Katalog der - uni-paderborn.de · 2017-02-22 · Katalog der DaZ-gemeinsam!-Materialsammlung In den letzten Jahren ist die Zahl der neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler ohne

Katalog der

„DaZ-gemeinsam!“ - Materialsammlung

Katalog der DaZ-gemeinsam!-Materialsammlung

In den letzten Jahren ist die Zahl der neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler ohne Deutschkenntnisse in NRW stetig gestiegen. Dies stellt sowohl die Schulen als auch deren Lehrerinnen und Lehrer vor neue inhaltliche sowie strukturelle Herausforderungen.

Die unterschiedlichen Voraussetzungen, mit denen neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in die Schulen kommen, erfordern von den Lehrerinnen und Lehrern den Einsatz differenzierter Unterrichtsmedien. Das Angebot an geeigneten Materialien im Bereich „Deutsch als Zweitsprache“ ist mittlerweile sehr vielfältig und kaum zu überblicken.

Zur Unterstützung der Lehrerinnen und Lehrer, die neu zugewanderte Kinder und Jugendliche unterrichten, hat das Bildungs- und Integrationszentrum Kreis Paderborn daher eine Auswahl bewährter Unterrichtsmaterialien sowie einschlägiger Fachliteratur zusammengestellt. Diese Materialien sind im Deutsch-TREFF der Universität Paderborn ausgestellt und stehen Ihnen zur Erprobung, zur Ausleihe oder zur Ansicht innerhalb der Öffnungszeiten zur Verfügung.

Ort: Universität Paderborn Warburger Str. 100 33098 Paderborn Raum: C.4 201 Öffnungszeiten: Mo. – Do.: 10 – 16 Uhr Vorlesungsfreie Zeit: Mo. – Mi.: 10 – 16 Uhr Ansprechpartnerin: Anne Mischendahl Bildungs- und Integrationszentrum Bahnhofstraße 23a 33102 Paderborn Tel: 05251 308 4604 E-Mail-Adresse: [email protected]

Wir hoffen, Ihre Arbeit durch die vorliegende Material- und Literatursammlung unterstützen zu können und wünschen Ihnen viel Erfolg und Freude beim Einsatz und Erproben der Materialien!

Erstellt von: Robin Meyer und Friederike Gretsch

Inhaltsverzeichnis

Unterrichtsmaterialien ............................................................................................................................ 1

KITA ...................................................................................................................................................... 1

Grundschule ........................................................................................................................................ 5

Sekundarstufe I .................................................................................................................................. 32

Sekundarstufe II ................................................................................................................................. 45

Spiele ..................................................................................................................................................... 53

Fachliteratur .......................................................................................................................................... 57

Präsenzbestand ..................................................................................................................................... 76

Grundschule ...................................................................................................................................... 76

Sekundarstufe I .................................................................................................................................. 89

Fachliteratur .................................................................................................................................... 102

1

Unterrichtsmaterialien

KITA

Ein Dreiklang – Zuhören – Sprechen – (Vor)Lesen

Projektergebnisse und Anregungen aus der Praxis für die Kooperation von Kindertagesstätten und Grundschulen

Verlag: Stiftung Zuhören Autor: ISBN-Nr.:

Inhalt:

Kinder von früh an in ihrer Zuhör-, Sprach- und Lesefähigkeit gleichwertig zu fördern, das ist das Ziel des hessischen Förderprojektes Dreiklang. Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer erhalten hier eine grundlegende Fortbildung zu einzelnen Aspekten des hessischen Bildungs- und Erziehungsplans (BEP).

Das Dreiklang-Projekt setzt den hessischen BEP in sehr praktischer Weise um. Die beteiligten Fachkräfte in Kindertagesstätten und Grundschulen kooperieren als Tandem miteinander und führen gemeinsame Projekte durch mit den Kindern durch im Übergang Kindertagesstätte – Grundschule.

Schlüsselkompetenz Sprache

Sprachliche Bildung und Förderung im Kindergarten

Konzepte, Projekte, Maßnahmen

Verlag: Das Netz Autor: Karin Jampert ISBN-Nr.: 978-3-937785-60-8

Inhalt: Pisa-Studien und OECD-Berichte belegen: Sprachliche Förderung muss in der frühen Kindheit beginnen und ist für alle Kinder wichtig. Bundesweit existiert eine Fülle von Ideen, Aktivitäten, Verfahren und Konzepten. Für Erzieherinnen, Lehrer und Träger ist es oft schwierig, das Programm ausfindig zu machen, das sowohl den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kinder als auch den Voraussetzungen vor Ort entspricht. Dieses Buch stellt erstmals wesentliche Sprachförderprogramme, Verfahren und Maßnahmen aus dem Elementarbereich vor. Die einheitliche Gliederung aller Projekte ermöglicht eine schnelle Orientierung: Ziele und Zielgruppen, Inhalte und Methoden der Sprachförderung sowie die erforderlichen Rahmenbedingungen und Qualifizierungen des pädagogischen Personals werden prägnant beschrieben. Außerdem wird dargestellt, welche Erkenntnisse und Theorien zum Spracherwerb den Programmen zugrunde liegen, welche Erfahrungen eine Erprobung in der Praxis erbracht hat und inwieweit wissenschaftliche Befunde zur Wirksamkeit vorliegen. Auf der Suche nach optimaler früher sprachlicher Bildung und Förderung von Kindern bieten die Analysen, Trends und Empfehlungen wertvolle Orientierung und Anregung sowohl für fachpolitische Entscheidungen als auch für die praktische Anwendung der Programme in jedem Kindergarten.

2

Die Sprachtreppe

Den Deutsch-Unterricht in Kindergarten und Primarstufe aufbauend gestalten

Verlag: Schulverlag plus Autor: Ursina Gloor ISBN-Nr.: 978-3-292-00634-9

Inhalt: Dieses Buch zeigt auf, wie Kompetenzen im Bereich Lernstrategien und in den sprachlichen Teilbereichen Lesen und Schreiben über bis zu sieben Jahren hinweg aufgebaut werden können. Die detailliert beschriebenen Bausteine bieten für ein Schulteam die Möglichkeit, ein gemeinsam definiertes Vorhaben als stufenübergreifende Unterrichtsentwicklung anzugehen. Das Buch enthält eine DVD mit insgesamt 4 Filmen, die eine Schule zeigen, die über mehrere Jahre an einem solchen systematischen Sprachaufbau gearbeitet hat. Kindergarten - 5. Schuljahr

Sprachförderung im Kindergarten

Grundlagen, Konzepte und Materialien

Verlag: Das Netz Autor: Hans Reich ISBN-Nr.: 978-3937785-93-6

Inhalt: Die beste Möglichkeit zur Entwicklung von Sprachbildung und Sprachförderung in Kindertagesstätten liegt in der Qualifizierung der Erzieherinnen und Erzieher. Zu dieser Entwicklung möchte das Buch beitragen. Im ersten Kapitel greifen die Autoren aktuelle Diskussionen auf, schlagen begriffliche Klärungen und Maßstäbe vor, die an zeitgemäße Sprachförderkonzepte anzulegen sind.

Im zweiten Kapitel wird eine eigene Konzeption der Sprachförderung entworfen. Deren bestimmendes Merkmal ist die Überzeugung, dass nicht ehrfurchtgebietende Materialpakete, auch nicht die in anderen Handlungsfeldern erworbenen Kompetenzen, sondern gerade die Qualifikationen von Erzieherinnen und Erziehern das Fundament der Sprachbildung und Sprachförderung im Kindergarten bilden.

Im dritten Kapitel stellen die Autoren Erfahrungen vor, die bei der Vermittlung dieser Qualifikationen gemacht worden sind, einschließlich der Informationen und Empfehlungen, die daraus für Angebote der Aus-, Fort- und Weiterbildung gewonnen wurden. Die beste Möglichkeit zur Entwicklung von Sprachbildung und Sprachförderung in Kindertagesstätten liegt in der Qualifizierung der Erzieherinnen und Erzieher. Zu dieser Entwicklung möchte das Buch beitragen.

Die beiliegende CD-Rom enthält auf 165 zusätzlichen A4-Seiten eine Sammlung von Materialien für die Praxis: Arbeitsunterlagen, die bei der Umsetzung des Sprachförderkonzepts genutzt werden können, Instrumente zur Selbstbeurteilung, Informationen zur Sprachaneignung des Kindes – auch unter den Bedingungen der Mehrsprachigkeit, Instrumente zur Sprachbeobachtung, Texte deutschlernender Kinder mit Interpretationen sowie Beispiele und Informationen zur Sprachförderung.

3

Ich bin Max

Verlag: ProLog Autor: Dagmar Stam ISBN-Nr.: 978-3-935204-72-9

Inhalt:

Die ICH BIN MAX-Materialien stammen, wie auch das Sprachförderkonzept Language Route, ursprünglich aus den Niederlanden. Das dort unter dem Namen IK BEN BAS im Verlag „Groen Edukatief“ veröffentlichte und weit verbreitete Material wurde von Prolog ins Deutsche übersetzt und für den Deutschen Markt angepasst. Es kann optimal zur alltagsintegrierten Sprachbildung und -förderung eingesetzt werden.

Die schönen und ansprechenden Materialien rund um den Jungen Max und seine Familie behandeln verschiedene Themen kindgerecht und alltagsnah und können auf verschiedene Arten von ErzieherInnen kreativ eingesetzt werden.

Max, gehst du mit?


Inhalt:

Nach dem erfolgreichen Bilderbuch Ich bin Max gibt es nun die Fortsetzung Max, gehst Du mit? - wieder ein Bilderbuch, das die Sprachentwicklung von Kindern im Vorschulalter auf spielerische Weise fördert. In diesem Buch erweitert sich die Erlebniswelt von Max. Er geht in den Kindergarten, an den Strand, auf den Markt und auf den Spielplatz. 16 bunte doppelseitige Wimmel-Bilder zeigen interessante Alltagsszenen des Familienlebens. Bildausschnitte laden zum Suchen und Benennen ein. So bekommt das Kind gemeinsam mit Max und seiner Schwester Mia die Gelegenheit, die Welt kennen zu lernen. Die 16 Bilder rund um die vier Jahreszeiten gruppiert und bilden zahlreiche Anknüpfungspunkte für ein dialogisches, gemeinsames Lesen durch Elten und Kind. Zu diesem Bilderbuch gehört ein praktisches Handbuch für Eltern, Erzieherinnen und Lehrer. Es enthält zu jedem Bild eine Geschichte, Fragen zur Geschichte und zum Bild, Sprachspiele und Lieder. Dadurch bekommt das Bilderbuch den Charakter einer spielerischen und effektiven Sprachförderung.

Mach mehr mit Max

Übungsprogramm

Ordner

Verlag: ProLog Autor: ISBN-Nr.: 978-3-935204-78-1

Inhalt:

Optimale Unterstützung beim Einstieg in die alltagsintegrierte Sprachförderung: Der Ordner präsentiert detaillierte, leicht umsetzbare Anleitungen zur konkreten Planung von Vorlese- und Verarbeitungseinheiten nach dem Konzept der Language Route. Anschaulich werden zu einer Vielzahl kindgerechter Themen Bücher, Spiele, Aktivitäten und Materialien vorgeschlagen, die strukturierten Ablauf ermöglichen. Ein wertvolles Gerüst für den Kita-Alltag, das jedoch auch Freiraum für eigene, kreative Erweiterungen lässt.

4

Max, wo gehst du hin?


Inhalt:

In Max, wo gehst Du hin? erlebt Max gemeinsam mit seinen Eltern, Schwester Mia und Bruder Johannes viele Abenteuer. Erneut wird seine Welt größer: Der fröhliche Max geht in die Tierhandlung, ins Pfannekuchenrestaurant, auf den Kinderbauernhof in die Bibliothek und zum Campen. Aus dem Familienverband heraus bekommt das Kind die Gelegenheit die Welt auf spielerische Weise zu entdecken. Die 16 doppelseitigen bunten Bilder sind um die vier Jahreszeiten herum gruppiert und bilden gemeinsam mit den vielen Bildausschnitten zahlreiche Anküpfungspunke für Such- und Sprachspiele. Zu diesem Bilderbuch gehört ein praktisches Handbuch für Eltern, Erzieherinnen und Lehrer. Diese enthält zu jedem Bild eine Geschichte, Fragen zur Geschichte und zum Bild, Sprachspiele und Lieder, die spielerisch zur Sprachförderung dienen.

Wir verstehen uns gut

Spielerisch Deutsch lernen

Verlag: Ökotopia Autor: Elke Schlösser ISBN-Nr.: 978-3-86702-018-3

Inhalt:

Frühe Sprachunterstützung ist nach wie vor von hoher Aktualität und auch angesichts der aktuellen Flüchtlingssituation ein Thema mit großer Nachfrage. Da kommt die Neuauflage dieses seit vielen Jahren bewährten Sprachförderungskonzepts genau richtig, denn Sie können es sowohl für deutschsprachige Kinder als auch für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache anwenden. Ob für Gruppen oder das einzelne Kind, ob zur alltagsintegrierten Sprachbildung oder zur gezielten Sprachförderung: Nutzen Sie diese spielerischen Ansätze, um Grundwortschatz und sprachliche Ausdruckskraft auszubauen sowie Artikulation und grammatikalische Kenntnisse zu festigen. Theoretische und praktische Bausteine bieten Ihnen dabei vielseitige Methoden – kindgerecht aufbereitet und leicht in den Kita- oder Schulalltag zu integrieren. Didaktische Informationen sowie Aufnahme- und Sprachstandsbögen als Kopiervorlagen runden das Konzept gewinnbringend ab.

5

Grundschule

Sprachlos – Erzählen im interkulturellen Kontext

Erfahrungen aus einer Grundschule

Verlag: Schneider Hohengehren Autor: Kristin Wadetzky ISBN-Nr.: 978-3-8340-0473-4

Inhalt: Da Sprachbeherrschung eine der Schlüsselkompetenzen zur aktiven Teilnahme am kulturellen und politischen Leben einer Gesellschaft darstellt, ist deren Vermittlung eine der dringlichsten Bildungsaufgaben im Bereich der Integrationspolitik. Die Schule ist der exklusive und vielfach einzige Ort, an dem Kinder mit Migrationshintergrund täglich über mehrere Stunden mit der deutschen Sprache konfrontiert werden. Defiziterfahrungen sind dabei nicht auszuschließen. Die Folgen sind bekannt: Am Ende ist die Tür zur Teilhabe an der Gesellschaft in vielerlei Hinsicht zugeschlagen.

In dem hier ausführlich dokumentierten Projekt Sprachlos? wurde ein Verfahren zum Spracherwerb erprobt, das am Bedürfnis der Kinder nach spannenden Geschichten und nach unmittelbarer menschlicher Zuwendung anknüpft. Drei professionelle Erzählerinnen erzählten über zwei Jahre hinweg im Unterricht Erst- und Zweitklässler Märchen und Mythen aus aller Welt.

Die Beschreibung der Konzeption, des Verlaufs und der Ergebnisse des Projektes macht deutlich, dass vor allem Kinder mit Migrationshintergrund und Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern deutliche Entwicklungsfortschritte zeigten in den Bereichen

- Konzentration und Zuhörkultur

- Sprach- und Erzählkompetenz

- Phantasie und Kreativität

- Erwerb kommunikativer und sozialer Fähigkeiten

- literarische Bildung

- Neugier auf fremde Kulturen

- Neugier auf narrative Zugänge zur Welt und zu philosophischen Fragestellungen.

Die Dokumentation gibt detailliert Auskunft darüber, wie Kinder, die zu Beginn ihrer Schulkarriere elementare Wörter der deutschen Sprache nicht verstanden, nach zwei Jahren bis zu 40 Minuten (!) unabgelenkt den Erzählerinnen lauschten und selbst komplexe, oftmals tief berührende Geschichten erfanden - in einer am Literarischen orientierten, bildreichen Sprache.

Das Projekt wurde 2006 mit dem Sonderpreis der Jury des bundesweiten Wettbewerbs Kinder zum Olymp ausgezeichnet.

6

Deutsch als Zweitsprache – Fachdidaktik für die Grundschule

Verlag: Cornelsen Autor: Zeynep Kalkavan-Aydin ISBN-Nr.: 978-3-589-16396-0

Inhalt: Die wichtigsten Grundlagen und Themen des DaZ-Unterrichts in der Grundschule: Grundlagen und Hypothesen zum Zweitspracherwerb, Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Sprachbiografien und Sprachprestige, Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht, Sprachvergleich, Sprachstandsdiagnose, Sprachförderung sowie Elternberatung. Für angehende und bereits praktizierende Lehrer/innen.

Die Schatzkiste – Wie Kinder ihr Lernen sichtbar machen

Eine Handreichung für die Schulanfangsphase zur Unterstützung

der Sprachentwicklung

Verlag: FörMig Berlin Autor: ISBN-Nr.:

Erzählen kann jeder

Wie aus Texten Erzählungen werden und wie man Geschichten erfindet

Verlag: Autor: Johannes Merkel ISBN-Nr.:

Erzähl du mir, dann erzähl ich dir

Warum und wie Erzählen die Sprachbeherrschung fördert

Verlag: Autor: Johannes Merkel ISBN-Nr.:

7

Deutsch als Zweitsprache - Sprachförderung

Grundlagen, Übungsideen, Kopiervorlagen

Verlag: Schroedel Autor: Heidi Rösch ISBN-Nr.: 9-783-507-412958

Inhalt: Dieses Buch bietet alles, was Sie zur täglichen Vorbereitung Ihres Unterrichts in "Deutsch als Zweitsprache" benötigen. Die Anregungen und Hilfen sind geeignet für die Arbeit in DaZ-Förderklassen und Regelklassen mit hohem Anteil an DaZ-Kindern. Sie finden: Theoretische Grundlagen sowie Übungsideen und Kopiervorlagen.

Einen bequemen Zugriff auf diese drei Hauptteile des Werkes ermöglichen die übersichtlichen Inhaltsverzeichnisse und ein umfangreiches Register.

A) DaZ-Grundlagen: Wie funktioniert der Zweitspracherwerb? Was zeichnet sein Verhältnis zur Erstsprache aus? Welchen pädagogischen, methodischen und didaktischen Prinzipien sollte der DaZ-Unterricht folgen? Welche Lernbereiche müssen besonders beachtet werden? Was ist bei integrativem Sprachunterricht zu beachten?

B) Konkretes im Ideenteil: DaZ-spezifische Übungen, Aktivitäten und Aufgaben für alle Lernbereiche der DaZ-Sprachförderung. Grammatik wird entdeckt, die Stolpersteine des Deutschen werden benannt. Verschiedene Lernertypen und unterschiedliche Sprachniveaus werden berücksichtigt.

C) Serviceteil: Kopiervorlagen zu den Übungen, direkt einsetzbar im DaZ-Unterricht. Blankovorlagen mit der Möglichkeit, gruppenspezifisches Material einfach zu erstellen. Ein Aufnahmebogen und ein DaZ-Beobachtungsbogen unterstützen Ihre Diagnose und die Förderprozesse. Beide Bogen sind abgestimmt auf die Sprachniveaus und Übungen dieses Bandes.

Frag mich!

108 Fragen an Kinder, um miteinander ins Gespräch zu kommen

Verlag: Moritz Autor: Antje Damm ISBN-Nr.: 978-3-89565-141-9

Inhalt: Genau einhundertacht Fragen richtet Antje Damm in diesem Buch an Kinder zwischen vier und acht Jahren. Es sind Fragen, die sie Kindern aus dem Wissen heraus stellt, dass diese sich mitteilen wollen. So mischt sie anstiftende Fragen (Welches Spiel hast du erfunden?) mit nachdenklich stimmenden Fragen (Wen vermisst du?), fordert die Fantasie (Wo möchtest du einmal wohnen?) genauso heraus wie die Illusion (In wen möchtest du dich für einen Tag verwandeln?) und die Realität (Was siehst du, wenn du aus deinem Zimmerfenster schaust?). Und zu jeder Frage stellt sie ein Bild. Mal eine eigene Illustration, mal ein Foto, mal Reproduktionen aus alten Büchern. So ist eine wunderliche und vielfältige Fragen- und Bilderwelt entstanden, die Anstiftung zum Gespräch sein will und die sich als Reise zu sich selbst entpuppen wird, sobald Erwachsene die Bereitschaft zeigen, sich auf die Antworten ihrer Kinder einzulassen. Kinder kommen durch Fragen zu Wort: Wann hast du schon mal Heimweh gehabt? Was kannst du besser als deine Eltern? Glaubst du, dass du einen Schutzengel hast?

8

Das Rumpelfax

Singen, Spielen, Üben im Grammatikunterricht

Verlag: Schneider Autor: Belke / Geck ISBN-Nr.: 978-3-8340-0333-1

Inhalt: Das RUMPELFAX ist ein gutwilliges Fabelwesen, das immer alles verkehrt macht. Deshalb eignet es sich als Identifikationsfigur gerade für Kinder in mehrsprachigen Lerngruppen, die mit ihrer Unterrichtssprache Deutsch häufig Probleme haben. Die Kinder helfen dem RUMPELFAX und aktivieren ihre sprachlichen Fähigkeiten dadurch, dass sie das RUMEPELFAX verbessern. Indem sie sich mit sprachlichen Abweichungen auseinandersetzen, wird der bewusste Umgang mit der eigenen Sprache gefördert.

Obwohl Mehrsprachigkeit in unseren Schulklassen eher die Regel ist als die Ausnahme, orientieren sich die Lehrmaterialien für den Deutschunterricht nach wie vor an einsprachigen deutschen Kindern. Das gilt insbesondere für den Grammatikunterricht, der sich vorwiegend als Reflexion über Sprache versteht und dabei die Kenntnis der zu reflektierenden Sprachstrukturen voraussetzt. Es fehlt an Übungsmaterial zum Erwerb der deutschen Sprache. Diese Handreichungen ergänzen und bereichern den muttersprachlichen Deutschunterricht, indem sie gezielte Übungen zum Erwerb der deutschen Grammatik anbieten, die auch für Kinder mit Deutsch als Muttersprache attraktiv und sinnvoll sind. Im Zentrum stehen zwölf Lieder (mit CD) zur Übung zentraler grammatischer Problembereiche (Nominalflexion, Verbkonjugation, Präpositionen, Wortbildung).Hinzu kommen 34 Kopiervorlagen, die eine handlungs- und projektorientierte Einbindung des Sprachunterrichts ermöglichen und dazu beitragen, die in den Liedern auditiv gelernten sprachlichen Strukturen auch schriftsprachlich zu festigen.

Sprachförderung Plus

Förderbausteine für den Soforteinsatz im Regelunterricht

Verlag: Klett Autor: Martina Goßmann / Ingrid Weis ISBN-Nr.: 978-3-12-666805-7 und 978-3-12-666802-6

Inhalt: Sprachförderung PLUS präsentiert Ihnen ein umfassendes Lösungsangebot, um den Anforderungen mehrsprachiger und heterogener Grundschulklassen innerhalb des Regelunterrichts gerecht zu werden. Sie finden zu den wichtigen inhaltlichen Themenfeldern des Unterrichts sprachlich differenzierte Angebote für die Arbeit mit der gesamten Klasse.

Sprachförderung PLUS liefert Ihnen mit den Förderbausteinen vielfältige methodischdidaktische Ideen und Unterrichtsvorschläge, vor allem aber passend ausgearbeitete Ausgangsmaterialien für Ihre Schüler. Diese direkt einsatzfertigen Differenzierungsmaterialien verringern Ihren Vorbereitungsaufwand erheblich. So gewinnen Sie Freiräume, die Sie für einen effizienteren Unterricht für sich und Ihre Schüler nutzen können.

Lehrwerksunabhängige Module zum Einsatz im Regelunterricht; individuell fördern mit erprobten Differenzierungsangeboten; Praxistaugliche ‚Rezepte‘ – leicht verständlich erklärt und direkt umsetzbar, Materialien für Deutsch, Mathematik und Sachunterricht.

9

Die Maus, die hat Geburtstag heut

Verlag: Oetinger Autor: Paul Maar ISBN-Nr.: 978-3-7891-6855-6

Inhalt: Die Maus, die hat Geburtstag heut. Gleich kommt Besuch, der sie sehr freut. Welches Tier kommt denn hier und will der Maus was schenken? Die Maus hat heute sechs Gäste eingeladen. Jeder von ihnen hat ihr ein Geschenk mitgebracht, bunt und hübsch verpackt. Wer sind die Gäste? Und was haben sie der Maus mitgebracht? Ein Bilderbuch nicht nur zum Anschauen und Genießen, sondern auch zum Raten, Suchen, Fragen und Erkennen.

Diagnostik und Förderung – leicht gemacht

Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule

Verlag: Klett Autor: Beatrix Heilmann ISBN-Nr.: 978-3-12-666801-9

Inhalt: Der Titel präsentiert mit der Profilanalyse ein einfaches und erprobtes Diagnostikverfahren für mehrsprachige Grundschulklassen und gibt Ihnen die Sicherheit, den individuellen Lernstand Ihrer Schüler im Unterrichtsalltag zumessen. Mit Hilfe der „Förderhorizonte“ können Sie aus den Ergebnissen direkt passende Fördermaßnahmen ableiten, die den individuellen Anforderungen der Lernenden gerecht werden. Diagnostik – leicht verständlich erklärt, praxisnah und sofort umsetzbar Fördermaßnahmen – zugeschnitten auf die verschiedenen Sprachniveaus Fördermaterialien – einsatzfertig für den Unterricht in Deutsch, Mathematik, Sachunterricht Extra: Übungsmaterial: selbst ausprobieren und Sicherheit gewinnen DVD mit Filmworkshop: zum Miterleben und Mitarbeiten

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„Deutsch lern‘ ich im Handumdrehen!“

Sprachspiele, Wahrnehmungsübungen und Bewegungsgeschichten für

Verlag: Auer Autor: Petra Proßowsky ISBN-Nr.: 978-3-403-04345-2

Inhalt: Kinder nichtdeutscher Muttersprache optimal integrieren und fördern! Nicht erst seit der PISA-Studie wissen wir, dass die Beherrschung der deutschen Sprache für den Schulerfolg unerlässlich ist. Wie können Sie also Kinder nichtdeutscher Muttersprache in Ihrem Unterricht gezielt und entsprechend der individuellen Bedürfnisse fördern und sie gleichzeitig für die deutsche Sprache begeistern? Die erfahrene Lehrerin Petra Proßowsky bietet Ihnen zahlreiche erprobte

- Spielideen und Bewegungsgeschichten

- Übungen zur Wahrnehmung und Entspannung

- kindgemäße Gesprächsanlässe zur Vermittlung und Übung der deutschen Sprache, wie zum Beispiel Festigung der Adjektive und Präpositionen, Wiederholung von Einzahl und Mehrzahl.

Die Spielideen und Geschichten fördern die Gemeinschaft und sprechen alle Sinne an. Die Motivation der Kinder ist somit garantiert. Eine gelungene Ideensammlung für die Förderung und Integration von Kindern aus verschiedenen Sprach- und Kulturkreisen!

Achtung – Fertig – Deutsch

Deutsch als Zweitsprache

Verlag: Westermann Autor: ISBN-Nr.: 978-3-114-120123-9

Inhalt: Die Lernkartei richtet sich speziell an Sprachanfänger, die Deutsch als Zweitsprache erlernen. Die Themenbereiche sind kindgemäß und kleinschrittig aufgebaut, sodass ein Grundwortschatz sowie grammatische Strukturen behutsam eingeführt und vertieft werden. Die Kinder können das flexibel einsetzbare Unterrichtsmaterial selbstständig und ihrem individuellen Lerntempo gemäß bearbeiten. Dabei ist die Organisationsform, wie z. B. Einzel- oder Partnerarbeit, frei wählbar. Die Karteien A und B bauen aufeinander auf und unterscheiden sich in Themen und grammatischen Lerninhalten. Die Karteikarten liefern Übungsmaterial zur Verwendung verschiedener Verbformen, Adjektive, Zahlwörter, Possessivpronomen sowie der Frage- und Antwortsätze. Mit den Wendekarten kann der Wortschatz sowohl in mündlicher als auch in schriftlicher Form aktiv trainiert und erweitert werden. Darüber hinaus sind die Karten auch als Spiele einsetzbar. Die Wörterliste enthält das gesamte Wortmaterial der Karteikarten und kann kopiert von jedem Kind in einer Mappe abgeheftet werden. Die Arbeitsblätter dienen der Lernkontrolle. Sie können im Unterricht zur Übung oder Wiederholung, als Klassenarbeit oder auch als Hausaufgabe eingesetzt werden.

