AufgabenEthikKlasse7c–Teil1„Konflikte“

Aufgabe:StelltdasbegonnenePortfoliozumThema„Konflikte“fertig.Fertigtdafürwie

besprocheneinDeckblattanundsortiertdieerledigtenAufgabenein.

Hinweise:InderDateiEthik_7c_Salzmann-Konflikte.pdfbefindensichnocheinmaldie

ÜbersichtundalleAufgabenblätterindergleichenReihenfolgewieaufderÜbersicht.

Außerdemsindsiejetztnummeriert.EinigeAufgabenhabeichnocheinwenigaufdie

BedingungenselbstständigenLernensangepasst.EsgibtVereinfachungenundTipps.Die

Zusatzaufgabe

Diemeistenvoneuchwarenschonsehrweitbzw.sogutwiefertig.Prüftnocheinmal,ob

euerPortfolio(mitDeckblatt)vollständigistundobdieAufgabenselbstkomplettbearbeitet

wurden.Miristaufgefallen,dassAufgabe3aufNr.7Wastun,wenn’sbrennt?oftnichtals

Plakatgestaltetwurde.

DasPortfoliowirdwieangekündigtbewertet.EsgibteineNotefürdasgesamtePortfolio

undeinefürzweiAufgabeneurerWahl,davonmindestenseinePflichtaufgabe.Wählt,was

ihrfürbesondersgelungenhaltet.

BesonderesEngagementkannmiteinerzusätzlichengutenNotebelohntwerden.Einehabe

ichbereitseinerSchülerinfürdieauf8ganzuntengenannteZusatzaufgabeerteilt.

EthikKlasse7–KONFLIKTE

Pflichtaufgaben

1. VerhalteninKonfliktsituationen:Flucht/Kampf/Lösung/Regeln(Tabelle)

2. VerhalteninKonflikten–buntesKleeblattmitvierMöglichkeiten

3. BedeutungvonKonflikten–Konfliktekönnenwichtigsein,weil...4. Eisbergmodell–Erklärung,beschrifteteZeichnung,Merksatz

5. Verstehstdumichauchrichtig?–DasKommunikationsquadratBlattI

6. Verstehstdumichauchrichtig?–DasKommunikationsquadratBlattII

7. Wastun,wenn’sbrennt?CooleTippsfürheißeKöpfe

8. Konflikteschlichtenin5Schritten(zweiAufgabenblätter)

Wahlaufgaben(mindestenseine)

o BeispielfüreinenungelöstenKonflikt–GewaltzwischenClaraundJasmin

o Konfliktlösungsstrategien–AusschneidenundZuordnungvonKärtchen

o WarumnuristObelixsowütend...

1VerhalteninKonfliktsituationen

Aufgaben

1. -SchreibedieÜberschriftindeinenHefter.

-ZeichnedaruntereineTabellemitvierSpalten.

-BeschriftedieSpaltenüberschriftenmitdeninM3genanntenvierPunkten(Flucht...).

-FülledieSpaltenmitdenBeispieleninKlammernaus.

-ErgänzedieBeispieledurchdieKonfliktlösungen,dieduinderEinführungsstundezumThema

aufgeschriebenhast.ImKreissiehstdusienocheinmal.Vielleichtfälltdirnochmehrein.

2.InwelchenSituationenkanndieFluchtreaktionsinnvollsein?Warum?SchreibedieseFrageunddeine

AntwortmitBegründungindenHefter.NennewenigstenszweiBeispiele.

2VerhalteninKonflikten

Entschuldigung,Lachen,

Zeitvergehenlassen,

Einschreiteneiner

anderenPerson,den

Streitbegraben,

Aufklärungeines

Missverständnisses,

miteinanderreden

Lösungfinden(Kompromiss

aushandeln,Vertragschließen)

regelnlassen(durchGesetze,

Regeln,durch

Schiedsrichter,

Schlichter)

Kampf(Niederschreien,

körperlicheGewaltusw.)

