Future Day 2012 an der AHS Heustadelgasse. Die Unterstufe (3./4. Kl.) an der AHS Heustadelgasse Future Day 2012

Future Day 2012 an der

AHS Heustadelgasse

Die Unterstufe (3./4. Kl.) an der

AHS Heustadelgasse

Future Day 2012

Schulformen zur Wahl

Gymnasium• Wahl zwischen

Latein oder Französisch ab der 3. Klasse

Realgymnasium• Wahl zwischen

technischem oder textilem Werken ab der 3. Klasse

• Geometrisch Zeichnen in der 3. Klasse

• Darstellende Mathematik am PC in der 4. Klasse

Gymnasium• Französisch ab der 3. Klasse verpflichtend

Latein ab der 5. Klasse • Latein aber der 3. Klasse Wahl

zwischen Spanisch und Italienisch ab der 5. Klasse

Latein ist typenbildender Gegenstand im Gymnasium und muss daher 6-jährig oder 4-jährig gewählt werden. Es ist Voraussetzung

für verschiedene Universitätsstudien.

Realgymnasium• Der Unterrichtsgegenstand Werken bleibt

erhalten (Wahl zwischen TEW und TEXW)

Hinzu kommen• Geometrisch Zeichnen (in der 3. Klasse) Voraussetzung für Darstellende Geometrie

in der 7. und 8. Klasse Voraussetzung für div. Technische Studien• Darstellende Mathematik am PC

(schulautonomer Gegenstand in der 4. Klasse)

Typengemischter Klassenverband• Der bisherige Klassenverband bleibt dank

einer schulautonomen Anpassung der Stundentafeln in der 3. und 4. Klasse erhalten.

• SchülerInnen werden nur für die jeweils typenbildenden Gegenständen des Gymnasiums bzw. Realgymnasiums (zusätzliche Fremdsprache bzw. Werken, GZ, DM) getrennt.

Stundentafeln 3. + 4. Klasse

GRGORG22

3. Klasse 4. Klasse

G RG G RG

Religion 2 2 2 2

Deutsch 4 4 4 4

Englisch 3 3 3 3

Latein/Französisch 4/4 1 4/4 1

Geschichte 2 2 2 2

Geographie 2 2 2 2

Mathematik 3 3 3 3

Geometr. Zeichnen 1 2 1 1

Darst. Mathematik am PC 1 1 1 2

Biologie 1 1 2 2

Chemie 1 1 2 2

Physik 2 2 2 2

Musikerziehung 2 2 1 1

Bildn. Erziehung 2 2 2 2

Techn./ textiles Werken 1 2/2 1 2/2

Bewegung u. Sport 3 3 3 3

Summe 30 30 32 32

Schulformen im Überblick Gymnasium

ab 3. Klasse Französisch Latein

ab 5. Klasse Latein Span. Ital.

ab 6. KlasseWahlpflichtggst.: min. 4 Std. Sprachen

ab 7. KlasseME BE

Realgymnasium ab 3. Klasse

TEW TEXWGeometrisch Zeichnen 3. Kl.

Darst. Mathematik am PC 4. Kl.ab 5. Klasse

Latein Spanisch Ital.ab 6. Klasse

Wahlpflichtggst.: min. 4 Std. NAWIab 7. Klasse

Darstellende Geometrie mit Schularbeiten

ME BE

Was hilft bei der Entscheidung?

• Aufmerksame Beobachtung des Kindes, um Interessen zu erkennen

• Gespräche mit dem Kind führen• Rückmeldung des Klassenvorstands und der

KlassenlehrerInnen einholen• SchülerberaterInnen beiziehen• Termin mit Schulpsychologin im SSR (Frau

Mag. Mück Tel. 52525-0)

Die Oberstufe an der

AHS Heustadelgasse

Future Day 2012

Unsere SchülerInnen sollen

eine fundierte Allgemeinbildung erlangen ihre individuellen Fähigkeiten erkennen und

stärken Ich-, Sozial- und Sachkompetenz erlangen Fähigkeit zu selbstständigem Wissenserwerb

wie auch zur Zusammenarbeiten mit anderen (im Team) entwickeln

auf ein Universitätsstudium vorbereitet sein

Individuelle Fähigkeiten erkennen und entwickeln

Unterstützung durch die unverbindliche Übung „Lern-Coaching und Kompetenztraining“ in der 5. bis 7. Klasse (Randstunde am Vormittag!)

