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TPIMHNIAIA EK.t.OIH - MAPTIOI - AnPIJ\IOI - Mli.IOI - 2003 - Cf'YJ\J\0 l o - nATHIION 280 A', T.K.ll2 55 A0HNA - TnX.!Fax: 210 - 22 .31.579 - e-mail:[email protected]
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2. r. ne; 17-01-2003 f.y1vr. auv6vman tJE Touc; e:K.56n::c r £P~OVIKOU BIBAiou mnv EA.A65rJ !-1£ 8f.JJO: - E~E.Ai~Eic; OTO xwpo Tnc; ~Evoy.Awaanc; EKnaiSEuanc; KOI EISIKOTEpa Tnc; r Ep ... aviKnc; y.Awaaac;. - npoypa ...... OTI~O ... EVEc; ApaaTnp•chnnc; TOU aulloyou (auviSp1a, n.,.EpiSEc;, EK8iaEic;, iKSoan Ecpn ... EpiSac;)
3. LT I<; 7-02-2003 f.y1vr. ouv6vmon tJE TOV Ka1voupy1o .61r.u8uvTn r.nou5C:,v Tou Ynoupydou na~oda~ K. npoBn tJE 8f.tJa: - H s.SaaKa.Aia Tnc; r Ep ... aviKnc; r.Awaaac; KOI npoBM.,.aTa Tou K.AaSou.
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Deutschlehrertagung in Athen Termin: Samstag/Sonntag, 12. I 13. April 2003
W ie stets in den Jahren oh ne Deutschlehrerkongress find et auch in diesem Jahrwieder eine
Deutschlehrertagung statt. Organisiert wird diese Tagung wie immer in Zusammenarbeit m it
dem Goethe -lnstitut Inter NationesAthen. Die Deutschlehrertagungen stehen nicht unter einem bestimmetn Thema, sondern bieten Kolleglnnen und Verlagen die Gelegenheit, sich allgemein uber Themen unseres Arbeitsfeldes und uber Verlagsproduktionen zu informieren.
A8nva 01 Mapriou 2003
Ayanmoi ouv6oeAcpo1! .La<; npooKOAOlJfJE omv ern01a
TAKTIKH IYNEAEYIH TOY IV MOrO V .LaBBaro, 5 Anp•Aiou 2003 , cbpa: 19.00
oTo Goethe lnstitut, ASnva .Lmv ncpimwon nou OTI<; 5 Anp1Aiou KOI cbpa 19.00 dv01 nap6vTa Aly6Tepa an6 TO fJIOa Twv TOKTIKcbv fJEAcbv, TO onoia txouv &KnAnpcboel npo<; TO LWfJOTdo Tl<; OIKOVOfJIKi<; TOU<; unoxpccbo&l<;, yiVETOI npooKAnon YIO IJIO aAAn r EVIKrl LuvtAeuon
TO IaBBaTo, 12 Anp1Aiou 2003, OTOV i010 TOnO, OTI<; 16:00, fJE mv i010 nfJEpnOIO
01ara~n
1) H crn01a iK8eon rwv nenpayj.Jtvwv TOU LliOIKnTIKOU .LufJBouAiou 2) H tK8eon rou TOfJio KOI m<; E~f:AeyKnKn<; Ennponn<; eni m<; 01axdp1on<; m<; nope>.8ouon<; xpnoew<; 3) 0 npounoAoy•ofJ6<; y•a mv m6fJevn OIKOVOfJIKn xpnon 4) H Kma8eon uno4Jncp1ornrwv y•a mv eKAoyn rwv vtwv fJEAcbv rou LliOIKnTIKOU .LufJBouAiou 5) H eK.Aoyn rwv fJEAcbv m<; E~c>.cyKnKn<; Ennponn<; 6) LU~nmon YIO Tl<; opaompiOTnTE<; TOU LUAA6you OTO enOfJCVO tfo<;
To .::l.L. rou .LuAA6you
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Athen, den 01.03.2003
Liebe Kolleginnen und Kollegen Hiermit laden wir Sie herzlich zu unserer jahrlichen
ORDENTLICHEN VOLLVERSAMMLUNG am Samstag, den 05. April2003, 19.00 Uhr
im Goethe-lnstitut Athen ein. Falls am 05. April , urn 19.00 Uhr, weniger als die Halfte der wahlberechtigten Verbandsmitglieder anwesend sind, so wird zu einer neuen ordentlichen Vollversammlung eingeladen
_am_Sam.siag._ den 17 _ A.pciL2003 am selben Ort, urn 16:00 Uhr, mit derselben
Tagesordnung
Tagesordnung
1) Jahresbericht des Vorstands 2) Bericht der Kassenprufer und des Kassenwarts 3) Haushaltplan fUr das kommende Jahr 4) Kandidatieren fUr die Wahlen fUr die neuen Vorstandsmitglieder 5) Wahlen fUr die Kassenprufer 6) Diskussion uber Aktivitaten des Verbandes im kommenden Jahr
Der Vorstand
* Wir bitten die Kollegen, Kolleginnen den ersten Termin {05.04.03) der Jahresversammlung nicht zu beachten und statt dessen beim zweiten vorgegebenen Termin {12.04.03) zu erscheinen.
T o Rundbrief f.l& aurn mv iK5oon nou dv01 n npcbm w<; c<pnfJ&pioo, !Jnoivc• omv 5curcpn <paon me; KUKAo<popia<; rou. Karapxa<; n tK5oon fJO<; 8a
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2003 [a<; yvc.:>p i~OUfJC OTI OUfJ<pc.:>vo f.IC TO n.A. 17 4 (<DEK 113 TA' 6-7-94) 6nw<; TpononolnSnKC an6 TO n .A. 78 (<DEK T. A' 2-5-97) nou KaSopi~CI TO OpoAOyiO npoypOfJfJO TWV fJOSmwv TOU ruf.IVOoiou, 01 fJOSmt<; m<; A' r UfJVOoiou OTO nXoioiO m<; napaMnXn<; 515aoKoXio<; m<; 5cuTcpn<; ~tvn<; yXwooo<; npcnc1 vo cn1M~ouv m yXwooo nou cn1Suf.1ouv vo 616oxSouv f.ICTo~u m<; r oM1Kn<; r\ m<; r CpfJOVIKn<;. 01 npo'IOTOfJCVOI Tc.:>V /::,.jvocc.:>v KOI r po<pdWV /::,..E., f.ICTO mv OnOOTOAn T(o)V niVOKWV ono TO OVTiOTOIXO r po<pdO KOI /::,.jvot l<; n;sfJIO<; EKn/ on<; (31 292/r2/27 -3-02), VO onooTdAOUV OTOU<; /::,.1cuSuVTC<; TWV rufJVOOiWV m<; Opf.105IOTnTO<; TOU<; niVOKO<; TWV fJOSmwv nou So uno5cxSouv, ovo<pcpovTo<; mv npoTi!Jnon Tou<; omv cn1Xoyr\ m<; 5cuTcpn<; ~tvn<; yXwooo<; (r oM1Kr\<; -r Cpf.IOVIKn<;). 01 A1cuSuvTC<; rwv r UfJVOoiwv, oc ouvcvv6non fJC Tou<; ouM6you<; TWV KoSnymwv, Tou<; ouM6you<; yovcwv KOI Kn5cf.16vwv, So 61cpcuvnoouv m 5uvoT6Tnro XciToupyio<; nopaXXnXn<; 515ooKoXio<; 5cuTcpn<; · ~cvn<; yXwooo<;. [m ouvcxc1o Sa OnOOTdAOUV TO oimfJO TOU<; OTO OVTiOTOIXO r po<pdo n /::,.fvon /::,..E. nou avr\Kouv. 01 npo'loTOf.ICVOI /::,.jvocwv KOI rpo<pciWV /::,..E. O<pOU OUYKCVTpWOOUV TO OITnf.IOTO TWV OXOAdWV m<; Opf.10510mTO<; TOU<;, f.IC OXCTIKO Clor\ynon TOU<; VO TO OnOOTdAOUV omv /::,.j van [nou5wv /::,.fSfJIO<;, TfJrlf.la A ' 15-5-02 npoKCif.ICVou vo 5oSci n OXCTIKn cyKplon. 01 OXOAIKC<; f.10V05c<; nou txouv napcl OTO nopcXS6v cyKplon Xwoupyio<; nopaXXnXc.:>v Tf.lnf.IOTc.:>v, 5cv xpc16~cTo1 vo unoBaMouv cK vcou oxtTIKO oi 'mf.lo.
