FakulttChemieDidaktikderChemieI Prof.Dr.B.Ralle
Frderungder(Fach)SpracheimChemieunterricht
Kln|15.10.2011|HannahBusch
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berblick
TheoretischeEinordnung
FachspracheimUnterrichtundSpracheimFachunterricht
BesonderheitenimChemieunterricht
ZieledieserArbeit
ErsteErkenntnisse
AnalyseverfahrenfachsprachlicheKompetenz
Interventionen/Frdermanahmen
Ausblick
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MigrationundSprache
bundesweiteberlegungenzursprachlichenIntegration
VerffentlichungzurFrderunginderdeutschenSpracheals
AufgabedesUnterrichtsinallenFchern (MSWWF1999)zentraleAufgabeimBereichderSprachfrderung
EntwicklungvonFachbegriffen
Fachterminologiesystematischaufbauen
UmgangmitfachspezifischenTexten
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FachspracheimUnterricht
Alltagssprache,Wissenschaftssprache,chemischeUmgangsspracheund
spezielleUnterrichtssprache(Vollmer1980)
BesonderheitenderchemischenFachunterrichtssprache
Formelsprache
Fachbegriffe
fachsprachlicheRedemittelwiez.B.besonderegrammatischeStrukturen
(Leisen2006;Rinckein:Fenkart2010)
SchlerexperimenteundSprache
(Bolte,Pastillein:Fenkart2010)
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FachspracheimUnterricht
wichtigeAspektedersprachlichenArbeitimChemieunterricht
neueBegriffeeinfhren
AlltagsbegriffeneuberdenkenunddieseinFachbegriffe
umwandeln
Grammatikbesprechen
Meloefski2007
Studel,Parchmann2008
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meineForschungsarbeit
1. WiekanneinInstrumentzurErhebungderfachsprachlichenKompetenz
vonSchlerngestaltetwerden?
a. WasverstehenLehrerunterfachsprachlicherKompetenz?
b. WelcheIndikatoreneignensichzurberprfungderfachsprachlichen
Kompetenz?
2. WelcheInstrumentesindzurBetonungundFrderungvonFachsprache
imChemieunterrichtgeeignetundwiekannmandieseimschulischen
Alltagerstellenundeinsetzen?
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FachsprachlicheKompetenzen
Ergebnisse(Fragebogen):
BesondersbeimSchreibenvonVersuchsprotokollenundbeimWiederholen
vonInhaltenspieltdieFachspracheeinegroeRolle.
LehrkrftebetonenvorallemdieBedeutungderKenntnisvon
kontextgebundenenBegriffsbedeutungen.
AllgemeinsprachlicheundfachsprachlicheKompetenzenlassensich nur
schwerunterscheiden,esistabermglichTendenzenfestzustellen.
DasFachwissenunddiefachsprachlicheKompetenzhabeneinen
wechselseitigenEinflussaufeinander.
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EinschtzungderfachsprachlichenKompetenz
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mehrteiligesTestverfahren(Busch,Ralle,2011)
Assoziationen
zufnfgegebenenFachbegriffen
sovieleAssoziationenwiemglich
generierenundniederschreiben
Zuordnungen
Verknpfungen
SchriftlicheBedeutungsabfragen
zurErmittlungderBedeutung
einzelnerFachbegriffe
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Frdermanahmen
DieAlltagsspracheistdieSprachedesVerstehens,
dieFachspracheistdieSprachedesVerstandenen. Wagenschein1970
gezielteSprachhilfenindenBereichenVokabular
Struktur,Ordnung
Formulierung
SprachsensiblerUmgangmitMaterial
miteigenenuerungen
mitSchleruerungen
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Frdermanahmen
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SprachhilfenzumSchreiben
vonVersuchsprotokollen
Formulierungen
Vokabeln
Strukturierung
ConceptCartoonsBegriffsbildung
Bedeutungsklrung
Methodenwerkzeuge
nachLeisen(2010)
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Ausblick
SensibilisierungderLehrkrfte
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EntwicklungdesAnalyseverfahrensundErprobung
KontinuierlicheOptimierungderManahmenvordemHintergrundderExpertise
derteilnehmendenLehrkrfte
AuswertungderRckmeldungen
ErprobungderFrder
manahmen
Heute Schuljahr2011/12
ErstellungundEinsatzeinesFragebogens
2009
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Vielen Dank
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Fragen
Anmerkungen
[email protected]
0231 7552930
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LiteraturI
Busch, Ralle (2011)FachbegriffeundihrBedeutung;NiUC22;124/125;S.5255
Eilks, Ralle (2002)PartizipativefachdidaktischeAktionsforschung;ChemKon1/9;S.1924
EmpfehlungendesMSWWF(1999);FrderunginderdeutschenSprachealsAufgabedesUnterrichtsin
allenFchern SchriftenreiheSchuleinNRWNr.5008
Fenkart,Lembenset.al. (2010)Sprache,MathematikundNaturwissenschaften.Innsbruck:StudienVerlag
Bolte,Pastille(2010)NaturwissenschaftenzurSprachebringen.StrategienundUmsetzungeinessprachaktivierenden
naturwissenschaftlichenUnterrichts
Rincke (2010)VonderAlltagssprachezurFachsprache.Bruchoderschrittweiserbergang?
Leisen (2006)WasmachtdasLesenvonFachtextensoschwer?;NiUP5;S.911
Leisen (2010)HandbuchSprachfrderungimFach;Bonn:VarusVerlag
Meloefski (2007)VomAlltagsbegriffzumFachbegriff;MNU60/4;S.223229
Parchmann,Studel,FrankeBraun (2008)Sprache,KommunikationundWissenserwerbimCU;NiUC9;
106/107;S.49
Vollmer (1980)SpracheundBegriffsbildungimChemieunterricht;Diesterweg
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