Getrennt- und Zusammenschreibungmarkusbuerkli.ch/Rechtschreibung/getrennt zusammen.pdf · 2005-04-08 · Wörter, die aufeinander folgen, werden in der Regel getrennt geschrieben,

SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart

Getrennt- und Zusammenschreibung Wörter, die aufeinander folgen, werden in der Regel getrennt geschrieben, damit sie besser lesbar sind. Das Problem besteht darin, dass Wörter, die im Text benachbart und aufeinander bezogen sind, dann zusammengeschrieben werden müssen, wenn es sich um Zusammensetzungen handelt. Jeder Schreibende muss also entscheiden, ob es sich bei den Wörtern um Bestandteile von Wortgruppen, die getrennt geschrieben werden, oder um Bestandteile von Zusammensetzungen handelt. Eindeutig zusammen schreibt man zwei oder mehrere Wörter, bei denen durch die Zusammensetzung ein neuer Begriff gebildet wird. Das Grundwort (letztes Wort der Zusammensetzung) bestimmt die Wortart. Übung 1: Bilden Sie möglichst viele Wortzusammensetzungen. Arbeit, Platz, Verkauf, Tasche, Kurs, Karte, Papier, Strasse, Stoffe, Schutz, Korb, Zeug, Geschäft, Brief, Stelle, Werk, Schrank, Bau, kühl, blau, grau, warm, kalt, bitter, schnell ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Getrennt- und Zusammenschreibung - 1 -


Übung 2: Bilden Sie mit den Wörtern aus l. und II. möglichst viele Wortgruppen bzw. Zusammensetzungen. I. irgend II. wo, wie, jemand, wer, etwas, einer, wen, eine, wem, ... ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Übung 3: Schreiben Sie den Text ab und beachten Sie die Getrennt- und Zusammenschreibung. Diskutieren Sie die Bedeutung der „Neuschöpfungen" und ergänzen Sie die Aufzählung durch z. Z. aktuelle Wortzusammensetzungen. HäufigunterstützenwitzigeoderironischeWortbildungeneineRedeodereinenArtikel.SolcheNeuwörtersindzuerstinkeinemWörterbuchzufinden.Erstnachundnachwerdensieaufgenommen.SowerdenGesetze,diefertigvorliegenundderenBeschlussfassungjedochimmerwiederverschobenwird,alsSchubladengesetzebezeichnet.EsgibtLadenhüter,Kredithaie,dasGiesskannenprinzip,dieSalamitaktik,Milchmädchenrechnung... ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Übung 4: Schreiben Sie den Bericht über Bildschirmarbeitsplätze weiter und verwenden Sie die aufgeführten Wörter. Informieren Sie sich über die richtige Gestaltung der Bildschirmarbeitsplätze (Richtlinien, Sicherheitsbestimmungen usw.). Bildschirmarbeitsplätze Untersuchungen haben ergeben, dass viele Arbeitnehmer, die längere Zeit am Bildschirm arbeiten, über Kopfschmerzen, Rückenprobleme und Augenbeschwerden klagen. Die Gesundheit der Mitarbeiter sollte für jeden Arbeitgeber im Vordergrund stehen, wenn er einen Bildschirmarbeitsplatz einrichtet. Deshalb ... strahlungsarm, Bildschirm, Zeichendarstellung, flimmerfrei, Lärmquellen, Trennwände, Lärmschutzhauben, Schallschutzmaßnahmen, Wärmeentwicklung, Raumklima, falsche Arbeitshaltung, Tischhöhe, Auswahl, Arbeitsstuhl, höhenverstellbar, Rückenlehne, Sitzhaltung, Konzepthalter, richtiger Sehabstand, Bürobeleuchtung, warmweisse oder neutralweisse Lichtfarben usw. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Getrennt- und Zusammenschreibung Im Normalfall werden aufeinander folgende Wörter getrennt geschrieben, selbst wenn ein enger Zusammenhang zwischen ihnen besteht. Folgende Verbindungen mit Verben werden getrennt geschrieben. Verb und Verb spazieren gehen, sitzen bleiben, liegen lassen Nomen und Verb Rad fahren, Auto fahren, Pleite gehen, Eis laufen Verbindungen mit dem Verb sein fertig sein, traurig sein, müde sein Übung 1: Wie ist unser Hund an der OLMA (verloren gehen) ____________________________?