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TllA.: 210/3235722 1. A/vcretc, KOl r pa<pe(a nt81JlOC, EKn/O'lC, 6>-11r:. TTJc; xwpac; 2. Ateu8uvrec; ruiJVOO(wv (IJEOW TWV A/VO€WV KOl r pa<petWV A/81Jtac, EKn/0'1C,) 3.rpa<pe(a rxoXtKWV ru1Jf30UAWV (IJEOW TWV A/vcrewv A/81JlOC, EKn/O'lC,)
0EMA: AISaaKaAia ~tV(o)V yA(o)OOWV OTO r UIJVOOIO. 01 fJOSmc<_; TOU r UfJVOOiOU 51500KOVTOI 5Uo ~CVC<; YAWOOC<; mv AyyX1Kn, w<; A' ~tvn yXwooo, (ovc~apmTo on6 m 515ooKoXio m<; OTO /::,.nf.IOTIKO) KOI omv roMIKO r\ rcpf.IOVIKO W<; B' ~tvn yXwooo (napaMnXn 515aoKoXio). H cmXoyr\ m<; B. ~tvn<; yXwooo<; yivcTOI omv A' r UfJVOoiou KOI 01 fJOSnrc<; m OUVCXi~OUV KOI OTI<; CnOfJCVC<; TO~CI<;. H 5150oKoXio m<; AyyX1Kr\<; yivcra1 KOTO cninc5o yvwon<; 6nw<; opi~CTOI f.IC mv Ynoupy1Kn Ano<poon r2/4230/12-7-96. 0 Tp6no<; c<papf.loyn<; m<; AyyAIKn<; oc cninc5a a<popa KaSc oxoAIKn f.IOV050 XWpiOTO KOI npCnCI VO OVTif.ICTWni~CTOI fJC Tpono WOTC VO f.ln napOKc.:>AUCTOI n 5150oKOAiO TWV OAAWV fJOSnfJOTWV. r1a m 515aoKaXia auTn civa1 avayKaia n oufJBoM Twv [xoAIKWV LUfJBOuAc.:>V oc ouvcpyaoia f.IC TOU<; /::,.lcuSuvTC<; KOI TO OUAAOyo 51500KOVTWV. LTO EoncpiVO ruf.IVOOIO 51500KCTOI W<; ~tvn yXwooa f.IOVO n AyyX1Kn KOI 5cv civ01 unoxpcwTIKn n 515ooKoXio m <; oc cninc5o yvwon<;. r 1o m 5niJIOupyio Tf.lnf.IOTWV nopaAAnAn<; 5150oKOAiO<; ~cvn<; yXwooa<; o cMxloTo<; op1Sf.16<; nou anOITciTOI civ01 12 fJOSmt<;. LC OnOfJOVWfJCVO r Uf.IVOOIO m<; nnt lpWTIKO<; KOI VnOIWmr\<; xwpo<; KOI fJCTO an6 OITIOAoynjJCVn CKScon TOU npo'ioTOfJCVOU m<; /::,.fvon<; f.lnopouv va Xwoupyr\oouv Tf.IOfJOTa KOI f.IC 8 fJOSmt<;.
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23o A0HNAI KEAPINOY-A.TIEAAIOY 11522 A0HNA 210 64 70 633. To n016t6 nt\yav 010 2o nt tpOfJOIIKO, m,\. 64 59 085, 64 62 668, r UfJVOOtOpxn~ AoufJaVn~, KOI 01 Un0AOII101 OtV OMU>OOV tv6tocptpov. r UfJVOOtclpxn~McVT~~ 38o A0HNAI 1\EO<IlOPOI EYEAniAON 40 11362 A0HNA 01 8829517. &.v OMUlOOV OUfJfJtlOXn 110p0 iJOva 8 !Jaemt~ r UfJVOOtOpxn~ 1\ayo<; r tc.>pyt~. SBo A0HNAI MOYION 22-llAilAAIAMANTH 15452 UJYXIKO 01 6473979 Mt\n~ tivot 10 56o? 2o r U~VOoiO N. llluxtKoU 67 24 7 43. r UfJVOOIO n. UJuxtKOU 67 24 464 So IDil'A<IlOY M.AAE?:ANAPOY-KOPYTIAI 15773 ZOri'ACI>Or 0 17788877,210 77 85 318. Atoll &v txouv oi8ouoo. 'Exouv ~mt\att an6 10 AnfJO fJIO fJtKpn aiSouaa aMO &v txct yivtt Tii10TO. r UfJVOOtOpxnc; Xm~6nou~. KAA YBION KAA YBIA 00PIKOY 2299 0 49 360 &.v anaVTo. 2o AXAPNON 11APNH00I 19 13671 AXAPNAI 01 2468229. Atoll nt\yt Ko8umcpnfJCVO 0 Ko8nymti<; KOI TO natOtO CKOVOV t\6n r aANKO KOI n r UfJVOOtopxnc; K. Znnou 6tv IJI10pti vo ncptfJCVtt 10 Y110upytio n61t So m~ OTtiAtt Ko8nymt\ yta va Kovoviao 10 np6ypOfJfJO 1nc;. AYI\QNOIAYI\ClN-AmKHI 1901 1 AYAONAL029541365, 2295029321. 1 o LKOAO~ Opc..>nau. T M. 2295 0 32 185. &.v ~t\moav tyKpton. fEyKpton lltnoupyia~ 8o~ IOU 20021 l o MANAPAI APirTOTEAOYI 419600 MANAPA ATIIKHr 0 1 5555100. Eixt ~6vo 5 nOIOIO KOI yt ' OUIO OtV CKOVC l iJniJO. rufJVOOtopxn~ KptOKOUKn loovva 3o KEPATIINIOY ZAnllA-IMYPNHI 22 18756 KEPATLINI 01 4636110, 46 22 665, 40 82 229 &.v anaVTo. 4o KEPATIINIOY 1\EO<Il IXIrTOY -YIIIHI\ANTOY 18758 KEPATLINI 01 4315415. &.v Bp&SnKt Ko8nymn~. &.v nett KOVd~ yta 3 c.>pt~. r.· OUIO nnyov TO nOIOta r aAAIKO. r u~voatapxn~ KaAOfJOipn~.
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R! tN!JBRIEF G
EUTSCH EHRERTAG
GruBwort Der Verband der Deutschlehrer in Griechenland (DLV) will mit dem Erscheinen des neuen Rundbriefs eine gute alte Tradition wiederbeleben . Neben Akzent Deutsch und Aktue/1 soli er eine wesentlich flexiblere alternatine darstellen, die ohne aufwandigen Druck schnell wichtige lnformationen an die Mitglieder weitergibt, so z.B. uber Deutsch als 2. Fremdsprache, Fortbildungsveranstaltungen und Werbema~nahmen. Die erste Ausgabe erhalten ausnahmsweise nicht nur die Mitglieder des DLV, sondern alle Bezieher von Akzent Deutsch, weil darin das Programm der diesjahrigen Deutschlehrer Tagung in Athen abgedruckt ist. Zu der Tagung sind Sie alle ganz gerzlich eingeladen! lch mochte Sie an dieser Stelle auch auf einen Werbeprospekt fUr Deutsch aufmerksam machen, den der DLV auf der Tagung vorstellen wird. Dieser Prospekt soli Sie in Zukunft dabei unterstUtzen, Schuler und Elternversammlungen zum Thema Einfuhrung der 2. Fremdsprache uberzeugend durchzufUhren. Veranderungen gehen nur langsam vor sich und nicht ohne dass jeder das Seine dazu beitragt!
