Mein Indianerheft:W

S

Grammatik üben 3

Lösungen

Lösungen und weiterführende Materialien zu diesem Heft finden Sie unterwww.klett.de/indianerhefte/einstieg

Die Indianerhefte sind Übungshefte, mit denen die Kinder selbstständig arbeiten können.Die Karten auf der hinteren Umschlagseite innen geben den Kindern Tipps für die selbstständige und strategiegeleitete Bearbeitung der Aufgaben.

In diesem Heft trainieren die Kinder grammatische Strukturen.Sie üben• dieWortartenNomen,Verben,AdjektiveundPronomen,W

• zusammengesetzteWörter,• Satzarten,SatzgliederundwörtlicheRede. S

So lernst du mit dem Indianerheft

Bearbeitungshilfe: Deine Lehrerin/dein Lehrer kreuzt an, wasdubearbeitensollst.

Indianerseiten: MacheinePausemitAnoki.

Übungsseite: DieErklärungzuallenSymbolen findest du auf den Karten am Ende des Heftes.

7

W

Nom

en mit Artikel schreiben

Setze die Nomen (Substantive) mit dem passenden Artikel (Begleiter) ein.

Mädchen

Reiterhof

Reitlehrer Karotte

Klasse Pferd Sattel

Überraschung

Lisas Vater hat .

Er lädt zu einer Reitstunde ein.

Jedes Kind darf von der Weide führen.

von Emmas Pferd ist aus Leder.

Dann gibt es für Emma.

darf als Erste auf dem Pferd sitzen.

Zum Glück hilft ihr dabei.

Danach gibt jedes Kind seinem Pferd .

7

W

Einzahl und Mehrzahl schreiben

Einige Nomen (Substantive) gibt es nur in der Einzahl oder nur in der Mehrzahl: der Regen, die Ferien

Schreibe die Nomen (Substantive) mit dem passenden Artikel (Begleiter) auf.

Regen

Ferien

Leute

Glück

Schnee Gold

Dreck

Butter

Beute

Schmutz

Fleiß

Laub

Zucker

Wetter

Mut Futter

Eltern

Wasser

Nicht verwechseln mit Nomen, die in der Einzahl und in der Mehrzahl gleich

bleiben: das Zimmer – die Zimmer

Nomen in der Einzahl:

Nomen in der Mehrzahl:

63

Ergänze die Botschaft. um Mitternacht

auf der Wiese

an der Brücke

zum Sonnenuntergang

am schiefen Baum

Hallo Ede,

ich habe einen tollen Tipp bekommen.

Wir können uns vier prächtige Pferde schnappen.

Sie stehen vor dem Wasserfall.

Wir treffen uns .

Sei pünktlich da.

Diamanten-Joe erwartet uns .

Dein Kumpel Geierkralle

7

W

Einzahl und Mehrzahl schreiben

Einige Nomen (Substantive) gibt es nur in der Einzahl oder nur in der Mehrzahl: der Regen, die Ferien

Schreibe die Nomen (Substantive) mit dem passenden Artikel (Begleiter) auf.

Regen

Ferien

Leute

Glück

Schnee Gold

Dreck

Butter

Beute

Schmutz

Fleiß

Laub

Zucker

Wetter

Mut Futter

Eltern

Wasser

Nicht verwechseln mit Nomen, die in der Einzahl und in der Mehrzahl gleich

bleiben: das Zimmer – die Zimmer

Nomen in der Einzahl:

Nomen in der Mehrzahl:

Nomen (Substantive) erkennst du daran, dass sie einen Artikel (Begleiter) haben:

der Spaß, die Überraschung, das Geschenk

ein Baum, eine Idee, ein Geheimnis

• Kreise alle Nomen (Substantive) ein und schreibe sie mit

Artikel (Begleiter) auf. Denke daran, dass Nomen

großgeschrieben werden

(FREUDE) ROT SINGEN WÜTEND GEBEN UNTER (ARGER)(COMPUTER)

(FRÜHLING) STARK QJGER) (GLÜCK) STADT WERFEN (WELT) ABER

(SPIELER)(füRCHT) ALLE TRAURIG (FERNSEHERJ^ILLE) OFT VIEL ( M U T )

idie Freude, der Arger,Her Compu.hert rker FiLLbLmß, ~

icki 1 i j t i r , dag GLu.r.k ,die We.ü ~dH »Spieler, die Fut-ih-l-,

id^rJerjfLseh&r, die. 5 ü i le^ ckr M u l _ —

• 2

• Kreise alle Nomen (Substantive) ein. Schreibe sie mit Artikel (Begleiter) auf.

Die(iehreriryverteilt die (aufgäbe^) Emre hat ein bisschen(angst)

Zum/£lüc£)nnuss er nur zu wenigen(nomen)^itikepfinden.

Da hat er noch(§chwierigkeiten)

Die(fragen)zum(^setext)machen ihm(^päß)Die(^eschicht^hat er gestern gelesen.

Sein großer(5rude£)hat ihm seine(fiijfe)angeboten und mit ihm geübt.

Die(5nstrengung)hat sich gelohnt. Emre hat eine gute(note)

die Lehrerin, die A r gaben, die /Irujsf, das Glxdcr

ietT-die /IrVikeL , T Üe Schwierig kttiJrerry die, fragen,

der Leseiexd , der Spcxbt die Geschich-fe j der -ß i i

dfer Hilfe ; die. f\ns\rrerxqunq^ dier Nole

^^^^

5 1 « « e r ,

o 3 (D

fD —5 TT

a> 3 ZJ

n> =3

3 •

• Kreise alle Nonnen (Substantive) ein.

Schreibe sie mit Artikel (Begleiter) auf.

Lisas^ate)hat baid(geburtstcicj) Sie will ihm ein(^Hd>hnalen.

Lisa legt die(farben)und(pinsel^urecht und füllt(Gvässe)in ein^las^

Ein/5ferd)soll über den^tränd)reiten.

Die(feiterjj3)ist ein(finädche5)mit langen, braunen(fiaaren)und sieht aus wie Lisa.

lhr(^ate)soll auch auf dem(^ii^)sein.

Lisa malt ihn in einem(segelboo^mit geblähtem(|egej^

Sie kann gut malen und hat(freud^blaran. Das wird eine schöne(uberraschung)

ider Va+er;~rfer Gebur t hagyrlzifi- 6 1 M t die Färben , -rfier ~ i

i Pinsel, das [Vasser, das Stss , das pfkrd ; der Strand; efe—i

7die Haare", der 1/dler, das Bffd ~

\fk>cj£Lboo+l das Segel t d/e Freude t die. Überraschung

• 4

• Kreise alle Nomen (Substantive) ein. Schreibe sie mit Artikel (Begleiter) auf.

Mara, Sofia und Enno machen einen(@usflug)in das^chwimmba^mit einer langen(futsche)

Sie müssen in der^itz^)mit dem(£üs)fahren.

Zum(^Iüc^)hat Mara eine(£rinkflasche)dabei. i *

An der(Kasse)ist eine lange Schlange)

Bei dem<J/vettephaben viele(Fjnde)die gleiche((dee) '

fD

Enno stürmt vorweg und sichert ihnen einen(plät)in der nähe des(gchwimmbecken§) | 5

Sie toben, rutschen und schwimmen in dem kühlenfwasse?1

T i e r AjL.sff.ug, rias Schwimmbad, dm Ruhahe; die. Hiize.( dar —1

1 Bus, die-TrLükfLasche^ die Kasse t , das (VeH&r^j

~dm fctee t der PlaFr, rims Schwimmbecken; das • I n .

5 •

• Setze die passenden Artikel (Begleiter) ein.

der die das ein eine

Timo braucht neue Turnschuhe. Der Verkäufer erklärt:

„ E\n Turnschuh kann viele verschiedene Aufgaben erfüllen.

Die. Schuhe für die Halle haben Pi'ne helle Sohle.

Soll es ein Laufschuh sein? Der rote Schuh ist besser zum Fußba

Der blaue Schuh mit gelben Sohlen gefällt ihm.

D e r Tumschuh ist ihm schon an seinem Freund Yussuf aufgefallen

und der ist ein toller Sportler.

Der Verkäufer lobt: „ D(XS ist eine gute Entscheidung."

Er gibt Timo d i e Tüte mit den Schuhen.

• Setze die Nomen (Substantive) mit dem passenden Artikel (Begleiter) ein.

Reiterhof Klasse Pferd Sattel

Überraschung Mädchen Reitlehrer Karotte

Lisas Vater hat einen Rei+erhft f

Er lädt die. KLasse

Jedes Kind dar f ein

JteL SoMdL

zu einer Reitstunde ein.

von der Weide führen

Dann gibt es eine.

Das Madchen

von Emmas Pferd ist aus Leder. Ii Ü b e r r a s c h u n g für Emma.

7 i im GlÜCk hi l f t ihr ^ e r

darf als Erste auf dem Pferd sitzen.

Reiltehrer dabei.

Danach gibt jedes Kind seinem Pferd Eine, Karp-H-e

Die meisten Nomen (Substantive) können in der Einzahl oder in der Mehrzahl stehen:

der Fuß - die Füße, die Angst - die Ängste, das Tier - die Tiere

• Schreibe die passenden Artikel (Begleiter) auf. Bilde die Mehrzahl.

- die Po l i z i s ten

- die Schatee

- die Pferde

- die Fahrfen

- riie Zwerge

d e r Polizist

der Schatz

das Pferd

die Fahrt

d e r _ Zwerg

die. Tochter - die To'chfer

der Text - die Tex-te.

die Hexe - die Hexen

die Idee .dieddeea.

der Spnß

die Wand

die 7nhi

d&r Vater

der Fuchs

der Waid

der Gruß

de«" Tag

de Bank

die Spaße

- che Wände

- die Zahlen

die. Vafer

die Fuchse

die lA/aLder

die Gruße.

die Tage

die B änke

Einige Nomen (Substantive) gibt es nur in der Einzahl oder nur in der Mehrzahl:

der Regen, die Ferien

• Schreibe die Nomen (Substantive) mit dem

passenden Artikel (Begleiter) auf.

Nicht verwechseln mit Nomen, die in

der Einzahl und in der Mehrzahl gleich

bleiben: das Zimmer - die Zimmer

Regen Leute Fleiß Wetter Eltern Butter

Schnee Mut Gold Schmutz Zucker Futter

Wasser Glück Beute Dreck Ferien Laub

Nomen in der Einzahl: der Regen, des Fleiß, cfas Werter, die ßai-fer,

-&er Schnett { der Mut, das fioLd; der Schmäh, der Zu.cker{ rtöus

3 M D 3T c Z) Q-

N Q ZT

in

n

cr 03 3

Fidler, das Wasser rdcta 6tuck , die Benfe, der Dreak , <jaz~

Laub

Nomen in der Mehrzahl: I die Lea!er, die Fl fem ( die Fentn

9 •

Nomen (Substantive) können durch Pronomen (Fürwörter) ersetzt v/erden

ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie.

Karem geht zum Sport. Er nimmt seine Sportsachen mit.

• Setze die passenden Pronomen (Fürwörter) ein.

Die Katze schleicht durch das Gras. Sie. hat eine Maus entdeckt.

Die Maus schnuppert. Sie wittert den Käse.

Paul und ich sitzen in der Schule nebeneinan der. Wir _ sind Freunde.

Timo und Ercan sind verabredet. Sie wollen ins Kino gehen.

Das Pferd bläht seine Nüstern auf. Es _ wiehert.

Der Vogel plustert sein Gefieder auf. Nun fliegt &r los.

Der Löwe liegt faul im Sand. Er ist müde und gähnt.

Die Biene fliegt zu der Blüte. Dort sammelt £i £ Nektar.

Der Hund läuft an der Leine. Sonst rennt £T über die Straße.

• Setze die passenden Pronomen (Fürwörter) ein.

Gleich kommt Oma. Wir haben Sit lange nicht gesehen.

Unser Vater hat gebacken. Das macht .sie nicht oft.

Der Kuchen ist abgekühlt. Er kann jetzt aufgeschnitten werden.

Meine Schwester und ich haben den Tisch gedeckt. Wir _ freuen uns au

Jetzt klingelt es. Das wird Oma sein. Sie ist ganz braun und strahlt.

Oma hat eine Reise gemacht. Sie hat fast zwei Wochen gedauert.

Oma hatte einen netten Reiseleiter. Er wusste viel über die Türkei.

Das Hotel war am Meer und es hat ihr gut gefallen.

Oma zeigt uns Fotos, denn Si£ hat alles fotografiert.

Sie hat uns auch etwas mitgebracht.

Wir . sind begeistert von den coolen Ketten. Sie sind toll.

Anokis Nachricht

Muna bekommt eine Nachricht von Anoki. Es geht um eine Schatzsuche.

Aber die Sätze sind durcheinandergeraten.

1

8

AO

Liebe Muna,

2, | ich lade dich für morgen Abend zu einer Schatzsuche ein.

Zieh deine Mokassins an.

Wir werden sie im Dunkeln brauchen.

Wir nehmen Taschenlampen mit.

9 l Sie sorgen dafür, dass man uns nicht hört.

Wir treffen uns an meinem Tipi.

5 Es kann uns durch den Fluss tragen.

lf I Kannst du dein Pferd mitbringen?

Bis morgen, dein Anoki

• 12

• Muna hat schon angefangen, die Streifen zu ordnen.

Nummeriere und ergänze die fehlenden Sätze an der passenden Stelle.

Liebe Muna, |

ich lade dich für morgen Abend zu einer Schatzsuche ein.

Wir treffen uns an meinem LipL Kannst du dein Pferd mitbringen?

Es kann lins durch den Russ -fragen.

Wir nehmen Taschen Lampen mii.

Wir werden sie im Dunkeln brauchen.

Zieh deine Mokassins an.

Sie sorgen daf ü r , dass man ans Yiidnb ho'rf,

Bis morgen, dein Anoki

1 3 D

Verben können in verschiedenen Zeitformen stehen.

