F é d é r a t i o n n a t i o n a l e d e s é t u d i a n t s e n s o i n s i n F i r m i e r s

w w w.F n es i.o rg

> Formation professionnelle p. 8

> Québec : Formationde larelèveinfirmière p.9

> Lecongrès national delaFNESI p. 12

Serumle vaccin contre l’isolement & la désinformation des esi

n°36sePtemBre | octoBre | novemBre 2013 | gratuit

DOSSIER> p.16

ifsicommencent

les difficultés

éditoÇa y est, c'est la rentrée ! Bienvenue à la promotion

2013-2014 à qui nous souhaitons trois années

d'études dans les meilleures conditions possibles.

déjà cinq ans se sont écoulés depuis la mise en place

de la réforme de 2009. Malgré de nombreuses

avancées, tant pédagogiques que sociales, que

la réforme a pu nous apporter, il reste encore

beaucoup à faire. en lisant ce serum, vous trouverez traité dans

notre dossier un aperçu des problèmes de

fond qui - hélas - persistent malgré nos efforts.

Vous pourrez aussi connaître les actions que la

fnesi met en place pour toujours améliorer

les études en soins infirmiers et faire en sorte

que vous, esi, soyez toujours plus acteurs de votre

formation. Bonne lecture et bonne rentrée à vous tous !

Alex OLLIVIERetudiant en l3 à l’ifsi de caen

Vice-président en charge des affaires sociales

mot de laprésidente

Chère lectrice, cher lecteur, une nouvelle année commence donc avec un nouveau bureau national de la FNESI et toujours plus d'idées, d'envies et d'investissements. Plus que jamais, nous désirons vous impliquer au coeur de vos études et faire de votre vie étudiante un moment d'épanouis-sement que vous aborderez sereinement. Notre position d'étudiant en soins infirmiers ne rend pas les

choses faciles, les difficultés sont en effet nombreuses. Nous avons cependant la volonté d'améliorer et de valoriser notre statut. Cette dernière année, nous avons vu naître de plus en plus d'engagements dans vos ifsi. réjouissons-nous, nous commençons à mesurer l'impact que nous pouvons avoir sur notre avenir. C'est ensemble que nous nous rapprocherons de notre idéal. Je vous souhaite une excellente lecture ainsi qu'une belle année d'études en soins infirmiers !Karina DuRAnD etudiante l3 nancy-laxou

SerumsePtemBre|octoBre|novemBre 2013| n°36

sommaire> 2 ActuAlItéS > 4 REtOuR SuR... Élection du BN 2013/2014

étuDES> 6 Modification de l’arrêté > 7 Le e-portfolio QuEStIONS SOcIAlES > 8 Formation professionnelle

INtERNAtIONAl> 9 Québec : Formation de la relève infirmière

> 10 EN DIREct D’INfIRmIERS.cOm EVENEmENt > 12 Le congrès national de la FNESI> 13 Le salon infirmier

> 14 PcS Un ciné-débat sur le thème du développement durable

> 15 tOP/flOP - VDm

> 16 DOSSIER iFsi, commencent les diFFicultés

> 22 ADHéRER À lA fNESI > 23 lA BOItE À OutIlS Les élections des représentants de promotion

> 24 DANS VOtRE ASSO

> 25 ANNONcES

> 28 DIVERtISSEmENtS

Fédération nationale des étudiants en soins inFirmiers Présente pour l’ensemble des étudiantsinfirmiersdeFrance, la FNESI, association loi 1901, est l’unique structurereconnuerepré-sentativedenotrefilière. la fnesi fonde son engagement autour de la défense des intérêts matériels et moraux des étudiants infirmiers. Pourdavantaged’informationsvenezvisiternotresiteinternet:fnesi.org

RevueéditéeparlaFNESI association loi 1901 Directricedepublication Karina durand Rédacteur en chef maud Buge Ont participé à ce numéro : Eve guillaume, chloé PoNS, maud Buge, Jonathan catinaud, Clémentine laB, alex ollivier, Karina durand, Bastien Herry, Julia Bonneau, Julien duval EditeurDéléguéiZeos, clarisse amiot et toute l’équipe de l’asso esi de carcassonne Collaborationéditoriale Bernadette FaBregas, rédactrice en chef Infirmiers.com Régiepublicitaire Infirmiers.com, 5 avenue de Verdun, Le Panoramique 94200 Ivry-sur-seine, www.infirmiers.com Contact FNESI 5 rue Frédérick Lemaitre 75020 PARIS sga@fnesi.org 06 58 56 99 71 www.fnesi.org Conception graphique Christine GARNIER. Toute reproduction, même partielle, est soumise à l’autorisation de l’éditeur et de la régie publicitaire. Les annonceurs sont seuls responsables du contenu de leur annonce.

>ActuAlItéS...

serum|n°36 2

L’actualitédesESIcongrès national de la Fage

26-27-28-29septembre2013

Le congrès national de la Fédération des Associations générales etudiantes se tiendra cette année à lyon. l’occasion pour l’ensemble des bénévoles associatifs étudiants de son réseau de se former, de partager et de débattre. L’événement organisé par la fédération des étudiants lyonnais gaelis permettra de renouveler le bureau national de la FAGE. La FNESI adhérente depuis sa création y sera présente.

salon inFirmier16-17-18octobre2013

le salon infirmier ouvrira ses portes pour sa 26ème édition Porte de Versailles, à Paris. Retrouvez la FNESI sur son stand et aussi lors des conférences qu’elle présentera.

congrès de la Fnesi21-22-23-24novembre2013

la fnesi aura le plaisir de vous accueillir à rennes, pour son 13ème Congrès National organisé par le cesir (comité des etudiants en soins infirmiers de rennes).

congrès HoPe15-16-17novembre2013

Le congrès Handicap ouverture Pluridisciplinarité et Etudiants, HoPE, se déroulera à Lyon du 15 au 17 novembre 2013. Cet évé-nement est à destination des étudiants et professionnels en soins infirmiers, en kinésithérapie et en ergothérapie.

calendrier des

événements

à venir !!!

AvOSAgENDAS;)

>ActuAlItéS...

> REtOuR SuR....> REtOuR SuR....

serum|n°36 4

ÉlectiondunouveaubureaunationalauxUniversitésd’Été

l'éQuiPe du Bureau nationale est la suivante

> KarinaDurand, étudiante en l3 à l’ifsi de laxou au poste de présidente.> MarineDominé, étudiante en l2 à l’ifsi du cHu de nantes au poste de secrétaire générale.

> AnthonyContardo,étudiant en l1 à l’ifsi de vienne au poste de trésorier.> ClémentineLab, étudiante en l3 à l’ifsi de Besançon, en tant que vice-présidente en charge de la démocratie étudiante.> IrvingMontorier,éttudiant en L2 à l’IFSI du lycée Rabelais (Paris), en tant que vice-président en charge de l’enseignement supérieur et de la recherche.> AlexOllivier, étudiant en l2 à l’ifsi de caen, en tant que vice-président en charge des affaires sociales.> BastienHerry, étudiant en L3 à l’IFSI de Ste Anne (Paris), en tant que vice-président en charge de la coordination du réseau et des formations.> ClarisseAmiot, étudiante en L2 à l’IFSI du Kremlin-Bicêtre (Paris) en tant que vice-pré-sidente en charge de la communication et des relations presse.> FrançoisArchambaud,étudiant en l2 à l’ifsi du cHu de l’ifsi de nantes, en tant que vice-président en charge du développement et du suivi des projets.> QuentinCayol,étudiant en l2 à l’ifsi nord de marseille, en tant que vice-président en charge des événements fnesi.