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Sprache gezielt fördern A-D

Verlag: Schroedel Autor: Simone Kehbel ISBN-Nr.: 978-3-507-41390-0

Inhalt: Die Arbeitshefte bieten erprobtes Material zur optimalen Sprachförderung von (DaZ-)Kindern - vor der Einschulung und in der Grundschule. 4 Arbeitshefte für 4 Niveaustufen stehen zur Verfügung. Heft A ist schon vor der Alphabetisierung einsetzbar: in Vorklassen, in der Vorschule, im Kindergarten oder in der Kindertagesstätte. Die Arbeit mit den Heften B, C, und D setzt das Lesen und Schreiben voraus. Mit welchem Heft ein Kind beginnt, richtet sich nicht nach Alter oder Klassenstufe, sondern nach seinem Sprachstand. Hilfreich: Handreichungen zu jedem Heft mit didaktischen Anregungen und extra Kopiervorlagen sowie Einstufungshilfen mit Mini-Sprachtests für eine schnelle und sichere Einstufung auf die Niveaustufen A, B, C und D. Der lehrwerkunabhängige Grundlagenband Deutsch als Zweitsprache bietet alles, was Sie zur Vorbereitung Ihres DaZ-Unterrichts benötigen. Der Inhalt der Arbeitshefte auf einen Blick: Arbeitsheft A Wortschatzerweiterung aller Wortarten Formen der Adjektive Vertieftes Üben der Zeiten Einfache Nebensatzstrukturen Arbeitsheft B Nach der Alphabetisierung einsetzbar Wortschatzerweiterung: Nomen und Verben Formen der Nomen und Artikel Formen der Verben Einfache Satzstrukturen Arbeitsheft C Wortschatzerweiterung Adjektive Formen der Nomen und unbestimmter Artikel Formen der Modalverben und des Perfekts Einfache Satzstrukturen mit Modalverben und Perfekt Arbeitsheft D Wortschatzerweiterung aller Wortarten Formen der Adjektive Vertieftes Üben der Zeiten Einfache Nebensatzstrukturen

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Die kleine Raupe Nimmersatt

Verlag: Gerstenberg Autor: Eric Carle ISBN-Nr.: 978-3-8369-4259-1

Inhalt: Auch kleine Raupen können großen Hunger haben. Deshalb macht sich die Raupe Nimmersatt auf die Suche nach etwas zu essen - und wird fündig. Sie frisst sich von Montag bis Sonntag Seite für Seite durch einen Berg von Leckereien, bis sie endlich satt ist. Nun ist die Zeit gekommen, sich einen Kokon zu bauen, und nach zwei Wochen des Wartens schlüpft aus ihm ein wunderschöner Schmetterling. Die Kleinsten spielen mit der Kleinen Raupe Nimmersatt und sind fasziniert von den gestanzten Raupenfraßlöchern. Etwas größere Kinder entdecken mit ihr die Wochentage, Früchte, Zahlen und die Metamorphose in der Natur. Und jeder liebt ihre geheime Hoffnungsbotschaft, die ihr Schöpfer Eric Carle so beschreibt: »Ich kann auch groß werden. Ich kann meine Flügel (meine Talente) auch ausbreiten und in die Welt fliegen.« Die kleine Raupe Nimmersatt besticht nicht zuletzt durch ihre farbenfrohen collageartigen Illustrationen und ihre besondere Ausstattung mit zum Teil verkürzten Seiten und Lochstanzungen. Seit Jahrzehnten ist sie ein Klassiker der Kinderliteratur und mit über 30 Millionen Exemplaren eines der meistverkauften Bilderbücher der Welt.

Bildwörterbuch

Über 2000 Wörter aus dem Grundwortschatz

Verlag: Dorling Kindersley Autor: ISBN-Nr.: 978-3-8310-1348-7

Inhalt: Lebendiger Wortschatz - fundiert und altersgerecht! Mit dem \"Bildwörterbuch Deutsch\" können Kinder mit allen Sinnen lernen. Liebevoll gestaltete Szenen und Abbildungen auf jeder Seite machen Spaß und helfen, die Bedeutung der Wörter schnell zu begreifen. Rund 26 Themenbereiche aus dem Lebensumfeld der Kinder wie Schule, Stadt, Haustiere oder einkaufen vermitteln ein vielseitiges Vokabular und bieten jede Menge zum Entdecken. Einfache Fragen und kurze Sätze setzen das Gelesene in Zusammenhang und animieren dazu, sich mit den Wörtern zu beschäftigen. Die beiliegende CD mit umfangreichem Audiomaterial fördert Aussprache und Hörverständnis. Mit über 2000 Begriffen aus dem Grundwortschatz. Für Grundschulkinder und Nicht-Muttersprachler geeignet. Ab 6 Jahren.

13

Der Die Das

Erstlesen: Erstes Schuljahr

Basisbuch Sprache und Lesen

Verlag: Cornelsen Autor: Stefan Jeuk (Hrsg.)

ISBN-Nr.: 978-3-06-081960-7

Inhalt:

der die das - das Lehrwerk für den Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben der die das deckt ein besonders breites Leistungsspektrum ab und fördert alle Kinder auf unterschiedlichen Niveaus:

Schnell lernende Kinder profitieren vom Vorkurs zur Anlauttabelle, nutzen das Arbeitsheft, den Differenzierungsblock und lesen bald die Vorlesetexte selbst. Langsamer lernende Kinder vertiefen Gelerntes mit dem Differenzierungsblock, mit den Bildkarten oder mit der CD-ROM. Kinder mit dem Förderschwerpunkt Sprache erweitern systematisch ihren Wortschatz. Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache schätzen besonders die farbige Markierung der Artikel als Hilfe.

Basisbuch 1 - Sprache und Lesen

Sprachförderseiten bauen den Wortschatz auf und üben Sprechmuster. Selbstleseseiten führen zu Erfolgserlebnissen. Literarische Vorlesetexte bieten weitere sprachliche Muster.

Arbeitshefte A und B

Buchstabenlehrgang (seltene Buchstaben und -verbindungen werden zugunsten der Sprachförderung erst im Material der Klasse 2 erarbeitet) Integrierter Druckschriftlehrgang Vorkurs zur Lauttabelle Angebote zum freien Schreiben

Differenzierungsblock Übungen zur Wiederholung und Festigung für Leistungsschwächere; Übungen zur Anwendung und Vertiefung für Leistungsstärkere. Schreibschriftlehrgänge in verbundener Schrift in VA, SAS und LA Zum Einsatz am Ende oder nach Abschluss des Buchstabenlehrganges. Bildkarten 600 Bildkarten sichern den Wortschatz und eignen sich für Lese- und für grammatisch-orthografische Übungen. Steckwürfel Für Spiele zum Wortschatz, zum Sprechen und Lesen: In den Steckwürfel passen die Bildkarten. Handreichung in Karteikartenform Die praktischen Karteikarten erleichtern die Unterrichtsorganisation und erlauben die seitengenaue Vorbereitung. Kopiervorlagen mit CD-ROM Zusätzliche, zum Teil editierbare Differenzierungsmaterialien decken den individuellen Übungsbedarf der Lerngruppe ab. Software Sprachförderung Die Software enthält ein Wortschatz-Training, die Lauttabelle (Üben von Anlaut-Bild-Zuordnungen), den Laut-Rap sowie Leseübungen auf Wort-, Satz- oder Textebene.

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Eins Zwei Drei

Mathematiklehrwerk für Kinder mit Sprachförderbedarf

Verlag: Cornelsen Autor: Ümmü Demirel ISBN-Nr.: 978-3-06-082041-2

Inhalt:

Bei der Vermittlung mathematischer Inhalte spielt die Sprache eine zentrale Rolle. Für Kinder mit nicht-deutscher Herkunftssprache oder erweitertem Sprachförderbedarf liegt hier oft die Ursache für scheinbar mathematische Probleme. Im Verbund mit der die das reagiert eins zwei drei als erstes Lehrwerk konsequent auf dieses Problem: Es verbindet die mathematischen Fachinhalte mit systematischer Sprachförderung - damit alle Kinder die Bildungsstandards in Mathematik erreichen. Dazu bietet eins zwei drei

kindgerechte Sprachvorbilder, systematisches Erarbeiten des mathematischen Fachvokabulars, eindeutige Erklärungsphasen zur Einführung neuer Inhalte, sorgfältig formulierte mathematische Aufgabenstellungen, die sprachliche Stolperstellen berücksichtigen, umfangreiche Informationen zu diesen Stolperstellen,

praxiserprobte Unterrichtsvorschläge im Lehrermaterial sowie eine enge Orientierung an den Bildungsstandards Mathematik (Kennzeichnung von Kompetenz- und Anforderungsbereichen).

Meine Welt auf Deutsch

Der illustrierte Alltags- und Sprachwortschatz


Verlag: Klett Autor: Cordula Meißner, Beata Menzlovà, Almut Mohrmann ISBN-Nr.: 978-3-12-674896-4

Inhalt:

'Meine Welt auf Deutsch' ist ein vielseitiges und offenes Lernmaterial für den handlungsorientierten und lerneraktivierenden Unterricht. Das Buch bildet die Grundlage für abwechslungsreiche Übungsmöglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes. Es ist nach Themen in 13 Kapitel gegliedert (Schule, Familie, Umwelt etc.) und der Lebenswelt von Grundschulkindern sowie ihrem Bedarf an Sprachhandlungen angepasst. Es hilft Kindern, ihre Umwelt durch Sprache zu erschließen. Die beiliegende CD enthält neben authentischem Hörmaterial auch die Transkription der Hörtexte.

http://www.klett-sprachen.de/cordula-meissner/p-1/2183

http://www.klett-sprachen.de/beata-menzlova/p-1/2184

http://www.klett-sprachen.de/beata-menzlova/p-1/2184

http://www.klett-sprachen.de/almut-mohrmann/p-1/2185

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Komm zu Wort!

Hörbilderbuch

Deutsch für Seiteneinsteiger

Verlag: Finken Autor: Doris Fischer, Christina Kellner ISBN-Nr.:

Inhalt:

Komm zu Wort! 1 ist entwickelt für den Start in die deutsche Sprache und richtet sich an Schüler im Grundschulalter, die – meist im laufenden Schuljahr – ohne Deutschkenntnisse ins deutsche Schulsystem „quereinsteigen“.

Mithilfe des „sprechenden“ TING-Stiftes können sich die Schüler vom ersten Tag an hörend einen grundlegenden Wortschatz aneignen – ganz ohne Lesekenntnisse. Der TING-Stift „liest“ den Schülern jedes gedruckte Wort und das dazugehörige Bild „vor“ und schult so das Hörverstehen der Kinder. Auf einigen der großen Poster und Bilder können die Schüler mit ihrem TING-Stift auf „Entdeckungsreise“ gehen und hören, was der Stift ihnen erzählt.

Der Grundwortschatz und dazugehörige einfache Satzstrukturen wurden nach den Alltagssituationen der Kinder ausgewählt:

Schule (Gegenstände in der Klasse, in der Schultasche, im Federmäppchen usw.) Das bin ich (Kleidung, Essen und Trinken, Wetter usw.) Wohnen (Persönliches Umfeld wie Küche, Wohnzimmer, Kinderzimmer usw.) In der Stadt (Geschäfte, Fahrzeuge, Berufe usw.)

Drei Prinzipien sind bei der Konzeption des Hör-Bilder-Buchs von besonderer Bedeutung:

ein im Umfang stark begrenztes Wortmaterial, eine kleinschrittige Vorgehensweise mit bewussten Wiederholungen, die implizite Vermittlung von Grammatik (Artikel, Genus, Plural) und das Einüben erster Konjugationsmuster (1. und 3. Person Singular und Plural) sowie trennbarer Verben.

Komm zu Wort! 1 geht auf die besondere Heterogenität der „Seiteneinsteiger“ ein: Sowohl für die Arbeit allein als auch in Kleingruppen und Sprachlernklassen ist dieses Material ideal geeignet. Die Kinder können den TING-Stift auch mit Kopfhörer benutzen.

Das Hör-Bilder-Buch und die darauf abgestimmten Arbeitsblätter helfen den Kindern, schnell einen grundlegenden Wortschatz aufzubauen und diesen in einfachen Strukturen und Redemitteln anzuwenden. Die beiden Materialien passen in Bezug auf Wortschatz und Illustrationen perfekt zusammen, können aber auch jederzeit unabhängig voneinander eingesetzt werden.

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Komm zu Wort!

Arbeitsblätter

Deutsch für Seiteneinsteiger

Verlag: Finken Autor: Doris Fischer, Christina Kellner ISBN-Nr.:

Inhalt:

Komm zu Wort! 1 ist entwickelt für den Start in die deutsche Sprache und richtet sich an Schüler im Grundschulalter, die – meist im laufenden Schuljahr – ohne Deutschkenntnisse ins deutsche Schulsystem „quereinsteigen“.Die insgesamt 84 Arbeitsblätter folgen dem Aufbau und den Themen des Hör-Bilder-Buchs, greifen Wortschatz und Satzstrukturen wieder auf und bieten den Schülern ein sehr kleinschrittiges und ansprechend gestaltetes Lernmaterial, das den Wortschatzerwerb der ersten Monate in den Blick nimmt.Anders als beim Hör-Bilder-Buch werden hier erste Angebote zur schriftlichen Aneignung des Wortschatzes gemacht. Die Kinder wiederholen gelernte Wörter und wenden sie in Satzstrukturen an. Sie erweitern ihren Wortschatz und entwickeln erstes Leseverständnis.

Die Arbeitsblätter umfassen u.a. die sich in jedem Thema wiederholenden Aufgabenmuster, neben der Sprachförderung in Kleingruppen können die Kinder im differenzierenden Unterricht hiermit ganz selbstständig und im eigenen Lerntempo arbeiten:

einfache Wort-Bild-Zuordnungen Satz-Bild-Zuordnungen Satzmuster fortführen Gitterrätsel, Bilderkreuzworträtsel, Wörterschlangen, leichte Lese- und Abschreibübungen Hilfen zum Erwerb der Schriftsprache sehr einfache Finken-Minis zum ersten Lesen

Bei der Konzeption der Arbeitsblätter sind drei Prinzipien von besonderer Bedeutung:

ein im Umfang stark begrenztes Wortmaterial eine kleinschrittige Vorgehensweise mit bewussten Wiederholungen bei den Aufgabentypen die implizite Vermittlung von Grammatik (Artikel, Genus, Plural) und das Einüben erster Konjugationsmuster (1. und 3. Person Singular und Plural; trennbare Verben)

Komm zu Wort! 1 geht auf die besondere Heterogenität der „Seiteneinsteiger“ ein: Sowohl für die Arbeit allein als auch in Kleingruppen und Sprachlernklassen ist dieses Material ideal geeignet.

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Sprachbildung Kompakt

Wohnen

Verlag: Finken Autor: Julia Detert, Jennifer Rahnert, Anneli Reuer, Ulrike Zimmermann ISBN-Nr.:

Inhalt:

Mit dieser Materialsammlung erhalten Sie ein Sprachförderkonzept, das von Anfang an alle Kompetenzbereiche der DaZ-Lehrpläne berücksichtigt, wie sie auch schon aus den Deutsch-Lehrplänen und den Bildungsstandards bekannt sind:

Hören, Sprechen und Zuhören Lesen Schreiben/Textproduktion Sprache untersuchen

Entwickelt wurde das Material für

Kleingruppen/Fördergruppen Quer-/Seiteneinsteiger (Sprachlernklassen) den differenzierten Einsatz in der Klasse.

Erwartet wird, dass die „DaZ-Schüler“ mindestens in diesen 4 Kernbereichen bis zum Ende der 4. Klasse Aufgaben aus dem Anforderungsbereich 1 lösen können. Einen wesentlichen Bereich nimmt die Förderung der Kommunikation, aber auch der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ein.

Das Themenpaket „Wohnen“ ist in sich abgeschlossen und spiralcurricular aufgebaut.

Mit einem umfangreichen Bildmaterial werden schwerpunktmäßig Wortschatzerweiterung und die mündliche Kommunikation gefördert. Alle sich ans Thema anschließenden Übungsformen (Spiele, Arbeitsblätter …) wiederholen sich bei den verschiedenen Themen. Ist das Material einmal eingeführt, ist es den Schülern beim 2. Thema bekannt. Die Spielangebote und Arbeitsaufträge sind so gestaltet, dass sie selbstständiges Lernen unterstützen. Lese- und Schreibangebote gibt es auf verschiedenen Niveaus. Jedes Themenpaket enthält einen auf das Thema bezogenen „Hör-Baustein“ mit Geschichten und Höraufgaben, die das Hörverstehen und das Hör-Sehverstehen fördern.

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Sprachbildung Kompakt

In der Stadt

Verlag: Finken Autor: Julia Detert, Jennifer Rahnert, Anneli Reuer, Ulrike Zimmermann ISBN-Nr.:

Inhalt:

Mit dieser Materialsammlung erhalten Sie ein Sprachförderkonzept, das von Anfang an alle Kompetenzbereiche der DaZ-Lehrpläne berücksichtigt, wie sie auch schon aus den Deutsch-Lehrplänen und den Bildungsstandards bekannt sind:

Hören, Sprechen und Zuhören Lesen Schreiben/Textproduktion Sprache untersuchen

Entwickelt wurde das Material für

Kleingruppen/Fördergruppen Quer-/Seiteneinsteiger (Sprachlernklassen) den differenzierten Einsatz in der Klasse.

Erwartet wird, dass die „DaZ-Schüler“ mindestens in diesen 4 Kernbereichen bis zum Ende der 4. Klasse Aufgaben aus dem Anforderungsbereich 1 lösen können. Einen wesentlichen Bereich nimmt die Förderung der Kommunikation aber auch der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen ein.

Das Themenpaket „In der Stadt“ ist in sich abgeschlossen und spiralcurricular aufgebaut.

Mit einem umfangreichen Bildmaterial werden schwerpunktmäßig Wortschatzerweiterung und die mündliche Kommunikation gefördert. Alle sich ans Thema anschließenden Übungsformen (Spiele, Arbeitsblätter …) wiederholen sich bei den verschiedenen Themen. Ist das Material einmal eingeführt, ist es den Schülern beim 2. Thema bekannt. Die Spielangebote und Arbeitsaufträge sind so gestaltet, dass sie selbstständiges Lernen unterstützen. Lese- und Schreibangebote gibt es auf verschiedenen Niveaus. Jedes Themenpaket enthält einen auf das Thema bezogenen „Hör-Baustein“ mit Geschichten und Höraufgaben, die das Hörverstehen und das Hör-Sehverstehen fördern.

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Sprachbildung 1 mit Hörbaustein

LOGICO-Förderbox PICCOLO

Themen: Schule, Wohnen, Supermarkt,Durch das Jahr

Verlag: Finken Autor: Britta Koopmann, Birte Priebe, Dagmar Rucys ISBN-Nr.:

Inhalt:

Diese Förderbox unterstützt besonders spracharme Kinder beim Erwerb eines thematisch orientierten Wortschatzes und alltäglicher Redemittel und Strukturen, sobald sie anfangen zu lesen.

Die LOGICO-Förderbox „Sprachbildung I mit Hör-Baustein“ wurde konzipiert

für alle Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, für schwache muttersprachliche Kinder, die eine grundlegende Sprachförderung benötigen, für Seiteneinsteiger mit ersten Lesekenntnissen.

Mit kleinschrittig und auf unterschiedlich schwierigen Lernniveaus aufgebauten Übungen erarbeiten sich die Kinder einen Grundwortschatz zu verschiedenen Inhaltsbereichen. Durch die Einbindung in geläufige Redemittel und grammatische Strukturen können sie das Erlernte direkt in ihrem Alltag anwenden.

Die Aufgaben

Um den Ansprüchen einer Förderbox gerecht werden zu können,

sind die einzelnen Übungen besonders kleinschrittig. wurde die Anzahl der Aufgaben sehr häufig auf fünf begrenzt. wiederholen sich immer wieder gleiche Aufgabenformate, wie z. B. o Bild-Wort-Zuordnungen herstellen, o Einzahl- / Mehrzahl-Formen bilden, o Wortteile zusammenfügen und neue Wörter bilden, o Sätze durch Wörter oder Satzteile vervollständigen, o zu Fragen passende Antworten suchen.

Das wiederholte Vorkommen derselben Aufgabenformate gibt den Kindern Sicherheit beim selbstständigen Arbeiten.

Da das Hörverstehen eine sehr wichtige Kompetenz ist und noch vor dem Sprechen kommt, enthält diese Förderbox einen Hör-Baustein, der die Schulung des Hörverstehens besonders fördert. Die Vorderseiten der entsprechenden Karten zeigen neben dem Piktogramm das CD-Symbol. Zum Hören werden die Rückseiten genutzt. Dort können sich die Kinder selbstständig und in eigenem Tempo Wortschatz und Strukturen hörend erarbeiten. Dies ist eine große Chance für Seiteneinsteiger, die noch ohne Deutschkenntnisse am Unterricht der Regelklasse teilnehmen.

Das Begleitheft enthält u.a. eine genaue Themenübersicht mit Differenzierungsstufen und Inhaltsangaben der einzelnen Karten, 12 Lernstandskontrollen, einen Beobachtungsbogen und ein „Lerner-Mini“. In diesem Faltheftchen hält das Kind fest, welche Karten es erfolgreich bearbeitet hat.

Die Förderung mit dieser Box ist nicht auf eine Klassenstufe einzugrenzen. Lesekenntnisse vorausgesetzt, kann sie ab Ende Klasse 1 bis Klasse 4 eingesetzt werden.

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Sprachbildung 2 mit Hörbaustein


Themen: Alles über mich,

Verlag: Finken Autor: Britta Koopmann, Birte Priebe, Dagmar Rucys ISBN-Nr.:

Inhalt:

Die Förderboxen zur Sprachbildung unterstützen Kinder beim Erwerb eines thematisch orientierten Wortschatzes, sobald sie anfangen zu lesen.

Die LOGICO-Förderbox „Sprachbildung II mit Hör-Baustein“ wurde konzipiert

für alle Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, für schwache muttersprachliche Kinder, die eine grundlegende Sprachförderung benötigen, für Seiteneinsteiger mit ersten Lesekenntnissen.

Mit kleinschrittig und auf unterschiedlich schwierigen Lernniveaus aufgebauten Übungen erarbeiten sich die Kinder einen Grundwortschatz zu verschiedenen Inhaltsbereichen. Durch die Einbindung in geläufige Redemittel und grammatische Strukturen können sie das Erlernte direkt in ihrem Alltag anwenden.

Die Aufgaben

Um den Ansprüchen einer Förderbox gerecht werden zu können,

sind die einzelnen Übungen besonders kleinschrittig. wurde die Anzahl der Aufgaben sehr häufig auf fünf begrenzt. wiederholen sich immer wieder gleiche Aufgabenformate, wie z. B. o Bild-Wort-Zuordnungen herstellen, o Einzahl- / Mehrzahl-Formen bilden, o Wortteile zusammenfügen und neue Wörter bilden, o Sätze durch Wörter oder Satzteile vervollständigen, o zu Fragen passende Antworten suchen.

Das wiederholte Vorkommen derselben Aufgabenformate gibt den Kindern Sicherheit beim selbstständigen Arbeiten.

Da das Hörverstehen eine sehr wichtige Kompetenz ist und noch vor dem Sprechen kommt, enthält diese Förderbox einen Hör-Baustein, der die Schulung des Hörverstehens besonders fördert. Die Vorderseiten der entsprechenden Karten zeigen neben dem Piktogramm das CD-Symbol. Zum Hören werden die Rückseiten genutzt. Dort können sich die Kinder selbstständig und in eigenem Tempo Wortschatz und Strukturen hörend erarbeiten. Dies ist eine große Chance für Seiteneinsteiger, die noch ohne Deutschkenntnisse am Unterricht der Regelklasse teilnehmen.

Das Begleitheft enthält u.a. eine genaue Themenübersicht mit Differenzierungsstufen und Inhaltsangaben der einzelnen Karten, 12 Lernstandskontrollen, einen Beobachtungsbogen und ein „Lerner-Mini“. In diesem Faltheftchen hält das Kind fest, welche Karten es erfolgreich bearbeitet hat.

Die Förderung mit dieser Box ist nicht auf eine Klassenstufe einzugrenzen. Lesekenntnisse vorausgesetzt, kann sie ab Ende Klasse 1 bis Klasse 4 eingesetzt werden.

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Deutsch Basiskompetenzen


Schuleingang / 1. Schuljahr

Verlag: Finken Autor: Anja Wildemann, Claudia Rathmann, Doris Fischer ISBN-Nr.:

Inhalt:

Die Förderbox Deutsch Basiskompetenzen unterstützt den selbstständigen Erwerb wichtiger Vorläuferfähigkeiten im Bereich Deutsch:

visuelle Wahrnehmung phonologische Bewusstheit Wortschatzerweiterung logisches Folgern Begegnung mit Schrift

Das Material hilft, Entwicklungsverzögerungen auszugleichen und Kinder an den regulären Lernstoff heranzuführen. Zudem bietet die Förderbox folgende Vorteile:

ist kleinschrittig aufgebaut, enthält zum Teil nur 5 Aufgaben und vermittelt den Kindern schnelle Erfolgserlebnisse. eignet sich daher zur Differenzierung von Beginn an in der Schuleingangsphase in stark heterogenen Lerngruppen (auch inklusiver Unterricht). Die Karten sind kindgerecht gestaltet und zugleich optisch klar strukturiert. Die Aufgaben sind selbsterklärend, enthalten viele Beispiele und setzen keine Lesefähigkeit voraus. Die Arbeitsform mit LOGICO ist motivierend und spielerisch und grenzt sich dadurch von anderen Materialformen ab. Durch die Selbstkontrolle erhalten die Kinder eine direkte Erfolgsrückmeldung. Der Vorbereitungsaufwand ist gering, LOGICO ist jederzeit einsetzbar und stets griffbereit.

Die 80 Karten der Box bieten eine Vielfalt an Übungen, mit denen die basalen Vorläuferfähigkeiten im Fach Deutsch gefördert werden können.

Folgende Bereiche können mit der LOGICO-Box selbstständig und effizient geübt werden:

Visuelle Wahrnehmung (Genau schauen) – 22 Karten Phonologische Bewusstheit (Genau hören) – 13 Karten Wortschatzerweiterung (Wörter lernen) – 12 Karten Logische Folgen (Nachdenken) – 13 Karten Begegnung mit Schrift (Schrift entdecken) – 20 Karten

Zur Motivation und Ermutigung der zu fördernden Kinder enthalten viele Karten nur 5 Aufgaben, um auch diesen Kindern möglichst oft und schnell Erfolgserlebnisse zu vermitteln. Auf den 5er-Karten wird ein Inhalt eingeführt, der auf den 10er-Karten weitergehend geübt und gefestigt wird.

Die beiden ersten Kapitel „Visuelle Wahrnehmung“ und „Phonologische Bewusstheit“ sind mit Schwarz-Weiß-Illustrationen gestaltet, um die Konzentration vollständig auf das Erfassen der Formen bzw. das Erkennen von Lauten zu lenken. Ab dem 3. Kapitel sind alle Illustrationen farbig.

Im Begleitheft finden Sie zu jedem Übungsschwerpunkt kurze Hintergrundinformationen sowie unterrichtspraktische Hinweise. Zudem enthält das Begleitheft eine Kopiervorlage für ein Lerner-Mini. In diesem Faltheftchen hält das Kind fest, welche Karten es erfolgreich bearbeitet hat. Dieses Heftchen kann zugleich auch zum Erstellen von Förderplänen genutzt werden.

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Magnet Neu A1

Kursbuch mit Audio-CD

Verlag: Klett Autor: Motta/ Körner/ Dahmen/ Voll ISBN-Nr.: 978-3-12-676080-5

Inhalt:

Das erfolgreiche Lehrwerk für junge Lernende - neu aufgelegt! Die bisherige Ausgabe ist weiterhin erhältlich. Das ist neu: Jetzt noch anziehender! Identifikationsfiguren, die motivieren: Oliver und Steffi führen durch das Buch. Neue Inhalte: Aktualisierte Texte und Aufgaben. Modernes Design: Frisches Layout mit neuen Fotos. Mehr Landeskunde: Eine Extra-Seite in jeder Zwischenstation. Optimal vorbereitet: Mit integrierter Prüfungsvorbereitung auf Fit in Deutsch 1 und 2 sowie das neue Goethe-/OSDZertifikat B1. Spannende Ideen: Neue, abwechslungsreiche Spiele. Schnelle Lernerfolge: Klare Aufteilung und wiederkehrende Rubriken.