Die einfache Vergangenheit (Präteritum) sagt dir, dass etwas vor längerer Zeit passierte:

In den letzten Sommerferien fuhr ich in die Türkei.

Vor drei Jahren bekam ich einen Hund.

• Ergänze die Tabelle.

Markiere Wortstamm und Endungen in unterschiedlichen Farben.

Grundform Gegenwart (Präsens) einfache Vergangenheit (Präteritum)

malen ich m a t i ich tmall i

retten ich rette ich rettete

glauben ich glaube ich gLaubtt.

spielen ich spiele ich spielte

bauen ich baue ich baute

• Ergänze die Tabelle. Markiere Wortstamm

und Endungen in unterschiedlichen Farben.

Manchmal ändert sich

der Wortstamm.

Grundform Gegenwart (Präsens) einfache Vergangenheit (Präteritum)

fahren ich fahrg ich fuhr

singen ich singe ich sang

laufen ich Laufe ich Lief

springen ich springe ich sprang

essen ich esse rf

ZT

TP

gehen ich gehe ich ging

geben ich gebe ich gab

schwimmen ich schwimme. ich schwamm

1 5 D

Verben können in verschiedenen Zeitformen stehen.

Die zusammengesetzte Vergangenheit (Perfekt) verwendest du, wenn du erzählst,

was geschehen ist.

Das kleine Kind ist hingefallen.

Sina hat ein Bild gemalt.

• Ergänze die Tabelle.

Markiere den Wortstamm.

Grundform Gegenwart (Präsens) zusammengesetzte

Vergangenheit (Perfekt)

fühlen ich f ü h l e ich habe g e f ü h l t

pflücken ich pflücke ich habe gtpflMcich

laufen ich Laufe ich bin gelaufen

kaufen ich kaufe

-E

JZ

u

erzählen ich erzahle ich habe er2ahL+

• Ergänze die Tabelle. Markiere den Wortstamm. Manchmal ändert sich

der Worfstamm.

Grundform Gegenwart (Präsens) zusammengesetzte j j ^ K

Vergangenheit (Perfekt)

springen ich i s p r i n g e ich b i n g e s p r u n g e n

stechen ich steche. ich habe gestochen

singen ich singe ich habe gesungen

fliegen ich {liege ich bin geflogen

lesen ich Lese ich habe gelesen

kriechen ich krieche ich bin gekrochen

sprechen ich spreche ich habe gesprochen

schwimmen ich schwimme ich bin geschwommen

a -

3 TT cd 3 3 fü 3

1 7 D

c Ol c c <D »_ <u c

QJ

• Schreibe die Sätze in der einfachen Vergangenheit auf.

Die Klasse fährt in einen Klettergarten. Ruslan ist ein wenig ängstlich.

Jeder kann das für sich testen. Am Anfang sind alle noch sehr vorsichtig.

Nur Cara prahlt. Sie klettert die Kletterwand auch sehr schnell hoch.

Aber beim Abstieg braucht sie Hilfe.

Ruslan kommt die Wand gut hoch. Es macht Spaß.

Die Klasse fuh r in einen KLeilercjar+en. Ruslan War ein

iwenig ang&Uich, Jeder konnte das f ü r sid ' A 1 r

iwaten alle, noch sehr vorsichtig. Nur Cqra p r a h H e . Sie i

i kletterte die Kletterwand auch sehr schnell h^ch. Atjer beim i

i Absiieg brauchte sie Hilfe : Raslan kam die lAlgnd gui i

i hoch. mach te 5pa.p. z •

• 18

• Schreibe die Sätze in der zusammengesetzten Vergangenheit auf.

Peer besucht am Wochenende seinen Freund.

Sie spielen Fußball. Sie bauen eine Höhle.

Sie grillen am Abend und schlafen spät ein.

Am Morgen stehen sie früh auf. Sie spielen Leons neues Spiel.

Mittags essen sie Pizza und Pudding.

i le seinen -freund bestjurhl: See

ii "i - ß i f l d

Abend TjeßriLL+ und sind spaf eingesdiLafen. ~Am klotßerr

sind sie jtuh n-nfges-banden Sie, hnbzn h&aps neuesrrSpieJ.

ncXDen 5ie <~f W \S

Adjektive beschreiben, wie etwas ist: Der Ball ist rund.

Sie können sich im Satz verändern: Wir spielen mit dem runden Ball.

• Kreise alle Adjektive (Wiewörter) ein.

Der([<altg)Saft erfrischt uns.

Die @el"bf) Rose gefällt mir.

Der(ffeue)Schüler ist aus Berlin.

Diefeös^Hexe wohnt in einem windschiefen Haus.

Die^foldene)Kugel ist in den(£jefen)Brunnen gefallen

Das(^ilde)Pferd galoppiert über den(^assen)Sand.

Der^pitze)Turm überragt die(6tte)Stadt.

Wir wandern am Ufer des(klei'nen)Flusses entlang.

Prüfe, ob das Worf zwischen

Artikel (Begleiter) und Nomen

(Substantiv) passt. Dann ist es ein

Adjekt/V: die gelbe Banane.

Ercans6itere)Schwester war für einen(kurzen)Urlaub in der Türkei.

• 2 0

• Setze die Adjektive passend ein.

kühl schwer heiß laut kalt scharf

spannend schön warm gefährlich lustig

Fatma holt sich eine warme

Heute weht ein k ü h l e t

Jacke.

Wind.

Jetzt hat sie Hunger auf eine

Heute ist ein h e i l e r

Leckete Pizza.

lecker

treu

Lukas liest ein S p a n n e n d e s Abenteuerbuch.

Timo stellt seinen schweren Rucksack ab.

Der -heue. Hund begrüßt Timo mit Lautem Gebell.

Die Mädchen verbringen auf dem Reiterhof eine schone Zeit.

Maja hat im Kino einen hus-hgen Film gesehen.

Sommertag. Emre springt ins k o t t c

Haie haben s c h a r f e Zähne und sind gefährliche. Raubtiere.

Adjektive kannst du steigern:

Paul läuft schnell. Lisa läuft schneller. Indra läuft am schnellsten.

• Ergänze die Tabelle.

Grundstufe Höherstufe Höchststufe

laut lau+er am lautesten

l ieb lieber am liebsten

leicht leichter am LeiMesien

langsam langsamer am langsamsten

schwierig schwieriger arn schwiengs-hen

gefährlich ge{ahrUch am gefahrUchs-hen

schwach schwächer am schwclchshn

• Ergänze die Tabelle.

Grundstufe Höherstufe Höchststufe

g r o ß größer arn Qro\2>Srer\

hoch hoher am höchsten

nah naher am nachsäen

bequem bequemer am beQuems+en

lang länger am Langsren

kurz kurzer am kürzesten

har+ har+er am härtesten

klug klüger am kl ügsten

kalt kalter am Icol+cs+en

gu+ besser am besten

Mit Adjektiven kannst du vergleichen:

Timo ist so groß wie Mesut. Anna ist größer als Lisa.

• Ergänze die Sätze.