Se fixant pour objectif la valori-sation du statut étudiant dans lemonde infirmier, cette nouvelle équipe aura à cœur de porter la voix des ESI auprès du gouverne-ment, des universités et des asso-ciations et syndicats profession-nels. n’hésitez pas à contacter les membres de la FNESI en fonction de leurs compétences ou de leur si-tuation géographique pour trouver des réponses à vos problèmes.

> Le 15 juin 2013 à Carcans-Maubuisson en

Aquitaine, a été élu le nouveau bureau national

de la FNESI. La liste « Valorisons la formation

infirmière et faisons de l’ESI un acteur de

sa formation » portée par Karina Durand, a

récolté la confiance de la majorité des étudiants.

> accédez

aux contacts

comPlets sur le

site de la Fnesi

www.Fnesi.org

> REtOuR SuR....> REtOuR SuR....

> étuDES

serum|n°36 6

modiFication del’arrêtédu31juillet 2009

> En vigueur depuis le 26 juillet 2013, l’arrêté du

31 juillet 2009 relatif au diplôme d'Etat d'infirmier

a été modifié dans le but de répondre aux

demandes des nombreux étudiants en soins

infirmiers ...

une clariFicationdes textes Préexistants

Face au peu de précisions de cetarrêté engendrant des interprétations diverses par les instituts de formation en soins infirmiers (ifsi) et mettant les étu-diants dans des situations précaires, plu-sieurs modifications ou précisions se sont avérées nécessaires concernant notam-ment les passages en année supérieure et les sessions au jury de diplôme d’etat.

Unemodificationde l’article33ano-

tammentétéintégrée afin d’harmoniser les pratiques concernant les dispenses

de scolarité. les modalités d'organi-sation du stage sont maintenant

fixées par le directeur de l'ifsi, après avis du conseil pédago-

gique, et non plus avant sa simple information.

Passage D’ANNÉE

Concernantlamodificationdesarticles50et51,les modalités de passage d’une année sur l’autre sont modifiées :> le passage de première en deuxième année s'effectue par la validation des semestres 1 et 2, ou par la validation de 48 crédits sur 60 répartis sur les deux premiers semestres de formation ;> le passage de deuxième année en troi-sième année s'effectue par la validation des semestres 1, 2, 3 et 4 ou par la valida-tion des semestres 1 et 2 et de 48 crédits sur 60 répartis sur les semestres 3 et 4.

relatiF AUDIPLôMED’ÉtAt

Concernantlatroisièmeannéedefor-mation, chaque étudiant a le droit de se présenter à 4 sessions des éléments consti-tutifs du semestre 6, cela dans les 3 années qui suivent la fin de la scolarité de la pro-motion dans laquelle l’étudiant était inscrit pour la première session.

Le jury régionaldudiplômed'état se réunit 3 fois par an, permettant ainsi aux étudiants d’être diplômés entre les mois de février et mars, au mois de juillet ou entre les mois de novembre et décembre.

> Pour toutes in-Formations com-Plémentaires, contacter

ES@FNESI.ORg

> étuDES étuDES <

serum|n°36 7

e-PORtFOLIO

LEE-PORtFOLIO,un outil E-NNOvANt…

Le e-portfolio est un sup-port informatique de déve-loppement de compétenceset d’évaluation. dans notre formation, similairement au portfolio papier, il permet-trait l’évaluation et le suivi de notre parcours de formation dans nos pratiques de stage. il comprendrait l’intégralité des éléments déjà présents comme l’évaluation compétence par compétence, une liste des actes réalisés, un bilan global, des analyses de pratiques.

tRèSBIEN,MEDIREz-vOUS,MAISPour Quels avantages ?

L’utilisation d’un support informatique présente de nom-breuxavantages, surtout à l’ère du 2.0 où la génération Y multiplie ses supports multimédia. Tout d’abord, le portfolio serait accessible en tout lieu, en tout temps : fini la période de devoir apporter son portfolio en tout lieu de formation. de plus, cela offrirait l’opportu-nité d’ajouter des éléments média (photos, vidéos) à nos retours de stage.

Cetteévolutionestenenlienavecledéveloppementdelatélémé-decine et s’inscrit dans le respect des règles de déontologie. La plate-forme pourrait également inclure une méthode d’échange type forum ou chat avec tous les inter-venants (formateurs, maître de stage, tuteurs, étudiants…) afin de pouvoir échanger des informations et obtenir des réponses rapidement. Enfin, l’utilisation du e-portfolio dans les formations de l’enseignement supérieur est devenue un des priorités de réflexion du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche depuis Avril 2013.

@vosclaviers!

> La formation infirmière se rapproche de plus

en plus de la formation dispensée à l’université.

Dans l’optique d’une intégration universitaire

complète, la mise en place de nouveaux

outils et enseignements, notamment dans les TIC (Technologies de

l’Information et de la Communication), est

fondamental pour un développement moderne

de notre formation. La mise en place d’un

e-portoflio adapté (ou portfolio numérique) va dans le sens d’une formation infirmière

novatrice et performante.

> QuEStIONS SOcIAlES

serum|n°36 8

Formation ProFessionnelle

des aides socialesnécessaires

Lorsque nous abordons les aspects

sociauxdenotreformation, il faut savoir que 54% d’entre nous bénéficient d’aides sociales (toutes aides confondues).

Cetaspectdenotreformationatoutsonpoidsdansleparcoursdesétudiants.Les difficultés financières sont en effet la cause principale d’arrêt de formation, qu’il soit temporaire ou définitif. de plus,

sur l’ensemble des étudiants en abandon de formation, il y en a un sur sept qui bénéficie justement d’un financement de pôle emploi.

Lesaidesallouéesparlepôleemploiont pour but de créer de l’emploi or c’est

paradoxalement une raison d’abandon de formation car insuffisante. elles

génèrent donc du chômage...

Quelles en sontles causes?

Lesraisonsdeceparadoxesont dues à la création de la rémunération de fin de formation (r2f). cette aide a été instaurée suite à la suppression de l’allocation de fin de formation (aff).

Cette dernière devait elle-même être une solution transitoire en 2011 entre la sup-pression de l’allocation en faveur des de-mandeurs d’emploi en formation (afdef) et une solution de remplacement jusqu’ici jamais trouvée malgré de nombreuses pro-messes... les aides précédentes étaient en réalité une simple prolongation de droit à l’aide au retour à l’emploi (are). elle per-mettait à l’esi financé par le pôle emploi de garder un niveau de vie constant tout au long de ses études.

Or avec la mise en place de la R2F,l’ESI ne perçoit plus que 652,02 € parmois. cela représente une diminution conséquente de revenu pour son foyer. Cette baisse brutale et forcée du niveau de vie contraint nombre d’ESI à sus-pendre leurs études temporairement ou définitivement. ceux qui malgré tout poursuivent leur formation sont soumis à des contraintes budgétaires énormes et souffrent d’une réelle précarité sociale.