Geni@l Klick A1

Deutsch für Jugendliche

Kursbuch mit 2 Audio-CDs

Verlag: Klett Autor: Koenig/ Koithan/ Scherling ISBN-Nr.: 978-3-12-606280-0

Inhalt: Das Kursbuch zu geni@l klick A1 (Kapitel 1–12)

erleichtert den Lernprozess durch klar strukturierte Lernwege, eindeutige Lernzielangaben und zahlreiche Lerntipps fordert gezielt zum Sprachvergleich auf vermittelt authentische Landeskunde bereitet auf die Prüfung „Fit in Deutsch 1“ vor enthält zwei Audio-CDs zum Kursbuch mit Hörtexten und Impulsen zur Ausspracheschulung.

Deutsch für Besserwisser A1

Typische Fehler verstehen und vermeiden

Buch mit MP3-CD

Verlag: Hueber Autor: Anneli Bellina

ISBN-Nr.: 9783190074990

Inhalt:

Deutsch für Besserwisser A1 behandelt typische Schwierigkeiten und häufige Fehlerquellen der deutschen Sprache. Durch abwechslungsreiche Übungen (Zuordnungsübungen, Lückentexte, Satzbildungsübungen u.v.m.), didaktisch sinnvolle, lernfördernde Illustrationen, situationsbezogene landeskundliche und interkulturelle Zusatzinformationen und Hörverständnis-Übungen auf einer MP3-CD werden Sie optimal auf Prüfungen der Niveaustufe A1 vorbereitet.

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Wir Neu A1.1

Grundkurs Deutsch für junge Lernende

Lehr- und Arbeitsbuch mit Audio-CD

Verlag: Klett Autor: Koenig/ Koithan/ Scherling ISBN-Nr.: 978-3-12-675870-3

Inhalt: Das neue Wir ist stark! Übersichtlicher, modularer Aufbau Flache Progression Leichtes Lehren und Lernen Schnelle Lernerfolge Viele spielerische Übungen Frisches Layout mit neuen Fotos und Illustrationen

Deutsch als Zweitsprache – Systematisch Fördern

Unterrichtsmaterialien für Vorschulkinder und

Schulanfänger

Verlag: Persen Autor: Briddigkeit, Frikach-Vieregge, Keller, Osterwald ISBN-Nr.: 978-3-8344-3671-9

Inhalt:

Diese praktischen Arbeitsmaterialien ermöglichen eine systematische Sprachförderung mit wenig Aufwand. Die Kinder erweitern ihren Wortschatz auf spielerische Weise. Darauf aufbauend üben sie grundlegende Sprachstrukturen. Die Übungen beziehen sich auf das Bilderbuch "Die Maus, die hat Geburtstag heut" von Paul Maar, sind aber auch auf andere Bilderbücher übertragbar. Mit den vielfältigen Sprachübungen und Lernspielen können Sie den mündlichen Zweitspracherwerb in Kindergarten, Vorschule und erster Klasse gezielt und abwechslungsreich fördern. Die Vertiefungseinheiten beinhalten zusätzlich Aufgaben für Kinder, die schon lesen können und sind damit auch noch für die zweite Klasse geeignet. Die zahlreichen Unterrichtsideen lassen sich durch die Kopiervorlagen und Bildkarten direkt einsetzen. Sie sind auch für die Sprachförderung von muttersprachlichen Kindern geeignet. Auch für die Grundstufe der Förderschule geeignet.

Mein Wimmel-Bilderbuch

Frühling, Sommer, Herbst und Winter

Verlag: Ravensburger Autor: Ali Mitgutsch ISBN-Nr.: 978-3-473-31291-7

Inhalt:

Ein Wimmelbilderbuch über die Jahreszeiten für die ganze Familie. Und wer findet auf jeder Doppelseite das kleine Mädchen mit dem rosa Luftballon und dem schwarzen Hund am schnellsten?

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Mit Situationsbildern zum Alltagswortschatz

Verlag: Persen Autor: Heiner Müller

ISBN-Nr.: 978-3-8344-2641-3

Inhalt:

Die Arbeitsblätter dieser Mappe unterstützen Sie, wenn es darum geht, Kindern mit Deutsch als Zweitsprache einen wirklich alltagstauglichen Wortschatz zu vermitteln. Schritt für Schritt lassen sich hiermit die wichtigsten Nomen und Verben einüben und festigen. 12 großformatige Abbildungen zu bekannten Lebenssituationen der Schülerinnen und Schüler sowie je Situation 16 kleine Abbildungen der einzelnen Alltagsgegenstände bieten die Gelegenheit, insgesamt 192 Begriffe (Nomen plus Artikel) zu lernen und die dazugehörigen Verben zu trainieren (z. B.: das Buch - lesen, aufschlagen). Sind die Aufgaben bearbeitet, können die Kinder anhand der Lösungsblätter selbstständig kontrollieren, was sie schon beherrschen und wo sie noch Schwierigkeiten haben. Die Situationsbilder regen die Kinder zudem an, Sätze zum jeweiligen Bild zu schreiben - entsprechend den unterschiedlichen Fähigkeiten der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Dabei gibt es die Möglichkeit, unterschiedliche Zeitstufen vorzugeben. Aus den Abbildungen ergeben sich auch zahlreiche Fragestellungen: Wozu gehört.? Wo liegt.? Wie viele.sind zu sehen? Hinweis: Die meisten Arbeitsblätter der Mappe setzen elementare Kenntnisse der deutschen Schriftsprache voraus.

Deutsch als Zweitsprache – Alle Kinder lernen

Deutsch

Sprachenlernen in mehrsprachigen

Verlag: Cornelsen Autor: Reinhild Hoffmann, Ingrid Weis ISBN-Nr.: 978-3-589-05155-7

Inhalt:

Erprobte Beispiele zur Leseförderung und zum Rechtschreibunterricht aus dem Anfangsunterricht:

- Kurzzusammenfassungen und Definitionen am Seitenrand - Beobachtungsbögen - Übersichtliche Tabellen und Übungen

Zielgruppe: Das Buch richtet sich an Lehrer/innen an Grundschulen.

Effektive Sprachförderung:

Mehrsprachigkeit im Unterricht ist für Schulen eine neue und große Herausforderung. Um auf diesen Prozess angemessen zu reagieren, müssen Lernarrangements und Unterrichtsmethoden überdacht werden. Dazu überprüfen die Autorinnen, ob Methoden wie generative Textproduktion, Textentlastung und strukturierte Unterrichtssprache zur Neuorientierung beitragen können.

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Überall steckt Sprache drin

Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3-

bis 6-jährige Kinder

Mit Online-Materialien

Verlag: Reinhardt Autor: Jungmann, Tanja / Morawiak, Ulrike / Meindl, Marlene ISBN-Nr.: 978-3-497-02520-6

Inhalt:

„Überall steckt Sprache drin“ beschreibt die vielfältigen Möglichkeiten der Sprach- und Literacyförderung in Alltagssituationen in Kindergarten & Co. Das Praxisbuch vermittelt anhand von Beispielen anschaulich Grundlagenwissen zu den Entwicklungsbereichen Sprache und Literacy sowie zur alltagsintegrierten Förderung.

Und jetzt du! 2


Schülerbuch

Verlag: Dürr + Kessler Autor: Anne Schwab, Judith Uhe-Kisch ISBN-Nr.: 3-427-05231-1

Inhalt:

Das moderne Lehrwerk im modularen Aufbau für Deutsch als Zweitsprache behandelt die sechs Themenbereiche

Ich und du In der Schule lernen Wir orientieren uns Miteinander lernen Das ist mir wichtig Ich fühle mich wohl

Diese Lernbereiche werden jeweils als eigenes Kapitel im Band 2 wieder aufgegriffen und mit erhöhtem Anforderungsgrad geübt. Durch die Auseinandersetzung mit Situationen aus der eigenen Lebenswelt werden der Wortschatz erweitert und die interkulturelle Kompetenz gefördert. Handlungs- und produktionsorientierte Aufgabenstellungen geben zahlreiche Anregungen zum selbstständigen Nutzen der Schülerbücher und anderer Medien.

Ich lerne Deutsch

Systematische Leseförderung für DaZ in

der Grundschule 1-4

Verlag: BVK Autor: Sonja Thomas ISBN-Nr.: 978-3-86740-590-4

Inhalt:

Mit der Reihe Ich lerne Deutsch erhalten Sie eine Auswahl thematisch sortierter Kopiervorlagen, die den Kindern die wichtigsten deutschen Vokabeln und einfache grammatische Regeln vermitteln und das schon im Anfangsunterricht. Die Materialien sind sofort einsetzbar und ermöglichen Kindern mit Migrationshintergrund einen sicheren Zugang zum Deutschunterricht.

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Xa-Lando Training


Arbeitshefte 1.-4. Schuljahr

Verlag: Schöningh Autor: Ingeborg Propson ISBN-Nr.: 978-3-14-013466-8

Inhalt:

Das Fördermaterial für den Deutschunterricht an Grundschulen ist

geeignet für die Binnendifferenzierung im gemeinsamen Regelunterricht Deutsch lernender und Deutsch sprechender Kinder, geeignet für die äußere Differenzierung im Förderunterricht Deutsch oder DaZ, geeignet für Förderschulen mit dem Schwerpunkt Sprache, lehrwerkunabhängig einsetzbar. Themen und sprachliche Inhalte laufen parallel zum fächerübergreifenden Deutsch-Sachbuch Xa-Lando – ideal ist eine Kombination beider Materialien.

Konzeption:

Förderung der auditiven Wahrnehmung durch Geräuscherätsel, Hörgeschichten und Lieder Erweiterung der kommunikativen Kompetenz durch Sprachgebrauch in authentischen Situationen systematischer Ausbau des Wortschatzes systematisches Einüben und Visualisieren von grammatischen Strukturen lustbetonte Einübung und Wiederholung durch wechselnde Spielformen, Lieder und Reime Aufbau von methodischem Wissen: Selbstkontrolle, selbstständige Recherche, einfache Präsentationsformen, Umgang mit Texten Steuerung des eigenen Lernprozesses durch Führen eines Sprach-Tagebuchs Nutzung der multikulturellen Zusammensetzung der Klasse als Chance zum Aufbau sozialer Kompetenzen und metasprachlichen Wissens

Arbeitshefte

vier Schüler-Arbeitshefte für die Klassen 1 bis 4 mit jeweils 11 Themenfeldern acht der 11 Themenfelder in den Heften 1 und 2 für die Schuleingangsphase laufen parallel systematischer Ausbau eines allgemeinen Wortschatzes und eines Fachwortschatzes für den Sachunterricht motivierende Aufgaben zum Wortschatz durch Suchbilder und Rätsel durchgehende Kennzeichnung des Artikels bei Nomen Aufgabenstellungen zur Erarbeitung von Wortfeldern Kennzeichnung von Oberbegriffen durch Mind-Maps spielerischer, aber systematischer Aufbau grammatischer Strukturen in Sprachverwendungssituationen zahlreiche Spiele zur lustbetonten Wiederholung und Anwendung des Gelernten ab Arbeitsheft 2 Aufgabenstellungen zur Visualisierung von sprachlichen Bezügen in Texten Aufgaben zur Anbahnung von Sprachbewusstheit und Methodenkompetenz

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Xa-Lando Training


Systemordner 1-4

Verlag: Schöningh Autor: Ingeborg Propson ISBN-Nr.: 978-3-14-013468-2

Inhalt: Die Systemordner für Lehrerinnen und Lehrer sind als Doppelordner 1/2 und 3/4 konzipiert und bieten eine umfangreiche, praxisorientierte Materialsammlung für die Binnendifferenzierung, den Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache und den Förderunterricht Deutsch:

kurze Einführung in die Grundlagen des Zweitspracherwerbs für fachfremd Unterrichtende mit Diagnosebögen zur Sprachstandsfeststellung individuelle und gruppenbezogene Förderpläne zur Dokumentation des Lernfortschritts Audio-CD mit Geräuscherätseln, Hörgeschichten und Liedern zu Wortschatz und grammatischen Strukturen Lehrerkommentar mit konkreten Unterrichtshinweisen, Wortschatzlisten, Übersichten zur Zuordnung der Materialien Kopiervorlagen, die zum Herstellen von Dauermaterial genutzt werden können, u. a.: - Erkundungskarten zur selbstständigen Recherche und Einübung einfacher Präsentationsformen - in jedem Systemordner ca. 1.500 Bild- und Wortkarten mit systematischer Kennzeichnung der Wortart - Tabellen, Wörterkisten, Spielpläne und Spielregeln für Würfel- und Legespiele zu den Kärtchen - Legepläne zum Satzbau erweitern die Arbeit mit den Kärtchen und visualisieren Satzstrukturen

Starke DaZ-Aufgaben mit Florian Igel

Differenziertes Fördermaterial für Deutsch

als Zweitsprache

Verlag: BVK Autor: Ariane Charbel ISBN-Nr.: 978-3-86740-602-4

Inhalt:

Sprachförderung für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache (DaZ) erwerben, gewinnt in der Grundschule zunehmend an Bedeutung. Mit den Unterrichtsmaterialien Starke DaZ-Aufgaben mit Florian Igel gelingt die Sprachförderung ganz leicht im Unterrichtsalltag. Zusammengefasst zu acht Themeneinheiten (Sommer, Winter, Ernährung, Tiere, Herbst, Frühling, Gespenster und Zauberei) finden Sie eine Fülle von differenzierten Arbeitsblättern und Kreativangeboten (Malvorlagen, Spiele, weiterführende Ideen ...). So fördern Sie die sprachlichen Kompetenzen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben unkompliziert, effektiv und nachhaltig. Durch die Unterrichtsmaterialien führen Florian Igel und seine Freundin Martha Maus. Diese beiden liebenswerten Figuren vermitteln einen spielerischen Zugang zur Sprache. Witzige Details und eine ansprechende Gestaltung motivieren zum Lernen. Starke DaZ-Aufgaben mit Florian Igel sind kindgerecht und fantasievoll, praxisnah, flexibel einsetzbar, mehrfach differenziert, lehrplanorientiert, vielseitig und motivierend.

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Wortschatzaufbau – Lauttraining – Satzbildung

Anregungen zur Sprachförderung für Kinder

Verlag: Dieck Autor: Beate Leßmann ISBN-Nr.: 978-3-89803-380-0

Inhalt:

Bei diesem Material handelt es sich um einen weiteren Baustein im erfolgreichen Leßmann-Programm. Es bietet die Möglichkeit, individuell mit den Kindern zu arbeiten - ein längst erklärtes Ziel aller Materialien von Frau Leßmann! Die Karten können in Schule, Vorschule, Hort, Kindergarten sowie in Fördergruppen eingesetzt werden und sind keiner bestimmten Altersgruppe zugeordnet. Dadurch können sie - wie alle anderen Materialien von Frau Leßmann auch - ebenfalls in jahrgangsübergreifenden Gruppen eingesetzt werden. Dieses Material enthält sämtliche Bilder aus den Rechtschreibboxen sowie den Arbeitsheften 1 - 3. Damit sind die Karten auch hervorragend für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache geeignet, und können vorbereitend bzw. begleitend zu den genannten Leßmann-Materialien eingesetzt werden. Selbstverständlich steht aber auch einem unabhängigen Einsatz nichts im Wege! Die Karten dienen dem Wortschatzaufbau, Lauttraining und der Sprachförderung des Einzelnen und dem Sprachhandeln in der Gruppe - unabhängig von Alter und Nationalität. Zum Aufbau der Karten: Die Bild-Wort-Karten sind alphabetisch sortiert und für den schnellen Zugriff zusätzlich durchnummeriert. Sie lassen sich in 14 Themenbereiche gliedern: Personen; Haushalt; Wohnung; Gebautes; Schulsachen u. Schreibwaren; Freizeit u. Spiele; Tiere; Kleidung u. Schmuck; Körper u. Körperteile; Essen u. Trinken; Pflanzen; Himmel u. Erde; Handwerk u. Werkzeug; Verkehr u. Transport. Die Wort- und Satzkarten können auseinandergeschnitten oder als Kopiervorlage verwendet werden. Beim Kopieren können Sie die Karten für die Arbeit in Gruppen auch vergrößern. Für die Aufbewahrung der Karten empfehlen wir eine Schachtel aus unserem Basismaterial. Übersicht über die Übungsbereiche: Wortschatzaufbau: Sehen, hören, sprechen - Basisübungen ~ Übungen im Doppelkreis ~ Traditionelle Spiele ~ Weiterführende Aufgaben Lauttraining: Ideen zur Lauterarbeitung ~ Vokale, Diphtonge, Umlaute - Zusammenstellung für das Lauttraining ~ Konsonaten ~ Konsonantenfolgen, Wortbausteine ~ Orthografische Besonderheiten ~ ABC-Buchstabenhaus - Laut-Buchstabenzuordnung Satzbildung: Geschlecht, Begleiter (bestimmt, unbestimmt), Mehrzahl: Spiele, Übungen ~ Entscheidungsfragen: Spiele ~ Beugung, Fürwörter: Ich-Du-Er/Sie/Es-Wir-Ihr-Sie-Spiel ~ Orts- und Richtungsangaben: Lied, Spiel, Rap ~ Wen-oder-Was-Ergänzungen: Spiele ~ Wem-Ergänzungen: Rap

Ich lese Deutsch

Systematische Leseförderung für DaZ im

Anfangsunterricht 1-4

Verlag: BVK Autor: Sonja Thomas ISBN-Nr.: 978-3-86740-589-8

Inhalt:

Die Reihe Ich lese Deutsch knüpft thematisch an Ich lerne Deutsch an, kann jedoch auch unabhängig davon eingesetzt werden. Die Materialien unterstützen in erster Linie die Leseförderung und helfen vor allem Kindern mit Migrationshintergrund dabei, einfache Sätze und Texte zu verstehen und die gelesenen Informationen zu verarbeiten.

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Deutsch lernen mit Milli

Handlungsorientierte Unterrichtsmideen für DaZ

Verlag: BVK Autor: Maria Schmetz ISBN-Nr.: 978-3-86740-600-0

Inhalt:

Die kleine Maus Milli zieht im Schulgebäude ein und muss erst einmal lernen, sich in dieser neuen Welt zurechtzufinden genau wie die vielen Erstklässler. Vor allem Kinder mit Migrationshintergrund sehen sich mit ähnlichen Situationen konfrontiert: Ängste überwinden, Freunde finden, eine fremde Sprache lernen ... Milli und ihr Freund Poldi begleiten die Kinder auf diesem Weg. Eine Reihe leicht verständlicher Vorlesegeschichten wird ergänzt durch vielfältige, teils differenzierte Angebote zur Sprach- und Leseförderung. Spiele sowie Mal- und Bastelarbeiten runden das Projekt ab. Die Kopiervorlagen eignen sich für die Freiarbeit, den Werkstattunterricht, Einzel- oder Partnerarbeit, Fördergruppen, aber auch für den Unterricht im Klassenverband.

Deutsch lernen mit Milli und Poldi

Noch mehr handlungsorientierte

Unterrichtsmideen für DaZ

Verlag: BVK Autor: Maria Schmetz ISBN-Nr.: 978-3-86740-601-7

Inhalt:

Die kleine Maus Milli zieht im Schulgebäude ein und muss erst einmal lernen, sich in dieser neuen Welt zurechtzufinden genau wie die vielen Erstklässler. Vor allem Kinder mit Migrationshintergrund sehen sich mit ähnlichen Situationen konfrontiert: Ängste überwinden, Freunde finden, eine fremde Sprache lernen ... Milli und ihr Freund Poldi begleiten die Kinder auf diesem Weg. Eine Reihe leicht verständlicher Vorlesegeschichten wird ergänzt durch vielfältige, teils differenzierte Angebote zur Sprach- und Leseförderung. Spiele sowie Mal- und Bastelarbeiten runden das Projekt ab. Die Kopiervorlagen eignen sich für die Freiarbeit, den Werkstattunterricht, Einzel- oder Partnerarbeit, Fördergruppen, aber auch für den Unterricht im Klassenverband.

Sprachenvielfalt als Chance

101 praktische Vorschläge

Verlag: Orell Füssli Autor: Basil Schade ISBN-Nr.: 978-3-427-24310-9

Inhalt:

Grundlagenwerk für Fachkräfte, die das sprachliche und kulturelle Potenzial mit einbeziehen möchten.

Erläutert Hintergründe, Ziele, Bereiche und Möglichkeiten einer interkulturellen Öffnung.

Enthält 101 konkrete Vorschläge vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe I.

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Grundschule inklusiv!

Individuell fördern

Deutsch Basis

Verlag: Westermann Autor: Wolfgang Steinig (Hrsg.)

ISBN-Nr.: 978-3-14-110321-2

Inhalt:

Die neu entwickelten Kopiervorlagen für den Deutschunterricht enthalten vielfältige, differenzierende Übungsangebote speziell für den inklusiven Unterricht sowie für Kinder mit allgemeinem Förderbedarf. Das Material kann flexibel zu jedem Lehrwerk des Deutschunterrichts eingesetzt werden.

Grundlegend ist die Orientierung an den Stärken der Kinder: Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Überforderung und Frustration vermieden werden und die Kinder motivierende Erfahrungen sammeln. Aufgabenangebote, die unterschiedliche Lern- und Sinneszugänge aufgreifen, ermöglichen eine individuelle Förderung.

Hilfreich sind die klare Struktur und eine übersichtliche, zurückhaltende Gestaltung, die nicht ablenkt. Durch Lernpartnerschaften können auch die stärkeren Kinder mit einbezogen werden, z. B. durch Vorlesen oder gemeinsames Bearbeiten der Aufgaben.

Die Module Deutsch Basis und Deutsch Aufbau sind kompetenzorientiert aufgebaut und bieten Übungen zu den Bereichen Sprechen und Zuhören, Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte verfassen und Lesen. Das Modul Schriftspracherwerb enthält umfangreiche Übungen zu den Buchstaben. Mithilfe des Moduls Kognitive Entwicklung können grundlegende Fähigkeiten trainiert werden.

Auf den beiliegenden CD-ROMs finden Sie veränderbare Kopiervorlagen, Lösungen, Abbildungen und Diagnosebögen, die Sie unkompliziert auf Ihre individuelle Klassensituation anpassen können.

Deutsch als Fremdsprache

Wörter- und Arbeitsbuch mit 6000 Vokabeln

Verlag: Dorling Kindersley Autor: Schade ISBN-Nr.: 978-3-8310-9116-4

Inhalt:

Aktiv Deutsch lernen!

Alle Vokabeln sind mit Schreiblinien für Einträge in der Muttersprache versehen. Mit Pluralformen bei Substantiven, Beispielsätzen, Aussprachetabelle, Grundgrammatik und einem einsprachigen alphabetischen Wortverzeichnis.

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Grundschule inklusiv!

Individuell fördern

Schriftspracherwerb

Verlag: Westermann Autor: Wolfgang Steinig (Hrsg.)

ISBN-Nr.: 978-3-14-110320-5

Inhalt:

Die neu entwickelten Kopiervorlagen für den Deutschunterricht enthalten vielfältige, differenzierende Übungsangebote speziell für den inklusiven Unterricht sowie für Kinder mit allgemeinem Förderbedarf. Das Material kann flexibel zu jedem Lehrwerk des Deutschunterrichts eingesetzt werden.

Grundlegend ist die Orientierung an den Stärken der Kinder: Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Überforderung und Frustration vermieden werden und die Kinder motivierende Erfahrungen sammeln. Aufgabenangebote, die unterschiedliche Lern- und Sinneszugänge aufgreifen, ermöglichen eine individuelle Förderung.

Hilfreich sind die klare Struktur und eine übersichtliche, zurückhaltende Gestaltung, die nicht ablenkt. Durch Lernpartnerschaften können auch die stärkeren Kinder mit einbezogen werden, z. B. durch Vorlesen oder gemeinsames Bearbeiten der Aufgaben.

Die Module Deutsch Basis und Deutsch Aufbau sind kompetenzorientiert aufgebaut und bieten Übungen zu den Bereichen Sprechen und Zuhören, Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte verfassen und Lesen. Das Modul Schriftspracherwerb enthält umfangreiche Übungen zu den Buchstaben. Mithilfe des Moduls Kognitive Entwicklung können grundlegende Fähigkeiten trainiert werden.

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Sekundarstufe I

Mitsprache


Verlag: Schrödel Verlag

Autor: Heidi Rösch

ISBN-Nr.: 978-3-507-41751-9

Inhalt:

Mitsprache soll einen Beitrag zur Sprachförderung von Schüler/innen leisten, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Diese Schüler/innen sollen dabei unterstützt werden, erfolgreich am Unterricht aller Fächer teilzunehmen. Grundlagen dieses Erfolgs sind die Beherrschung der sprachlichen Kompetenzen, die im Deutschunterricht und im Unterricht anderer Fächer verlangt werden. Der Grundlagenband Mitsprache bietet das für den erfolgreichen DaZ-Unterricht notwendige theoretische Hintergrundwissen und verbindet es mit einem Praxisteil. In diesem werden vielfältige, ausgearbeitete Anregungen und Vorschläge für den DaZ-Unterricht in Deutsch, Fremdsprachenunterricht, Geschichte, sozialwissenschaftlichem Unterricht, Mathematik und in den Naturwissenschaften gegeben. Ergänzt werden die Unterrichtsvorschläge durch Kopiervorlagen. Die Arbeitshefte von Mitsprache bauen auf dem Grundlagenband auf und bieten Material zur systematischen Sprachförderung. Im Zentrum der Arbeitshefte stehen Lesen und Schreiben als zwei Basiskompetenzen, die unabdingbar für schulischen und gesellschaftlichen Erfolg sind. Wie der Grundlagenband beschränken sich auch die Arbeitshefte nicht auf den reinen Deutschunterricht. Vielmehr helfen sie dabei, sprachliche Kompetenzen von DaZ-Lernen auch in den unterschiedlichen Schulfächern aufzubauen und zu fördern. Insgesamt gibt es drei Mitsprache Arbeitshefte (5/6, 7/8, 9/10), die unterschiedliche Lernniveaus repräsentieren. Sie sind vorrangig für die entsprechenden Jahrgangsstufen konzipiert, können aber auch für Ältere mit einem ähnlichen sprachlichen Kompetenzniveau eingesetzt werden.

Methoden-Handbuch

Deutschsprachiger Fachunterricht

(DFU)

Verlag: Varus

Autor: Josef Leisen

ISBN-Nr.: 978-3-928475-56-8

Doppel-Klick

Der Cornelsen C-Test

Verlag: Cornelsen

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-06-061984-9

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Mitsprache

Arbeitsheft

Verlag: Schrödel Verlag

Autor: Heidi Rösch

ISBN-Nr.: 978-3-41752-6

Inhalt:


Praxishandbuch DaZ

Grundlagen - Unterrichtsbeispiele -

Arbeitsblätter

Verlag: Persen Verlag

Autor: Birgit Lascho

ISBN-Nr.: 978-3-403-23313-8

Inhalt:

Wie fördert man DaZ-Schüler so, dass sie sich erfolgreich am regulären Deutschunterricht beteiligen können? Wie räumt man Stolpersteine im Bereich Wortschatz, Grammatik und Textverständnis aus demWeg? Dieser praxisorientierte Leitfaden bietet alles, was Sie im Fach Deutsch als Zweitsprache für Ihren Unterricht benötigen: Fachspezifisches Hintergrundwissen, konkrete Unterrichtshinweise sowie Beispielarbeitsblätter für die Schüler. Nach einem einführenden Teil zur Ausgangssituation an Schulen und zur Problematik der DaZ-Förderung werden die besonderen Schwierigkeiten und Hindernisse, vor denen nichtmuttersprachliche Schüler im Fach Deutsch stehen, aufgegriffen. Praxiserprobte Unterrichtshinweise zeigen auf, wie eine erfolgreiche Förderung der Schüler in den Bereichen Grammatik, Wörterbucharbeit, Wortschatz und Textverständnis gelingen kann. Abgerundet wird das Praxishandbuch durch eine umfangreiche Materialsammlung.

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Team Deutsch

Deutsch für Jugendliche (Kursbuch)

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-675940-3

Inhalt:

Team Deutsch ist das Lehrwerk für Jugendliche für einen kooperativen Deutschunterricht von A1 bis B1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens. Es bereitet auf die Prüfungen Fit in Deutsch/KID (A1 und A2) und Zertifikat Deutsch für Jugendliche (B1) vor.

Team Deutsch

Deutsch für Jugendliche (Arbeitsbuch)

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-675941-0

Inhalt:

Das Lehrwerk für Jugendliche für einen kooperativen Deutschunterricht von A1 bis B1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Das Arbeitsbuch enthält: Zusatzmaterial zum Üben, Festigen und Wiederholen in kleinen Portionen, eine Doppelseite Zusammenfassung der Lektionsgrammatik und –lexik, nach jeder zweiten Lektion Meilensteine: Etappen einer virtuellen Reise zum Wiederholen des Lernstoffes.