Die Blume ist SQ r o t W i e rot

groß

hoch

stark

klein

schnell

kalt

scharf

Eine Amsel ist g r o ß e r

Das Haus ist hoher a l s J so hoch wie.

Sturm ist s t a r k e r ü i S

Zwerge sind kleiner a l s

Kemal ist so .schnell W»'e

Eis ist ka l te r a l s

Senf ist s c h ä r f e r a l s

eine Tomate.

_ eine Ameise.

der Baum.

Wind.

Riesen.

der Blitz.

Schokolade.

_ Ketchup.

• Bilde Sätze.

klein - Maus - Fliege hübsch - Fee - Gespenst

Probiere, was passt: Der

Riese ist so groß wie der

Zwerg. - Der Riese ist

größer als der Zwerg.

laut - Donner - Geflüster groß - Dinosaurier - Haus

gelb - Zitrone - Sonne leicht - Feder - Stein a u

Die Fliege isi kleiner als die Maas. P/e Fee ist hübscher ~afc-

das Gespenst. Donner is t (guter a ls das GefLusier D e r —

Dinosaurier 15t sogtoß wie, ein Haus. Die Zitrone. ist 50 gelkr

lAJie die Sonne. Die. Feder is t leichter als ein »Ste/'n.

> & TT r t-<" 03 3 < fD —s

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2 5 •

idMt<!MN^

Indianer-Olympiade

Anoki und seine Freunde veranstalten eine Indianer-Olympiade.

Zuerst müssen sie um die Wette laufen.

Muna startet am schnellsten, aber dann holt Anoki auf und lässt alle hinter sich.

Nun sollen sie einen Baum hochklettern.

Elan ist geschickt und ist als Erster oben.

Freihändig auf einem gespannten Seil zu balancieren macht Spaß.

Das ist Munas Stärke und es sieht toll aus.

Wer kann eine Feder möglichst lange in die Luft blasen?

Anoki holt tief Luft. Seine Feder steigt am höchsten,

aber Elan kann die Feder am längsten in der Luft halten.

Beim Tomahawkwerfen liegt Paco vorn.

Ikos Pfeil trifft beim Bogenschießen genau in die Mitte.

Beim Weitsprung landet Muna am Ende der Sandgrube.

Das schafft sonst keiner.

• 2 6

• Was ist richtig? Kreuze an.

Die Buchstaben der richtigen Antworten ergeben ein Lösungswort.

richtig falsch

Muna hat den besten Start. S

Elan läuft am schnellsten. T j j j

Elan klettert am geschicktesten. P

Anoki balanciert sehr elegant. E |

Munas Feder steigt am höchsten. N j !

Elans Feder hält sich am längsten in der Luft. 0 |)>^

Paco kann das Tomahawk am weitesten werfen. R

Ikos Pfeil fliegt am Ziel vorbei. A ^>^[

Muna springt am weitesten. T

Lösung: 5 __E Q ß T_

c QJ M

C QJ E E a in 3 N c aj E o

Nomen (Substantive) kannst du aus verschiedenen Wortarten zusammensetzen,

der Verkehr + das Schild - das Verkehrsschild, rennen + der Fahrer - der Rennfahrer,

braun + der Bär - der Braunbär „ Manchmal musst du ein s oder n

einfügen: das Freundschaftsband,

der Suppenteller.

• Bilde zusammengesetzte Nomen (Substantive).

schlafen + das Zimmer - l das !ydhiafTrmmer

die Zeitung + der Bericht

alt + die Stadt

schneiden + der Zahn

der Mittag + die Pause

hoch + das Haus

d e r Z e i f u n g s b e r i c h T '

d i e A f e f a d f

- L der Schneid

r d a s HochViojLLS

• 2 8

• Aus welchen Wörtern sind diese Nomen (Substantive) zusammengesetzt?

Schreibe die Wörter auf und gib die Wortarten an: Nomen (N), Adjektiv (A), Verb (V).

der Sonnenschein - d ie Sonne

die Laufbahn riffl L a u f {H) / t r a f e n ( V ) , d i e B a h n ( N )

die Trinkflasche - r f r m k e n ( V ) t d i e F h t s c h e ( N )

der Blauwal

der Liebesbrief

das Esszimmer

der Gehweg

der Museumsdirektor -

ihLaui (A) t ater W a l (N)

[ d i e U b e ( N ) , d e r B r i e f U Q _

r e s s e n {y) t d a s .Zimmer ( N )

-gehen [V) ^det^Yleg ( i d

dn.s Museum ( N ) ( de r -D f rek lo r (N )

o 3 3 3 N c tn Q

3 3 13 3

3 3

2 9 •

Mit den Nachsilben -ung, -heit, -keit und -nis kannst du Nomen (Substantive) bilden:

heizen - die Heizung, gemein - die Gemeinheit,

ewig - die Ewigkeit, ärgern - das Ärgernis

• Bilde Nomen (Substantive). Markiere die Nachsilbe.

freundlich die - Freundlichkeit"

geheim Cefa

werben E r i k W e d

zeichnen Z e i c h n u n g ,

krank i die, K r a n k hpr l

hindern (i •4T< » U l i r#.T i ilf:

• 3 0

faul die. f au lhe i i

sauber i i »

?rlauben L _ d k _ E r l a u , h n i s

frech d i e r •l'A*<)«lJII

traurig i d k . I r ü U t i ^ k d f

warnen ! _di£_ j A / a r j U l ß g _ _

• Setze passende Nomen (Substantive) ein.

Der Trainer erwartet von den Sportlern Pünktlichkeit (pünktlich).

Die Klasse probt für die Auff ührung (aufführen).

An Halloween haben alle eine gruslige _ V e r k l e i d u n g (verkleiden).

Jan errechnet das richtige E r g C b f U S (ergeben).

• »

Karla plant für ihre Oma eine _ Ü b e r r a s c h t xüß (überraschen).

Das Pferd springt über das H i n d e r n i s (hindern).

Die Kinder erzählen die Wahrherl- (wahr)

Der Arzt achtet auf die _ (gesund) seiner Patienten.

c QJ

c Ol

-O

o >

c Ol

-El

Mit Vorsilben kannst du die Bedeutung von Verben verändern:

schreiben - abschreiben, umschreiben, vorschreiben,...

• Bilde Verben und markiere die Vorsilbe.

an-

weg-

ab-

um-

zer-

ver-

vor-

über-

nehmen iQT). m e n , ü b e r I L

laufen

fließen L

schauen

legen

f e n , ab lau fen ^e r l au fen , ,

WIK** Legrer, ü i & n , gfr tegemr, auf Legenj.

rechnen [ u m r e c h n e n , YötTP.chrrent_ V e r r e c h n e n t.-^_ _ Z

lenken m frterrfrep, unrtenfcpn ~ i

lassen cxuf l a s s e n v a b e r t o - ssen 4 YerLassen ._ _ z z ^ z ^ i

auf- 1 fangen rem fangen t CLU-ffajnffen , -abfangen

• 3 2

• Setze Verben mit passenden Vorsilben ein.

nehmen Oskar soll für den Nachbarn ein Paket a n n e h m e n

stellen

räumen

Seine Tante will drei Kilo a b n e h m e n

An der Kasse müssen wir uns _ a n s t e l l e n

Sonia will das Fahrrad in der Garage a b s t e l l e n / U n i e r s t e l l e n .

