Mathematik – PriMa · amburg Regionale Fortbildung Mathematik – PriMa Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik Regionale Veranstaltungen Schuljahr 2014/15

Hamburg

Regionale Fortbildung

Mathematik – PriMa Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik

Regionale Veranstaltungen Schuljahr 2014/15

Kinder der Primarstufe auf

verschiedenen Wegen zur Mathematik

15

Jahre

Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung n www.li.hamburg.de

Inhalt

„Zahlen sind doch keine Kunst?“

ergebnisse aus der Lernwerkstatt Kunst, Klasse 1-2, 2012Sybille ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, Schule arnkielstraße; hamburg

Impressum

Zum CoverbIld

Herausgeber: Behörde für Schule und Berufsbildungreferat Mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterrichthamburger Straße 31, 22083 hamburgLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI),Felix-Dahn-Straße 3, 20357 hamburg

Leitung: Dr. Britta Creutzburg, MINT-Leitung; B 52-2

Redaktion: Brigitta hering, BSB hamburg Fachreferentin Mathematik Grundschule B 52-29 PriMa

Bilder: Sybille ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, Schule arnkielstraße; hamburg

Layout: anja v. ZitzewitzHamburg, Mai 2014

Auflage: 2500

Download: http://li.hamburg.de/programmhefte-fortbildung

alle rechte vorbehalten. Jegliche Verwertung dieses Druckwerkes bedarf der schriftlichen einwilligung des herausgebers.

Hinweis zur Anmeldung

Regionale FortbildungDas gesamte hamburger Fortbildungsangebot für Schulen - auch alle PriMa-Veranstaltungen dieses heftes - finden Sie in unserem Teilnehmer-Informations-System (TIS):

www.li.hamburg.de/tis

Bitte melden Sie sich zu jedem Veranstaltungstermin (... auch zu mehrteiligen Veranstaltungen) über TIS an.eine nachträgliche anmeldung nach Besuch einer Veranstaltung ist bis zu 30 Tage möglich. Nur diejenigen, die sich über TIS angemeldet haben, erhalten eine TN-Bescheinigung im persönlichen digitalen TIS-Postfach nach Teilnahme zugesandt.

Bei Anmeldeproblemen wenden Sie sich bitte an die TIS-Hotline:[email protected] Tel.: 428842-700

Seite

1 vorwort 4

2 mathematIk-ZIrkelangebote 14-15 6

3 systemsteuerung 3.1 Qualifizierung MMod 16 - Mathematik Grundschule 8 3.2 Modul Zirkelleitungen 8 3.3 Modul Jahresplanung 9 3.4 Modul Förderkonzept 9 3.5 Festveranstaltung – PriMa-15 Jahre 10

4 FortbIldungsangebote Mitte 12 altona 22 eimsbüttel 31 Nord 37 Wandsbek 43 Bergedorf 56 harburg/Süderelbe 60

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,„PriMa – Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathe-matik“ ist eine Maßnahme der hamburger Behörde für Schule und Berufsbildung, die 2014 das fünfzehnjährige Bestehen feiert. Ihre Ziele sind die Steigerung der effizienz des Mathematikunterrichts in der Grundschule, die Förderung mathematisch interessierter und begabter Schülerinnen und Schüler (insbesondere ab Klasse 3) und nicht zuletzt die Identifizierung von Lernschwierigkeiten von Grundschulkindern im Mathematikunterricht und entwicklung von Maßnahmen zur Förderung.

PriMa hat mehrere Säulen. eine davon ist das so genannte Uni-Projekt, das sich im rahmen einer Kooperation zwischen der Behörde für Schule und Berufsbildung, dem MINT-Gestaltungsreferat und der Beratungsstelle besondere Begabungen des Landesinstituts, der arbeitsgruppe für Begabungsforschung und Begabtenförderung an der Universität hamburg und der William-Stern-Gesellschaft an Kinder der dritten Klassen richtet. Zu Beginn eines jeden Schuljahres werden Schulen und eltern auf das Uni-Projekt aufmerksam gemacht. Unter fachlicher Leitung von Frau Prof. Dr. Marianne Nolte, Fachbereich erziehungswissenschaft der Universität hamburg, werden Drittklässlerinnen und Drittklässler, die ein großes Interesse an der Mathematik haben und deren mathematische Leistungen daran denken lassen, dass sie auch in einer höheren Klasse gut mitarbeiten könnten, zu „Mathe-Treffs“ eingeladen, in denen sie sich probeweise mit gerecht präsentierten anspruchsvollen mathema-tischen Problemstellungen beschäftigen können. etwa 45 bis 50 Kinder werden danach zur Teilnahme an einem zweijährigen Forschungs- und Förderprojekt eingeladen. Informationen und Termine zu Mathe-Treffs / Elternbrief / Vortrag 2014: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/