Wenn wir nicht die Pneus des alten Jeeps wechseln, werden wir wohl wieder im Schnee

(stecken bleiben)____________________________________.

Ich muss (sitzen bleiben)___________________________, damit ich den Platz nicht verliere.

Den Dreck darf man nicht (liegenlassen) ____________________________.

Heute werde ich das (Autofahren) _____________________________________.

Du hast lange gebraucht, bis du gut (Radfahren) ______________________ konntest.

Übung 2: Unterstreichen Sie die Wörter, die nach den obigen Regeln getrennt geschrieben werden: Bewegung hält gesund In dieser Gesellschaft müssen noch viele Menschen lernen, dass man nicht nur Rad fahren lernt, sondern auch mit dem Rad fahren kann - z. B. zur Arbeit. Alle körperlichen Betätigungen, wie z. B. Teppich klopfen oder Treppen steigen, sind schon deshalb nahe liegend, weil sonst, wie man so sagt, unsere Gesundheit selbst baden gehen kann. Man sollte nicht nur im Sommer baden gehen, sondern es sollte auch im Winter für den Einzelnen wichtig sein. Mit vielen anderen kann man bei Bewegungsübungen gesellig zusammen sein. Zwar haben das viele Leute schon von ihren Krankenkassen erfahren, aber im täglichen Trott kann das Gesundheitsbewusstsein schon einmal verloren gehen. Allerdings: Kopf stehen sollte man nun nicht unbedingt jeden Morgen, denn bei vielen Menschen muss man Angst haben, dass sie sich dabei eher schaden als nützen.



Übung 3: Bilden Sie mit den Wörtern aus I. und II. Wortgruppen. Erstellen Sie weiterhin mit den entstehenden Wortgruppen je einen Satz. Bilden Sie weitere Beispiele. I. spazieren, kennen, leben, bestehen, liegen, laufen II. lernen, gehen, bleiben ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Übung 4: Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes. Er möchte gerne mit ihr (spazieren) + (gehen), um sie besser (kennen) + (zu) + (lernen).

Sie sollte sich nicht so (gehen) + (lassen).

Der Schüler wird (sitzen) + (bleiben).

Die Polizei musste den Verdächtigen (laufen) + (lassen).

Mit diesen Vorschlägen wird er (baden) + (gehen).

Bei sonnigem Wetter sind wir (wandern) + (gegangen).

Er musste in der Postfiliale einen Nachforschungsantrag stellen, da der Brief (verloren) +

(gegangen) ist.

Die Bankangestellten wurden (gefangen) + (gehalten).

Das Vertrauen in den Mitarbeiter ist nach den Vorfällen (flöten) + (gegangen).

Sie hat ihn in der Tinte (sitzen) + (lassen).



Übung 5: Bilden Sie mit den Wörtern aus I. und II. Wortgruppen. Bilden Sie mit den entstehenden Wortgruppen je einen Satz. Berücksichtigen Sie auch vernomisierte Formen. Finden Sie weitere Beispiele. I. Halt, Teppich, Auto, Eis, Fuss, Not, Angst II. klopfen, fahren, fassen, haben, machen, laufen ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Getrennt- und Zusammenschreibung Getrennt geschrieben werden: Wortgruppen aus Adjektiv + Verb, wenn das Adjektiv in dieser Verbindung erweiterbar oder steigerbar ist bekannt machen (bekannter machen), genau nehmen (genauer nehmen), schnell laufen (ganz schnell laufen) zusammengesetztes Adverb + Verb beiseite legen, zugute kommen, beieinander bleiben, daheim bleiben, rückwärts fallen, aufeinander stapeln Bestandteile auf –ig, -isch, -lich + Verb übrig bleiben, freundlich grüssen, heimlich rauchen Vernomisierungen werden weiterhin zusammengeschrieben. Das Radfahren, beim Spazierengehen, das Gefangennehmen, im Beiseitelegen, unser Getrenntleben Übung 1: Bilden Sie mit den Wörtern aus I. und II. Wortgruppen. Bilden Sie mit den entstehenden Wortgruppen je einen Satz. Berücksichtigen Sie auch vernomisierte Formen. Finden Sie weitere Beispiele.