Juri soll sein Zimmer a u f r ä u m e n

Oma will die Spülmaschine C A U S r a u m ^ P

schreiben [ Paula will ihre Geschichte aufschreiben

Silas soll Lara den Weg zum Bahnhof beschreiben

—i c r 3 3

c r 3 3

D-3 3

3 3 •

Mit den Nachsilben -ig und -lieh kannst du Adjektive bilden:

das Gift - giftig, die Angst - ängstlich

• Bilde Adjektive und markiere die Nachsilbe

der Schreck 1 s c h r e c k l i c h Z

der Bruder I b r ü d e r l i c h . _

der Mut

die Gefahr

• 3 4

i

r " i i -

der Punkt ^ U L ü k l t u A

die Wolke d

das Herz l t t t U l U c h

] Ob ein Adjektiv mit -ig oder

-lieh gebildet wird, kannst du

hören, wenn du es verlängerst:

fröhlich - fröhliche,

geizig - geizige

das Fest 1 falUdl

die Trauer r T •traurig

die Geduld

• Setze passende Adjektive ein.

Der Ritter bekommt einen f ü rchterl iche n Schreck.

Er steht direkt vor einem r fyesicjen _. _ i Drachen.

An SQfij i ig ßn 7. i Tagen sind wir auf dem Sportplatz.

Nach dem Sport essen sie I s a f h i g e S ~ 1 Obst.

Im Wald sieht Paul r 9>ft»gg- ~ ~ Pilze.

Hinter dem Baum entdeckt er einen i s tcLchtd i igen i Igel.

Timo lacht über den i W i t z igen I Film. J

Am besten findet er r ä n g s t l i c h e n Z J Ritter.

Furcht

Riese

Sonne

Saft

Gift

Stachel

Witz

Angst

3 5 •

• Aus welchen Wörtern sind diese Wörter zusammengesetzt?

Schreibe die Wörter auf und gib die Wortarten an: Nomen (N), Adjektiv (A), Verb (V).

c tu

2 sz u

QJ -3 »-

B N -2J OJ in aj cn c QJ E E o m 3

NJ

haushoch

rosarot

pfeilschnell

die Turnhalle

himmelblau

das Warmwasser

der Lernerfolg

mausgrau

• 3 6

i r o s a [A)t r o l ( A ) , _ , —

- L

d o r n e n (.V) , die Halte f f j ) "

ndeHi i imneHd^J^^

( A ) - - h N | •

J m > e r r t ¥ | t - z i e r - E r f o l g (jtf:

die Maus [N) t grau { ft)

• Ergänze das passende Wort.

genau ungenau

gerecht ELTggr

genießbar L U n g e n i e ß b a r .

verständlich [S?

bekannt

ordentlich mnor

IUtl*r~4:<*UY«l

ftMll ISS!

M/t den Vorsilben Un- und

un- kannst du das Gegenteil

ausdrücken.

die Geduld

das Kraut

der Sinn

das Recht

das Glück

das Behagen

der Frieden

die Ungeduld:

das Unk raud

der Unsinn

Unrecht.

das Unglück _.~

das Unbehagen

r -

M C in Q

3 3 3 3 IQ 3 in 3

PX r-l-3

o:

m m n

c r 3 3

3 7 •

Wörter einer Wortfamilie haben den gleichen Wortstamm.

Mitglieder einer Wortfamilie werden ähnlich geschrieben: singen - Sänger - Gesang

• Ordne die Wörter nach Wortfamilien. Markiere den Wortstamm.

Ergänze weitere Wörter.

c QJ C tz QJ *_ QJ C

.2 1 1 o

5

Sänger Getränk singen Zaubertrank Fraßspur fressen

betrunken Fressnapf gefräßig Gesang gesungen trinken

fress

sing

trink

• 3 8

Fraß s j

(z. 5. • der VieLf raf i ; der Fra ß t auffressen;... )

der I singen, der Gesang

(z. ß : vorgingen; der Smgvoaet J

das Gettählc:. der msßKvmiu. j r k r , beFranken , t r inken

U & 1 das Trinkglas f a u s f a d t a i

• Ordne die Wörter nach Wortfamilien. Markiere den Wortstamm.

Ergänze weiter Wörter.

Ausfahrt sehen Geruch geschnitten Fahrrad Sicht

schneiden Fuhre riechen Schneidbrett Hellseher gerochen

Riecher sah Fähre abschneiden

fahr

schneid "geschnitten, schneiden jXgs Schneide breit

[z3. •• zerschneiden , der ttaar-schm'Hr^) —

riech der Gefach, riechen, gerochen, d e r Riechgr

[z, B. • Geruchs bim

seh ^ t e n ^ d i ß Sicht t d ^ f Hellseher^ safer

jz3- det Fernscher ^uacheTrywfgiSdhen;.^

die" Ausfaht t t dfas" Fahrrad t d i e Fuhre tdi">

- clie Fohreria { wegfahren ,...)

"1

Q | 3

3 3 3 3 3

3 9 •

• Ergänze die Tabelle. Markiere den Wortstamm in allen Wortarten.

Wortstamm Nomen Verb Adjektiv

rein die Reinhett reinigen reinlich

trag die Tr äger Tragen f rag bar

schad der Schaden schaden SchadUch

rieht der Richter fich+en richtig

schlaf der SchLafsack Schlafen 5 chLa.fr ig

druck der Druclcer drucken druckfrisch

fahr die Fahrbahn fahren gcfahrU'ch

wohn die Wohnung wohnen Wohn Lieh

grund ^ e r Grund gründen gr ündlich

• Ergänze die Tabelle. Markiere den Wortstamm in allen Wortarten.

Wortstamm Nomen Verb Adjektiv

schuld die Schuld beschu ld iqen Schuldig

kalt die k i t t e erk ä l ten b i t t e r k a l t

würz das G e w ü r z Würzen Wur2 ig

tr äum der Traum tr äumen v e r t r ä u m t

klein die kleinigkeit- verkleinern k l i t z e k l e i n

eis d a s Eis e i s l au fen ei'sig

laut der Laut- L äuten l a u t l o s

zahl die Z a h l b e z a h l e n Zahllos

blau d e r B l a u w a l b lauen bLauUch

Rätsel für Verdecker

• Schreibe die Wörter mit den passenden Vorsilben auf.

Morgen fällt der Überricht Unterricht aus.

Deshalb unternachten übernachten Muna und Anoki draußen.

Als Anoki die Lampe eingemacht a U S g g r n g c h r t hat, können sie erkennen,

wie die Sterne am Himmel zugehen Q.U.fgehe,n

Dann verdecken entdecken sie eine Sternschnuppe und wünschen

sich etwas.

Die Wünsche dürfen nicht gezählt &ZQh\t werden.

