schule & uniWirtschaftszweig Nachhilfe. ber die schleichende
Privatisierung der Schulbildung.Von Dieter W. Feuerstein Seite 3
Jugendoffiziere und Fuballturniere. Wie die Bundeswehr an Schulen
um Nachwuchs wirbt und was Schler dagegen tun knnen Seite 5
Master-Desaster:Warum sich die Probleme an den Hochschulen in
diesem Jahr verschrfen werden. Von Nicole Gohlke Seite 9
International vernetzt: Die Global Labour University rstet junge
Gewerkschafter fr die Globalisierung. Von Snke Rabisch Seite 12
Tageszeitung junge Welt Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109
jungeWeltDie Tageszeitung
CH R IS TIAN DITS C H/ VER S IoN-F oTo. DE
Eliten-BildungSchul- und Hochschulpolitik aus dem Elfenbeinturm
und was Gewerkschaften, kritische Lehrerinnen und Lehrer sowie
Studierendenvertreter dazu sagen. Von Claudia Wangerin
Protest gegen Leistungsund Kostendruck whrend des bundesweiten
Bildungsstreiks im Sommer 2009
D
ie von Bundeskanzlerin Angela Merkel ausgerufene
Bildungsrepublik treibt seltsame Blten: Ein Bildungs- und
Teilhabepaket fr Kinder und Jugendliche, deren Familien auf
Arbeitslosengeld II angewiesen sind, stellt diese zunchst mal vor
brokratische Hrden. Weil die Leistungen nur zgerlich beantragt
werden, lie der erste FDP-Politiker, der nach Sanktionen schrie,
nicht lange auf sich warten: Wenn sich nachweislich Eltern nicht
darum kmmern, da ihre Kinder z. B. dringend notwendige Nachhilfe
erhalten, mssen sie da sanktioniert werden, wo es ihnen am meisten
wehtut. Dann mssen ihnen die Regelstze gekrzt werden, verlangte der
Berliner FDP-Landes- und Fraktionsvorsitzende Christoph Meyer in
einem Interview. Dabei ist allgemein bekannt, da in Amtsdeutsch
verfate Formulare sogar Menschen zur Verzweiflung treiben, die die
deutsche Sprache von klein auf sprechen und zum Teil sogar Berufe
ausben, in denen differenzierte Deutschkenntnisse
wichtig sind. Statt die Verfasser solcher Formulare aufs
Goethe-Institut zu schikken oder schlicht mehr Geld in Schulen und
Kitas flieen zu lassen, wollen angeblich nur um das Kindeswohl
besorgte Liberale Familien die Butter vom Brot nehmen, die mit der
Brokratie berfordert sind. Auch SPD-Politiker lassen sich nicht
lumpen, wenn es darum geht, Problemfamilien erst mal noch rmer zu
machen: So fordert Berlins Bildungssenator Jrgen Zllner
Schulversumnisse konsequenter verfolgen, bis hin zur Erhebung von
Bugeldern. Die Bildungsverwaltung der Hauptstadt will mit den
Bezirken prfen, ob nicht nur die Eltern, sondern auch Schler ab 14
Jahren zu Bugeldzahlungen verpflichtet werden knnen, wenn sie
schwnzen. Wichtige schulische Weichen fr den spteren Lebensweg
werden in der BRD generell in einem Alter gestellt, in dem Kinder
noch nicht strafmndig sind, weil die Gesetzgebung davon ausgeht, da
sie die Konseqenzen ihres Handelns noch nicht vollstndig berblicken
knnen. Fr
einen Durchhnger in der Schule werden sie aber unter Umstnden
noch Jahre spter bestraft. Ein selektives Schulsystem und die von
der Grundschule an praktizierte Leistungsbewertung durch Noten
machen es mglich. Ein Umdenken fordern hier zum Beispiel die
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) sowie eine kritische
Grundschullehrerin aus Bayern, die ihre Erfahrungen in Buchform
verarbeitet hat. Vom aktuellen Status quo profitieren vor allem die
Anbieter privater Nachhilfestunden. So erscheint es schon als
dickes Privileg, das Abitur erst einmal zu haben. Doch auch danach
geht die Einteilung in Masse und Elite weiter. Durch den doppelten
Abiturjahrgang und die Aussetzung der Wehrpflicht werden sich in
diesem Jahr die bestehenden Probleme an den Hochschulen verschrfen.
Fr Bundesbildungsministerin Annette Schavan (CDU) ist die
Bologna-Reform mit ihren Bachelor- und Masterstudiengngen nach wie
vor ein Erfolgsmodell. Auf der Zweiten Nationalen
Bologna-Konferenz
am 6. Mai in Berlin machte Schavan die Studierenden und deren
geringe Mobilitt fr die Schwierigkeiten beim bergang vom Bachelor-
zum Masterstudium verantwortlich. Tatschlich sind viele
Studienanfnger gezwungen, auch die Wohn- und Lebenshaltungskosten
in den verschiedenen Stdten zu vergleichen, damit die Arbeit neben
dem Studium nicht zu viel Zeit und Energie kostet. Mit dem
Auslaufen der klassischen Diplom- und Magisterstudiengnge droht
vielen die Zwangsexmatrikulation, die ihre Zwischenprfung noch
nicht abgelegt haben. Der hufigste Grund fr lange Studienzeiten die
Arbeit zur Finanzierung des Studiums ist aber an deutschen
Hochschulen noch lange kein anerkannter Grund fr einen
Hrtefallantrag. Studierendenvertreter fordern deshalb die Aufhebung
der Auslaufordnungen und fr Bachelorabsolventen den Rechtsanspruch
auf einen Masterstudienplatz. Diese und andere kritische Stimmen
kommen in dieser Beilage zu Wort.
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schule & uni
Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109 junge Welt
Ich bin und bleibe optimistischDemographische Entwicklung,
Bildungserwartungen der Eltern und Fachkrftebedarf knnten
erheblichen Druck fr ein integratives Schulsystem erzeugen. Ein
Gesprch mit Marianne Demmerrzlich ist das von der
Bundesarbeitsministerin gepriesene Bildungsund Teilhabepaket in
Kraft getreten. Aus den Reihen der GEW waren bereits kritische
Stimmen dazu zu hren. Was ist das Hauptproblem neben den
brokratischen Hrden? Es gibt mehrere Hauptprobleme. Erstens: Das
zur Verfgung gestellte Geld reicht hinten und vorne nicht.
Beispiel: Teilhabe am sozialen und gesellschaftlichen Leben. Fr
zehn Euro im Monat ist weder eine Musikstunde zu finanzieren noch
der Reitunterricht. Und selbst die Mitgliedschaft im Sportverein
verursacht weit mehr Kosten als nur den Monatsbeitrag, der
vielleicht fr zehn Euro zu haben ist: Sportkleidung, Sportgert,
Fahrtkosten. Zweitens: Viele Formulierungen im Gesetz sind so
unklar, da eine Klageflut zu befrchten ist. Beispiel: Zuschu zum
Mittagessen. Woran erkennt man eine in schulischer Verantwortung
angebotene gemeinschaftliche Mittagsverpflegung, wie es im Gesetz
heit? Ab welchem Grad der Beteiligung kann man von dem
sozialintegrativ erwnschten Gemeinschaftserlebnis ausgehen? Diese
Fragen sind nicht berspitzt, sondern ergeben sich aus der Realitt
der Schulen. Das heit? Der bergang von der Cafeteria zum Kiosk, an
dem belegte Brote und kleinere Speisen etc. angeboten werden und
der die Voraussetzungen einer Bezuschussung laut Gesetz nicht
erfllt, ist flieend. Nicht einmal in den gebundenen Ganztagsschulen
ist die gemeinsame Nahrungsaufnahme verbindlich. Die Bezuschussung
ber Gutscheine ist zudem stigmatisierend. Da ein Eigenanteil von
einem Euro auf jeden Fall zu zahlen ist, werden berechtigte
Schlerinnen und Schler immer identifiziert werden knnen. Viertens:
Es werden Personen pdagogische Entscheidungen treffen mssen, die
dafr nicht ausgebildet sind. Beispiel: Finanzierung von Nachhilfe,
aber nur, wenn die Nichtversetzung droht. Die Jobcenter entscheiden
letztlich ber die Form der Nachhilfe. Und: Was ist eigentlich, wenn
Schulen sich entschieden haben, auf das Sitzenlassen zu verzichten?
Gibt es dann keine Untersttzung? Zahlreiche uerungen der
Bundesarbeitsministerin erwecken den Eindruck,
K
Marianne Demmer ist stellvertretende Vorsitzende und Leiterin
des Vorstandsbereichs Schule der Gewerkschaft Erziehung und
Wissenschaft (GEW)
Schulessen zu teuer: Einsatzwagen der Heilsarmee vor einer
Berliner Schule
J ENS KALAENE/ DPA
da das komplizierte Verfahren auch zur Disziplinierung der
Eltern dienen soll, um sie zu Schuldigen erklren zu knnen, wenn die
Mittel nicht in groem Umfang abgerufen werden. Auerdem besteht die
Gefahr, da sich die Situation der bedrftigen Kinder berhaupt nicht
verbessert, weil es keine zustzliche Untersttzung gibt, sondern
bisherige Manahmen jetzt nur anders, nmlich aus Bundesmitteln,
finanziert werden. Beispiel: Schulsozialarbeiter, die bisher von
den Kommunen oder teilweise aus Landesmitteln finanziert werden.
Welche Sofortmanahmen schlagen Sie alternativ dazu vor, um die
Chancen von Kindern aus einkommensschwachen Familien zu verbessern?
Die vorgesehenen Mittel sollten den Kitas und Schulen und sonstigen
Bildungseinrichtungen fr bedrftige Kinder und Jugendliche zur
Verfgung gestellt werden. Schler und Eltern klagen ber
Leistungsdruck und frhe Selektion durch das gegliederte
Schulsystem, an dem manche Bundeslnder
verbissener festhalten als andere. Welche Chancen sehen Sie, da
es zu einer Angleichung im positiven Sinn kommt oder mittelfristig
gemeinsames Lernen bis zur zehnten Klasse durchgesetzt werden kann?
Ich bin und bleibe optimistisch, da es in den nchsten Jahren
deutliche Schritte in die richtige Richtung geben wird. Die
demographische Entwicklung, die Bildungserwartungen der Eltern und
der Bedarf der Wirtschaft nach gut ausgebildeten Fachkrften werden
erheblichen Druck fr ein integratives Schulsystem und lngeres
gemeinsames Lernen erzeugen. Wie gehen bei der GEW organisierte
Lehrer mit dem Druck um, den sie zur Zeit systembedingt an die
Schler weitergeben mssen und was empfehlen Sie ihnen? Die Lehrkrfte
reagieren individuell, je nach eigenem Stil und der konkreten
Situation, in der sie arbeiten. Generell empfiehlt die GEW,
innerhalb der gegebenen Rahmenbedingungen so gut wie mglich auf die
individuellen Interessen
und Bedrfnisse ihrer Schlerinnen und Schler einzugehen. Wenn der
Druck zu gro wird und die Anforderungen zu unsinnig werden,
untersttzt die GEW den Protest von Lehrkrften, wie er zum Beispiel
bei VERA, den Vergleichsarbeiten fr Grundschulen, deutlich wurde.
In einer Allensbach-Studie ber die Schul- und Bildungspolitik in
Deutschland 2011 sprachen sich 69 Prozent der Lehrer dafr aus, man
sollte den Kindern in Sachen Disziplin und Durchhaltevermgen mehr
zumuten. Gibt es in der GEW eine Debatte darber? Nein, die
Ergebnisse sind zu wenig konkret, um sie fr falsch oder richtig zu
halten. Da Selbstdisziplin und Ausdauer wichtig sein knnen, wird
niemand bestreiten. Interessant wird es bei der Frage, wer
bestimmt, wofr sie gebraucht werden, und wer bestimmt, was mehr
zumuten heit. ber die Erziehung zu Sekundrtugenden kann man nicht
theoretisch diskutieren, sondern nur in konkreten Situationen und
Herausforderungen. Interview: Claudia WangerinANZEIGE
Aktuelle Analysen, kritische Theorie, Einfhrungen: Argument
Verlagdes Kulturellen in der Welt der Waren nach bis in den
Hightech-Kapitalismus. Von Jeans zu Fitnesscentern, von den
Jugendkulturen ber Gramscis Politik des Kulturellen beleuchtet das
Buch, wie ein klarer Begriff des Kulturellen in den Kmpfen um
Handlungsfhigkeit und um Sinn vonnten ist. In diesem Feld wird um
Freiheit gestritten, ndet Herrschaft Eingang. Die Elemente des
Kulturellen betreffen uns alle. Wichtig ist das Buch insbesondere
fr Studierende, Menschen in der Jugend- und Bildungsarbeit,
Philosophen, JournaBRANDNEU: listen, Sozialtheoretiker, Politiker
und Die Organisation der Arbeit ist aus den Fugen. Wir mssen weg
von der SpalKein Zweifel, der Bereich des Kulturel-
Kulturschaffende. tung in entfremdete Industriearbeit, len ist ein
umkmpftes Terrain. In Die Auch W. F. Haugs berhmte Kapital- nicht
anerkannte unbezahlte weibliche kulturelle Unterscheidung wagt sich
Vorlesungen sind noch lieferbar: Reproduktionsarbeit und erzwungene
W. F. Haug an die Gliederung des vielflErwerbslosigkeit. Eine
Diskussionstig Umstrittenen, geht an die Wurzeln, Vorlesungen zur
Einfhrung ins Ka- grundlage fr die Richtungsndung untersucht
Bedeutungsvernderungen pital (978-3-88619-301-1; 15,50 ) beim
dringend notwendigen Umbau. und sprt die Verwalter des Kulturellen
Neue Vorlesungen zur Einfhrung ins und ihre Nutznieer auf. Der Weg
geht Sabine Gruber, Frigga Haug, Stephan Kapital
(978-3-88619-330-1; 17,50 ) zurck zu den Ursprngen, durchKrull
(Hg.) bricht das beredte Schweigen um Macht Einfhrung in
marxistisches Philoso- Arbeiten wie noch nie!? Unterwegs im
Kulturellen, verfolgt das Schicksal phieren (978-3-88619-331-8;
15,50 ) zur kollektiven HandlungsfhigkeitISBN 978-3-88619-409-4
19,50 ISBN 978-3-86754-308-8 16,90 ISBN 978-3-88619-474-2 15,90
ISBN 978-3-88619-335-6 17,90 ISBN 978-3-88619-674-6 24,00
Die Forderung der AutorInnen, weltweit mit eigenen
Bestandsaufnahmen und Zukunftsentwrfen wahrgenommen zu werden, ist
verwoben mit exzellenten interdisziplinren Analysen und
Entwicklungstendenzen nicht aus der europischen Auen-, sondern aus
der afrikanischen Innensicht. Cichon/Hosch/Kirsch (Hg.) Der
undankbare Kontinent? Afrikanische Antworten auf europische
Bevormundung
Die Einfhrung in die Kritische Psychologie geht kaum zwei Jahre
nach Erscheinen schon in die 4. Auage: Ein wertvolles Handbuch fr
Psychologen und an Psychologie Interessierte mit Blick frs
Gesellschaftliche. Markard bietet eine Einfhrung aus erster Hand.
Die Kritische Psychologie liefert hchst brauchbare Denkwerkzeuge
zum Verstndnis theoretischer wie praktischer Probleme menschlichen
Handelns. Dr. Mabuse
Gewalt in Verbindung mit der Hegemoniefrage: Benjamin, Schmitt,
Gramsci, Geschlechterverhltnisse, Markt- und Finanzgewalt,
Stuttgart 21 Beitrge: Elfriede Jelinek, Sami Nar, E. Balibar, Raul
Zelik, W. F. Haug, B. Rthers, David Salomon, Timm Ebner, Jrg Nowak,
W. Adolphi, Ursula Schrter, Peter Mayo, Inez Hedges, Sigrid
Asamoah, Cynthia Cockburn, Lisa S. Price, Frigga Haug, Jane Kilby,
Judith Butler, Durs Grnbein, Vesa Oittinen, Chr. Sigrist, Klaus
Meschkat.
www.argument.de
junge Welt Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109
schule & uni
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Wirtschaftszweig Nachhilfeber den steigenden Leistungsdruck und
die schleichende Privatisierung der Schulbildung. Von Dieter W.
Feuersteinie Entscheidung, welchen Weg ein Kind unter den
Bedingungen eines strikt gegliederten Systems einschlgt, soll nun
auch in Bayern flexibler gestaltet werden. Zu gro wurde der Unmut
darber, da bereits in der vierten Grundschulklasse zu entscheiden
war, ob die Hauptschule oder eine weiterfhrende Schulform in
Betracht kommt. Die Einfhrung einer sogenannten Gelenkklasse
gemeint ist die Fnfte soll das bewirken; ebenso wie die Noten der
dritten Klasse als weiteres Aussiebkriterium. Zunchst pure Theorie,
denn diese Gelenkklasse ist an der Schule angesiedelt, die von der
Grundschule empfohlen wird. Die normative Kraft des Faktischen wird
die Sonntagsreden Lgen strafen. Bereits heute fhrt es in manchen
Elternhusern zu panikhnlichen Reaktionen, wenn der achtjhrige
Zweitklssler mit seiner ersten Drei im Diktat nach Hause kommt.
Unter den gegebenen Rahmenbedingungen ist das nachvollziehbar. Frs
Gymnasium braucht der Kleine nmlich einen Notendurchschnitt von
2,3. Da ist eine einzige Drei noch tolerabel, vorausgesetzt, die
anderen Noten sind besser. Wer auf Nummer sicher gehen will, greift
zur Nachhilfe. Das Vertrauen in den pdagogischen Anspruch
ffentlicher Grundschulen hat Grenzen. Zu konsequent wird zumindest
in Bayern die orientierung zur Strkung der Hauptschulen
umgesetzt.
D
aber lngst keine Ausnahme mehr. Wer es aufs Gymnasium geschafft
hat, kann sich nicht ausruhen. Das Damoklesschwert des Versagens
ist allgegenwrtig. Echte Panik steigt dann im Elternhaus auf, wenn
die Fnftklsslerin den Papa abends fragt, wie sie denn die
Binomialverteilung von 7 ber 3 berechnen soll. Selbst akademisch
geschulte Eltern kommen da ins Schwitzen. Journalistisch geboten,
mu an dieser Stelle die Erklrung folgen: 7 ber 3 = 7! : 3! (7-3)!.
Also lautet das Ergebnis 35. Ganz nebenbei wird die Fakultt (!) in
den Rang einer fnften Grundrechenart erhoben. Wie das war zu
schnell? Jetzt ist aber gut; das Zeilenhonorar der jungen Welt
deckt bei weitem nicht den Stundensatz einer Nachhilfe ab. Nein,
das war kein Scherz. Nachzulesen im Mathematikbuch der Klasse 5 fr
bayerische Gymnasien Lambacher Schweizer. Ab Seite 97 werden dort
die Themen Fakultt und Binomialverteilung
klassenarbeitsrelevant vermittelt; eine direkte Auswirkung der
Reduzierung der Gymnasialbildung um ein ganzes Schuljahr. Und es
war ja bereits zu erahnen der Wirtschaftsfaktor Nachhilfe bekommt
einen dynamischen Schub.
Prfungsstre vor GrundrechtSeit Jahren sprieen in Bayern mehr
Nachhifeinstitute und Privatschulen als in anderen Bundeslndern aus
dem Boden. Die jngsten kultuspolitischen Manahmen lassen diesen
Wirtschaftssektor noch mal so richtig boomen. oder auch anders
herum: Dort, wo wirtschaftliche Interessen an der privaten
Akkumulation einen gewissen Schwellenwert berschritten haben,
werden sie selbst zum Motor der Entwicklung. Ein Gesichtspunkt,
unter dem die jngsten Segnungen unserer Vorzeigemutti mit ihrem
Bildungspaket auch zu betrachten wren. Eltern, die den Artikel 12
(1) des Grund-
gesetzes (Alle Deutschen haben das Recht, Beruf, Arbeitsplatz
und Ausbildungssttte frei zu whlen) ernst nehmen und einer
Hauptschulempfehlung der Grundschule fr ihr Kind nicht folgen
wollen, mssen es einem dreitgigen Prfungsmarathon aussetzen. An
zwei Tagen werden drei schriftliche Prfungen in Deutsch und zwei
schriftliche Tests in Mathematik abgelegt. Am dritten Tag wird dann
mndlich geprft. Diese Aufnahmeprfung findet nach ostern statt; und
regelmig ist zu beobachten, da Lehrinhalte, die dort abgefragt
werden, in den Grundschulen erst nach Pfingsten gelehrt werden. An
Zufall mag da keiner mehr denken. Eher schon an die bereits oben
erwhnte ministerielle Grundorientierung, der sich auch engagierte
Lehrkrfte unterwerfen mssen, wollen sie nicht gemaregelt werden.
ohne bezahlte Nachhilfeleistung sind solche Aufnahmeprfungen nur in
Ausnahmefllen zu bestehen.
Dieter W. Feuerstein lebt in Mnchen und verfgt ber jahrelange
Erfahrung als Nachhilfelehrer in Mathematik
Schon Kinder mssen funktionieren Grundschlerin im
Matheunterricht
Der bayerische TrickDas macht nicht nur politisch, sondern auch
mathematisch Sinn. Kommen auf die weiterfhrenden Schulen nur die
Einser- und Zweier-Schler, so steigt deren Niveau. Ebenso steigt es
an den Hauptschulen, wenn dort auch die Dreier-Kandidaten landen.
Der Numerus clausus in der Grundschule sichert Bayern somit seit
Jahren den ersten Platz im schulartabhngigen Lndervergleich. Unsere
dominierende Medienlandschaft trgt ihren Teil dazu bei, durch
Verkndung solcher Vergleichszahlen faktisch zu lgen. Ein
statistischer Trick belegt noch lange nicht, da bayerische Schler
besser oder intelligenter wren als ihre Altersgenossen aus anderen
Bundeslndern. Zugegeben: Nachhilfe in der zweiten Klasse ist heute
noch nicht die Regel,
S
M IC HA EL GoTT S C H AL K/ DAP D
abine Czerny hatte sich als Grundschullehrerin ein Ziel gesetzt:
Kein ihr anvertrautes Kind sollte auf der Strecke bleiben. Vor
Schuljahresbeginn strich sie laut Erfahrungsbericht eigenhndig Wnde
und reparierte Unterrichtsmaterial, bezog abgeschabte, alte
Pinnwnde mit Stoff und putzte Fenster, um trotz Unterfinanzierung
der Schulen eine angenehme Lernumgebung zu schaffen. Die Kinder
beobachtete sie vom ersten Schultag an aufmerksam und versuchte,
ihren Persnlichkeiten gerecht zu werden, sie zu motivieren und ihr
Selbstvertrauen zu strken. In den Augen der Schulleitung erzielte
sie damit zu gute Ergebnisse: Als Lehrerin einer zweiten Klasse
wurde meinen Kollegen und mir von seiten der damaligen Schulleitung
deutlich gesagt, wir sollten doch die Notenskala ausschpfen: Wir
htten auch in den unteren Klassen alle Noten von Eins bis Sechs zu
vergeben, schrieb sie spter in ihrem Buch Was wir unseren Kindern
in der Schule antun und wie wir das ndern knnen. Der besagte
Konflikt fhrte schlielich zu ihrer Strafversetzung. Nun stammen
zwar all ihre Erfahrungen
Kein kindgerechtes LernenZwei gegenstzliche
Grundschullehrerinnen, zwei Schulsysteme in zwei Bundeslndern und
im Kern das gleiche Problem. Von Claudia Wangerinaus Bayern, dessen
Schulsystem als besonders hart und selektiv gilt. Trotzdem ist
Sabine Czerny berzeugt, da in vielen anderen Bundeslndern hnliches
geschieht: Die Klagen der Eltern, Lehrer und Kinder hren sich
einfach zu hnlich an. Immer wieder geht es um den Druck, dem schon
die Allerkleinsten ausgesetzt sind und der auch in hheren Klassen
nicht aufhrt, es geht um erbarmungslose Aussortierung ohne Rcksicht
auf die individuellen Lebensumstnde oder Alter und Konstitution
eines Kindes. Viel zu oft habe sie erlebt, wie Kinder abgestempelt
wurden und Eltern verzweifelten. In Berlin, das im Gegensatz zu
Bayern sechsstufige Grundschulen hat, sorgte Anfang des Jahres eine
andere Grundschullehrerin fr Schlagzeilen: Ursula Sarrazin,
verheiratet mit dem Berliner Exfinanzsenator und Buchautor Thilo
Sarrazin (Deutschland schafft sich ab), fhlte sich gemobbt, als
Eltern sich ber ihren autoritren Unterrichtsstil beschwerten und
der Vorsitzende des Landeselternausschusses ihr fehlende
Professionalitt vorwarf. Auf einer Doppelseite der BZ durfte sich
das verkniffen dreinschauende Ehepaar Sarrazin ber
Erziehungsmethoden uern. Ursula Sarrazin fand es verkehrt, da die
Schulkonferenz beschlossen hatte, alle Kinder mit Ausnahme der
sechsten Klassen donnerstags und freitags mit Hausaufgaben zu
verschonen. Eine Mutter, deren Tochter die Lehrerin als zu streng
empfand, kritisierte unterdessen, Hausaufgaben bekmen die Kinder
nicht auf, um das Gelernte zu verfestigen, sondern um Stoff zu
pauken, der im Unterricht aus Zeitnot nicht behandelt werden
konnte. Ihre Tochter sei in Mathe von einer Zwei auf eine Vier
abgerutscht, obwohl sie bereits in der dritten Klasse 45 bis 60
Minuten an den Hausaufgaben gesessen habe. Verkleinerte Klassen
knnten vielleicht helfen, die Unterrichtszeit effektiver zu nutzen.
Statt dessen wird schon bei Kindern knallhart auf
Eigenverantwortung gesetzt. Sie haben mehr Pflichten als Rechte.
Insofern sind die Erfahrungen der bayerischen Grundschullehrerin
bertragbar. Sabine Czerny fordert ein radikales Umdenken und die
Abschaffung der Leistungsbewertung durch Noten von Eins bis Sechs,
was auch der Position der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
(GEW) entspricht. Ursula Sarrazin hat unterdessen angekndigt, zum
Ende des Schuljahres in den vorzeitigen Ruhestand zu gehen und
ebenfalls ein Buch zu schreiben.Sabine Czerny: Was wir unseren
Kindern in der Schule antun und wie wir das ndern knnen. Sdwest
Verlag, Mnchen 2010, ISBN-10 3517086339
4
schule & uni
Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109 junge Welt
V
or fnf Jahren drohte RtliSchler unter Jugendlichen zum
Schimpfwort der Saison zu werden. Der Brandbrief entfaltete zunchst
eine ganz andere Wirkung, als die Lehrerinnen und Lehrer der
RtliSchule in Berlin-Neuklln beabsichtigt hatten: Wenn wir uns die
Entwicklung unserer Schule in den letzten Jahren ansehen, so mssen
wir feststellen, da die Hauptschule am Ende der Sackgasse
angekommen ist und es keine Wendemglichkeit mehr gibt, hie es im
Schreiben des Lehrerkollegiums, das im Mrz 2006 an die
ffentlichkeit gelangte. Welchen Sinn macht es, da in einer Schule
alle Schler/innen gesammelt werden, die weder von den Eltern noch
von der Wirtschaft Perspektiven aufgezeigt bekommen, um ihr Leben
sinnvoll gestalten zu knnen, fragten die Lehrkrfte. Sie forderten
nicht weniger als die Auflsung der Hauptschule zugunsten einer
neuen Schulform mit gnzlich neuer Zusammensetzung. Eine
fortschrittliche, wenn auch nicht ganz neue Idee, zu deren
Umsetzung sie letztlich selbst beigetragen haben. Zum
Schuljahresbeginn 2009 wurde die Rtli-Schule im Rahmen eines
Modellversuchs des Berliner Senats zur Gemeinschaftsschule. Im
Januar 2010 verabschiedete die Mehrheit im Berliner
Abgeordnetenhaus eine Schulreform, die nach der sechsjhrigen
Grundschule nur noch zwei Schulformen vorsah: das Gymnasium und die
Sekundarschule, zu der Haupt-, Real- und Gesamtschulen verschmolzen
werden sollten.
Der Anfang vom Ende der HauptschuleWie die Rtli-Schule in
Berlin-Neuklln einen historischen Tiefstand berwand und an welche
Traditionen sie anknpfen konnte. Von Claudia Wangerineingetreten,
Papierkrbe als Fublle mibraucht, Knallkrper gezndet und
Bilderrahmen von den Flurwnden gerissen wurden eifrig zitiert. Was
unterging, waren Stze wie: Hauptschule isoliert sie, sie fhlen sich
ausgesondert und benehmen sich entsprechend. Die innenpolitische
Debatte, die das Schreiben auslste, nahm rassistische Zge an, denn
ber 80 Prozent der Neukllner Schlerinnen und Schler hatten einen
Migrationshintergrund. Im April 2006 mute Interimsdirektor Helmut
Hochschild Politik und Medien ausdrcklich bitten, die Schule nicht
in den Berliner Wahlkampf hineinzuziehen und nicht als Ha-Schule zu
bezeichnen. Boulevardreporter sollen sogar Schler fr die
Darstellung von Gewaltszenen bezahlt haben. das Schulgebude in den
1920er Jahren belebt hatte. Ab 1923 hatte es eine der ersten
weltlichen Gemeinschaftsschulen, ohne Religionsunterricht und mit
gemischten Klassen, beherbergt. Hier unterrichteten Lehrerinnen und
Lehrer, die eigenstndiges Denken frdern wollten.
Arbeitsgemeinschaften und reformpdagogische Unterrichtsformen
prgten viele Schlerjahrgnge. Bis 1933, als die Schule von den Nazis
in dieser Form aufgelst wurde. Mehrere Schler der RtliSchule wurden
zu Widerstandskmpfern, wie Hanno Gnther, Hildegard Jadamowitz und
Werner Steinbrink. Alle drei wurden 1942 in Berlin-Pltzensee
hingerichtet. Die Mutter von Hanno Gnther, Maria Menzel, war
aktives Mitglied des Elternbeirates und selbst Lehrerin von Beruf.
Ein Zitat aus ihren Erinnerungen an den Proze gegen ihren Sohn ist
heute auf der Internetseite der Schule zu lesen: Voller Wut sagte
der Vorsitzende an dieser Stelle zu den Zeugenaussagen eines
Vaters: Ich mchte nun keine Loblieder ber die Rtli-Schule mehr
hren!ANZEIGE
kologische Gerechtigkeit. Soziale Rechte. Gutes Leben. Die
aktuellen Krisen zeigen in aller Deutlichkeit die Grenzen des
Wachstums. Knnen andere Formen sozialen oder nachhaltigen Wachstums
ein Ausweg sein? Eine Auseinandersetzung mit neuen Konzepten des
Wirtschaftens und eine Diskussion ber Alternativen zur
Wachstumsgesellschaft sind dringend ntig. Beim Kongress Jenseits
des Wachstums?! werden wir kontrovers diskutieren: Wir wollen
Interessenkonflikte benennen, aber auch Wege fr ein gutes Leben fr
alle in einer Gesellschaft ohne Wachstumszwang ausloten und dazu
Strategien skizzieren. in Kooperation mit
Jenseits des Wachstums?!
Solidaritt wiederentdecktGanz Deutschland blickte auf die
RtliSchule. Allerdings rckten dadurch die Betroffenen enger
zusammen. Konflikte untereinander wurden beigelegt oder verloren an
Bedeutung. Schon in den drei Jahren bis zur Umwandlung in die
Gemeinschaftsschule tat sich eine Menge. Lehrer und Freiwillige
boten den Schlern neue Wahlpflichtfcher und Workshops an. Im
Schuljahr 2006/2007 wurde das Projekt Rtli Wear gegrndet, das aus
dem Stigma eine selbstbewute Identitt machte. Schlerinnen und
Schler produzierten dafr im Siebdruck-Verfahren T-Shirts mit
eigenen Grafiken. Da war wieder etwas von dem Geist, der
SpierutenlaufDie ersten Reaktionen auf den Brandbrief waren weit
weniger konstruktiv. Die Art und Weise, wie das Schreiben zunchst
von den bundesdeutschen Leitmedien aufgegriffen wurde, war eher
geeignet, die Schlerinnen und Schler der Rtli-Schule blozustellen,
denn die Lehrkrfte hatten bei der Schilderung des ausgelebten
Frusts ber die Perspektivlosigkeit kein Blatt vor den Mund
genommen. Stze wie Die Gewaltbereitschaft gegen Sachen wchst: Tren
werden
Ein Kongress von
Kongress // 20.-22. Mai 11 // TU Berlin
www.jenseits-des-wachstums.de
Anspruch und WirklichkeitStudie ber Schul- und Bildungspolitik
in Deutschland: Wie Lehrer ber ihre Schler und die Schule denkenNur
acht Prozent der Lehrer betrachten ihren Einflu auf die Schler als
gro. Fast die Hlfte von ihnen (48 Prozent) meint hingegen, ihr
Einflu auf die Schler sei nur gering oder gar nicht vorhanden.
uf ein uerst gespanntes LehrerSchler-Verhltnis weist eine im
April verffentlichte Studie des Allensbach-Instituts fr Demonskopie
hin. Fr die Umfrage zum Thema Schul- und Bildungspolitik in
Deutschland 2011 befragte das Institut im Auftrag der
Vodafone-Stiftung 2 227 Bundesbrger sowie 536 Lehrerinnen und
Lehrer. Ein Teil von ihnen offenbarte eine widersprchliche Sicht
auf Kinder und Jugendliche, die sie unterrichten. Drei Viertel der
Lehrer beklagen demnach Konzentrationsprobleme bei ihren Schlern,
nur 32 Prozent halten jedoch die Schler fr gelangweilt und
desinteresFreitag 20. Mai 18:00 bis Sonntag 22. Mai 13:30
A
siert. Trotzdem sind 69 Prozent der Meinung, Kindern msse bei
der Vermittlung von Disziplin und Durchhaltevermgen noch mehr
zugemutet werden, als dies jetzt schon der Fall ist. Dabei schtzen
nur acht Prozent der Lehrer ihren Einflu auf die Schler als gro
ein. Fast die Hlfte von ihnen (48 Prozent) meint hingegen, ihr
Einflu auf die Schler sei nur gering oder gar nicht vorhanden. Aus
ihrer Sicht haben die Medien und der Freundeskreis deutlich mehr
Einflu als Lehrer und Eltern. Mehr als jeder zweite Lehrer (57
Prozent) ist berzeugt, da Unterrichten in den letzten Jahren
deutlichSamstag 28. Mai 13:00 bis Sonntag 29. Mai 18:00
anstrengender geworden sei. Immerhin 76 Prozent wrden sich
trotzdem wieder fr ihren Beruf entscheiden. Rund die Hlfte der
Lehrer rumt allerdings auch eine Lcke zwischen Anspruch und
Wirklichkeit an den Schulen ein: Drei Viertel der Pdagogen sind der
Meinung, da eine gezielte Frderung von Kindern nach ihren
Begabungen zu einer guten Schule gehrt, aber nur ein Viertel von
ihnen glaubt, da die eigene Schule diesem Anspruch gerecht wird.
oft wnschen sich die Lehrer mehr Engagement von den Eltern. 78
Prozent haben aber schon hufiger die Erfahrung gemacht, da Eltern
bei der
Erziehung berfordert sind. Aus der Sicht der Lehrer achten viele
Eltern zu wenig darauf, wie die Kinder ihre Freizeit verbringen.
