Hitkiste Blaeser Spielstueckheft 001-112

Kompositionen und Arrangements vonAdam Gal, Jens Holzinger, Bernhard Sommer

Herausgegeben von Klaus Ernst und Bernhard Sommer

HitkisteBLÄSERKLASSE

20 Spielstücke für Musizierspaß ab dem ersten Ton

Partituren

HELBLINGInnsbruck • Esslingen • Bern-Belp

Hitkiste Blaeser_Spielstueckheft_001-112.indd 1 21.11.18 13:00

Hitkiste Bläserklasse · Helbling

Zu diesem Werk ist ein Einzelstimmen-Downloadpaket (S8678DLP) für folgende Instrumente erhältlich:

• Flöte/Oboe/Stabspiele • Klarinette• Trompete in B • Trompete in C• Tenorhorn• Horn in F• Altsaxofon in Es• Tenorsaxofon in B• Posaune/Eufonium/Bariton/Fagott• Tuba in C• Klavier mit Akkordsymbolen für Gitarre• Schlagzeug

Redaktion: Alexandra NothackerUmschlag: Kassler-Grafi k-Design, LeipzigNotensatz: Adam Gal, GüterslohLayout und Satz: Roman Bold & Black, KölnDruck und Bindung: TZ-Verlag & Print GmbH, Roßdorf

S8678ISBN 978-3-86227-376-8

1. Aufl age A1/2018© 2018 Helbling, Innsbruck • Esslingen • Bern-Belp

Alle Rechte vorbehalten. Das Werk einschließlich aller Inhalte ist ganz und in Auszügen urheberrechtlich geschützt. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (Druck, Fotokopie oder anderes Verfahren) ohne ausdrückliche schriftliche Genehmigung des Verlags nachgedruckt oder reproduziert werden und/oder unter Verwendung elektronischer Systeme jeglicher Art gespeichert, verarbeitet, vervielfältigt und/oder verbreitet bzw. der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden. Alle Übersetzungsrechte vorbehalten.


Hitkiste Bläserklasse · HelblingHitkiste Bläserklasse · Helbling

Inhalt(Die Lektionsangaben beziehen sich auf das Lehrwerk „Leitfaden Bläserklasse“, zu dem das Spielstückheft „Hitkiste Bläserklasse“ parallel verwendet werden kann.)

Spielstücke für das 1. Lernjahr

Mit 2 Tönen (klingend b + c) ( Lektionen 1–4)

1. Conductor’s Battle ....................................................................................................................... 62. Up-Down-Song ..........................................................................................................................103. Zwei-Ton-Reggae ...................................................................................................................... 134. Stomp! Rock! ........................................................................................................................... 16

Mit 3 Tönen (klingend b, c + d) ( Lektionen 5/6)

5. Transsilvanisches Volkslied ......................................................................................................... 19 6. Three-Note-Blues ....................................................................................................................... 237. Cat-Groove .............................................................................................................................. 27

Im 5-Ton-Raum (klingend b, c, d, es + f) ( Lektionen 7–9)8. Finger Train ............................................................................................................................. 349. Sleighride with Santa ................................................................................................................ 3810. Ungarisches Lied (Láttál ä már valaha) ...................................................................................... 42

Ab 6-Ton-Raum ( ab Lektion10)11. Abendstimmung ..................................................................................................................... 4612. Heavy Winds ........................................................................................................................ 5113. Walking Bass ........................................................................................................................ 5614. Ball zur Geisterstunde ............................................................................................................. 6315. Arabisches Lied (Tik, tik, tik) .................................................................................................... 70

Spielstücke für das 2. Lernjahr16. O sambista ........................................................................................................................... 7817. A Hero’s Welcome ................................................................................................................. 8518. Princess and Frog ................................................................................................................... 9119. I Like the Flowers .................................................................................................................. 10020. Tango negro ........................................................................................................................ 106

Inhalt


4 Hitkiste Bläserklasse · Helbling

Anmerkungen zu den SpielstückenKlavier- und Schlagzeugstimmen: Hier wurde vorrangig auf stilechte Begleitungen geachtet, damit auch einfache Stücke bereits musikalisch authentisch klingen und so zu attraktiven Aufführungs-stücken werden. Sind sie für einzelne Schülerinnen und Schüler zu schwer, können die Stimmen auf mehrere Spieler aufgeteilt werden. Besonders anspruchsvolle Klavierstimmen werden von einer Lehrkraft übernommen. Klavierspielende Schülerinnen und Schüler übernehmen dann die Flöten- oder Bassstimme.

Stichnoten: Mit ihnen werden leichtere Alternativen oder evtl. zu diesem Zeitpunkt noch unbekannte Töne angeboten. Entspricht die jeweilige Bläserklassen-Besetzung nicht der angegebenen, ermöglichen die Stichnoten außerdem, dass keine Stimme unbesetzt bleibt.