Kinder, die nicht in das Uni-Projekt aufgenommen werden können, werden zur Teilnahme an einem Schülerzirkel Mathematik eingeladen. Derzeit werden etwa 70 Schülerzirkel für Grundschulkinder angeboten, die in der regel zweimal monatlich am Nachmittag durchgeführt und von erfahrenen Grundschullehrkräften – in der regel PriMa-Moderator/innen – geleitet werden. Die Standortliste für das Schuljahr 2014/2015 findet sich auf den nachfolgenden Seiten. Termine und Zeiten: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/

eine weitere Säule von PriMa ist die Qualifizierung von Mathematik-lehrkräften zu Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren. In einer zweijährigen Fortbildung – im ersten Jahr an der Universität hamburg,

im zweiten Jahr am Landesinstitut – erhalten die Lehrkräfte einblick in die aktuelle Mathematikdidaktik und erwerben Kompetenzen als Mathematikfortbildnerinnen und -fortbildner. Sie verpflichten sich, da-nach als PriMa-Moderatorinnen und -Moderatoren tätig zu werden, entweder in der schulinternen Fachberatung bzw. der regional-ge-öffneten Fortbildung am eigenen Schulstandort, in der präventiven einzelförderung oder als Begleiter von Schülerzirkeln. Zum Schuljahr 14/15 startet erneut eine zweijährige Qualifizierungsrunde, MMod 15. Diese ist bereits ausgebucht. Bei Interesse an dieser Fortbildung für das Schuljahr 15/16, wenden Sie sich bitte an die Fachreferentin Mathematik Grundschule: Kontakt: [email protected]

In den vergangenen fünfzehn Jahren konnte in hamburg ein „Mathe-matik-Moderatoren-Netz“ aufgebaut werden. Die Mathematik-Modera-tor/innen (MMod) bieten im Schuljahr 2014/2015 Fortbildung zu Frage-stellungen einer zeitgemäßen Mathematikdidaktik im schulinternen/regionalen Umfeld an. Schwerpunkt in diesem Schuljahr sind angebote zu den Stufen 0-2 und 3-4 der Primarstufe, zum individualisierten Ler-nen (Fördern und Fordern in Förderkonzepten an PriMa-Schulen), zur Umsetzung der Ideen des rahmenplans mit ausrichtung auf kompe-tenzorientierte aufgaben und zur inklusiven Didaktik. Diese angebote sind für alle hamburger Lehrkräfte und Personen, die an hamburger Grundschulen arbeiten, geöffnet.Die hier vorgelegte Broschüre soll den Lehrkräften der hamburger Grundschulen das gesamte PriMa-angebot dieses Fortbildungsnetzes präsentieren, die regionale Zuordnung der angebote erleichtern und die direkte anmeldung in TIS ermöglichen. Informationen und Anmeldung zu regionalen Veranstaltungen: TIS: http://li.hamburg.de/tis

allen Kolleginnen und Kollegen, die in den vergangenen Jahren angebote im rahmen von PriMa vorgelegt haben oder im kommen-den Schuljahr zum ersten Mal für PriMa tätig werden, danke ich herz-lich für ihr engagement zur Weiterentwicklung des hamburger Mathe-matikunterrichts in der Grundschule. am 22./23.08.2014 laden wir zu einer Festveranstaltung „PriMa - 15 Jahre“ ein. (s. Seite 10-11)Information: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/aktuelles/anmeldung für hamburger Lehrkräfte: TIS 1412D1610https://tis.li-hamburg.de/web/guest/catalog/detail?tspi=25861_

Brigitta heringFachreferentin Mathematik Grundschule

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1 vorwort1 vorwort

Kinder der Primarstufe auf

verschiedenen Wegen zur Mathematik

15

Jahre

Weitere Informationen ...über die Wochentage und Uhrzeiten der Zirkelangebote sind unter: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/ zu finden.Bei Problemen in der anmeldung wenden Sie sich bitte an Frau C. Trawny: [email protected]

nr. schule telefon stadtteil

1 Louise-Schroeder-Schule 428 88 690 Altona/Altstadt

2 Grundschule Groß Flottbek 428 88 750 Altona/Bahrenfeld

3 Stadtteilschule Max-Brauer-Schule; Bei der P.G.-Kirche 428 98 20 Altona/Bahrenfeld

4 Bugenhagen-Schule im Hessepark 866 23 534 Altona/Blankenese

5 Gorch-Fock-Schule 870 89 13 Altona/Blankenese

6 Schule Windmühlenweg 819 76 00 Altona/Groß Flottbek

7 Schule Schenefelder Landstraße 414 59 83 Altona/Iserbrook

8 GTS Franzosenkoppel 822 99 130 Altona/Lurup

9 GTS Franzosenkoppel 822 99 130 Altona/Lurup

10 Fridtjof-Nansen-Schule 840 70 90 Altona/Lurup

11 Theodor Haubach Schule 428 88 490 Altona/Nord

12 Grundschule Goosacker 879 71 820 Altona/Osdorf

13 Schule Wesperloh 241 98 50 Altona/Osdorf

14 Loki Schmidt Schule 428 88 450 Altona/Othmarschen

15 Ganztagsgrundschule Sternschanze 428 86 830 Altona/Sternschanze

16 Ganztagsgrundschule Sternschanze 428 86 830 Altona/Sternschanze

17 Schule Ernst-Henning-Straße 428 86 590 Bergedorf/Bergedorf

18 Schule Friedrich-Frank-Bogen 248 35 00 Bergedorf/Bergedorf

19 Grundschule Heidhorst 428 86 280 Bergedorf/Bergedorf

20 Schule Curslack-Neuengamme 723 74 00 Bergedorf/Curslack

21 Schule Leuschnerstraße 239 59 720 Bergedorf/Lohbrügge

22 ReBBZ Bergedorf; Reinbeker Redder 881 41 473 Bergedorf/Lohbrügge

23 Grundschule Mendelstraße 428 86 580 Bergedorf/Lohbrügge

24 Schule Max-Eichholz-Ring 739 23 230 Bergedorf/Lohbrügge

25 Anton-Ree-Schule Allermöhe 735 92 80 Bergedorf/Neu-Allermöhe

26 Schule Ochsenwerder 737 11 60 Bergedorf/Ochsenwerder

27 Schule Rungwisch 554 49 10 Eimsbüttel/Eidelstedt

28 Schule Rellingerstraße 428 76 270 Eimsbüttel/Eimsbüttel

29 Schule An der Isebek 428 88 340 Eimsbüttel/Eimsbüttel

30 Schule Lutterothstraße 428 88 360 Eimsbüttel/Eimsbüttel

31 Schule Eduardstraße 428 86 850 Eimsbüttel/Eimsbüttel

32 Schule Bindfeldweg 428 88 1610 Eimsbüttel/Niendorf

33 Schule Sethweg 555 05 36 Eimsbüttel/Niendorf

34 Schule Frohmestraße 571 49 40 Eimsbüttel/Schnelsen

35 Schule Molkenbuhrstraße 428 88 890 Eimsbüttel/Stellingen

36 Schule In der Alten Forst 701 04 56 Harburg/Eißendorf

37 Schule Kerschensteinerstraße 428 88 1801 Harburg/Heimfeld

38 Grundschule Marmstorf 790 14 660 Harburg/Marmstorf

39 Schule Rönneburg 701 06 56 Harburg/Rönneburg

40 Schule Scheeßeler Kehre 769 20 80 Harburg/Sinsdorf

41 Schule Hohe Landwehr 428 88 760 Mitte/ Hamm

42 Schule Sterntalerstraße 428 86 730 Mitte/Billstedt

43 Westerschule Finkenwerder 428 88 370 Mitte/Finkenwerder

44 Schule Speckenreye 659 09 70 Mitte/Horn

45 Schule Speckenreye 659 09 70 Mitte/Horn

46 Schule Beim Pachthof 428 98 30 Mitte/Horn

47 Rudolf-Roß-Grundschule 428 84 3301 Mitte/Neustadt

48 Heinrich-Wolgast-Schule 428 88 270 Mitte/St.Georg

49 Stadtteilschule Wilhelmsburg; Perlstieg 428 82 5210 Mitte/Wilhelmsburg

50 Adolph-Schönfelder-Schule; Käthnerkamp 209 47 53 Nord/Barmbek-Süd

51 Schule Ratsmühlendamm 428 88 010 Nord/Fuhlsbüttel

52 Albert-Schweitzer-Schule 500 56 50 Nord/Ohlsdorf

53 Schule auf der Uhlenhorst 428 76 380 Nord/Uhlenhorst

54 Schule Forsmannstraße 270 98 180 Nord/Winterhude

55 Schule Alsterdorfer Straße 428 88 040 Nord/Winterhude

56 Grundschule Bramfeld; Bramfelder Dorfplatz 5 428 86 190 Wandsbek/Bramfeld

57 Schule Fahrenkrön 644 21 360 Wandsbek/Bramfeld

58 Grundschule Karlshöhe 300 60 930 Wandsbek/Bramfeld

59 Schule Wielandstraße 428 86 180 Wandsbek/Eilbek

60 Schule Charlottenburger Straße 428 88 4470 Wandsbek/Jenfeld

61 Schule Schimmelmannstraße 656 89 560 Wandsbek/Marienthal

62 Schule Müssenredder 533 06 830 Wandsbek/Poppenbüttel

63 Schule Potsdamer Straße 284 10 330 Wandsbek/Rahlstedt

64 Schule Am Sooren 669 99 360 Wandsbek/Rahlstedt

65 Schule Alsterredder 636 46 430 Wandsbek/Sasel

66 Schule Tonndorf 669 09 40 Wandsbek/Tonndorf

67 Schule Eulenkrugstraße 644 21 00 Wandsbek/Volksdorf

68 Schule An der Gartenstadt 280 58 00 Wandsbek/Wandsbek

69 Grundschule Bergstedt 644 21 060 Wansbek/Bergstedt

70 Erich-Kästner-Schule 428 85 5201 Wansbek/Farmsen

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2 ZIrkelangebote2 ZIrkelangebote

3.1 Qualifizierung mmod 16 - mathematik grundschule TIS 1412D1603PriMa: Information Qualifizierung MMOd 16 - Grundschule B. hering

austausch für Interessierte, die zum Schuljahr 15/16 an der zweijäh-rigen Qualifizierungsmaßnahme MMod 16 Interesse haben.