Inhaltliche Schwerpunktsetzung durch alternative Pflichtgegenstände ab der 5. Klasse (Sprachen) und ab der 7. Klasse (BE oder ME)

Verstärkte individuelle Schwerpunktsetzung durch 10 Stunden Wahlpflichtgegenstände ab der 6. Klasse

Future Day 2012

Förderung der Ich-, Sozial- und Sachkompetenz

„Lern-Coaching und Kompetenztraining“ (Unverbindliche Übung 5. bis 7. Klasse)

„Kommunikation – Konfliktmanagement – Teamentwicklung“ (Pflichtgegenstand 6. Klasse)

„Projektmanagement und Präsentationstechniken“ (Pflichtgegenstand 6. Klasse)

Future Day 2012

Was sind Kompetenzen? Das Ergebnis erfolgreicher

Lernprozesse bestehend aus zusammenhängenden

Komponenten von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten,

die Aspekte von Erfahrung, Motivation und Einstellungen enthalten.

Sie befähigen Menschen, bestimmte Leistungen zu erbringen, d.h. Aufgaben oder Probleme in konkreten Anforderungs-situationen zu bewältigen.

Future Day 2012

Future Day 2012

Stundentafel GymnasiumPflichtgegenstände 5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8.Klasse Gesamt

Religion 2 2 2 2 8

Deutsch 3 3 3 3 12

Englisch 3 3 3 3 12

2. Fremdsprache L3/F3 3 3 3 2 11

3. Fremdsprache 3 3 3 2 11

Geschichte/Sozialk./Pol.Bildung 1 2 2 2 7

Geografie u. Wirtschaftskunde 2 1 1 2 6

Mathematik 3 3 3 2 11

Biologie u. Umweltkunde 2 2 2 6

Chemie 2 2 4

Physik 2 2 1 5

Psychologie u. Philosophie 2 2 4

Informatik 2 2


Bildnerische Erziehung 2 1

Bewegung und Sport 2 2 2 2 8

Zwischensumme 117

Schlüsselqualifikationen / autonom:

Kommunikation/Konflikt/Teamentw. 1,5 1,5

Projektmanagement/Präsentation 1,5 1,5

Summe Pflichtgegenstände 30 31 30 29 120

Wahlpflichtgegenstände 6.- 8. Klasse (mind. 4 Stunden Sprache) 10

Gesamtwochenstundenzahl 130

Future Day 2012

Stundentafel RealgymnasiumPflichtgegenstände 5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8.Klasse Gesamt

Religion 2 2 2 2 8

Deutsch 3 3 3 3 12

Englisch 3 3 3 3 12

2. Fremdsprache 3 3 3 2 11

Geschichte/Sozialk./Pol. Bildung 1 2 2 2 7

Geografie u. Wirtschaftskunde 2 1 1 2 6

Mathematik 4 4 3 3 14

Biologie u. Umweltkunde 2 3 3 2 7

Chemie 2 2 3 2 5

Physik 2 2 2 1 7

Darstellende Geometrie 2 2 2 4

Psychologie u. Philosophie 2 2 4

Informatik 2 2


Bildnerische Erziehung 2 1

Bewegung und Sport 2 2 2 2 8

Zwischensumme 117

Schlüsselqualifikationen / autonom:

Kommunikation/Konflikt/Teamentw. 1,5 1,5

Projektmanagement/Präsentation 1,5 1,5

Summe Pflichtgegenstände 30 30 30 30 120

Wahlpflichtgegenstände 6.- 8. Klasse (mind. 4 Stunden NAWI-Gegenstand) 10

Gesamtwochenstundenzahl 130

Schulformen im Überblick Gymnasium

ab 3. Klasse Französisch Latein

ab 5. Klasse Latein Span.