Flucht(freiwilliges

Nachgeben,

weggehen,ignorieren)

M3VerhalteninKonfliktenEs gibt verschiedene Möglichkeiten, mit Konflikten umzugehen:

1. Flucht(z.B.freiwilligesNachgeben,Verlassender

„Kampfplatzes“,manchmalauchdasNicht-

Wahrnehmen-Wollen)

2. Kampf(UnterwerfungdesGegnersoderbeider

Parteien,Niederschreibenusw.)

3. Aushandeln/FindenvonLösungen(Kompromisse,

Übereinkunftusw.)

4. Regeln,Gesetze,DelegationderLösung(aneine

Schiedsrichterin,einenSchlichterusw.)

3BedeutungvonKonflikten–Konfliktekönnenwichtigsein,weil...

LiesdenTextM3.BeantwortedieFrage:Warumgehören

KonfliktezumLebenundsindfüruns

wichtig?

Hilfe:SchreibaufdeinBlattalsÜberschrift:

KonfliktegehörenzumLeben.Sindsiegutoder

schlechtfüruns?

MachfürdieAntwortStichpunkte.DieWörterinKlammernkannstdudabei

benutzen–dukannstaberaucheigene

Formulierungenverwenden.

Konfliktekönnenwichtigsein,weil

- (Probleme)

- (Standpunkt)

- (Blickwinkel)

- (Gespräche)

- (Interessen/vertreten)

- (Lösungen/gemeinsam)

Jenachdem,wiewirmitKonfliktenumgehen,

könnensiepositivodernegativsein.

LiesdeineStichpunktenocheinmal

zusammenmitdemSatzanfangKonflikte

könnenwichtigsein,weil...Verstehtein

andererdasalles?

4DasEisbergmodellinderKommunikation

Aufgaben(2.bis4.schriftlich)

1.SchaudirbeideGrafikenzum

Eisbergmodellgründlichan.Beide

erklären,wasMenschenbeider

Kommunikationsehen,hören,

erleben(„sichtbar“)undwas

verborgen(„unsichtbar“)ist.

2.SchreibedieÜberschriftabundzeichneeinenEisbergwieunten.

BeschriftedieSpitzedesEisbergs

genausowieinderGrafik.Fürden

TeilunterWassergenügen10bis

12guteBeispiele.

3.Überlege,warummandieKommunikationzwischenMenschengernmiteinemEisberg

vergleicht.ZumBeispiel:„BeieinemEisbergsiehtman...UnterWasser...“Weiterzum

Beispielso:„AuchinderKommunikationvonMenschen...“

4.SchreibediesenMerksatzab:

FürjedeÄußerung(alles,wasMenschenmitWorten,GestenoderaufandereWeiseausdrücken)gibtesBeweggründe.DieÄußerungkannauchpositivsein.DieseBeweggründesindnichtsichtbarundoftauchderhandelndenPersonnichtbewusst.

5Verstehstdumichauchrichtig?–DasKommunikationsquadrat BlattI

Schaudirdas„Kommunikationsquadrat“unddieErklärungdazugutan.

Aufgabe1:ÜbertragedenkurzenText„M2“alsMerksatzindeinenHefter.ZeichnedarunterdasQuadratmit

denFarbengrün,blau,rotundgelb.Beschrifteesgenausowiehier–linksdavonsteht„Sender“,

rechtssteht„Empfänger“.(DumusstkeinePersonenzeichnen.)

SchülermitFörderplan:SchreibtdenMerksatzM2unddievierStichpunkteab,benutztdiegleichen

Farben.DrucktdieZeichnungausundklebtsiedarunter.

Aufgabe2:

DasKommunikationsquadratkannmangutverstehen,wennmanesanBeispielenausprobiert.

FertigeeineTabellewieuntenanundordnedievierunsortiertenBotschaftenderzweiBeispieleden

vierSeitenderKommunikationzu.PrüfeanhandderLösung.

Beispiel1:Hauendlichab! Beispiel2:IchspendieredirmorgeneinEis!

Ichkanndichgeradenichtausstehen. Ichkanndichgutleidenundwill,dassdassobleibt.

Ichbinrichtigsauer. DubekommstmorgeneinEis,ichbezahle.

Ichforderedichaufsofortzugehen. Kommmit,habZeitfüruns!