La FNESI est à l’origine d’un travail

conjointavecleministèredutravailafin d’améliorer les conditions de vie de ces étudiants. Ministère qui, grâce au travail fourni par la fnesi s’est d’ores et déjà en-gagé à traiter les problèmes annexes à ces aides, tant en ce qui concerne la formation des conseillers du pôle, que des conditions d’attribution de la R2F.

> La formation en soins infirmiers est particulière

car les étudiants en soins infirmiers (ESI) ont des parcours antérieurs d’une extrême diversité.

Parmi ces étudiants, certains bénéficient d’un

financement de Pôle Emploi pour leurs

études.

> QuEStIONS SOcIAlES INtERNAtIONAl <

serum|n°36 9

QuéBec Formationdelarelèveinfirmière.Ensemble,allonsdel’avant!> L'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) milite activement pour le rehaussement de la norme d’entrée dans la profession infirmière au DEC-BAC ou au baccalauréat. Depuis deux ans, c’est l’objet de nombreuses discussions avec les diverses parties prenantes du système de soins.

la Formation DEC-BACAUQUÉBEC

LeQuébecestlaseuleprovincecana-

dienneoùlebaccalauréatn’estpasexigépouraccéderàlaprofessioninfirmière.

Organisé sur un continuum de cinqans, le cheminement dec-Bac comprend le diplôme d’études collégiales (dec) en soins infirmiers, trois ans à temps com-plet, suivi du baccalauréat en sciences infirmières d’une durée de deux ans. Il s’agit d’un cheminement de formation harmonisé qui permet d’exercer la pro-fession à titre d’infirmier au terme du dec et de poursuivre la formation en sciences infirmières au baccalauréat qui prépare à l'exercice « d’infirmier clinicien ».

Parcontrele“baccalauréatformationinitiale” en sciences infirmières est un programme de premier cycle universitaire d’une durée de trois ans. ce niveau de formation permet la pratique infirmière à titre de clinicien.

un mémoire,une demande,des solutions

Dansunsoucidepouvoirs’adapter à

la complexité croissante des soins en san-té, des besoins du patient et de l’organisa-tion des soins aujourd’hui et de demain, il est important d’avoir la formation adé-quate.

L’OIIQàpubliéen juin2013 une ana-lyse coûts-bénéfices portant sur la nouvelle norme d’entrée à la profession pour la re-lève infirmière. Elle complète le mémoire sur la formation “La relève infirmière du Québec, une profession, une formation”. en effet l’aspect économique est un argu-ment de poids face aux institutionnels. il y a très peu de mise en relief de la valeur économique de la performance d’un infir-mier, les économistes de la santé avouent d’ailleurs leur difficulté à la mesurer.

Cetteanalyseadémontréquelesbé-néficeséconomiques créés par le rehaus-sement de la norme d’entrée en formation compenseront et dépasseront largement le salaire des nouvelles bachelières et occasionneront un impact clinique et éco-nomique positif et significatif. Après ceconstat, il faut continuer à militer pour une évolution nécessaire de la formation et du métier d’infirmier dans le monde et plus particulièrement en France.

> à savoir PoUR oBTENIR LE dRoIT dE PRATIQUE AU QUEBEC,il faut aussi réussir L’ExAMEN PRoFESSIoNNEL d’admission à LA PRoFESSIoN dE L’oIIQ (oRdRE dES INFIRMIèRES et infirmiers du QUEBEC).

> à savoir le Baccalauréat

universitaire, BacHelor

en anglais, fait référence

à un grade universitaire

dE PREMIER CYCLE : la licence.

> EN DIREct D’INfIRmIERS.cOm

serum|n°36 10

étudiants & tuteurs : dubonusageduportfolio

> La réforme des études en soins infirmiers de 2009 a modifié significativement le paysage de la formation des étudiants.

Pour construire les compétences requises à leur fonction future, les étudiants, outre la formation théorique, sont accompagnés en stage par

des tuteurs. Le portfolio se présente comme un outil, un véritable fil conducteur pour la construction du parcours

d'apprentissage en soins infirmiers de l'étudiant.

Leportfolioestuntermed’originean-glais, emprunté à l’italien portafogli qui désignait un carton plié en deux, servant à contenir des documents. dans l’art, le portfolio contient les œuvres susceptibles de montrer le talent de l’artiste. dans le domaine de l’éducation, le portfolio est un dossier personnalisé qui rassemble les travaux de l’élève qui montrent l’évolution de son travail. il atteste de sa compétence tout en présentant sa progression. c’est cet esprit qui anime le concept de port-folio de l’étudiant en soins infirmiers. le portfolio est le pivot du processus d’ap-prentissage de l’étudiant. l’étudiant est responsable de sa tenue. C’estàlafoisunoutiletunedémarche.

son contenu

Leportfolioproposedixcompétencesinfirmières (arrêté du 31 juillet 2009 rela-tif au dei, annexe ii) que l’apprenant va devoir acquérir :

1. Évaluer une situation clinique et établirun diagnostic dans le domaine infirmier 2. Concevoiretconduire un projet de soins infirmiers 3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens 4. Mettreenœuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique 5. Initieretmettreenœuvre des soins éducatifs et préventifs 6. Communiqueretconduire une relation dans un contexte de soins 7. Analyser la qualité des soins et amélio-rer sa pratique professionnelle 8. Rechercherettraiter des données professionnelles et scientifiques 9. Organiseretcoordonner des interven-tions soignantes 10. Informeretformer des professionnels et des personnes en formation.

> EN DIREct D’INfIRmIERS.cOm EN DIREct D’INfIRmIERS.cOm <

serum|n°36 11

étudiants & tuteurs : dubonusageduportfolio

Article rédigé par Audrey Demeillezparu sur infirmiers.com le 19.02.13

Leportfoliopréciseetcontient:> les objectifs de stage ; > le métier, le référentiel de compétences, le diplôme ; > le rôle de l’étudiant et des différents ac-compagnateurs ; > le parcours récapitulatif de stage de l’étu-diant : nature, lieux, dates, commentaires ; > les unités d’enseignement suivies, ses points forts, les points à approfondir, > les objectifs de stage ; > les analyses de situations ; > le parcours : acquisition de compétences, à remplir par l’étudiant au cours de l’entre-tien avec le tuteur ; > le parcours : les actes, activités et techniques de soins à remplir par l’étudiant et le tuteur ; > un bilan, réalisé par le tuteur.

son utilisation

Le portfolio, à toutmoment du stageoudelaformation,estàladispositiondel’ensemble des professionnels qui parti-cipent à l’encadrement de l’étudiant (maître de stage, tuteur, professionnels de proximi-té, formateur référent du stage, formateur référent de suivi pédagogique). il sert éga-lement à coordonner les interventions de chaque accompagnateur de l’étudiant.

L’étudiantinscrit:> son parcours de stage qui permet aux accompagnateurs d’avoir une vision globale de son cursus en situation professionnelle ; > sa formation car l’objectif du stage est de relier ses connaissances théoriques à la prise en charge de la personne bénéficiaire de soins ; > les éléments d’analyse des situations ren-contrées ce qui l’aide à prendre conscience de ses progrès et à tenir informé de son évolution les personnes responsables de son encadrement (autonomie, difficultés, connaissances utilisées, résultat obtenu…). Grâce aux grilles de synthèse, le formateur responsable du suivi pédagogique établit les bilans semestriels ; > enfin, il sert de bilan de fin de formation.