Termin: 24.11.2014Zeit: 16.00-18.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Zielgruppe: alle Lehrkräfte

3.2 pflicht-modul Zirkelleitungen

TIS 1412D1608Informationsveranstaltung für neue ZirkelleitungenC. Trawny

Termin: 27.08.2014Zeit: 15.00-16.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

Mathematikzirkel Klasse 3: Di- und Mi-AG Zirkelleitungen

di-angebote: 16.00 – 19.00 mi-angebote: 16.00 – 19.00

TIS 1412D1607 09.09.2014 TIS 1412D1606 27.08.2014TIS 1412D1677 25.11.2014 TIS 1412D1666 19.11.2014tIs 1512d1607 20.01.2015 tIs 1512d1606 28.01.2015tIs 1512d1677 28.04.2015 tIs 1512d1666 22.04.2015

Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Information: [email protected]

3.3 modul Jahresplanung

TIS 1412D1604Vorbereitung der PriMa-Angebote für das Schuljahr 14/15B. hering

TIS 1412D1604 Jahrestreffen 01.12.2014 16.00 – 19.00 Uhr

Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

3.4 module Förderkonzeptschulen

TIS 1412D1605Austauschforum Förderkonzeptschulen 14/15 (Teil 1-2)

Termin: 06.10.2014 und 11.11.2014Zeit: 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

3.5 Festveranstaltung prima - 15 JahreTIS 1412D1610

Zur zweitägigen Festveranstaltung am 22.-23. august 2014 laden wir insbesondere Moderatorinnen &

Moderatoren, (ehemalige) Schülerinnen und Schüler des Uni-Projektes und der Mathe-Zirkel sowie deren eltern und alle an der Thematik Interessierten herzlich ein. Den informierenden Flyer finden Sie in diesem heft auf den fol-genden zwei Seiten.Bitte beachten Sie die zwei verschiedenen anmeldemodalitäten:

Die anmeldung für Hamburger Lehrkräfte erfolgt unter der Veranstaltungs-Nr. 1412D1610 über das Teilnehmerinformationssystem TIS: https://tis.li-hamburg.de/web/guest/catalog/detail?tspi=25861_

Die anmeldung für alle anderen Interessierten erfolgt über ein anmeldeformular, herunterzuladen unter: www.prima-mathematik.uni-hamburg.deAnmeldeschluss ist der 01. August 2014.

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3 systemsteuerung prima3 systemsteuerung prima

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3 Festveranstaltung prima - 15 Jahre 3 Festveranstaltung prima - 15 Jahre

TIS 1412D3001PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Fritz-Köhne Schule – Einsatz der Diagnose- und Fördermaterialien aus KalkulieKatharina haase

Im rahmen der Fortbildung wird das Material – „Kalkulie“ – zur Dia-gnose und Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler vorgestellt. Wie wird die Testung durchgeführt und ausgewertet? Wie setze ich das Material in der Förderung, aber auch im Unterricht ein?

Termin: 09.09.2014Zeit: 15.15 – 18.15 UhrOrt: Fritz-Köhne Schule; Marckmannstraße 61

TIS 1412D3002PriMa Mitte Klasse 0-2 : Förderkonzept Schule St. Paulus – Übungen zur Prävention von Rechenstörungen – Die Förderkartei von Schipper in Klasse 2 Viola Bohnenpoll

In dieser Veranstaltung werden die Inhalte und Materialien der Schipper Kartei vorgestellt. Für unsere schuleigenen Schipper-Förder-kisten werden wir fehlende Materialien erstellen und uns mit der Frage beschäftigen: Wie kann ich im Mathematikunterricht mit der Förderkartei arbeiten und Kinder fördern?

Termin: 16.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Kath. Schule St. Paulus; Steinbeker Marktstraße 8 -10

TIS 1412D3003PriMa Mitte Klasse 1-4: Täglich Kopfrechnen! alicia Gonzalez

Wie können wir an unserer Schule das tägliche Kopfrechnen ritu-alisieren und zugleich abwechslungsreich gestalten? Kopfrechnen mit Karten, Kopfrechnen mit Material, Kopfrechnen mit Bewegung, Kopfrechnen mit Tests, Kopfrechnen am Computer, Kopfrechnen an der interaktiven Tafel, Kopfrechnen allein, zu zweit, in der Gruppe. es geht um die Sammlung von Ideen und um die Fragen: Welches Material eignet sich? Welche Sozialformen eignen sich? Wie können alle Kinder auf ihrem Niveau dazu lernen? Wie können wir den Lernfortschritt beim Kopfrechnen dokumentieren?

Termin: 16.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: GTS Sternschanze; Schanzenstraße 105

TIS 1412D3004PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Rudolf- Roß- Grundschule –Sachrechnen – Texterschließung und BearbeitungshilfenSusanne Jakobs / Tanja Jorns

Wie oft passt ein Kinderfuß in die Schrittlänge des Tyrannosaurus?In vielen praktischen Beispielen werden Sachaufgaben vorgestellt und gemeinsam untersucht. Geeignete Bearbeitungshilfen machen das Thema Sachrechnen bereits von Schulbeginn an zu einem span-nenden Unterrichtsinhalt im Fach Mathematik.

