M o d e lle d e r B ild u n g f r Nachhaltige Entwicklung in H o ch …€¦ · N a ch h a ltige n E n tw icklun g d u rc h d ie S tu d iere n d e n handlungsorient iert und praxisrelevant

© Prof. Dr. Ulrich D. Holzbaur, AAUAS STZAM - 1

Modelle der Einführung

und Curricularen Einbindungder Bildung für

Nachhaltige Entwicklung in Hochschulen

für Angewandte Wissenschaftenam Beispiel Deutschland

und Südafrika


Modelle für die Nachhaltigkeit

! Modelle für die Einführung und Einbindung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Hochschulen für Angewandte Wissenschaftenam Beispiel Deutschland und Südafrika

! Modelle sind Basis für Planung und Umsetzung aber auch für Kommunikation und Lehre

! Nachhaltigkeit an der Hochschule:Das NE-Portfolio der Hochschule

! Erlebnisorintierte Methoden:Praxis, Projekte, Planspiele

! Ergebnisorintierte Methoden:Projekte und Engagement

! Das Akazien-Modell:Fraktale Einbindung in das KurrikulumVom Hardcore-Stoff zur Visionären Nachhaltigkeit


Modelle für die Nachhaltigkeit

! Nachhaltigkeit in der Hochschule 4. AuszeichnungIm Rahmen von Projekten werden die Themen der Nachhaltigen Entwicklung durch die Studierenden handlungsorientiert und praxisrelevant bearbeitet.

! sustainability@CUT - Umsetzung der Nachhaltigen Entwicklung an der Hochschule Bloemfontein 2. AuszeichnungIm Rahmen des Projekts wird die Einführung des Konzepts der Nachhaltigen Entwicklung an der Central University of Technology (CUT) Bloemfontein verfolgt.

! Der Grüne Aal - Umweltmanagement für Schulen 4. AuszeichnungUmweltmanagementsystem mit Peer-AuditUmweltpädagogik und Umweltschutz


(B)NE-Portfolios

! Strukturierung der Nachhaltigkeitsaktivitäten zu ! Planung und Kontrolle! Berichtswesen! Kommunikation

! Die Portfolios haben zwei Dimensionen („Matrix“ )Auswahl aus mehreren Dimensionen:! Nachhaltigkeitsaspekte: Säulen der BNE

Aktionsbereiche, Wirkungsbereiche ! Aktivitäten und Organisationsbereiche der Hochschule

räumlicher Wirkungsbereich ! Intention und Intensität der Nachhaltigkeit

(NE als Kern, Ziel oder Nebeneffekt)


Der Grüne Aal:von EMAS in die Schule

Klassische Bereiche des Betrieblichen Umweltschutzes

Umwelttechnik und Umweltschutz

Ressourcen, Energie, Wasser

Umweltbelastung, Emissionen, Flächenversiegelung und Gestaltung von Räumen

GenehmigungenFormalien

Spezielle Schwerpunkte für SchulenPädagogik

Umweltbildung und Umwelterziehung

Umwelt und Nachhaltigkeitals Thema im Unterricht und in

Projekten

Indirekte Effekte auf das Verhalten der Schüler (Material, Konsum,

Umgang, Verkehr)

Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Umweltmanagementsystem für Schulen (2005)


BNE Bildung und Vorbild

! Bildung für Nachhaltige Entwicklung beinhaltet auch die Vorbildfunktion der Bildungseinrichtung