Il est renseigné simultanément parl’étudiant et le tuteur lors de l’entretiend’évaluation de fin de stage. le tuteur remplit le bilan de stage et la synthèse par le tuteur des acquisitions des compé-tences en stage. le tuteur s’assure de la concordance entre les documents remplis par l’étudiant sur le portfolio et lui-même.

conclusion

Pour l’étudiant, le portfolio sert non seulement à visualiser le fil conducteur de ses apprentissages, à faire ses choix et à les argumenter mais encore à renforcer son potentiel. Le fait qu’il y ait traçabilité et valorisation de sa progression ne peut qu’aider l’étudiant dans son développe-ment tant professionnel que personnel.

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ET L'AGIR CoMPÉTENT

- UNE BELLE SYNERGIE

d'ÉQUIPE à ANNECY...

Bravo !

www. in f i rm ie rs . com

> éVéNEmENt

serum|n°3612

13econgrèsdelaFNESI

des étudiants rassemBlésPour une même cause

c’est dans le partage d’expériences individuelles que les étudiants réfléchissent à un intérêt commun. C’est en se sentant rassemblés pour une même cause qu’une dynamique de cohésion se créée, favorisant l'envie primaire d’améliorer le quotidien des étudiants en soins infirmiers. ils ressortent de l’événement grandi et acteur de leur formation. C’est dans cette logique, que la FNESI propose des congrès, universités et autres rassemblements afin de rassembler des étudiants de toute la France.

des esi imPliQués et Formés

depuis sa création, la fnesi a en effet toujours proposé aux étudiants des formations afin qu’ils puissent devenir experts des sujets liés à leur statut d’étudiant. ainsi plusieurs parcours de formations, dont un parcours professionnel, seront proposés afin d’échanger, de débattre sur tous les thèmes abordant la vie et les problématiques des étudiants en soins infirmiers.

une rencontreavec les institutionnels

Iln’estpasusueldepouvoirinterrogerdirectement les ac-teurs et décideurs de la for-mation en soins infirmiers, d’exprimer le vécu de l’étu-diant au sein de cette même formation, de lui permettre d’avancer ses propositions. Lors des deux tables rondes, qui aborderont des sujets d’actualité, ces mêmes étu-diants pourront interroger

les différents intervenants présents et obtenir ainsi des réponses sans intermé-diaire. une chance non ?

> En juin 2013, la FNESI accueillait 200 étudiants en soins infirmiers venus

de toute la France lors de la 11ème édition des

universités d’été. Elle vous donne maintenant

rendez-vous du 21 au 24 novembre prochain, à Rennes, pour le 13ème

Congrès National de la FNESI organisé par le CESIR (Comité des

Etudiants en Soins Infirmiers de Rennes), afin de poursuivre le travail et

les réflexions entamés lors des universités d'été.

>inscriPtions

au congrès

www.fnesi.org

CoNTACT :

CoNGRES@FNESI.oRG

TèL : 06 81 29 99 52

> éVéNEmENt éVéNEmENt <

serum|n°36 13

LeRDvànepas manquer!> Les 16, 17 et 18 octobre 2013 se déroule la 26ème édition du salon infirmier. C’est « LE » premier rendez-vous des acteurs de la profession infirmière. Tous les thèmes qui touchent notre formation et notre futur métier seront abordés allant de l’éducation thérapeutique à l’installation en libéral. Vous allez pouvoir assister aux traditionnelles conférences, à des ateliers pratiques et à des tables rondes. Vous pourrez aussi visiter l’ensemble des stands dans un village prévu à cet effet.

la Fnesi Présente Pour vous la Fnesi vous accueillera sur son propre stand, un lieu d’échanges et de rencontre

dans un cadre convivial. Ce sera l’occasion de parler et de débattre ensemble de notre formation mais aussi de discuter de prévention, de vie étudiante et associative. la Fnesi sera de plus ravie de vous accueillir au cours de ses conférences sur l’interdisciplinarité et le mémoire de fin de licence.

les troPHées inFirmiers

Fortdesonsuccès,une 4ème édition des trophées infirmiers est organisée afin de récompenser vos initiatives dans le domaine de la prévention, de l’éducation pour la santé ou de l’amélioration de la qualité des soins. un trophée spécial pour les étudiants est prévu. c’est l’Infirmière magazine, l’Infirmière libérale magazine, Objectif soins et management et les editions lamarre qui s’associent pour récompenser les projets origi-naux mis en place dans un cadre professionnel et estudiantin.

venezdécouvriretsoutenirl’ingéniositéetlacréativitédenotreprofession!

>QuelQues inFosPratiQuescomme vous êtes étudiant, UN TARIF PRÉFÉRENTIEL EST PRÉVU RIEN QUE PoUR VoUS.VoUS PoUVEz dèS à PRÉSENT VoUS PRÉ-INSCRIRE, ÉVITEz AINSI LES FILES d’ATTENTE ET PRoFITEz dE L’oFFRE : HTTP://www.ESPACEINFIRMIER.CoM/SI-INSCRIPTIoN.HTML

> a noter

VoUS êTES UN GRoUPE ET

vous aveZ des difficultés à

organiser votre voyage?

contacteZ nous à

SALoN@FNESI.oRG ET NoUS

verrons ensemBle ce que

NoUS PoUVoNS FAIRE PoUR

venir à notre rencontre.

> PcS

serum|n°3614

organiser unciné-débatsurledéveloppementdurable

les PréalaBles àL’ORgANISAtIOND’UNCINÉ-DÉBAt > Définirunethématique assez ciblée et la problématique abordée> Choisir le film : http://cdurable.info/Cinema.html ou http://www.ecotheque.org. peuvent être de bonnes ressources. Attention que le format soit bien adapté au public et le film pas trop long. Un exemple : Thématique : Environnement/Santé Problématique : Quel est l’impact de l’environnement sur notre santé Film : “Nos enfants nous accuseront” de Jean-Paul JAUd> trouver un lieu, que le ciné-débat se déroule dans un cinéma ou dans la salle de votre choix.> Quand organiser le ciné-débat etcommentcommuniquerautour?L’idéal est de l’organiser en fin d’après-midi ou en début de soirée. Pour la communication, utilisez les réseaux sociaux, la presse locale, les mailings, l’affichage et tractage.> Commentpréparervotredébat?

dégagez une ou deux grandes questions pour lancer les échanges mais également des questions de relance. une bonne documentation sur le sujet est nécessaire pour garantir la qualité du débat.

LEjOURDEL’ÉvÉNEMENt > Animerledébat

• Recueillez les premières réactions puis rappelez les règles du débat : modalités de prise parole, interventions courtes, respect des avis divergents.• Posez la problématique et faites un premier tour de parole.• distribuez la parole• Éclairez certains points du film• Recadrez le débat• Posez des questions pour approfondir sans mettre en avant votre point de vue.• Prenez des notes des échanges pour reprendre des questions, des idées, des propositions…

> Organiserunbuffetpeut être l’occasion de poursuivre le débat pour les participants après le débat.

APRèSL’ÉvÉNEMENt

Ilestimportantd'évaluer l’événement grâce à vos notes, à des questionnaires de satisfaction, au nombre et à la qualité des prises de parole. Grâce à cette évaluation, vous pourrez adapter ou améliorer votre prestation future.

