Förderkonzept

Formen äußerer Differenzierung im Förderband

Deutschförderung (Jg. 5, 6, 9, 10)

DaZ-Förderung in der gesamten Sek. I Konzentrationsförderung (Jg. 5, 6)

PC-Kompetenzförderung (Jg. 5, 6)

Engineering (Jg. 5; ab Jg.6: WP)

Förderung in Mathematik, Englisch (Jg. 6, 9, 10)

Jahrgang 5: Sprachförderung im Förderband

Grund-förderung LRS DaZ

Konzen-trations-förderung

Engineering

epochal: PC-Kompetenz

Jahrgang 6: Förderkurse

D-, M-, E-Förderung LRS DaZ

Konzen-trations-förderung

epochal: PC-Kompetenz

Schreib-werkstatt

Diagnose-Förderungs-Zyklus Jg. 5/6

Diagnosegrundlagen: Grundschulinfos C-Tests Gutachten/

Bescheinigungen eigene

Beobachtungen Zensuren Lernzuwächse in den

Förderkursen

Diagnose

Förder-kurse

Förder-konferenz

Evaluation/Diagnose

Förder-konferenz

Konsequenzen aus den Tests

Beratung (Konferenz, Einzelfallberatung) Zuweisung zu den verschiedenen

Förderkursen Qualitative Analyse jedes Schülerbogens Gruppenzusammensetzung nach

Fehlerschwerpunkten -> kooperatives Lernen

Neue Sprachstandserhebung

Zu Anfang von Jg. 5, 6:in der vorletzten Woche vor den

Herbstferien-> Auswertung folgt

Konsequenzen aus den Tests

Jahresarbeitspläne, die die Anknüpfung an den Fachunterricht transparent machen

Unterstützungssystem der leistungs-schwachen Kinder in Mathematik und Englisch

durch gezielte HA-Förderung durch „Big Brother – Big Sister“

Evaluation: Klassenspiegel im Fach Deutsch

Die Klassenarbeiten, bei denen die Schüler auf Hilfestellungen (Textbausteine, Wortgeländer,

…) zurückgreifen konnten und bei denen auch Kreativität und Gestaltung besonders (Lesetagebücher) bewertet wurden, fielen am besten aus.

Die Kurse, die den Kindern frühzeitig vor der Klassenarbeit transparent machen konnten, worauf es ankommt, schnitten am besten ab.

Konsequenzen

Zur Transparenz für Eltern/Kinder sowie als Gesprächsgrundlage für Schüler-/Elternsprechtage:

Checklisten vor Klassenarbeiten Erwartungshorizonte bei der

Rückgabe der Klassenarbeiten Passgenaue Hilfen für

leistungsschwächere Kinder

Überprüfungen/Selbsteinschätzungen

Instrumente Zwischentests Abschlusstests Lerntagebücher Logbücher Kompetenzchecks

Dokumentation des Lernzuwaches

Feedbackkultur

Anerkennung für gute Leistungen/Anstrengungsbereitschaft

Rückmeldung der Ergebnisse der Sprachstandserhebungen an die Eltern

Kompetenzchecks, Förderpläne mit Unterschrift der Eltern

Sprachförderung ist mit weiteren Föderangeboten verknüpft. Leseförderung Wettbewerbe (Märchen-, Bibel-,

Vorlese-…) Projekte (Zeitung, Broschüre) Hausaufgabenbetreuung Sozial-/Methodenkompetenz

Anknüpfen an verschiedene Fächer/Verabredung von fachübergreifenden Prinzipien

Anbindungen an das Fach Deutsch Fächerübergreifende Projekte (z.B.

Pubertät) Türkisch (z.B. Umgang mit dem

Wörterbuch, Fabeln) Fachunterricht (Wortschatzarbeit,

Texterschließung, …)

Transparenz durch

Jahresarbeits-pläne

Förderung im Regelunterricht

durch Binnendifferenzierung-> erweiterte Lernangebote-> differenzierte Lernangebote

Methoden des selbstständigen Lernens

Fördermaßnahmen für Kinder mit Migrationshintergrund

Wir möchten zunächst explizit betonen, dass wir die Herkunftskulturen der

Migrantenkinderund ihre mitgebrachten Potenziale

schätzen und fördern. Wir sehen das Zusammenleben mit

Kindernunterschiedlicher Kulturen als

Bereicherung an.

Buch über Migranten-potenziale

geplant

Interkulturelle Erziehung

Ca. 40 % der Kinder haben einen Migrationshintergrund

-> Gruppen prinzipiell multikulturell:

Fußball

Zirkus

Theater (DuG)

Culture Club

Mehrsprachigkeit (s. Kinderbroschüre)

Mite

inan

der

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lern

en

Förderung der Kinder mit DaZ

im Regelunterricht

Im Türkischkurs (MSU, WP)

Im DaZ-Kurs

Berücksichtigung bei Material- und Methodenauswahl

Fortbildung

DaZ-Kurse

Handreichung

Spiralcurriculum angebunden an die Kernlehrpläne und an den Jahresarbeitsplan Deutsch

Kontrastivmethode (falls möglich)

-> allgemeine Progression

-> individuelle Progression•Logbuch

•Kompetenzchecks

•Förderpläne

LeseförderungLese- <->

Schreibkultur

• Vereinbarungen mit dem Fachunterricht• Schreibwerkstatt • Lese-AG • Wettbewerbe• Eigenes Lesebuch

Literaturcafé

Lesung in Grundschulen

Vorlese-, Märchen-, Bibelwettbewerb