Erika Broschek Referentin fUr Padagogische Verbindungsarbeit Am Goethe lnstitut Athen
Samstag, I 2.04 Zeit Saal 301 302 403 204
Mediothek
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Sa Karabatos Klett Langcnscbcidt 12.00-13.30 Gcorgiakaki Ewers Knifll<a
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Sa Mittagspause 13.30-14.30 ---
Praxis Sa 45' Klctt 60' Langcnscheidt 60' 14.30-16.00 Xanthos Funk Karabatos Niifkcn
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Sa Vollvcrsammlung DLV 16.00-17.30
Sa 90' 90' 90' 90' 45' Praxis 17.30-18.00 Hueber Hellas Langenscheidt Huebcr Koukidis
Gcorgiakaki I Funk Klctt Volkcr Das groic Bovermann geni@ Ewers EU Ref.rahmen, abungsbuch
Sa Pingpong Ncu 3 Grammatik Fit von An fang Niveaustufen + 18.30' 18.15-19.00 Prinzipicn an Huebcr- Dt durch d Lupe
Sequenzcn Lehrwcrke Bctziou Fam. Grammi
Vollversammlg ITEKAf~E
Sonntag, I 3.04 Zcit Saal 301 302 403 204
Mediothck
So Hueber Comclscn Praxis Hueber Hcllas GIIN A then 9.30-11.00 Viilker Kuhn K.Jettenheimer I Grammcnou Michaelis
Del fin Eurolingua Vavatzanidis em Workshop DieManns Die Ein
ABC-Detektive Jahrhundcrtroman
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So Eichhcim K.Jctt Eli 45' Comclsen GIIN 11.30-13.00 ncxiblc Ewers Krenn Lowcnbcrgcr Thcssaloniki
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a) das zu intensive Fachwissen b) das Obermass an theoretischen Didaktikkenntnissen c) die zu lange Studiendauer
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Zwischen Physik und Padagogik Als Folge des Lehrermangels wird in etlichen Bundeslandern wieder uber Reformen der Ausbildung diskutiert. Vom PrUgelknaben der Nation zum gesuchten Fachmann fUrs Lernen: Wohl kein anderer Beruf erfahrt zurzeit so viel verbale A~erkennung a is der des Lehrers. Denn pli:itzlich ist er gesucht, der Padagoge, zumal in den nachsten zehn Jahren etwa die Halfte aller deutschen Lehrer in Ruhestand gehen wird. Und schon wird der Ruf laut nach verkUrzter Ausbildung, damit es in Zukunft auch ausreichend Lehrer gibt. "Wir sind vom Lehrermangel regelrecht Uberrolltworden", sagt Ewald Terhart. Der Erziehungswissenschaftler, der an der Universitat Bochum lehrt, gilt als der Experte fUr die Lehrerbildung in Deutschland . Als Vorsitzender einer Kommission der Kultusministerkonferenz (~l~) hat er vergangenes Jahr einen Bericht mit Empfehlungen herausgegeben (Perspektiven der Lehrerbildung, Beltz Verlag, 2000).
Das Papier in Buchform beschreibt die wesentlichen Mangel der derzeitigen Piidagogen-Ausbildung: Lehramtsstudenten kommen wahrend ihrer Zeit an der Universitat (der sogenannten ersten Phase) kaum in BerUhrung mit der Schule. Sie lernen zwar eine Menge Fachwissen , ihre Kenntnisse in Psychologie und Erziehungswissenschaften sind jedoch dUrftig. Auch deshalb ist das Referendariat (die zweite Phase) ein Sprung ins kalte Wasser und kaum zusammenhangend mit der ersten Phase. "Die Lehrer haben keine Ahnung davon, was sie erwartet", moniert denn auch Erziehungswissenschaftler Jan Hofmann, der das LehrerFortbildungsinstitut in Brandenburg leitet.
Vermittlungskentnisse starken Deshalb bemUhen sich etliche Lander, ihre Lehrerausbildung zu reform1eren. So hat Baden-Wurttemberg kurzlich ein "Y-Modell" eingefUhrt: Bis zur ZwischenprUfung studieren die zukUnftigen Gymnasiallehrer und Magister-Absolventen zusammen, danach trenn~n sich ihre Wege. Die Lehramtsstudenten mUssen ein Praxissemester an einer Schule absolvieren, dafUr verkUrzt sich das Referendariat fin zwei auf anderthalb Jahre. Auch Hamburg will seine Lehrerausbildung andern. En Anlehnung an den TerhartBericht soli for allem ein verbindliches Curriculum in der fachlichen und fachdidaktischen Ausbildung entwickelt werden. lnsgesamt sind sich a lie reformbemUhten Lander einig, dass es weniger darum geht, das F achwissen der Lehrer zu erweitern als ihre Vermittlungskenntnisse zu starken. Einig ist man sich auch, an der zweiphasigen Ausbildung m it Staatsexamen festzuhalten.
Die Dis!{ussion um die richtige Ausbildung der Padagogen ist nicht neu, durch den Lehrermangel und die offentlicheAufmerksamkeit hat sie sich freilich verscharft. So sollen die angehenden Lehrer einerseits fruher Praxiserfahrung sammeln. Andererseits wird der Ruf nicht nur nach einer kurzeren Ausbildung laut, sondern nach einer, die moglichst kompatibel m it anderen Abschlussen wie Diplom oder Magister ist. Der Grund: Der Wechsel zwischen den Laufbahnen wUrde erleichtert, auch ein Diplomphysiker konnte in Zeiten der Knappheit m it einer Zusatzausbildung schnell zum Lehrer umgeschult werden.
"Wir haben es mit einem uralten Dilemma zwischen Professionalitat und Polivalenz zu tun", sagt Terhart, einem Dilemma, das letztlich unauflosbar sei. Die aktuelle Diskussion aber dOrfe nicht zu einer VerkUrzung oder Beliebigkeit der Ausbildung fUhren. SchlieBiich werde auch nicht der Ruf laut, Mediziner moglichst breit auszubilden, nur weil derzeit viele Arzte arbeitslos seien. "Wir mussen an der Padagogik festhalten", sagt Terhart. Denn ohne den erziehungswissenschaftlichen Anspruch, der fest im Studium verankert se in mUsse. bewege man sich vom Berufsbild des Lehrers weg. SchlieBiich solle heutzutage die Schule vieles richten, was Eltern und Gesellschaft versaumten. "Das geht nicht mit einer Billigli:isung", sagtTerhart.
Andererseits sind sich die Experten einig, dass das Studium zu lange dauert. Sechs bis sieben Jahre studiert ein angehender Gymnasiallehrer, bevor er sein Referendariat antreten kann - im Durchschnitt sind Lehrer 31 Jahre alt, wenn sie ihren ersten Job annehmen. Das Problem sieht Terhart eher bei den Universitaten: "Sie mUssen dafUr sorgen, dass das Studium zUgig durchgezogen werden kann. Nun musse ein Lehrer auch nicht alles ki:innen wenn er anfangt zu unterrichten, sagt Ludwig Eckinger. Vieles lie~e sich auch in der "dritten Phase", der Berufsanfangsphase erlernen, so der Vorsitzende des Verbands Bildung und Erziehung, der zweitgroBten Lehrervertretung: "Das Lernen im Beruf ist das Hauptkennzeichen des Lehrers".
Jeanne Rubner, "Lehrermangel" in: Suddeutsche Zeitung (27.03.2001)
EPOTHMA 1 ~
Lehrerverbandes eingeladen, an einer Diskussion zu Problemen und Reformvorschlagen im Schul- und Bildungswesen teilzunehmen und uber die entsprechenden Probleme und Losungsvorschlage in Griechenland zu berichten. Formulieren Sie bitte eine Zusammenfassung lhrer Stellungnahme zu drei der wichtigsten Probleme und lhrer entsprechenden Vorschlage in einem Text van 150 Wortern, wobei Sie sich am obigen Text orientieren konnen. EPOTHMA 2o: lm obigen Text wird vom Vorsitzenden des Verbands Bildung und Erziehung die Meinung vertreten: "Das Lernen im Beruf ist das Hauptkennzeichen des Lehrers" (Zeile 63 64). Formulieren Sie lhre Meinung dazu in Form eines Leserbriefs an die SUddeutsche Zeitung (ea. 200Wi:irter) Wichtiger Hinweis: Unterschreiben Sie mit 'x' und erwahnen Sie keine personlichen Oaten!
