus- und Fortbildung von Pädagog/innen

• Überarbeitung von Ausbildungscurricula für Lehramtsstudierende

− Zusammenarbeit der Hochschulen in Entwicklungsverbünden

− Inkludierung digitaler Fachdidaktik in Curricula (mind. 6 ECTS)

• systematische Fortbildung für bestehende Lehrkräfte

− v.a. schulintern, gekoppelt mit Schulentwicklung

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https://eeducation.at/

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digi.folio – Fortbildungsbedarf und Dokumentation für Pädagog/innen

Digitale Bildung in Österreich 15

Welchen Bedarfhabe ich?

Welche Veranstaltungengibt es wo?

Wie habe ichdas Gelernteumgesetzt?

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Verbindlichkeiten definieren

• Grundlegende Notwendigkeiten

− politische Rückendeckung (Regierungsprogramm und -vorhaben)

− finanzielle Dotierung

• Steuerung von Aufnahme

− Aufnahmekriterien für Studienplatz (vgl. digi.checkP)

− Eingangskriterien für Aufnahme in den Dienst (vgl. digi.folio)

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Verbindlichkeiten definieren

• bestehende Verantwortlichkeiten im System nutzen

− Verantwortung der Schulleitung für Personalentwicklung

− Verantwortung der Schulaufsicht in Fragen der Schulentwicklung

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Empfehlungen aussprechen

• Autonomie zulassen, wo möglich

− z.B. schulautonome Umsetzung von Rahmenvorgaben

• konkrete pädagogische Konzepte mit konkreten Technologien

und konkreten Fortbildungsmaßnahmen koppeln

− Denken Lernen, Probleme Lösen

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AL Mag. Martin Bauer, MSc

Bundesministerium für Bildung,

Wissenschaft und Forschung

Abteilung Präs/15 IT-Didaktik

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