4 2

Denn dann würde der Wunsch nicht in Befüllung

E r f ü l l u n g gehen.

Muna wüsste zu gerne, was Anoki sich

entwünscht g c W ü n s c h t hat.

Sie fragt versichtig V o r s i c h t i g .

ob er ihr einen Tipp geben könnte.

Aber Anoki hat seinen Wunsch schon wieder

gegessen yergecHsen

Erst spät in der Nacht sind Muna und Anoki

ausgeschiafen eiogeschlafen

4 3

Es gibt unterschiedliche Satzarten.

Nach dem Aussagesatz steht ein Punkt: Der Bali ist rund.

Nach dem Fragesatz steht ein Fragezeichen: Wie heißt du?

Nach dem Ausrufesatz steht ein Ausrufezeichen: Glück gehabt!

• Setze die fehlenden Satzzeichen ein.

Tor_L Oh, hat das Spiel schon angefangener

7 I Wie hoch ist das SprungbretLr. liih, es spritzte.

Sprich die Sätze

unterschiedlich. Wie

klingen sie richtig?

Kommst du mitx. Okay, dann gehen wir los_«_

CoolJ_ Hast du das T-Shirt neu gekauft^.

Puh, so eine Hitze_I Wollen wir etwas trinkend Es ist wirklich heiß _

I 7 Guten AppetitJ_ Schmeckt es dir_r: Es schmeckt sehr gut^_

• Setze die fehlenden Satzzeichen ein.

Endlich FerienT Wir fahren nach Ital ien^ Habt ihr schon die Koffer gepackt^.

Welchen Film gibt esT Wir gehen ins Kino^_ Super, der Film ist toll_L

? I Wart ihr schon im Zoo_£ Riesig, diese Elefanten.!. Sie kommen aus Indien...

7 i Wie ist das Wasser i Ich bleibe lieber draußen*. Du Feigling^.

( "L

Ballspielen verboten^- Wo können wir denn spielen^. Wir gehen zum Sportplatz*^

Wie tief kannst du tauchenT Ich brauche meine Schwimmbrille^. Super_l

Juhu, es schneitL Es schneite. Ja, es schneit*.

I z TolLL Vielen Dank für das Geschenkt Gefällt es dir_L

Ln Q r-N Q

3 3

3 —i CT CD 3 3 3 3

4 5 •

Das Subjekt (Satzgegenstand) ist ein Satzglied. Du bestimmst es mit der Frage:

Wer oder was tut etwas?

Das Subjekt ist oft ein Nomen (Substantiv) oder Pronomen (Fürwort).

Das Buch ist spannend. - Was ist spannend? Das Buch ist spannend.

• Frage nach dem Subjekt (Satzgegenstand) und unterstreiche es.

Lisa und Paul gehen zum Chor. W e r geht Z U I T €hor?" - - — 1 _ _ _ _ _ _ _ _ j -

Heute kocht mein Vater. I W & l k o c h f \ " " ]

Die Badehose ist zu klein. I YJ(X$ \&\ ZU k l e i n r l

Elefanten und Giraffen leben in Afrika. I W a s L&b t m A f r i k a ? I

Die Trommeln waren mir zu laut.' W a s W a r Z u . ICLLLI ? n

Am besten gefallen mir im Zoo die Löwen. JA/ iu> cjcfulli m t f a m besten ? 1

Morgen komme ich zu dir. 1~ W e r k n m m 1 ~7SX. l l r ~ ä ~ i

Das Konzert war sehr schön und auch lustig.l Wu-S ~W"ar s e h r schon ? n

1 X

• Unterstreiche das Subjekt (Satzgegenstand).

Markus und Marie sind Zwillinge. Sie haben heute Geburtstag.

Jeder durfte vier Freunde einladen.

Die ersten Gäste sind schon da.

Auf dem Tisch steht der Geburtstagskuchen-

Oma kümmert sich um das Essen.

Die Eltern haben sich heute frei genommen.

Die letzten Gäste kommen.

Alle Kinder haben Geschenke für die Zwillinge mitgebracht.

Nun kann die Feier losgehen.

Der Vater hat sich ein Quiz ausgedacht.

Besonders viel Spaß macht das Sackhüpfen.

4 7 •

Das Prädikat (Satzaussage) ist ein Satzglied. Du bestimmst es mit der Frage:

Was tut jemand? oder Was geschieht?

Das Prädikat ist immer ein Verb.

Mira liest ein Buch. - Was tut Mira? Mira liest ein Buch.

• Frage nach dem Prädikat (Satzaussage) und unterstreiche es.

Dana joggt durch den Park. W a s L u T H S o r K T ? 1

Es donnert und blitzt. Was geschieh f \ I ^ _ 7 ZZ Z I — . 1

Die Butter schmilzt in der Sonne. r W a S T u t "dfer- B ü t t e T ^ TZ I ~ ~ ~ "1

Der Ball springt auf die Straße. I W a s \\k\ der B a l l ?* 7 7 TZ ~1

Im Sommer gehen wir ins Schwimm bad. i W a s bsn \strÄ i

Der Wal taucht durch die Wellen. C W a s i g t d e r W a t ? 1

Das Schlossgespenst rasselt mit den Ketten. W a s T a l ' f i f t .S SchLöSSChCSpensi- |

• Unterstreiche das Prädikat (Satzaussage).

Jonas packt seine Sportsachen ein. Er zieht seine Jacke an.

Dann rennt er zur Bushattestelle. Der Bus fährt in wenigen Minuten ab

Im letzten Moment erreicht Jonas den Bus.

Lia kennt ein neues Lied. Sie singt es ihrem Opa vor.

Dann kaufen sie zusammen ein.

Gemeinsam bereiten sie das Essen vor.

Ein Prädikat kann auch

aus zwei Teilen bestehen:

Ich male das Bild an.

Opa kocht Suppe. Lia rührt die Suppe um.

Jetzt kommt Lias Bruder Hannes hinein. Er ist hungrig.

Hannes deckt schnell den Tisch.

Er freut sich auf die Suppe.

Q: Q. TT

o r-r 3 3 —1 CT CD 3 3 3 3

4 9 •

• Unterstreiche Subjekt (Satzgegenstand) und Prädikat (Satzaussage)

in unterschiedlichen Farben.

Heute formen wir Hasen aus Ton.

Wir teilen den Ton in zwei ungleiche Stücke.

Dann rollen wir die Stücke zu zwei Kugeln.

Die kleinere Kugel formen wir zu einem Tropfen.

Für die Ohren schneiden wir das schmale Ende ein.

Dann biegen wir es auseinander.

Jetzt verbinden wir beide Kugeln.

Dafür ritzen wir beide Teile ein und befeuchten sie mit Wasser.

Beim Ansetzen verschmieren wir den Ton sorgfältig.

Wir ritzen noch Augen, Maul und Nase mit den Tasthaaren ein.

Nach dem Trocknen brennt die Lehrerin die Hasen in einem Brennofen.

• Unterstreiche Subjekt (Satzgegenstand) und Prädikat (Satzaussage)

in unterschiedlichen Farben.

