Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10 1 von 34I/E

37 RAAbits Deutsch Oberstufe Juni 2019

Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ – Ein modernes Schauermärchen kreativ interpretiert Linda Hagebölling, Riedlingen

Wortgewandt schafft Carlos Ruiz Zafón in seinem Roman „Marina“

eine Szenerie, die den Leser direkt in das verwinkelte, verwunschene Barcelona der 70er Jahre katapultiert.

Ausgehend von dieser dichten, teilweise höchst schaurigen Atmosphäre gelingt es ihm, den Leser mit einer Geschichte in sei-nen Bann zu ziehen, die den spannend-gru-seligen Charakter einer guten Detektivge-schichte und die romanische Handschrift einer großen Liebesgeschichte trägt – eine Mischung, die kaum zu erwarten ist ange-sichts der jugendlichen Protagonisten.

Diese Mischung erfassen, analysieren Ihre Lernenden in dieser Unterrichtseinheit und interpretieren den Roman anschließend kre-ativ in einer spannenden und bisweilen romantischen Fotostory selbst.

Das Wichtigste auf einen Blick

Dauer: 10–11 Stunden + alternative LEK

Kompetenzen: – literarische Figuren charakterisieren

– Formen gestaltenden Interpretierens anwenden und den Erkenntnisgewinn reflektieren

– szenische Verfahren als Interpreta-tionsmethode anwenden und reflektie-ren

– Texte planen und überarbeiten und dabei auch die Möglichkeiten des Computers nutzen

Als Óscar das Mädchen Marina trifft, ahnt er noch nicht, dass sie sein Leben verändern wird …

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VORANSICHT

Materialübersicht 1. Stunde Wir nähern uns einem neuen Roman – „Marina“ M 1 (Bd) „Wir alle haben im Dachgeschoss der Seele ein Geheimnis unter

Verschluss. Das hier ist das meine.“ – Lektürebegegnung M 2 (Ab) Raum für „Marina“ in Ihrem Leben – Ihr Lesetagebuch 2. Stunde Was wissen Sie über den Text? – Austausch über

Leseerfahrungen M 3 (Ab) Austausch über die Leseerfahrungen – Placemat 3. Stunde Den Protagonisten auf der Spur – die Figuren Óscar und

Marina M 4 (Ab) Óscar und Marina – die Protagonisten in Rollenbiografien vorstellen 4. Stunde Der Atmosphäre des Romans auf der Spur I – die

Schauermotive entschlüsseln M 5 (Ab) Von finsteren Friedhöfen, schwarzen Damen und teuflischen

Schmetterlingen – die Schauermotive des Romans 5. Stunde Der Atmosphäre des Romans auf der Spur II – Barcelona

in den 70er Jahren M 6 (Bd) Auf den Straßen Barcelonas – die Schauplätze kennenlernen M 7 (Ab) Barcelona hat viele Gesichter – die Kulissen des Romans 6./7. Stunde Den Kern der Geschichte entdecken – Vorbereitung der

Fotostory M 8 (Ab) Wir gestalten den Roman nach unserer Vorstellung I – Vorberei-tung 8./9. Stunde Die Bilder in meinem Kopf – eine Fotostory gestalten M 9 (Ab) Wir gestalten den Roman nach unserer Vorstellung II – eine

Fotostory gestalten 10./11. Stunde Zafóns Barcelona in unserem Kursraum – Präsentation

der Ergebnisse M 10 (Ab) Das ist gut, das kann noch verbessert werden – Feedback Lernerfolgskontrolle LEK (Ab) Lektüretest zu Carlos Ruiz Zafón „Marina“ Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = bildliche Darstellung

Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10 7 von 34I/E

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Minimalplan

Die erste Stunde, in der die Erstbegegnung der Schüler mit dem Roman erfolgt, kann entfallen. In diesem Fall wir den Schülern das Lesetagebuch sowie die Lektüre als Arbeitsauftrag mitgegeben.VORANSICHT

8 von 34 Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ I/E

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Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10

M 1 „Wir alle haben im Dachgeschoss der Seele ein

Geheimnis unter Verschluss. Das hier ist das meine.“ – Lektürebegegnung

Mit dem Zitat aus dem Vorspann des Romans beginnt die Reise in die Geschichte eines weit entfernten Barcelonas der 70er Jahre. Doch bevor wir eintauchen in eine geheimnisvolle wie auch spannende Welt, stellt sich die Frage: Welchem Geheimnis werden wir folgen?