Knapp drei Viertel (72 Prozent) der befragten Lehrer haben den
Eindruck, da Eltern oft zu wenig Zeit fr ihre Kinder haben. Lehrer
und Bevlkerung sind sich einig, da die Schule nicht nur Wissen,
sondern auch Werte wie Pnktlichkeit und Hilfsbereitschaft sowie
Leistungswillen vermitteln sollte. Allerdings meint nur etwa jeder
dritte Lehrer (37 Prozent), da ihm die Vermittlung von Werten
tatschlich gelingt. An den Hauptschulen sagen dies sogar nur 17
Prozent der Lehrkrfte. (jW)ANZEIGEN
Jenseits des Wachstums?!kologische gerechtigkeit. soziale
rechte. gutes leben.kongress von attac, rosa-luxemburg-stiftung,
Friedrich-ebert-stiftung, heinrich-bll-stiftung,
otto-brenner-stiftung u.a.
die Rosa-LuxembuRg-stiftung auf dem fest deR LinkenGesprche,
Lesungen und Diskussionen u. a. zu:
Mit Alberto Acosta, Ulrich Brand, Nicola Bullard, Sabine Leidig,
Ulla Ltzer, Esperanza Martinez, Sabine Reiner, Vishwas Satgar,
Hans-Jrgen Urban u.a. Foren und Workshops der
Rosa-Luxemburg-Stiftung u.a. zu Gerechte bergnge, Energiekmpfe.
Atom, l, Kohle, ClimateTroubles von Durban nach Rio + 20.
Strategien der Bewegungen und Perspektiven der Transformation. Wie
weiter mit dem Thema (Post-)Wachstum?technische universitt berlin,
strae des 17. Juni 135, 10623 berlin
ultimative transparenz Wikileaks auf dem Prfstand Kurzfilm und
Einfhrung von Daniel Mathews (Politischer Aktivist,
Wikileaks-Grndungsmitglied, USA) mit anschlieendem Podiumsgesprch
am Samstag um 20:00 im PALAiS entedelt eure stadt alternativen fr
die Metropole Diskussion mit Klaus Lederer (MdA, Landesvorsitzender
DiE LiNKE. Berlin), Carsten Joost (Spreeufer fr alle), Michael
Ktter (Anschutz Entertainment Group) am Sonntag um 13:00, LiNKE
BHNE linke im Visier Diskussion mit Bodo Ramelow (MdL,
Vorstandsmitglied der Rosa-Luxemburg-Stiftung,
Fraktionsvorsitzender DiE LiNKE. Thringen), Rolf Gssner
(internationale Liga fr Menschenrechte), Udo Wolf (MdA,
Fraktionsvorsitzender DiE LiNKE. Berlin) am Sonntag um 14:00, LiNKE
BHNEkulturbrauerei, schnhauser allee 36, 10435 berlin
Weitere infos zu allen Veranstaltungen unter: www.rosalux.de
junge Welt Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109
schule & uni
5
Keine Schule mu das tunBundeswehrfreie Zone: Was Jugendliche,
Lehrerinnen und Lehrer gegen Armeepropaganda an
Bildungseinrichtungen tun knnen. Ein Gesprch mit Samuel Trevermter
die Rekrutierung, ganz auf die rtlichen Verhltnisse zugeschnitten.
Mssen die Schulen das Militr denn in die Klassenzimmer lassen?
Keine Schule mu das tun. Es ist immer ihre eigene Entscheidung, wen
sie einldt, um ber Ausbildungsmglichkeiten und Berufschancen zu
informieren. In acht Bundeslndern ben die Landesregierungen aber
Druck auf die Schulen aus. Sie haben Kooperationsvereinbarungen
zwischen den Kultusministerien, dem Verteidigungsministerium und
den Wehrbereichskommandos unterzeichnet. Darin sind zwar keine
Verpflichtungen fr die Schulen enthalten, die Bundeswehr beruft
sich aber auf diese Abkommen, wenn sie eine Schule bewerben mchte.
So bt sie zumindest psychologischen Druck aus. Jedem Rektor, Lehrer
oder Schler mu aber klar sein, da die Schule selbst das letzte Wort
hat. Man kann sogar in die Schulordnung schreiben, da
Jugendoffiziere unerwnscht sind. Dann mssen sich die Lehrer, Schler
und Eltern sowie die Schulleitung aber einig sein. Es gibt
Beispiele dafr, da dies gelungen ist. Was kann ein Lehrer
unternehmen, wenn der Rektor Militrs eingeladen hat? Der Lehrer
kann sich weigern. Das bedeutet aber einen Konflikt mit der
Schulleitung. Da ist es hilfreich, die Schler einzubeziehen und die
Hilfe der Lehrergewerkschaft GEW in Anspruch zu nehmen. Die hat
sich klar gegen Rekrutierungsversuche an Schulen positioniert. Der
ungnstigste Fall wrde einen Schler betreffen, der sich gegen die
Schulleitung und den Fachlehrer wehren mu, um Propaganda zu
verhindern. Welche Optionen hat er? Er sollte sich nicht ins
Bockshorn jagen lassen, sondern gemeinsam mit der Schlervertretung
Widerstand organisieren, wie Flugbltter zu verteilen und den
Unterricht zu boykottieren. Interview: Mirko
KnocheGleichberechtigung meets Imperialismus: Auch beim Girls Day
ist die Bundeswehr dabei
J ENS KoEHLER / DAP D
ie SDAJ wehrt sich gegen Jugendoffiziere der Bundeswehr, die an
Schulen die Soldaten von morgen rekrutieren wollen. Was unternimmt
die SDAJ dagegen? Wir haben bereits 2010 eine Kampagne organisiert,
die Anfang Januar zum Berliner Luxemburg-Liebknecht-LeninWochenende
begann und bis zu unserem Festival der Jugend in Kln an Pfingsten
dauerte. Seitdem haben wir weiterhin die Propaganda der Bundeswehr
an Schulen und ihre Versuche zur Nachwuchsgewinnung gestrt, in
einigen Fllen sogar verhindert. Wie sehen solche Versuche aus? Die
Jugendoffiziere treten in Schulen und Arbeitsmtern, auf Marktpltzen
und
D
Ausbildungsmessen auf. Die Bundeswehr organisiert auch eigene
Veranstaltungen, wie Fuballturniere fr Schlermannschaften. Wonach
sucht das Militr? Kanonenfutter? Auch das. Schon vor Aussetzung der
Wehrpflicht hatte die Bundeswehr groe Nachwuchsprobleme. Das gilt
besonders fr die hheren Dienstgrade. Mit dem Umbau zur
Interventionsarmee steigt der Bedarf nach hochqualifiziertem
Nachwuchs. Der wird sehr gezielt gesucht und geworben. Das Militr
hat auch von der Wirtschaftskrise profitiert. Aufgrund fehlender
beruflicher Perspektiven fr Jugendliche gelingt es der Bundeswehr
zunehmend, Mannschaftsdienstgrade zu rekrutieren. Dabei geht es
tatschlich um
Kanonenfutter. Denn wer sich fr mehrere Jahre zum Dienst
verpflichtet, wird automatisch im Ausland eingesetzt. Da kommt
keiner drum herum. Die Wehrpflicht wird zum Sommer dauerhaft
ausgesetzt. Ist dann mit mehr Jugendoffizieren in den
Bildungseinrichtungen zu rechnen? Das zeichnet sich jetzt schon ab.
Die Arbeitsgruppe, die den frheren Verteidigungsminister
Karl-Theodor zu Guttenberg bei der Bundeswehrreform beraten hat,
entwarf gleichzeitig einen Manahmenkatalog zur Nachwuchsgewinnung.
Dafr soll mehr Geld bereitgestellt und an den Schulen intensiver
geworben werden. Die Bundeswehr erffnet ihre neue Kampagne mit
Fernseh- und Kinowerbespots. Dann organisieren alle
Kreiswehrersatz-
Samuel Trever ist im Bundesvorstand der Sozialistischen
Deutschen Arbeiterjugend (SDAJ) fr den Bereich Antimilitarismus
verantwortlich
Obstwrfe auf den StaatssekretrIn den Niederlanden plant die
Regierung den Kahlschlag im Bildungssystem und sprt Gegenwind. Von
Hannes Draegeras mit lokalen Hochschulbesetzungen in den
Niederlanden begann, endete mit den grten Bildungsprotesten, die
das Land in den letzten Jahrzehnten erlebt hatte. Es sind vor allem
Studenten, die Front machen gegen die aktuellen Krzungsplne der
konservativ-liberalen Regierung in Den Haag, welche von der
rassistischen Partij voor de vrijheid (PVV) toleriert wird. Gegen
die Plne der Regierung zogen zu Beginn des Jahres rund 20 000
Studenten und Professoren aus dem ganDas Netzwerk-Cuba
-Informationsbrozen Land durch Den Haag. e.V. bekundet seine tiefe
Anteilnahme fr die OpferDerzeit zahlen die Studenten durchder
Hurrikankatastrophe in der Karibikschnittlich rundinternationalen
und ruft zur 1 700 Euro Studiengebhren fr die betroffene Bevlkerung
Solidarittim Jahr. Um diesen Betrag aufbringen in Cuba auf. zu
knnen, sind viele gezwungen, schlecht Spenden* an eine unserer
bezahlte Jobs neben dem Studium anzuMitgliedsorganisationeneine
Verlngerung der nehmen, was hufig (www.netzwerkcuba.de) oder direkt
an das Netzwerk nach Studienzeit zur Folge hat. Geht es Cuba
Spendenkonto bei der Postbank den Plnen der niederlndischen
RegieBerlin Konto: 32 33 31 04 - BLZ: rung, sollen Studenten, die
ein Jahr ber 10010010 - Stichwort: Hurrikan der sind steuerlich
absetzbar *Spenden Regelstudienzeit liegen, knftig 3 000 Euro pro
Jahr Strafe zahlen. Laut Schtzung des Studentenverbandes ISo sind
rund 70 000 Studenten davon betroffen. Von den Plnen wrden in
erster Linie Unternehmen profitieren: Im Falle von er-
W
zwungenen Turbo-Studiengngen wrde sich das Angebot an jungen,
ausgebildeten Arbeitskrften erhhen, die Konkurrenz zunehmen und der
Druck auf Lhne und Arbeitsbedingungen steigen. Zudem sollen
Studenten, die einen weiterfhrenden Masterabschlu anstreben, die
staatlichen Untersttzungsleistungen gestrichen werden. Das
Protestbndnis studenten in actie (Studenten in Aktion) kritisiert
daher vor allem, da dadurch Studenten aus armen Verhltnissen von
der Aufnahme eines Studiums abgehalten werden.
Mit den Studenten gehen auch Professoren und Dozenten auf die
Strae. An der besagten Grodemonstration im Januar in Den Haag
beteiligten sich rund 800 Professoren. Sie protestierten gegen die
geplanten Einsparungen im Hochschulbereich in Hhe von 200 Millionen
Euro in den nchsten Jahren. Tausenden Mitarbeitern der Universitten
droht die Entlassung. Noch mehr berfllte Hrsle und eine Zunahme
prekrer Beschftigung an den Hochschulen wren die Konsequenz. Davon
will die Regierung in Den Haag jedoch nichtsANZEIGE
Weydingerstr. 1416 10178 Berlin Tel: 0 30 / 29 49 42 60 Fax: 0
30 / 29 49 42 61 Mail: [email protected] Internet:
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zweimal wchentlich: NETZWERK-CUBA-NACHRICHTEN online kostenlos
auf dem Laufenden sein unter: [email protected] ber Ihr
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10010010*Spenden sind steuerlich absetzbar
wissen. Statt dessen erklrt der zustndige Staatssekretr im
Bildungsministerium Zijlstra, das fehlende Geld knne durch
Brokratieabbau an den Hochschulen wieder hereingeholt werden. Sein
Versuch, die Plne den 20 000 Demonstranten in Den Haag zu erklren,
wurde mit einem gellenden Pfeifkonzert und vereinzelten obstwrfen
auf den Staatssekretr beantwortet. Trotz aller
Beschwichtigungsversuche der Regierung und breiter Teile der Medien
gelang es der Protestbewegung, mit kreativen Aktionen vor ort und
zentralen Massenkundgebungen das Thema weiterhin auf die Agenda zu
setzen. Aufgrund des Drucks der Betroffenen hat die Regierung Mitte
April die Notbremse gezogen und den Beschlu zur Einfhrung der
Langzeitgebhr um ein Jahr verschoben auch weil ihr durch die
Proteste die ntige Mehrheit im Senat verlorenging. Das ist eine
enorme Ermutigung fr die Protestbewegung, kommentierte Jasper van
Dijk, Abgeordneter der Socialistischen Partij (SP), die
Entscheidung und warnt zugleich vor zu groer Euphorie, da das
Gesetz noch nicht vom Tisch sei. Und so kndigen Vertreter der
Protestbewegung bereits weitere Aktionen gegen die Regierung
an.
konto: 32 330 104 postbank berlin (BLZ: 100 100 10)
6
schule & unim Wintersemester 2011/2012 erwartet die
Hochschulen ein nie gekannter Ansturm von Studierenden. Dann drngen
nmlich die geburtenstarken Jahrgnge sowie die Studieninteressierten
der doppelten Abiturjahrgnge an die Unis. Durch die Aussetzung der
Wehrpflicht zum 1. Juli wird dieses Szenario noch verschrft. Im
Herbst werden deshalb Tausende Studienpltze fehlen. obwohl sich
diese Entwicklung bereits seit lngerem abzeichnet, hat die
Bildungspolitik bis jetzt kaum reagiert. Der Hochschulpakt 2020 zur
Finanzierung der Hochschulen reicht bei weitem nicht aus, um die
notwendigen Studienpltze bereitzustellen. Auch die 1. Nationale
Bologna-Konferenz im Mai letzten Jahres hat daran nichts gendert.
ohne konkrete Ergebnisse ist dieses kmmerliche Ereignis den
Studierenden als Showveranstaltung von Bundesbildungsministerin
Annette Schavan (CDU) in Erinnerung geblieben die chronische
Unterfinanzierung der Hochschulen blieb trotz anhaltender
Studierendenproteste bestehen. Bis heute ist die im Herbst zu
erwartende Welle der zustzlichen Studienanfnger weder in den
lokalen Kapazittsplanungen noch in der generellen Finanzierung der
Hochschulen bercksichtigt. In einigen Bundeslndern werden die
Bildungsausgaben sogar weiter gekrzt, um die klammen Lnderhaushalte
auf Kosten der Studierenden zu konsolidieren. Angesichts der
Finanznot werden die Hochschulen zunehmend erfinderisch: Zuknftig
soll verstrkt am spten Abend und am Wochenende studiert werden;
groe Gebude wie Kirchen werden mangels geeigneter Rume zum Hrsaal
umfunktioniert; Dozenten und Lehrbeauftragte sollen berstunden
machen. In Bayern wurde sogar der Semesterbeginn
Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109 junge Welt
I
Schavan-Show 2.0Auch Studierende werden in Masse und Elite
aufgeteilt: Das Zulassungsdesaster bei Bachelor und Master. Von
Nicole Gohlkeso verschoben, da Abiturienten des Doppeljahrgangs
nach der Zeugnisbergabe am Freitag schon am Montag darauf ihr
Studium aufnehmen sollen. Neben der groen Nachfrage nach
Erstsemesterpltzen spitzt sich ein weiteres Problem fr die
Studierenden zu: Der Zugang zum Masterstudium. Hatte Frau Schavan
angesichts der Bildungsproteste 2009 noch verlauten lassen,
Studierende sollten selbst entscheiden knnen, ob sie einen Master
machen wollen oder nicht, werden die Konsequenzen und die
eigentliche Grundintention der Bologna-Reform nun offensichtlich:
Die Aufteilung der Studierendenschaft in die Masse der Bachelor-
und Elite der MasterStudierenden. Denn mitnichten hat jeder
Bachelorabsolvent im Bologna-System die Mglichkeit, ein
Masterstudium aufzunehmen. Ein Grund dafr sind rigide
Zugangsbeschrnkungen wie eine hervorragende Bachelorabschlunote,
Auswahltests und -gesprche sowie hohe Studiengebhren, die an vielen
Universitten den Weg zum Master versperren. Aus ideologischen
Grnden bleiben sogar zahlreiche Masterpltze komplett unbesetzt,
weil sich zu wenig Interessierte mit den geforderten
Qualifikationen bewerben knnen. Bewerben sich hingegen mehr
Studierende mit den entsprechenden Voraussetzungen, als Masterpltze
vorhanden sind, greifen Zulassungsbeschrnkungen wie der Numerus
Clausus. Nach Angaben aus dem Hochschulkompa der
Hochschulrektorenkonferenz sind derzeit mehr als 37 Prozent aller
Masterstudiengnge zulassungsbeschrnkt die Kultusministerkonferenz
kommt nur auf 24 Prozent. Am Tag der diesjhrigen Bologna-Konferenz
machte Bildungsministerin Schavan daraus 20 Prozent und befand: Es
gibt gengend Masterstudienpltze. Die Zahlen der
Kultusministerkonferenz sollten ursprnglich extra zur 2. Nationalen
Bologna-Konferenz vorgelegt werden, sie wurden jedoch bereits im
Vorfeld durch dpa verffentlicht. Diese Zahlen sind mit uerster
Vorsicht zu genieen, da Zugangsbeschrnkungen in diesen Statistiken
berhaupt nicht erfat werden. Um zu wissen, wie gro das
Masterdesaster tatschlich ist, mten beide zulassungs- und
zugangsbeschrnkte Masterstudiengnge ausgewertet werden. Statt
dessen versucht die Bildungspolitik das Problem herunterzuspielen,
indem suggeriert wird, nur ein Viertel der Masterstudiengnge sei
zulassungsbeschrnkt. Fr die Bildungsministerin schien auch bei der
2. Nationalen Bologna-Konferenz im Grunde alles in ordnung, die
Umsetzungsprobleme der Bologna-Reform habe man inzwischen fest im
Griff. Dabei ist bereits ein Anteil von einem Viertel
zulassungsbeschrnkter Masterstudiengnge desastrs verdrngt er doch
zahlreiche Bachelorabsolventen, die weiter studieren wollen, aus
den Hochschulen. Nach dem Willen der Bundesregierung soll dieser
Wert als Untergrenze der offenbar angestrebten Selektion jedoch gar
nicht hinterfragt werden. Zuknftig wird das Masterdesaster noch
grer werden, weil sich die Anzahl der Bachelorabsolventen in den
kommenden Semestern drastisch erhhen wird und sich immer mehr
Studierende auf die Suche nach einem Masterplatz begeben werden.
Die Linksfraktion hat daher schon im April einen Antrag im
Bundestag eingebracht, um die Hochschulzulassung bundesgesetzlich
zu regeln. Darin werden u. a. 500 000 zustzliche und ausfinanzierte
Studienpltze sowie ein genereller Rechtsanspruch auf den Zugang zum
Masterstudium fr alle Bachelorabsolventen gefordert. Da dies
rechtlich mglich und realistisch ist, beweist inzwischen auch ein
Gutachten der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW).
Gemessen an diesen realpolitischen Spielrumen sind die Ergebnisse
der 2. Nationalen Bologna-Konferenz enttuschend. Fr alle, die auf
einen Studien- oder Masterplatz warten, war die Konferenz letztlich
nicht mehr als eine Schavan-Show 2.0.
Nicole Gohlke ist hochschulpolitische Sprecherin der
Bundestagsfraktion Die Linke. 1997/98 war sie als Studentin der
Kommunikationswissenschaften in den Studierendenstreiks gegen das
Hochschulrahmengesetz in Mnchen aktiv
Im besten F all eine InitialzndungBerliner Studierende wollen
per Volksbegehren den freien Zugang zum Master fr
Bachelorabsolventen in der Hauptstadt durchsetzen. Ein Gesprch mit
Stefan Freundhre Initiative Zulassung zum Masterstudiumfordert
einen Masterzugang fr alle Berliner Bachelorabsolventen. Wieso?
Jhrlich werden Tausende Bachelorabsolventen von einem Masterstudium
ausgeschlossen. Nur eine Elite kann weiter studieren. Im letzten
Wintersemester haben sich an der HumboldtUniversitt 5 500
Studierende fr 1 800 Masterstudienpltze und an der Freien
Universitt Berlin 6 800 fr 2 300 freie Pltze beworben. Das ist ein
enormes Problem und wird sich in den nchsten Jahren noch
verschrfen. Wenn der Bachelorabschlu auf dem Arbeitsmarkt
ausreichen soll, warum gibt es so viele Bewerber fr die
Masterstudiengnge? Alle, die nach dem Bachelor weiterstudieren
mchten, sollten dies auch tun knnen. Sogar Bundesbildungsministerin
Annette Schavan hat 2009 erklrt:
I
Stefan Freund ist Sprecher der Initiative Freie Zulassung zum
Masterstudium www.berlinermasterplan.de
bergang vom Bachelor zum Master mu problemlos mglich sein. Hat
sich die Situation seitdem nicht verbessert? Ganz im Gegenteil.
Wahrscheinlich bereut Frau Schavan dieses Zitat bis heute. Die
Aussage der Bundesbildungsministerin ist heuchlerisch, denn Bildung
ist in Deutschland bekanntlich Lndersache. Jeder wrde zwar ihre
Aussage unterschreiben, die Realitt ist heute aber alles andere als
. Die Universittsgremien konnten bisher keine Lsungen finden. Warum
wollen Sie jetzt ein Volksbegehren initiieren? Wichtige Forderungen
des Bildungsstreiks von 2009 werden bis heute ignoriert. Mit dem
Volksbegehren streben wir an, da Berliner Bachelorabsolventen
automatisch einen Rechtsanspruch auf einen Masterstudienplatz an
derselben Hochschule erhalten. Kritiker mei-
nen, dafr stnde angesichts der Haushaltslage kein Geld zur
Verfgung. Das ist Unsinn. Vor der Bologna-Reform war auch ein
fnfjhriges Magisteroder Diplomstudium finanzierbar. Auerdem:
Deutschland liegt im oECDVergleich bei den Bildungsausgaben klar
unter den Vorgaben. Fakt ist, in Deutschland wird zu wenig fr
Bildung ausgegeben. Wie fllt die Untersttzung fr das Volksbegehren
bei Berliner Studierenden aus? Die Reaktionen sind sehr
unterschiedlich. Einerseits gibt es groe Zustimmung. Der fr alle
war ja auch eine der Kernforderungen des vergangenen
Bildungsstreiks. Anderen geht unsere Forderung nicht weit genug.
Volksbegehren als direktes demokratisches Instrument sind
allerdings nur auf Landesebene mglich. Fr den Antrag auf Einleitung
des Volksbegehrens mssen wir 20 000 gltige Unterschriften bis zum
1. November 2011 sammeln. Soll Ihr Volksbegehren die
Bildungsstreik-Bewegung ersetzen? Nein, wir konzentrieren uns ja
nur auf eine Forderung des Bildungsstreiks. Aber im besten Fall
kann es eine Initialzndung sein fr Volksbegehren in anderen
Bundeslndern und fr eine neue Bildungsstreik-Bewegung. Interview:
Ole GuinandANZEIGEN
Kritische Beitrge zur BildungswissenschaftKlaus Ahlheim, Horst
Mathes (Hrsg.)
Utopie denken Realitt verndern
Bildungsarbeit in den Gewerkschaften
Kritische Beitrge zur Bildungswissenschaft Band 4
Klaus Ahlheim Erinnern und Aufklren Interventionen zur
historisch-politischen Bildung ISBN 978-3-930345-83-0 156 Seiten,
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Armin Bernhard Biopiraterie in der Bildung Einsprche gegen die
vorherrschende Bildungspolitik ISBN 978-3-930345-84-7 154 Seiten,
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Klaus Ahlheim, Matthias Heyl (Hg.) Adorno revisited Erziehung
nach Auschwitz und Erziehung zur Mndigkeit heute ISBN
978-3-930345-89-2 157 Seiten, 13,80 Euro
Klaus Ahlheim, Horst Mathes (Hg.) Utopie denken Realitt verndern
Bildungsarbeit in den Gewerkschaften ISBN 978-3-930345-91-5 155
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junge Welt Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109
schule & unidas Lehrpersonal und andere Hochschulbeschftigte
nur punktuell eingebunden, obwohl sie von der Bologna-Reform und
den Krzungen im Bildungssystem genauso betroffen sind wie die
Studierenden. Wenn junge Dozenten mitunter nur noch
Viermonatsvertrge erhalten, dann sind sie selbst Leidtragende der
neoliberalen Umstrukturierung. Und natrlich sind wir gemeinsam
strker. Deshalb suchen wir die Zusammenarbeit mit Gewerkschaften
und sozialen Bewegungen. Mte man sich nicht noch viel enger mit
Schlern zusammentun, die sich zuletzt immer wieder aufmpfig gezeigt
haben? Ich habe die ersten Bildungsstreiks selbst als Schlerin
miterlebt. Die Probleme an den Schulen sind mindestens genauso
dramatisch wie die an den Hochschulen. Aber mit der Durchsetzung
der verkrzten G-8-Schulzeit an den Gymnasien ist eine der zentralen
Forderungen der Schler endgltig eingestampft worden. Durch den
hheren Druck und die Arbeitsbelastung ist es dazu noch einmal
schwieriger geworden, politisch aktiv zu werden. Und am Ende darf
wegen des mehrgliedrigen Schulsystems berhaupt nur rund ein Drittel
eines Jahrgangs an die Hochschulen. Deshalb wre es absurd, Schler
auen vor zu lassen, wenn es um eine sozialere und offenere
Hochschule geht. Selbst wenn ein weiterer Bildungsstreik massenhaft
Menschen auf die Strae treiben wrde, heit das noch nicht, da die
Regierenden von ihrer Symbolpolitik abrcken. Was mu auf lange Sicht
passieren? Unsere Forderungen, etwa nach einem freien Masterzugang
fr alle oder der sofortigen Schaffung einer halben Million neuer
Studienpltze, sind sehr konkret und umsetzbar. Aber sie kosten
natrlich Geld, und das will man uns nicht einfach so zugestehen.
Das mssen wir uns erkmpfen. Da es klappen kann, hat zum Beispiel
die erfolgreiche Abwehr der Studiengebhren in Hessen gezeigt. Und
als es im Herbst 2009 bundesweit an 80 Hochschulen Besetzungen gab,
hat die Bildungsministerin versucht, uns mit einer BAfG-Erhhung zu
besnftigen. Die brachte zwar kaum einen Ausgleich der Inflation,
aber immerhin war es die erste Erhhung nach vielen Jahren; und ohne
unsere Proteste htte es sie nicht gegeben. Allerdings werden wir
die Utopie der Hochschule, einer Schule und der Gesellschaft, wie
wir sie uns wnschen, nicht erreichen, solange das Wohl der
Unternehmen und Banken primr ist. Aber im Moment geht es erst mal
noch darum, eine konkrete Verbesserung der alltglichen Situation
der Studierenden zu erkmpfen. Interview: Ralf Wurzbacher
7
m Sommer 2009 sind Schler und Studierende zu Hunderttausenden im
Rahmen des ersten bundesweiten Bildungsstreiks auf die Strae
gegangen. Beim Studierendenverband Die Linke.SDS sieht man jetzt
die Zeit fr erneute Groproteste gekommen. Was spricht dafr? Mit dem
Bildungsstreik hatten wir zwar eine starke Bewegung gegen die
Mistnde im Bildungssystem, wie berfllte Hrsle, berfrachtete und
zwanghafte Stundenplne und die Bologna-Reform aber verbessert hat
sich nichts. Im Gegenteil: Die Lage wird sich zum kommenden
Wintersemester massiv verschrfen. Es werden viel mehr Schulabgnger
an die Hochschulen drngen, denn die geburtenstarken ersten
doppelten Abiturjahrgnge stehen an. Auerdem wurde gerade die
Wehrpflicht ausgesetzt. Die Manahmen, die das auffangen sollen,
sind total unzureichend. Die Hrsle werden noch berfllter sein,
schon bei der Zulassung wird es ein Riesenchaos geben. Und der
Frust bei den Studienanfngern wird gro sein. Dazu wird an vielen
Hochschulen jetzt erst deutlich, da wir meilenweit davon entfernt
sind, jedem einen Masterplatz zu garantieren. Dabei vertritt sogar
Bildungsministerin Annette Schavan diese Forderung. Viele der
beklagten Probleme bestanden schon im Sommer 2010. Trotzdem reichte
die damalige Neuauflage des Bildungsstreiks in Ausma und
Wahrnehmbarkeit nicht an den Vorlufer heran. Warum sollte das jetzt
anders werden. Die Zustnde werden noch unzumutbarer; und die
politisch Verantwortlichen sind offenbar unfhig, etwas dagegen zu
tun. Die Studienpltze, die durch den Hochschulpakt II geschaffen
werden sollen, halten mit den Studienanfngerzahlen nicht mit. Auch
angesichts weiterer Krzungen auf Lnderebene sind die Plne ein Witz.
Einerseits wird die Bildungsrepublik ausgerufen, und es heit immer,
Bildung sei so unglaublich wichtig. Auf der anderen Seite wird
nichts gegen die Probleme getan; absehbare Verschlechterungen
werden einfach hingenommen. Die Wut ber diese Heuchelei und
Unfhigkeit der Politik wird im Herbst noch einmal wachsen. Und wir
hoffen darauf, da sie in aktiven Protest umschlagen wird. Genau
davon ist man auch im Vorjahr ausgegangen ... Im Vergleich zum
letzten Jahr haben die Aktivisten nicht schon mehrere
Streiksemester im Kreuz. Auerdem bereiten wir uns inhaltlich besser
vor. Und es gibt eine breite Unzufriedenheit, die unter den
Erstsemestern oft besonders gro ist. Wenn sie mit den Problemen im
Herbst
I
Der Frust bei den Studienanfngern wird gro seinberfllte Hrsle,
fehlende Masterstudienpltze und prekre Beschftigung von
Lehrpersonal: Grnde fr einen neuen bundesweiten Bildungsstreik
gibts reichlich. Ein Gesprch mit Paula Rauch
Paula Rauch ist im Sozialistisch-Demokratischen
Studierendenverband Die Linke.SDS aktiv und bereitet ein Treffen
von Aktivisten des bundesweiten Bildungsstreikbndnisses vor
J ENS -ULR IC H KoC H/ DAP D
Friedrich-SchillerUniversitt in Jena: Die Zahl der Erstsemester
hat sich von 2009 zu 2010 verdoppelt
zunimmt, kommt es darauf an, da es eine gute Protestinitiative,
vergleichbar mit der des ersten Bildungsstreiks im Sommer 2009,
gibt, dann kann es ein Flchenbrand werden. Das erste Treffen eines
neuen Bildungsstreikbndnisses steht fr den 21. und 22. Mai in Kln
an. Und in den Diskussionen mit mglichen Partnern dafr haben bisher
alle die Einschtzung geteilt, da mit der Verschrfung der sowieso
schlechten Situation an den Hochschulen im Herbst ein groes
Protestpotential geschaffen wird.
Denken Sie darber nach, auch die Lehrenden mit ins Boot zu
holen, die mittlerweile selbst in groer Zahl von prekren
Arbeitsbedingungen betroffen sind? Da suchen wir natrlich den
Schulterschlu. Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft hat zum
Beispiel mit ihrem Templiner Manifest fr eine Reform von
Personalstruktur und Berufswegen in Hochschule und Forschung eine
untersttzenswerte Kampagne gestartet. In die ersten beiden
Bildungsstreiks waren
Rosa-Luxemburg-Stiftung BerlinA u s d e m V e r A n s tA lt u n
g s A n g e b ot m A I 2 0 1 1donnerstag, 12. mai 2011, 19.00
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uhr
Vielfalt sozialistischen denkens
Der franzsische Einschnitt Strukturalismus, Althusser und die
FolgenIn der Veranstaltung wird es um die groe bedeutung gehen, die
der franzsische strukturalismus im Allgemeinen und Althusser im
besonderen fr die gesellschaftskritik bis heute haben. referent:
dimitris Karydas moderation: Frank engster Kosten: 1,50 euro ort:
Helle Panke, Kopenhagener str. 9, 10437 berlinFreitag, 13. mai
2011, 16.00 uhr
der unionsparteien ein Vakuum entstanden, das bis heute nicht
gefllt werden konnte. der politische Konservatismus in deutschland
scheint heimatlos. Knnte sich hier eine politische option erffnen,
wie sie in vielen europischen lndern schon realitt ist: eine
erfolgreiche populistische rechtspartei? oder bleibt dieser teil
der extremen rechten auf den vorpolitischen raum verwiesen? Welche
themen werden von der neuen rechten heute aufgegriffen? referenten:
david begrich (miteinander e.V), gerd Wiegel (referent
rechtsextremismus/ Antifaschismus, bundestagsfraktion die linke)
Kosten: 1,50 euro ort: Helle Panke, Kopenhagener str. 9, 10437
berlin
gefhrt haben, zu benennen. es wird gefragt, warum heute aus
toleranz oder gleichgltigkeit sarrazins buch deutschland schafft
sich ab keinen sturm des Protestes ausgelst hat. referent: Prof.
dr. Heinrich Fink moderation: elfriede Juch Kosten: 1,50 euro ort:
Karl-liebknecht-Haus, Kleine Alexanderstrae 28, 10178
berlindienstag, 17. mai 2011, 19.00 uhr
Kunst und Politik
Becher, Fallada und andereVom umgang mit der Inneren emigration
in den nachkriegsjahren
neue rechte? Konservatismus?
