Goethe-InstitutAustralien, Sydney

Kathrin Furmanek (EXU)

Konferenz für DeutschlehrendeSüdaustralien

Adelaide

21.-22.05.2010

Lernen an Stationen

Lernen an StationenZiele

Gemeinsame Reflexion:Stationenlernen–Was ist das eigentlich?

Vorteile und Schwierigkeiten des StationenlernensEinordnen in die Unterrichtspraxis

Ein Beispiel unter der LupeLandeskunde - Mauerfall und deutsche Wiedervereinigung

Lernen an StationenGliederung

1. Was ist Stationslernen? - Begriff, Charakteristika, Definition2. Vorteile des Stationenlernens3. Schwierigkeiten des Stationenlernens4. Stationstypen5. Vorbereitung und Gestaltung6. Rolle der Lernenden7. Rolle der Lehrenden8. Kritische Betrachtung eines Beispiels

Lernen an StationenWas ist Stationenlernen?

Begriffsbestimmung:

■ Lernen an Stationen■ Stationenlernen■ Lernzirkel

synonymer Gebrauch in der Fachliteratur

Aufgabe:

■ Schauen Sie sich in Ihrer Gruppe die Begriffe auf dem Arbeitsblatt an und diskutieren Sie Bekanntes und Unbekanntes!

■ Kommen Sie zu einer gemeinsamen Definition des Begriffs Stationenlernen!

Handlungsorientierung

Selbsständigkeit der Lernenden

Teamarbeit

Problemlösungsstrategien

Überraschungen

Lernanreize

Motivation

Lernen mit allen Sinnen

Neue Lernzugänge

Produkterstellung

Binnendifferenzierung

Offener Unterricht

Lernen in Stationen Charakteristika

Lernen an Stationen

„Unterricht darf nicht zur Routine werden, vielmehr muss er die Lernenden immer wieder überraschen und zu ungewöhnlichen Verhaltensweisen und Aktionen auffordern.“(Dörney, 2002)

„Wer die Methoden des selbstentdeckenden Lernens fördern will, darf die Antworten nicht liefern, sondern muss Schülern ‚Lernanreize‘ bieten, die sie in eine Fragehaltung versetzen und zu selbstständigen ‚Forschern‘ machen.“(Müller-Harter, 2002)

Lernen an StationenEine Definition

Ein bestimmter Lerninhalt wird in mehrere Teilbereiche aufgegliedert. Zu jedem Teilbereich erstellt die Lehrkraft ein Materialangebot, das von den Lernenden selbstständig bearbeitet werden soll. Die Materialien werden im Klassenraum oder auch außerhalb an verschiedenen „Stationen“ ausgelegt. Die Lernenden gehen einzeln oder in Gruppen von Station zu Station und bearbeiten die Materialien.

(Wicke, 2006)

Lernen an StationenVorteile

Lernerzentrierung statt Lehrerzentrierung

• Abbau von direktem Erfolgszwang• Lernende bestimmen das Lerntempo selbst• Störungen haben nur begrenzte Wirkung• Lehrer begleitet Prozess

Fördert Sozialkompetenz

• Lernende lernen und profitieren voneinander • Lernende können eigene Ergebnisse integrieren und anderen zugänglich machen

Lernen an StationenVorteile

Fördert Methodenkompetenz

• Unterschiedliche Techniken, Fähigkeiten und Fertigkeiten werden eingeübt• Lernstrategien werden entwickelt• Methodentraining aber vorher erforderlich

Förderungsmöglichkeiten

• Berücksichtigung unterschiedlicher Lernstärken, Lerntypen und Arbeitsgeschwindigkeiten• Optimale Binnendifferenzierung• Lehrer kann sich gezielt einzelnen widmen

Lernen an StationenSchwierigkeiten

Zeit und Kraft

• Aufwendig in der Planung und Erstellung• Lehrer muss Unruhe bei der Arbeit aushalten können

Genaue Planung

• Genaue Vorausplanung ist zwingend notwendig• Aufbau vor Stundenbeginn erforderlich

Lernen an StationenSchwierigkeiten

Materialschlacht

• Man benötigt vielfältiges Material auf einmal• Material muss durchdacht und ansprechend gestaltet sein

Kann einige Schüler überfordern

• Lernschwächere haben im traditionellen Unterricht mehr Erfolge• Keine direkte Kontrolle und Korrektur möglich (Stichproben)• Methodische Kompetenz muss erst erworben werden

Lernen an StationenStationstypen

Wahlstation, Pflichtstation, Doppelzirkel

Außenstation

Parallelstationen

Pufferstation

Kontrollstation

Servicestation

Lernen an StationenRolle der Lernenden

Selbstgesteuertes Arbeiten

Sozialver-halten

Eigenverantwortung für Lernprozess

Aktive Arbeit mit anderen

Selbstständiges Arbeiten

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Lernen an StationenRolle der Lehrenden

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Lernen an StationenRolle der Lehrenden

Diagnosefähigkeit

Vorbereitung & Planung

Beoabachtungs-aufgabe

Methoden vermitteln

Kooperative Arbeitshaltung

fördern

Fähigkeit zur Bewertung

Partner

Lernen an Stationen: Fremdsprache Deutsch Heft 35 – 2006,

Klett Verlag, jetzt Hueber Verlag München

möglicher Download: http://www.hueber.de/fremdsprache-deutsch

Bereitstellung: Mauerfall und Wiedervereinigung MATERIAL

http://www.goethe.de/ins/au/lp/prj/tna/mat/deindex.htm

Lernen an StationenQuellen und Material

Lernen an Stationen

Lernzirkel LandeskundeMauerfall und deutsche Wiedervereinigung

Lernen an Stationen

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit