Embed Size (px)
Citation preview
Manfred Bojes
Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht Grundwissen englische Grammatik 5./6. Klasse
DOWNLOAD
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Manfred Bojes
Berg
ed
orf
er
®
U
nte
rric
hts
ideen
Grundwissen englische Grammatik
5./6. KlasseMaterialien in 2 Differenzierungsstufen
5./6. Klasse
1Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
Vorwort
Vorwort
Das vorliegende Buch hat sich vor allem zum Ziel gesetzt, Lehrkräfte im Sekundarbereich I – vornehmlich der Jahrgänge 5 und 6 – in zweierlei Hinsicht zu entlasten:
1. Bei der Vermittlung grammatischer Inhalte
Immer wieder stehen Lehrerinnen und Lehrer vor der schwierigen Aufgabe, die Regel- und Ausnahmefälle neuer Strukturen in stark hete-rogen zusammengesetzten Lerngruppen ver-mitteln zu müssen. Hier können die Gramma-tikanhänge der Lehrwerke trotz aller Fort-schritte leider nur eine recht eingeschränkte Hilfestellung bieten. Dies gilt in besonderem Maße für die Jahrgangsstufen 5 und 6, die häufi g von Schülerinnen und Schülern be-sucht werden, die ursprünglich eine Schullauf-bahnempfehlung für eine andere Schulform erhalten haben.
Die mangelhafte Einsatzfähigkeit der Gram-matikanhänge liegt zum einen an dem Zwang für die Verlage, den Genehmigungsbehörden und dem kritischen Blick der Mitbewerber lin-guistisch unangreifbare Korrektheit anzubie-ten. Zum anderen soll den Richtlinien/Curricu-la/Lehrplänen möglichst vieler oder gar aller Bundesländer entsprochen werden, was zu einem Streben nach möglichst umfassender Darstellung jedes grammatischen Pensums im Grammatikanhang führt.
Beides hat zur Folge, dass die Erklärungen im Grammatikanhang der Lehrbücher oft nicht zu den individuellen Erfordernissen der einzelnen Lerngruppen passen.
An dieser Stelle setzt das vorliegende Kon-zept an, in dem grammatische Regeln so for-muliert sind, dass sie als „Gebrauchs-anweisungen“ von möglichst allen Schülern verstanden werden. Dadurch muss die Lehr-kraft keine wertvolle Vorbereitungs- und Un-terrichtszeit darauf verwenden, die „Erklärung zu erklären“, d. h. grammatische Termini zu er-läutern, gestelzte Formulierungen zu verein-fachen oder zu lange, geschachtelte Sätze für die Lernenden zu „übersetzen“.
Der Verfasser hat die Auswahl und Anordnung der grammatischen Inhalte nach einer Synop-se der Richtlinien aller Bundesländer getrof-fen, um eine möglichst hohe Kongruenz für alle „Anwender“ in ganz Deutschland zu erzie-len.
2. Bei der Erstellung und dem methodisch angemessenen Einsatz von Übungen
Im Sekundarbereich I müssen Lehrkräfte häu-fi g erfahren, dass es zu wenig Übungsmate-rial für grammatische Themen gibt. Das Re-servoir des Übungsapparates im Zusammen-hang mit dem Lehrbuch ist bald erschöpft. Die Lerngruppe wirkt jedoch noch erkennbar un-sicher im Anwenden des neuen Sprachmate-rials, sodass Lehrerinnen und Lehrer sich – meistens unter Zeitdruck – regelmäßig der Mühe unterziehen, selbstständig Übungen zu entwickeln, die in Umfang und Leistungsan-forderung der einzelnen Klasse entsprechen. Aufgrund der Zeitnot bleibt kaum die Möglich-keit, solche Übungen auch noch situativ ein-zubetten.
ellung rammatika
hat zu
tsproben nach m
jedes gramanhang
Rhst viel
chenöglich
gsbehöewerber li
t anzubie-en/Curricu-r ga
gn
Im Sekfi g erfahria ürser
hodin Übung
undarbeen
rstesch a
gen
lung unngemess
z Deutschla
d deErs
der gngruenznd zu e
matikanhäfür die Verund dem kguistisch en. Zu
elhafte Einnge liegt zage, den
h einne andere
satzfäh
d 6, Schülern bene Schullauf-
Schulform
änkteremdie
le
gramse der Ricfen, um eialle „Anwe
sser hat dmatischen I
htlinien ale m
rmulgesc
übersetze
ie Auswahl nhalte
2Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
Vorwort
Hier setzt das Konzept der vorliegenden Übungen an:
1. Es gibt zwei Schwierigkeitsstufen. Die Aufgaben mit höherem Schwierigkeitsgrad sind mit * gekennzeichnet. Sie sollten nur in Lerngruppen mit gutem Realschulniveau und besser oder zur inneren Differenzie-rung eingesetzt werden. Die anderen Auf-gaben sind zum „Einschleifen“ der Struktu-ren für fast alle Lerngruppen verwendbar. Sie können daher auch sehr gut im Förder- und privaten Einzelunterricht und als Haus-aufgabe eingesetzt werden, weil sie
a) selbsterklärend sind und b) den Schülerinnen und Schülern durch
den Einsatz geläufi ger Übungstypen keine weiteren gedanklichen Operatio-nen zur Lösung der Aufgaben abverlan-gen. Diese würden sich bei der Konzen-tration auf das Sprachmaterial störend auswirken.
2. Die Übungen spielen in situativen Zusam-menhängen. Dieses Merkmal vermittelt den Schülerinnen und Schülern das Ge-
fühl, dass Grammatik kein Selbstzweck ist, sondern eine kommunikative Funktion er-füllt. Darüber hinaus stellt diese Konzep-tion der Aufgaben erneut sicher, dass der Lerner sich nicht gedanklich bei jedem wei-teren Satz innerhalb der Übung auf eine neue Situation einstellen muss. So entfällt eine der gedanklichen Operationen, die nichts mit der eigentlich im Mittelpunkt ste-henden sprachlichen Leistung zu tun ha-ben.
3. Innerhalb eines grammatischen Pensums zieht sich in der Regel ebenfalls ein situati-ver roter Faden durch alle Aufgaben, so-dass sie auch als Einheit eingesetzt werden können. Jede Übung bleibt selbstverständ-lich trotzdem als solche einzeln verständ-lich und einsetzbar.
Viel Erfolg bei der Umsetzung in die Unter-richtspraxis wünscht Ihnen und Ihren Kolle-ginnen und Kollegen
Manfred Bojesed Bojes
Kolle
msht Ihn
en
setzung in den und Ihres wü
Ko
n verst
Unte
den Sgen. Die
hülerinnen
mat
ielen in situativses Merkm
nd S
er Konzeerial störend
peratio-
an-n-
Vi
könnenlich trotzlich und
r Fadene auch als
Jede Übudem a
grammaRegel ebendurch alle Einheit
3Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
23. Die Steigerung von Adjektiven
Du kannst Adjektive, mit denen du Personen oder Gegenstände beschreibst, steigern.
Es gibt im Englischen zwei Arten, Adjektive zu steigern.
1. Die Steigerung durch Anhängen von -er und -est
a) bei einsilbigen Adjektiven
Beispiele:
small – smaller – the smallest big – bigger – the biggesthigh – higher – the highest old – older – the oldestwet – wetter – the wettest nice – nicer – the nicest
Die Beispiele zeigen (bei big und wet), dass sich der Endkonsonant verdoppelt, wenn da-vor ein kurzer Vokal steht. Ein stummes, also nicht ausgesprochenes -e (z. B. bei nice) fällt in beiden Steigerungsstufen auch beim Schreiben weg.
b) bei zweisilbigen Adjektiven, die auf -y enden
Beispiele:
funny – funnier – the funniest dirty – dirtier – the dirtiestheavy – heavier – the heaviest angry – angrier – the angriest
Die Beispiele zeigen, dass bei beiden Steigerungsstufen das -y zu -i- wird.
2. Die Steigerung mit more und the most. Diese Steigerungsform benutzt man bei allen anderen Adjektiven mit zwei oder noch mehr
Silben.