Logisch!


Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606319-7

Inhalt:

Das Kursbuch zu Logisch! A1 (Kapitel 1–16) ist speziell für Unterricht mit geringer Wochenstundenzahl konzipiert, strukturiert den Lernweg klar und gibt Grammatik entsprechend dem kommunikativen Anlass vor, ermöglicht das selbstständige Überprüfen des Lernfortschritts, bereitet gezielt auf die Prüfung „Fit in Deutsch 1“ vor, vermittelt spielerische Landeskunde, bietet ausführliche Grammatikübersichten.

35

Logisch!

Deutsch für Jugendliche A1

Arbeitsbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606320-3

Inhalt:

Das Arbeitsbuch zu Logisch! A1 (Kapitel 1–16) spiegelt jede Aufgabe des Kursbuchs und vertieft so konsequent das Gelernte, trainiert alle Fertigkeiten und wiederholt am Ende jedes Kapitels den wichtigsten Wortschatz in spielerischen Übungen, bereitet gezielt auf die Prüfung „Fit in Deutsch 1“ vor, enthält eine Audio-CD mit Hörtexten und Ausspracheschulung.

Logisch! Deutsch für Jugendliche

A1

Kursbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606319-7

Inhalt:

Das Kursbuch zu Logisch! A1 (Kapitel 1–16) ist speziell für Unterricht mit geringer Wochenstundenzahl konzipiert, strukturiert den Lernweg klar und gibt Grammatik entsprechend dem kommunikativen Anlass vor, ermöglicht das selbstständige Überprüfen des Lernfortschritts, bereitet gezielt auf die Prüfung „Fit in Deutsch 1“ vor, vermittelt spielerische Landeskunde und bietet ausführliche Grammatikübersichten.

Beste Freunde Deutsch für

Jugendliche

Kursbuch A1.1

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-301051-3

Inhalt:

Als Halbband oder als zwei Halbbände in einem Paket pro Niveaustufe: - modularer Aufbau: jedes Modul umfasst drei kurze Lektionen à vier Seiten und fünf zusätzliche Modulseiten - attraktive Modul-Einstiegsseite: sie stellt jeweils einen der jugendlichen Protagonisten vor und fasst die kommunikativen Lernziele zusammen - vielseitig: die Modulseiten am Ende enthalten zwei Seiten zu Landeskunde und Projektarbeit, eine Grammatikübersicht und Redemittel sowie eine Seite mit Wiederholungsaufgaben - motivierend: authentisch und sympathisch begleitet jeweils einer der Protagonisten durch ein Modul - leicht zu unterrichten: die Lektionen sind kleinschrittig aufgebaut und vermitteln Grammatik, Wortschatz und Redemittel in einer flachen Progression - abwechslungsreich: ein zuverlässiges Training der verschiedenen sprachlichen Fertigkeiten variiert mit vielen Spielen und Liedern, die den Unterricht auflockern - Anregungen für fächerübergreifenden Unterricht CLIL - die Starterlektion vermittelt ersten Grundwortschatz.

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Mitsprache

Arbeitsheft zur Sprachförderung 5/6

Verlag: Schroedel

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-507-41752-6

Inhalt:


Mitsprache

Deutsch als Zweitsprache - Grundlagen, Übungsideen,

Kopiervorlagen

Verlag: Schroedel

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-507-41751-9

Inhalt:

Mitsprache soll einen Beitrag zur Sprachförderung von Schüler/innen leisten, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Diese Schüler/innen sollen dabei unterstützt werden, erfolgreich am Unterricht aller Fächer teilzunehmen. Grundlagen dieses Erfolgs sind die Beherrschung der sprachlichen Kompetenzen, die im Deutschunterricht und im Unterricht anderer Fächer verlangt werden. Der Grundlagenband Mitsprache bietet das für den erfolgreichen DaZ-Unterricht notwendige theoretische Hintergrundwissen und verbindet es mit einem Praxisteil. In diesem werden vielfältige, ausgearbeitete Anregungen und Vorschläge für den DaZ-Unterricht in Deutsch, Fremdsprachenunterricht, Geschichte, sozialwissenschaftlichem Unterricht, Mathematik und in den Naturwissenschaften gegeben. Ergänzt werden die Unterrichtsvorschläge durch Kopiervorlagen. […]

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Wir neu A1

Grundkurs Deutsch für junge

Lernende Lehrerhandbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-507-41752-6

Inhalt:

Das neue Wir ist stark! Übersichtlicher, modularer Aufbau

Flache Progression

Leichtes Lehren und Lernen

Schnelle Lernerfolge

Viele spielerische Lösungen

Frisches Layout mit neuen Fotos und Illustrationen

Wir neu A1.1


Lernende Lehr- und

Arbeitsbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-675870-3

Inhalt:

Das neue Wir ist stark! Übersichtlicher, modularer Aufbau Flache Progression Leichtes Lehren und Lernen Schnelle Lernerfolge Viele spielerische Lösungen Frisches Layout mit neuen Fotos und Illustrationen

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Wir neu A1.2


Lernende Lehr- und Arbeitsbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-675871-0

Inhalt:

Das neue Wir ist stark! Übersichtlicher, modularer Aufbau

Flache Progression

Leichtes Lehren und Lernen

Schnelle Lernerfolge

Viele spielerische Lösungen

Frisches Layout mit neuen Fotos und Illustrationen

geni@al

Deutsch für Jugendliche Arbeitsbuch A1 mit DVD

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606282-4

Inhalt:

Der erste Band dieser Lehrwerksreihe für jugendliche Deutschlerner erreicht das Niveau A1. geni@l baut auf dem bewährten Konzept von „sowieso“ auf, bietet aber Schülern und Lehrern eine Reihe von wichtigen Neuerungen: Die abwechslungsreichen Einheiten sind kurz, umfassen jeweils 6 Seiten mit zahlreichen motivierenden Sprechanlässen, Der klar strukturierte Lernweg gibt eine gleichmäßige Progression vor und macht den Unterricht auch mit heterogenen Lernergruppen leicht, Die Plateaukapitel erlauben Wiederholung und Vertiefung oder, bei sehr motivierten Lernergruppen, ein schnelleres Fortschreiten. Mit diesen Lehrwerkteilen sind Ansätze zur Binnendifferenzierung angelegt, Lerntipps und -strategien finden sich dort, wo sie hilfreich sind. Mit dem Erstellen von Lernplakaten werden neue Wege beschritten, selbstständiges Lernen zu fördern, Die Themen sind jugendlich und zeitgemäß, umfassen u.a. auch die neuen Kommunikationstechnologien (E-Mail, Internet etc.), Am Ende der Arbeitsbuchlektionen stehen Tests zur Selbstevaluation, Ausspracheübungen (Intonation, Wort- und Satzakzent) sind durchgehend in die Einheiten integriert, Eine Überblicksgrammatik im Anhang erleichtert die Systematisierung der eingeführten Grammatik.

mailto:geni@al%20-%20Deutsch%20für%20Jugendliche%20Arbeitsbuch%20A1%20mit%20DVD



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Planet PLUS

Deutsch für Jugendliche Kursbuch

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-001778-2

Inhalt:

Ein Halband umfasst 4 Module mit je 3 Lektionen à 3-4 Seiten. Die Start-Lektion ermöglicht einen sanften Einstieg und weckt Interesse. Den Moduleinstieg bildet eine Bild-Text-Seite mit einer Einstiegsaufgabe und der Ankündigung aller Modulthemen und Lernziele. Jede Lektion beginnt mit einer prominenten Aufgabe und verfügt über eine Extra-Spalte, in der die geübten Kommunikations-, Wortschatz- und Grammatikinhalte systematisch und tabellarisch wieder aufgegriffen werden. Ausspracheübungen sind im Lektionsverlauf integriert. Am Ende jedes Moduls gibt es eine Doppelseite "Zum Schluss" mit wiederkehrenden Rubriken wie z.B. Landeskunde, Projektarbeit, Sprachmittlung sowie eine Modul-Zusammenfassung "Das kann ich schon" auf der letzten Modulseite. Hier werden die auf der Moduleinstiegsseiten genannten Lernziele mit Beispielen wieder aufgeführt. Die Magazin-Seiten "PluMa" am Ende des Kursbuchs bieten lektionsbezogene Spiele und weitere Spielideen sowie landeskundliche Informationen zu Festen und Feiern.

Planet Plus


Kursbuch A1.2

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-001779-9

Inhalt:

Ein Halband umfasst 4 Module mit je 3 Lektionen à 3-4 Seiten. Die Start-Lektion ermöglicht einen sanften Einstieg und weckt Interesse. Den Moduleinstieg bildet eine Bild-Text-Seite mit einer Einstiegsaufgabe und der Ankündigung aller Modulthemen und Lernziele. Jede Lektion beginnt mit einer prominenten Aufgabe und verfügt über eine Extra-Spalte, in der die geübten Kommunikations-, Wortschatz- und Grammatikinhalte systematisch und tabellarisch wieder aufgegriffen werden. Ausspracheübungen sind im Lektionsverlauf integriert. Am Ende jedes Moduls gibt es eine Doppelseite "Zum Schluss" mit wiederkehrenden Rubriken wie z.B. Landeskunde, Projektarbeit, Sprachmittlung sowie eine Modul-Zusammenfassung "Das kann ich schon" auf der letzten Modulseite. Hier werden die auf der Moduleinstiegsseiten genannten Lernziele mit Beispielen wieder aufgeführt. Die Magazin-Seiten "PluMa" am Ende des Kursbuchs bieten lektionsbezogene Spiele und weitere Spielideen sowie landeskundliche Informationen zu Festen und Feiern.

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Grammatikübungen für DaZ-Lerner

Trainingsmaterial für die entscheidenden Problemfälle

Verlag: Verlag an der Ruhe

Autor: Bogumila Baumgartner

ISBN-Nr.: 978-3-8346-2465-9

Inhalt:

Die verflixten Artikel und die vielen verschiedenen Endungen beim Konjugieren von Verben - nur zwei Beispiele für grammatische Phänomene, die für Schüler mit Migrationshintergrund bzw. Jugendliche mit Deutsch als Zweitsprache wirklich "harte Nüsse" sind. Doch diese lassen sich garantiert knacken - auch wenn Sie im Deutschunterricht schlichtweg keine Zeit habene, die wichtigen Grundlagen der Grammatik immer gemeinsam mit der gesamten Klasse zu wiederholen. um die betreffenden Schüler individuell zu fördern, wählen Sie einfach die Materialien zum jeweiligen Problem: Der Einführungstext und ein anschauliches Beispiel erklären den Jugendlichen zunächst das Phänomen, das bisher ein Stolperstein für sie war. Anhand eines Regelblattes lernen sie dann die Vorschriften für diesen Fall. Anschließend wenden sie das Gelernte direkt selbst auf Übungsblättern an, indem sie immer wieder genau die entsprechende Anwendung üben. Ihre Lösungen können die Schüler selbst kontrollieren oder Sie geben ihnen eine Rückmeldung. So wiederholen und trainieren die Jugendlichen parallel zum reguären Unterricht alles Wichtige, erfahren eine effektive Sprachförderung und Sprachentwicklung - und aus den harten Nüssen rum um Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen, Konjugation und Satzbau wird schon bald "leichte Kost".

Beste Freunde

Deutsch für Jugendliche Kursbuch

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-301051-3

Inhalt:

Das Kursbuch ist modular aufgebaut: Insgesamt 3 Module pro Halbband, jedes Modul umfasst drei kurze Lektionen mit je vier Seiten, je ein Protagonist begleitet die Lernenden durch ein Modul, zusätzliche Seiten am Modulende: Landeskunde, Projekte, Grammatikübersicht, Wiederholung.

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Beste Freunde

Deutsch für Jugendliche Arbeitsbuch

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-361051-5

Inhalt:

Das Arbeitsbuch bietet umfangreiches Übungsmaterial, das eng mit den Aufgaben im Kursbuch verknüpft ist. Grammatik und Schreibtraining sind dabei besonders ausgewiesen. Weitere Extras im Arbeitsbuch: Die Partnerseiten mit Wechselspielen zu den Aufgaben im Kursbuch, zusätzliche Seiten jeweils am Modulende zur Wiederholung und Erweiterung des Lernstoffs, eine CD-ROM mit interaktiven Übungen zu Grammatik, Wortschatz und Aussprache sowie mit unterhaltsamen Karaoke-Übungen.

Beste Freunde

Deutsch für Jugendliche Lehrerhandbuch

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-421051-6

Inhalt:

Einführung in Konzeption und Aufbau des Lehrwerks, viele kreative Vorschläge für einen abwechslungsreichen Unterricht, unterrichtspraktische Hinweise und methodische Tipps, Kopiervorlagen mit Spielen und Übungen, Tests zu jeder Lektion in zwei Versionen A und B, Lösungen und Transkriptionen von Kurs- und Arbeitsbuch.


Schwungübungen Lernstufe 1

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-179470-5

Inhalt:

Mit dem Übungsheft: Spielerisch Deutsch lernen Schwungübungen – Lernstufe 1 erlernen Vor- und Grundschulkinder spielerisch Schwungübungen, die Grundlage für das Schreiben sind und die Feinmotorik schulen. So werden sie unterhaltsam und abwechslungsreich auf das Schreibenlernen in der Schule vorbereitet.

42


Buchstaben und Wörter Lernstufe 1

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-169470-8

Inhalt:

Der Fokus dieses Übungsheftes: Spielerisch Deutsch lernen Buchstaben und Wörter – Lernstufe 1 liegt auf zentralen Vor- und Grundschulthemen wie erstes Schreiben, Kombinieren und Zuordnen. Außerdem werden Fähigkeiten trainiert, die die Grundlage für das spätere Lernen in der Schule bilden: Gedächtnis, Konzentration, Ausdauer und Kreativität.

Geni@al

Deutsch für Jugendliche (Kursbuch)

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606229-9

Inhalt:

Das Kursbuch zu geni@l klick A1 (Kapitel 1–12) erleichtert den Lernprozess durch klar strukturierte Lernwege, eindeutige Lernzielangaben und zahlreiche Lerntipps, fordert gezielt zum Sprachvergleich auf, vermittelt authentische Landeskunde, bereitet auf die Prüfung „Fit in Deutsch 1“ vor, enthält zwei Audio-CDs zum Kursbuch mit Hörtexten und Impulsen zur Ausspracheschulung.

Magnet A 1

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676010-2

Inhalt:

Bietet den Lernenden Halt: Klarer, linearer Aufbau mit jeweils 10 Lektionen und 5 Zwischenstationen, Überschaubare Lerneinheiten und viele Wiederholungen, Motivierende Einstiegsdialoge, kommunikative Aufgaben und viele Übungen, Einheitlicher Lektionsaufbau: drei thematische Abschnitte und abschließende Übersichtsseiten, Vertiefendes Fertigkeitstraining in den Zwischenstationen, Vielfältiges Phonetikprogramm zur Sicherung der lautlichen Grundlagen; Bereitet gezielt auf Prüfungen vor: Zahlreiche integrierte Aufgaben im Format der Prüfung Fit in

Deutsch 1; Fördert selbstständiges Lernen: Anregungen für entdeckendes Lernen, Persönliche Überprüfung des Gelernten in der Rubrik Ich kann …, Umfassende Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernprozess im Portfolio.

mailto:Geni@al%20-%20Deutsch%20für%20Jugendliche%20(Kursbuch)



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Grammatikübungen mit System

Nicht muttersprachliche Jugendliche in Deutsch gezielt fördern!

Verlag: Persen

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-8344-3724-2

Inhalt:

Nur wer über grundlegende grammatische Kompetenzen verfügt, kann dem Unterricht ausreichend folgen, Texte vollständig verstehen und Sätze richtig bilden. Mithilfe der Grammatikübungen erwerben nicht muttersprachliche Schüler diese wichtigen Basisfähigkeiten. Die erprobten Arbeitsblätter führen die Schüler systematisch zum richtigen Satz. Die einzelnen grammatischen Phänomene üben sie dabei in sinnvollen Zusammenhängen. Ausgehend vom einfachen Aussagesatz (Subjekt - Prädikat - Objekt) trainieren sie zunächst die Verbformen im Präsens und die Kasusformen. Anschließend folgen die Zeiten und die Adjektivdeklination. Schließlich bilden die Schüler selbstständig einfache Sätze. Die Arbeitsblätter sind ohne Vorbereitung direkt einsetzbar. Lösungsseiten ermöglichen die Selbstkontrolle.

Leseförderung nach

Kompetenzstufen

Differenzierte Materialien für die Klassen 5. und 6.

Verlag: Auer Verlag

Autor: Ute Fischer

ISBN-Nr.: 978-3-403-04382-9

Inhalt:

Mit passgenauen Materialien und Arbeitsblättern die Lesekompetenz der Schüler der 5. und 6. Klasse wirksam fördern! Nach den PISA-Ergebnissen mangelt es viel mehr Schülern als angenommen an der erforderlichen Lesekompetenz. In der Praxis erprobte Unterrichtseinheiten ermöglichen es, dass sowohl Schüler, denen das Verstehen Probleme bereitet, als auch Schüler, die im Leseverständnis schon fortgeschritten sind, gemeinsam gefördert werden können! Dies geschieht auf verschiedenen Leseverständnisstufen. Passend zum Lehrplan erarbeiten sich die Schüler selbstständig interessantes Sachwissen über Tiere. Dieser Band enthält: Einen informellen Einstufungstest, fertig ausgearbeitete Unterrichtseinheiten mit didaktischem Kommentar, differenzierte Lesetexten und Aufgabenstellungen, didaktisch modellierte Texte mit Arbeitsblättern als Kopiervorlagen.

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Einfache Texte lesen und verstehen - Textverständnis, Wortschatz und

Grammatik

Verlag: Persen

Autor: Barbara Jaglarz

ISBN-Nr.: 978-3-403-23001-4

Inhalt:

Wie können Sie Ihre Schüler mit geringen Deutschkenntnissen angemessen fördern? Wie bringen Sie diese dazu, am regulären Deutschunterricht teilnehmen zu können? Mit diesen einfachen und unterhaltsamen Texten haben Sie das passende Übungsmaterial, einsetzbar in den Klassenstufen 5 bis 10. Sätze bilden, Texte schreiben, Kreuzworträtsel lösen - so verbessern Sie den sprachlichen Ausdruck, fördern das Textverständnis und schulen das schriftliche Ausdrucksvermögen. Die systematischen Texte festigen und erweitern überdies den Wortschatz. Die Arbeitsblätter zum selbständigen Arbeiten sind nach Schwierigkeitsgrad geordnet und sofort einsetzbar. Sie ermöglichen die individuelle Förderung parallel zum Klassenunterricht. Auf separaten Lösungsseiten kann das Erlernte überprüft werden.


Wortschatzübungen zur selbstständigen Arbeit

Verlag: Persen

Autor: Barbara Jaglarz

ISBN-Nr.: 978-3-8344-3617-7

Inhalt:

Wie beschäftige und fördere ich Schüler ohne Deutschkenntnisse? Wie befähige ich sie, am Unterricht teilzunehmen? Dieses Buch ist das ideale Hilfsmittel zur Binnendifferenzierung: Mit erprobten Arbeitsblättern lernen die Schüler systematisch neue Wörter kennen und diese, in sinnvollem Zusammenhang, zu üben und zu festigen. Die Arbeitsblätter sind ohne Vorbereitung direkt einsetzbar und können von den Schülern selbstständig erarbeitet werden. Dadurch ist eine individuelle Förderung parallel zum Klassenunterricht möglich. Lösungsseiten ermöglichen die Selbstkontrolle. Jeder einzelne Lernbereich kann zudem am Ende von den Schülern mit einem Abschlusstest bewertet werden. Auch für die Hauptstufe der Förderschule geeignet.

DLL 16: Sprachbildung in allen

Fächern

Deutsch als Zweitsprache/ Buch mit DVD

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-606978-6

Inhalt:

DLL 16 beschäftigt sich mit der Förderung sprachlicher Kompetenzen im Fachunterricht und der Integration von Mehrsprachigkeit in den Unterricht.

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Sekundarstufe II

Klipp und Klar

Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch

Verlag: Klett

Autor: Christian Fandrych

ISBN-Nr.: 978-3-12-675322-7

Inhalt:

Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch: In 99 Schritten zum Zertifikat Deutsch - für den Einsatz im Unterricht und zum Selbstlernen, klar und übersichtlich, 99 Doppelseiten mit 99 Grammatikkapiteln; auf der linken Seite wird die Grammatik erklärt, auf der rechten Seite wird geübt. Bildimpuls und einfache Erklärungen: Der Lerner erfasst die grammatische Struktur visuell: Ein Bild illustriert die Anwendung der neuen Grammatik und dient als Erinnerungshilfe. Beispielsätze aus der Erfahrungswelt der Lernenden zeigen die sprachliche Anwendung, Übersichten den systematischen Zusammenhang. Regeln sind knapp und einfach formuliert. Geübt wird praxisnah und kontextuell. Didaktischer Aufbau. Die Grammatikkapitel sind progressiv angeordnet. Die Reihenfolge der Grammatikthemen entspricht den gängigen Grundstufenlehrwerken. Nützlich: Die Grammatik bietet Merkhilfen und Lerntipps, Grammatiklisten und ein ausführliches Register im Anhang. Prüfungsrelevant: Alle wichtigen Grammatikthemen des neuen Zertifikat Deutsch werden geübt.

Schreiben

Intensivtrainer A1/ A2

Verlag: Klett

Autor: Elke Burger

ISBN-Nr.: 978-3-12-675322-7

Inhalt:

Dieses Übungsheft eignet sich zum Training der Schreibsicherheit auf Anfängerniveau und kann ergänzend im Unterricht und für das Einzeltraining zu Hause eingesetzt werden. Es unterstützt die Entwicklung der Schreibfertigkeit über kleinschrittig angelegte Übungssequenzen. Wortschatz und Redemittel orientieren sich an den Bedürfnissen des Alltags. Einfache und kreative Schreibanlässe regen die Entwicklung der individuellen Ausdrucksfähigkeit an. Der Intensivtrainer ist begleitend zu jedem Grundstufenlehrwerk einsetzbar.

46

Berliner Platz 1 NEU

Deutsch im Alltag (Lehr- und Arbeitsbuch)

Verlag: Klett

Autor: Christiane Lemcke

ISBN-Nr.: 978-3-12-606025-7

Inhalt:

Das Lehr- und Arbeitsbuch zu Berliner Platz NEU A1 (Kapitel 1–12) wurde speziell für Lernende ohne Vorkenntnisse konzipiert: leichter Zugang zur deutschen Sprache durch eine klare Struktur; ermöglicht eine intensive Vorbereitung auf den Alltag in den deutschsprachigen Ländern, bereitet auf die Prüfung „Start Deutsch 1“ vor, erleichtert die Navigation zwischen Lehr- und Arbeitsbuchteil: Jede Aufgabe im Lehrbuch wird im Arbeitsbuch gespiegelt; enthält zwei Audio-CDs zum Arbeitsbuchteil.

Linie 1

Deutsch in Alltag und Beruf

Verlag: Klett

Autor: Stefanie Dengler

ISBN-Nr.: 978-3-12-607055-3

Inhalt:

Linie 1 A1 - das Lehrwerk zum Deutsch lernen ohne Vorkenntnisse, um in Alltag und Beruf angemessen kommunizieren zu können. Das Deutschlehrwerk zeichnet sich durch lineare Lernwege und ein breites Angebot an Differenzierungsmöglichkeiten für heterogene Lernergruppen aus. Durch regelmäßige Aktivierung und Individualisierung des Gelernten führt Linie 1 zu stetigen Erfolgserlebnissen beim Deutsch lernen und motiviert zum eigenen Sprachhandeln außerhalb des Deutschkurses. Die im Buch eingelegte DVD-ROM enthält alle Video-Clips, alle Hörtexte und Ausspracheübungen zum Kurs- und Übungsbuch (im MP3 und MP4-Format). Der Gesamtband Linie 1 A1 führt zur Niveaustufe A1 und bereitet auf die Prüfung telc Deutsch A1 (Start Deutsch 1) vor.

Motive - Kompaktkurs DaF

Kursbuch, Lektion 19-30, Deutsch als Fremdsprache

Verlag:

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-001882-6

Inhalt:

Alle Lektionen mit klarem Aufbau für hohe Transparenz, attraktive Einstiegsseiten zur Aktivierung des Vorwissens, motivierende Lesetexte (auch als Hörtexte auf den Audio-CDs zum Kursbuch), interessante Hörgeschichten, authentische Gesprächsanlässe, Aktivierung von Vorwissen auf den Einstiegsseiten, Lernen in 3 Phasen: Erkennen, gelenkte Anwendung, freies Anwenden; Grammatik- und Redemittelübersicht am Ende jeder Lektion (mit Audiotraining).

47

Bildwörterbuch

Die 1.000 wichtigsten Wörter in Bildern erklärt

Verlag:

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-007921-6

Inhalt:

Das Bildwörterbuch Deutsch richtet sich an Lernende, die sich im Alltag auf Deutsch verständigen müssen und Defizite beim Lesen und Schreiben der lateinischen Schrift haben. Es eignet sich besonders für Teilnehmer/innen von Alphabetisierungskursen und Zuwanderer/innen, die zwar bereits ein Schriftsystem kennen, aber nun das lateinische Alphabet erlernen müssen. Das Bildwörterbuch Deutsch enthält 1.000 thematisch geordnete Stichwörter auf Niveau A1, die in Bild und Schrift dargestellt werden. Die insgesamt 29 Kapitel behandeln u. a. Adjektive, Nomen und Verben sowie Themen wie Arbeit, Familie und Freunde, Essen und Trinken, Einkaufen und Geld, Sport und Freizeit und die Uhrzeit. Zusammen mit dem mehrsprachigen Stichwortregister (Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Polnisch, Russisch, Spanisch und Türkisch) im hinteren Teil des Buches ergibt sich für die Lernenden ein komplettes Lern- und Nachschlagesystem.

1+2 Schritte A! PLUS

Deutsch als Fremdsprache Medienpaket

Verlag: Hueber

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-1210816

Inhalt:

Wahlweise als Halb- oder Vollband erhältlich. Alle Lektionen folgen einem klaren Aufbau für hohe Lerntransparenz, neue Foto-Hörgeschichten als Einstieg in jede Lektion, interessante Texte und vielfältige Landeskunde, induktive Grammatik fördert Bewusstmachung und Verständnis, Vorbereitung auf den Berufsalltag durch verstärkten Berufsbezug. Stärkung der Lernerautonomie durch eine Doppelseite zu Grammatik und Redemitteln mit Übungen und Lernhilfen am Ende jeder Lektion. Transparenz durch Lernziele mit der Möglichkeit zur Selbsteinschätzung, flexible Ergänzung der Lektionsinhalte durch die "Zwischendurch mal ...-Seiten".