Termin: 01.10.2014Zeit: 14.30 – 17.30 UhrOrt: rudolf-roß-Grundschule; Kurze Straße 30

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4 FortbIldungsangebote – mitte 1 4 FortbIldungsangebote – mitte 1

TIS 1412D3005PriMa Mitte Klasse 1-2: Produktives Üben alicia Gonzalez

Was ist produktives Üben? Was bedeutet natürliche Differenzierung? Was sind Lernumgebungen, substanzielle aufgabenformate und so-genannte gute aufgaben? Können alle Kinder an einem Übungstyp (Zahlenraupen, Zahlenmauern, rechendreiecke und beziehungs-reichen aufgabenpäckchen) sinnvoll lernen? Wie führen wir die Übungstypen ein? Welche inhaltsbezogenen/allg. Kompetenzen kön-nen wir jeweils fördern? Ziel dieser Fortbildung ist ebenfalls, dass wir uns durch kollegiale Vorbereitung die arbeit erleichtern.

Termin: 07.10.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: GTS Sternschanze; Schanzenstraße 105

TIS 1412D3006PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Wielandstraße – Rund um den Würfel – inklusiver Geometrieunterricht sprachsensibel und kompetenzorientiertJana Dartsch / Ingrid Grotzke

Viele Kinder sind ungeübt im Bereich der Orientierung im raum. Das kann zu Schwierigkeiten im Bereich der arithmetik führen. Wir wollen Unterrichtseinheiten rund um den Würfel für alle Stufen zusammen-stellen, die die raumorientierung schulen. Dabei wollen wir folgenden Fragen nachgehen:

� Welche Fachsprache ist für die Unterrichtseinheit erforderlich und welche Wörter gehören auf das Wörterplakat?

� Welches Material benötige ich für die Lernumgebung, um hand-lungsorientiertes Lernen zu ermöglichen?

� Welche Kompetenzen sind im inklusiven Unterricht für einfache und anspruchsvolle Lösungen erforderlich?

Termin: 09.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9

TIS 1412D3007PriMa Mitte Klasse 3-4 : Förderkonzept Schule Turmweg – Integrative Förderung rechenschwacher KinderClaudia Trawny

In dieser Veranstaltung wird erarbeitet, welches mathematische handwerkszeug rechenschwache Kinder in Klasse 3-4 brauchen. anhand verschiedener Materialien wird gezeigt, wie integrative Förderung im alltag funktionieren kann (Lernumgebungen, Schipper Kartei, Blitzrechnen). anschließend soll auf Grundlage eines Fallbeispiels diskutiert wer-den, wie ein sinnvoller Förderplan aussehen kann.

Termin: 29.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33

TIS 1412D3009PriMa Mitte Klasse 3-4 : Förderkonzept Schule Turmweg – Integrative Förderung mathematisch besonders interessierter KinderClaudia Trawny

In dieser Veranstaltung wird erarbeitet, welche zusätzlichen anre-gungen mathematisch interessierte Kinder in Klasse 3-4 erhalten können. anhand verschiedener Materialien wird gezeigt, wie integrative Förderung im Kontext des Forderns im alltag funktionieren kann (Mathe für kleine asse, Lernumgebungen, Spectra Knobelbox, Mathe 2000: Denkschule und Probieren und Kombinieren). anschließend soll auf Grundlage eines Fallbeispiels diskutiert wer-den, wie ein sinnvoller Förderplan aussehen kann.

Termin: 05.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33

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TIS 1412D3010PriMa Mitte Klasse 1: Förderkonzept Heinrich-Wolgast-Schule – Leistungen wahrnehmen – MathebriefeKerstin Merseburger

eine Form der prozessbezogenen Leistungsrückmeldung im Mathematikunterricht können Mathebriefe sein. Wie können solche Mathebriefe vom ersten Schuljahr an einge-setzt werden, um die Schüler zu verstehen (Fremdeinschätzung) und um die eigenen rechenwege (Selbsteinschätzung) beschreiben zu können.

Termin: 07.10.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Straße 40

TIS 1512D3001PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Schule St. Paulus – Mathe-KonferenzenViola Bohnenpoll

In der Veranstaltung wollen wir uns mit folgenden Fragen beschäftigen: � Was ist eine Mathekonferenz? � Wie findet dort Mathematiklernen statt? � Welche Themen eignen sich für eine Mathekonferenz? � Welches Material wird für eine Mathekonferenz benötigt? � eignet sich diese Methode für unsere Schule?

Termin: 10.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Kath.Schule St. Paulus; Steinbeker Marktstraße 8-10

TIS 1512D3002PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Fritz-Köhne Schule – Einsatz der Fördermaterialien aus „Kalkulie“ (Baustein 2 und 3)Katharina haase

Im rahmen der Fortbildung wird das Material „Kalkulie“ zur Förder-ung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler aus „Kalkulie“ Baustein 2 und 3 vorgestellt. Wie setze ich das Material in der Förder-ung, aber auch im Unterricht ein?

Termin: 26.02.2015Zeit: 15.15 – 18.15 UhrOrt: Fritz-Köhne Schule; Marckmannstraße 61

TIS 1512D3003PriMa Mitte Klasse 2-4: Kermit an unserer Schulealicia Gonzalez

� Wie gehen wir mit Kermit 2 und Kermit 3 um? � Was ist Kermit? � Welche aufgaben testet Kermit? � Wie ist Kermit aufgebaut? � Welche aufgaben bieten unsere Lehrwerke? � haben wir in einem oder mehreren Bereichen Bedarf? � Wie passen unsere Kompetenzzeugnisse zu den anforderungen

von Kermit? � Wie gehen wir mit den ergebnissen um? � Welchen aufschluss gibt uns Kermit?