EPOTHMA 3o: I: ne; en6iJevec; eiKoo1 (20) fJIKpec; ep(,)Tr\oe1c; f'& ne; Teooep1c; io, b, c, d) £VOMOKTIKC<; OnOVTrlO&I<; nou oac; 5ivoVTOI, VO £01AC~CT& m OU)OTn y1a va m aniJ&IwoeTe oTo T£Tpa616 oac;, avoypacpovToc; TO ypafJfJO io, b, c, d) nou ovnoTOixd om OU)OTn on6vmon 6inAo oTov op1Sf'6 me; epwmonc; (,)c; e~nc;:
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1.Welches von den folgenden Synonymen kommt dem Wort 'uberrollen' im Textzusammenhang am Nachsten (Zeile 7)? a) Uberraschen b) Uberrennen c) Uberwaltigen d) uberfallen
2.Welches von den folgenden Synonymen kommt dem Wort 'Empfehlungen' im Textzusammenhang am Nachsten (Zeile 11 )? a) ldeen b) Konzepte c)Losungen d) Ratschlage
3.Welches von den folgenden Synonymen kommt dem Wort 'monieren' im Textzusammenhang am Nachsten (Zeile 20)? a)mahnen b) behaupten c) bezweifeln d) vorwerfen
4.Welches von den folgenden Synonymen kommt dem Wort 'absolvieren' im Textzusammenhang am Nachsten (Zeile 27)? a) erfolgreich beenden b) durchlaufen c) durchfUhren d)ablegen
5.Welches von den folgenden Synonymen kommt dem Ausdruck 'In Anlehnung an' (Zeile 29) im Textzusammenhang am Nachsten? a) lnAnschluB an b) lmAnschluBauf c) lmAnschluB an d) lnAnschluBauf
6.Das Wort 'freilich' im Text (Zeile 37) ist: a) Druckfehler statt 'frei' b) Uberregionaler umgangssprachlicher Ausdruck c) umgangssprachliche regionale Variante d)sehrgehobenerAusdruck
7.Auf welche Idee bezieht sich der Titel 'Zwischen Physik und Padagogik'?Aufdie Idee dass, a) a lie Naturwissenschaftler auch Lehrerwerden ki:innen b) alle Naturwissenschaftler nur in Zeiten der Knappheit auch Lehrer werden konnen c) Physiker nur mit einer Zusatzausbildung Physiklehrer werden konnen d) Diplomphysiker bei Lehrermangel mit einem Zusatzstudium Lehrerwerden konnen
8.Welche ist die Folge des Lehrermangels, wie im Text angedeutet wird? a) Unterrichtsausfall b) Forderung nach VerkUrzung des Studiums c) Forderung nach Verlangerung der Dienstzeiten d) Einstellung auslandischer Lehrer aus der EE
9.Welcher ist dem Text zufolge der wesentlichste Mangel der
d) das Fehlen van praktischen Unterrichtserfahrungen
1 O.Worin stimmen a lie reformwilligen Bundeslander Uberein? a) dass die Fachkompetenz der Lehrer erhoht werden mu ss b) dass die praktische didaktische Kompetenz der Lehrer erhoht werdenmuss c) dass das Referendariat umstrukturiertwerden soli d) dass es kein Referendariat geben soli
11.Wie wurden Sie den Satz 'VieleslieBe sich auch in der "dritten Phase" ...... erlernen, so der Vorsitzende ...... " (Zeile 61-62) ins Griechische ubersetzen? a) noMa f'OOpcf VO TO jJaSt:l KOVcf<; KOI ornv <<Tpirn cpaon» b) noMa npayjJOTO O<prlV&TOI VO TO jJaSt:l KOVd<; KOI ornv «Tpirn cpaon» c) noMa np6yjJOTO So f'OOpouoe VO TO jJ6Sel KOvdc; KOI ornv <<Tpirn <paon» d) noMa So f'OOpouoov vo £KjJOSeuTOUV KOI ornv «Tpirn <paon»
12.Welcher ist ein wichtiger Unterschied zwischen deutschem '1. Staatsexamen' und 'AI:En Das 1. Staatsexamen a) wird gemeinsam van Universitat und zentralem staatlichen PrUfungsamt durchgefUhrt b) wird nurvon der Universitat durchgefUhrt c) kann gemeinsam van der Universitat und dem zentralen staatlichen PrUfungsamt durchgefUhrt werden d) wird gemeinsam van der Universitat und dem staatlichen PrUfungsamt des jeweiligen Bundeslandes durchgefUhrt
13.Ein Diplomphysiker ist in Griechenland a) cpuo1K6<; f'& muxio b) <pUOIKa<; f'£ 6inAU)jJ0 c) <pUOIKO<; fJ& fJ&TOnTUXIOKO 6inAU)jJ0 d) <pUOIKO<; f'£ f'£TOnTUXIOKC<; onou6ec;
14.Was bedeutet erfolgreich absolvierte 'zweiphasige LehrerAusbildung' bisher in Deutschland? a) 1. und 2. Staatsexamen b) 1. Staatsexamen und Referendariat c) 1. Staatsexamen und MA- Studium d) 1. Staatsexamen und Praktikum
15.Was meint der Erziehungswissenschaftler Terhart, wenn er von 'Polivalenz' (Zeile 46) spricht? a) dass der Lehrer primar eine erziehungswissenschaftliche Kompetenz besitzen muss b) dass der Lehrer ein besonders ausgepragtes WertbewuBtsein besitzen muss c) dass der Lehrer Wert auf Vielfaltigkeit seiner Kompetenzen legen mu ss d) dass der Lehrereine hohe Bewertung erfahren muss
16.Welcher alternative Satz ist der schriftsprachlich geeigneteste anstelle von 'Denn plotzlich ist er gesucht, der ~dagoge.' (Zeile 3) a} Den n pli:i!Ziich ist aer Padagoge gesucht. b) Denn plotzlich ist er, der Padagoge, gesucht. c) Denn plotzlich ist gesucht, er, der Piidagoge. d) Der Padagoge, er ist pli:itzlich gesucht.
17.Entscheiden Sie, welche die schriftsprachlich geeigneteste Umformung des folgenden Satzes ist: 'Wir sind vom Lehrermangel regelrecht uberrollt worden', sagt Ewald Terhart. (Zeile 7) a) Sagt E. Terhart, dass wirvom Lehrermangel uberrollt worden sind. b) E. Terhart sagt, wir sind vom Lehrermangel regelrecht uberrollt worden. c) E. Terhart sagt, dass wir vom Lehrermangel regelrecht Uberrollt seien word en. d) E. Terhart sagt, dass wir vom Lehrermangel regelrecht Uberrollt worden seien.
18.Wodurch kann die Konjuktion im Satz 'Deshalb bemUhen sich etliche Lander, ihre Lehrerausbildung zu reformieren' (Zeile 23) nicht ersetzt werden? a)Aus diesem Grunde ... b)Aus folgendem Grunde ... c)Darum ... d) Deswegen ...
19.Welche ist die beste Umformung des Satzes ' ... , das letztlich unauflosbar sei.' (Zeile 46)? a) ... das letztlich nicht aufzulosen sei. b) .. . das letztlich nichtli:isbarsei. c) ... das letztlich nicht auflosen sei. d) ... das letztlich unlosbarsei.
20.Wie wurden Sie den folgenden standardgemaBere Sprache umformen? 'Wohl kein anderer Beruf erfahrt zurzeit Anerkennung als der des Lehrers.' (Zeile 1-3) a) . .. soviel. .. wie .. . b) ... soviel .. . alswie ... c) ... sehrviel .. . als ... d) ... so viel. .. wie im Vergleich .. .
Satz in eine
so viel verbale
: ::: : :::: : ::::: ::::::~~:~~~:~::~~:~~~~:~~::~~~~~~:~~:~~:~~~~::::::::::::::: : :::::::::':::::i~~:~~~~~:~;:ii;~~~~::::::::: : : ::: :::: : ::: : :::::::::::::: :::: : ::: : :::: :::::::::: ::: ::::::::: ::::::: :: : ::::+:::~~~~~~:~;~:~~~~:~~~~~~:~~:~~:~~~~~~~:.:~~~:~:~~~:~;~~:~;~~;:~~~~:::: : : : :::: «f.1SaKTIKn Mt8oSoXoyia - na1Say(o)y1Ka 0i~aTa>> "Nicht nurfUr die Schule lernen wir, sondern fUr das Le ben." Die ~ sicher sind, dUrfen Sie auch jemanden anrufen ...
Ein deutscher Lehrerverband hat Sie als Vertreterln lhres universitaren Lehrerausbildung?
IaBBaTo 30-11-2002 meisten werden diesen Satz in der Schule gehort ha ben, oft vom ~
A.No onovTnoeTe oTo en6iJ&Vo 6uo ep(,)Trlf'OTO. EPOTHMA 1o: 0 1 onovnioe1c; vo ovomuxSouv oTo t:161K6 TETPMIO KOTO BouXnon om r t:pjJOVIKn n mv EMnVIKn yXwooo. To epwmfJO OUf'fJ&TCX£1 KOTa 25% om 610fJap<pU)on me; BoSfJoAoyiac;
Sie finden den folgenden Text sehr interessant fUr lhren Deutschunterricht und mochten ihn als zusatzliches Material fUr zwei zusammenhangende Unterrichtsstunden in lhrer Klasse (3. Schuljahr OaF I ea. 20 SchUierlnnen /15-16 Jahre alt) einsetzen. Entwickeln Sie einen entsprechenden Unterrichtsplan. Stellen Sie die einzelnen Unterrichtsphasen/Unterrichtsschritte dar und erlautern Sie lhre Ziele, Sozialformen, Medien und die Aktivitaten lhrer Schulerinnen/Schuler.