Ital.

ab 6. KlasseWahlpflichtggst.: min. 4 Std.

Sprachen

ab 7. KlasseME BE

Realgymnasium ab 3. Klasse

TEW TEXWGeometrisch Zeichnen 3. Kl.Darst. Mathematik am PC 4.

Kl. ab 5. Klasse

Latein Spanisch Ital. ab 6. Klasse

Wahlpflichtggst.: min. 4 Std. NAWI

ab 7. KlasseDarstellende Geometrie mit

Schularbeiten ME BE

Wahlpflichtgegenstände 1

Wahlpflichtgegenstände werden in 2- oder 3jährigen Kursen

geführt. Kurse umfassen 2 Stunden pro Jahr. In Summe sind schulautonom sowohl

im G wie im RG 10 Jahreswochen-stunden von den SchülerInnen zu belegen.

Wahlpflichtgegenstände 2

Zusätzliche Wahlpflichtgegenstände:

2jährig, z.B. Informatik 6.+7. Kl., BE oder ME 7.+8.Kl.;

3jährig, z.B. Informatik und Spanisch

Vertiefend zu Pflichtgegenständen: 2jährig (möglicher Prüfungsgegenstand bei der mündlichen Reifeprüfung, eventuell auch zusammen mit dem entsprechenden Pflicht-gegenstand, wenn 2 Pflichtgegenstände die geforderte Stundenzahl 10 nicht erreichen, z.B. Psychologie und Chemie)

Wahlpflichtgegenstände im Gymnasium / Realgymnasium Im Gymnasium müssen mind. 4 Wstd.

= ein Kurs aus dem Wahlpflicht-kontingent für eine Sprache verwendet werden!

Im Realgymnasium müssen mind. 4 Wstd. = ein Kurs aus dem Wahlpflicht-kontingent für die nawi. Gegenstände M, DG, Gg, Bi, Ph, Ch oder Informatik verwendet werden!

Future Day 2012

Die neue Reifeprüfung 1 Erstmals im Schuljahr 2014/15 Verpflichtende

vorwissenschaftliche Arbeit mit Präsentation VWA (schulautonom)

3 oder 4 schriftliche Prüfungen (in D, M, lebender FS zentral vorgegeben standardisiert)

2 oder 3 mündliche Prüfungen

Future Day 2012

Ziele der VWA Angemessene Themenstellung Selbstständigkeit Ursachen und Zusammenhänge

aufzeigen Arbeit mit vorwissenschaftl.

Methoden Logisches und kritisches Denken Sinnvolle Fragestellungen Ausdrucks- und Diskursfähigkeit

Klausurarbeiten Aufgabenstellungen, Dauer,

Zeitpunkt der standardisierten Klausuren werden zentral vorgegeben

Korrektur und Beurteilung nach vorgegebenem Schlüssel durch LehrerInnen

In Mathematik für unterschiedliche Schultypen unterschiedliche Aufgaben-stellungen, z.B. Gymnasium und Realgymnasium

Mündliche Prüfungen Maturabilität: 4

Unterrichtsstunden für einen wissensorientierten (Wahl-)Pflicht-gegenstand (muss mindestens bis zur vorletzten Schulstufe unterrichtet worden sein), 10 Stunden für zwei, 15 Stunden für drei Gegenstände

Themenbereich wird „gezogen“, Fragen teilt Prüfer zu

Dauer der Prüfung: 10 – 15 Minuten Beantwortung einer Frage

REALGYMNASIUM AHS Heustadelgasse

Das REALGYMNASIUMan der

AHS HEUSTADELGASSE:

© http://chimge.unil.ch/

© www.hpp06.de/

© www1.bestgraph.com © www.meranier-gymnasium.de/


Unterstufe: Geometrisch Zeichnen Darstellende Mathematik Werken

Schwerpunkte:


Oberstufe: MathematikBiologieChemiePhysik Darstellende Geometrie


Geometrie:

3. Klasse: Geometrisch Zeichnen - GZ (2 WS)

4. Klasse: Darstellende Mathematik – DM (2 WS)

7. Klasse: Darstellende Geometrie – DG (2 WS)

8. Klasse: Darstellende Geometrie – DG (2 WS)

© T. Matiasek


GZ – 3. Klasse:

• Schulung der Feinmotorik

• Exaktes Arbeiten und Konstruieren

• saubere Ausführung

• großteils Arbeiten mit „Zirkel & Lineal“

• 2D & 3D!