Gibt es eine Renaissance des Konservatismus?um die so genannte
neue rechte ist es in den letzten Jahren still geworden. dennoch
finden sich vermehrt politische Vorstellungen im politischen raum,
die dem Arsenal der neuen rechten entstammen. Whrend die nPd
versucht, fr brgerliche schichten akzeptabel zu werden, ist am
rechten rand
Johannes r. becher hat Hans Fallada material fr seinen roman
Jeder stirbt fr sich dienstag, 17. mai 2011, 10.00 uhr allein
zukommen lassen. das war ein teil seniorenklub im
Karl-liebknecht-Haus seiner bemhungen, die schriftsteller der Vom
arischen Blut zum Inneren emigration fr sein Konzept einer jdischen
Gen demokratischen erneuerung deutschlands ber die verfhrerische
Faszination von natio- zu gewinnen, womit er einige Zeit
erfolgreich nalem rassismus auf der bestsellerliste war.
referentin: dr. leonore Krenzlin In Vortrag und diskussion geht es
darum, moderation: Prof. dr. dieter schiller Wurzeln von
Antisemitismus, Antiziganismus Kosten: 1,50 euro und
Antiislamismus, die die Ideologie des deut- ort: Helle Panke,
Kopenhagener str. 9, 10437 schen Faschismus waren und zum Vlkermord
berlin
moderierten dialog zu gehen. das gesprch wird begleitet vom trio
Alwan Kommunismus oder Anarchie das ist Erst Griechenland, dann
Irland und nun unter leitung des gyptischen musikers und
musikethnologen mohamed Askari. die stkhier die Frage Portugal die
Krise des Euro und kein ke sind von der klassisch-arabischen musik
Ende einfhrungsseminar inspirierte eigenkompositionen. die
Veranstaltung findet im rahmen des In diesem tagesseminar wollen
wir uns einen referent: Andreas Wehr, wissenschaftlicher berblick
verschaffen, was unter den schlagmitarbeiter bei der Konfderalen
Fraktion der Festes der linken in der Kulturbrauerei statt.
gesamtleitung: Karin Hopfmann worten Kommunismus und Anarchie
verstan- Vereinten europischen linken/nordischen den wird und
welche Vorstellungen, gesellgrnen linken (gue/ngl) im europischen
Kosten: 1,50 euro ort: Franz Club berlin, schnhauser Allee 36,
schaftsanalysen und menschenbilder mit diesen Parlament 10435
berlin Konzepten verknpft sind. dabei wird uns moderation: Janeta
mileva besonders interessieren, worin sich die beiden Kosten: 1,50
euro montag, 30. mai 2011, 17.00 uhr politischen richtungen
unterscheiden und wie ort: Helle Panke, Kopenhagener str. 9, 10437
Politik aktuell sich diese unterschiede in der geschichte berlin
Die kologische Krise praktisch ausgewirkt haben. daneben wird
Freitag, 27. mai 2011, 19.00 uhr Konzepte zur erklrung der ursachen
der es immer wieder um die Frage gehen, wie sie salon
interkulturell, musik & Politik kologischen Krise und zur
begrndung denn aussehen knnte, die freie gesellschaft... mit gunda
von toerne und raphael Cuadros Demokratischer Aufbruch in Nahost
und gesellschaftlicher Auswege. umrisse eines roten Projekts fr den
grnen umbau. Nordafrika? Junge-Panke-Veranstaltungen sind teil des
Jugendbildungsnetzwerks bei der rls. referenten: dr. Frank Adler
(soziologe), dr. Arabische berlinerInnen im dialog bitte
rechtzeitig anmelden! Hans thie (soziologe), dr. detlef bimboes
Kosten: 5 euro (inkl. mittagessen und reader) (biologe).
moderation: Prof. dr. Klaus steinitz ort: Helle Panke, Kopenhagener
str. 9, 10437 Wir laden in berlin lebende, politisch engagemeinsam
mit der rosa-luxemburg-stiftung gierte AraberInnen verschiedener
Professioberlin nen ein, aus ihrer persnlichen sicht ber die
Kosten: 3,00 euro (mit Imbiss) Hintergrnde und Chancen des
Widerstands ort: Helle Panke, Kopenhagener str. 9, 10437 berlin
gegen die diktaturen in ihren Herkunftslnwww.helle-panke.de dern
miteinander und dem Publikum in einen Wir bitten um
Anmeldung!sonntag, 22. mai 2011, 12.00 uhr bis 19.00 uhr
Junge Panke
europa von links
8
schule & uniassel, Sptsommer 2009. Siebzehn
Gewerkschaftsaktivisten aus zwlf Lndern, die ab jetzt ein Jahr lang
zusammen studieren und leben werden, treffen sich zu ihrer ersten
gemeinsamen Feier. Denis, der in Brasilien am Bildungsinstitut der
Gewerkschaft CUT arbeitet, hat sich bereit erklrt, das Bier
einzukaufen. Deutsches Bier, auf das er sich schon vor seinem
Abflug besonders gefreut hat. Zwei Ksten bringt er mit: Alkoholfrei
steht drauf. Die drei Deutschen in der Gruppe gucken entsetzt.
Alkoholfrei bedeutet, es ist kein richtiges Bier, erklren sie auf
Englisch. Die anderen sind erstaunt. Bier ohne Alkohol kennen sie
nicht; und in Germany htten sie so was am allerwenigsten erwartet.
Die Global Labour University (GLU) bietet Gewerkschaftaktivisten
aus aller Welt die Mglichkeit, ein einjhriges, von deutschen
Universitten zertifiziertes Masterprogramm in englischer Sprache zu
absolvieren. 2004 wurde die GLU in Deutschland mit Untersttzung der
Gewerkschaften, der Internationalen Arbeitsorganisation (ILo), der
Hans-Bckler-Stiftung, der Friedrich-Ebert-Stiftung und des
Bundesministeriums fr wirtschaftlich-technische Zusammenarbeit und
Entwicklung (BMZ) gegrndet. Mittlerweile gibt es weltweit noch drei
weitere Standorte: in Brasilien, Sdafrika und Indien. Bisher
konnten 161 Studenten aus 47 Lndern an der GLU studieren. Der
Grundgedanke hinter dem Konzept ist die Erkenntnis, da
Gewerkschaften oft im nationalstaatlichen Denken gefangen sind,
whrend das Kapital international agiert und gut vernetzt ist.
Mittwoch, 11. Mai 2011, Nr. 109 junge Welt
K
Global studieren, lokal agierenDie Global Labour University
bietet Gewerkschaftsaktivisten ein internationales Masterprogramm.
Von Snke Rabischsteht neben der Makrokonomie vor allem die Frage,
was unter Globalisierung zu verstehen ist und inwiefern sich durch
sie die Bedingungen fr Gewerkschaften gendert haben. Wichtig ist
der internationale Austausch. So ist es den Studierenden auch
mglich, ein Semester an einem anderen Standort zu lernen. Darber
hinaus gibt es einmal im Jahr die GLU Summer School, bei der sich
ehemalige Studierende, Wissenschaftler und Gewerkschafter treffen.
Letztes Jahr in Berlin diskutierten ber 200 Teilnehmer die
Auswirkungen der Wirtschaftskrise auf die Gewerkschaftsbewegung. Im
September 2011 geht es dann in Sdafrika um die Arbeiterbewegung des
globalen Sdens. allerdings noch keinen GLU-Jahrgang, der nicht
darber gesthnt hat, da das straffe Kursprogramm die gemeinsame
Freizeit zu kurz kommen lt. Zu den Pflichtveranstaltungen gehren
unter anderem Seminare ber Wirtschaftstheorien und Lohnbildung, die
Strategien von Gewerkschaften und Unternehmen im Umgang mit der
Globalisierung, wissenschaftliches Arbeiten und ber die Rolle
internationaler Institutionen wie der ILo oder der Weltbank.
Weitere Seminarangebote beschftigen sich mit Marxismus und
Kritischer Theorie, Geschlechterbildern oder der Rolle der EU.
Fester Bestandteil des Programms sind sechs Wochen Pflichtpraktikum
bei einer Gewerkschaft, der ILo oder einer anderen
gewerkschaftsnahen Institution. Bei der Suche des Praktikumsplatzes
haben die Studierenden weltweit freie Auswahl, nur in ihre eigene
organisation drfen sie nicht. Sieben Jahre nach ihrer Grndung hat
sich die GLU in der wissenschaftlichen Welt einen guten Ruf
erarbeitet. Bei vielen deutschen Gewerkschaftern ist sie jedoch
weitgehend unbekannt. Zu ihren grten Problemen gehrt es, geeignete
Studenten zu finden, die die formalen Voraussetzungen, Bachelor
oder hherer Abschlu in Sozialwissenschaften, Wirtschaft oder Jura,
erfllen und gewerkschaftlich engagiert sind. Hauptamtliche
Gewerkschaftssekretre bekommen selten ein ganzes Jahr frei, um sich
weiterzubilden. Deshalb wurde zustzlich das Programm ENGAGE
gegrndet fr Aktivisten, die sich in einem dreieinhalbmonatigen
akademischen Programm und einem zweimonatigen Praktikumsteil
weiterbilden wollen. Auch Englisch als Unterrichtssprache bereitet
aufgrund der unterschiedlichen Sprachniveaus teilweise Probleme.
Die gute inhaltliche Begrndung von Ansichten hat in der GLU jedoch
mehr Gewicht als sprachliche Gewandtheit. Fr den Erfolg der GLU
spricht, da die meisten ihrer Absolventen ihr und der
Arbeiterbewegung auch nach dem Studium verbunden
bleiben.ANZEIGE
Gadda: Wir schieen Urlaubsieger ab
www.jungewelt. www.jungewelt.de
Alle kampfbereit auer Deutschland
Snke Rabisch belegte im Studienjahr 2009/2010 einen
Masterstudiengang an der Global Labour University
Deutsche A KW: die sicher sten auf der Wel tSarrazin-Debatte:
Deutsche arbeiten demograsch an ihrem Verschwinden
Nach den Landtagsw ahlen: Deutschland strah lt grn
Betr ugs reko rd:
SO WIR D BE I HA RTZ IV AB GEZ OC KT!