Und tragen wir selbst solche Geheimnisse in uns? Aufgaben 1. Beschreiben und vergleichen Sie die verschiedenen Cover des Romans miteinander.

2. Formulieren Sie Ideen für die Geschichten, die zu diesen Covern passen könnten.

3. Tragen Sie selbst ein Geheimnis in sich? Schreiben Sie eine kurze Geschichte zu Ihrem realen oder auch fiktiven Gedanken.

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VORANSICHT

Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10 9 von 34I/E

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M 2 Raum für „Marina“ in Ihrem Leben – dein Lesetagebuch

Ihr Lesetagebuch hilft Ihnen, Ihre Gedanken und Gefühle während der Lektüre zu sortieren, und dass Sie sich im Unterricht besser daran erinnern. Auch Fragen oder Verständnis-schwierigkeiten lassen sich einfacher klären, wenn sie einmal notiert sind. Datum Seiten Gedanken/Eindrücke Fragen/Verständnis-

schwierigkeiten

Pflichtaufgaben

1. Lesen Sie den Roman „Marina“ von Carlos Ruiz Zafón. Halten Sie nach jeder Lektürephase Ihre Gedanken, Fragen und Eindrücke zu den Figuren und der Atmosphäre der im Roman beschriebenen Schauplätze fest.

2. Schreiben Sie eine E-Mail an den Autor. Greifen Sie hier Ihre Gedanken und Ein-drücke, aber auch Ihre Fragen bezüglich des Romans auf.

Wahlpflichtaufgaben

Aufgaben mit Sternchen sind zu bearbeiten. Zudem sollten Sie zwei zusätzliche Auf-gaben zur weiteren Gestaltung Ihres Lesetagebuchs aussuchen:

1. Gestalten Sie ein Deckblatt für Ihr Lesetagebuch.

*2. Schreiben Sie einen Steckbrief zu Óscar und Marina. Notieren Sie zu den Infor-mationen die entsprechenden Seitenangaben.

*3. Schreiben Sie eine Textstelle in einen Dialog zwischen Óscar und Marina um.

4. Schreiben Sie einen Tagebucheintrag aus der Perspektive einer der Figuren des Romans.

5. Beschreiben Sie einen der im Roman auftauchenden Schauplätze ganz genau. Setzen Sie Ihre Beschreibung anschließend in eine Skizze oder ein Bild um.

6. Verfassen Sie eine eigene Grusel- oder Liebesgeschichte auf der Grundlage einer Ihrer Ideen, die Ihnen während des Lesens eingefallen sind. VORANSICHT

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M 4 Óscar und Marina – die Protagonisten

in Rollenbiografien vorstellen

Die Geschichte erzählt uns insbesondere vom folgenreichen Zusammentreffen zweier Jugend-licher, Óscar und Marina. Sie sind die Protagonisten des Geschehens. Die genauere Auseinander-setzung mit den beiden Figuren fungiert als Schlüssel für einen genaueren Zugang zum Roman.

Aufgaben 1. Verfassen Sie arbeitsteilig eine Rollenbiografie zu Óscar und Marina. Ein Partner übernimmt

Óscar, der andere Marina.

2. Tauschen Sie sich anschließend mit Ihrem Nachbarn über Ihre Ergebnisse aus und notieren Sie diese.

3. Schreiben Sie gemeinsam mit Ihrem Nachbarn einen Dialog zu einer kurzen Szene um. Achten Sie bei der Ausgestaltung Ihrer Dialoge darauf, die von Ihnen erarbeiteten Erkenntnisse zu den beiden Figuren zu berücksichtigen. Wählen Sie als Grundlage für diese eine der folgenden Stellen aus dem Roman:

– S. 29: Óscar und Marina treffen das erste Mal aufeinander. Noch haben sie kein Wort mit-einander gewechselt. Füllen Sie diesen ersten Dialog mit Ihren eigenen Gedanken. Wie könnte ein Gespräch zwischen den beiden Protagonisten Ihrer Meinung nach ablaufen?

– S. 86: Marina erzählt Óscar die Geschichte ihrer Eltern. Wie reagiert der junge Mann auf Ihre Erzählung? Schreiben Sie einen Anschlussdialog an diese Offenbarung.