Termin: 24.03.2015Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: GTS Sternschanze; Schanzenstraße 105,

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TIS 1512D3004PriMa Mitte Klasse 3-4: Förderkonzept Heinrich-Wolgast-Schule –Von den eigenen Wegen zu den schriftlichen Algorithmen – Flexibles Rechnen im Kopf oder schriftlichKerstin Merseburger

Wann rechne ich im Kopf und wann sollte man schriftlich rechnen? Übungen, damit alle Schüler selber entscheiden lernen.

Termin: 24.03.2015Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Straße 40

TIS 1512D3005PriMa Mitte Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Wielandstraße –Rund um das Tier – inklusiver Sachrechenunterricht sprachsensibel und kompetenzorientiertJana Dartsch / Ingrid Grotzke

Viele Kinder haben Schwierigkeiten im Bereich des Sachrechnens. In dieser Fortbildung wollen wir Unterrichtseinheiten mit dem Bezug rund um das Tier für alle Jahrgangsstufen zusammenstellen.Dabei orientieren wir uns am Sachrechencurriculum von radatz/Schipper und lassen uns von folgenden Fragen leiten:

� Welche Fachsprache ist für die Unterrichtseinheit erforderlich und welche Wörter gehören auf das Wörterplakat?

� Welches Material benötige ich für die Lernumgebung, um hand-lungsorientiertes Lernen zu ermöglichen?

� Welche Kompetenzen sind im inklusiven Unterricht für einfache und anspruchsvolle Lösungen erforderlich?

Termin: 09.04.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9

TIS 1412D3201PriMa Mitte Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Beim Pachthof– Sprachsensibler Mathematikunterricht – Der Einsatz von Wortspeichern, Teil 1Karin roth

Um im Mathematikunterricht sinnvoll miteinander zu kommunizie-ren und zu argumentieren, müssen die Schüler/innen einen mathe-matischen Sprachschatz entwickeln, mit dem sie mathematische erkenntnisse und Sachverhalte ausdrücken. Die Teilnehmer werden den Wortspeicher als methodisches Mittel kennenlernen, indem ne-ben Fachausdrücken auch Satzanfänge und Satzmuster aufgenommen und festgehalten werden. Wie wollen wir konkret die Wortspeicher verankern und mit ihnen im Unterricht umgehen? auf der Grundlage unseres Lehrwerkes „Das Zahlenbuch“ sollen die Teilnehmer an ihren gerade aktuellen Themen einen Wortspeicher aufstellen und sich mit den Teilnehmern über den einsatz im Unterricht austauschen.

Termin: 30.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Beim Pachthof; Beim Pachthof 15/17

TIS 1412D3202PriMa Mitte Klasse 0-4: Sprachsensibler Mathematikunterricht – Fachbegriffe im Wortspeicher Geometrieamrei Duhme / henrike Kreuzburg

Quader oder Quadrat? Schüler/innen brauchen mathematische Fach-begriffe, um im Mathematikunterricht sinnvoll miteinander kommu-nizieren zu können. Der aufbau eines Fachvokabulars von anfang an soll in dieser Fortbildung thematisiert werden. Um einen regel-mäßigen einsatz anzuregen, erstellen die Teilnehmer/innen einen Wortspeicher zur Leitidee raum und Form.

Termin: 18.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule an der Glinder au; Sonnenland 27

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TIS 1412D3203PriMa Mitte Klasse 0-4: Lernumgebungen Zahlbereichserweiterungen – erste Entwicklungsansätzeamrei Duhme / hendrikje Kreuzburg

Der Umgang mit neuen Zahlbereichen ist in jeder Klassenstufe ein wichtiges Thema. Damit aus einzelnen guten Unterrichtssequenzen eine Lernumgebung wird, wollen wir auf die erfahrungen der TeilnehmerInnen zurückgreifen und gute Ideen zur Zahl-bereichserweiterung um passende aspekte aus anderen Leitideen ergänzen. So sollen erste Bausteine für die entwicklung einer Lernumgebung für jeden Jahrgang zusammen getragen werden.

Termin: 27.11.2014Zeit: 16.00 – 19.00 Uhr Ort: Schule an der Glinder au; Sonnenland 27

TIS 1512D3201PriMa Mitte Klasse 3-4: Förderkonzept Schule Beim Pachthof – Sprachsensibler Mathematikunterricht – Rechenkonferenzen, Teil 2Karin roth

Wie können Schüler die Fähigkeit entwickeln, sich an Mathematik-konferenzen zu beteiligen, eigene ergebnisse und Vorgehensweisen zu erklären sowie Ideen und Lösungswege anderer nachzuvollziehen? Wir wollen uns damit beschäftigen, wie die Methode rechenkonferenz eingeführt und ritualisiert werden kann und welche aufgaben dafür erforderlich sind. Das Ich-Du-Wir-Prinzip (aus: pikas.tu-dortmund) wird dabei mit anschaulichen Beispielen dargestellt. Die Teilnehmer sind aufgefordert, Themen mit konkreten aufgaben im Lehrwerk Zahlenbuch zu suchen, bei denen rechenkonferenzen sinnvoll einge-setzt werden können.