Vorzeichen: Da die einzelnen Spielstücke an der Konzeption des „Leitfaden Bläserklasse” orientiert sind, stehen die Vorzeichen der Stücke in den Einzelstimmen für das 1. Lernjahr direkt vor den Noten, um das Einstudieren zu erleichtern.

Zu den Spielstücken im Einzelnen:

Conductor’s Battle In diesem spielerisch angelegten Stück üben die Schülerinnen und Schüler, bewusst auf das Dirigat zu achten und den Einsätzen zu folgen.

Up-Down-Song Bei diesem Stück wird die Bewegung des Aufstehens und des Hinsetzens mit dem Spielen der ersten Töne kombiniert. Das Stück wird zunächst im Sitzen einstudiert. Bei größeren Instru-menten (z. B. Tuba) kann auf das Aufstehen verzichtet werden.

Zwei-Ton-Reggae Um dem Stück das richtige Reggae-Feeling zu geben, ist in diesem Song die stilgerecht begleitende Klavierstimme zusammen mit der Singstimme obligatorisch. Als ersten Schritt wird das Stück zunächst mit Klavierbegleitung gesungen und durch Bodypercussion ergänzt, bei der Wiederholung steigen die Instrumente dazu ein.

Stomp! Rock! Spielstück mit Bodypercussion und Instrumentalspiel. Die Wechsel langsam und oft üben.

Three-Note-Blues Der Swing-Rhythmus auf dem Ridebecken kann durch durchgehende Viertelnoten vereinfacht werden.

Cat-Groove Das Stück ist einem Techno nachempfunden. Um den Effekt des Beatboxings zu erreichen, werden bei der Aussprache von „Böse Katze” die Vokale „verschluckt“ und die Konsonanten sehr deut-lich artikuliert.

Finger Train Dieses Stück trainiert die ersten fünf Töne spielerisch. Herrscht ein gutes Klassenklima, kann auch ein kleiner Wettbewerb veranstaltet werden: Welches Register bewältigt seine Stimme am saubersten? Vereinfachende Stichnoten im Horn.

Sleighride with Santa Zunächst wird die Melodie mit Text gesungen und evtl. vom Klavier begleitet. Danach folgt die Über tragung auf die Instrumente. Stichnoten ab Ziffer 17 für Fortgeschrittene.


5Hitkiste Bläserklasse · Helbling

Ungarisches Lied Der transkribierte Text orientiert sich an der Aussprache des Ungarischen. Übersetzt bedeutet er in etwa: Hast du jemals schon diese Blume (gemeint ist eine besondere Art Rose) gesehen? Die Gesangsteile werden zunächst in den jeweiligen Instrumentengruppen aufgeteilt gesungen und mit den Begleitstimmen begleitet. Bei der Wiederholung auch die Gesangsteile musizieren.

Abendstimmung Die Nachschläge am Anfang und im Mittelteil besonders sanft spielen lassen.

Heavy Winds Die jeweils ersten Stimmen in Klarinette, Saxofon und Trompete beschränken sich auf den 6-Ton-Raum und sind ab Lektion 10 des „Leitfaden Bläserklasse“ gut spielbar. Die zweiten Stimmen werden aufgrund der tiefen Lage von fortgeschrittenen Spielern besetzt. Ist dies nicht möglich, kann die (in diesem Fall obligate) Klavierstimme die klangliche Wirkung des Stücks unterstützen/erzielen.

Walking Bass Um eine jazzige Schlusswirkung zu erzielen, sollten im Takt 37 möglichst alle Töne im Klassenorchester gespielt werden. Dazu verschiedene Verteilungen der Töne ausprobieren. Swing-Rhythmus auf dem Ridebecken für Fortgeschrittene.

Ball zur Geisterstunde Bei Tönen, die über den erlernten Tonvorrat hinausgehen, können alternativ die Stichnoten gespielt werden. Für Horn werden die Töne in beiden Lagen angeboten.

Arabisches Lied Der Sinn des Textes aus diesem sehr bekannten arabischen Kinderlied (es entstammt einem arabischen Film, in dem eine Lehrerin das Lied mit ihrer Schulklasse singt), ist weder Kindern noch Erwachsenen so recht verständlich, was der Popularität des Stücks aber keinen Abbruch tut. Der transkri-bierte Text orientiert sich an der Aussprache des Arabischen. An den Gesangsstellen begleiten Lehrkräfte oder auch einzelne instrumental fortgeschrittene Schülerinnen und Schüler die singende Klasse. Das Stück kann mit im Wechsel gesungenen und musizierten Teilen im ersten Lernjahr eingesetzt werden. Als rein instrumentales Stück ist es vor allem für das zweite Lernjahr geeignet. Mit Stichnoten für Fortgeschrittene ab Takt 28 in der Flöten-/Oboenstimme.

O sambista Rhythmisch anspruchsvolle Takte können als Patterns im Warm-up vorbereitet werden. Stehen die ange gebenen Perkussionsinstrumente in den Takten 20–23 nicht zur Verfügung, ist auch eine Umsetzung mit anderem Schlagwerk oder Bodypercussion möglich.