© www.hpp06.de/


DM – 4. Klasse:

• ausführliche Behandlung von mathematischen Inhalten, die im Regelunterricht nur zum Teil vorkommen.

• Verstärktes Arbeiten am PC

• Tabellenkalkulation & mehr: EXCEL

• dynamisches Geometrieprogramm: geogebra

• 3-dimensionales Arbeiten am PC: CAD-3D

© www.hpp06.de/


DG – 7. & 8. Klasse:

• klassisches Konstruieren mit „Zirkel & Lineal“

• Arbeiten am PC mit professionellem

CAD-Programm: Microstation (für 2D & 3D!)

(→Schullizenz!)

• dynamisches Arbeiten: geogebra (→Freeware!)

© www.hpp06.de/


Und hier noch ein paar Eindrücke bzw. Ergebnisse aus dem Unterricht!

© B. Stöffler


© www.geogebra.at

© www.geogebra.at


http://www.geogebra.at/de/examples/ellipse/ellip.html

© www.geogebra.at

http://www.geogebra.at/de/examples/ellipse/ellip.html


© M. Bekehrti

© I. Krenn

© Sittlinger


© D. Inführ

© S. Elsharawi

© C. Baumgartner


© F. Trawniczek


Auch Belegen mit Materialen, Beleuchtung und ein realistischer Schattenwurf sind möglich!

© Daniel Hudler

© www.brg4.ac.at

© Mario Kosic


© I. Krenn

© FfG – Forum für Geometrie

© M. Fürholzer


© Tim Schröer


© http://www.oebvhpt.at/

zusammengestellt von I. Krenn

Lingua Latina itineris operae pretium est ...

Latein ist eine Reise wert ...

Latein ist die Basissprache Europas

Imperium Romanum, 2. Jhdt. n. Chr.

Europaflagge


Romanische Sprachen:

Lateinische Umgangssprache Italienisch;Französisch, Spanisch, Portugiesisch,Rumänisch, Rätoromanisch

LATEIN ITALIENISCH FRANZÖSISCH SPANISCH DEUTSCH familia famiglia famille familia Familie rosa rosa rose rosa Rose

nomen nome nom nombre Name insula isola île isla Inse l


Englisch:

über 50% des Wortschatzes stammen aus dem Lateinischen:

On December 10, 1948 the General Assembly of the United Nations adopted and proclaimed the Universal Declaration of Human Rights the full textus of which appears in the following pages. Following this historic act the Assembly called upon all Member countries to publicize the text of the Declaration and "to cause it to be disseminated, displayed, read and expounded principally in schools and other educational institutions, without distinction based on the political status of countries or territories."

(Universal Declaration of Human Rights)


Deutsch:

Lehnwörter, grammatikalische Strukturen:

Opposition positiv deponieren

Kompott ponere Post

komponieren Position

imponieren Kompost


Der „EURO“ der Wissenschaft:

Latein ist Voraussetzung für viele Studien: Medizin, Tiermedizin, Jus, Sprachen (Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Italienisch), Geschichte, Philosophie, Religion usw.


Latein führt zu den Wurzeln unserer gemeinsamen europäischen Literatur

Zugang zu den lateinischen Originaltexten (Weltliteratur)

z.B. Cicero:

• politische Bildung

• Philosophie

• Rhetorik


Stichwörter europäischer Kultur:

DamoklesschwertPyrrhussiegGordischer KnotenVeni, vidi, viciSisyphusarbeitEuropa u.v.m.