Termin: 19.03.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Beim Pachthof; Beim Pachthof 15/17

TIS 1512D3202PriMa Mitte Klasse 0-4: Sinnvoller Einsatz von Spielen und Freiarbeitsmaterial im Mathematikunterrichtamrei Duhme / hendrikje Kreuzburg

Oft gibt es eine Vielzahl von Spielen und Freiarbeitsmaterialien an einer Schule. Da der einsatz im alltag häufig daran scheitert, dass Lehrkräfte ein Spiel nicht kennen, sollen Infokarten erstellt werden, um die auswahl zu erleichtern. In unserer Fortbildung soll es darum gehen, verschiedene Spiele und Freiarbeitsmaterialien zu erproben und sich über den einsatz im Unterricht Gedanken zu machen und auszutauschen.

Termin: 07.05.2015Zeit: 16.00 – 19.00 Uhr Ort: Schule an der Glinder au; Sonnenland 27

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TIS 1412D4001PriMa Altona Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Rothestraße – Die Herbstzeit nutzen im heterogenen Mathematikunterricht Gudrun Seydel

Besonders in der gebundenen Ganztagsschule bietet es sich an, die herbst- und halloweenzeit im Mathematikunterricht aufzugrei-fen. Wir verbinden dieses alltagsthema mit der Frage: Wie kann ich der Inklusion gerecht werden und die lernstarken Kinder (der Grundschule rothestraße, KeSS 5) fördern? Lernmaterialien u.a. wie die Förderkartei, Lernspiele, substanzielle aufgabenformate werden vorgestellt und können erprobt werden.

Termin: 17.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule rothestraße; rothestraße 22

TIS 1412D4002PriMa Altona Klasse 3-4: Förderkonzept Max-Brauer-Schule: Sachrechnen – Texterschließung und BearbeitungshilfenTanja Jorns

Sachaufgaben verbinden die Lebenswirklichkeit der Kinder auf viel-fältige Weise mit der Mathematik und fördern langfristig Verständnis, Sinnstiftung und entdeckerfreude. anhand praktischer Beispiele werden Sachaufgaben vorgestellt und gemeinsam untersucht. Geeignete Bearbeitungshilfen machen das Thema Sachrechnen be-reits von Schulbeginn an zu einem spannenden Unterrichtsinhalt im Fach Mathematik.

Termin: 29.09.2014Zeit: 14.30 – 17.30 UhrOrt: Max-Brauer-Schule; Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1

TIS 1412D4003PriMa Altona Klasse 0-4: Förderkonzepte Ganztagsgrundschule Sternschanze und Anton-Rée-Schule – Differenziertes Arbeiten mit dem ZahlenbuchJella Westermann / Kathrin amelow

Die Ganztagsgrundschule Sternschanze und die anton-rée-Schule arbeiten als Standardwerk mit dem Zahlenbuch. Wie kann hier so differenziert gearbeitet werden, dass auch leistungsschwächere Schüler eigenständig mit dem Zahlenbuch arbeiten können. Wir wollen erfahrungen austauschen, das vorhandene Material be-trachten und daraus differenzierte arbeitsmöglichkeiten erstellen.

Termin: 04.11.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Ganztagsgrundschule Sternschanze; Standort altonaer Straße 38, Kollegiumsraum

TIS 1412D4004PriMa Altona Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Rothestraße – Die Weihnachtszeit nutzen im heterogenen Mathematikunterricht Gudrun Seydel

Die Weihnachtszeit bietet sich an, um Freude und Spaß an der Mathematik zu erleben. Wir verbinden dieses alltagsthema mit der Frage: Wie und womit fördern wir schwache sowie leistungs-starke Kinder im Unterricht? Materialien wie u.a. Faltarbeiten, adventskalender werden vorgestellt. anschaffungen und Bereitstellung von Lernmaterialien werden festgelegt.

Termin: 05.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule rothestraße, rothestraße 22

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4 FortbIldungsangebote – altona 1 4 FortbIldungsangebote – altona 1

TIS 1512D4001PriMa Altona Klasse 0-4: Förderkonzept Max-Brauer-Schule – Sprachsensibler MathematikunterrichtTanja Jorns

Mathematik-Sprache und allgemeine Kompetenzen: Beschreiben, Begründen, erklären, argumentieren, Darstellen sind eng mit der Kenntnis und der aktiven Nutzung einer altersentsprechenden Mathe-Fachsprache verbunden. Wie diese herausgefordert, geübt und gefördert werden kann, soll an guten aufgaben und reichhaltigen Lernumgebungen bei-spielhaft vorgestellt und erprobt werden. Neben der Nutzung von Wortspeichern kommen auch Lerntagebuch, Mathebrief und alltäg-liche rituale zur Sprache.

Termin: 23.02.2015Zeit: 14.30 – 17.30 UhrOrt: Max-Brauer-Schule; Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1

TIS 1412D4401Prima Altona Klasse 0-2: Förderkonzept ReBBZ Altona (Schule Bernstorffstraße) – „Kalkulie“ ein Diagnose- und TrainingsprogrammNele Weingärtner / Katja Krach-Grimm

In dieser Fortbildung sollen die Inhalte des Bausteins 1 vorgestellt werden. Im anschluss sollen exemplarisch aufgaben für die einzel- oder Kleingruppenförderung so erweitert werden, dass sie auch in einer 1.Klasse eingesetzt werden können.

