Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Projektgebiet

Handlungsfeld

Lernfeld

Lernfeld

Lernsituation(Inhalte)

Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Lernsituationen

Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Lernfeld

Mögliche Lernsituationen:

FlächennutzungsplanBebauungsplanGeländeaufnahme Straßenabsteckung Lageplan (Baugesuch)u.s.w.

Mögliche Inhalte:Polarverfahren Datenfluss Tachymeterriss digitales Geländemodell Höhenplanu.s.w.

Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Arbeitsregeln akzeptieren

Akzeptanz schaffen für Handlungsorientierung

Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Vorbereitung in der SchuleMethode:Brainstorming Mind - Map

Lernorte

AusarbeitungFacharbeitPräsentation Messgeräte

Messaufgaben Büro: PC, Formulare u.s.w.

Rhein. – Westf. Berufskolleg für Hörgeschädigte Essen Vermessung

Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Vorbereitung in der Schule

Schüler/innen bereiten selbstständig vor:z.B.AufgabenverteilungInternetrechercheBestellung von UnterlagenMessgeräte prüfenInformieren der EigentümerAufgabenauswahlComputerabbau und Verpackung(außerschulische Projekte)

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Messaufgabe

Geländeaufnahme: Die Flurstücke 132, 56, 94, 237, 240, 121 in der Flur 3 Gemarkung Altastenberg sollen durch einen Bebauungsplan erschlossen werden. Für die Planung neuer Straßen, Wege und Gebäude ist ein Höhenplan anzufertigen. Führen Sie als Grundlage des Höhenplans eine Geländeaufnahme durch !

1. Welches Messverfahren benutzen Sie ? ( Begründung) 2. Beschreiben Sie kurz das gewählte Verfahren ! 3. Welche Messgeräte brauchen Sie ? 4. Überlegen und dokumentieren Sie den Arbeitsgang:

a) Planung der Messung b) Durchführung der Messung c) Auswertung der Messung

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Planung vor Ort

Schüler/innen bereiten selbstständig vor:

z.B.Wer ist Messtruppführer ?(verantwortlich)

Was müssen wir mitnehmen ?

Aufgabenbesprechung (Einsatz Messgehilfen)

Zeitplanung

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2002 Fachbereich

Messung

Lernerfolgskontrolle:Lehrer führt schriftlich Beobachtungsliste

Kriterien z.B.FachkompetenzSozialkompetenz Handlungskompetenz

zentrieren

Lehrer ist BeraterSchüler/innen führenselbstständig die Messung aus:

Beobachtungen des Tages werden am Abend besprochen

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Vorbereitender Unterricht

Anknüpfung an Fachsystematik

Lernsequenz:Instrumentenkunde

FernrohrLibellenHorizontalwinkelmessungEntfernungsmessung u.s.w.

Lernerfolgskontrolle :Klassenarbeit

Wie bediene ich das Elta 4 ?

Lernfeldkonzept und Fachsystematik schließen sich nicht aus !

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Nach der Messung

Sicherung der Messergebnisse

z.B. Rohdaten auslesenDaten aufbereitenFeldbücher bearbeitenZiele für den nächsten Tag klären

Bewerten der Tagesarbeit:

Was ist gut gelaufen ?Was ist schlecht gelaufen ?Was müssen wir besser machen ?Besprechung der Beobachtungsliste des Lehrers

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2002 Fachbereich

Auswertung

Formen der AuswertungFacharbeitPräsentation

Deutsch - UnterrichtBericht (Inhalt)Facharbeit (Form)

EDV - UnterrichtPower - Point Präsentation(Merkmale guter Präsentation)

Höhenlinien (digitales Geländemodell)

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Auswertung: FacharbeitAufbau der Facharbeit

1.) Deckblatt (Überschrift – Thema)

2.) Inhaltsverzeichnis

3.) Aufgabe

4.) Planung (Büro)

Vorbereitung Unterlagen Messverfahren Geräteeinsatz Berechnungen

z.B. Absteckungen Personalplanung Zeitplanung

z.B. AP-Karte Flurkarte Übersichtskarte Risse Eigentümernachweis

5.) Ausführung

(Draußen) Messbericht

Inhalt: z.B. Messverfahren,...

6.) Messdaten / Feldbuch Rohdaten -> aufbereitete Daten Tachymeterriss

7.) Auswertung (je nach Aufgabe)

mit Probe (Draußen / Büro)

Koordinatenberechnung Höhenberechnung Digitales Geländemodell Höhenplan AP-Karte AP-Netzriss Absteckungsplan mit Sicherung ALK Herstellung / Fortführung

8.) Bewerten

Was war gut? Was war schlecht? Was müssen wir verbessern?

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Projektbewertung

Feedback

PlanungDurchführungAuswertung Verbesserungsvorschläge(Mind – Map)

Formen der Lernerfolgskontrolle

Statisch:FacharbeitReferat

Prozessorientiert:BeobachtungslistenWas wird gemacht und wie ?

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Lehrererfahrungen

Hohe Vorbereitungszeit und Abstimmung mit Kollegen

Es werden viele Fehler gemacht, mit denen man leben muss

Das Projekt entwickelt sich erst nach Jahren professioneller

Gefahr sich zu verlieren

Gefühl der Zeitverschwendung

Lernerfolgskontrollen immer im Auge haben

Zeitplanung gelingt nur schwer, wenn man viele Fehler zulässt

Viele Verhaltensformen der Schüler/innen werden erst im Projekt deutlich

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Messprojekt:Altastenberg

2002 Fachbereich

Lehrererfahrungen

Zufriedenheit, wenn die Schüler/innen selbstständig arbeiten

Entlastungseffekte

Viel Zeit zur Beobachtung

Weniger Ärger weil alle arbeiten

Weniger Klassenarbeiten korrigieren

Unterlagen erstellen die Schüler und nicht der Lehrer