Pour plus d’informations, n’hésitez pas à contacter le vice-président en charge du développement et le suivi des projets : projet@fnesi.org

> Parfois cantonné à son simple aspect

environnemental, le développement

durable repose sur trois piliers indissociables :

l'économie, le social et l'écologie.

Divers moyens existent pour parler du

développement durable et mener des actions. Dans ce SERUM, nous

vous proposons quelques astuces sur l’organisation de la projection d'un film

et d’un débat.

> à savoir

« LE dÉVELoPPEMENT

dURABLE EST UN dÉVELoP-

PEMENT QUI RÉPoNd AUx

BESoINS dU PRÉSENT SANS

CoMPRoMETTRE LA CAPACITÉ

des générations futures de

RÉPoNdRE AUx LEURS ».

gro Harlem Bruntland.

> PcS tOP / flOP - VDm <

serum|n°36 15

t P >UnpetitpaspourlesESI,ungrandpourl’intégrationuniversitaireLa co-tutelle entre les ministères de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et celui de la santé a été adoptée par le sénat afin de régir notre formation.> toutça,grâce…auxUEPrès de 200 ESI de la France entière (même des doM ToM) sont venus participer aux universités de la fnesi. cohésion, rencontres, formations… merci à tous. on se dit à l’année prochaine (il faudra détrôner Clermont et Paris du concours de chorégraphies).>Ensembleonvaplusloinde plus en plus d’associations d’étudiants infirmiers se regroupent pour l’organisation d’évènements cohésifs et responsables.

Fl P>Dictateurd’IFSIun directeur d’ifsi normand force trois étudiants à rédiger une lettre de suspension de formation. vous avez dit honteux ?> LaCale-bièreA Marseille, les Serum servent à bloquer les fenêtres !> EntraveàlaformationdesESIdes directions d’IFSI empèchent sciemment leurs étudiants d’aller aux universités d’été de la FNESI malgré une lettre d’autorisation d’absence du ministère.

vdm« Non non !!! un scanner TAP n’est pas un scanner Tête-Aux-Pieds…» VDM

« Le syndrome de l’étudiant en première année ou le fait de se demander comment prendre la glycémie capillaire sur un cheveu.» VDM

serum|n°3616

iFsi commencentlesdifficultés > Voilà maintenant cinq ans que la réforme de

nos études a vu le jour. Bien qu'elle ait apporté des améliorations en termes de pédagogie et de transmission des savoirs, les avancées

sociales, elles, restent bien moins perceptibles. Nous notons une augmentation constante

de la souffrance sociale et psychologique des étudiants en soins infirmiers (ESI).

La formation en soins infirmiersdemandebeaucoupd’effortsàl’étudiantquil'entreprend.

des efforts d’apprentissages bien entendu, mais aussi et bien trop fréquemment, des efforts sociaux et financiers. ces derniers brident littéralement l’étudiant dans sa formation et le contraignent dans de nombreux cas à suspendre ses études de façon temporaire, voire même à abandonner.

Acesdifficultéssocialess’ajoutentdesdifficultéspsychologiques.

Le«burnout»del’ESI, sa souffrance psychique, contribue aussi largement à gonfler les rangs des ESI en abandon ou en report de formation.

DOSSIER <

serum|n°36 17

diFFicultés sociales

Les90000étudiantsensoinsinfirmiers(30000/année) sont bénéficiaires pour plus de la moitié d’entre eux d’aides sociales quelles qu’elles soient. Ainsi 54% de ces étudiants sont financés pour leurs études par les régions, par les collectivités Territoriales, par le Pôle Emploi… Le terrain est donc largement propice au développement de problématiques d’ordre financier.

Sil’onconsidèrelesESIenformationinitialeouenpoursuited’études, c’est-à-dire la majorité d'entre eux, une grande part bénéficie des aides régionales et notamment des bourses des formations sanitaires et sociales. or, leurs montants sont encore très loins, à échelon égal, de celles de l’enseignement supérieur, gérées par les crous (centre régionaux des oeuvres universitaires et scolaires).

du coté du crous

LeCROUSdispenseeneffetdesaidesvariées : assistance sociale, logementétudiant,restaurationuniversitaire...tous ces services ne sont, pour leur majorité, pas accessibles aux ESI. Il serait donc souhaitable que les régions s’alignent sur le crous. mais, encore une fois, c’est insuffisant. elles doivent aligner leurs critères d’attribution de leurs aides. Travailler à l’accès des ESI à tous ces services annexes on le sait très importants dans notre formation.

les stages !

D’autres difficultés financières,cettefoistrèsliéesauxenseignementssont rencontréespar lesESI : il s’agit notamment des frais de transports et de déplacement. ces derniers n’ont pas été réévalués depuis leur obtention !

Certains ESI sont doncmalheureu-sementcontraintsdepayerpouralleren stage ! En matière de transport et d’indemnité, à l’heure actuelle chaque ifsi y va de sa propre recette. il n’y a aucun cadrage national et l’économie fait bien sûr loi dans l’attribution de ces indemnités. Pour comparaison les instituts paramédicaux de formation des étudiants en masso-kinésithérapie (ifmK) ont sû, contrairement aux ifsi, faire preuve de bon sens et aligner leurs aides aux déplacements sur les remboursements des fonctionnaires : selon la distance parcourue et le véhi-cule utilisé ! Mais le bon sens se fait rare en matière d’aide sociale en ce qui nous concerne, nous, les étudiants en soins infirmiers... un contexte financier précaire donc, auquel se rajoutent tou-jours plus de difficultés.

> Pour mémoire

c’est la fnesi qui en

2001 PUIS 2005 oBTENAIT

successivement les

indemnités de stage et de

dÉPLACEMENT. oR dEPUIS

aucune revalorisation

alors que le coût de la vie

flamBe.

serum|n°36 18

le Financement du Pôle emPloi

LesESIen formationprofessionnellebénéficiantdesaidesdupôleemploirencontrent, eux aussi, des situations de précarité dues en grande partie aux changements d’affiliations et à la fin de leurs droits are.

En ce qui concerne la rémunération de fin de formation, que perçoivent les étudiants n’ayant plus droit à l’are, il est intéressant de se pencher sur ses conditions d’attribution. Cette rémunération est soumise à une condition principale : le métier d’infirmier doit être considéré comme « sous tension » dans la région d’étude de l’esi.

Rappelonsqu'unmétierestconsidérécommeétant«soustension» lorsqu’il y a plus d’offres d’emploi que de demandes. or les étudiants n’ont simplement pas accès à cette aide dans certaines régions. Il faut noter également que les échelleset chiffresutiliséspour savoir si oui ou non le métier est sous tension se limitent à ceux du pôle emploi. or les IdE préfèrent l’intérim ou la prise de poste directe par envoi de cv et ils sont au final très peu nombreux à se tourner vers le pôle pour un premier emploi. il n’est donc pas pertinent de se fier à ces chiffres sur l’attribution de l’aide, d’autant que ne sont pris en compte que les ide hospitaliers...

D’autre part, dans les problématiques d’embauche, deprécarisation de l’emploi et même de chômage que nous rencontrons depuis maintenant deux ans, il est presque risible de considérer le métier comme étant sous tension et ce, où que cela soit. En effet la pénurie est bien réelle mais les offres d’emploi sont rares et les embauches limitées, il y a donc plus de demandeurs

d’emploi que de postes vacants. Il serait bon de trouver une solution à la poursuite des droits au chômage de ces étudiants, fondée sur d’autres critères que la simple tension - ou non - du métier infirmier.