Geschichtslehrer, der dabei in seinen Gesundheitssandalen auf und ~ ab wippte. Seit drei Jahren wissen wir, dass der Geschichtslehrer ~ vom Leben keineAhnung hatte.Ais Gunther Jauch im September ~ 1999 zum ersten Mal ganz Deutschland gefragt hat, ob jemand Lust ~ hatte, Millionar zu werden, wurde uns klar: Nicht fUr die Schule hatten ~ wir lernen sollen, sondern fUr unseren Geldbeutel. 1.:
Wer damals konzentriert bei der Sache war, tut sich heute leichter, herauszufinden, ob si eh die richtigen Antworten hinter A, B, Coder D verstecken. Deutschland im Wissenswahn die Euphorie hat kaum nachgelassen. No eh immer gibt es Millionen van Mi:ichtegernQuizmillionaren, die vor de m Fernseher sitzen und a lies besser wissen. Die wenigsten schaffen es, in einer der Shows genom men zu werden. MAX listet auf, nach welch en Kriterien die Redaktionen der wichtigsten Shows die Kandidaten auswahlen und wie man sich bewirbt. Bei welcher Show die Chancen am groBten sind? Das
WER WIRD MILLIONAR Die einzige Show, bei der man uber Nacht zum Millionar werden kann. Das schafft kaumjemand, im Schnitt betragt der Gewinn 32.000 Euro. M it Gunther Jauch (RTL, fr, sa und mourn 20.15 Uhr). Bewerbungen perTelefon, www.wer-wird-millionar.de oder Postkarte an RTL Television "Werwird Millionar?", 50570 Koln. Nach einer Testfrage am Telefon wahlt ein Computer hundert Bewerber a us, die fUnfFragen und eine Schatzfrage beantworten mUssen. Wer am nachsten liegt, wird eingeladen. Dann spieltergegen neun Konkurrenten urn den Platz gegenUbervon Jauch.
Kai Schachtele "/eh werde Millionar" in: MAX 21 (26-9-2002)
EPOTHMA 2o: -01 onovTr\oe1c; vo ovomuxSouv oTo e161K6 TETPMIO KOT6 Bouilnon om r t:pjJOVIKrl r\ omv EMnviKrl yAwooo.
RlJNORRIEF
To cpwmfJO OUfJfJ&Ttxcl KOT6 25% am OIOfJ6pcpcuon m<; BaSfJolloyio<;
Entwickeln Sie bitte zwei Aufgaben, die Sie lhren Schulerinnen/Schulern zum obigen Text geben wurden.
Formulieren Sie bitte lhre Anweisungen, Fragen usw. Wenn Sie auch andere Materialien wie Bilder, Zeichnungen etc. verwenden wollen, dann beschreiben Sie diese und ihre didaktische Funktion. Notieren Sie bei jeder der von lhnen entwickelten Aufgabe, auf welchen Unterrichtsschritt aus Frage 1 Sie sichbeziehen.
B.No onovTnatn oTIC; aopavTo (40) tpc.>Trtatl<; Tou EPOTHMATOAOriOY
1Jt m 11i8o6o Tc.>v noA>.aniiO>v tnllloyO>v.
01 onovTnaw; vo 6o8ouv aTo tlliiKo AnANTHTIKO CfJYAAO.
Ka8t Oc.>OTil onavman OUIJIJtTtXtl KOTQ 1 ,25 96 am liiOIJOP'fl"'"" TOU
Bo811ou.
EPOTHMATO/\OfiO
l.01 npoa6oKitc; Tou SoaKallou y 1o TOV KaBt 11o8nTn nnya~ouv KoTa Boon
a nO: o)ra KOIVWVIK6 -OIKOVOfJIKO Status rou fJOSnn\ B)ro cpullo rou n0161ou
y)n<; e0166oe1<; rou fJOSmri O)m OT6on TOU OOOKOAOU OTO fJOSmr\
2.0 1J08nTn<; xopOKTnpi~tTOI c.><; OTOIJO 1Jt KOIVCo>VIKO onoKIIIon t~OITioc;:
o)m<; aven6pKelci<; rou am jJ6Snon B)m<; OUTO· anofJ6Vcuori<; TOU o ' eve Spavio y)m<; llnofJOVI6<; Kupicu<; rcuv rcrpa6icuv-epyao1wv rou oro onin 5)m<; anaoxollnori<; rou fJ& ~cuypacp16 avri fJC avciyvcuon
3.H ono6ox n TOU SoaKallou ono TOU<; 1J08nTt<; KOI TOU<; yovtic; TOU<;
ocptiAtTOI Kupic.><;: a)om VOfJi fJ6Tm6 TOU. B)om 5uvafJn m<; c~ouoia<; rou y)omv aiylln m<; npoo<UOIKOmrci<; r ou &)on <; e161KC<; 1Kav6rmc<; KOI yvwoe1<;
4.thov ivoc; 11o8nTn<;, l't Tl<; oTo~itc; Tou, naptiJnoSi~tl m 61t~oyc.>yn Tn<;
S16aKT1Kn<; npa~n<; , o SaaKollo<;:
a)rov cnmMnc1 B)rov anoB6Me1 an6 mv rci~n y)rou aM6~c1 Scan 1-'toa omv r6~n 5)ava~m6 TO aina
5 .I To 11o8nTn nou S 1aTa~t1 va avollaBtl 1J08naloKi<; SpoaTnpu)mnc; lloyc.> iAAtl qJn<; ouTontnoiBnanc;, o tKnol6tun Ko<; Bo nTov npoTIIJOTEpo vo i.Atyt:
a)"npoon6Snoc, vofJi~cu on txc1<; K6no1c<; 5uvar6rmc<;." B)"LioKifJOO& K6n nollu anM y1a va txc1<; oiyoupn mv &niTuxia." y)"EifJOI BcBa1o<; 6n 1-'nopd<; va re Karacpcpcl<;." 5)"npoxwpa, 0 1 ouyKUpic<; au~6vouv n <; 01Savomre<; eniTuxia<; o ou."
6 .0 tnOI~O<; np~ TOU<; Ta8nTt<; yivtTOI 010 a·~IOOICTO<; KCI no16oyc.>y1K0
op86t;, (nav 0 F..KOOIStUTIK6t;;:
O)fJCYIOTOnOici w; np6~e1 <; T<UV fJOSmwv, B)<:Kcppci~&l ra ouv01o8nfim6 rou, y)napaKIVd rou<; fJOSmt<; y1a ncpaiTtpcu npoonciSc1a, 6)avayvcupi~c1 mv KmaBoM fJ6xSou KOI npoon6Sc1a<; rcuv fJOSmwv.
7.01 11o8nTi<; npooopiJO~ovTCI Kollunpo aTo axoii1Ko ntp1BaA>.ov, OTov:
a)o1 &KnaiO&UTIKOi dv01 010 auompoi, B)ra oxollda 61aSbouv nllouo1o c~onAIOfJO, y)n 61cuSuvon rou oxolldou rou<; cvnfJepwvcl ouxvo y1a n<; unoxpcwoc1<;
TOU<;, 0 )01 yovd<; TOU<; KOI 0 1 &KnOIOCUTIKOi COIKOIV<UVOUV TOKTIKO KOI
ouvcpy6~ovTOL
B.hl<; q>Bopic; Tn<; ntplouaioc; TOU a xolltiou ono IJOBnTt <; 0 tKnaiStuTIKO<;
npin£1 va anavTr1atJ fJ£!
a)eOinAn~&l<; y1a Tn OUfJnCp1cpopci TOU<;, B)KnpUy fJOTO KOI vouScoic<; npo<; aurou<;, y)nllnp<UfJrl T<UV ~nfJIWV an6 TOU<; iOIOU<;, 5)xapaKmp1ofJOU<; KOI anc1llt<; y1a fJdcuon m<; BaSfJolloyia<; rou<;.
9.'1atc; tuKOipit<; 1Ja8nan<;" an11oivt1 OTI npintl vo npoacpipovTol aTouc;
11o8nTi<; 0)01 iOI&<; yvwo&l<; KOI fJE TOV i010 rpono B)LIIacpopwKC<; yvwoc1<; av611oya fJ& ro vom1K6 rou<; cninc5o y)o1 i61c<; euKalpi&<; fJ6Snon<;, aAI\6 n OIOOOKallia va avranoKpiv&Tal ora puSfJ6 KOI ora cnine5o fJ6Snon<; rou KciSc fJOSmn 6)o1 i61c<; cuKalpic<; fJ6Snon<; KOI o K6Sc fJOSmc<; va avranoKpiv&TOI oc
curt<; av611aya fJC Tl<; IKOV6mTC<; TOU.