Vorbildfunktion

Umweltschutz

Ressourceneinsparung

Biodiversität

Fair Trade

Inklusion

Pädagogik

Umweltbildung und Umwelterziehung

Umwelt und Nachhaltigkeitals Thema im Unterricht und in

Projekten

Indirekte Effekte auf das Verhalten der Schüler


Nachhaltigkeitsportfolioder Hochschule Aalen

Ganzheitlich Umwelt/ Ressourcen Management/ Wirtschaft

Soziales/ Politik

Betrieb Campus

Vernetzung Landesweite HNE Kommunikation

Green Campus Mensa ÖPNV

Transparenz und Qualität

Partizipation Gender Barrierefreiheit Übergang Demographie MOST KIND

TransferKommune

Kommunale Projekte undKooperationenAgenda 21

Recycling

Regenerative Energien

Wirtschaftsförderung Regionalvermarktung

Studium Generale

LehreStudium

Nachhaltigkeit

Studentische Projekte

Regenerative EnergienUmweltschutz, Emissionen

Wirtschaftkreisläufe VerantwortungNachhaltige Führung

Social Credit Points

ForschungInnovation

Bildung für NE EnergieerzeugungEnergielogistikUmweltmessungCO2

FinanzkriseCorporate SocialResponsibility

GesundheitsmanagementAugenoptik, Events Barrierefreiheit, Prävention, Ernährung


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! 2. We commit ourselves to building a humane, equitable and caring global society, cognizant of the need for human dignity for all.

! 5. Accordingly, we assume a collective responsibility to advance and strengthen the interdependent and mutually reinforcing pillars of sustainable development —economic development, social development and environmental protection —at the local, national, regional and global levels.

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Local / Regional

Regional / National

National and International


Site Campus

Local/ Regional Community Development

Regional/ NationalEducationCooperation

National/ GlobalResearchCooperation

Sustainability Portfolio CUT

On Site On Campus

Local / Regional

Regional / National

National and International


Site LevelCampus





Best Practice on Campus

Community Development

Teaching and Learning

Research and Transfer


triple bottom line

Planet Profit People

EcologyBiodiversityRessourcesEmissionsImmissionsGreenhouse

CorporateRegionGlobalWealthWelfareEducation

Social aspectsParticipationDecision makingCommunity JusticeFuture Generations

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Site Campus





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Overall HolosticIntergenerational

EnvironmentRessources

EconomicsManagement

SocialPoliticalIntragenerational

Site LevelCampus

Sustainability@CUT Green Campus EconomicSustainability

Blue Campus


Cooperationprogrammes

Climate protectionprogramme

EntreprenurshipSustainableEconomy

Community Engagement


ESD in curricula EnergyEngineering for Sustainability

Entrepreneurship ESD in teacherseducation


CooperationprogrammesSD in Research

EnergyWater

Corporate SocialResponsibility

Research in socioeconomicaspects ofsustainability



Site Campus

Community Development

Education

ResearchCooperation

Wer macht was?Linking activities to organisational units

Operations, Administration, Students Support

Community development

Research and Transfer

Curriculadevelopment

FacultiesSchools


Erlebnisorientierung

! Planspiele ! Projekte


ESPRESSO

! IQF „Willkommen in er Wissenschaft“Wissenschaft erleben, Praxisrelevanz erfahrenund nachhaltig lernen in Projekten

! Experience Science and Practical RElevanceand earn Sustainablyby means of Sustainability prOjects


Planning Game:teaching and experiment


Micro Eco Nomy

! The game is based on the following materials which are available as templates in a PDF-format or available in a toy shop (if the Lego materials are too expensive, they can also be replaced by paper.

! Board (company) one for each company! Acquisition Market! Distribution market! Bank ! Money coins (1€, 5€, and 10€ - coins)*! Firm accounts for each company! Income statement and

game balance sheet for each company! Lego-plates & lego-stones (raw materials)


Micro Eco Nomy


Planspiel Albuchmühle

! Rollenbasierte Planspiele

Your ro l e i s . . .

You are . . . .

You are respons i b l e for . . .

You w i l l be eva l uated . . .

You may . . .

You want to . . .

You are p l ann i ng to . . .


Einbindung in die Kurrikula

! Fraktal ! Studiengang ! Modul! Lehrveranstaltung ! Unterrichtseinheit ! Teileinheit ! Satz

! Einbindung! Fachliche Integration

Physik -> regenerative Energien! Als Objekt

Sprachkurs anhand von NE-TextenProjekte zur NE im Projektmanagement


Das Akazienmodell


Das Akazienmodell

! The roots depict the strong basis of our teaching in science and research

! The stem depicts the core subject which is the stable basis for all teaching

! The branches are reaching out and link the core subject to the various applications and to Education for Sustainable Development

! Education for Sustainable Development forms the leaves that reach out in the air of sustainable development supported by the branches and feeding back to the tree

Documents

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