Jetztmussduetwastun. Ichbinfreundlichundspendabel.

DieÄußerungenthält Hauendlichab! IchspendieredirmorgeneinEis!

eineSachinformation

DubekommstmorgeneinEis,

ichbezahle.

eineSelbstkundgabe Ichbinrichtigsauer.

einenBeziehungshinweis

Ichkanndichgutleiden...

einenAppell Jetzt...

Förderplan-Schüler:SchneidetdiegedruckteTabelleausundergänztsie.

6Verstehstdumichauchrichtig?–DasKommunikationsquadrat BlattII

LiesdenText:

Wichtigist,dassderSenderseineBotschaftenmitSorgfaltbehandelt.Formulierung,Tonfall,

Gesichtsausdruckundvielesmehrentscheidendarüber,wasderEmpfängerhört.Das

„Beziehungsohr“desEmpfängersistbesondersempfindlich!Esentscheidet:„Wiefühleichmich

behandeltdurchdieArt,inderderanderemitmirspricht?Washältervonmir?“Aberauchdie

SachinformationkannzueinemProblemführen.SiekannzumBeispielfalschseinodernichtvon

Belang.DerSelbstkundgabe-Schnabelzeigt,wasfüreinTypderSenderist,wieergeradedraufist

usw.JedeÄußerungistalsoziemlichverräterisch,wenndasSelbstkundgabe-OhrdesEmpfängersgut

aufpasst.Daskannaberauchhelfen,einenKonfliktzuentschärfen.DasAppell-Ohristbesonders

empfangsbereitfürdieFrage:Wassollichjetzttun,denkenoderfühlen?EnthältderAppell

Unmögliches,verschärftsicheinKonfliktmöglicherweisenoch.

Aufgabe:a)WashabenKonfliktemitKommunikationzutun?DiskutieremiteinemLernpartnerunddenEltern.

b)Wassolltestdubedenken,umKonfliktedurchKommunikationzuentschärfen?Notierediese

FrageunddazumindestensvierIdeen.

Tipp:DukannstvieleIdeendirektausdemTextableiten!

7Wastun,wenn’sbrennt?CooleTippsfürheißeKöpfe

„Cool“(engl.fürkühl)bleibenbedeutet

nichtsanderesals„kühlenKopf“bewahren.

InKonfliktenistdasmanchmalganzschön

schwer.AberjederhatsoseineTipps.

Aufgabe1:WelchedercoolenTippssindfür

dichbrauchbarundwarum?MachNotizen.

Aufgabe2:KennstduweitereTipps?

IntervieweauchandereMenschen–

Mitschüler,Familieusw.SchreibedieTipps

ebenfallsauf.

Aufgabe3:MacheinkleinesPlakat(A4)mit

derÜberschrift„Wastun,wenn’sbrennt?

CooleTippsfürheißeKöpfe“undschreibedieTipp-Sammlunggutgestaltetauf.

8KonflikteschlichteninfünfSchritten1.LiesfolgendenTextaufmerksam.

SCHRITT1__________________________________

Zunächstwirdgeklärt,wiemanimSchlichtungsgesprächmiteinanderumgehenwill.Wennallebereit

sind,eineLösungzusuchen,einanderdafürruhigzuzuhörenundsichaufdieHilfendesSchlichters

einzulassen,undwennderSchlichterverspricht,nichtsweiterzuerzählenundnichtfüreineSeite

Parteizuergreifen,dannkanneslosgehen.

SCHRITT2__________________________________

Nunerzähltjede/rderStreitenden–währendder/dieandereruhigbleibt–demSchlichterihre/seine

SichtdesStreits.DerSchlichterhörtzuundfragtnach,woetwasunklarist.

SCHRITT3__________________________________

AlsNächsteswirdgeklärt,warumetwas„schlimm“fürdenanderenwar,warumihnetwasverletzt

hat,wieseineGefühlewarenundsind.JederderStreitendensolldenanderensogutwiemöglich

verstehen.