Beispiele:
famous – more famous – the most famousexciting – more exciting – the most excitingimportant – more important – the most importantuseful – more useful – the most usefulmodern – more modern – the most modern
eigese Stelben.
erung mit mgerungsform
en, da
ore u
e funhe heavie
beiden St
t dirty – dt angry –
dirtier
ene (t, wennB. bei
Beispp
funnyh
en Adjektiven, d
le:
ufen auch
auf
t), dattmes, a
eim S
sich der Elso nicht a
chrei
der – t– nicer – th
ndkon
he biggeste oldeste nicest
4Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Es gibt zwei wichtige Ausnahmen. Das sind die englischen Wörter für „gut“ und „schlecht“:
good – better – the best bad – worse – the worst
Du kannst sie am besten wie Vokabeln lernen.
Wenn du die gesteigerten Adjektive in Vergleichssätzen anwenden willst, benutzt du die folgen-den Muster:
a) than = als
Beispiele:
My grandma is older than my mum. My baby sister is younger than I.French is more diffi cult than English.
b) as … as = so … wie
Beispiele:
New York is as big as London. Maths is as important as German.Tim is as old as Anne.
c) not as ... as = nicht so ... wie
Beispiele:
New York is not as old as London. Cologne is not as big as New York.A car is not as expensive as a plane.
Lerntipp:Das Wort than (= als) in einem Satz mit einer Steigerungsform (bigger than, more careful than, more terrible than, younger than) darfst du nicht verwechseln mit then (= dann)!
ntipp:rt than (nrrible t
s ns not a
ot as eas Londone as
s Germ n.ortan
c) not as .. as = nic
as big ass old as Anne
London. Ma
ounger than
5Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 1 Opposites
Connect the opposites, please.
the fastest
warmer than
worse than
the highest
boring
easy
unhealthier than
the most useful
expensive
shorter than
stupid
careless
the cleanest
later than
empty
the heaviest
unluckier than
ugly
cheap
luckier than
careful
diffi cult
interesting
the slowest
pretty
the dirtiest
full
colder than
the lightest
the lowest
healthier than
clever
the most useless
longer than
better than
earlier than
the cl
late
es
anest
pretty
the d
west
shor
pensive
er than
in
6Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 2 Can you compare the things?
a) Complete the sentences, please.
Use: bigger than – the biggest
1. The school is ________________ ________________ the house.
2. The skyscraper is ________________ ________________ the school.
3. The skyscraper _____ ____________________ ________ the house and the school.
4. The skyscraper _______ ______ _______________________.
*b) Write down three sentences and compare these things:
1. old: London – New York – Rome
.
.
.
2 expensive: car – bike – plane
.
.
.
on – New
_____
and compar
Ro
_________
e
___ _ ____
___ th
_ the h
house.
e school.____
4. The
*b) Write
yschool.
skyscra
_____
raper _____ _
____
________
ge
___ _____
7Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 3 Good birthday presents
Compare the things and complete the sentences.
1. cheap
A music DVD is _____________________ _______ a new bag for a notebook,
but a poster is the _____________________.
2. expensive
Tennis balls are _______ ______________ _______ table tennis balls,
but a new basketball is _______ ____________ _________________.
3. funny
A comic is ___________________ ______ an animal poster, but a comedy fi lm
is ______ ___________________.
4. large
A map of Britain is _________________ ______ a city map, but a giant colour
poster of the earth is ______ _________________.
5. bad
A school history book is usually ________________ ______ a book about wildlife,
but a Maths exercise book is ______ ______________ birthday present for Emma.
Exercise 4 Make comparisons.
Put in the missing forms of the adjectives, please.
1. stupid – ______________________ – ______________________
2. ______________________ – ______________________ – the most polite
3. ______________________ – hotter – ______________________
4. important – ______________________ – ______________________
5. ______________________ – ______________________ – the happiest
6. ______________________ – more terrible – ______________________
ercise
the mis
4
b
ally _____
____
____
___.
y map, but a giiant
dy fi lm
5. bad
A scho
but
of the ea
in is ________
rth is __
___.
____ _ an anim
_____
al pos
ennis ba
_________
8Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 5 School gossip
Complete the sentences and use: is as … as – isn’t as … as
1. young
Mr Dorsey is a young teacher, he’s 26. Mrs Tracy is 26, too.