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Schritte PLUS A1.1

Deutsch als Fremdsprache Kurs- und Arbeitsbuch

Verlag: Hueber

Autor: Daniela Niebisch

ISBN-Nr.: 978-3-19-3010810

Inhalt:

Das Lehrwerk für alle, die in einem deutschsprachigen Land leben oder leben möchten – jetzt in einer neuen Bearbeitung. Was ist das Plus an Schritte plus? Sie möchten auf die bewährten Teile des Erfolgslehrwerk Schritte nicht verzichten? Sie wünschen sich ein Lehrwerk, das die Vorgaben des Rahmencurriculums des Bundesministeriums des Inneren umsetzt und auf den neuen Deutsch-Test für Zuwanderer vorbereitet – und dies auf eine ansprechende, interessante Art und Weise? Dann ist Schritte plus das richtige Lehrwerk für Sie, mit einem Plus an ... - Flexibilität durch zusätzliche „Zwischenspiele“ und "Fokusseiten" - interessanten Texten und vielfältiger Landeskunde - intensiver Prüfungsvorbereitung in Prüfungsheften zu allen wichtigen Prüfungen - neuen Zusatzmaterialien wie einer Übungsgrammatik, Leseheften zur Foto-Hörgeschichte, Portfolioheften und berufssprachlichen Materialien Zielgruppe: Erwachsene und Jugendliche an Institutionen in einem deutschsprachigen Land; Lernende im Ausland, die sich auf das Leben (Studien- oder Arbeitsaufhalt) in einem deutschsprachigen Land vorbereiten wollen. Lernziel: Schritte plus orientiert sich genau - an den Vorgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens - an den Vorgaben des Rahmencurriculums des Bundesministeriums des Inneren. Jeweils zwei Bände des sechsbändigen Lehrwerks führen zu den Niveaustufen A1, A2 und B1 und bereiten auf die entsprechenden Prüfungen vor. Detaillierte Informationen zu allen Prüfungen finden Sie im Internet unter www.hueber.de/daf/pruefungen (http://www.hueber.de/daf/pruefungen). Das Kursbuch Alltagsrelevante Themen: Schritte plus erleichtert die Integration in den deutschsprachigen Alltag: Die wichtigen Bereiche des Familienlebens und der Arbeitswelt nehmen breiten Raum ein. Das Plus: Schritte plus deckt alle alltags- und berufsrelevanten Lernziele innerhalb der wichtigsten Handlungsfelder von Arbeit bis Wohnen, die durch das Rahmencurriculum des Bundesministerium des Inneren vorgegeben sind, ab. Transparenter Aufbau: Die Lektionen sind kurz und haben einen klaren Aufbau. Die Übungs- und Aufgabenabfolge in jedem Lernschritt ist für Lehrende und Lernende transparent. Eine Foto-Hörgeschichte als Einstieg in jede Lektion: Episoden einer unterhaltsamen Foto-Hörgeschichte bilden den Einstieg und den Rahmen jeder Lektion. Die Geschichte bietet Identifikationsmöglichkeiten, vermittelt implizit landeskundliches Wissen und schult darüber hinaus das globale Hörverstehen. Das Plus: Zwischenspiele zu jeder Lektion fördern den kreativen Umgang mit interessanten Lese- und Hörtexten und vermitteln landeskundliches Wissen. Das Plus: Sprachhandlungen, Grammatik und Wortschatz entsprechen den Anforderungen des neuen, für Teilnehmer in Integrationskursen verbindlichen Deutsch-Tests für Zuwanderer (Niveau A2–B1). Binnendifferenzierung: Schritte plus bietet viele Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung. Dadurch können die Kursleitenden gezielt auf unterschiedliche Bedürfnisse der Lerngruppen eingehen. Das integrierte Arbeitsbuch bietet - Übungen und Aufgaben zu allen Seiten im Kursbuch in verschiedenen Schwierigkeitsstufen - ein ausführliches Phonetikprogramm - ein Lerntagebuch, das wichtige Lernstrategien vermittelt - Lernwortschatzseiten - ein Schreibtraining - Aufgaben zur Selbstevaluation - Wiederholungsübungen und -stationen Das Plus: - integrierter Lernwortschatz zu jeder Lektion - ein systematisch aufgebautes Schreibtraining - Übungen, die zum selbstentdeckenden Erkennen grammatischer Strukturen anleiten Schritte plus ist wahlweise erhältlich mit integrierter Arbeitsbuch-CD.

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Schritte PLUS A1.2

Deutsch als Fremdsprache Kurs- und

Arbeitsbuch

Verlag: Hueber

Autor: Daniela Niebisch

ISBN-Nr.: 978-3-19-6010817

Inhalt:

Beschreibung siehe Schritte PLUS A1.1.

Im Beruf B1+/ B2

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Kursbuch

Verlag: Hueber

Autor: Annette Müller

ISBN-Nr.: 978-3-19-1011901

Inhalt:

Geeignet für den Einsatz in allgemeinen Sprachkursen mit berufssprachlicher Ausrichtung - für alle Berufsgruppen geeignet - 15 kurze Lektionen - nach je 3 Lektionen eine Doppelseite "Extra" mit interkulturell relevanten themen aus der Berufswelt und eine Doppelseite zu den Redemitteln und zur Grammatik - abwechslungsreiche Übungen und viele Rollenspiele.

Von A bis Z

Alphabetisierungskurs Deutsch als Zweitsprache für

Erwachsene Kursbuch A1

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676040-9

Inhalt:

Das Kursbuch mit 2 Audio-CDs verbindet die Vermittlung von Deutsch als Zweitsprache mit Alphabetisierung, funktioniert nach dem offiziellen Konzept des BAMF für Alphabetisierungskurse, enthält 17 thematische Lektionen und 3 Plateaulektionen für teilnehmerzentrierten Unterricht, ist für Lernende mit heterogenen Vorkenntnissen geeignet, bietet in Verbindung mit dem Übungsbuch Material für ca. 600 Stunden und führt an das Niveau A1 heran, verfolgt einen textbasierten Ansatz und motiviert durch authentischen Personenstamm.

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Von A bis Z

Alphabetisierungskurs Deutsch als Zweitsprache für

Erwachsene Leseheft A1

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676051-5

Inhalt:

Das Leseheft bietet vier authentische Geschichten aus dem Leben von Lernenden, ist durch große Schrift und deutliche Gliederung leicht lesbar, enthält Bilder zur inhaltlichen Entlastung und dient der Heranführung an längere Texte.

Von A bis Z

Alphabetisierungskurs für Erwachsene A1 Lehrerhandbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676042-3

Inhalt:

Das Lehrerhandbuch zeigt, wie man den Unterricht mit dem Lehrwerk Von A bis Z gestalten kann, enthält praktische Tipps und Ideen zum Einsatz aller Komponenten und Zusatzmaterialien im Unterricht und gibt Anregungen zur Binnendifferenzierung in heterogenen Gruppen.

Von A bis Z

Alphabetisierungskurs für Erwachsene A1 Übungsbuch

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676041-6

Inhalt:

Das Übungsbuch beinhaltet ergänzende und vertiefende Übungen zu den 17 Kursbuch-Lektionen sowie 4 Wiederholungsstationen, fördert das multisensorische Lernen, trainiert den Wortschatz und die Strukturen auf A1-Niveau, bietet kreative Übungen, eine Anlauttabelle zum Selbergestalten und ausreichend Platz zum Schreiben und enthält Buchstabenkärtchen und Artikulationsbilder zum Ausschneiden.

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Von A bis Z

Leseheft für den Alphabetisierungskurs Lesestufe 2

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-676050-8

Inhalt:

Das Leseheft 2 bietet die vier Geschichten aus Leseheft 1 mit einem höheren Sprachniveau und einer komplexeren Satzstruktur, enthält zusätzlich eine neue authentische Geschichte aus dem Leben eines Lernenden, ist leicht lesbar durch eine große Schrift und eine klare Gliederung und führt Lernende an längere Texte heran.

Deutsch A1

Grammatik Intensivtrainer

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-605165-1

Inhalt:

Ein Trainer zur Wiederholung und Festigung der elementaren Grammatik, für Lerner auf dem Niveau A1. Die Phänomene sind in übersichtlichen Tabellen, mit knapp formulierten Regeln und Anwendungsbeispielen dargestellt. Mit variantenreichen, selbst kontrollierbaren Übungen, Aussprachetraining und Vermittlung wichtiger Lernstrategien. Mit Lösungsschlüssel.

Deutsch A1

Wortschatz Intensivtrainer

Verlag: Klett

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-12-605151-4

Inhalt:

Ein Trainer auf dem Niveau A1 zur Wiederholung und Festigung des Wortschatzes und zur Vorbereitung der ersten Prüfungen, auf der Stufe A1. Die Ausgangswörter und Wendungen sind thematisch zusammengefasst. Mit variantenreichen, kontextualisierten Übungen, Aussprachetraining, Lerntipps und Lösungsschlüssel.

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Bildwörterbuch

Die 1.000 wichtigsten Wörter in Bildern erklärt

Verlag:

Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-19-007921-6

Inhalt:

Das Bildwörterbuch Deutsch richtet sich an Lernende, die sich im Alltag auf Deutsch verständigen müssen und Defizite beim Lesen und Schreiben der lateinischen Schrift haben. Es eignet sich besonders für Teilnehmer/innen von Alphabetisierungskursen und Zuwanderer/innen, die zwar bereits ein Schriftsystem kennen, aber nun das lateinische Alphabet erlernen müssen. Das Bildwörterbuch Deutsch enthält 1.000 thematisch geordnete Stichwörter auf Niveau A1, die in Bild und Schrift dargestellt werden. Die insgesamt 29 Kapitel behandeln u. a. Adjektive, Nomen und Verben sowie Themen wie Arbeit, Familie und Freunde, Essen und Trinken, Einkaufen und Geld, Sport und Freizeit und die Uhrzeit. Zusammen mit dem mehrsprachigen Stichwortregister (Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Polnisch, Russisch, Spanisch und Türkisch) im hinteren Teil des Buches ergibt sich für die Lernenden ein komplettes Lern- und Nachschlagesystem..

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Spiele

In der Stadt

Bildkarten zur Sprachförderung

Grundwortschatz

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Anja Boretzki ISBN-Nr.: 978-3-8346-2220-4

Inhalt:

Hochhaus, Kaufhaus, Rolltreppe, Baustelle … Wo kann man etwas einkaufen? Was gehört alles zu den Fahrzeugen im Straßenverkehr? Dieses Bildkartenset zeigt Gebäude, Fahrzeuge und Plätze, die Kinder in der Stadt entdecken können.

Im Haus


Grundwortschatz

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Anja Boretzki ISBN-Nr.: 978-3-8346-046-8

Inhalt:

Tisch und Stuhl, Löffel, Topf, Badewanne oder Bürste … In diesem Bildkartenset finden Sie 32 Begriffsmotive aus dem Wortfeld „Zuhause“. Ob Möbel, Besteck oder Badezimmersachen – alle Motive kommen den Kindern aus ihrem Alltag bekannt vor.

Die Dinge auf den Karten lassen sich aber nicht nur benennen, sondern auch nach unterschiedlichen Merkmalen sortieren: Was ist im Badezimmer? Womit kann man essen? So lernen die Kinder wichtige Wörter aus dem Grundwortschatz kennen und verinnerlichen sie spielerisch in einfachen Bedeutungszusammenhängen.

Sprachspiele für die Kleinsten

Differenzierte Sprachförderung für Kinder von 0 bis 3

Verlag: Cornelsen Autor: Inga Bodenburg ISBN-Nr.: 978-3-589-24860-5

Inhalt:

So macht Sprache Spaß! Ob Reime, Lieder oder Spiele - die Autorin vereint in diesem Buch viele Ideen zur Sprachförderung von Kindern unter drei Jahren. Ebenso finden Sie hier wichtige Informationen zur Sprachentwicklung von Kindern. Die Angebote sind nach Alter differenziert und lassen sich auf diese Weise in unterschiedlichen Gruppen einsetzen.

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Wortbildung

Vier Wimmelposter zur Sprachförderung

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Katharina Raker ISBN-Nr.: 978-3-8346-0536-8

Inhalt:

Wimmelposter machen neugierig und ermöglichen vielfältige Auseinandersetzungen mit Sprache: optimale Voraussetzung für eine ganzheitliche Sprachförderung. Mit diesen neuen Postersets gehen die Kinder gemeinsam auf Entdeckungsreise: Sie benennen und steigern Adjektive, bilden Zusammensetzungen, sprechen über Handlungen in den dargestellten Szenen oder spielen sie nach – und trainieren so ihre sprachliche Ausdrucksfähigkeit. Dabei entstehen immer neue Spiele, die die Kinder begeistern. Jedes Set enthält vier liebevoll illustrierte Poster und ein Begleitheft mit didaktischen Hinweisen und Spielvorschlägen – systematisch aufgebaut von phonologischer Bewusstheit über Wort- und Satzbildung bis zu komplexen Erzählanlässen. Ob dauerhaft an die Wand gehängt oder immer wieder im Kreis ausgelegt – hier gibt es garantiert jederzeit Neues zu entdecken.

Das Sprachspiele-Buch

Kreative Aktivitäten rund um Wortschatz, Aussprache,

Hörverständnis und Ausdrucksfähigkeit - für

Verlag: Ökotopia Autor: Monika Krumbach ISBN-Nr.: 978-3-9362-8644-2

Inhalt: Sprache bedeutet reden, hören, denken, sich mitteilen, lesen, schreiben, verstehen und verstanden werden. Kinder brauchen ein fundiertes Grundgerüst, um sprachliche Kompetenz zu entwickeln und damit aktiv und eigenständig an unserer globalisierten Gesellschaft teilnehmen zu können. Die fantasievollen, kommunikativen Sprachspiele eignen sich ebenso für deutschsprachige wie auch interkulturelle Gruppen und fördern Bereiche wie Konzentration, Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit. Vorhandene sprachliche Fähigkeiten werden dabei genutzt und zunehmend erweitert: sei es bei der sportlich wilden "Zungenbrecher-Staffel", bei der Begriffssuche als "Lebendiger Zettelkasten" oder einer "Wutprobe" mit handfesten Kraftausdrücken. Spannende Randbereiche wie Geheimschriften und nonverbale Kommunikation, kleine Exkursionen und Bastelarbeiten sowie ein Fest der Sprachen runden das Buch ab.

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Mit Sprache(n) spielen

Kinderreime, Gedichte und Geschichten für Kinder zum

Mitmachen und Selbermachen

Verlag: Schneider Autor: Gerlind Belke ISBN-Nr.: 978-3-8340-0170-2

Inhalt: Sprachspiele, Kinderreime und Gedichte gibt es in allen Kinderkulturen. Klang, Rhythmus und Reim entfalten ihre Faszination über Sprachgrenzen hinweg. Die hier angebotenen Texte sind für alle Kinder in unseren vielsprachigen und multikulturellen Kindergärten und Schulen gedacht. Schwerpunktmäßig sind Texttypen gesammelt, die in vielen Kinderkulturen zu finden sind: Begleittexte zu Schulhofspielen, Abzählreime, Reihentexte, Verkehrte-Welt-Geschichten, Zaubersprüche, Rätsel und Zungenbrecher. Die Texte regen dazu an, sich intensiv mit ihnen zu beschäftigen: sie zu sprechen, mit ihnen zu spielen – auch außerhalb der Schule – sie zu verändern und dadurch nebenbei auswendig zu lernen. Der Wohlklang erleichtert das Merken, auch wenn nicht gleich jedes Wort verstanden wird. Alle Texte fördern den impliziten Sprach- und Schrifterwerb insbesondere der interkulturellen Kinder, die mit zwei Sprachen aufwachsen: Die Erwartbarkeit thematischer und formaler Elemente im kindlichen Sprachspiel ist eine Brücke zu anderen Sprachen. Von vertrauten Inhalten und Formen ausgehend, erwerben die Kinder spielerisch eine neue Sprache.

Spiele zur Sprachförderung 2

Verlag: Don Bosco Medien Autor: Monschein ISBN-Nr.: 978-3-7698-1107-0

Inhalt: 270 durch ihre "Verpackung" lustige und spannende Spiele, die außer Sprechfreude, Artikulation, Wortschatz und Satzbildung auch die Sinne und die Bewegungslust fördern.

Ganzheitliche Sprachförderung

Verlag: Beltz Autor: Peter Thiesen (Hrsg.) ISBN-Nr.: 978-3-407562715

Inhalt: Über 200 spielorientierte Ideen mit zahlreichen kopierbaren Arbeitsblättern bilden die Grundlage für eine Sprachförderung, die Wahrnehmung und Bewegung mit einschließt. Mit diesem Buch macht Sprachförderung Spaß! Es informiert kompakt über konkrete Möglichkeiten ganzheitlicher Sprachförderung und stellt die wichtigen Zusammenhänge von Wahrnehmung und Sprache dar. Es versteht sich als Prävention von Sprachstörungen.

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80 schnelle Spiele für die DaZ- und Sprachförderung

Für Plenum, Kleingruppen und Freiarbeit

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Nina Wilkening ISBN-Nr.: 978-3-8346-2310-2

Inhalt:

Spielesammlung für Lehrer an Grundschulen und Förderschulen, Fach: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, Sprachförderunterricht, Klasse 1–4 +++ Ob „Gefühle-Domino“, „Verbformen-Puzzle“ oder „Einzahl-Mehrzahl-Spiel“: Mit diesen schnellen Spielen wird Sprachförderung kinderleicht! Die unaufwändigen Angebote in diesen Unterrichtsmaterialien sind für Kinder mit Migrationshintergrund, DaZ-Lerner und die allgemeine Sprachförderung in der Grundschule gleichermaßen gut geeignet. Sie können sofort mit dem jeweiligen fertigen Spiele-Vorschlag starten – oder Sie passen das Angebot individuell an: Auf der beiliegenden CD-ROM finden Sie für viele Spiele bearbeitbare Blanko-Vorlagen, Wörterlisten und Bildkarten. So können Sie passgenau das Wortmaterial, das Sie gerade behandeln wollen in die Vorlagen einfügen. Mit diesen Fördermaterialien decken Sie u.a. die wichtigen Lernblöcke Wortschatz, Wortarten, Artikel und Satzbau ab. Für alle Gruppengrößen ist das richtige Spiel dabei: von der ganzen Klasse über die Fördergruppe „Deutsch als Zweitsprache“ bis hin zur Einzel- oder Partnerarbeit. Die Autorin arbeitet übrigens selbst mit Deutschlernern und Sprachförder-Kindern – und weiß darum genau, wie sich die Kinder spielend begeistern lassen!

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Fachliteratur

Durchgängige Sprachbildung

Eine Handreichung

Verlag: Förmig Autor: Imke Lange, Ingrid Gogolin, Dorothea Grießbach ISBN-Nr.: 978-3-8309-2183-7

Inhalt: Ob Gruppen im Kindergarten oder Schulklassen – wo immer Kinder heute zusammen betreut und unterrichtet werden, finden wir ein Gemisch an sprachlichen Fähigkeiten. Es ist die Aufgabe der Bildungseinrichtungen, diese Ausgangslage bestmöglich zu nutzen und alle Kinder und Jugendlichen, unabhängig von den Zufällen der Herkunft und Lebenslage, so gut wie möglich mit den sprachlichen Fähigkeiten vertraut zu machen, die nötig sind, um bildungserfolgreich zu sein. Ziel dieser Handreichung ist es, ein Bild davon zu zeichnen, wie man aus den unterschiedlichen sprachlichen Bildungsvoraussetzungen das Beste machen kann. Dazu gehört auch, dass man die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen wahrnimmt und wertschätzt. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, die in der Mehrzahl der Fälle in zwei oder mehr Sprachen leben, bringen ein besonderes Potential in die Lerngruppen oder Klassen ein: ihre Zweisprachigkeit. Sprachlich heterogene Lerngruppen bilden eine besondere Herausforderung für das Lehren und Lernen insgesamt und besonders für das sprachliche Lernen. Aber sie bieten auch einen Reichtum an Möglichkeiten, die aufgegriffen werden können und zum gemeinsamen Lernen aller beitragen. Diese Handreichung soll dafür Wege weisen.

Poesie und Grammatik

Kreativer Umgang mit Texten im Deutschunterricht mehrsprachiger

Lerngruppen

Verlag: Schneider Hohengehren Autor: Gerlind Belke ISBN-Nr.: 978-3-8340-1082-7

Inhalt: Kinder mit Deutsch als Muttersprache erwerben komplexe grammatische Strukturen, z.B. die Nominalflexion, schon in den ersten drei Lebensjahren. Mehrsprachige Kinder brauchen einige Jahre, um eine zweite Sprache unter institutionellen Bedingungen zu lernen. Mit der möglicherweise zunächst befremdlich erscheinenden Verbindung von Poesie und Grammatik ist es möglich, auf der Basis attraktiver Texte und des kreativen Umgangs mit ihnen das Erlernen der deutschen Schriftsprache in mehrsprachigen Lerngruppen gezielt zu fördern. Während der kommunikativ-funktionale Gebrauch der Sprache sich auf den Zweck der sprachlichen Äußerung richtet, weniger auf die sprachlichen Mittel, lenken poetische Texte, insbesondere Kinderreime, Kinderlieder und Sprachspiele, die Aufmerksamkeit auf sprachliche Strukturen, die im Hinblick auf den Schriftspracherwerb auch für einsprachige Kinder wichtig sind. Im Gegensatz zu okkasionellen Äußerungen können poetische Texte beliebig oft wiederholt werden. Dadurch prägen sich die in den Texten enthaltenen Strukturen dauerhaft ein. Die Kinder bekommen sie „ins Ohr“: Reim und Rhythmus sind wichtige Helfer beim Erwerb einer neuen Sprache. Der produktive Umgang mit poetischen Texten ist für ein- und mehrsprachige Kinder von der Vorschule bis zur Orientierungsstufe gleichermaßen anregend und sinnvoll und ermöglicht eine gemeinsame interkulturelle Sprachförderung in unseren vielsprachigen Lerngruppen.

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Handbuch Sprachförderung

Verlag: Neue Deutsche Schule Autor: Christiane Bainski, Marianne Krüger-Potratz ISBN-Nr.: 978-3-87964-309-7

Schule-Migration-Diskriminierung

Ursachen der Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im

deutschen Schulwesen

Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften Autor: Karim Fereindooni ISBN-Nr.: 978-3-531-17635-2

Inhalt: Das Thema der Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem ist nach den nationalen und internationalen Kompetenzvergleichsuntersuchungen IGLU 2001, PISA 2000, 2003 und 2006 in den Fokus der Öffentlichkeit gerückt. Karim Fereidooni geht der Frage nach, ob die Befunde dieser Studien die These belegen, dass in Deutschland keine bildungspolitische Chancengleichheit zwischen autochthonen und allochthonen Schülern besteht. Im Gegensatz zu vorangegangenen Untersuchungen, die sich primär mit individuellen Ursachen für den Bildungsmisserfolg auseinandergesetzt haben, zeigt der Autor institutionelle Ursachen der Bildungsdiskriminierung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte auf.

Mit Sprache(n) spielen

Kinderreime, Gedichte und Geschichten für Kinder zum Mitmachen und Selbermachen

Verlag: Schneider Autor: Gerlind Belke ISBN-Nr.: 978-3834001887 Inhalt:

Sprachspiele, Kinderreime und Gedichte gibt es in allen Kinderkulturen. Klang, Rhythmus und Reim entfalten ihre Faszination über Sprachgrenzen hinweg. Die hier angebotenen Texte sind für alle Kinder in unseren vielsprachigen und multikulturellen Kindergärten und Schulen gedacht. Schwerpunktmäßig sind Texttypen gesammelt, die in vielen Kinderkulturen zu finden sind: Begleittexte zu Schulhofspielen, Abzählreime, Reihentexte, Verkehrte-Welt-Geschichten, Zaubersprüche, Rätsel und Zungenbrecher. Die Texte regen dazu an, sich intensiv mit ihnen zu beschäftigen: sie zu sprechen, mit ihnen zu spielen – auch außerhalb der Schule – sie zu verändern und dadurch nebenbei auswendig zu lernen. Der Wohlklang erleichtert das Merken, auch wenn nicht gleich jedes Wort verstanden wird. Alle Texte fördern den impliziten Sprach- und Schrifterwerb insbesondere der interkulturellen Kinder, die mit zwei Sprachen aufwachsen: Die Erwartbarkeit thematischer und formaler Elemente im kindlichen Sprachspiel ist eine Brücke zu anderen Sprachen. Von vertrauten Inhalten und Formen ausgehend, erwerben die Kinder spielerisch eine neue Sprache.

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Sprachwelten – Lernwelten

Sprache(n) lernen im Kindergarten und in der Grundschule

Verlag: Westermann Autor: Grundschule - Magazin für Aus- und Weiterbildung

Inhalt: Die Zeit des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule ist von besonders vielen wichtigen Schritten der Sprachentwicklung geprägt. Hier treffen wir Kinder, die nach wie vor unter massiven Schwierigkeiten im mündlichen Sprachgebrauch leiden. Einige Kinder erleben ihre Bilingualität als Bereicherung, andere haben große Probleme damit - erst recht, wenn eine weitere Fremdsprache dazukommt. Auch die Vorstellung von Schrift und das individuelle Lernverhalten variieren zum Zeitpunkt der Einschulung enorm. Kindergarten wie Grundschule stehen vor der Aufgabe, den Übergang für all diese Kinder optimal zu gestalten. Den Rahmen für ihre Arbeit schaffen zunehmend Bildungs- und Erziehungspläne. Die Ausgestaltung der individuellen Förderung obliegt aber den Erzieherinnen und den Lehrkräften. Dazu brauchen sie profunde Kenntnisse über das weite Feld der (Schrift-) Sprachentwicklung, und sie müssen bereit zur Kooperation sein. Elternarbeit gehört ebenso dazu wie eine adäquate und gemeinsam getroffene Lernortentscheidung. Eine Riesenaufgabe - diese Ausgabe von Grundschule hilft, sie zu bewältigen.

Deutsch als Zweitsprache in der Schule

Grundlage-Diagnose-Förderung

Verlag: Kohlhammer Autor: Stefan Jeuk ISBN-Nr.: 978-3-17-023268-6

Inhalt: Mehrsprachige Kinder, die in Deutschland eine Schule besuchen, erreichen nicht immer den Sprachstand

in der Zweitsprache Deutsch, der notwendig wäre, um gemeinsam mit deutschen Kindern ohne

zusätzliche Sprachförderung nach einheitlichen Bildungsplänen beschult zu werden. Schwierigkeiten beim

Erwerb der Zweitsprache Deutsch führen im Laufe der Schulzeit zu immer größeren Lernschwierigkeiten,

die sich auf alle Schulfächer auswirken können. Die Vermittlung von sprachlichen Kompetenzen ist folglich

eine Aufgabe, die sich nicht nur im Deutschunterricht stellt. In dem Band sollen Lehrkräften aller

Schularten Hilfen an die Hand gegeben werden, wie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache unterstützt

werden können. Neben theoretischen Grundlagen zur Mehrsprachigkeit in unserer Gesellschaft, zum

Zweitspracherwerb sowie zur Sprachstandsfeststellung werden pädagogische und didaktische Modelle

sowie Methoden der Sprachförderung und des Sprachunterrichts vorgestellt.

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Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP)


Verlag: Schneider Autor: Bernt Ahrenholz, Ingelore Oomen-Welke ISBN-Nr.: 978-3-8340-0662-2

Inhalt: Der vorliegende Band umspannt die Zweisprachigkeit von der frühen Kindheit bis zum Jugendalter vor allem in der Schule, aber auch in anderen Bildungsinstitutionen. Damit thematisiert er die besonderen Lehr-/Lernsituationen, die im deutschsprachigen Raum mehr als 1 Mill. mehrsprachige Schülerinnen und Schüler betreffen. Das Handbuch gibt einen fundierten Überblick über Grundlagen, Handlungsfelder sowie künftige Entwicklungen der Zweitsprachen-didaktik Deutsch. Vor dem Hintergrund neuer Forschungsergebnisse werden konzeptionelle Grundlagen und Kompetenzbereiche des Deutschen für Zweitsprachler ebenso thematisiert wie Methodenfragen, Sprachstandsdiagnostik und Bedingungen des Zweitsprach-erwerbs inner- und außerhalb des Unterrichts. Darüber hinaus werden sprachdidaktische Modelle skizziert, die für das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Kindergarten und Schule von morgen fruchtbar sein können. Der Band wendet sich an Erzieherinnen, Erzieher, Lehrpersonen, Studierende und eine interessierte Öffentlichkeit.

Gute Schulen im multikulturellen Umfeld

Verlag: Orell Füssli Autor: Bundeskanton Zürich (Hrsg.) ISBN-Nr.: 978-3-280-02717-9

Inhalt: Die Bevölkerung ist zunehmend multikulturell zusammengesetzt. Dies zeigt sich besonders deutlich in den Schulhäusern. Schulen mit einer sozial und kulturell stark durchmischten Schülerschaft müssen aber trotz der besonderen Herausforderungen den Lernerfolg aller Kinder in der Schule und den Zugang der Jugendlichen zur Berufsbildung gewährleisten können. Aber wie? Peter Rüesch legt die wissenschaftlichen Befunde zu dieser Fragestellung vor. Das Buch hilft Lehrpersonen und Schulbehörden, wenn sie ihre Praxis überprüfen und Schulkonzepte und Unterrichtspraktiken wirkungsvoller gestalten möchten.