SCHRITT4__________________________________

GesuchtwirdeineLösung,dievonbeidenStreitendenangenommenwerdenkann.Manchmalistes

nachdemvorangegangenenGesprächganzklar,wiederStreitzulösenist.Manchmalhilftes,wenn

jede/rderStreitendenaufKartenschreibt,waserbzw.siebereitwärezurLösungbeizutragenund

waserbzw.siedafürvomanderenerwartenwürde.

SCHRITT5__________________________________

WennmaneineLösungsideehat,wirdsieaufgeschrieben–wieeinVertrag.Schließlichsollensich

alleandiegefundeneLösunghalten.InschwierigenFällentreffensichSchlichterundStreitendeauch

nocheinmalnacheinerWoche,damitsieschauenkönnen,obdieLösungfunktionierthat.

2.OrdnefolgendeÜberschriftendenSchritten1bis5zu:

Lösungensuchen/StandpunkteimStreitklären/EineVereinbarungtreffen/ZuerstVertrauen

herstellen/MotivefürdenStandpunktundGefühleklären

3.SchreibedieÜberschrift„Konflikteschlichtenin5Schritten“indeinenHefter.Schreibedaruntersauberdie5SchrittemitdenÜberschrifteninderrichtigenReihenfolge.NotiereunterjedenSchrittinwenigenStichpunkten,waserbeinhaltet.

Beispiel:

Schritt3:(hierpassendeÜberschriftschreiben)

-klären,wasschlimmundverletzendwar

-jedersolldenanderenmöglichstgutverstehen

4.BeschreibeeinenKonflikt,denduinderSchuleerlebtoderbeobachtethast.Erklärekonkret,wiemanihnmitden5Schrittenlösenkönnte.

Zusatz:ErstelleeinPlakat„Streitschlichten“,dasmaninderKlasseaufhängenkann.

Wahlaufgabe-WarumnuristObelixsowütend....

Aufgabe1:BeschreibedasBildunddieZitate.Worankannmanerkennen,dasshierjemandwütend

ist?

Aufgabe2:ÜberlegedirSituationen,indenenzweidieserZitategefallenseinkönnen.Beschreibe

dieseSituationen.

Wahlaufgabe-Konfliktlösungsstrategien

Verdrängen

derKonfliktwirdwahrgenommen,

aberderBetroffenegehtdenWeg

desgeringstenWiderstandes,

indemerdenForderungender

andereneinfachnachgibt

echterKompromiss

derBetroffenetutnichts,umden

Konfliktzulösen,sondernhofft,

dasssichallesvonselbstwieder

einrenkenwird,erlässtselbst

großeProblemeeinfachlaufen

Flucht

derBetroffeneversuchtden

Konfliktgegnerauszuschalten,

indemerPsychoterrorausübt(lügt,

droht,erpressto.ä.)

derBetroffeneversuchtden

Konfliktgegnerauszuschalten,

indemerhandgreiflichwird

(schlagen,treten,ohrfeigeno.ä.)

fairesStreiten Nachgeben

Laufenlassen

derBetroffenekommtmitdem

KonfliktgegnerinsGesprächundtut

so,alsobernacheinergemeinsa-

menLösungsucht,willaberseinen

Willendurchsetzen

ineinemnachfairenRegeln

ablaufendenStreitgespräch(wenn

nötigimBeiseineinesSchlichters)

wirdderKonfliktgeklärt

derBetroffenenimmtdenKonflikt

wahr,abererläuftvordessen

Lösungdavon(schwänztSchule,

hautvonzuHauseab,flüchtet

sich)

körperlicheGewalt

derBetroffenewilldenKonflikt

nichtwahrhaben,ervertuschtihn

gegenüberanderenundvorallem

gegenübersichselbst

faulerKompromiss

derBetroffenekommtmitdem

KonfliktgegnerinsGesprächund

suchtmitihmnacheinerechten

Lösung,mitderbeideSeiten

einverstandenseinkönnen

seelischeGewalt

Aufgabe:

• SchneidealleKartenausundordnediefarbiggedruckten

KategoriendenschwarzgedrucktenErklärungenzu.

• Legesiesountereinander,dasssicheinesinnvolle

Reihenfolgeergibt.(EsgibtmehrereguteMöglichkeiten.)