10.r1o Tl <; yvc.>oTIKE<; tm6oatl<; KOI ytVIKOTEpo m liiOIJOpcpc.>on Tn<;
npoO<UOIKOTnTO<; KOI m<; OUfJn&p1cpop6<; TOU fJOSmr\ KaSap10TIK6 polio: a)nai~c1 fJOVov n KllnpovofJIKOrma, onorc onola5nnorc cpcSiofJOTO an6 ro ncp1Bci.AIIov dv01 avanorcllcofJOTIKO B)noi~&l fJOVov ro ncp1BciMov (aycuyn KOI &Knai5cuon). onorc o no lco5rinorc KllnpoVOfJIKC<; npo51aSto&l<; 5cv txouv KO fJIO cni5paon y )5cv nai~ouv ouT£ n KllnpoVOfJIKorma ourc ro ncp1B6Mov, acpou 5cv txouv OKOfJO cvro01oSd 01 oxcnKt<; a1ric<; 5)na i~ouv r6oo n KllnpOVOfJIK6mTO 6oo KOI TO ncp1Bcillllov KOI f.16AIOTO TO cpcSiOfJOTO TOU n&p1BOAAOVTO<; fJnOpOUV VC O~IOnO irlOOUV TO ncp1Swp10
nou npoocp&pouv 01 KllnpovOfJIKc<; npo61aStocu;.
11 .H von11oauvn Kl n 6niJIOupy1KOmTo: a)T auri~ovra1 anollura, npciy jJa nou onfJaivc1 6n fJOvov 01 fJOSm&<; f.l& uqml\6 5dKm vonf.ioouvn<; fJnopouv va dva1 OnfJIOupyiKOi B)5cv TOuri~ovTOI, npciyfJa nou onfJaivc1 on, 6rav tva<; fJ08mn<; txc1 uqmll6 OdKm VOnfJOOlJVn<;, OUT6 dva1 OnfJOOI tAA&Iljln<; OnfJIOupy1K6mra<; y)dva1 cvrcllw<; cioxcn<; fJ&TO~u rou<;, y1ari &va<; fJOSmn<; fJ& XOfJnM 5dKm vonfJoouvn<; dva1 oncuo5r\norc OnfJIOUPYIKO OTOfJO 5)1:uvcimovral SwKci, aMci auro 5cv o nfJo iv&l 6n 5cv un6pxouv fJOSmc<; fJE XOfJnAO CdKTn VOnfJOOUVn<; KOI U\jJnAO OdKm OnfJIOUPYIKOmTO<;
12.Iu1Jcpc.>VO 1Jt TO nopioiJOTO tptuv0>v OXtTIKQ 1Jt TnV OUTOpXIKM KOI mv
avTiauTopXIKn au1Jntp1cpopa Tou tKnoiStuTIKou: 0)01 fJOSmt<; TOU OUTOpXIKOU &KnOIOCUTIKOU OnfJ&IWVOUV 010pKW<; Uljlnilt<; &OIOOO&I<; KOI dv01 ncp1ooorcpo 5nfJIOupy1KOi B)o1 fJOSmt<; rou ovnaurapx1KOU &KnOIO&UTIKOU fJOSaivouv auroVOfJO KOI
civ01 010 OnfJIOUPYIKOi y)5cv nai~c1 101aircpo p611o n OUfJn&p1cpopci rou &Kna16cunKou, acpou n
anOT&A&OfJOTIKOTnTO T<UV fJOSmwv C~OpTOTOI anoKII&IOTIKO Ono Tl<; yvwoc1<; nou Sa rou<; npoo<ptpcl &Knal5cunK6<; &)o1 fJOSmt<; rou aurapx1KOU &Kn015cun Kou 5cv OnfJIOupyouv npoBMfJOTO ne1Sapxia<;, fJ& anortllcofJO va KUplapxd tva np&fJO KOI ouvcpyanK6
Q
13.rlo Tnv npoaop11oyn Tou 11o8nTn aTo oxoAIKO KAiiJo KaTa KUplo lloyo
anOITt:iTOI:
a)H AnqJn fJIO<; O&lpci<; fJCrpcuv ono TOV &KnOIO&UTIKO. B)H Klvmono inon m<; OIKoy&vc1a<;.
y)H &fJnlloKn cv6<; ljJUXoAOyou. 6)Eiva1 StjJO xpovou, Sa tpSe1 fJ6Vn m<; n npooopfJOYrl-
14.01 1J08nTt<; TOU AuKt iou KOTO m IJtTaBoan TOU<; ono TO AuKtiO aTnv
T p1ToBa81JIO EKnoiStuan, ixouv vo ovTIIJtn•niaouv TO BooiKO np6BIIn1JO Tn<; ~nTnan<; Tc.>v Biotc.>v amv AvO>ToTn, Tnv T p1ToBa81110 EKnoiStuan, 01
onoit<; OIJc.><; untpBoivouv Tl<; SuvoTaTnTt<; me; npoocpopa<;. rlo Tn .Auan
TOU npo8An1JOTO<; OUTOU npoTEivtTt: a)Na ScoOIOTd KII&IOTO<; ap1SfJO<; CIOOKTC<UV OTO nOVCOIOTI\ fJIO. B)Na OIOX<UpiOTOUV 01 fJOSmc<; 0& Olcicpopou<; «KciS&TOU<;» runou<; oxoll&icuv, TO anoia Sa o5nyouv oe 61cicpope<; oxoM<; rcuv nav&OIOm fJicuv
KOI T<UV T.E. I. y)Avri TCUV «KciS&T<UV>> OUTQV TUncuv oxolldcuv, va uncipxouv «&nciAI\niiOI»
runo1 oxolldcuv KOI 01 fJOSmt<; va fJ&TOBaivouv ono m fJIO BaSfJi&a omv
ciAI\n fJC CI01Trlp1&<; &~&TOO&I <;. 5)Avri rcuv «KciScrcuv» ourwv runcuv oxolldcuv, va uncipxouv «&nciMnllom runo1 oxolldcuv KOI 0 1 fJOSmt<; va f.I&TaBaivouv ono m fJIO BaSfJi&o omv ciAI\n clleuScpa KOI OV&fJnOOIOTO, xcupi<; KOfJIO C~CTOOTIKrl OIOOIKOOia.
15.'Extl napc.>8nTIKn o~io KOI tnOIJEVc.><; ononllti KivnTpo 1Ja8nan<; Tc.>v
11o8mO>v: a)H cpavepr\ avaKoivcuon rn<; BaSfJolloyia<; ollcuv rcuv fJOSmwv omv rci~n. B)H avaKoivcuon m<; BaSfJalloyia<; orov KciSc fJOSmn OTOfJIKci KOI fJUOTIKci.
y)To vo 1-'" y ivc1 avaKoivcuon m<; BaSfJolloyia<;. &)Tinorc ono re napancivcu.
16.01 nopayovTt<; Tn<; 11o8nT1Kn<; napoBonKoTnTo<; tivol anoKIItlaTIKa:
a)Ev5oOTOfJIKOi. B)Ko1vcuviKOi. y)LxoiiiKOi. 6 )'0IIo1 01 nponyoufJ&Vol.