Notre formation connaît donc de nombreusesproblématiquessocialesquisonttoutesautantd’argumentsen faveur des abandons d’études. Et ces problématiques financières sont de plus en plus importantes et chaque jour le nombre d’ESI précaire augmente. « Nous souffrons, comme nous venons de l’évoquer, d’intolérables inégalités en comparaison des étudiants inscrits à l’université, mais ce ne sont pas les seuls maux des esi.»

de la souFFrance PsycHologiQue

Ces derniers mois ont vu augmenter le nombre d’ESI qui nous contactaient pour des problématiques jusque là marginales. L’arbitraire dans les jugements et les a priori dans l’appréhension de l’étudiant ont désormais leur place dans les services et nous le dénonçons.

En lien avec ces souffrances psychologiques, le peu deconsidérationdontbénéficient lesESIdansleurs institutsasaplace. Il semble en effet que les étudiants souffrent d'un manque d'écoute évident. du fait de l’absence de prise en considération de leur parole et de l’absence, en quelque sorte forcée d’influence des étudiants sur leur études, les esi éprouvent un fort sentiment d’impuissance. de là naît alors un réel paradoxe entre les valeurs que l’on nous inculque et la réalité des faits, violente et contradictoire.

> raPPel

LES AIdES à L’EMPLoI censées favoriser

LE REToUR à L’EMPLoI et l’emBaucHe sont dans

notre cas l’une des causes des arrêts de formation,

et donc de création de cHômage. ce qui est

PoUR LE MoINS PARAdoxAL.

DOSSIER <

serum|n°36 19

Ainsidepuislaréforme,lanotion“d’acteurdesaformation”aprisuneplaceimportantedans le discours de l’équipe pédagogique. Nous devons être acteurs dans la construction de nos compétences et dans notre pratique, nous nous devons d’être réflexif. or ce sont des notions qui ne sont pas réellement investies par les esi, car on ne leur en donne malheureusement pas la possibilité. Et quelle est la cause de ce manque d’investissement ? nous sommes obligés de suivre, et le terme est choisi, toutes les directives dictées par l’équipe pédagogique sans avoir notre mot à dire, sans aucune notion de responsabilité propre et d’autonomie de l’étudiant. c’est en partie cette scolastique persistante dans la pédagogie qui pèse sur le moral des esi. nous le retrouvons d’autant plus chez les représentants de promotions qui, lorsqu’ils siègent en conseil, n’ont pas les moyens de

réellement peser dans les débats et les décisions à prendre. leur parole est, lorsqu’ils peuvent s’exprimer, dévaluée et ils se retrouvent à seulement faire acte de présence dans les conseils. mais ce ne sont pas les seules raisons du mal-être des ESI. La part de l’arbitraire, elle aussi a sa place dans la violence psychique qui nous est faite.

la violence DEL’ARBItRAIRE

Dans des IFSI, ou plus fréquemmentdansleslieuxdestage, les esi sont soumis à de profonds jugements de valeurs, à des évaluations influencées par des a priori, des commentaires qui n’ont pas lieu d’être. La position d’un étudiant en stage n’est pas une position de force, bien au contraire. certains professionnels l’ont bien compris et font vivre, sciemment ou inconsciemment, de réelles situations de mal-être aux étudiants.

Deplusenplusd’ESInouscontactent,victimes de l’influence de ces jugementsde valeur sur le déroulé de leur stage, voire même sur leurs évaluations, plusieurs situations allant même jusqu’au harcèlement moral. Et ils sont nombreux, très nombreux à suspendre leur formation, en arrêt médical, ou pire, à abandonner leurs études à cause de ces situations d’humiliation, de brimade ou de harcèlement. Il convient dès lors de sensibiliser tous les acteurs de notre formation : enseignants, comme tuteurs de stage sur l’accueil de l’étudiant et les conditions de son encadrement en stage. nous parlons souvent de respect et de dignité des patients, mais qu’en est-il du respect des étudiants et des stagiaires ?

UnESIquiseretranchesurlui-même,qui a du mal à s’intégrer, le fait souvent en réponse à une certaine dynamique d’équipe : cela prouve que les conditions propices à l’apprentissage ne sont pas réunies. dès lors, l’équipe qui perçoit ce comportement devrait ne pas juger mais se questionner sur les raisons de ce type de comportement de la part de l’esi. chacune des deux parties doit se remettre en question afin de trouver ensemble le chemin d’un encadrement juste et adapté. il ne sert à rien de stigmatiser les étudiants, comme il ne sert à rien de stigmatiser des soignants.

Le concours d'entrée en IFSI est un premier obstacle à nos études mais, en réalité, c'est la la moindre des difficultés en comparaison de celles rencontrées au cours de la formation d’infirmier. les difficultés sociales et psychologiques entravent le bon déroulement des études de certains étudiants et les empêchent de poursuivre leur formation jusqu’au bout. La FNESI mène le combat sur plusieurs fronts pour améliorer, jour après jour, les conditions de vie étudiante.

Il faut que les différents acteursde nos études, formateurs, tuteurs destages, directrices et directeurs d’IFSIœuvrent en commun au bon déroulé du parcours d’apprentissage de l’esi. nous voulons des infirmiers réflexifs, capables d’objectivation, de remise en question et d’évolutions tant dans leurs pratiques que dans leurs pensées, donnons-nous ensemble les moyens de réussir leur formation.

Tout le matériel pour les étudiants en IFSI

Qui dit rentrée en IFSI, dit équipement à prévoir pour vos stages. Voici donc un éventail du matériel indispensable

à tout étudiant infirmier digne de ce nom !

Le S pac k S Les packs vous permettent de vous équiper à moindre coût car vous achetez en lot. Ils comportent le matériel de base pour commencer à exercer.

Le S S a BO T S Il y en a pour tous les goûts : du plus sobre au plus fun. Vous trouverez à coup sûr le modèle qui vous convient !

Pack FournituresUnrépertoire,unbloc-notes,un stylo 4 couleurs, une cartemémodébitetcalculsdedose,unecalculatriceroseoubleue...ces produits seront vos alliés indispensables au quotidien.

Pack étudiant inFirmierun pack étudiant est généralement compo-sé des produits suivants :● une pince Kocher pour la réfection des pansements ou pour dévisser un bouchon de tubulure ;● unepairedeciseaux, bien utile pour dé-couper les sparadraps ;● unemontreensilicone pour ne pas être en retard lors des transmissions et donner une touche de couleur à votre tenue ;● uncaducée«étudiantinfirmier»facile-ment repositionnable sur le pare-brise de votre véhicule, c’est le signe d'appartenance à votre future profession !● unecartemémo pour avoir à portée de main les débits de perfusions à administrer aux patients. Sa matière plastifiée vous per-mettra de la conserver longtemps.

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Le S k IT S à InS T ru me n T SLes kits à instruments vous permettent de conserver précieusement votre matériel sans l’égarer.

kit instrumentsles kits à instruments comportent généralement plusieurspochesdont certaines avec fermeture velcro et clip porte-clés pour assurer la sécurité de vos instruments.

certains kits sont livrés avec desinstruments tels que des ciseaux inox, des stylos couleurs ou des lampes stylo.