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Trauer und Trauma

Die Hilflosigkeit der Betroffenen und der Helfer und warum es so schwer ist, die

jeweils andere Seite zu verstehen

Verlag: Asanger Autor: Hanne Shah, Thomas Weber ISBN-Nr.: 978-3-89334-577-9

Inhalt: Jedes Jahr kommen Tausende von Menschen durch einen unerwarteten Tod ums Leben. Sie sterben bei Unfällen, werden ermordet, begehen Suizid, manche Babys sterben den plötzlichen Säuglingstod. Bei großen Katastrophen kommen oft viele, manchmal gar Hunderte ums Leben – bei Zugunglücken, Flugzeugabstürzen, Terroranschlägen oder Amokläufen. Für die Hinterbliebenen ist solch ein Tod ein Trauma. Betroffen sind aber auch die Helfer, Ärzte, Polizisten, Feuerwehrleute, Psychologen und Notfallseelsorger, die zu einem Unglück gerufen werden. Wie geht es diesen Helfern, wenn sie zu einem Einsatz gerufen werden, und wie erleben Hinterbliebene das Überbringen einer Todesnachricht? In diesem Buch werden auch die unterschiedlichen Reaktionen von Gesellschaft, Helfern und Trauernden untersucht. Es richtet sich an Menschen, die Trauernde und Traumatisierte beruflich oder ehrenamtlich oder in anderer Funktion begleiten: Psychologen, Therapeuten, Theologen, Notfallseelsorger, Ersthelfer, Mitarbeiter verschiedener Beratungsstellen, Hospiz-Mitarbeiter, aber auch interessierte Freunde und Bekannte.

Sprachlicher Anfangsunterricht

Band 4. Deutsch als Zweitsprache

Verlag: FINKEN Autor: Claudia Rathmann, Anja Wildemann

Inhalt: Der Sprachliche Anfangsunterricht zählt zu den anspruchsvollsten Aufgaben in der Grundschule. Er stellt für alle Beteiligten eine große Herausforderung dar – und ist gleichzeitig eine spannende und beglückende Zeit. Die Reihe „Sprachlicher Anfangsunterricht“ ist eine Fundgrube für alle Erstklassenlehrerinnen und -lehrer, besonders, wenn Sie das erste Mal eine 1. Klasse bekommen, aber auch, wenn Sie wieder neu damit beginnen. In fünf Einzelbänden erfahren Sie 1.000 Tipps und Tricks, die Ihnen den Anfangsunterricht erleichtern - verbunden mit fachdidaktischen Hintergrundinformationen, ganz konkreten Unterrichtsideen und Unterrichtsmaterialien, Checklisten zur Vorbereitung, Gestaltungshinweisen und kleinen Projekten für den integrativen Deutschunterricht. Inhalt von Band 4 "Deutsch als Zweitsprache": Zweitsprache im Anfangsunterricht, Sprechen und Zuhören, Schreiben und Lesen in der Zweitsprache, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen sowie Unterrichtsvorschläge für einen integrativen Sprachunterricht. Neben dem hilfreichen Handbuch bietet die CD einen Hörteil mit spannenden Geschichten und eine große Vielfalt von konkret einsetzbaren Unterrichtsmaterialien, Beobachtungsbögen, Bildern und Arbeitsblättern. Das große Angebot an fachdidaktischen Informationen, verbunden mit alltagstauglichen und erprobten Unterrichtsmaterialien für einen integrativen Deutsch-Unterricht, ist besonders allen Referendarinnen und Referendaren als Vorbereitung auf Unterrichtsbesuche und Prüfungen zu empfehlen.

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Sprachlicher Anfangsunterricht

Band 5. Deutsch als Zweitsprache

Verlag: FINKEN Autor: Claudia Rathmann, Anja Wildemann

Inhalt: Der Sprachliche Anfangsunterricht zählt zu den anspruchsvollsten Aufgaben in der Grundschule. Er stellt für alle Beteiligten eine große Herausforderung dar – und ist gleichzeitig eine spannende und beglückende Zeit. Die Reihe „Sprachlicher Anfangsunterricht“ ist eine Fundgrube für alle Erstklassenlehrerinnen und -lehrer, besonders, wenn Sie das erste Mal eine 1. Klasse bekommen, aber auch, wenn Sie wieder neu damit beginnen. In fünf Einzelbänden erfahren Sie 1.000 Tipps und Tricks, die Ihnen den Anfangsunterricht erleichtern - verbunden mit fachdidaktischen Hintergrundinformationen, ganz konkreten Unterrichtsideen und Unterrichtsmaterialien, Checklisten zur Vorbereitung, Gestaltungshinweisen und kleinen Projekten für den integrativen Deutschunterricht. Inhalt von Band 5 "Sprachförderung und Sprachbildung": Sprachliches Können ist verschieden, Bildungssprache, Grundlegende Sprachbildung, Integrative Sprachförderung, Sprachförderung in Kleingruppen sowie Unterrichtsvorschläge zum Thema „Zirkus“. Neben dem hilfreichen Handbuch bietet die CD einen Hörteil mit spannenden Geschichten und eine große Vielfalt von konkret einsetzbaren Unterrichtsmaterialien, Beobachtungsbögen, Bildern und Arbeitsblättern. Das große Angebot an fachdidaktischen Informationen, verbunden mit alltagstauglichen und erprobten Unterrichtsmaterialien für einen integrativen Deutsch-Unterricht, ist besonders allen Referendarinnen und Referendaren als Vorbereitung auf Unterrichtsbesuche und Prüfungen zu empfehlen.

Ausländisch für Deutsche

Sprachen der Kinder - Sprachen im Klassenzimmer

Verlag: Klett-Verlag Autor: Simona Colombo-Scheffold, Peter Fenn, Stefan Jeuk, Joachim Schäfer ISBN-Nr.: 978-3-12-688009-1

Inhalt: Die nicht-deutschen Familiensprachen von Kindern mit Migrationshintergrund sollen laut Bildungsstandards und Kerncurricula vergleichend in den Sprachunterricht einbezogen werden. Dazu brauchen Lehrpersonen grundlegende Kenntnisse über Sprachtyp, Basisstruktur sowie wichtige Unterschiede zum Deutschen. Der Band setzt vermittelt Einblick in zwölf häufige nicht-deutsche Muttersprachen im Klassenzimmer. Vor diesem Hintergrund können Lehrer die Äußerungen von zwei- und mehrsprachigen Kindern verstehen, einordnen und in bestimmten Fällen Übertragungsfehler erklären. Allgemeine Aspekte des Sprachenlernens und der europäischen Sprachenpolitik werden ebenfalls behandelt. Ein Serviceteil liefert nützliche Adressen und Links.

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Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb

Verlag: Thieme Autor: Carola Schnitzler ISBN-Nr.: 978-3-13-138221-4

Inhalt: Phonologische Bewusstheit verstehen, untersuchen und verbessern: Für wen ist dieses Buch geschrieben? Logopäden, Sprachtherapeuten sowie Studierende dieser Fachrichtungen; Was möchte das Buch vermitteln? Lesen und Schreiben basiert auf komplexen Sprachverarbeitungsprozessen. Nach dem derzeitigen Kenntnisstand ist der Grund für eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS) häufig im Bereich der phonologischen Informationsverarbeitung zu suchen. Der phonologischen Bewusstheit kommt hierbei eine besondere Bedeutung zu. Ein schriftsprachbezogenes Training der phonologischen Bewusstheit kann effektiv in der Prävention und Therapie von LRS eingesetzt werden. Wie wird dies erreicht? Durch Vermittlung einer theoretischen Basis mit praxisrelevantem Forschungsüberblick, speziell auf logopädisch-sprachtherapeutische Fragestellungen abgestimmt; durch Vorstellung von Diagnostikinstrumenten und Therapiemethoden für Vorschulkinder und Kinder im Schulalter; durch Hinweise zur systematischen Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im Rahmen der Prävention und Behandlung von LRS; durch Illustration des Vorgehens anhand eines ausführlich dargestellten Fallbeispiels sowie durch Extra Kopiervorlagen - direkt in der Praxis einsetzbar.

Frühe sprachliche Bildung und Förderung

Verlag: Reinhard-Verlag Autor: Tanja Jungmann, Timm Albers ISBN-Nr.: 978-3-497-02399-8

Inhalt: Sprachliche Bildung ist eine Schlüsselkompetenz für andere Bildungsbereiche und gehört damit zu den Kernaufgaben der Frühpädagogik. Dieses Buch liefert fundierte Informationen zum Spracherwerb und zu Störungsbildern, zu Beobachtung und Diagnostik, Förderprogrammen und alltagsintegrierter Sprachförderung.

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Wie Kinder Sprachen lernen

Und wie wir sie dabei unterstützen können - für Lehrer, Erzieher, Eltern

Verlag: Francke-Verlag Autor: Rosemarie Tracy ISBN-Nr.: 978-3-772-08224-5

Inhalt: Das Buch greift das Thema Identitätskonstruktion anhand von Beispielen aktueller Formen der Migration und in Bezug zu Theorien des Kulturkontakts und des Kulturwandels auf. Zum einen untersuchen einzelne AutorInnen Prozesse individueller Selbstdefinition, zum anderen die gesellschaftliche Platzierung eines Individuums im sozialen System und seinen unterschiedlichen Gruppierungen. Konstruktionen sprachlicher Identität werden ausgehend von Le Page und Tabouret-Keller als sich in einem sozialen Kontext vollziehend verstanden. Identität wird dabei als durch Sprache ausgehandelt betrachtet, so dass jeder sprachliche Akt auch als act of identity verstanden wird. Im Detail bieten die Einzelaufsätze Einblicke in Prozesse der Identitätskonstruktion amerikanischer Emigranten in Deutschland, internationaler Bildungsmigranten in Großbritannien und Frankreich, junger Erwachsener in Katalonien aus ein- und mehrsprachigen Herkunftsfamilien, Arbeitsmigranten in Chile, marokanischer Migranten in Südspanien, sowie in sprachliche Folgen der Binnenmigration südafrikanischer Parlamentarier.Offensichtlich ist Spracherwerb ein Kinderspiel! In einem Alter, in dem wir Kinder nicht unbeaufsichtigt eine Straße überqueren lassen würden, erschließen sie sich zielstrebig die Strukturen ihrer Erstsprachen. Wie wir mittlerweile wissen, gilt dies nicht nur für den Erwerb einer Sprache, denn Kinder können von Anfang mit mehr als einer Sprache aufwachsen. Auch der frühe Erwerb einer zeitversetzt hinzu tretenden Zweitsprache ist ohne Risiko für die Entwicklung des Kindes möglich. Diese Kompetenzen gilt es zu nutzen, vor allem auch für die frühe Zweitsprachförderung von Kindern aus Einwandererfamilien, denen ohne ausreichende Sprachkenntnisse Bildungs- und Berufschancen verwehrt bleiben. Dieses Buch bietet anhand vieler Beispiele einen allgemeinverständlichen Überblick über den Spracherwerb im Allgemeinen und schildert die Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Unterstützung frühkindlicher Mehrsprachigkeit. Verdeutlicht wird auch, welche sprachlichen Bereiche für Zweitsprachlerner problematisch bleiben, wenn angemessene Unterstützung fehlt. Das Buch liefert eine Anleitung für die gezielte Beobachtung von Kindern und eine Fülle von Anregungen für die Förderung.

Kinder mit Migrationshintergrund

Spracherwerb und Fördermöglichkeiten

Verlag: Fillibach Autor: Bernt Ahrenholz (Hrsg.) ISBN-Nr.: 978-3-12-688005-3

Inhalt: Worum geht es in diesem Buch? Vorgestellt werden empirische Untersuchungen zum Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb im Kindergartenalter, in der Vor- und Grundschule und der Mittelstufe. Die Analysen zum Spracherwerb befassen sich mit Interaktionen im häuslichen Milieu und im Unterricht, mit Wortschatz- und Syntaxerwerb und dem Erwerb weiterer Sprachstrukturen sowie pragmatischer und diskursiver Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung mündlicher Erzählungen. Als Fördermöglichkeiten werden u.a. der Einsatz von Portfolios und sprachfokussierter Unterricht diskutiert. Der Band entstand aus einem interdisziplinären Workshop mit Linguisten, Zweitspracherwerbsforschern, Sprachdidaktikern und Grundschulpädagogen.

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Spracherwerbsprozesse in Erst- und Zweitsprache

Eine Einführung

Verlag: Universitätsverlag Rhein-Ruhr Autor: Wilhelm Grieshaber ISBN-Nr.: 978-3-940251-85-5

Inhalt: Sprache ist ein menschliches Gattungsmerkmal, möglicherweise sogar das zentrale. Unter normalen Bedingungen erwirbt jedes Kind die Sprache seiner Umgebung. Wie das geschieht, vermittelt diese Einführung auf verständliche Weise. Zentrale Positionen werden in ihrem Entstehungszusammenhang und ihrer Leistungsfähigkeit dargestellt und mit authentischen Beispielen aus empirischen Projekten belegt. Behandelt werden u. a.: Erwerbsschritte und klassische Hypothesen zur Erklärung des Erst- und Zweitspracherwerbs, die Rolle des Wortschatzes im Spracherwerb, der Grammatikerwerb, das Vorlesen, Aspekte der Medienrezeption im Vorschulbereich, der Schriftspracherwerb, das Erzählen im vorschulischen und schulischen Bereich und Aspekte von Alter und sozialen Bedingungen für den Zweitspracherwerb. Die Einführung berücksichtigt insbesondere jene Studierende, die keine sprachwissenschaftlichen Kenntnisse haben und ist gleichermaßen geeignet für das Selbstlernen wie für den Einsatz im Seminar:- Jedes Kapitel ist für sich verständlich, beginnt mit einer Vorstellung der Forschungsfragen und der im Kapitel behandelten zentralen Begriffe und schließt mit einer Zusammenfassung und Übungen zur Selbstüberprüfung des Lernerfolgs. - Ein gesondertes Kapitel bietet die Gelegenheit zur Erarbeitung grundlegender sprachwissenschaftlicher Konzepte. - In einem Glossar werden linguistische Begriffe erläutert.

Kinder mit Migrationshintergrund

Spracherwerb und Fördermöglichkeiten


Inhalt: Worum geht es in diesem Buch? Vorgestellt werden empirische Untersuchungen zum Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb im Kindergartenalter, in der Vor- und Grundschule und der Mittelstufe. Die Analysen zum Spracherwerb befassen sich mit Interaktionen im häuslichen Milieu und im Unterricht, mit Wortschatz- und Syntaxerwerb und dem Erwerb weiterer Sprachstrukturen sowie pragmatischer und diskursiver Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung mündlicher Erzählungen. Als Fördermöglichkeiten werden u.a. der Einsatz von Portfolios und sprachfokussierter Unterricht diskutiert. Der Band entstand aus einem interdisziplinären Workshop mit Linguisten, Zweitspracherwerbsforschern, Sprachdidaktikern und Grundschulpädagogen.

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Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und

Jugendlichen mit Migrationshintergrund


Inhalt: Dass viele Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund sprachlich gefördert werden müssen, ist heute weitgehend unstrittig; offen ist die Frage nach dem Wie. Der Band möchte daher die Diskussion über Fördermöglichkeiten anregen, diskutiert einige Rahmenbedingungen von Sprachförderung und stellt unterschiedliche Förderkonzepte vor. Einige linguistische Grundlagen der Sprachförderung thematisiert Tracy. Zweitspracherwerbsprozesse, die für Fördermaßnahmen relevant sind, werden von Grießhaber und Peltzer-Karpf dargestellt und die unterschiedlichen Möglichkeiten sprachlicher Interaktion in Kindergarten und Grundschule beschreiben Röhner & Hausmann. Baur & Spettmann stellen Einsatzmöglichkeiten des C-Tests in Diagnostik und Förderung dar. Dass viele Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund sprachlich gefördert werden müssen, ist heute weitgehend unstrittig; offen ist die Frage nach dem Wie. Der Band möchte daher die Diskussion über Fördermöglichkeiten anregen und stellt unterschiedliche Förderkonzepte für Kindergarten, Vor- und Grundschule sowie Sekundarstufe vor. Dabei werden umfassendere Ansätze wie das Kieler Modell, Deutsch für den Schulstart, Lernszenarien, FÖRMIG, die Förderung der Stiftung Mercator oder Feriencamps, aber auch Einzelinitiativen zur Schreib- und Leseförderung sowie Maßnahmen zur Förderung der Herkunftssprachen präsentiert. Darüber hinaus werden Voraussetzungen und Rahmenbedingungen von Sprachförderung aus der Sicht der Zweitspracherwerbsforschung sowie Fragen der Diagnostik aufgegriffen. Unterschiedliche Konzepte und Maßnahmen praktischer Förderung für Kinder im Kindergarten- und Vorschulalter sowie in der Primarstufe werden in dem von Apeltauer vorgestellten Kieler Modell, dem von Kaltenbacher & Klages präsentierten Projekt Deutsch für den Schulstart und den Lernszenarien von Hölscher deutlich. Weiter zeigt Decker Möglichkeiten der Portfolioarbeit. Fördermaßnahmen für ältere Kinder und für Jugendliche gelten die Initiativen des von Gogolin & Saalmann vorgestellten FÖRMIG-Projektes und der von Barzel & Salek präsentierten Mercator Stiftung, die auch das Bielefelder Modell unterstützt, über das Hinrichs berichtet. Die besonderen Chancen von Feriencamps thematisiert Rösch. Welche Schreibkompetenzen man in der Berufsausbildung braucht und wie man sie vermitteln kann, zeigt Knapp; Möglichkeiten der Verbesserung von Schreibkompetenzen werden von Consani, Miodragovic & Nodari geschildert. Bollhalder stellt schließlich Herkunftssprachenförderung in der Sprach- und Kulturbrücke der Stadt Basel vor.

Migration und schulischer Wandel

Mehrsprachigkeit

Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften Autor: Sara Fürstenau ISBN-Nr.: 978-3-531-15381-0

Inhalt: Der Band ‚Mehrsprachigkeit‘ fokussiert Ansätze einer umfassenden sprachlichen Bildung, die sowohl Deutsch als Bildungs- und Schulsprache als auch Migrantensprachen berücksichtigen und die in Prozesse der Unterrichts- und Schulentwicklung eingebunden sind. Es geht u.a. um migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Bildungsvoraussetzung sowie um Traditionen, Rahmenbedingungen und Modelle des Umgangs mit sprachlicher Heterogenität in der Schule.

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Mehr Sprache(n) für alle

Sprachunterricht in einer vielsprachigen Gesellschaft

Verlag: Schneider Hohengehren Autor: Gerlind Belke ISBN-Nr.: 978-3-83401021-6

Inhalt: Mehrsprachigkeit ist weltweit und seit einigen Jahrzehnten auch in unseren Schulklassen eher die Regel als die Ausnahme. Der an sich erfreuliche Umstand, dass etwa ein Drittel der nachwachsenden Generation neben der Landessprache Deutsch mit einer weiteren Sprache aufwächst, wird allerdings in der Öffentlichkeit und in den Schulen vorwiegend als Problem gesehen und nicht als Potential, das es zu fördern gilt. Dazu bedarf es nicht zuletzt einer Sprachdidaktik, die sich an der vielsprachigen Realität in unseren Schulen orientiert, indem sie sprachliche Lernprozesse, z.B. beim Erwerb verschiedener Schriftsprachen, koordiniert und den nach wie vor als „Muttersprachenunterricht“ praktizierten Deutschunterricht so gestaltet, dass er für alle Kinder attraktiv und sinnvoll ist. Eine solche Didaktik wird in dem vorliegenden Buch entwickelt, das die traditionell getrennten Sprachdidaktiken für den muttersprachlichen und den fremdsprachlichen Unterricht in einem eigenständigen Konzept zusammenführt und damit den Erfordernissen einer vielsprachigen Schülerschaft im Zeitalter der Globalisierung gerecht zu werden versucht. Dieses Buch basiert auf langjährigen Erfahrungen im schulischen Umgang mit Mehrsprachigkeit. Es richtet sich gleichermaßen an Lehrerinnen und Lehrer vor Ort, an Fachleiter und Schulamtsleiter sowie an Grundschuldidaktiker, Fachdidaktiker für den Mutter-, Fremd- und Zweitsprachenunterricht und an Pädagogen und soll zu deren interdisziplinärer Zusammenarbeit beitragen. Dazu ist in der Lehrerausbildung an den Universitäten und Studienseminaren und insbesondere in den Schulbuchverlagen im Hinblick auf den Regelunterricht ein Umdenken erforderlich, das sich konsequent von den unterschiedlichen Lernbedürfnissen unserer vielsprachigen Schüler leiten lassen muss. In dem hier vorgestellten Konzept geschieht dies, indem es das Potential literarischer Texte als Medium sprachlichen Lernens systematisch entfaltet und damit die vielfach vernachlässigte, auch für deutsche Kinder wichtige systematische Vermittlung der reading literacy wieder in das Zentrum des Sprachunterrichts rückt.


Lehren und Lernen

Verlag: UTB Autor: Gabriele Kniffka, Gesa Siebert-Ott ISBN-Nr.: 978-3-8252-9730-1

Inhalt: Der vorliegende Band der Reihe StandardWissenLehramt bietet eine genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnittene Einführung in die Didaktik des Deutschen als Zweitsprache. Ziel dieser Einführung ist die Vermittlung von notwendigen Grundlagen im Bereich der Fachkompetenz, der didaktisch-methodischen Kompetenz sowie der Diagnose-, Beurteilungs- und Förderkompetenz. Vor dem Hintergrund der sich verändernden bildungspolitischen Rahmenvorgaben werden neue Wege in der Sprachförderung im vorschulischen und im schulischen Bereich dargestellt. Behandelt werden außerdem Fragen des Umgangs mit Mehrsprachigkeit und kultureller Vielfalt im Unterricht. Mit seinem gut strukturierten Aufbau, Übungen und Testfragen mit Lösungshinweisen ermöglicht das Buch außerdem eine gezielte Prüfungsvorbereitung.

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Das mehrsprachige Klassenzimmer

Über die Muttersprachen unserer Schüler

Verlag: Springer VS Autor: Hubert Truckenbrodt (Hrsg.) ISBN-Nr.: 978-3-642-34314-8

Inhalt: Mehrsprachigkeit ist heute eine Realität, ganz besonders in der Schule: Lehrer sind damit konfrontiert, dass ihre Schüler zum Teil keine deutschen Muttersprachler sind. Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, manche lernen erst in der Schule Deutsch. Das empfinden Lehrer, Bildungsplaner, Didaktiker – und Eltern – häufig als Last, die das Bildungsniveau der Schulen drückt. Dabei ist Mehrsprachigkeit ein wertvolles Gut, ein Mehr an Sprachen und an Unterrichtsmöglichkeiten. Dazu müssen Lehrer aber etwas über die Sprachen wissen, die ihre Schüler in den Unterricht mitbringen. Hier setzt dieses Buch an: Es liefert anregende und dabei linguistisch fundierte Informationen über die Sprachen, die von Schülerinnen und Schülern in Deutschland am häufigsten gesprochen werden – von Japanisch, Chinesisch, Vietnamesisch, über Hindi, Persisch und Türkisch bis Spanisch, von Russisch und Ukrainisch über Griechisch und Albanisch bis Arabisch und Hebräisch. Linguisten und Mehrsprachigkeits-Forscher wollen in diesem Buch zeigen, dass diese unterschiedlichen Sprachkompetenzen ein Schatz sind. „Das mehrsprachige Klassenzimmer“ ist kein didaktischer Leitfaden, sondern bietet Hintergrundinformationen, die Leser und Leserinnen nach Bedarf in Unterrichtsvorbereitungen, in die Konzeption von Lehrbüchern, in politische Überlegungen zur schulischen Integration oder in ihre persönliche Weiterbildung einfließen lassen können.

Gemeinsamer europäischer

Referenzrahmen für Sprachen

lernen, lehren, beurteilen

Verlag: Autor: ISBN-Nr.: 978-3-12-606520-7

Inhalt: Der Referenzrahmen beschreibt die Bedingungen des Lernens und die verschiedenen Kompetenzen, die für erfolgreiches Kommunizieren wichtig sind, und stellt die gemeinsamen Referenzniveaus zur Erfassung des Lernfortschritts vor. Der Referenzrahmen richtet sich an Lehrer, Fortbilder, Autoren und Curriculumplaner. Er gibt eine Grundlage, um für alle Fremdsprachen die Sprachverwendung zu beschreiben. Er befasst sich mit der Entwicklung von Curricula und diskutiert verschiedene Prüfungsformen. Er wurde im Auftrag des Europarates, Rat für kulturelle Zusammenarbeit, erstellt und vom Goethe-Institut, der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK), der Schweizerischen Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) und dem österreichischen Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (BMBWK) herausgegeben.

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Wie Kinder Lesen und Schreiben lernen

Verlag: A. Francke Verlag Autor: Ursula Brede, Nanna Fuhrhop, Christina Noack

ISBN-Nr.: 978-3-7720-8403-4

Inhalt: Das Buch zeigt auf, mit welchen Strategien sich Kinder das Schriftsystem aneignen. Gezeigt wird zunächst,

wie unser Schriftsystem funktioniert. Von dort aus können Erwerbsprozesse, aber auch mögliche

Stolpersteine auf dem Weg in die Schrift am besten nachvollzogen werden. Zugleich können auf dieser

Grundlage verschiedene Lehrmethoden untersucht und bewertet werden. Die besonderen Bedingungen

des Erwerbs des deutschen Schriftsystems in mehrsprachigen Kontexten werden in einem eigenen Kapitel

thematisiert.

Bildvorlagen für multikulturelle

Elterngespräche

Visualisierte Verständigungshilfen mit Textbausteinen in Türkisch, Arabisch,

Russisch und Rumänisch

Verlag: Persen Verlag Autor: Christina Heiligensetzer ISBN-Nr.: 978-3-403-23580-4

Inhalt: In der Praxis ist die Zusammenarbeit von Lehrern und Eltern nicht immer einfach. So heterogen, wie Schulklassen zusammengesetzt sind, so vielfältig ist auch die Gruppe der Eltern. Insbesondere bei Eltern, die sich in der deutschen Sprache nicht zu Hause fühlen, ist es oft schwierig, die sprachliche Barriere zu überwinden, um eine gemeinsame Basis der Verständigung zu schaffen und so eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zu ermöglichen. Dieses Material bietet Ihnen zu allen wichtigen Themen der Elternarbeit Bildvorlagen mit Textbausteinen in den Sprachen Türkisch, Arabisch, Rumänisch, Russisch und Deutsch. Neben allgemeinen und schulorganisatorischen Aspekten wie Entschuldigungsschreiben oder Übergangsempfehlungen bietet das Buch auch Bildmaterial zu Themen, die vor dem Hintergrund sprachlicher Barrieren schwieriger zu kommunizieren sind. Dazu zählen beispielsweise Verhaltensweisen der Kinder - Ängste im Umgang mit anderen, Störungen im Unterricht, Umgang mit Konflikten - sowie andere Auffälligkeiten oder Probleme in der familiären Situation. Das große Plus: Alle Bildkarten und Textbausteine finden sich - farbig und individuell bearbeitbar - auf der beigefügten CD. Besonders geeignet für die Förderung geflüchteter Kinder!

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Elternbeteiligung


Inhalt: Migration und schulischer Wandel' führt in Erkenntnisse der Schul(qualitäts)forschung mit Perspektiven für eine inklusive Bildungspraxis in der Einwanderungsgesellschaft ein. Jeder Band enthält theoretisches Grundlagenwissen, Forschungsergebnisse sowie Strategien und Praxisbeispiele zu einem zentralen Feld der Unterrichts- und Schulentwicklung. 'Elternbeteiligung' thematisiert die Bedeutung der Zusammenarbeit mit Eltern im sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Kontext. Es geht u.a. um die strukturellen Rahmenbedingungen des Verhältnisses von Schule und Familien, die Rolle der Eltern für Schulerfolg, unterschiedliche Formen und professionelle Kompetenzen für eine erfolgreiche Kooperation, Bildungsstrategien zugewanderter Eltern und den Wandel von Elternpartizipation im Kontext aktueller Bildungsreformen.

Von der Sprachdiagnose zur Sprachförderung

Verlag: Waxmann Autor: Drorit Lengyel, Hans. Reich, Hans-Joachim Roth, Marion Döll ISBN-Nr.: 978-3-8309-2170-7

Inhalt: Im Modellprogramm ›Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund‹ (FörMig) werden seit 2004 Ansätze sprachlicher Bildung und Förderung entwickelt, erprobt und optimiert. Dieser Band der FörMig Edition dokumentiert Fortschritte und Neuerungen und gibt einen aktuellen Überblick zur pädagogischen Sprachdiagnostik. Ein einleitender Teil verortet die Entwicklungen im linguistischen und pädagogischen Diskurs. Ein ›Werkstattbericht zur Instrumententwicklung‹ gewährt Einblick in den Stand der Entwicklung konkreter Instrumente sowie computergestützter Auswertungstools. Im Fokus stehen dabei Verfahren für die Primarstufe, für den Übergang vom Primar- in den Sekundarbereich sowie für die Sekundarstufe I. Den konkreten Verwendungszusammenhängen von Instrumenten und dem Ineinandergreifen von Sprachdiagnose und sprachlicher Förderung widmet sich ein dritter, praxisorientierter Teil. Abschließend werden bildungspolitische Initiativen, zentrale Entwicklungsprojekte und übergreifende didaktische Konzeptionen in den Blick genommen. Mit dem Band wird das Feld der pädagogischen Sprachdiagnostik neu vermessen. Ziel ist es, einen Überblick über die aktuelle Diskussion zu geben und weitere Entwicklungsarbeiten, die den aktuellen sprachlichen Verhältnissen im Bildungssystem Rechnung tragen, anzuregen.