I. getrennt, geschenkt, gefangen, gesagt, verloren, geliehen, bekannt II. bekommen, nehmen, schreiben, gehen, machen

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Übung 2:

Setzen Sie die fehlenden Wörter ein.

- In geschäftlichen Verhandlungen darf man sich nicht gehen ...

- Wenn es unangenehm wird, muss man ganz ruhig sitzen ...

- Auf Konferenzen sollten die Geschäftspartner ihre Protokolle zunächst getrennt ...

und einander später die Ergebnisse bekannt ...

- Zum Risiko muss man im Geschäftsleben bereit ...

- Der erfolgreiche Abschluss wird vom Vorsitzenden des Aufsichtsrates bekannt ...

- Wichtige Unterlagen dürfen nie verloren ...

Übung 3 Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes. Dieser berufliche Erfolg hat ihn (zufrieden) + (gestellt).

Dieses Training ist mir (leicht) + (gefallen).

Sie hat die Verfügung (bekannt) + (gegeben).

Er hatte ihn aufgrund seines negativen Verhaltens (schlecht) + (gemacht).

Die Äusserungen ihres Ehemannes haben sie (kalt) + (gelassen).

Die neue Rechtschreibung ist ihm nicht (schwer) + (gefallen).

Das Misstrauensvotum ist dem Politiker (nahe) + (gegangen).

Aufgrund ihrer Krankheit wird es ihr momentan (schlecht) + (gehen).



Übung 4: Schreiben Sie den Text in der regelgerechten Form ab und führen Sie ihn so fort, dass er sich zur Veröffentlichung -z. B. in einer Zeitschrift - eignen würde. (Falls nötig: Nehmen Sie Veränderungen vor.)

Gedanken über den Sport Mit Sport lässt sich heute viel Geld verdienen. Wenn man z.B. an Michael Schuhmacher denkt, der mit seinen Gagen für das Autofahren/Auto fahren in neue Dimensionen vorgestossen ist, kann einem schon schwindligsein/ schwindlig sein. Die Einkommen von Pete Sampras oder Martina Hingis nehmen sich dabei eher bescheiden aus, wobei das Tennisspielen/tennisspielen/Tennis spielen sicherlich auch den Mann oder die Frau ernährt. Das Motto „Dabeisein/Dabei sein ist alles" gilt wohl nur noch im Amateursport. Interessant ist auch, dass uns die Medien jeden Sportler und jede Sportlerin bis ins letzte familiäre Detail bekanntmachen/bekannt machen. Nichts bleibt verborgen, das Private muss zwangsläufig verlorengehen/verloren gehen. Andere Sportarten sind nicht ausgenommen: Das Radfahren/radfahren/Rad fahren, Skifahren/Ski fahren/skifahren, Eislaufen/eislaufen/Eis laufen usw. Die Frage ist naheliegend/nahe liegend, inwieweit dies alles noch mit Sport zu tun hat. Mit dem Sport, den wir in der Schule oder im Verein erleben, das gemeinsame Zusammensein/zusammensein/Zusammen sein mit Sportsfreunden... ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Übung 5: Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes. Er hatte (leicht) + (verdauliche) Speisen zu sich genommen.

Die (oben) + (erwähnte) Regel kann auch hier angewandt werden.

Der (schlecht) + (gelaunte) Verkäufer war bei der Auswahl der Produkte nicht behilflich.

Sie las die (eng) + (bedruckten) Seiten aufmerksam.

Die (schwarz) + (gekleidete) Person steht unter Tatverdacht.

Dieser Kaffee ist (grob) + (gemahlen).

Die (viel) + (befahrene) Strasse wurde für Lastwagen gesperrt.

Diese (schlecht) + (bezahlte) Tätigkeit wollte keiner ausführen.