Rumpelstilzchen tanzte um das Feuer.

Die Hexe ritt auf ihrem Besen zum Tanz auf den Blocksberg.

Der Frosch sprang in den Brunnen. Er tauchte nach der goldenen Kugel.

Der Königssohn fand Dornröschen in tiefem Schlaf. Er weckte sie mit einem Kuss.

Rotkäppchen besuchte seine Großmutter. Auf dem Weg begegnete es dem bösen Wolf.

Hänsel und Grete! sahen ein Haus aus Brot und Kuchen.

Schneeweißehen und Rosenrot fürchteten sich vor dem Bären.

Die fleißige Tochter schüttelte Frau Holles Betten auf.

Schneewittchen biss in den vergifteten Apfel. Die böse Stiefmutter

befragte ihren Spiegel nach der Schönsten im Land.

Däumelinchen war so groß wie ein Daumen.

r-f-M

i n S' O-

5 1 •

Die Ortsangabe ist ein Satzglied. Du bestimmst sie mit den Fragen:

Wo?, Woher? oder Wohin? Wir baden im See. - Wo baden wir? Wir baden im See.

• Ergänze die passenden Ortsangaben. in der Hecke aus der Schule

am Fuß nach Italien im Schwimmbad ins Kino

Im Urlaub fahren wir nach Ital ien

Die Mütze sitzt schief a u f d e m Kopf

Fatma hat einen Mückenstich CXfh Fufb

Nina kommt heute früher aus dsr 5chu ie

In der B&ckfe versteckt sich ein Igel.

ins Kino Emre geht mit seinem Bruder

Heute trainiert Mesut im iSchwimmbO-d

• 5 2

• Unterstreiche die Ortsangaben.

Die Mannschaft trifft sich vor dem Fußballstadion.

In der Kabine ziehen sie die Trikots an.

Otto hat einen Fleck auf seinem Hemd.

Der Kapitän läuft als Erster ins Stadion ein.

Leon ist der Torwart und läuft hinter dem Kapitän ein.

Sie spielen heute auswärts.

Ihre Fans aus Minden begrüßen sie schon mit lautem Gejohle.

Beide Mannschaften stellen sich an der Mittellinie auf.

Der Schiedsrichter steht mit dem Ball in der Mitte und pfeift das Spiel an.

Die Spieler verteilen sich auf dem Spielfeld.

Leon stellt sich in sein Tor.

• 3

IQ • c r fD 3 3 —t

% 3 3 3 3

5 3 •

Die Zeitangabe ist ein Satzglied. Du bestimmst sie mit den Fragen:

Wann?, Wie lange? oder Seit wann?

Im Sommer gehen wir baden. - Wann gehen wir baden? Im Sommer gehen wir baden.

• Ergänze die passenden Zeitangaben.

später nächstes Wochenende gestern eine ganze Weile

im Sommerurlaub seit einer halben Stunde morgens

Gestern

spater

war ich beim Sport

zu dir. Ich komme

Nächstes Wochenende

Wir wollen tm SommerurLaub

morgen-S esse ich Cornflakes.

Ich warte schon seit einer halben Stunde. auf dich.

besucht uns Oma.

ans Meer fahren.

• 5 4

I I I I H d

• Unterstreiche die Zeitangaben.

Unsere Klasse möchte vor den Sommerferien ein Theaterstück aufführen.

In dem Stück kommt ein Junge im zweiten Schuljahr neu in die Klasse.

Er ist vor ein paar Monaten aus Syrien nach Deutschland gekommen.

Wir haben das Theaterstück jeden Montag geprobt.

Es dauert zwanzig Minuten.

Vor der Premiere spielen wir täglich.

Zur Generalprobe laden wir die anderen dritten Klassen ein.

Am Freitag führen wir das Stück zum ersten Mal für die Eltern auf.

In der nächsten Woche gibt es noch drei Vorstellungen.

Seit heute habe ich ein bisschen Lampenfieber.

Leider ist in der übernächsten Woche schon alles vorbei.

2. r+ Q 3 IQ Q CT 3 3

CT 3 3 3 3 3

5 5 •

Satze bestehen aus Satzgliedern. Ein Satzglied kann aus einem Wort oder aus mehreren

Wörtern bestehen. Satzglieder bleiben auch beim Umstellen immer zusammen.

c _QJ "3 in

E

QJ •a gj N a in

• Bilde mit den Satzgliedern unterschiedliche Sätze.

im Sommer viele Schiffe schaukeln auf dem See

i lm Sommer schaukeln yt'eie Schiffexmf dem See: ~

i Auf dem See .schau.ke.lti im Sommer viele. .Schiffe. -

i vSchcLukfeln im Sommer viele £ch\ffe gjsß dem See, i :

im Bus heute reden vom Sturm alle

11 alte im 8u*s yorrr 5ti

: fifte i'm Bus \/f lm SAurrrrt ßgrichien h

Im Bus berichten heute alle vom Sturm

Alle henchteh heufe i m B a 5 i/om 5iu.rm.

• 5 6

• Schreibe kürzere Sätze. Welche Satzglieder kannst du weglassen?

Sara trug sechs Wochen einen Gipsverband am Arm.

i>_ i « i tf*Hii*i[*H±ii « r ± ] fm!*ii*Kirc]d*i « iai*

Viele Vögel fliegen im Winter in den Süden

Yfefe Vogel fliegen m den 5 H

Der Eiswagen kommt freitags an die Straßenecke bei unserer Schule.

Der Eiswagen k o m m !

Die Drachen schweben im Herbst über dem Feld.

:Dte

Achtung: Ein Satz

braucht immer ein

Sub jekt und ein Prädikat.

V \ J

Q r+ N IQ_ rö' Q-a> —i c 3

Die Klasse fährt am Wandertag ins Bergbaumuseum.

5 7 •

Was jemand sagt, heißt wörtliche Rede. Die wörtliche Rede wird in Redezeichen gesetzt.

Der Begleitsatz sagt, wer und wie jemand spricht. Am Ende des Begleitsatzes steht ein

Doppelpunkt.

Das Mädchen flüstert: „Ich verrate dir ein Geheimnis."

• Unterstreiche Begleitsatz und wörtliche Rede in unterschiedlichen Farben.

Oskar fragt: „Wann sind wir da?"

Lasse schreit: „Lasst mich in Ruhe!"

Lisas Mutter sagt: „Morgen muss ich länger arbeiten."

Fatma flüstert: „Wann ist endlich Pause?"

Jule beschwert sich: „Ihr habt nie Zeit für mich."

Opa vermutet: „Wir werden bestimmt zu spät kommen."

Der Bankräuber ruft: „Hände hoch! Das ist ein Überfall!"

• Setze die passenden Begleitsätze und die fehlenden Zeichen ein.

Mama flüstert Der Lehrer ruft Oma vermutet Anna fragt

Tante Grete meint Cem antwortet Der Hausmeister schimpft Antonio schreit

"Der Ifehrcr r u f t

Oma vermute!