Latein fördert Detailgenauigkeit, Konsequenz, Erkennen von Zusammenhängen – wichtige Schlüsselqualifikationen für den Erfolg im Beruf:

"Es wird sich hoffentlich auch nach Europa und bis zu uns nach Österreich "herumsprechen", dass ein solider Bildungsfundus - auch in humanistischen Fächern - für wirtschaftliche Führungspositionen nicht überflüssiger Ballast, sondern wertvolle Bereicherung, um nicht zu sagen: Voraussetzung sein sollte.“

(Prof. Herbert Krejci, ehem.Generalsekretär der Industriellenvereinigung)


Und das spricht auch dafür:

Verständnis für Struktur und Aufbau einer SpracheGenaues Arbeiten Vernetztes und logisches Denken Eintauchen in die römische Kultur als Grundlage der europäischen Kultur und GeschichteAuseinandersetzung mit Fragen des täglichen Lebens durch den Spiegel der Antike Umfassende Allgemeinbildung


Das Fach Latein:Einsatz moderner Unterrichtsmaterialien und zeitgemäßer Methoden ein (Erstellen von Portfolios und Präsentationen, Einsatz des Computers und anderer Medien wie Filme u.v.m.)Verwendung neuer Technologien und Unterrichtsformen (Offenes Lernen; EVA - Eigenverantwortliches Arbeiten; LUS - Lernen unter Selbstkontrolle u.v.m.)


Das Fach LateinHerstellung von Bezügen zur GegenwartNeuer themen-orientierter Lehrplan mit Modulen wie z.B. „Liebe, Lust und Leidenschaft“, Latein und Europa“, „Politik und Rhetorik“, „Heiteres und Hintergründiges“, Formen der Lebensbewältigung“, „Mythos und Rezeption“, „Latein als Fachsprache“Neue und für Schüler ansprechende Lehrbücher Ludus (UST) und „Medias in res“ (OST)

Bienvenue . . .

… en France

et

au monde francophone

Französisch – eine internationale Sprache

Französisch – eine internationale Sprache

In der EU steht Französisch mit rund 70 Millionen Sprechern an zweiter Stelle hinter Deutsch mit etwa 91 Millionen Sprechern.

Französisch - offizielle Sprache internationaler Organisationen

Französisch – unverzichtbar für beruflichen Erfolg

Französisch – unverzichtbar für beruflichen Erfolg

Die französische Sprache hilft besonders Führungskräften den gesteigerten Ansprüchen an sprachlich-kultureller Kompetenz gerecht zu werden.

Französisch – für ein Studium unentbehrlich

Französisch – für ein Studium unentbehrlich

Das Erlernen der französischen Sprache in Jugendjahren erleichtert den Erwerb anderer - besonders weiterer romanischer Sprachen.

Französisch an unserer Schule – «Das reisende Klassenzimmer»

Französisch an unserer Schule – «Das reisende Klassenzimmer»

Sprachintensivwochen in Südfrankreich oder Paris werden bei Interesse der Schüler von den Lehrkräften organisiert.

Französisch – leicht gelernt und vielfältig gebraucht

Animateur Agent Balkon Büro Brillant Chance Chef charmant Dame Debüt Déjà-vu Dessert Dekoration Deserteur Dessous Diner Dragée galant Gelee Garage Garderobe Gelatine Gendarmerie Etage Fassade Interieur Ingenieur Illusion Mode Mayonnaise Paravent Papa Parcours Pardon Parfüm Parterre passé Perücke Passepartout Pistole Portemonnaie Portrait Portier Praline Püree Ragout Regime Rendezvous Textil Thermometer Tour tranchieren Tribüne Trottoir Terrasse Vaseline Vernissage Zigarette Zivilcourage Zivilisation…

Französisch – leicht gelernt und vielfältig gebraucht

AHS Heustadelgasse

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?

Nur einen Steinwurf entfernt

Nähe Italiens zu Österreich (Urlaub, Sprachreisen,..)

Möglichkeit die Sprache OFT zupraktizieren

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?