Dieser (heiss) + (umkämpfte) Preiswettbewerb brachte für die Kunden zahlreiche Vorteile.

Der (fett) + (gedruckte) Satz stellt eine Zusammenfassung der (unten) + (erwähnten)

Ausführungen dar.



Getrennt- und Zusammenschreibung Verbindungen aus Nomen und Verb, die eine untrennbare Zusammensetzung bilden, werden zusammengeschrieben. Beispiele: schlafwandeln, bauchreden, sandstrahlen, wettrennen, brandmarken, lobpreisen, wehklagen, schlussfolgern Untrennbare Zusammensetzungen können Sie daran erkennen, dass die Reihenfolge ihrer Bestandteile immer gleich bleibt. Beispiele: er schlafwandelt, er ist geschlafwandelt, er beginnt zu schlafwandeln. Die Wörter danksagen und haushalten können auch getrennt geschrieben werden. Übung 1: Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes. Der Artist konnte gut (s/Seil) + (t/Tanzen).

Nach zahlreichen Übungen konnte sie gut (k/Kopf) + (r/Rechnen).

Wir mussten ihn (m/Mass) + (r/Regeln).

Der Pilot musste (n/Not) + (l/Landen).

Die Schülerin kann noch nicht (b/Bruch) + (r/Rechnen).

An diesem Wochenende werde ich (b/Berg) + (s/Steigen).

Er musste die Wohnung (z/Zwangs) + (r/Räumen).

Aufgrund der Warnungen in den Medien liess sie sich (s/Schutz) + (i/impfen).

Er musste in der Werkstatt (p/Punkt) + (s/Schweissen).

Leider konnte sie ihm nicht (d/Dank) + (s/Sagen).

Sie bewunderte ihn, wie er (h/Haus) + (h/halten) konnte.



Übung 2: In den Stunden des Vollmondes werde ich oft __________________________ (im Schlaf wandeln). In meinem Urlaub werde ich ausgiebig ___________________________ (in der Sonne baden). Wir werden das Geländer zuerst ______________________________ (mit dem Sandstrahl bearbeiten). Übung 3: Bilden Sie mit jedem Beispiel einen Satz. nachtwandeln ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ wehklagen ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ wetteifern ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ handhaben ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Getrennt- und Zusammenschreibung Verbindungen mit –einander oder –wärts und Verb werden immer getrennt geschrieben. Übung: Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes, und stellen Sie die Sätze richtig: Das Vorhaben wird uns (vorwärts) + (bringen).

Wir werden die beiden Teile (aneinander) + (fügen).

Du solltest ihn mit deinen Aussagen nicht (durcheinander) + (bringen).

Mit dem Patienten wird es bald wieder (aufwärts) + (gehen).

Wir werden uns mit den Vorschlägen (auseinander) + (setzen).

Mit diesem Projekt sollte die Mitarbeiterin jetzt (vorwärts) + (kommen).

An dieser Stelle kann man nicht (rückwärts) + (fahren).

Die beiden Tiere sollten nicht (aufeinander) + (treffen).

Man kann diese Sachen problemlos (aufeinander) + (legen).

In dieser Menschenmasse sollten wir (beieinander) + (bleiben).

Hier können wir (vorwärts) + (gehen).



Getrennt- und Zusammenschreibung Die Schreibung von Verbindungen aus Adverb oder Adjektiv und Partizip werden getrennt geschrieben. Beispiele: fett gedruckte Wörter, kurz gefasste Beschreibung, genau genommen, nahe liegende Beschreibung Übung: Korrigieren Sie die falsch geschriebenen Sätze: Den fettgedruckten Wörtern werden wir unsere besondere Aufmerksamkeit schenken.

Seine Forderungen haben überhand genommen.

Sie suchte nach einer nahe liegenden Erklärung.

Dies war ein gutgemeinter Ratschlag von ihm.

In dieser Angelegenheit sind wir aneinander geraten.

Der obenerwähnte Künstler wurde den Ansprüchen des Publikums gerecht.

Hierbei handelt es sich strenggenommen um einen Verstoss gegen die

Strassenverkehrsordnung.