• KlebedieTeilenunsauberaufeineSeiteindeinem

Hefter,Überschrift:Konfliktlösungsstrategien

• MarkierenebendenaufgeklebtenKartenmitplusundminus,

welcheLösungsstrategiendugut/nichtgutfindest.

Tipp:IneinigenPaarenfindestduSignalwörter,diemitdenWörternderKategorienverwandtsind,

z.B.nachgibt–Nachgeben.BearbeitediesePaarezuerst.

hasgdhgffafsjirdgaklwjnv

göhüuknsdahrzgflhnspe

gsadffjtzeba74nmvhjs

vdltnsblgjwhgqeeutnhvla

hasgdhgffafsjirdgaklwjnv

göhüuknsdahrzgflhnspe

gsadffjtzeba74nmvhjs

vdltnsblgjwhgqeeutnhvla

fhwnfGwod

Zhjrswiiclä

öcmPüxhhasgdhgffafsjirdgaklwjnv

göhüuknsdahrzgflhnspe

gsadffjtzeba74nmvhjs

vdltnsblgjwhgqeeutnhvla

(Datum)

Konfliktlösungsstrategien

+

Wahlaufgabe-BeispielfüreinenungelöstenKonflikt

LiesdasBeispielimKastenaufmerksamdurchund

beantwortedieFragenschriftlichimHefter.

1.Warum„ruht“derKonfliktnur?

2.SolltederKonfliktgelöstwerden?

3.WelcheLösungsmöglichkeitensinddenkbar,welchesind

sinnvoll?

TippsfürLösungsmöglichkeiten:

= OK? Warum?

ClaraundJasminverabredensichundschlagensich

nachderSchuleeinmalsorichtig,umzuklären,wer

dieStärkereist.

Kampf nein Beleidigungendurch

dieSiegeringehen

eventuellweiter

JasminbestelltGeschwisterundFreundeundlässt

Claraauflauern.DanachwirdsieJasminniewieder

schlagen.

Kampf

(unfair)

nein EskalationderGewalt

JasmingehtzueinemLehrerundbeschwertsich

diesmal.DerLehrerhatnunverschiedene

Handlungsmöglichkeiten.

Regeln

lassen

ja,

aber...

EskalationderGewalt,

daherAußenstehende

einweihen

DieElternderbeidenMädchenversuchen,den

Konfliktzuklären.NunhängtallesvomVerhaltender

Elternab.

Regeln

lassen

ja,

aber...

s.o.,aberEltern

verteidigeni.d.R.ihre

eigenenKinder

EinsderMädchenwendetsichbeimnächsten

Zusammentreffenvorsorglichaneinen

Streitschlichter.

Regeln

lassen

ja

JasminsElternnehmenihreTochtervondieser

Schule.

Flucht jaund

nein

Claralerntnichts

daraus

BeidewendensichmitHilfedesKlassenlehrersandie

SozialarbeiterinderSchule,diemehrereGespräche

führtunddamitfüreinEndederAngriffesorgt.

Regeln

lassen

ja vereinbartVerhal-

tensregelnundklärt

GründefürKonflikt

Diebeidenwollensichnichtmehrschlagen,die

Beleidigungengehenaberweiter.

keine

Lösung

nein Konfliktbleibt

ungelöst

DieMädchenfassensicheinHerzundreden

freundlichundklärendmiteinander.(Wie

wahrscheinlichistdas?)

Lösung

finden

ja =>eigentlicheLösung

desKonfliktsmöglich

Immerdieselben

ClaraundJasminhabensichaufdemSchul-

hofgeschlagen.Siekönneneinandernicht

leiden,aberdieMitschülerwissennicht,

warumessogekommenist.Jedenfallsistes

nichtdasersteMal,dasssiesichschlagen.

MeistgehtdenSchlägeneineBeleidigung

odergehässigeBemerkungvoraus.Diesmal

hatesJasminrichtigwehgetan.Alsder

GongdasEndederMittagspauseeinleitet,

müssenbeideinverschiedeneKlassenräu-

me.NunherrschtRuhe.