Faszinierende Kultur (von A, wie Alighieri bis hin zu Z, wie Zucchero)

Italien ist die „Wiege der europäischen Kultur“ (UNESCO-Weltkulturerbe, Kunstschätze)

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?ITALIEN ALS HANDELSPARTNER

Exzellente wirtschaftliche Kontakte Österreichs zu Italien gefragte, karrierefördernde Sprache

Italien ist Österreichs ZWEITwichtigster Handelspartner (Import/Export) neben Deutschland (Quelle: Statistik Austria)

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?LAND DER KULTURELLEN VIELFALT Sportbegeisterte Nation(Italien = Fußballweltmeister, Formel 1, etc.)Musikbegeisterte Nation (Eros Ramazzotti, Adriano Celentano, Laura Pausini, etc.)

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?LAND DER KULTURELLEN VIELFALT Meister der guten Küche

(Pizza, Pasta, Tiramisù, Weine, etc.)Großartige Landschaften (vom Bergsteigen, Schifahren, über Urlaub am Meer bis hin zur Vulkanbesteigung)

AHS Heustadelgasse

Warum Italienisch?

LAND DER KULTURELLEN VIELFALT Land der Kontroversen (Mafia, Korruption, Nord-Süd Konflikt, etc.)Medienland (italienisches Kino, Zeitungen, Fernsehsender)

AHS Heustadelgasse

Gymnasium (G)

wenn Latein gewählt, ab 5. Klasse (alternativ zu Spanisch)

Realgymnasium (RG)

ab 5. Klasse (alternativ zu Latein/Spanisch)

AHS Heustadelgasse

grundsätzlich schriftlich und mündlich möglich

vertiefend bei Wahlpflichtgegenstand

alternative Sprache zu Englisch bei Matura

AHS Heustadelgasse

Cinema italiano (Filmgeschichte, Filmanalyse, Rollenspiele, Diskursanalyse,…)

Regioni italiane (Kultur- und Landeskunde)

Conversazione (authentische Sprechsituationen simulieren/praktizieren, über Kontroversielles/Aktuelles diskutieren)

l‘Italia ieri ed oggi (Massenmedien, Gesellschaft und Politik)

Letteratura italiana (Schlüsselwerke italienischer Literaturgeschichte sowie Einblicke in das zeitgenössische Literaturgeschehen)

Wahlpflichtgegenstand Italienisch

AHS Heustadelgasse

Der Unterricht

Lehrbuch Detto Fatto (1-3)

inkl. Übungsbuch, basierend auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GERS-EU)Unterricht auf EU-akkreditiertem Niveau.

AHS Heustadelgasse

Der UnterrichtCyberschool (Lernplattform)(schuleigene Lernplattformhttp://cyberschool.heustadelgasse.at)

Interaktive ÜbungenElektronische HÜArbeiten mit digitalen MedienKollaboratives ArbeitenZeitgemäßes LernenZeitungebundenes Lernen

AHS Heustadelgasse

Der UnterrichtMethodenvielfaltausgeglichene Förderung der 4 Fähigkeiten und der individuellen SchülerInnenkompetenzen

AHS Heustadelgasse

Der Unterricht

Sprechendialogisches/monologisches Sprechen

Zimmer bestellenim Restaurantüber Hobbys/Alltag berichtenEinkaufenüber kontroversielle Themen diskutieren

AHS Heustadelgasse

Der Unterricht

Hörenauthentische Dialoge/Texte

Sensibilisierung auf Aussprache (muttersprachliche SprecherInnen)

Freie Dialoge zu Alltagssituationen in Kleingruppenitalienische Lieder (Textanalyse, Musik, …)Videos/Filme (Werbung, Filmausschnitte, Soap Operas,

…)

AHS Heustadelgasse

Der Unterricht

Lesenauthentische Dialoge/Texte

Sensibilisierung auf Aussprache(phonetische Übungen, Intonation, Betonung, etc.)

Kontextuelles Lesen/TexterfassungEinblick in Literatur, Zeitungsartikel, Magazine,

Werbeeinschaltungen

AHS Heustadelgasse

Der Unterricht

Schreiben verschiedene Textsorten

Postkarten, E-MailsDialoge (Restaurant, etc.)über Erlebtes berichtenpersönliche StellungnahmeZusammenfassungArgumentieren/Zustimmung-AblehnungTextkommentar/TextanalyseStellungnahme zu komplexeren Themenstellungen (Schule,Beruf, Politik, Beziehungen, etc.)