Sie hielt eine kurz gefasste Rede.

Um wie viele alleinstehende Personen handelt es sich?

Dies wurde von allen Beteiligten genau genommen.



Getrennt- und Zusammenschreibung Verbindungen aus so, wie, zu und Adjektiv oder Adverb werden immer getrennt geschrieben. Beispiele: wie viel (wie: wie viele) so viel (wie: so viele) zu viel (wie: zu viele) zu wenig (wie: zu wenige) Aber: Die Konjunktionen (Bindewörter) soweit, soviel und sofern werden weiterhin zusammengeschrieben. Beispiel: Soweit ich gehört habe ... Soviel mir bekannt ist ... Übung 1: Entscheiden Sie sich in den folgenden Fällen für die Getrennt- oder Zusammenschreibung des Wortes, und stellen Sie die Sätze richtig: Über dieses Projekt weiss er (zu) + (wenig).

Du solltest die Angelegenheit (so) + (weit) wie möglich bereinigen.

(Wie) + (viel) Geld hast du noch?

(So) + (viel) mir bekannt ist, wird die Renovierung des Hauses noch in diesem Jahr

durchgeführt.

Er konnte dies (so) + (wenig) begreifen wie ich.

Sie sollte über die ganze Sache nicht (so) + (viel) sprechen.

Er wird, (so) + (weit) ich es einschätzen kann, die Prüfung ohne Probleme bestehen.

Jetzt ist es (so) + (weit): Das Weihnachtsfest steht vor der Tür.

Diese Arbeit setzt (zu) + (viel) Wissen voraus.

(So) + (viel) ich weiss, bereitet diese Rechtschreibregel keine Schwierigkeiten.



Übung 2:

Schreiben Sie den Text in der regelgerechten Form ab und führen Sie ihn fort. Gebrauchsanleitung - Wie mache ich einen Star? Irgendwer/Irgend wer hat einmal gesagt: Zum Star wirst du gemacht, nicht geboren. Irgendwo/Irgend wo hatte ich das zwar schon einmal gehört, aber so viele/soviele Zitate sind sowieso/so wie so „geliehen", da macht dieses eine weitere den Kohl auch nicht mehr fett. Ausserdem werde ich mit dem Urheber dieses Satzes nicht aneinander geraten, denn er hat auf jeden Fall Recht. Stars sind deshalb Stars, weil soviele/so viele Menschen irgendein/irgend ein Bedürfnis nach den Stars verspüren. Stars und ihre Fans müssen zueinander finden. Darum gibt es immer eine Branche, die die beiden - Stars und Fans - zueinander bringen will. Ganz uneigennützig - das versteht sich! Irgendjemand/irgend jemand weiss eigentlich immer, welcher Star zur Zeit gerade gebraucht wird. Zuwenige/Zu wenige fragen danach, ob dieser Star wirklich gebraucht wird. Wie wird also ein Star z. B. in der Musikbranche gemacht? Man nehme einen - oder mehrere - gut aussehende junge Männer/junge Frauen und führe sie der Sonnenbank zu. (Nicht zuviel/zu viel - nicht zuwenig/zu wenig bräunen!) Man suche irgendeinen/irgend einen Komponisten und einen Texter und lasse sie zueinander finden. Man nehme irgendwelche/ irgend welche Marketingstrategen, die herausfinden, wieviele/wie viele Eigenschaften unsere Jungstars haben müssen,... ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Getrennt- und Zusammenschreibung Die Regel, dass Verbindungen, bei denen der zweite Wortbestandteil ein Nomen ist, zusammengeschrieben werden, gilt auch bei Fremdwörtern. Bei Verbindungen von Adjektiv und Nomen ist aber auch Getrenntschreibung möglich. Beispiele: Bluejeans – Blue Jeans, Bigband – Big Band Übung: Suchen Sie Fremdwörter, die Sie wie im Beispiel verwenden können. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________



Getrennt- und Zusammenschreibung Der Bindestrich muss gesetzt werden:

- bei Zusammensetzungen mit Einzelbuchstaben, Abkürzungen Beispiele: x-beliebig, LKW-Fahrer, Bilder-Abc

