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Einführung in den Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder – IV Übersetzung und Adaptation der WISC-IV von David Wechsler Hrsg.: Franz Petermann, Ulrike Petermann Bern: Huber, 1. Auflage 2007 1. Testart Intelligenztest 2. Testmaterial Materialkoffer mit: Handanweisung (Manual), Protokollbögen, Aufgabenheften 1A, 1B und 2, 1 Set Mosaik-Test, Stimulus-Buch, 1 Set Auswertungsschablonen Optional: PC-Auswertungsprogramm Zusätzlich werden benötigt: Bleistift, Stoppuhr 3. Testgliederung Mit dem HAWIK-IV kann ein Gesamt-IQ als Maß für den kognitiven Entwicklungs-stand eines Kindes bestimmt werden. Außerdem können für vier Indizes (Sprach-verständnis, Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken, Arbeitsgedächtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit) entsprechende IQ-Werte berechnet werden. Der HAWIK-IV besteht aus 15 Untertests. Zehn Untertests sind für die Berechnung notwendig. Die optionalen Untertests gehen nicht in die Berechnung ein. Mittels dieser Untertests können zusätzliche Informationen erhoben werden. In bestimmten Fällen kann ein Kerntest durch einen optionalen Test des gleichen Index ersetzt werden. Die Reihenfolge der Untertests ist bei der Testdurchführung vorgegeben. Indizes Abkürzung Untertests Gesamt-IQ G-IQ 10 Untertests Sprachverständnis SV

GF WT AV (AW) (BEN)

Kerntests: Gemeinsamkeiten finden Wortschatz-Test Allgemeines Verständnis Optional: Allgemeines Wissen Begriffe erkennen

Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken

WLD MT BK MZ (BE)

Kerntests: Mosaik-Test Bildkonzepte Matrizen-Test Optional: Bilder ergänzen

Arbeitsgedächtnis AGD ZN BZF (RD)

Kerntests: Zahlen nachsprechen Buchstaben-Zahlen-Folgen Optional: Rechnerisches Denken

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Verarbeitungsgeschwindigkeit VG ZST SYS (DT)

Kerntests: Zahlen-Symbol-Test Symbol-Suche Optional: Durchstreich-Test

4. Grundkonzept Der HAWIK-IV ist die deutschsprachige Version des WISC-IV, der Wechsler Intelligence Scale for Children. Diese beruht auf dem Intelligenzkonzept von Wechsler, demzufolge Intelligenz nicht als eine spezifische Fähigkeit aufzufassen ist, sondern sich als Gesamtheit einer Gruppe von Einzelaspekten ergibt. Daher besteht der HAWIK aus einer Reihe von Skalen, die möglichst unterschiedliche geistige Fähigkeiten erfassen, jedoch gemeinsam das allgemeine intellektuelle Niveau eines Kindes abbilden. Wechsler definiert Intelligenz als zusammengesetzte und globale Fähigkeit des Individuums, zweckvoll zu handeln, vernünftig zu denken und sich mit seiner Umgebung wirkungsvoll auseinanderzusetzen. Intelligenz ist ein mehr-dimensionales Konstrukt. 5. Durchführung Alter: 6;0 bis 16;11 Jahre Formen: Einzeltest, keine Parallelformen Handhabung: Das Manual enthält detaillierte Anweisungen für jeden Untertest. Neben wörtlichen Anweisungen, die der Testleiter dem Kind vortragen soll, wird aufgeführt, mit welchem Item bei bestimmten Altersstufen begonnen werden soll, wann und wie Hilfestellung gegeben werden darf, wann der Abbruch des jeweiligen Untertests erfolgt und wie die Aufgabe bewertet wird. Der Protokollbogen enthält ebenfalls Informationen zur Durchführung und Bewertung der Untertests. Zeit: Die Untersuchungsdauer hängt von Alter und Leistungsvermögen des Kindes sowie vom Verhalten des Testleiters bei der Aufgabendarbietung ab. Die Durch-führung der 10 Standardtests beträgt laut Handbuch in der Regel zwischen 65 und 90 Minuten. Die Durchführung der 5 optionalen Untertests dauert normalerweise zwischen 15 und 20 Minuten. 6. Auswertung Modus: Anhand des Testprotokolls wird jede Aufgabe nach festgelegten Kriterien bewertet. Bei der Auswertung werden die Aufgabenbewertungen zu Rohpunktwerten summiert, die mit Hilfe der im Anhang enthaltenen Tabellen für die einzelnen Altersstufen in Wertpunkte umgewandelt werden. Die Wertpunkte können in einem weiteren Schritt in IQ-Werte (Sprachverständnis, Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken, Arbeitsgedächtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Gesamt-IQ) umgerechnet werden. Die Wertpunkte können außerdem auf der Vorderseite des

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Protokollbogens graphisch dargestellt werden. Das Testhandbuch enthält Hinweise zur quantitativen und qualitativen Interpretation der Wertpunkte und des IQ . Zeit: Keine Angaben 7. Gütekriterien Objektivität: Es liegen keine Angaben zur Objektivität vor. Aufgrund der detaillierten und überschaubaren Anweisungen im Testhandbuch und einer weitgehenden Standardisierung der Testsituation kann davon ausgegangen werden, dass die Durchführungsobjektivität soweit wie möglich gewährleistet ist. Die Auswertung wird dort, wo Items nicht nur eine einzige richtige Lösung haben, durch detaillierte Listen gültiger Antworten ebenfalls so weit wie möglich standardisiert. Reliabilität (Zuverlässigkeit): Für den Gesamt-IQ schwankt die Reliabilität über die Altersgruppen hinweg zwischen r=.96 und r=.98. Die mittlere Reliabilität beträgt für den Index Sprachverständnis r= .94; für den Index Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken r=.93; für den Index Arbeitsgedächtnis r=.92 und für den Index Verarbeitungsgeschwindigkeit r= 87. Validität (Gültigkeit): Hinsichtlich der Konstruktvalidität zeigen sich Ladungen zwischen .48 und .82 (maximal 1.0). Die Ergebnisse belegen die vorgeschlagene 4-Faktoren-Struktur. Im Vergleich von HAWIK-IV mit HAWIK-III finden sich keine signifikanten Mittelwertunterschiede, somit ist auch die Kriteriumsvalidität gegeben. Der Test ist valide und seine Gültigkeit empirisch abgesichert. Normen: Es liegen für die einzelnen Untertests nach Altersstufen (4-Monats-Schritte) getrennte Wertpunkt-Normen vor. Umrechnungstabellen von Wertpunkten in IQ- und Prozentrang-Normen inklusive 90%- sowie 95% Vertrauensintervallen liegen vor. Literatur: Brähler, E., Hollig, H., Leutner, D. & Petermann, F. (Hrsg.) (2002). Brickenkamp Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests. Göttingen: Hogrefe Petermann, F., Petermann, U., (Hrsg.), 2. ergänzte Auflage 2008, Manual HAWIK IV, Huber: Hogrefe