– S. 118: Marina und Germán nehmen Óscar mit auf eine Ausstellung ans Meer. Dort ange-kommen lösen die beiden Jugendlichen sich aus der Gesellschaft des alten Mannes und gehen gemeinsam zum Strand. Schreiben Sie zusammen eine Unterhaltung der beiden.

Methodeninfo: Eine Rollenbiografie verfassen

Eine Rollenbiografie ist eine Selbstdarstellung einer Figur. Das heißt, Sie sollen sich in Ihre Figur hineinversetzen und sie aus der Ich-Perspektive vorstellen. Gehen Sie dabei auf folgende Aspekte ein:

– Allgemeine Fakten, Erscheinungsbild, Lebensumstände: z. B. Name, Geschlecht, Alter, Aussehen, Familie, Freizeitbeschäftigungen, Beziehung zu anderen Figuren

– Innere Haltung, Eigenarten: Moralische Werte, Lebenseinstellung, Absichten, Wün-sche, Ängste

Hinweis: Eine Rollenbiografie wird im Präsens verfasst. VORANSICHT

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Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10

M 5 Von finsteren Friedhöfen, schwarzen Damen und teuflischen

Schmetterlingen – Die Schauermotive des Romans

Einzelne Abschnitte des Romans von Carlos Ruiz Zafón sind wirklich zum Gruseln. Sie ziehen den Leser besonders in den Bann und lassen ihn erschauern. Vor allem aber erfüllen sie eine besondere Funktion. Finden Sie gemeinsam heraus, wieso Zafón sie in seinen Text einbindet.

Aufgaben 1. Ziehen Sie eines der Motive und kommen Sie in einer Expertenrunde zusammen. Auf der

Rückseite finden Sie eine Nummer, die Ihnen die Zugehörigkeit zu Ihrer späteren Stamm-gruppe verrät. Suchen Sie gemeinsam Assoziationen, die Sie mit dem Motiv auf Ihrer Karte verbinden. Notieren Sie sich diese.

2. Lesen Sie gemeinsam die angegebenen Textstellen. Beschreiben Sie anschließend, wann Ihr Motiv im Roman auftaucht.

3. Überlegen Sie, welche Funktion Ihr Motiv hat. Schreiben Sie sich diese Überlegungen auf.

4. Tauschen Sie sich im Anschluss daran in den Stammgruppen über die Ergebnisse aus.

S. 45, 54, 65, 94, 157, 188, 211, 249

S. 17, 31, 39, 58, 68, 111, 197

S. 54 ff., 132, 141, 164, 236

S. 41 ff., 209 ff.

S. 44 ff., 94, 233 ff., 254V

ORANSICHT

Carlos Ruiz Zafón: „Marina“ Prosa – epochenübergreifend/thematisch ● Beitrag 10 27 von 34I/E

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M 9 Wir gestalten den Roman nach unserer Vorstellung II –

eine Fotostory gestalten

Mit Hilfe des Programms comiclife.eu können Sie nun aus Ihren Überlegungen richtige Fotostorys basteln. Zum Schluss werden Ihre einzelnen Geschichten aus dem Roman Zafóns einen eigenen kleinen Fotoroman entstehen lassen. Los geht´s mit Fotografieren, Texten und in Szene setzen. Viel Spaß dabei!

Aufgaben 1. Fertigstellung: Machen Sie mit Hilfe Ihrer Kameras bzw. Handys die fehlenden Fotos für

die Fotostory. Achten Sie dabei insbesondere darauf, welchen Hintergrund Sie wählen. Suchen Sie sich einen geeigneten Platz, an dem Ihre Kulisse auch zum Ausdruck kommt.

2. Gestalten Sie mit Hilfe des Programms comiclife.eu oder einem Programm wie PowerPoint eine Fotostory zu Ihrer Textstelle.

3. Speichern Sie das fertige Produkt als PDF auf Ihrem Computer ab und drucken Sie es aus.

Wie erstelle ich eine Fotostory mit comiclife.eu oder PowerPoint?

Hinweis: Viele Tipps und Hilfestellung finden Sie auf comiclife.com

1. Wählen Sie zunächst eine Vorlage aus.

2. Fügen Sie anschließend Ihre Fotos ein.

3. Ordnen Sie Ihren Bildern passende Sprechblasen zu und fügen Sie die formulier-ten Texte ein.

4. Speichern Sie das Endergebnis als PDF ab, sobald Sie zufrieden sind und drucken Sie die Fotostory aus. VORANSICHT

Mehr unter: www.raabe.de

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