27. April 2015

E.T.A. Hoffmann: Nußknacker und MausekönigKaroline Hasselgruber, Isabell Meißner, Leo Mayatepek, Julian Fuhrmann und Johannes Neumann

1

http://www.foerderverein-klassik.eu/images/kindkonztitelgr1.jpg 2http://de.wikipedia.org/wiki/Der_Nussknacker

http://www.tvmovie.de/sites/www.tvmovie.de/files/imagecache/multi-landscape/import/images/content/281557/nussknacker-und-mausekoenig-1569506.jpg

Rezeption des Stoffes (chronologisches Streiflicht)✤ Veröffentlichung in Kinder-Märchen (1816): Erstausgabe romantischer KJL

✤ „Neuaufnahme“ mit kleinen Änderungen in Serapions-Brüdern (1818)

✤ „FeldherrnTalent“: Rezeption durch preußische Militärs (1817/18)

✤ Bearbeitung u.a. durch Alexandre Dumas d.Ä. (Textbearbeitung und Theaterfassung) (1845)

✤ Ballett: Der Nussknacker v. Tschaikowski (1892) (Musik allein sehr populär)

✤ Film: mehrere Zeichentrickfilme u.a. Disney, sowj./russ. Produktionen

✤ Vielzahl an übersetzten Ausgaben, Einzelausgaben, Illustrationen etc.3

Hoffmann – biografischer Kontext

✤ Hoffmann im „romantischen Berlin“ (1814-1822 ✝)

✤ gesichertes Einkommen als Kammergerichtsrat: Komponist, Schriftsteller

✤ wichtige Freunde: Fouqué, Contessa, Hitzig

4

SerapionFrancisco de Zurbarán: Der Heilige Serapion der Mercedarier (1628)

5

Entstehung und Vorbilder

✤ vier Bände zwischen 1819 und 1821

✤ Stadt (Berlin) als „Ort des geselligen Erzählens“

✤ Ludwig Tieck: Phantasus

✤ Goethe: Unterhaltungen deutscher Ausgewanderten

✤ Boccaccio: Decamerone6

Die Serapionsbrüder

7David Ferdinand Koreff: Vinzenz

Julius Eduard Hitzig: Ottmar Karl Wilhelm Salice-Contessa: Sylvester

E. T. A. Hoffmann: Theodorf, Cyprian, Lothar

Das serapiontische Prinzip

✤ 8 Treffen, 28 Erzählungen

✤ „Poetik der Heterogenität“

✤ „Poetik der Offenheit“

✤ „Grundtheorem von der Duplizität des Seins“

8

„Laßt uns nun dabei des Einsiedlers Serapion eingedenk sein! - Jeder prüfe wohl, ob er auch wirklich das geschaut, was er zu verkünden unternommen, ehe er es wagt laut damit zu werden. Wenigstens strebe jeder recht ernstlich

darnach, das Bild, das ihm im Innern aufgegangen recht zu erfassen mit allen seinen Gestalten, Farben, Lichtern und Schatten, und dann, wenn er sich recht entzündet davon

fühlt, die Darstellung ins äußere Leben (zu) tragen.“

–Hoffmann, 69

9

Gruppenarbeit

✤ Gruppe 1: Gliederung

✤ Gruppe 2: Fantastik

✤ Gruppe 3: Pate Droßelmeier

✤ Gruppe 4: Erzählinstanz

✤ Gruppe 5: Kindheit10

✤ Gruppe 1: Gliederung – Erarbeitet (wenigstens) eine Gliederung für „Nußknacker und Mausekönig“! Welche Kriterien für eine Gliederung bieten sich hier besonders an? – Was kann als Kern und Zentrum der Erzählung angesehen werden? Inwieweit beeinflusst dieses Zentrum die restliche Geschichte?

✤ Gruppe 2: Fantastik – Fantastische Elemente werden durch verschiedene Mittel mit der realen Welt verbunden. Findet Beispiele und analysiert Einsatz und Wirkung dieser Verknüpfung! S. 247-248, S. 252-262 – Formuliert Deutungshypothesen und interpretiert die Gründe für Maries Krankheit und den Reim Droßelmeiers! S. 262-264

✤ Gruppe 3: Pate Droßelmeier – Beschreibt, wie die Figur des Droßelmeiers im Laufe der Handlung charakterisiert wird! S. 241-242; 264-265; 282 Z. 19-23 – Analysiert, welche Rolle Droßelmeier in Bezug auf die unterschiedlichen Handlungsstränge spielt und welche generelle Bedeutung er für die Handlung bekommt! S. 254, Z. 18-26; 265 Z. 34 ff - S. 266

✤ Gruppe 4: Erzählinstanz – Analysiert die Erzählperspektive! Beschreibt, wie viele Erzähler sich ausmachen lassen! S. 244-245 und 275 (ab Z. 16) – Prüft, in welchem Maße der Erzähler am Geschehen beteiligt ist und diskutiert, welche Bedeutung der Stellung des Erzählers zum Erzählten zukommt! S. 244 und S. 270-271 – Benennt den Adressatenkreis, an den sich der Erzähler wendet und beschreibt, durch welche Mittel der Adressatenbezug deutlich wird!

✤ Gruppe 5: Kindheit – Charakterisiert die Kinderfiguren in Nußknacker und Mausekönig mit Textstellenbelegen. Bezieht dabei Konzeptionen von „Kindheit“ um 1800 in Eure Überlegungen mit ein! u.a. S. 246f.; 262

11

27. April 2015

Präsentationen und Abschlussdiskussion

12

27. April 2015

Fantastik im Anschluss an Tieck und Hoffmann ist / bedeutet …

13