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Unterricht - Lehrbuch


Inhalt: Der Band Unterricht bietet eine Einführung in Fragen der Unterrichtsgestaltung in sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Schulumwelten. Es geht u.a. um die strukturellen Rahmenbedingungen des Unterrichtens und Lernens, Erscheinungsformen und Ursachen von Bildungsungleichheit, den Umgang mit Heterogenität in der Alltagspraxis von Lehrpersonen, die Umsetzung eines leistungsfördernden und egalisierenden Unterrichts und Konzepte für die politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.

DaZ im Fachunterricht

Sprachbarrieren überwinden – Schüler erreichen und fördern

Verlag: Verlag an der Ruhe Autor: Ingrid Weis ISBN-Nr.: 978-3-834623928

Inhalt: Ratgeber für Lehrer der Sekundarstufe an Hauptschule, Realschule, Gesamtschule und Gymnasium +++ Elif schaut Sie im Physikunterricht nur fragend an – selbst bei einfachen Lehrbuchtexten tut sie sich schwer. Dimitri weiß alles über das Mittelalter – bei seinem Referat versteht jedoch keiner, worum es geht. – Zwei typische Situationen aus verschiedenen Fächern in einer Klasse mit Schülern mit Migrationshintergrund bzw. Deutsch als Zweitsprache (DaZ): Sie verstehen Fachtexte und -termini oft nicht und können vorhandenes Wissen nicht angemessen formulieren. So stoßen sie sprachlich oft an ihre Grenzen und verlieren letztlich die Motivation. Dieses Handbuch erklärt, wie Sie verhindern, dass die Jugendlichen an mangelnden Deutschkenntnissen scheitern. Ein Überblick über die häufigsten Sprachprobleme zeigt, wohin Sie Ihre Aufmerksamkeit richten sollten. Es folgen Tipps zur Diagnose der Sprachfähigkeiten und zur Sprachförderung sowie konkrete Hinweise zu Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsgestaltung für eine gelingende Differenzierung: Vom Anpassen von Materialien und Texten über die Auswahl der richtigen Übungen bis hin zu passenden Methoden zur Binnendifferenzierung und Individualisierung erhalten Sie zuverlässige Praxishilfe. So schaffen Sie eine gelungene Integration dieser Jugendlichen in jede Unterrichtsstunde – damit wirklich alle Schüler aktiv an Ihrem Unterricht teilhaben können!

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Mehrsprachigkeit

Aktionen und Projekte in der Schule

Verlag: Autor: Nicola Küpelikilinc, Meryem Tasan ISBN-Nr.:

Netzwerke für durchgängige Sprachbildung 2

Qualitätsmerkmale für Sprachbildungsnetzwerke

Verlag: Waxmann Autor: Friederike Dobutowitsch, Ursula Neumann, Ute Michel, Tanja Salem ISBN-Nr.: 978-3-8309-2986-4

Inhalt: Die Etablierung von Sprachbildungsnetzwerken im FörMig-Konzept der Durchgängigen Sprachbildung ist das Thema dieses Buches, das als zweiter Teil einer Handreichung erscheint. Im Modellprogramm Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig (2004 2009) wurde basierend auf dem Prinzip der Netzwerkbildung ein organisatorischer Rahmen für die inhaltliche Gestaltung einer durchgängigen, kooperativen Sprachbildung entwickelt. Durch Kooperation und Vernetzung als Strukturprinzip soll die Kontinuität der Sprachbildung an den Übergängen im Bildungssystem gesichert und die Zusammenarbeit verschiedener Instanzen initiiert und aufeinander abgestimmt werden so die Grundidee. Dass dies möglich ist, zeigen die Erfahrungen nicht nur im Modellprogramm, sondern auch in den sich anschließenden FörMig-Transferprojekten (2010 2013). Sie zeigen aber auch, dass Netzwerkbildung in diesem Sinne im bundesdeutschen Bildungsbereich kein triviales Anliegen ist. Zahlreiche Hindernisse erschweren institutionenübergreifende Vernetzung. Keine Rezepte, aber Anregungen, wie Netzwerke sprachlicher Bildung aufgebaut und Hürden im System gemeistert werden können, liefert dieser zweite Teil der Handreichung Qualitätsmerkmale für Sprachbildungsnetzwerke . Er bietet eine Zusammenfassung von Erfahrungen aus der Praxis in neun Aspekten. Diese benennen mit Beispielen illustrierte Kriterien, die für die Zusammenarbeit in Sprachbildungsnetzwerken sinnvoll und notwendig sind, zeigen Strategien für die Umsetzung auf und bieten Tipps und Literatur zum Thema. Die Beiträge im ersten Teil Netzwerke für Durchgängige Sprachbildung Grundlagen und Fallbeispiele (FörMig Material Band 5) gehen auf die Bedingungen und Voraussetzungen für den Aufbau und die Etablierung von Sprachbildungsnetzwerken ein. Sie zeigen an Fallbeispielen aus Transferprojekten, welche Wege gefunden wurden, das Strukturprinzip in die Praxis umzusetzen. Beide Teile der Handreichung, die von den Mitgliedern einer länderübergreifenden Arbeitsgruppe im FörMig-Transferprozess entwickelt wurden, richten sich in erster Linie an Personen, die mit koordinierenden Aufgaben in der Netzwerkarbeit betraut sind, aber auch an pädagogische Fachkräfte bzw. Lehrkräfte verschiedener Lernbereiche und Fächer, die sich vernetzen und ihre Sprachbildung aufeinander abstimmen wollen. Die Handreichung ergänzt den in der Reihe FörMig Material erschienenen Band 3 Durchgängige Sprachbildung Qualitätsmerkmale für den Unterricht um die strukturelle Dimension des Rahmenkonzepts sprachlicher Bildung.

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Sprachdidaktik in mehrsprachigen Lerngruppen

Vermittlungspraxis Deutsch als Zweitsprache

Verlag: Schneider Hohengehren Autor: Ludger Hoffmann, Yüksel Ekinci-Kocks ISBN-Nr.: 978-3-8340-0824-4

Inhalt: Mehrsprachigkeit ist die Herausforderung für die Schulen in Deutschland. Das betrifft nicht nur den klassischen Deutschunterricht. Auch die Didaktik der Fächer muss sich auf mehrsprachige Schülerinnen und Schüler einstellen und befindet sich bereits in einem Wandlungsprozess. An vielen Universitäten vermittelt die Lehrerausbildung Grundlagenwissen im Bereich Deutsch als Zweitsprache - und das nicht nur für künftige Deutschlehrer. Im vorliegenden Buch sind Übergänge zu einer mehrsprachigen Schule dokumentiert. Im Mittelpunkt stehen Beiträge, die eine gelungene Praxis der Mehrsprachigkeit, der Sprachförderung, des Fachunterrichts wie des Deutschunterrichts sowie der Elternarbeit beschreiben und zum Übertragen in die eigene Praxis anregen können. Für eine erfolgreiche Arbeit mit mehrsprachigen Schülern in sprachliches Wissen über Deutsch im Verhältnis zu Herkunftssprachen unabdingbar. Daher enthält der Band auch Beiträge zu einer kontrastiven Didaktik.

Deutsch als Zweitsprache - alle Kinder

lernen Deutsch

Sprachlernen in mehrsprachigen Lerngruppen Sprachförderung

Für alle Jahrgangsstufen

Verlag: Cornelsen Autor: Reinhild Hoffmann, Ingrid Weiß ISBN-Nr.: 978-3-589-05155-7

Inhalt: Erprobte Beispiele zur Leseförderung und zum Rechtschreibunterricht aus dem Anfangsunterricht Kurzzusammenfassungen und Definitionen am Seitenrand Beobachtungsbögen Übersichtliche Tabellen und Übungen Zielgruppe Das Buch richtet sich an Lehrer/innen an Grundschulen. Effektive Sprachförderung Mehrsprachigkeit im Unterricht ist für Schulen eine neue und große Herausforderung. Um auf diesen Prozess angemessen zu reagieren, müssen Lernarrangements und Unterrichtsmethoden überdacht werden. Dazu überprüfen die Autorinnen, ob Methoden wie generative Textproduktion, Textentlastung und strukturierte Unterrichtssprache zur Neuorientierung beitragen können. Themen: Theoretische Grundlagen Deutsch lernen Methodische Möglichkeiten Umsetzung in der Praxis

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Dober dias! Buenos dan! Sprachlichkeit und kulturelle Vielfalt

entdecken und feiern - Praxisvorschläge für Sprachworkshops und Sprachenaktionen für die Grundschule und die Sekundarstufe 1

Verlag: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Autor: Österreichisches Sprachen Kompetenzzentrum ISBN-Nr.: 978-3-85031-168-7

Inhalt: Zusätzlich zur Tätigkeit als Koordinationsstelle des Europäischen Tages der Sprachen in Österreich war das ÖSZ in den letzten Jahren immer wieder selbst aktiv und hat unter anderem seit 2009 Sprachenworkshops unter dem Titel "Dober dias! Buenos dan! Mit vielen Sprachen leben und lernen" durchgeführt. Mit dieser Broschüre stellt das ÖSZ in Zusammenarbeit mit den Mehrsprachigkeitsexpertinnen Katharina Lanzmaier-Ugri und Catherine Lewis diese Sprachenworkshops nun als Modell für Pädagog/innen zur Verfügung. Darüber hinaus werden fünf ausgewählte Sprachenveranstaltungen präsentiert, die von Schulen am und um den Europäischen Tag der Sprachen durchgeführt wurden und auf spannende und kreative Weise das Thema "Sprachenlernen und Mehrsprachigkeit" aufgreifen.

Handreichung zum guten Umgang mit schulischer Mehrsprachigkeit

Verlag: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Autor: Österreichisches Sprachen Kompetenzzentrum ISBN-Nr.: 978-3-85031-170-0

Inhalt: Schule in Österreich ist mehrsprachig. Ob Schüler/innen oder Lehrer/innen, in allen Gruppen, die zum Gelingen der Zukunftswerkstatt Schule beitragen, findet man Menschen, die mit mehr als einer Sprache leben, oder zumindest mehr als eine Sprache sprechen. So funktioniert Schule auch in diesem Bereich als treuer Spiegel der Gesellschaft. Die Klassenzimmerrealität hat sich dabei, wie so oft, schneller verändert als die Praxis der Ausbildung und die Ausrichtung der Lehrpläne. Diese kompakte Publikation will Lehrer/innen helfen, Prozesse der sprachlichen Entwicklung ihrer Schüler/innen besser verstehen zu können und mit praktischem Material Anregungen zur Bearbeitung des reich vorhandenen Werkstoffes Sprache, in allen möglichen Ausformungen, liefern.

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Kinder entdecken Sprache

Zehn Hefte

Verlag: Autor:

ISBN-Nr.: 978-3-85031-090-6

Inhalt: Sind Obst und Gemüse männlich oder weiblich?

Latein lebt! Warum es in vielen Sprachen ähnliche Wörter gibt.

Die Wochentage in verschiedenen Sprachen

Eurpanto

Von den Sprachen des Kindes zu den Sprachen der Welt

Sprachenportraits

Die lange Reise der Wörter

Mein Körper kann sprechen: Nonverbale Kommunikation

Bilder von der Welt in verschiedenen Sprachen

Sprachwege. Der Zusammenhang von Sprache und Kultur am Beispiel des Burgenland-Romani

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Präsenzbestand

Grundschule

30x DaZ für 45 Minuten.

Fertige Stunde für Deutsch als

Zweitsprache


Inhalt: Unterrichtsmaterial für Lehrer an Grundschule und Förderschule sowie für Unterrichtende und

Sprachförderkräfte in Vorklassen bzw. Vorkursen, Klasse 1–2, Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache,

Sprachförderung.

Wer den zweiten Schritt noch vor dem ersten machen möchte, fällt meist auf die Nase. Gerade die kleinen

DaZ-Lerner und Kinder mit Sprachförderbedarf brauchen darum Materialien, die sie tatsächlich dort

abholen, wo sie stehen. Diese 30 sofort durchführbaren Stunden sind speziell auf die Fähigkeiten und

Interessen der Schulanfänger zugeschnitten. Die Stundenverläufe mit Materialien sind als Einzelstunden

oder als Mini-Einheiten umsetzbar. Die übersichtlichen Stundenverläufe der Lehrerhandreichung

enthalten genaue Angaben zum jeweiligen Thema und den Kompetenzerwartungen, eine Materialliste

und ggf. Hinweise zu möglichen Variationen. So können Sie die Stunden mit minimalem Aufwand für die

Unterrichtsvorbereitung umsetzen. Mit den handlungsorientierten Angeboten fördern Sie spielerisches

und kooperatives Lernen und bieten zahlreiche Sprechgelegenheiten. Die Arbeitsblätter für die Klasse 1

enthalten dabei bewusst nur wenig oder gar keinen Text, die Kopiervorlagen für die Klasse 2 verfügen

über Texte in zwei Schwierigkeitsstufen. Dank der quantitativen und qualitativen Differenzierung eignen

sich die Materialien selbst für sehr heterogene Sprachfördergruppen oder Klassen mit vielen Schülern mit

Migrationshintergrund. Alle 30 Stundenbilder – 15 für Klasse 1 und 15 für Klasse 2 – sind bezüglich der

Themen, des Wortschatzes und der Redemittel auf die DaZ-Lehrpläne der Bundesländer abgestimmt. Von

Höflichkeitsformen und der Orientierung im Stundenplan bis hin zum Ausdrücken des persönlichen

Befindens: Auch Kinder, die bisher wenig Kontakt mit der deutschen Sprache hatten, erweitern in

verschiedenen Lernfeldern nachhaltig ihre Sprachfähigkeiten und trainieren Wortschatz und Grammtik.

Ob Sie fachfremd, als Externer oder als Sprachförderkraft Deutsch als Zweitsprache bzw. Sprachförderung

unterrichten: Diese Ideensammlung liefert Ihnen Stoff für viele motivierende und lernzielorientierte

Stunden!

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80 schnelle Spiele für DaZ- und

Sprachförderung


Inhalt:

Ob "Gefühle-Domino", "Verbformen-Puzzle" oder "Einzahl-Mehrzahl-Spiel": Mit diesen schnellen Spielen

wird Sprachförderung kinderleicht! Die unaufwändigen Angebote in diesen Unterrichtsmaterialien sind für

Kinder mit Migrationshintergrund, DaZ-Lerner und die allgemeine Sprachförderung in der Grundschule

gleichermaßen gut geeignet. Sie können sofort mit dem jeweiligen fertigen Spiele-Vorschlag starten - oder

Sie passen das Angebot individuell an: Auf der beiliegenden CD-ROM finden Sie für viele Spiele

bearbeitbare Blanko-Vorlagen, Wörterlisten und Bildkarten. So können Sie passgenau das Wortmaterial,

das Sie gerade behandeln wollen in die Vorlagen einfügen.

Mit diesen Fördermaterialien decken Sie u.a. die wichtigen Lernblöcke Wortschatz, Wortarten, Artikel und

Satzbau ab. Für alle Gruppengrößen ist das richtige Spiel dabei: von der ganzen Klasse über die

Fördergruppe "Deutsch als Zweitsprache" bis hin zur Einzel- oder Partnerarbeit. Die Autorin arbeitet

übrigens selbst mit Deutschlernern und Sprachförder-Kindern - und weiß darum genau, wie sich die Kinder

spielend begeistern lassen!

Bildvorlagen für multikulturelle

Elterngespräche

1. - 4. Klasse; mit CD

Verlag: Persen Verlag Autor: Christina Heiligensetzer Persen ISBN-Nr.: 978-3-403-23580-4

Inhalt:

In der Praxis ist die Zusammenarbeit von Lehrern und Eltern nicht immer einfach. So heterogen, wie

Schulklassen zusammengesetzt sind, so vielfältig ist auch die Gruppe der Eltern. Insbesondere bei Eltern,

die sich in der deutschen Sprache nicht zu Hause fühlen, ist es oft schwierig, die sprachliche Barriere zu

überwinden, um eine gemeinsame Basis der Verständigung zu schaffen und so eine vertrauensvolle

Zusammenarbeit zu ermöglichen.

Dieses Material bietet Ihnen zu allen wichtigen Themen der Elternarbeit Bildvorlagen mit Textbausteinen

in den Sprachen Türkisch, Arabisch, Rumänisch, Russisch und Deutsch. Neben allgemeinen und

schulorganisatorischen Aspekten wie Entschuldigungsschreiben oder Übergangsempfehlungen bietet das

Buch auch Bildmaterial zu Themen, die vor dem Hintergrund sprachlicher Barrieren schwieriger zu

kommunizieren sind. Dazu zählen beispielsweise Verhaltensweisen der Kinder - Ängste im Umgang mit

anderen, Störungen im Unterricht, Umgang mit Konflikten - sowie andere Auffälligkeiten oder Probleme in

der familiären Situation.

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Bildwörterbuch

Die 1.000 wichtigsten Wörter in Bildern

erklärt.

Verlag: Hueber Verlag Autor: Gisela Specht, Juliane Forßmann ISBN-Nr.: 978-3-19-007921-6

Inhalt:

Das Bilderwörterbuch Deutsch stellt run 1.000 wichtige und frequente Wörter aus dem Alltag in Bild und

Schrift dar. Es eignet sich für Anfänger ohne oder mit geringen Vorkenntnissen und lässt sich im

Selbststudium und im Kursunterricht gut nutzen.

Das Bilderwörterbuch ist ein zuverlässiger und freundlicher Begleiter bei der Alphabetisierung von Kindern

und Erwachsenen:

- große und serifenlose Schrift

- Aufführung des Begriffs in seiner zusammenhängenden Form und in Silbentrennform

- doppelte Schreiblinien für Schreibübungen

- freundliche, auch für Erwachsene geeignete Zeichnungen

- alltagsbezogene Themen

- gesamter Wortschatz der niveaustufe A1 enthalten

der die das

Sprache und Lesen 1 - Basisbuch

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: Cornelsen Redaktion ISBN-Nr.: 978-3-06-081960-7

der die das

Sprache und Lesen 1. Arbeitsheft Teil A


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der die das

Sprache und Lesen 1. Arbeitsheft Teil B


der die das

Sprache und Lesen 1. Differenzierung


der die das

Sprache und Lesen 1. Handreichung (lose Blattsammlung, 217 Blätter und

Konzeptionsheft)

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: Cornelsen Redaktion ISBN-Nr.:

der die das

Sprache und Lesen 1/2 Bildkarten


80


alle Kinder lernen Deutsch

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: Reinhild Hoffmann, Ingrid Weis ISBN-Nr.: 978-3-589-05155-7

Inhalt:

Die Herausforderung der Mehrsprachigkeit bewältigen!

Deutsch kann Muttersprache, Fremdsprache, Zweitsprache sein. Neue Lernarrangements und

Unterrichtsmethoden helfen bei

- Lese- und Sprachförderung

- Rechtschreibung

- sprachliche Hürden in allen Fächern

Zahlreiche Praxisbeispiele zur Vertiefung, Anregung und Realisierung!

Mit Sprache(n) spielen:

Kinderreime, Gedichte und Geschichten für Kinder zum Mitmachen und

Selbermachen

Verlag: Schneider Verlag Autor: Gerlind Belke (Hrsg.) ISBN-Nr.: 978-3-8340-1083-4

Inhalt:

Sprachspiele, Kinderreime und Gedichte gibt es in allen Kinderkulturen. Klang, Rhythmus und Reim

entfalten ihre Faszination über Sprachgrenzen hinweg. Die hier angebotenen Texte sind für alle Kinder in

unseren vielsprachigen und multikulturellen Kindergärten und Schulen gedacht. Schwerpunktmäßig sind

Texttypen gesammelt, die in vielen Kinderkulturen zu finden sind: Begleittexte zu Schulhofspielen,

Abzählreime, Reihentexte, Verkehrte-Welt-Geschichten, Zaubersprüche, Rätsel und Zungenbrecher. Die

Texte regen dazu an, sich intensiv mit ihnen zu beschäftigen: sie zu sprechen, mit ihnen zu spielen - auch

außerhalb der Schule - sie zu verändern und dadurch nebenbei auswendig zu lernen. Der Wohlklang

erleichtert das Merken, auch wenn nicht gleich jedes Wort verstanden wird. Alle Texte fördern den

impliziten Sprach- und Schrifterwerb insbesondere der interkulturellen Kinder, die mit zwei Sprachen

aufwachsen: Die Erwartbarkeit thematischer und formaler Elemente im kindlichen Sprachspiel ist eine

Brücke zu anderen Sprachen. Von vertrauten Inhalten und Formen ausgehend, erwerben die Kinder

spielerisch eine neue Sprache.

81

Deutsch als Zweitsprache:

Sprache gezielt fördern Heft A

Verlag: Schroedel Verlag Autor: Simone Kehbel et al. ISBN-Nr.: 978-3-507-41390-0

Inhalt:

Heft A:

- Vor der Alphabetisierung einsetzbar

- Aufbau eines Grundwortschatzes

- Wahrnehmungs- und Zuordnungsübungen

- Sprachspiele und Lieder


Sprache gezielt fördern. Lehrermaterialien DaZ C

Verlag: Schroedel Verlag Autor: S. Kehbel et al. ISBN-Nr.: 978-3-507-41396-2


Sprache gezielt fördern Heft C


Inhalt:

Heft C:

- Wortschatzerweiterung: Adjektive

- Formen der Nomen und unbestimmter Artikel

- Formen der Modalverben und des Perfekts

- Einfache Satzstrukturen mit Modalverben und Perfekt

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Sprache gezielt fördern Heft D


Inhalt:

Heft D:

- Wortschatzerweiterung: alle Wortarten

- Formen der Adjektive

- Vertieftes Üben der Zeiten

- Einfache Nebensatzstrukturen


Sprachförderung, Grundlagen, Übungsideen, Kopiervorlagen

Verlag: Schroedel Verlag Autor: ISBN-Nr.: 978-3-507-41295-8

Inhalt:

Dieses Buch bietet alles, was Sie zur täglichen Vorbereitung Ihres Unterrichts in "Deutsch als

Zweitsprache" benötigen. Die Anregungen und Hilfen sind geeignet für die Arbeit in DaZ-Förderklassen

und Regelklassen mit hohem Anteil an DaZ-Kindern.

Sie finden:

- Theoretische Grundlagen

- Übungsideen und Kopiervorlagen

Einen bequemen Zugriff auf diese drei Hauptteile des Werkes ermöglichen die übersichtlichen

Inhaltsverzeichnisse und ein umfangreiches Register.

83

Eins-zwei-drei

Mathematik 1. Differenzierung

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: Ü. Demirel et al. ISBN-Nr.: 978-3-06-82071-9

Eins-zwei-drei

Mathematik 1. Teil A


Grammatik sehen:

Arbeitsbuch für Deutsch als

Fremdsprache

Verlag: Hueber Verlag Autor: Michaela Brinitzer, Verena Damm ISBN-Nr.: 978-3-19-001604-4

Inhalt:

Zielgruppe: Erwachsene und Jugendliche mit einem ungesteuerten Erwerb der deutschen Sprache

(Deutsch als Zweitsprache). Lernziel: Überblick über die deutsche Grammatik mit den wichtigsten

Begriffen und Regeln; Training der wichtigen grammatischen Strukturen, die man für den sprachlichen

Alltag in Deutschland braucht. In der Regel verfügen Lerner mit einem ungesteuerten Erwerb der

deutschen Sprache über gute Wortschatzkenntnisse, haben aber sehr wenig Vorstellung von Grammatik.

Daher kommen sie mit der Grammatikvermittlung in den meisten Lehrwerken zu Deutsch als

Fremdsprache schlecht zurecht und sind in herkömmliche Deutschkurse praktisch nicht einstufbar. Mit

Grammatik sehen lernt man mit der Standardgrammatik umzugehen, die man in den Lehrwerken findet.

Grammatik sehen arbeitet mit Bildern, Bewegung und Farben und macht so Grammatik leicht

"begreifbar". Der Band kann kurstragend in einem "Grammatikkurs für Quereinsteiger" oder als

Zusatzmaterial für Kurse der Grund- und Mittelstufe eingesetzt werden.

84

Handreichungen für den Unterricht mit

Materialpaket und CD

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: C. M. Kaiser et al. ISBN-Nr.: 978-3-06-081629-3

In der Stadt


Grundwortschatz

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: ISBN-Nr.: 978-3-8346-2220-4

Inhalt:

Ho hhaus, Kaufhaus, Rollt eppe, Baustelle … Wo ka a et as ei kaufe ? Was gehö t alles zu de Fahrzeugen im Straßenverkehr? Dieses Bildkartenset zeigt Gebäude, Fahrzeuge und Plätze, die Kinder in

der Stadt entdecken können.

Und jetzt du!


Verlag: Dürr + Kessler Autor: Anne Schwab, Judith Uhe ISBN-Nr.: 3-427-05230-3

Inhalt:

Das moderne Lehrwerk im modularen Aufbau für Deutsch als Zweitsprache behandelt die sechs

Themenbereiche:

- Ich und du

- In der Schule lernen

- Wir orientieren uns

- Miteinander lernen

- Das ist mit wichtig

- Ich fühle mich wohl

Durch die Auseinandersetzung mit Situationen aus der eigenen Lebenswelt werden der Wortschatz

erweitert und die interkulturelle Kompetenz gefördert. Handlungs- und produktionsorientierte

Aufgabenstellungen geben zahlreiche Anregungen zum selbstständigen Nutzen der Schülerbücher und

anderer Medien.

85

Poesie und Grammatik

Kreativer Umgang mit Texten im

Deutschunterricht mehrsprachiger Lerngruppen

Verlag: Schneider Verlag Autor: Dr. Gerlind Belke ISBN-Nr.: 978-3-8340-1082-7

Inhalt:

Kinder mit Deutsch als Muttersprache erwerben komplexe grammatische Strukturen, z.B. die

Nominalflexion, schon in den ersten drei Lebensjahren. Mehrsprachige Kinder brauchen einige Jahre, um

eine zweite Sprache unter institutionellen Bedingungen zu lernen. Mit der möglicherweise zunächst

befremdlich erscheinenden Verbindung von Poesie und Grammatik ist es möglich, auf der Basis attraktiver

Texte und des kreativen Umgangs mit ihnen das Erlernen der deutschen Schriftsprache in mehrsprachigen

Lerngruppen gezielt zu fördern. Während der kommunikativ-funktionale Gebrauch der Sprache sich auf

den Zweck der sprachlichen Äußerung richtet, weniger auf die sprachlichen Mittel, lenken poetische

Texte, insbesondere Kinderreime, Kinderlieder und Sprachspiele, die Aufmerksamkeit auf sprachliche

Strukturen, die im Hinblick auf den Schriftspracherwerb auch für einsprachige Kinder wichtig sind. Im

Gegensatz zu okkasionellen Äußerungen können poetische Texte beliebig oft wiederholt werden. Dadurch

p äge si h die i de Texte e thalte e St uktu e daue haft ei . Die Ki de eko e sie „i s Oh “: Reim und Rhythmus sind wichtige Helfer beim Erwerb einer neuen Sprache. Der produktive Umgang mit

poetischen Texten ist für ein- und mehrsprachige Kinder von der Vorschule bis zur Orientierungsstufe

gleichermaßen anregend und sinnvoll und ermöglicht eine gemeinsame interkulturelle Sprachförderung in

unseren vielsprachigen Lerngruppen.

Sprachförderung Plus

Förderbausteine für den Soforteinsatz im

Regelunterricht

Verlag: Klett Verlag Autor: Martina Goßmann ISBN-Nr.: 978-3-12-666802-6

Inhalt:

Sprachförderung PLUS präsentiert Ihnen ein umfassendes Lösungsangebot, um den Anforderungen

mehrsprachiger und heterogener Grundschulklassen innerhalb des Regelunterrichts gerecht zu werden.

Sie finden zu den wichtigen inhaltlichen Themenfeldern des Unterrichts sprachlich differenzierte

Angebote für die Arbeit mit der gesamten Klasse.