I Like the Flowers Mit diesem Song kann das Thema „Swing-Achtel” vertieft werden. Den Beginn gemeinsam und auch wiederholt im Kanon singen, ggf. kurze Zäsur, danach ab Ziffer 9 instrumental.

Tango negro Der Abschnitt Takt 20–26 ist in den Holzbläsern spieltechnisch anspruchsvoll, er kann auch solistisch mit fortgeschrittenen Schülerinnen und Schülern besetzt oder im Konzert von älteren Instrumentalisten (Schüler höherer Klassenstufen, Eltern etc.) gespielt werden.

Schlagzeuglegende:

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Bass Drum Standtom Hängetoms

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Anmerkungen



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Flöte/

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Altsaxofon in Es

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Trompete in B

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Conductor’s Battle Musik: Adam Gal

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Zwei-Ton-ReggaeText und Musik: Jens Holzinger

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Luftgeräusche aus dem Nichts

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Transsilvanisches Volkslied

Transsilvanisches VolksliedMusik: Adam Gal

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Three-Note-Blues

Three-Note-BluesMusik: Adam Gal

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Trompete in B

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Bariton/

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Sleighride with SantaText und Musik: Jens Holzinger

© Helbling



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Fl./Ob./

Stbsp.

Kl. (B)

Asax. (Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. (B)

Trp. (C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

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Klav.

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Sleighride with Santa



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Flöte/

Oboe/

Stabspiele

Klarinette 1 & 2 in B

Altsaxofon 1 & 2 in Es

Tenorsaxofon in B

Trompete 1 & 2 in B

Trompete 1 & 2 in C

Horn in F

Tenorhorn in B

Fagott/Posaune/

Eufonium/

Bariton/

Tuba in C

Schlagzeug

Klavier

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Medium rock q = 128

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Medium rock q = 128

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Heavy WindsMusik: Adam Gal

© Helbling



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Asax. 1 & 2

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Ten. Sax.

(B)

Trp. 1 & 2

(B)

Trp. 1 & 2

(C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

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Fl./Ob./

Stbsp.

Kl. 1 & 2

(B)

Asax. 1 & 2

(Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. 1 & 2

(B)

Trp. 1 & 2

(C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

Klav.

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17

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Heavy Winds



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Flöte/

Oboe/

Stabspiele

Klarinette in B

Altsaxofon in Es

Tenorsaxofon in B

Trompete in B

Trompete in C

Horn in F

Tenorhorn in B

Fagott/Posaune/

Eufonium/

Bariton/

Tuba in C

Schlagzeug

Klavier

schnipsenAllegretto q = 100 - 112 5

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Ball zur Geisterstunde

Ball zur GeisterstundeMusik: Bernhard Sommer

© Helbling



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Fl./Ob./

Stbsp.

Kl. (B)

Asax. (Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. (B)

Trp. (C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

Klav.

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Kichern

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Kichern

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geisterhaftes

Kichern

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Trompete 1 & 2 in B

Trompete 1 & 2 in C

Horn in F

Tenorhorn in B

Fagott/Posaune/

Eufonium/

Bariton/

Tuba in C

Schlagzeug

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Tik ti ki- tik ya em slei man-

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Allegretto q = 120

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Arabisches Lied(Tik, tik, tik) Text und Musik: überliefert

Bearbeitung: Adam Gal© Helbling



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(B)

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Ten. Hn.

(B)

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Klav.

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Arabisches Lied



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(Es)

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(B)

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(B)

Trp. 1 & 2

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Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

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1513









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(B)

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(Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. 1 & 2

(B)

Trp. 1 & 2

(C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

Klav.

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Arabisches Lied



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Flöte/

Oboe/

Stabspiele 1 & 2


Altsaxofon in Es

Tenorsaxofon in B

Trompete 1 & 2 in B

Trompete 1 & 2 in C

Horn in F

Tenorhorn in B

Fagott/Posaune/

Eufonium/

Bariton/

Tuba in C

Schlagzeug

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A Hero’s Welcome

A Hero’s WelcomeMusik: Jens Holzinger

© Helbling



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Fl./Ob./

Stbsp.

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Kl. 1 & 2

(B)

Asax. (Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. 1 & 2

(B)

Trp. 1 & 2

(C)

Hn. (F)

Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

Klav.

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A Hero’s Welcome



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Oboe/

Stabspiele



Tenorsaxofon in B

Trompete 1 & 2 in B

Trompete 1 & 2 in C

Horn in F

Tenorhorn in B

Fagott/Posaune/

Eufonium/

Bariton/

Tuba in C

Schlagzeug

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Princess and FrogMusik: Adam Gal

© Helbling



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Stbsp.

Kl. 1 & 2

(B)

Asax. 1 & 2

(Es)

Ten. Sax.

(B)

Trp. 1 & 2

(B)

Trp. 1 & 2

(C)

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Ten. Hn.

(B)

Fg./Pos./

Euf./Bar./

Tuba

Schlzg.

Klav.

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Hitkiste Blaeser Spielstueckheft 001-112