- in Wortzusammensetzungen mit Endungen im vorderen Teil

der Zusammensetzung Beispiele: der 71er-Jahrgang

- bei Zusammensetzung mit Ziffern, aber nicht bei blossen

Endungen Beispiele: 4-mal, 99-prozentig, aber: 68er, die 90er, ein 1962er, 3fach

- wahlweise in der Verbindung mit Jahr

Beispiel: die 80er-Jahre oder die 80er Jahre Der Bindestrich wird gesetzt, wenn

- Endungen mit Einzelbuchstaben verbunden werden Beispiele: der x-te

- mehrere Wörter als Bestimmung vor einem Grundwort

stehen und die Reihung dadurch ersichtlich unübersichtlich wird Oktober-November-Ausgabe, Berg-und-Tal-Fahrt, die Desk-Top-Publishing-Software

Der Bindestrich kann gesetzt werden

- um die Lesbarkeit zu erhöhen Sägeketten-Haftöl oder Sägekettenhaftöl

- wenn drei gleiche Buchstaben zusammentreffen

Tee-Ernte oder Teeernte, Schiff-Fahrt oder Schifffahrt

- um Missverständnisse zu vermeiden Druck-Erzeugnis bzw. Druckerzeugnis oder Drucker-Zeugnis

- um zusammengesetzte Fremdwörter besser zu gliedern,

wobei die Hauptform die Zusammenschreibung ist. Rushhour oder Rush-Hour, Midlifecrisis oder Midlife-Crisis



Übung 1: Unterstreichen Sie alle Wörter mit Bindestrich und ordnen Sie sie den einzelnen Regeln zu. Kennen Sie auch das Aha-Erlebnis bei der Lösung eines Problems? Jeder PC-Benutzer wird

es erlebt haben. Hoffentlich haben Sie durch die Erläuterungen zur neuen deutschen

Rechtschreibung keinen Black-out. 100-prozentig sicher in der Anwendung sind wir alle noch

nicht. Häufig gibt es ein Sowohl-als-auch. Obwohl die Rechtschreibreform bereits in den 70er

Jahren vorbereitet wurde, konnte man bestimmt nicht alles bis auf den i-Punkt planen.

Besonders bei der Laut-Buchstaben-Zuordnung ist man auf viele Probleme gestossen. Sie

benötigen bei der neuen Rechtschreibung aber nicht gleich eine Sauerstoff-Flasche (erst recht

keine Mund-zu-Mund-Beatmung). Ein Vitamin-C-haltiges Getränk ist dann bestimmt besser

als eine Tafel Nuss-Schokolade. Vielleicht bringt der UKW-Sender ein flottes Stück aus den

70er-Jahren, das den 18-Jährigen ebenso begeistert wie den 40-Jährigen. Oder entspannen Sie

sich lieber bei einem Technostück? Das Musik-Erleben (Musiker-Leben) ist schliesslich sehr

unterschiedlich.

Übung 2: Setzen Sie die Buchstaben i, x, x, t, v, o, s ein. Die Kurve verlief ____ förmig. Ob ____ beinig oder ____ beinig, das ist hier die Frage! Wir bestellten die ____ Träger bereits ____ mal. Der ____Ausschnitt war das ____ Tüpfelchen.



Übung 3:

Schreiben Sie die Beispiele in Verbindung mit Ziffern, z. B. 8fach, 3-Tonner, ... achtfach, Dreitonner, vierjährig, vierzehnkarätig, in den Neunzigerjahren (auch: in den neunziger Jahren), fünfzigprozentig, zweisilbig, Zweipfünder, Vierzigjähriger, dreimonatig, achtziger, zehnseitig, fünffach, die Achtkilogrammpackung, achtmal, Einhundertmeterlauf ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Übung 4: Schreiben Sie die zweite mögliche Schreibweise. Entscheiden Sie, welcher Form Sie den Vorzug geben. Muss-Bestimmung oder Mussbestimmung

Ich-Form oder _____________________________ Kongresssaal oder _________________

Schnellläufer oder___________________________ Werkstoffforschung oder ____________