Les kits peuvent aussi être proposés endifférentescouleurs,donc vous pourrez l’assortir à votre tenue !

Enfin, le kit vous permet aussi de réaliser des économies grâce à l’achat du matériel en lot.

Le S T e n u e S In F Ir mIè r e SVous êtes équipé(e), il ne vous reste plus qu’à vous habiller. Choisissez votre tenue avec soin car elle vous accompagnera durant vos stages. Privilégiez le confort et n’hésitez pas à vous autoriser une touche de « fun ».

la tuniQue : elle vous sera indispensable lors de vos stages, en milieu hospitalier notamment. Choisissez un modèle léger,

confortable et pratique au quotidien !

le Pantalon : adoptez idéalement un modèle avec ceinture élastique ou lacet pour pouvoir l’ajuster à votre taille.

Et bien d’autres idées pour vous habiller de la tête aux pieds !

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> ADHéRER À lA fNESI

serum|n°36 22

Étudiantinfirmier,C’ESt toujours lemomentd’adhérer!

nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRÉNoM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ifsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRoMoTIoN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

AdRESSE CoMPLèTE (PoUR RECEVoIR TA CARTE d’AdHÉRENT)

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mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TÉLÉPHoNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Envoie le formulaire ci-joint ou recopie les données suivantes en joignant un chèque de 8 euros à l’ordre de FnESI et une photocopie de ta carte d’étudiant

à FNESI c/o FAGE, 5 rue Frédérick Lemaître75020 Paris.

:Formulaire Adhésion

LAFNESI,QU’ESt-CEQUEC’ESt?ton adhésion symbolise ton soutien aux valeurs de la FNESI : valeurs associatives

fondamentales de solidarité, de tolérance, d'indépendance (syndicale, politique et religieuse).

Ellepermetà la FNESId'avoirplusdepoids faceaux instancesdécisionnellespour défendre les intérêts des étudiants. Elle démontre que les étudiants infirmiers se sentent concernés par leurs études et souhaitent être consultés sur les dossiers touchant à leurs études et à leur future profession.

AdhéreràlaFNESIc'estaussiêtreauteurdesaformation,c'estréfléchirsurledevenirdelaprofessioninfirmière

etsedonnerlesmoyensdechangerleschoses...

> Toute l'année tu as accès aux services spéciaux « adhérent FNESI » :- L'accès aux évènements FNESI (Congrès National et Universités d'Été)- Une newsletter mensuelle d'actualité sur la formation- L'accès aux guides spécifiques comme le guide de la mobilité ou de l’élu- L'accès à des formations relatives au statut d'étudiant infirmier ou d'élu- des conseils et informations juridiques en cas de litige durant ta formation.

> La Fédération Nationale

des Etudiants en Soins Infirmiers (FNESI) est l’unique association

présente par, pour et avec les 90 000

étudiants infirmiers de toute la France.

> Pour adHérerrien de Plus

simPle

Enligne

HTTP://www.FNESI.oRG/

ETUdIANTS/

VALoRISEz-LA-FNESI

Parvoiepostale

envoie le formulaire

CI-CoNTRE

> ADHéRER À lA fNESI BOÎtE À OutIlS <

serum|n°36 23

les élections desreprésentants depromotion

les conseils où siègent des étudiants Au nombre de 4 (2 titulaires et 2 suppléants) par promotion, ces élus siègent dans différents conseils :

>Conseilpédagogique• il traite des questions relatives à la formation et à la vie étudiante : projet pédagogique, organisation générale des études, planification des enseignements, calendrier des examens... mais également des situations particulières de certains étudiants.• une quinzaine de personnes y siègent dont : l’ARS, le directeur de l'institut, le directeur du cH, des formateurs, des infirmiers, des universitaires... et des étudiants !

>Conseildediscipline• il émet un avis sur des fautes disciplinaires et propose différentes sanctions : avertissement, blâme, exclusion temporaire d'une durée maximale d'une semaine ou exclusion définitive.• siègent globalement les mêmes personnes qu'au conseil pédagogique, mais les étudiants ne sont que trois, un par promotion, tiré au sort en début d'année.

>Conseildevieétudiante• il se réunit au moins une fois par an pour traiter des questions de vie étudiante à l'IFSI : locaux d'association, accès à la santé, au sport, à la culture, à la restauration...

>CommissionspécialiséegCS• rédige la convention gcs qui cadre les relations entre les ifsi, la région et l'Université, renouvelable tous les 5 ans• 3 étudiants élus par les représentants des étudiants des IFSI membres du GCS.

être candidat

Candidaterpourreprésenterlesétudiantsdesapromotion,des camarades que l'on

va suivre durant 3 ans, n'est pas une mission à prendre à la légère. S'ils ont un problème, c'est vers leur élu qu'ils se tourneront en premier, sur lui qu'ils compteront pour les défendre. candidater seulement pour la "gloire" ou la "popularité" ne sont pas des motivations suffisantes. Il faut être prêt à faire face à un conseil, porter une idée qui peut être contraire à la sienne, défendre ses opinions. Il est indispensable d'être à l'écoute des étudiants, et pas seulement de sa promotion, pour se faire une idée objective des problématiques de l'IFSI : un IFSI dans son université et dans sa ville. L’élu étudiant doit être prêt à porter la voix des ESI qui l'ont élu auprès de tous les décisionnaires.

« etudiants, il est temps de porter haut et fort nos idées pour améliorer notre formation ! »

Sources : Arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramé-dicaux et Circulaire interministérielle du 9 juillet 2009.

> La rentrée de septembre rime

avec les élections des représentants

de promotion. Familièrement appelés

"délégués", à l'image de ceux du collège ou

du lycée, ils ont un vrai rôle de représentation

et de défense des étudiants.

> les élections dES REPRÉSENTANTS étudiants doivent avoir lieu au maximum 60 Jours APRèS LA RENTRÉE. CE SoNT des élections à scrutin maJoritaire uninominal à Bulletin secret à un tour. en cas d'égalité des VoIx, LE CANdIdAT LE PLUS âgé est élu.

> DANS VOtRE ASSO

serum|n°3624

ESIdeCarcassonne

L'association propose diverses activités à ses adhérents comme une journée d’intégration pour les premières années et les aides-soignants au travers d’activités sportives offertes gracieusement par le conseil général. Cette journée favorise les échanges et le partage entre étudiants. Il y a aussi la soirée d’intégration afin de faire la fête entre tous les étudiants de l’IFSI/IFAS.

L’associationproposeégalement:une équipe de futsal (Spartak Port A Cath), la vente régulière de chocolatines et

croissants à l’IFSI, la vente à prix réduit de places de cinéma, la mise à disposition d’une salle de pause équipée d’électroménagers, la chasse à l’œuf, le don du sang dans l’institut, la vente de pack (pince, ciseaux, caducée) et la revente des livres. Et ce n’est pas tout ! Elle met aussi en place des « soirées infirmières » dans le célèbre club carcassonnais « le 7 », le carnaval de l’ifsi avec le déplacement esi les mieux déguisés dans le service de pédiatrie et la galette des rois offerte lors de la nouvelle année. les 3èmes années organisent également leur « voyage fin de formation », payé en partie par l’association. Et l’année scolaire se termine par le « Gala de fin d’année ».