Solidaritt bei aller VielfaltUnite and Fight stand auf dem
Banner, das GLU-Studenten in Deutschland am 1. Mai in Berlin
getragen haben. Da gemeinsames Kmpfen und internationale Solidaritt
wichtig sind, darauf knnen sich alle in der GLU einigen. Ansonsten
sind aber nicht nur die persnlichen und kulturellen Hintergrnde der
Studierenden, sondern auch ihre politischen Ansichten und
Erwartungen an Gewerkschaften sehr unterschiedlich. In der
Mittagspause diskutiert Hao aus China mit dem streng religisen
Gewerkschaftssekretr Franklin von der Krankenhausgewerkschaft aus
Ghana und Zeynep, der feministischen Aktivistin aus der Trkei, ber
die in Deutschland beschworene Sozialpartnerschaft zwischen
Gewerkschaft und Unternehmen. Vor allem Studenten aus Lateinamerika
und Sdafrika verstehen sich hufig als Marxisten. Dem Deutschen
Gewerkschaftsbund fehle der Wille zum Klassenkampf und zur
berwindung des Kapitalismus, kritisieren sie. Solche Diskussionen
innerhalb und auerhalb der Kurse gehren zur GLU explizit dazu. oft
wohnen die Studenten zusammen, so da sich in dem Jahr eine enge
Gemeinschaft bildet, auch wenn Konflikte nicht ausbleiben. Bisher
gab es
Linke Gewalt schwer im Kommen
3 Woche kostenl n testen!os
Standorte auf vier KontinentenZiel der GLU ist es, Aktivisten
aus den Gewerkschaften oder deren Umfeld die Mglichkeit zu geben,
sich durch das gemeinsame Ausbildungsprogramm international zu
vernetzen. Dabei unterscheiden sich die vier Standorte der GLU in
ihren Schwerpunkten. In Indien ist GLU am Tata Institute of Social
Sciences untergebracht. Hier liegt der Schwerpunkt auf der
informellen Wirtschaft, in der ber 90 Prozent der indischen
Beschftigten arbeiten. An der Universitt von Johannesburg in
Sdafrika wird besonderes Gewicht auf Entwicklungspolitik gelegt. An
der staatlichen Universitt Campinas in Brasilien spielen
Makrokonomie und die Auseinandersetzung von Gewerkschaften mit
mutilnationlen Konzernen eine zentrale Rolle. In Deutschland wird
im Rahmen der GLU an der Uni Kassel und der Hochschule fr
Wirtschaft und Recht in Berlin der Studiengang Labour Policies and
Globalisation angeboten. In dessen Mittelpunkt
j u n g e We l tDie TageszeitungLandesparteitagorpommern:
Linkspartei Mecklenburg-V ratisch Zumindest hat es demok w
ausgesehen. Ein Intervie
Sternstunde der
1961, Vor 50 Jahren, am 12. April Juri der sowjetische Kosmonaut
iffes garin an Bord des Raumsch den W stok als erster Mensch in nn
raum. Von Ronald Friedma Seiten 10/11 u
t bezahl t PVSt A11002 Entgel Nr . 86 1,30 Euro tag, 12. April
2011 Gegr ndet 1947 Diens ottung
Informationsindustrie Japaner g derWie die angebliche Neigun
ntelang zur Atomindustrie jahrzeh Kido hergestellt wurde. Von
Eiichi
Absch
Riv
2
3
eter FriedBundesinnenminister Hans-P en rich will keine
nordafrikanisch Asylbewerber aufnehmen
Ihr
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9
Keine Lust auf FriedenL
die Afrikanisc d und Vermittlung durch O blockieren
Waffenstillstan Libysche Rebellen und NAT Karin Leukefeld ierung
auf Kriegskurs. Von Union. Auch Bundesreg
: Speerwerferin in Kuba mit der Handgranate Training
schule & uni erscheint als Spezial der Tageszeitung junge
Welt im Verlag 8. Mai GmbH,Torstrae 6, 10119 Berlin. Redaktion:
Claudia Wangerin (V.i.S.d.P.), Anzeigen: Silke Schubert,
Gestaltung: Michael Sommer.
Israel: Einzige Demokratie im Nahen OstenI TO A P / P I E R PAO
L O C
Ja, ich will die Tageszeitung junge Welt 3 Wochen kostenlos
lesen. enommen La endet Gbagbo gefangeng Das
Abourentautomatisch.Nach franzsischer Milit rattacke: Cte dIvoires
langjhriger Prsident an
ar ibyens Staatschef Muamm VorAl-Ghaddafi hat dem Unischlag der
Afrikanischen tillstand on (AU) fr einen Waffens es einen
zugestimmt. Danach soll geben, sofortigen Waffenstillstand ferungen
sichere Wege fr Hilfslie der Schutz sollen eingerichtet und
gesichert von Auslndern in Libyen zwischen werden sowie ein Dialog
beginnen. Regierung und Opposition s- und Der Vorsitzende des
Frieden Ramtane Sicherheitsrats der AU, sagte, auch Lamamra aus
Algerien, sei disber einen Truppenrckzug sse seien kutiert worden,
die Ergebni ion war aber vertraulich. Die Delegat anischen unter
Fhrung des sdafrik am Sonntag Prsidenten Jacob Zuma ffen. Zuma
forin Tripolis eingetro auf, ihre derte inzwischen die NATO
einzustellen Sdafrikas Prsident Jacob Luftangriffe auf Libyen lern
der Afrikanischen Union: (vo Chance zu fi (Mitte) mit den Vermitt
missionsprsident Jean Ping und der Waffenruhe eine Libyens
Staatschef Ghadda d Ould Abdel Aziz und AU-Kom Die arabische
Tageszeitung geben. guesso, Mauretaniens Mohame a Mon- Kongos
Sassou-N q Al-Awsat meldete am xemburg. Westerwelle wird Al-Shar
einer sei erst nach Erfllung Vermittler der ersten 600
Demonstranten Schritt tag, mehrere internationale Die am Mittwoch
an rund mglich. -Kontak in Bengasi protestierten Reihe von
Bedingungen htten dem bergangsrat Regie- der neuen Libyen
Vereinbarung, solange sich teilnehm fi bereit sei, gegen jede
Berichte, wonach die libysche sei, im Golf-Staat Katar
signalisiert, da Ghadda seine Familie noch in Libereit gszeit an
Ghaddafi und rung zu einer Waffenruhe dauerhafte die Macht fr eine
bergan . Mit diesem sei keine Mnze, soll ber einen p zu berge- byen
befinden nehme er nicht fr bare stillstand und ber einen seinen
Sohn Saif Al-Islam in Libyen mglich, wird Brssel. nur noch ei-
Demokratie nach ein - sagte er am Montag in ben. Er selbst wolle
dann Gui- bergangsproze trant zitiert. Ein Kompro Auch
Bundesauenminister spielen. Ziel ein Demons Ghaddafis gesproche ne
symbolische Rolle werde nicht akzeptiert. wiederholte seine tritt
elle in eine mi ist nicht vertreten. S Afrikani- do Westerw sei die
Umwandlung Libyens Libyen ist Mitglied in der Bereitschaft der li-
Libyen an der Westerwelle und NA zeitweiliger Vor- Zweifel
demokratische Republik. ng zu einer Waffen- haben tion zu schen
Union, deren Fogh zwei byschen Regieru Am Montag reiste die Delega
seien ralsekretr Anders r Ghaddafi selbst vor rn der oppo- sitzende
ruhe. Solchen Ankndigungen und Freita Gesprchen mit Vertrete sagte
fr Donnerstag Die libysche Regierung niemals Taten gefolgt, ef ung
nach Jahren war. sitionellen bergangsregier afrikanische Staaten
bislang Ansicht der Bundesregie- NATO-Auenministertr sie jedoch hat
auch etliche Nach en. Es is ation selbst, der 53 er. Bengasi
weiter. Dort stieen fis eine Berlin eingelad , Spre- und die
Organis ist der Rcktritt Ghadda reffen auf dieser auf Ablehnung.
Ahmed Al-Bani ara- Staaten angehren, finanziell unter- rung eine
Lsung NATO-T sagte dem Grundvoraussetzung fr einigte m 1996. Damals
cher der Aufstndischen, Libyen steht auch auf er Al-Dscha- sttzt.
rotektorat b Waffen- des Konflikts. bischen Nachrichtensend
EU-Auen- das NATO-P Auch die NATO lehnt einen militrische der
Tagesordnung eines 8 sira: Es gibt nur eine Generalsekretr Anders g
in Lu- u Siehe Seite nur diese stillstand ab. ministertreffens am
Diensta Lsung. Ghaddafi verstehe Rasmussen sagte, ein solcher
meldungen zufolge Fogh Sprache. Agentur
Streit um 1 Stuttgart 2 rdet gefh keit kunftsfhig Zu nds
Deutschla
seinen Rivalen bergeben
Zweck einer Leserbefragung zur Qualitt der Zeitung, der
Zustellung und zur Fortfhrung des Abonnements telefonisch
kontaktieren. Wir garantieren, da die Daten ausschlielich zur
Kundenbetreuung genutzt werden.
Ich bin damit einverstanden, da Sie mich zum
L
sich aurent Gbagbo befindet in den seit Montag nachmittag Wie
Hnden seiner Gegner. stimmend mehrere Agenturen berein t von
meldeten, wurde der Prsiden von ) Cte dIvoire (Elfenbeinkste
Opschen Elitesoldaten der franzsi ion Einhorn) ration Licorne
(Operat tenresiauf dem Gelnde der Prsiden ngenommen. denz in
Abidjan gefange gen KoloniDie Vertreter der ehemali demnach den
Realmacht haben ihn e Ouattara bellentruppen von Alassan den
Prbergeben. Dieser war nach November sidentschaftswahlen Ende
als Sieger 2010 vor allem im Westen bezeichnet worden. zunchst
Seit Sonntag abend hatten BlauhelmKampfhubschrauber der Franzosen
truppe UNOCI und der sich Gbagbo das Gelnde, auf dem sen. Die
aufhielt, sturmreif geschos zerstrt worGebude seien zum Teil morgen
den, hie es. Am Montag ahrzeuge waren dann etwa 30 Panzerf aus
ihrem der Licorne-Einheiten tengelnSttzpunkt auf das Prsiden s
vorgerckt. de im Zentrum Abidjan a-Armee Auch Rebellen der Ouattar
beteiligt geseien an dem Angriff
er. Der wesen, berichteten Anwohn Nicolas franzsische
Staatsprsident der UNOCI, Sarkozy und der Leiter die militriChoi
Young Jin, htten mit der Begrndung sche Offensive setzten
genehmigt, Gbagbos Truppen gegen die weiterhin schwere Waffen
UN-GeneralZivilbevlkerung ein. htBan Ki Moon persnlich sekretr t.
Gbagbos te die Luftschlge gebillig Bl Goud Jugendminister Charles
der Franwies am Montag im TV-Sen wonach ce 24 die Vorwrfe zurck,
der Residenz sich schwere Waffen in Prsidentenbefunden htten.
Ein
sprecher warf Frankreic bo ermorden zu wolle Nach Bekanntwerde
gennahme trat der UNam Montag zu einer so dersitzung zusammen
ralsekretr Alain Le R Lagebericht. Der Fran aller UN-Soldaten w
Blauhelme in Cte d`I den vergangenen Woc seiten der Rebellen P und
deren Vormarsch tersttzt. u Siehe Seite 7
Frau
Herr
Name/Vorname
Erster-Mai-Beilage
Telefon
E-Mail
Strae/Nr.
PLZ/Ort
Datum/Unterschrift
Coupon ausgefllt einsenden an: Verlag 8. Mai GmbH, Torstrae 6,
10119 Berlin, oder faxen an die 0 30/53 63 55-44. E-Mail:
[email protected]
ABOTELEFON: 0 30/53 63 55 50. BESTELLUNG BERS
INTERNET:www.jungewelt.de/abo/3wochenabo.php