" M * ^ f Lasiert

visier schimpft

Pfcr Arzt erkLäft

„ Wo gehen wir hin?

i ii Das soll eine Überraschung sein. Ii

1 j) Alle herkommen. Es geht los! ) l

• H Es wird bald regnen. ii

1 ii Das Baby ist gerade eingeschlafen. ii

i i\ Das Papier liegt neben dem Container!

i i» Jans Stirn ist ganz heiß. Er hat bestimmt Fieber.

Ii II Lasst mich in Ruhe!

I

X 3 C L 3

3 —i TT 3 3 3 3 3

5 9 •

c CD C C CD

CD T3 QJ

CC CD

JZ u

• Schreibe zu jedem Begleitsatz die passende wörtliche Rede.

Denke an die Redezeichen. Tor!

Heute war es

toll in der

Schule! Darf ich

mitspielen?

Ich verkleide

mich als

Clown. Mein Fuß tut

so weh. Opa ist

eingeschlafen.

Jonas jammert:

Lena fragt:

Tom verkündet:

- N/tem l u ß t u t so weh *'

„ Darf ich mitspiele

u Ich verkleide micfr-pte Ciuwn. ~

Fatma sprudelt heraus: r^Bpute wir es ioLlTrrcter Schulet

, »i

Alle jubeln: LZ <or •

Jana flüstert: r~0pa ist einge»schLafen. "

• 6 0

• Schreibe passende Verben in die Begleitsätze.

jubeln

bitten

gratuliert stöhnen dankt

fragen berichtet tröstet

£ 0 9 +

Ercan bench-fel

Paul b i t t e t

Jan __

Carla

Ben

Oma

Marvin _ st öhnt-

Emma t r o t t e t

j u b e l t

g r a t u l i e r !

d a n k t

„Ich gehe dienstags immer zum Schwimmtraining."

„Nimmst du mich mal mit? Ich würde gerne mitmachen.

„Wie ist das Spiel denn ausgegangen?"

„Wir haben gewonnen!"

„Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!"

„Danke, dass du angerufen hast."

„Ich verstehe die Aufgabe nicht."

„Das ging mir zuerst auch so. Pass auf, ich helfe dir."

6 1

Die Botschaft von Geierkralle

Anoki findet eine Botschaft von Geierkralle an Gold-Ede.

Bestimmt planen die beiden Gauner wieder einen Pferdediebstahl.

Leider ist der Brief nass geworden und Anoki kann nicht mehr alles lesen.

Anoki versucht, den Brief zu entschlüsseln, damit er die anderen Indianer warnen kann.

Dann können sie versuchen, die Gauner zu fangen.

6 2

• Ergänze die Botschaft.

Hallo Ede,

ich habe einen tollen Tipp bekommen.

um Mitternacht an der Brücke

zum Sonnenuntergang auf der Wiese

am schiefen Baum Wir können uns vier prächtige Pferde schnappen.

Sie stehen auf der W'&SP- vor dem Wasserfall.

Wir treffen uns ftP der Brücke

Sei pünktlich 2Urri «Sonnenuntergang da.

Diamanten-Joe erwartet uns UH1 MiHcrnachi am schiefen ßaum

Dein Kumpel Geierkralle

1. Auflage c 4 1 j i

1 I 20 19 18 17 16

Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis §52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch f ür Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages.

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2016. Alle Rechte vorbehalten, www.klett.de

Autorin: Cornelia Donth-Schäffer

Redaktion: Salomd Dick, Berlin Herstellung: Claudia Rosch

Layoutkonzeption: know idea gmbh, Freiburg Illustrationen: Anke Fröhlich, Leipzig; Bettina Reich, Zwenkau; Friederike Schumann, Berlin Umschlagillustration: Anke Fröhlich, Leipzig Satz: Anja Fengler, Potsdam Druck: Medienhaus Plump GmbH, Rheinbreitbach Hlllllll II Printed in Germany ISBN 978-3-12-161027-3 9"783121"610273

Wortarten erkennenNomen(Substantive)erkennstdudaran,dasssieeinenArtikel(Begleiter)haben. – DiemeistenNomenkönneninderEinzahloder

in der Mehrzahl stehen: der Baum – die Bäume – NomenkönnendurchPronomen(Fürwörter)

ersetzt werden: MilagehtinsKino.Siefreutsichschon.VerbenkönneninverschiedenenZeitformenstehen. – Gegenwart: Ich gehe in die Schule. – EinfacheVergangenheit:VordreiJahrenkam ich

in die Schule. – ZusammengesetzteVergangenheit:Ichbin zu Opa

gefahren. Ich habe ein Eis gegessen.Adjektive beschreiben, wie etwas ist. Die Blume ist schön. Ich pflücke die schöne Blume. – Adjektivekannstdusteigern:DerBaumisthoch.

Das Haus ist höher. Der Berg ist am höchsten. – MitAdjektivenkannstduvergleichen: Anokiistso groß wieseinPony. Anokiistgrößer als Muna.

Sätze und Satzglieder erkennenEs gibt unterschiedliche Satzarten. – Aussagesatz: Das Buch ist spannend. – Fragesatz:Wannkommstdu? – Ausrufesatz: Hilfe!

Sätze bestehen aus Satzgliedern. – NachdemSubjekt(Satzgegenstand)fragstdu: Weroderwastutetwas?

– NachdemPrädikat(Satzaussage)fragstdu: Wastutjemand?,Wasgeschieht?

– NachderOrtsangabefragstdu: Wo?,Woher?,Wohin?

– NachderZeitangabefragstdu: Wann?,Wielange?,Seitwann?

Wasjemandsagt,heißtwörtliche Rede. Der Begleitsatzsagt,werundwiejemandspricht. DerIndianerjungeerklärt:„IchheißeAnoki.“

Wortbausteine erkennenWörterbestehenausWortbausteinen. – braun + der Bär – der Braunbär

turnen + die Halle – die Turnhalle dieZitrone+gelb=zitronengelb

– AchteaufVor-undNachsilben: bezahlen, absagen, mutig, freundlich, …

– WörtereinerWortfamiliehabendengleichen odereinenähnlichenWortstamm. singen, der Gesang, gesungen, der Sänger, …

Diese Tipps helfen dir.

W S

Anokis Welt im Überblick

Anfangsunterricht

Texte schreiben

Richtig schreiben

Lesen

Englisch

Sachunterricht

Mathematik

Grammatik üben 3

• Aufgaben zum Üben von Wortarten, Satzarten

und Satzgliedern

• Aufgaben zum Zusammensetzen von Wörtern

aus Wortbausteinen

• Kennenlernen erster grammatischer Strukturen

• kindgerechte Indianerseiten zur Motivation

• individuell und flexibel einsetzbar

Passend zu diesem Heft:

Richtig schreiben 3 (5er-Paket): 978-3-12-162022-7

Texte schreiben 3 (5er-Paket): 978-3-12-162021-0

Lesen 3 (5er-Paket): 978-3-12-162017-3

Deutsch für Profis 3 (5er-Paket): 978-3-12-162035-7

Mit dem Wörterbuch arbeiten 3/4

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Dieses Heft im 5er-Paket:ISBN: 978-3-12-162026-5