L'associationad’autresprojets comme le fait de proposer une vente de tickets de tombola, la mise en place d’un « week-end » loto ou encore la vente de sweats à l’effigie de l’association. Mais aussi l’envie de créer une « épicerie solidaire » pour l’ensemble des étudiants carcassonnais et le développement du projet « Aubergine » de la FNESI pour les étudiants infirmiers !

L’association « ESI de Carcassonne »proposedoncbeaucoupd’activitésà sesadhérents mais elle a encore beaucoupà faire. elle s’est liée à la fnesi ce qui lui

permet de développer le réseau étudiant sur la région qu’elle représente (languedoc-Roussillon) par le biais du statut d’administratrice de l’université de Montpellier, obtenu en avril 2013.

Enfin,afindedévelopperlavieestudiantinecarcassonnaise,touteslesassociationsétudiantes(IUt,IUFMetIFSI)sesontrapprochéesdumaire.de grandes avancées en perspectives !

> L’association ESI de Carcassonne est

représentée par 5 personnes :

THIERY Johanna (présidente),

PONS Camille (trésorière), ROGER Gaëlle

(secrétaire), NIGRA Lucilia

(membre active) et CROSNIER Cécilia (membre active).

Elle a été créée il y a à peine 4 ans mais

a beaucoup évolué. Elle comptabilise

actuellement plus de 180 adhérents.

> DANS VOtRE ASSO ANNONcES <

serum|n°36 25

> ANNONcES

serum|n°36 26

> ANNONcES

> DIVERtISSEmENtS

serum|n°36 28

test:Quelassociatifes-tu?

DEVInETTES a) 5050 b) Il faut couper à chaque fois en deux par le milieu, mais en trois dimensions : Hauteur = coupé en deux Largeur = coupé en quatre Profondeur = coupé en huit. c) moiAnTIDOTE / MÉDICAMEnTAntidote → MédicamentVitamine K → Anti-vitamine KOxygène → Monoxyde de Carbone Naloxone → MorphiniqueAcétylcystéine → ParacetamolFlumazénil → BenzodiazépineVitamine B12 –> Cyanure

RéponsesjeuxSERUM35

Associatifounon,engagéoupas,cetest(d’unevaleurscientifiquecertaine)vouspermettradesavoirquelestvotreprofiletrévélera,peut-être,l’associatifquisommeilleenvous!

1:tudoisalleràunesoiréeorganisée

parton/tameilleur(e)ami(e),tuporteras:❍ du noir : classique et discret, le noir c’est classe ! ❍ du rouge, jaune ou rose : parfait pour mettre le feu !!❍ du blanc : neutre mais idéal pour faire plein de connaissances.❍ du marron, du gris : naturel, et spontané, pas la peine d’en faire des tonnes.❍ Pas exigent, ce qui te passe sous la main : violet, jaune, beige... surprise !

2:DanstonIFSI,tuteperçoiscomme:

❍ Toujours la bouche ouverte, à imaginer pleins de projets humanitaires, sida, hôpital des nounours...

❍ discret et posé. Tu n'embêtes personne, tu discutes avec tout le monde, la vie est belle à l’IFSI !

❍ Toujours prêt à donner de nouvelles idées de soirées, à conseiller un resto branché, un bar qui vient d'ouvrir, ou la boîte prisée du coin

❍ Ici pour aider les ESI en galère... malades, panne de carte de photocopie, cours à rattraper, avoir le double des archives, récupérer les cas concrets ou les démarches de soins...

❍ Compétitif dans l'âme, être au dessus de la moyenne de ta promo et avoir de solides bases pour pouvoir te différencier un minimum

3:Situdoispartirpourquelquestemps

suruneîledéserte,tuemportes:❍ Un sac de survie pour pouvoir te débrouiller, manger, faire du feu, t'habiller, etc. ...❍ Un portable pour gérer toutes tes occupations et tes connaissances,

et revenir comme si de rien n'était❍ Ton MP3 pour écouter les derniers morceaux tendances qui passent en boîte❍ de quoi t'occuper : bricolage, tricot, livre, etc. ...❍ Rien, à la naturelle, juste toi et tes baskets et un magazine

(le dernier sérum par exemple)!

4:DanstonIFSI,auniveauassociatif:❍ Il y a une association pour les stages à l’étranger !❍ Il n’y avait rien quand tu es arrivé mais depuis ça a bien changé !❍ Il y a une association mais tu ne t’en inquiètes pas plus que ça.❍ Il y a une association et tu en fais partie ! Normal, si on veut des soirées de qualité !❍ Il y a une association et tu t’es retrouvé(e) dedans un jour

parce-que tu avais (encore) dit « oui ! »

5:Cequiteplaitleplusdanstesétudesc’est:

❍ L’association et tout ce que ça t’apporte !❍ Les potes, les soirées, l’ambiance quoi !❍ développer ton sens des valeurs grâce à des projets comme le Téléthon, le Sidaction ...❍ tout ! les cours, le côté « fraternel » dans la promo, les soirées

tous ensemble et ta tranquillité !❍ Te sentir utile auprès des personnes dans le besoin pendant les stages ... et à l’IFSI !

Pour connaître tes résultats, détermine la couleurqui ressort le plus dans tes réponses ! l'associatif exploité : Toujours là pour rendre service MJ à tout le monde, n’est-ce pas ? Logique alors de faire partie de l’association. D’ailleurs les autres membres sont enchantés de ta présence, tu les aides toujours quand ils en ont besoin ! Très mauvais profil pour un(e) trésorier(e) !! l'associatif fêtard : Tu es toujours au courant des derniers endroits branchés, prêt à mettre l'ambiance en soirée et à reprogrammer les prochaines ! L’animation au sein de l’IFSI c’est ta partie ! Et une association sans soirée ne serait pas une association d’étudiants infirmiers ! l'associatif solidaire : Tu es l’humanitaire à fond, la petite touche « Green Peace » du bureau qui ne démord pas sur le gaspillage de l'eau et de la nourriture et sur la pollution ! Les projets tels que la prévention, le sida, la sensibilisation des jeunes sont tes chevaux de bataille ! Bref, tu rappelles les étudiants infirmiers à leurs valeurs ! Tu donnes à l’association son image de vocation solidarité mais n’oublies pas que nous sommes aussi étudiants ! l'associatif hyper investi : La pause ? Au local ! Le déjeuner ? Au local ! Les soirées ? Avec l’association ! Tu ne respires, ne vis et ne parles plus que de ça ! Tu imagines de grands projets, passe ton temps à harceler les autres membres qui n’ont pas forcément le même rythme que toi et cela te dérange ! Un peu de patience, une association met du temps à grandir ! l'associatif qui s’ignore : tu connais tout le monde et tout le monde te connait, tu lis le Sérum (pas encore ? mais si ça va venir !), tu participes toujours aux soirées. Et tu n’as jamais mis les pieds au local de l’association ??

4 3 6 1 9 2 5 7 81 2 5 6 7 8 9 4 38 9 7 5 4 3 2 6 15 6 4 8 3 1 7 2 99 7 3 2 6 4 8 1 52 1 8 9 5 7 6 3 47 5 2 3 1 9 4 8 66 8 1 4 2 5 3 9 73 4 9 7 8 6 1 5 2

> DIVERtISSEmENtS