Sprachförderung PLUS liefert Ihnen mit den Förderbausteinen vielfältige methodischdidaktische Ideen und

Unterrichtsvorschläge, vor allem aber passend ausgearbeitete Ausgangsmaterialien für Ihre Schüler. Diese

direkt einsatzfertigen Differenzierungsmaterialien verringern Ihren Vorbereitungsaufwand erheblich. So

gewinnen Sie Freiräume, die Sie für einen effizienteren Unterricht für sich und Ihre Schüler nutzen

können.

86

Eins-zwei-drei

Mathematik 1. Differenzierung


Xa-Lando Training Deutsch als

Zweitsprache

Fördermaterial Arbeitsheft 3

Verlag: Schöningh Verlag Autor: Ingeborg Propson ISBN-Nr.: 978-3-14-013649-9

Xa-Lando. Training Deutsch als

Zweitsprache

Fördermaterial Arbeitsheft 4

Verlag: Schöningh Verlag Autor: Ingeborg Propson ISBN-Nr.: 978-3-14-013470-5

4 Wimmelposter zur Sprachförderung:

Wortbildung

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Katarina Raker ISBN-Nr.: 978-3-8346-0536-8

Inhalt:

„I h sehe as, as du i ht siehst!“ – Kinder lieben Wimmelbilder. Sie machen neugierig und ermöglichen

vielfältige Auseinandersetzungen mit Sprache: optimale Voraussetzung für eine ganzheitliche

Sprachförderung. Mit diesen neuen Postersets gehen die Kinder gemeinsam auf Entdeckungsreise: Sie

erfinden Geschichten, erklären Zusammenhänge, sprechen über Handlungen in den dargestellten Szenen

oder spielen sie nach – und trainieren so ihre sprachlichen Ausdrucksfähigkeiten. Dabei entstehen immer

neue Spiele, die die Kinder begeistern.

87

Komm zu Wort! 1

Arbeitsblätter für Seiteneinsteiger

Verlag: Finken Verlag Autor: Doris Fischer; Christina Kellner Best.-Nr. 3081

Inhalt:

Komm zu Wort! 1 ist entwickelt für den Start in die deutsche Sprache und richtet sich an Schüler im

Grundschulalter, die – meist im laufenden Schuljahr – ohne Deutschkenntnisse ins deutsche Schulsystem

„ ue ei steige “.

Die insgesamt 84 Arbeitsblätter folgen dem Aufbau und den Themen des Hör-Bilder-Buchs, greifen

Wortschatz und Satzstrukturen wieder auf und bieten den Schülern ein sehr kleinschrittiges und

ansprechend gestaltetes Lernmaterial, das den Wortschatzerwerb der ersten Monate in den Blick nimmt.

Anders als beim Hör-Bilder-Buch werden hier erste Angebote zur schriftlichen Aneignung des

Wortschatzes gemacht.

Die Kinder wiederholen gelernte Wörter und wenden sie in Satzstrukturen an. Sie erweitern ihren

Wortschatz und entwickeln erstes Leseverständnis.

Die Arbeitsblätter umfassen u.a. die sich in jedem Thema wiederholenden Aufgabenmuster, neben der

Sprachförderung in Kleingruppen können die Kinder im differenzierenden Unterricht hiermit ganz

selbstständig und im eigenen Lerntempo arbeiten:

einfache Wort-Bild-Zuordnungen

Satz-Bild-Zuordnungen

Satzmuster fortführen

Gitterrätsel, Bilderkreuzworträtsel, Wörterschlangen,

leichte Lese- und Abschreibübungen

Hilfen zum Erwerb der Schriftsprache

sehr einfache Finken-Minis zum ersten Lesen

Bei der Konzeption der Arbeitsblätter sind drei Prinzipien von besonderer Bedeutung:

ein im Umfang stark begrenztes Wortmaterial

eine kleinschrittige Vorgehensweise mit bewussten Wiederholungen bei den

Aufgabentypen

die implizite Vermittlung von Grammatik (Artikel, Genus, Plural) und das

Einüben erster Konjugationsmuster (1. und 3. Person Singular und Plural;

trennbare Verben)

88

Komm zu Wort! 1

Hör-Bilder-Buch für Deutsch für

Seiteneinsteiger

Verlag: Finken Verlag Autor: Doris Fischer; Christina Kellner Best.-Nr.: 3080

Inhalt:

Komm zu Wort! 1 ist entwickelt für den Start in die deutsche Sprache und richtet sich an Schüler im

Grundschulalter, die – meist im laufenden Schuljahr – ohne Deutschkenntnisse ins deutsche Schulsystem

„ ue ei steige “.

Mithilfe des „sp e he de “ TING-Stiftes können sich die Schüler vom ersten Tag an hörend einen

grundlegenden Wortschatz aneignen – ganz ohne Lesekenntnisse. Der TING-Stift „liest“ de S hüle jedes ged u kte Wo t u d das dazugehö ige Bild „ o “ u d s hult so das Hö e stehe de Ki de . Auf einigen der großen Poster und Bilder können die Schüler mit ihrem TING-Stift auf „E tde ku gs eise“ gehen und hören, was der Stift ihnen erzählt.

Der Grundwortschatz und dazugehörige einfache Satzstrukturen wurden nach den Alltagssituationen der

Kinder ausgewählt:

Schule (Gegenstände in der Klasse, in der Schultasche, im Federmäppchen usw.)

Das bin ich (Kleidung, Essen und Trinken, Wetter usw.)

Wohnen (Persönliches Umfeld wie Küche, Wohnzimmer, Kinderzimmer usw.)

In der Stadt (Geschäfte, Fahrzeuge, Berufe usw.)

Drei Prinzipien sind bei der Konzeption des Hör-Bilder-Buchs von besonderer Bedeutung:

ein im Umfang stark begrenztes Wortmaterial,

eine kleinschrittige Vorgehensweise mit bewussten Wiederholungen,

die implizite Vermittlung von Grammatik (Artikel, Genus, Plural) und das Einüben erster

Konjugationsmuster (1. und 3. Person Singular und Plural) sowie trennbarer Verben.

89

Sekundarstufe I

DaZ im Fachunterricht

Sprachbarrieren überwinden – Schüler

erreichen und fördern

Verlag: Verlag an der Ruhr Autor: Ingrid Weis ISBN-Nr.: 978-3-8346-2392-8

Inhalt:

Ratgeber für Lehrer der Sekundarstufe an Hauptschule, Realschule, Gesamtschule und Gymnasium.

Elif schaut Sie im Physikunterricht nur fragend an – selbst bei einfachen Lehrbuchtexten tut sie sich

schwer. Dimitri weiß alles über das Mittelalter – bei seinem Referat versteht jedoch keiner, worum es

geht. – Zwei typische Situationen aus verschiedenen Fächern in einer Klasse mit Schülern mit

Migrationshintergrund bzw. Deutsch als Zweitsprache (DaZ): Sie verstehen Fachtexte und -termini oft

nicht und können vorhandenes Wissen nicht angemessen formulieren. So stoßen sie sprachlich oft an ihre

Grenzen und verlieren letztlich die Motivation. Dieses Handbuch erklärt, wie Sie verhindern, dass die

Jugendlichen an mangelnden Deutschkenntnissen scheitern. Ein Überblick über die häufigsten

Sprachprobleme zeigt, wohin Sie Ihre Aufmerksamkeit richten sollten. Es folgen Tipps zur Diagnose der

Sprachfähigkeiten und zur Sprachförderung sowie konkrete Hinweise zu Unterrichtsvorbereitung und

Unterrichtsgestaltung für eine gelingende Differenzierung: Vom Anpassen von Materialien und Texten

über die Auswahl der richtigen Übungen bis hin zu passenden Methoden zur Binnendifferenzierung und

Individualisierung erhalten Sie zuverlässige Praxishilfe. So schaffen Sie eine gelungene Integration dieser

Jugendlichen in jede Unterrichtsstunde – damit wirklich alle Schüler aktiv an Ihrem Unterricht teilhaben

können!

geni@l: Deutsch als Fremdsprache für

Jugendliche

Arbeitsbuch A1

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Susy Keller et al. ISBN-Nr.: 978-3-606261-9

Inhalt:

Das Arbeitsbuch A1 bietet zusätzlich:

- vielfältige Übungen zu allen Einheiten

- Auftaktseiten mit Anregungen für Projekte und Spiele

- Tests zur Selbstevaluation und Überblick über die gelernte Grammatik in jeder Einheit

- Testtraining in den Plateauein

90


Jugendliche

Arbeitsbuch A2

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Susy Keller et al. ISBN-Nr.: 978-3-12-606262-6

Inhalt:

Das Arbeitsbuch A2 bietet zusätzlich:

- vielfältige Übungen zu allen Einheiten

- Auftaktseiten mit Anregungen für Projekte und Spiele

- Tests zur Selbstevaluation und Überblick über die gelernte Grammatik in jeder Einheit

- Testtraining in den Plateaueinheiten


Jugendliche

CD: Audiotrainer zum Kursbuch A1

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: ISBN-Nr.: 978-3-12-606226-8

Inhalt:

Der Audiotrainer enthält:

- häufige Sätze und nützliche Ausdrücke

- häufige Kombinationen von deutschen Wörtern

- Karaoke-Dialoge und Echo-Übertragungen

- Übungen zu Intonation und Satzbau


Jugendliche

CD: Audiotrainer zum Kursbuch A2

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: ISBN-Nr.: 978-3-12-606247

Inhalt:

Die CD zum Kursbuch enthält:

- Die Texte der Dialoge und der Höraufgaben

- Lieder

91


Jugendliche

Intensivtrainer A1

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Lutz Rohrmann, Michael König ISBN-Nr.: 978-3-12-606236-7

Inhalt:

Der Intensivtrainer A1

- Enthält zu jeder Einheit des Kursbuchs zusätzliche Übungen

- Ermöglicht selbstständiges Wiederholen und Vertiefen von Wortschatz und Grammatik

- Fasst die wichtigsten Wörter und Sätze am Ende jeder Einheit zusammen

- Erlaubt die eigenständige Überprüfung der Arbeitsergebnisse durch einen Lösungssdvhlüssel zu allen

Aufgaben


Jugendliche

Intensivtrainer A2

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Lutz Rohrmann, Michael König ISBN-Nr.: 978-3-12-606251-0

Inhalt:

Der Intensivtrainer A2

- Enthält zu jeder Einheit des Kursbuchs zusätzliche Übungen

- Ermöglicht selbstständiges Wiederholen und Vertiefen von Wortschatz und Grammatik

- Fasst die wichtigsten Wörter und Sätze am Ende jeder Einheit zusammen

- Erlaubt die eigenständige Überprüfung der Arbeitsergebnisse durch einen Lösungsschlüssel zu allen

Aufgaben


Jugendliche

Kursbuch A1

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Hermann Funk et al. ISBN-Nr.: 978-3-12-606229-9

Inhalt:

Das Kursbuch A1 enthält:

- 15 kurze und abwechslungsreiche Einheiten

- Lerntipps und Lernstrategien

- Überblicksgrammatik im Anhang

- 3 Plateaueinheiten zur Wiederholung und Vertiefung

92


Jugendliche

Kursbuch A2


Inhalt:

Das Kursbuch A2 enthält:

- 15 kurze und abwechslungsreiche Einheiten

- Lerntipps und Lernstrategien

- Überblicksgrammatik im Anhang

- 3 Plateaueinheiten zur Wiederholung und Vertiefung


Jugendliche

Lehrerhandbuch A1

Verlag: Langenscheidt Autor: Hermann Funk et al. ISBN-Nr.: 3-468-47552-7

Inhalt:

Das Lehrerhandbuch enthält:

- eine ausführliche Darstellung des Lehrwerkkonzepts

- das gesamte Kursbuch

- detaillierte Hinweise zur Unterichtsgestaltung

- Informationen zur Landeskunde

- zusätzliche Materialien als Kopiervorlage

- die Hörtexte von Kurs- und Arbeitsbuch

- Den Lösungsschlüssel für die Aufgaben des Arbeitsbuches

93


Jugendliche

Testheft A1

Verlag: Langenscheidt Autor: Susy Keller et al. ISBN-Nr.: 978-3-468-47558-0

Inhalt:

Das Testheft A1 enthält:

- Lernfortschrittstests zu jeder Einheit

- Zwei Modelltests zur Vorbereitung auf den A1-Test

- Testaufgaben und -vorschläge zu allen Fertigkeiten

- Hörtexte auf der eingelegten Audio-CD

- Lösungsschlüssel

- HV-Transkripte

Magnet A1

Deutsch für junge Lerner

Verlag: Klett Autor: Giorgio Motta et al. ISBN-Nr.: 978-3-12-676010-2

Inhalt:

Lehrwerk für junge Lerner für die Niveaustufen A1 bis B1 des gemeinsamen europäischen

Referenzrahmens.

- ist durch seine übersichtlichen Lerneinheiten einfach zu handhaben

- bietet interessante Einblicke in die Kultur der deutschsprachigen Länder

- enthält Anregungen für entdeckendes Lernen

- bereitet gezielt auf die Prüfungen Fit in Deutsch 1, 2 und Zertifikat Deutsch für Jugendliche vor

94

Magnet A1


Lehrerheft


Inhalt:


Referenzrahmens.





Magnet A1


Testheft mit Mini-CD


Inhalt:


Referenzrahmens.





95

Magnet B1

Deutsch für junge Lerner Kursbuch mit Audio-CD


Inhalt:


Referenzrahmens.





Mitsprache


Verlag: Schroedel Verlag Autor: Corinna Fitzner et al. ISBN-Nr.: 978-3-507-41752-6

Inhalt:

Mitsprache soll einen Beitrag zur Sprachförderung von Schüler/innen leisten, deren Erstsprache nicht

Deutsch ist. Diese Schüler/innen sollen dabei unterstützt werden, erfolgreich am Unterricht aller Fächer

teilzunehmen. Grundlagen dieses Erfolgs sind die Beherrschung der sprachlichen Kompetenzen, die im

Deutschunterricht und im Unterricht anderer Fächer verlangt werden. Der Grundlagenband Mitsprache

bietet das für den erfolgreichen DaZ-Unterricht notwendige theoretische Hintergrundwissen und

verbindet es mit einem Praxisteil. In diesem werden vielfältige, ausgearbeitete Anregungen und

Vorschläge für den DaZ-Unterricht in Deutsch, Fremdsprachenunterricht, Geschichte,

sozialwissenschaftlichem Unterricht, Mathematik und in den Naturwissenschaften gegeben. Ergänzt

werden die Unterrichtsvorschläge durch Kopiervorlagen.

Die Arbeitshefte von Mitsprache bauen auf dem Grundlagenband auf und bieten Material zur

systematischen Sprachförderung. Im Zentrum der Arbeitshefte stehen Lesen und Schreiben als zwei

Basiskompetenzen, die unabdingbar für schulischen und gesellschaftlichen Erfolg sind. Wie der

Grundlagenband beschränken sich auch die Arbeitshefte nicht auf den reinen Deutschunterricht. Vielmehr

helfen sie dabei, sprachliche Kompetenzen von DaZ-Lernen auch in den unterschiedlichen Schulfächern

aufzubauen und zu fördern. Insgesamt gibt es drei Mitsprache Arbeitshefte (5/6, 7/8, 9/10), die

unterschiedliche Lernniveaus repräsentieren. Sie sind vorrangig für die entsprechenden Jahrgangsstufen

konzipiert, können aber auch für Ältere mit einem ähnlichen sprachlichen Kompetenzniveau eingesetzt

werden.

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Mitsprache


Verlag: Schroedel Verlag Autor: Silke Hantel et al. ISBN-Nr.: 978-3-507-41753-3

Inhalt:










Die Arbeitshefte von Mitsprache bauen auf dem Grundlagenband auf und bieten Material zur

systematischen Sprachförderung. Im Zentrum der Arbeitshefte stehen Lesen und Schreiben als zwei

Basiskompetenzen, die unabdingbar für schulischen und gesellschaftlichen Erfolg sind. Wie der

Grundlagenband beschränken sich auch die Arbeitshefte nicht auf den reinen Deutschunterricht. Vielmehr

helfen sie dabei, sprachliche Kompetenzen von DaZ-Lernen auch in den unterschiedlichen Schulfächern

aufzubauen und zu fördern. Insgesamt gibt es drei Mitsprache Arbeitshefte (5/6, 7/8, 9/10), die

unterschiedliche Lernniveaus repräsentieren. Sie sind vorrangig für die entsprechenden Jahrgangsstufen

konzipiert, können aber auch für Ältere mit einem ähnlichen sprachlichen Kompetenzniveau eingesetzt

werden.

Power-Sprachkurs


Verlag: PONS Autor: Dr. Christine Breslauer ISBN-Nr.: 978-3-12-561949-4

Inhalt:

The fast and easy way to learn German

- Learn German in 16 short units designed for fast progress - with simple but comprehensive exercises and

grammar explanations.

- Practice with true-to-life dialogues and acquire the vocabulary you need to communicate easily in

German.

- Master the four key skills speaking, listening, reading, and writing in only four weeks and test your

knowledge in an online test at the end of each week.

97

Mitsprache

Deutsch als Zweitsprache.

Sprachförderung in der Sekundarstufe 1

Verlag: Schroedel Verlag Autor: Gerlind Belke et al. ISBN-Nr.: 978-3-507-41751-9

Inhalt:










Schritte plus 1

Kursbuch und Arbeitsbuch

Verlag: Hueber Verlag Autor: Daniela Niebisch et al. ISBN-Nr.: 978-3-19-001911-3

Inhalt:

Schritte plus 1

ist konzipiert für erwachsene und jugendliche Lerner ohne Vorkenntnisse

- führt mit Schritte plus 2 zum Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens

- ist speziell für Kurse im Inland geeignet

- setzt die Vorgaben des Rahmencurriculums für Integrationskurse um und bereitet auf den Deutsch-Test

für Zuwanderer vor

- hat ein integriertes Arbeitsbuch

98

Team Deutsch:

Deutsch für Jugendliche: Arbeitsbuch

Verlag: Klett Autor: Eniko Rabl et al. ISBN-Nr.: 978-3-12-675941-0

Inhalt:

Das Lehrwerk für Jugendliche für einen kooperativen Deutschunterricht von A1 bis B1 des Gemeinsamen

europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

Das Arbeitsbuch enthält:

- Zusatzmaterial zum Üben, Festigen und Wiederholen in kleinen Portionen

- eine Doppelseite Zusammenfassung der Lektionsgrammatik und -lexik

- nach jeder zweiten Lektion Meilensteine: Etappen einer virtuellen Reise zum

Wiederholen des Lernstoffes

Team Deutsch:

Deutsch für Jugendliche: Kursbuch mit 2

Audio-CDs


Inhalt:



Kursumfang:

- drei Bände mit jeweils zwölf Lektionen und zwei Fertigkeitstrainings

- bereitet auf die Prüfungen Fit in Deutsch/KID (A1 und A2) und Zertifikat Deutsch für Jugendliche (B1) vor

Kursbuch:

- Einstieg in die Welt der deutschsprachigen Länder mit einer Landkarte

- Auftaktseite mit Bildimpulsen als Einführung in das Lektionsthema

- Unterteilung des Stoffs in unterrichtsfreundliche Einheiten durch drei Doppelseiten

- Ausstiegsseite (Im Team) mit produktiven, fakultativen Aufgaben

- integrierte Phonetikübungen in jeder Lektion

- zwei lektionsübergreifende Fertigkeitstrainings

- Nachschlagegrammatik

- alphabetisches und lektionsbegleitendes Wörterverzeichnis

- zusätzlich: 2 Audio-CDs mit allen Hör- und Ausspracheübungen und Liedern

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Team Deutsch:

Deutsch für Jugendliche: Lehrerhandbuch


Inhalt:



- kurze Erklärungen und unterrichtspraktische Tipps zu den einzelnen Aufgaben

- 2 Seiten pro Lektion mit Kopiervorlagen, Projektvorschlägen, Spielen und Stationen

- 12 Tests zu Lesen, Schreiben, Grammatik und Lexik

- die Transkription der Hörtexte

- die Lösungen

Das Arbeitsbuch enthält:

- eine tabellarische Übersicht über die Verteilung von Lernstoff, -zielen und -inhalten

Alphaplus

Aufbaukurs: Deutsch als Zweitsprache

Verlag: Cornelsen Verlag Autor: Lada Bormatov und Vecih Yasaner ISBN-Nr.: 978-3-06-020207-2

Inhalt:

Der Aufbaukurs mit eingelegten Audio-CDs. Bearbeitungszeit: 300 Unterrichtseinheiten.

Die Teilnehmer/innen bauen ihre schriftsprachliche Kompetenz aus:

Neben dem Wiederholen stehen das Kennenlernen unterschiedlicher Textsorten sowie die Produktion von

kurzen, teilnehmerorientierten Texten im Vordergrund.

Weiter werden wichtige Rechtschreibregeln eingeführt und trainiert. Der Sicht- und Schreibwortschatz

wird ausgebaut sowie die Ausbildung von Lerntechniken und -strategien gefördert. Alltagsrelevante

Dialoge und Automatisierungsübungen entwickeln die mündliche Sprachkompetenz. Die Lernenden

trainieren die vier Fertigkeiten integrativ, erweitern den Wortschatz und entwickeln grammatische

Grundkenntnisse.

100


Jugendliche

Ferienheft A1

Verlag: Klett-Langenscheidt Autor: Susy Keller ISBN-Nr.: 978-3-606258-9

Inhalt:

Sommerferien. Keine Schule, keine Lehrer, keine Aufgaben - fast ein bisschen langweilig, oder? Da kommt

das Ferienheft mit seiner ausgewogenen Mischung zwischen Sprachtraining und Vergnügen genau richtig:

- abwechslungsreiches Übungsmaterial inklusive eingelegter Audio-CD

- sechs Themenbereiche, wie sie in geni@l, aber auch in anderen Lehrwerken für Kinder und Jugendliche

vorkommen.

- umfangreicher Mittelteil mit Buchstaben-, Zahlen- und Wörterspielen

Wortschatzübungen zur selbstständigen

Arbeit

Materialien für einen integrierten Sprachunterricht. 5. - 10. Klasse

Verlag: Persen Verlag Autor: Barbara Jaglarz, Georg Bemmerlein ISBN-Nr.: 978-3-8344-3617-7

Inhalt:

Wie beschäftige und fördere ich Schüler ohne Deutschkenntnisse? Wie befähige ich sie, am Unterricht

teilzunehmen? Dieses Buch ist das ideale Hilfsmittel zur Binnendifferenzierung: Mit erprobten

Arbeitsblättern lernen die Schüler systematisch neue Wörter kennen und diese, in sinnvollem

Zusammenhang, zu üben und zu festigen.

Die Arbeitsblätter sind ohne Vorbereitung direkt einsetzbar und können von den Schülern selbstständig

erarbeitet werden. Dadurch ist eine individuelle Förderung parallel zum Klassenunterricht möglich.

Lösungsseiten ermöglichen die Selbstkontrolle. Jeder einzelne Lernbereich kann zudem am Ende von den

Schülern mit einem Abschlusstest bewertet werden.

Auch für die Hauptstufe der Förderschule geeignet.

101


Jugendliche

Lehrerhandbuch A2


Inhalt:

Das Lehrerhandbuch enthält:

- eine ausführliche Darstellung des Lehrwerkkonzepts

- das gesamte Kursbuch

- detaillierte Hinweise zur Unterrichtsgestaltung

- Informationen zur Landeskunde

- zusätzliche Materialien als Kopiervorlage

- die Hörtexte von Kurs- und Arbeitsbuch

- den Lösungsschlüssel für die Aufgaben des Arbeitsbuches

Weitere Materialien:

- Online-Projekte (Suchaufgaben im Internet zu aktuellen Themen)

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Fachliteratur


Verlag: NDS - Neue Deutsche Schule Autor: Christiane Bainski und Marianne Krüger-Potratz ISBN-Nr.: 978-3-87964-309-7

Inhalt:

Mit steigender Tendenz wächst heutzutage etwa die Hälfte aller Schulkinder aus großstädtischen

Haushalten zweisprachig auf.

Diese Zweisprachigkeit könnte als eine wertvolle Kompetenz Anerkennung finden, würde sie in deutschen

Bildungsinstitutionen nicht überwiegend als ein Defizit gewertet und die Sprachförderung nicht

vornehmlich einseitig als bloße Deutschförderung verstanden.

Die Autoren und Autorinnen - erfahrene Experten aus Wissenschaft und Praxis - geben einen kritischen

Überblick über gängige Sprachstandserhebungen, informieren über aktuelle Forschungskonzepte und

zeigen anhand erprobter Praxisbeispiele auf, wie ein produktiver und wertschätzender Umgang mit

Mehrsprachigkeit gepflegt werden kann.

Wie Kinder Sprachen Lernen:

Und wie sie dabei unterstützt werden

können

Verlag: Francke Verlag Autor: Rosemarie Tracy ISBN-Nr.: 978-3-7720-8306-8

Inhalt:

Offensichtlich ist Spracherwerb ein Kinderspiel! In einem Alter, in dem wir Kinder nicht unbeaufsichtigt

eine Straße überqueren lassen würden, erschließen sie sich zielstrebig die Strukturen ihrer Erstsprachen.

Wie wir mittlerweile wissen, gilt dies nicht nur für den Erwerb einer Sprache, denn Kinder können von

Anfang an mit mehr als einer Sprache aufwachsen. Auch der früher Erwerb einer zeitversetzt

hinzutretenden Zweitsprache ist ohne Risiko für die Entwicklung des Kindes möglich. Diese Kompetenzen

gilt es zu nutzen, vor allem auch für die frühe Zweitsprachenförderung von Kindern aus

Einwanderungsfamilien, denen ohne ausreichende Sprachkenntnisse Bildung- und Berufschancen

verwehrt bleiben.

Dieses Buch bietet anhand vieler Beispiele einen verständlichen Überblick über den Spracherwerb und

schildert die Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Unterstützung frühkindlicher Mehrsprachigkeit.

Verdeutlicht wird auch, welche sprachlichen Bereiche für Zweitsprachler problematisch bleiben, wenn

angemessene Unterstützung fehlt. Der Text enthält eine Anleitung für die gezielte Beobachtung von

Kindern und eine Fülle von Anregungen für die Förderung. Darüber hinaus weckt er Interesse an Sprache

im Allgemeinen und fördert den Spaß an der eigenen Sprachkompetenz.

103

Deutsch als Zweitsprache in der Schule

Verlag: Kohlhammer Autor: Stefan Jeuk ISBN-Nr.: 978-3-17-029301-4

Inhalt:

Mehrsprachige Kinder, die in Deutschland eine Schule besuchen, erreichen nicht immer den Sprachstand

in der Zweitsprache Deutsch, der notwendig wäre, um gemeinsam mit deutschen Kindern ohne

zusätzliche Sprachförderung nach einheitlichen Bildungsplänen beschult zu werden. Schwierigkeiten beim

Erwerb der Zweitsprache Deutsch führen im Laufe der Schulzeit zu immer größeren Lernschwierigkeiten,

die sich auf alle Schulfächer auswirken können. Die Vermittlung von sprachlichen Kompetenzen ist folglich

eine Aufgabe, die sich nicht nur im Deutschunterricht stellt. In dem Band sollen Lehrkräften aller

Schularten Hilfen an die Hand gegeben werden, wie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache unterstützt

werden können. Neben theoretischen Grundlagen zur Mehrsprachigkeit in unserer Gesellschaft, zum

Zweitspracherwerb sowie zur Sprachstandsfeststellung werden pädagogische und didaktische Modelle

sowie Methoden der Sprachförderung und des Sprachunterrichts vorgestellt.


Verlag: NDS - Neue Deutsche Schule Autor: Christiane Bainski und Marianne Krüger-Potratz ISBN-Nr.: 978-3-87964-309-7

Inhalt:

Mit steigender Tendenz wächst heutzutage etwa die Hälfte aller Schulkinder aus großstädtischen

Haushalten zweisprachig auf.

Diese Zweisprachigkeit könnte als eine wertvolle Kompetenz Anerkennung finden, würde sie in deutschen

Bildungsinstitutionen nicht überwiegend als ein Defizit gewertet und die Sprachförderung nicht

vornehmlich einseitig als bloße Deutschförderung verstanden.

Die Autoren und Autorinnen - erfahrene Experten aus Wissenschaft und Praxis - geben einen kritischen

Überblick über gängige Sprachstandserhebungen, informieren über aktuelle Forschungskonzepte und

zeigen anhand erprobter Praxisbeispiele auf, wie ein produktiver und wertschätzender Umgang mit

Mehrsprachigkeit gepflegt werden kann.

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Katalog der - uni-paderborn.de · 2017-02-22 · Katalog der DaZ-gemeinsam!-Materialsammlung In den letzten Jahren ist die Zahl der neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler ohne