17 .IXtTIKO 1Jt TOU<; KOVOVIOIJOU<; OUIJntplq>Opa<; IJECO omv T<J~n 01
ntp1aaonpo1 no1Soyc.>yoi: o)npordvouv va TOU<; OUVTOOO&I 0 ouMoyo<; TU)V &KnOIOCUTIKWV YIO vo
txouv Kupo<; B)01orcuouv 6n 5ev dva1 avayKaiol, 616n napafJ&vouv K&vo<; lloyo<; y)unoompi~ouv mv avciyKn OUfJfJ&Toxri<; rcuv fJOSmwv am ouvra~r\ rou<; 6)01orcuouv cin nptnc1 va dva1 avallunKoi, y1a vo dva1 lle1roupy1Koi
1 B.H nAtiOVOTnTO Tc.>V ouyxpovc.>v noiSoyc.>yO>v CVTIIJtTc.>ni~ouv 1Jt
tmcpullo~n KOI npo8An1JOTICIJO o)mv cnav611nqJn m<; rci~n<; ono rou<; a5uvarou<; fJOSm&<;
B)m 5 nfJIOupyio OVOfJOIOycvwv r6~ccuv y)m llwoupyia oxoii1Kwv fJOvci5cuv fJ&oaiou fJ&y&Sou<; 5)m OUOTCyaon «CIOIKWV TO~C<UV» OTO KOVOVIK6 oxolldo
19.01 axiatl<; KoBny nTO>v IJOBnTO>v tivol aniJOVTIKt<;, Kupic.><; S10T1:
a)cnnpcci~ouv mv auro-avrillnqm rcuv fJOSmwv B)uncvSufJi~ouv rou<; pollou<; &KnaiO&UTIKWV KOI fJOSmwv y)napixouv o5nyic<; KOI nllnpocpopic<; orou<; fJOSmt<; 5)cvcpyonolouv, KaSo5nyouv KOI olloKIInpwvouv Tl<; OIOOIKaoi&<; nou
avamuooouv 01 fJOSmt<; y 1a mv OIKOOOfJnon m<; yvwon<;
20.To C~tu9t:p1G~ov (lai~soz fairo) .;;rTuA TOIJ ;KnaiStUTIKOU:
a)OUfJBOAACI mnv OUTOVOfJn KOIV<UVIKrl ovcimu~n T<UV fJOSmwv B)eSi~&l rou<; fJOSm&<; on<; 5nfJOKpOTIKC<; OIOOIKOoi c<; y)OnfJIOUpyd o uyxuon OTOU<; fJOSmt<; KOI y1' OUT6 TOU<; &nnp&ci~&l apvm1Kci 5)5cv ennpeci~c1 oure mv ovcimu~n cure m fJOSnon
21.To axoAIKO tyxt1pi61o nou x pnoiiJOnOiti n Ta~n aoc; Stv KoAunTtl n<;
ovayKt<; TOU ovoiiUTIKOU npoypaiJIJOTO<;- Tl KOVtTt : a)Anocpaoi~&TC VC KOMqJ&T& TO cupoAOylo npoypOfJfJO TOU tfou<; fJ6VO fJC ra fJOSrifJOTO rou B1BIIiou nou OUfJnimouv fJ& ro ovollunKo npoypOfJfJO KOI &VnfJ&pWV&T& ypanTW<; TO fii&USUVTrl TOU LXOIIdou. B)E~nydrc TO np6BIInfJO OTO ouMoyo yov&cuv KOI TOU ~nTOT& vo oyopcio&l 6Ma B1BIIi a nou cod<; Kpiverc Kar6Mnlla. y)Avanllnpwvcrc mv cMc1ljJn rou B1BIIiou fJ& uii1Ko nou &TO ifJO~crc cod<;,
OUfJcpcuva fJ& TO avallunKo np6ypOfJfJO. 5 )Zmcirc ono ro L11cuSuvn\ rou rxolldou va oa<; aMci~c1 r ci~n, y1ari ro
B1BIIio 5cv oa<; c01rptncl va KOV&T& ocuorci m 6oullc1ci oa<;.
22.Mt nolO ono Tl<; nopoKOTc.> Biotl<; nou ocpopouv aTnv CVTIIJtTO>mon
Tou lla8ouc; Bo 61ocpc.>vouoon: a)npcncl va 6 1opSwvovT01 OfJCOcu<; Karci mv &Kcpopci rou<;. B)nptncl va 6ivcr01 fJ&yollurcpn Bapurma ora &KcppaonKci AciSn nou txOUV VC KOVOUV fJ6VO f.l& Tl<; yllcuoOIKC<; COIKOIV<UVIOKt<; OC~IOTnTC<;. y)np&n&l va 61opSwvovra1 ro AciSn nou acpopouv orov &Kciororc OIOOKTIK6
OTOXO. 5 )T o AciSo<; nptnc1 va cn1oupc1 Kcino1a no1vn.
23.I Tnv TO~n ao<; ixtTE ivov 1J08nTn l't aoBopo npoBAniJO ap8pc.>anc;. Mt
OOIOV an0 TOU<; napaKiJTW Tp(mouc; 8a TOV OVTI~£T(t)ni~aT£ ! a)Go an&cpcuyo va rev KOITci~cu mv wpa nou Sa onKcuve ro xcp1 y1a va
fJI AOOCI. B)Ga rou illeya va fJOU onovrcic1 ypamw<;. y )Licv Sa CKOVO TinOT& TO IOiah cpo, Sa TOU cp&pOfJOUV oncu<; KOI 0& ollou<;
TOU<; ciAI\ou<;. 5)0a rou annuSuva fJOVov n<; cpcurr\ocl<; nou So anaiTauoov fJOVoii&KTIKn ancivmon.
24.I TnV TO~n ao<; EXtTt opKt TOU<; IJ08nTt<; 1Jt y.AO>aatc; KOToyc.>yn<; aA>.tc;
anO Tnv £X).nv1Kil. nwc;; Sa xapaKTnpi~an Tnv KOTclOTOOn:
a)npoBIInfJOTIKrl. B)YnoBaSfJIOTIKrl. y)Anapci5cKm. 5)AnoiTnTIKn.
25 .Io<; ovo8houv Tnv opyavc.>an TOU xO>pou S16ooKollio<; npoKtiiJtVOU va
tnt~tpyaoTtiTt Spoamp1omTt<; nou anoiTOuv S1aSpoan IJtTo~u Tc.>v
IJ08nTO>v. nolO S IOTO~n 8tc.>ptiTt OTI t~unnptTti KolluTtpo m 1J08noiCKn S1oS1Koaio: a)rc 5uo oc1pc<; antvovn ono rnv t5pa, wore ollo1 o1 fJOSm&<; va BMnouv rev KaSnymr\ KOI rov nivaKa. B)re rpc1<; oc1pi<;, wore va BpioKovral 6llo1 010 Kovr6 orov nivaKa KOI
OTnV COpe TOU KoSnymr\. y)LC OXrlfJO n, antVOVTI ono TOV KOSnymr\, WOT& 0 KaStva<; VC fJnOpci VO
Blltnc1 ollou<; rou<; unolloi nou<;. &)Me n<; KapcKIIc<; yupcu ono KciSc rpan£~1, wore vo 1-'nopouv 01 fJOSmt<;
VC ouvcpyci~OVTOI KOH:i fJIKpt<; OfJOO&<;.
26.H onavTnon nou iSc.>ot 0 1J08nTn<; amv tpO>mon aoc; Stv OTOV n
npo811tn61JtVn ono taa<; n n OVOIJtVOIJtVn. nO><; avnSpaTt: o)Tou Mcu va oKccprd ncp1oo6rcpo.
B)E~crci~cu fJrincu<; n 610runcuon rn<; epwrnon<; VOfJifJOnold aurr\ mv ancivrnon.
y )Pcurw ciMov 1-'aSmr\.
5)T ou Atcu 6n KOV&I llciSo<;.
27 .noiOV ono Tl<; nopoKaTc.> AtiTOupyitc; 8tc.>ptiTt "''> Tn aniJOVTIKOTtpn
TOU poAOU tVO<; auyxpOVOU tKn016tUTIKOU:
a)EI\tyx&l KOI 0~1olloyd Tl<; &01000&1<; T<UV fJOSmwv. B)ruv1or ci rnv KUp16rcpn nnyr\ yvwon<; y1a rou<; fJOSmt<;. y)Anorclld npOCKTOOn Tn<; KCVTp1Krl<; &~ouoia<; KOI &OIBciAI\&1 TnV
ne1Sapxio. &)npoKalld KOI ouvrovi~&l 6paornp1omrc<; KOI unoompi~e1 m fJOSnolaKn
61oOIKaoia.
28 .~ExtTt K6Vtl oTnv nl~n oac; iva tnavaXnnTIKO TtOT KOI SaamoTWvtTt
oTI 01 Bo811oi Tc.>v ntplaaoTtpc.>v 11o8nTO>v tivo1 xo1Jnii6Ttpo1 Tn<; Baanc;.
nolO ono Tl<; nopOKQT(o) tpiJnVtit<; Bo onoKIItiaTt:
a)To cninc5o m<; rci~n<; dv01 c~o lpCTIKci XOfJnAO. BIT a StfJOTO r\rav 010 5uoKollo ono ooo Sa raip1a~e on<; yvwoe1<; nou
TOU<; &~aocpciiiiO& TO fJOSnfJO. y)T a KpiTnp la BaSfJolloynon<; r\rav 101o~6vrcu<; auompci. 5)0 rp6no<; Ol&~aycuyn<; rou fJOSnfJOTO<; 5ev nrov ano5onK6<;.
7
29.Ecpn1JtptutTt aTo 61allt11J1'0 KOI nopoTnptiTt iva 1J08nn1 nou IJEVtl
IJOVO<; KOI Stv OUIJIJtTtXtl aTa no1yv iS1o KOI OTI<; napit<; Tc.>V CUIJIJCBnTQV
TOU. nO>c; OVTISpaTt: o)Tov nllno16~cu KOI 01civcu KouBtvra fJO~i r o u. B)ncicu KOI TOV pcurw: «r1ari KOS&OOI fJ6VO<; OOU KOI O&V nai~&l<; fJC TOU<;
ciMou<;;• y)<llcuv6~cu OTO ciAI\a na1016 va TOV nai~ouv KOI OUTOV. 5)Licv Kcivcu rinorc, y1ari 5cv dva1 OIKn fJOU 6oullc1ci
30.noiO tiVOI KOTO Tn YVQIJn oo<; n auyxpovn 1Jt8o6olloy1Kn npoatyy1an
aTnv ~tvoyllc.>aan Ta~n : a)H OOfJIKn npo ocyy1on. B)H nopo6oo1oKn npoocyy1on. y)H COIKOIV<UVIOKrl npoo£yy1on. 5 )H OfJ&On npootyy1on.