AHS Heustadelgasse

Der UnterrichtErweiterungsstoffLandes- und Kulturkunde

Schwerpunktsetzung auf Land & Leute

Div. ProjekteSprachreise, Pizzaessen, ital. Büffet,

internationales Zeitungsprojekt (scuola senza frontiere), Lehrausgang „Italienische Spuren in Wien“, etc.

AHS Heustadelgasse

METHODENVIELFALTRollenspieleSpiele (Gruppendynamik)Übungsmaterialien (z.B. zu Grammatik)Bildwörterbücherkommunikativer AnsatzCyberschoolProjektarbeit (Interview ital. TouristInnen, etc.)

AHS Heustadelgasse

ITALIENISCHdie ERSTE 2. lebende Fremdsprache vermittelt dir:

Vor allem Freude am Sprachenlernen

Einen zeitgemäßen Zugang zur Sprache, weg vom Grammtikdrill, hin zum Kommunizieren und Verfassen alltagsgerechter Texte

Die großartige kulturelle Vielfalt von Italien

Solide Sprachkompetenz für deinen weiteren Bildungsweg

AHS Heustadelgasse

AHS Heustadelgasse

Buenas tardes y bienvenidos!

Que lo pasesfenomenal!

SPANISCH als 2. lebende Fremdsprache

AHS Heustadelgasse

Spanisch ist offizielle Landessprache in 23 Ländern der Erde mit fast 400 Millionen Einwohnern.

Spanien, Mittel- und Südamerika, Bevölkerungsgruppen in Westafrika, den USA und auf den Philippinen. Wer Spanisch spricht, dem steht die Welt offen.

Spanisch ist die vierte Weltsprache nach Chinesisch, Englisch und Hindi.

Warum Spanisch …

AHS Heustadelgasse

AHS Heustadelgasse

Der spanischsprachige Weltbevölkerungsanteil steigt ständig an. 30 Millionen Menschen oder 11% der Bevölkerung in den USA haben Spanisch als Muttersprache. Die "Hispanics" sind die wichtigste sprachliche Minderheit, die die Massenmedien bereits mitgestaltet und an wirtschaftlicher Bedeutung rasant zunimmt.

Viele Unternehmen haben Tochterunternehmen in Spanien u./o. Lateinamerika.Bedeutung Lateinamerikas nimmt auf Grund der enormen Rohstoffreserven dieses Kontinents laufend zu.durch steigende Nachfrage u. Rohstoffpreise -> enormes Wachstumspotential in den südamerikanischen Staaten

Wirtschaftliche Bedeutung

AHS Heustadelgasse

Dem Spanischlernenden erschließt sich die Welt derKultur, Literatur (Cervantes, Allende, García Márquez..), der Musik und des Tanzes (Flamenco, Tango, Salsa ....),des Films (Almodóvar..), der darstellenden und bildenden Künste (Picasso, Miró, Dalí..) etc.

Mit Spanisch kann man sich auch in Ländern mit romanischer Sprache (Frankreich, Italien, Portugal, Brasilien, Rumänien, ...) verständigen u. z.B. Zeitung lesen, Speisekarten verstehen, Schilder auf Flughäfen, Bahnhöfen, etc. lesen.

Ein großer Vorteil der spanischen Sprache ist die einfache Aussprache. Orthografie u. Aussprache sind einander sehr ähnlich.

Spanisch "lebt"

AHS Heustadelgasse

Spanisch wird auch in Form eines Wahlpflichtgegenstandes angeboten.

Vertiefend: 7. und 8. Klasse (je 2 Stunden)Zusätzlich: 6. – 8. Klasse (je 2 Stunden)

Spanisch als Wahlpflichtfach

Beim zusätzlichen WPG werden Basissprachkenntnisse geschaffen, die SchülerInnen können sich nach 2 Jahren in spanischsprachigen Ländern verständigen.keine Schularbeiten u. “normale” NotenbeurteilungDer Unterricht erfolgt individuell auf die jeweilige Gruppe abgestimmt, realitätsbezogen, lebendig u. innovativ Offenes Lernen, e-learning, …Exkursionen zu Ausstellungen, Kinofilme, etc.