She Mr Dorsey.
2. diffi cult
Of course History Maths.
3. interesting
The music in the Music lessons pop music.
4. nice
Mr Brown is nice and Mr Dorsey is nice, too.
So Mr Brown Mr Dorsey.
*Exercise 6 Your friends and family
Compare your friends and/or your family.
You can use: tall – old – young – small – nice – healthy – modern
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
: tal
nd
l – ol
Y
ur family
ur friends and
Mr
op m
*Exercis
Compa
se 6
Dorsey is nic , too
9Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 1 Opposites
the fastest � the slowest; warmer than � colder than; worse than � better than; the highest � the lowest; boring � interesting; easy � diffi cult; unhealthier than � healthier than; the most useful � the most useless; expensive � cheap; shorter than � longer than; stupid � clever; careless � careful; the cleanest � the dirtiest; later than � earlier than; empty � full; the heaviest � the lightest; unluckier than � luckier than; ugly � pretty
Exercise 2 Can you compare the things?
a) 1. The school is bigger than the house.
2. The skyscraper is bigger than the school.
3. The skyscraper is bigger than the house and the school.
4. The skyscraper is the biggest.
b) 1. London is older than New York. Rome is older than London (and New York). Rome is the oldest.
2. A car is more expensive than a bike. A plane is more expensive than a car (and a bike). A plane is the most expensive.
Exercise 3 Good birthday presents
1. A music DVD is cheaper than a new bag for a notebook, but a poster is the cheapest.2. Tennis balls are more expensive than table tennis balls, but a new basketball is the most
expensive.
3. A comic is funnier than an animal poster, but a comedy fi lm is the funniest.4. A map of Britain is larger than a city map, but a giant colour poster of the earth is the
largest.5. A school history book is usually worse than a book about wildlife, but a Maths exercise
book is the worst birthday present for Emma.
Exercise 4 Make comparisons
1. stupid – more stupid – the most stupid
2. polite – more polite – the most polite
3. hot – hotter – the hottest4. important – more important – the most important5. happy – happier – the happiest
6. terrible – more terrible – the most terrible
est.ttA school
k is the w
eBritain is
istory boo
than anargerg
p
a new bag
e than table tn
l po
nts
or a notebo
tenn
xpep sive than
New York). R)
a caex
ome is
Exercise
1. A musi
2. Tennis
ex
3 G
pensive thpane is the most e
w York. Rom
n a b
hou
is ol
nd the sc ool.
10Manfred Bojes: Steigerung von Adjektiven im Englischunterricht© Persen Verlag
23. Die Steigerung von Adjektiven
Exercise 5 School gossip
1. “Mr Dorsey is a young teacher, he’s 26. Mrs Tracy is 26, too”. She is as young as Mr
Dorsey”.
2. “Of course History isn’t as diffi cult as Maths”.
3. “The music in the Music lessons isn’t as interesting as pop music”.
4. “Mr Brown is nice and Mr Dorsey is nice, too. So Mr Brown is as nice as Mr Dorsey”.
*Exercise 6 Your friends and family
(Possible solutions)
1. I am taller than my sister. 2. My sister is not as small as my friend’s baby brother. 3. My father is older than my mother. 4. My friend is younger than I. 5. Our grandmother is healthier than our grandfather. 6. My new school bag is as modern as my mother’s shopping bag.
r gragmy moy
ather.er’s shopppp ng ba
© 2012 Persen Verlag, Buxtehude AAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.
Illustrationen: Bert Breitenbach; Seite 6: Kolosseum © fabiomax.com – Fotolia.com, New York © D.aniel – Fotolia.comSatz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth
Bestellnr.: 23134DA18
www.persen.de
Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf www.persen.de direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit.
Bergedorfer®
Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms fi nden Sie unter www.persen.de
Verrfachverla
hte vorbeha
Ganzes sowin sein
ag, Buxtehude ge Gmb
n.
ungen m
jetztertung
it.