Schritttempo oder __________________________ See-Elefant oder __________________

Achlaut oder ______________________________ Teeernte oder ___________________

Nussschale oder ___________________________ Sollseite oder ____________________

Brauerzeugnis oder ________________________

Schmuckblatttelegramm oder ______________________



Übung 5: Erklären Sie den Begriff und bilden Sie Sätze (wählen Sie eine Schreibweise). Comeback - Come-back Tiebreak - Tie-Break Layout - Lay-out Countdown - Count-down Fulltimejob - Full-Time-Job Jobsharing - Job-Sharing jedoch: High Society - Highsociety High Fidelity – Highfidelity ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Übung 6: Verwenden Sie die richtige Schreibweise bei folgenden Zusammensetzungen mit Einzelbuchstaben Abkürzungen: y Achse, T Shirt, Fußball WM, Fugen s, x Achse, LKW Schlosser Bei der Berechnung habe ich die _____________und die_______ verwechselt.

Das _____________ wird häufig bei Wortzusammensetzungen eingefügt.

Ich habe mir heute ein neues _____________gekauft.

Meine Ausbildung als __________________ist bald abgeschlossen.

Die letzte __________________habe ich im Urlaub verfolgt.



Übung 7: Bilden Sie Zusammensetzungen mit Ziffern: einhundertprozentig, zweizeilig, Zweidrittelmehrheit Das Ergebnis ist ___________________richtig.

Referate sollte man ________________________schreiben.

Für diese Abstimmung ist die _______________________ erforderlich.

Übung 8:

Verbinden Sie Ziffern -i: Endungen: siebziger, dreifach, Hundertstel

Die Mode und die Musik der _____________sind wieder sehr aktuell.

Ich habe die Unfallstelle _________ gesichert.

Ein ____________________ fehlte.

Übung 9: Verbinden Sie Ziffer und Endung im vorderen Teil der Zusammensetzungen: Zwölferschlüssel, Zweifachbelegung, Hundertstelmillimeter, zwanziger Jahren/Zwanzigerfahren Er gab mir den_______________________.

Eine _____________________ darf nicht vorkommen.

Bei der Berechnung muss auch der______________________ beachtet werden

In den _____________________________war auch nicht alles Gold, was glänzte.

Übung 10: Setzen Sie einen Bindestrich: x ten, n te, HalsNasenOhrenStation, Sowohlalsauch, ErsteHilfeLehrgang Diese Schreibregeln habe ich zum __________ Mal wiederholt.

Die __________ Potenz.

Den _____________________________habe ich erfolgreich abgeschlossen.

Bei der Entscheidung wurde das _____________________________ berücksichtigt.

Er liegt auf der ____________________________im zweiten Stock.



Getrennt- und Zusammenschreibung Bei Verben mit „zu“ entscheidet die Betonung, wie zu schreiben ist: Ist das Wort „zu“ betont, wird zusammengeschrieben, ist das Wort „zu“ unbetont, wird getrennt geschrieben. Übung 1: Schreiben Sie die folgenden Sätze vollständig auf:

zu/geben: Sie wollte es nicht ________________________________

Denken Sie bitte daran, ihr den Brief _________________

zu / sagen: Dazu ist nichts __________________________________

Es wird Ihnen sicher ______________________________

zu / stellen: Er konnte die Ware nicht __________________________

Ich bitte Sie, den Tisch in die Mitte __________________

zu / sehen: Es war nichts ___________________________________

Ich konnte nicht _________________________________

zu / schreiben: Das müssen Sie sich selbst _________________________

Es gibt heute noch einiges _________________________

zu / machen Könnten Sie bitte die Tür __________________________

Bei diesem Gerät ist leider nichts mehr _______________



Übung 2: Bei den zusammengesetzten Verben mit „zu“ entstehen im Satz oft lustige Nennformen: zuzumachen, zuzugeben, zuzuschreiben, zuzustellen, zuzusehen, zuzusagen,... Beispiel: Er versuchte die Tür zuzumachen. Versuchen Sie einige Sätze zu erfinden, in denen solche Nennformen mit „zuzu...“ vorkommen. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


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