31.IxtTIKa l't TOu<; Tponouc; o~1olloynanc; Tc.>v 11o8nTO>v, OloTtutTt on
a )O &KnOIO&UTIKO<; civa1 o fJOVO<; nou fJnopd KOI npcn&l va 0~1olloyci TOU<; fJOSm£<;. B)O &KnaiOCUTIKO<; nptnc1 va ccpapfJ6~&1 npaKTIKC<; crcpoa~loMynon<; KOI
OUTOO~IOAOynon<; OTOU<; fJOSnTC<; TOU. y)O fJOSmri<; 5cv np&nc1 vo yvcupi~&l ra KpiTnpla o~1oA6ynori<; rou. 5)H a~1oA6ynon npcnc1 va ccpapfJ6~&TOI fJOVov y1o m BaSfJoiiOynon rcuv
fJOSmwv.
32.It 0010 tiSoc; tJC8nolaKoU Timou maTtUtT£ OTI avriKouv 01 ntp1oo0Ttpo1
11o8nTi<; IJIO<; ~ivn<; y.A.:.oaoc;: a)rrov om1Ko runo. B)rrov KIVOioSnnKo runo. y)LTOV OKOUOTIK6 TUnC. O)LTO fJEIKTO TUnc.
33.'Evo <; 11o8nTn<; Tn<; A' AuKtiou au1Jnt p1cpiptTOI 1Jt Tpono nou 8tc.>ptiTt
npoaBIInTIKO. nO>c; avn SpaTt: o)T ou Mcu va Bye1 OfJCOcu<; i~cu an6 rnv r6~n. B)Tov o5nyw ora ypa<pdo rou Ll1cuSuvrn, y1o va rou cmBcille1 no1vri. y)T ou Mcu on Scllcu va ou~mr\ocu fJO~i rou fJOIII<; rcii&IWO&I r o fJciSnfJO. 5)Tou 5nllwvcu 6n n oufJn&p1cpopci rou Sa cxc1 ouvincl&<; orn BaSfJolloyia
TOU.
34.0 axt:OiaotJOc;; TWV BaoiK~V oUVIOT(I)oWv Tnc; SrOooKohiac:; (o..-Ox.of,
ntpltXOIJtVa 1J08nanc;, 11t8oSo.Aoy1Kn npooiyy1an:) aTnv ~tvoyllc.>aan Ta~n TOU Sn}JOo1ou oxoXtiou
a)civa1 tpyo TOU &KnOIO&UTIKOU. B)npoo61opi~&TOI on6 r o S&OfJIKO opyavo. y)npoo61opiCcro1 KOTOOIV ouvepyaoia<; &KnaiO&UTIKOU - fJOSmwv. 5)npo0010pi~&TO I onO TOU<; &KnOIO&UTIKOU<; KOI TOU<; yovci<; T<UV fJOSmwv.
35.It nOIOV ono TOU<; nopOKQT(o) po.Aou<; Stv npintl vo ntp1opi~tTOI n
OUIJ8olln TOU Ko8nymn OTO nAoioiO Tn<; npoyiJOTOnoinan<; IJIO<; auv8tm<;
Sn1J1oupy1Knc; tpyoaia<;: a)oro p611o rou opyavcurr\. B)oro p611o r ou a~1olloymr\. y)oTO polio TOU OUVTOVIOTn.
5)oro polio rou oufJBoullou.
36.nolo tiv o1 n KUploTtpn npoiino8tan y1a Tn 6n1Jioupyio KoiiO>v axiatc.>v
IJtTO~u Ko8nynTn-.b.ltu8uvTn axolltiou O>aTt vo t~oacpolllaTt i n tupu811n
AtiTOupyia Tou axo.Atiou: a)'EAIIEHjJn cpavanofJOU KOI npoKOrcillnqJn<;. B)AfJOIBaia Karav6non, &fJOIOToouvn, 61cilloyo<;. y)T npnon TOU cupapiou fJC OKpiBciO. &)npoSufJiO rou KaSnymn y1a avcilln4Jn cpyamwv nou ocpopouv m
II&ITOupyia TOU OXOA&iou.
37 .nO>c; SniJIOupyouvTOI tnOIKolioiJnTIKt<; blonpoac.>mKi<; axiatl<; IJtTO~u Ko8nynTn-l'o8nTn nou vo npoayouv 616oKTIKOU<; aToxou<;: o)fJ& ro ocBaofJ6 KOI rn Scmr\ mcion rou KOSnymr\ npo<; ro fJOSmri. B)fJC mv nAr\pn KOTOXrl TOU yvcuOTIKOU OVTIK&IfJCVOU &K fJCpou<; TOU
KaSnymr\. y)fJC mv npoocpwvnon TOU fJOSmr\ fJC TO fJ1Kp6 TOU OVOfJO. 5) fJ& rn ou~r\mon noM npoocumKwv S&fJOTWV ornv rci~n.
38.npoKti1JEVOU vo opyovO>atTt Tn biSaaKollio oo<;, a t nOIOV ono Tl\;
nopoKaTc.> nnyic; o6ny10>v Bo oTnp1~ooooTt KOTa npoTtpou)TnTo:
a)LTI<; OUfJBoullt<; TOU nallaiOT&pou ouvo5tllcpou. B)rro avallum6 npoypofJfJO. y )r ro nepi&XOfJ&Vo rou oxoii1KOU B1BIIiou. &)nouScvci? So Kcivcu ouro nou vofJi~cu cyw ocuoro.
39.E011JEVtTt y1o Tpim q>opa oTnv iS1o t pO>Tnan KOI 01 iJ08nTt <; ao<;, nou tival OTnv A. r UtJVOaiou, auvtxi~ouv VC oac; KOITOUv OIWOnAoi. noaa onO
Tl<; nopoKaTc.> tpiJnVtit c; Bo SivoTt: a)To eninc56 TOU<; dva1 fJOAAOV noM XOfJnAO. Xpc1ci~&TOI va 5oulltljJOUfJ& oKIInpci. B)npocpavw<; Stllouv va fJ& &Kvcupioouv, KOI ano<pcio1oov va fJnv anovroUv. y)Mnncu<; OCV KOTOVOOUV mv cpwrnon KOI npcn&l VC Tn OIOTUnWOCU fJE
6 1acpopwKo rpono; 5)Anllw<; npSav OOiciBaoTOI. Go npcn&l va llncpSouv KOnOIO fJbpa.
40.Tiaatp1<; auvaStllcpoi aoc; au~nTOUV tKnoiStuTIKO 8t1JOTO. Mt nolO ono
TO napaKiJTttl oxOA1a Sa OU}J<p(I)VoUoaTE:
a)O KOSnymri<; ouxvci nptn&l va napcfJBaivcl 61opScunK6 on<; o5nyic<; rcuv ooKnoccuv rou B1BIIiou, wore ra na1&1ci va 1-'nopouv va KarallciBouv
OfJCOW<; Tl OKpiBW<; TOU<; ~mciTO I VC KOVOUV. B)H no1orma rou &Knai O&UTIKOU dvo1 S&l-'a xap10fJOTIKn<; npoocuOIKorma<;.
y)Orav 0 KaSnymr\<; &ivo1 BaSu<; yvworn<; TOU OVTIK&IfJCVOU TOU, ~tpc1 KOI
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KinderbUcher .
Jethodlk-Didaktlk
Kassetten
PI- re>rs•
lnferpretationen
Lehrwerke
Padagogik Phllosophle
Griechische Literatur-auf ~se DeutsctMi
Grammatiken Facbsprache
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------=-·--~----
Lesetraining neu fUr die Grunds tufe
....... .........................................•.•.•.•.••••••••.•••• . . . . Lesetraining neu fur die Grundstufe
in dreiteiliger Progression bis zum Zertifikat Deutsch
Manuela Georgiakaki, Monika Bovermann ISBN 960-7507-48-7
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Das Buch bereitet in 2 Teilen aut den Prutungsteil SA des Zertifikats Deutsch var.
_.... Teil A macht m it dem personlichen und halbtormellen Brief vertraut und bietet Redemittel sowie Autgaben zur Festigung. Dieser Teil ist schon in der Klasse vor der Zertitikatsprutung einsetzbar.
_.... Teil B enthalt 20 zertitikatsgerechte Briefthemen, die austuhrlich und kleinschrittig erarbeitet werden, wobei auch wichtige Grammatik wiederholt wird. Dieser Teil ist in der Prutungsklasse einsetzbar.
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