Wir wollen die Sprache möglichst alltagsnah vermitteln !

LERNCOACHING UND KOMPETENZTRAINING

Unverbindliche Übung in der 5., 6. und 7. Klasse

Das Konzept des Lernens unter Selbstkontrolle,

also der ganz persönliche Zugang zum Lernen

ist das zentrale Thema!

Selbstbestimmtes Lernenerhöht die Motivation und

steigert die Leistung!

Lerncoaching und Kompetenztrainingwird in der 5., 6. und 7. Klasse

als unverbindliche Übung angeboten.

Die Übung findet immer in einer Randstunde statt.

SCHWERPUNKTE

Misserfolgs- und Erfolgsanalyse Lernen unter Selbstkontrolle Zeitmanagement Lernstrategien Entspannungs- und Aktivierungstechniken Ermitteln von Angst- und Stressfaktoren Strategien zur Verminderung von

Störfaktoren

EIGENEN PERSÖNLICHEN ZUGANG ZUM LERNEN FINDEN!

Der Lernaufwand soll in einem ausgewogenen Verhältnis zum Lernerfolg stehen.Angst auf der Leistungs- und Sozialebene soll abgebaut werden.

WEITERE WICHTIGE SCHWERPUNKTE

Information und Beratung zur Inskription der Wahlpflichtfächer

Information zur MaturaCoping: Art und Weise, wie man erfolgreich an schwierige Situationen herangeht

Vorbereitung auf eventuelle Aufnahmeprüfungen in diversen Studienrichtungen

ZIELE SIND

Lerntyp bestätigenLernhilfen bei Bedarf herausfindenSelbsteinschätzung/FremdeinschätzungSchwächen eingestehen und benennenStärken definieren und fördernZiele setzen und formulierenKonzentration verbessernInskription der Wahlpflichtfächer

WEITERS

Persönliche Probleme herausfiltern und entschärfen

Entspannung und Aktivierung in Kurzform einsetzen können

Einen persönlichen Fahrplan erstellen Ziele formulieren

KOMPETENZEN FÖRDERN

Verbale und nonverbale Ausdrucksfähigkeit

Präsentationstechniken Erstellung eines Präsentationskonzepts Einsatz technischer Hilfsmittel Rahmenbedingungen für eine

Diskussion

LERNEN UNTER SELBSTKONTROLLE

Was ist neu?Frage nach einer Kerninformation stellenLernhemmungen bewusst vermeidenKonsolidierungsphasen einbauenWiederholungen einplanenEntspannung und Aktivierung einsetzen

WAS VERSTEHT MAN UNTER ENTSPANNUNG UND AKTIVIERUNG?

Entspannung: Einzelne Körperregionen werden gezielt entspannt.Nach der Entspannung folgen isometrische Übungen zur Aktivierung.Dadurch wird ein aufnahmebereiter Zustand (teachable moment) erreicht.Diese Methode vermindert Nervosität vor Schularbeiten und Prüfungen.

WIEDERHOLUNGEN BESSER SECHSMAL 10 MINUTENALS EINMAL EINE STUNDE LERNEN!

FRISCH GELERNT

IST HALB VERGESSEN!!!

NACHWEISLICHES ERGEBNIS DER GEHIRNFORSCHUNG: NACH UNGEFÄHR EINER STUNDE IST DIE HÄLFTE DES EINMAL GELERNTEN INHALTES VERGESSEN!

EIN VOLLES GLAS WIRD NICHT VOLLER!

ÜBERLERNENVERMEIDEN!

PHÄNOMEN DER TRAININGSWELTMEISTER ZUHAUSE WIRD ALLES GEKONNT, BEI PRÜFUNGEN ODER SCHULARBEITEN KANN DAS GELERNTE NICHT UMGESETZT WERDEN!

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