Ein Blick über die Fachgrenzen

Kristina Müller, Interne Fortbildung und Beratung

Allgemeines HochschuldidaktischesQualifizierungsprogramm

Stellenwert der Hochschuldidaktik

Traditionell stand Hochschullehre im Schatten der Forschung Diskussion um die Qualität der Lehre wird seit der

Hochschulreform der 60er/70er Jahre verstärkt geführt Individuelle Lehrerfahrungen sollten um eine systematische Aus- und

Weiterbildung ergänzt werden Professionelle Didaktik trägt zum Studienerfolg der Studierenden sowie zur

Lehrzufriedenheit der Lehrenden bei Erfolgreiche und kompetente Lehre als Qualitätsmerkmal von Hochschulen

seit 2000 fordert das Hochschulgesetz in NRW als Einstellungsvoraussetzung die pädagogische Eignung von Hochschullehrer/inne/n Weiterbildungsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“

bietet diese didaktische Grundqualifizierung Konzept stammt vom Netzwerk Hochschuldidaktik NRW und orientiert sich an

den Leitlinien der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik

Das Angebot der IFB im Bereich Hochschuldidaktik

Was kennzeichnet das Weiterbildungsangebot der IFB?

"Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule„ Das hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an der RUB

Das Qualifizierungsprogramm zielt auf die Entwicklung der professionellen Kernkompetenzen von Lehrenden: Lernförderliche Vermittlung der jeweiligen Fachinhalte Lernzielorientiertes und transparentes Prüfen Konstruktive Beratung von Studierende im Lernprozess Evaluation von Lehrveranstaltungen Entwicklung eigener innovativer Lehrkonzepte

Rahmenbedingungen: Umfang: 200 Arbeitseinheiten (1 AE = 45 min.) Format: berufsbegleitend (2-4 Jahre) Abschluss: Gesamtzertifikat "Professionelle Lehrkompetenz

für die Hochschule„

"Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule„ Das hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an der RUB

Basismodul (76 AE)

Erweiterungsmodul (64 AE)

Vertiefungsmodul (60 AE)

Fach- und zielgruppenspezifische Angebote der IFB

fakultätsinterner Wissenstransfer zwischen neuen Lehrenden und erfahrenen Lehrexperten Austausch über die fachspezifische Lehrpraxis, die Gepflogenheiten

der Disziplin, die Fakultätskultur sowie Strukturen, Organisation und Ansprechpartner/innen

Begleitung durch externe/n Trainer/in Erweiterung der didaktischen Methoden Auseinandersetzung mit der neuen Rolle Umgang mit schwierigen Seminarteilnehmern/-situationen optional: Seminarhospitation und individuelles Lehrcoaching

wird im Erweiterungsmodul des Hochschuldidaktischen Qualifizierungsprogramms angerechnet

Fachspezifisches Angebot für neue Lehrende

Fach- und zielgruppenspezifische Angebote der IFB

orientiert am individuellen Bedarf maßgeschneiderte Beratungsangebote, z.B.:

Lehrcoaching Videofeedback Stimmtraining

Berücksichtigung der speziellen Situation dieser Gruppe Formate:

semesterbegleitende kollegiale Beratung (3 Abende) Basisworkshop Lehre (1 Samstag) Methodenworkshop (2 Abende)

Exklusive Angebote für Professor/inne/n

„Lehre kompakt“ – Angebote für Lehrbeauftragte

Zusätzliche Angebote der IFB

Unterstützung der selbstgesteuerten Kompetenzentwicklung in

der Lehre durch:

Downloadcenter „Lehre laden“ www.rub.de/lehreladen Anregungen und Tipps rund um das Thema Lehre

(z.B. „Aktivieren und Motivieren“, „Die gute Vorlesung“)

Handbuch für Lehrende „Wissen, was zählt“ Ideen für die Bereiche Lehren, Prüfen, Beraten Beiträge von Lehrenden der RUB, von Trainer/inne/n

der IFB sowie von Studierenden bestellbar über unsere Homepage ab dem 4.10.2010

Zusammenfassung:Das Angebot der IFB im Bereich Hochschuldidaktik

Hochschuldidaktisches Qualifizierungsprogramm

Exklusive Angebote für Professor/inne/n

„Lehre kompakt“ Angebote für Lehrbeauftragte

Evaluation und Qualitätssicherung

Evaluationsverfahren unmittelbar nach jeder Weiterbildung: mündlich-offene sowie

schriftlich-standardisierte Evaluation der Veranstaltung, der Trainer/in, des eigenen Lernzuwachses etc.

drei Monate nach jeder Weiterbildung: Online-Fragebogen zum Lerntransfer

Qualitätskriterien für IFB-Angebote Bezug zu Bedürfnissen der Teilnehmenden Handlungsorientierter Charakter Orientierung an Wissen und Erfahrungen der Teilnehmenden Transparenz der Ziele, Inhalte und Rahmenbedingungen Nachhaltigkeit

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!