Termin: 02.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: reBBZ altona; Standort GTS Bernstorffstraße 147

TIS 1412D4402Prima Altona Klasse 0-4: Förderkonzept Louise-Schröder-Schule – Fördern durch Fordern im Zahlenraum bis 20, Teil 1Stefan Schmack

„Fördern durch Fordern“ ist der Untertitel einer reihe von hand-büchern, die von Frau Prof. Petra Scherer für die arbeit mit re-chenschwachen Kindern veröffentlicht wurden. In dieser ersten Veranstaltung wird der ansatz von Frau Scherer vorgestellt. es wer-den vor allem die verschiedenen Formen des strukturierten Übens anhand von Beispielen aus der Praxis erläutert. Daneben soll es um die auswahl und den Umgang mit hilf-reichen arbeits- und Veranschaulichungsmitteln für das arbeiten im Zahlenraum bis 20 gehen. Die Weiterführung erfolgt in der anschlussveranstaltung am 15.04.2015 (TIS 1512D4401).

Termin: 10.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Louise Schroeder Schule; Thedestraße 100

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TIS 1412D4403Prima Altona Klasse 1: Mathematischer Anfangsunterricht – Zahlenraum bis 10Friederike hesselmann / Carola Müller-Belau

es zeigt sich immer wieder, dass gerade die Bedeutung der verschie-denen Zahlverbindungen und rechenoperationen im Zahlenraum bis 10 für das sichere rechnen in den folgenden Jahren immens wichtig ist. Nach einer kurzen theoretischen einführung beschäfti-gen wir uns mit den unterschiedlichen Themenbereichen und stellen verschiedene Spiele, aufgabenformate vor. In diesem Seminar wol-len wir uns mit folgenden Inhalten beschäftigen:

� Zahlzeichen und Zahlwörter, Menge-Zahl-Zuordnungen � Bildung von Zahlenreihen � Vergleichen von Mengen; ergänzen und Zerlegen � einführung in die addition und Subtraktion; ergänzen zur 10

Termin: 15.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Kroonhorst; Kroonhorst 25

TIS 1412D4404Prima Altona Klasse 2: Die HundertertafelFriederike hesselmann / Carola Müller-Belau

Die hundertertafel ist neben dem Zahlenstrahl eines der wichtigsten Lernmaterialen für den Zahlenraum bis 100. Sie hilft beim aufbau von Zahlenvorstellungen und beim einsichtigen rechnen und begleitet so den Unterricht während des zweiten Schuljahres und darüber hinaus. Nach einer kurzen theoretischen einführung beschäftigen wir uns mit folgenden Inhalten:

� einführung der hundertertafel und unterschiedliche aufgabenformate � Spiele und Knobeleien


TIS 1412D4405Prima Altona Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Franzosenkoppel – Fachsprache im Mathematikunterricht Klasse 1anne zum Berge

In dieser Veranstaltung werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anhand eines Themengebietes (Leitidee Zahl - addition im Zahlen-raum bis 20) Formulierungshilfen erarbeiten, um einen einheitlichen klassen- und stufenübergreifenden Konsens über die verwendete Fachsprache zu finden. Damit soll besonders rechenschwachen Schülern auch in ande-ren Unterrichtssituationen (beispielsweise Fördergruppen) die Möglichkeit gegeben werden, ihre mathematischen entdeckungen so zu verbalisieren, dass sie sich untereinander mathematisch verstehen.

Termin: 22.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118

TIS 1412D4406Prima Altona Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Wesperloh – Förderung mit geeigneten Materialien, Teil 1Jennifer Kröger

Welche Materialien zum Fördern rechenschwacher Kinder haben wir an unserer Schule? Welche Materialien eignen sich am be-sten, um die Schüler meiner Klasse zu fördern? Wie kann ich die-se Materialien sinnvoll in meinem Unterricht einsetzen? Diese und Ihre weiterführenden Fragen sollen in dieser Veranstaltung bearbei-tet und beantwortet werden. Wir arbeiten unter anderem an und mit den Materialien der Schipper-Kartei, dem Kalkulie-Programm und der Blitzrechenkartei.

Termin: 09.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Wesperloh; Wesperloh 19

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TIS 1412D4407Prima Altona Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Franzosenkoppel – Mit welchen Materialien kann ich rechenschwache Schüler fördern?anne zum Berge

In dieser Veranstaltung erhalten die Teilnehmer einen Überblick darüber, welche Fördermaterialien an der Schule Franzosenkoppel existieren und wie diese im Unterricht oder in Förderstunden einge-setzt werden können. Im Mittelpunkt werden die Förderprogramme Blitzrechnen, Kalkulie, Komm´ mit – rechne mit! und die Förderkartei von Schipper ste-hen. Dabei soll auch die Zusammenarbeit mit Sonderpädagogen, erziehern und Förderlehrern thematisiert werden.

Termin: 10.11.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118

TIS 1412D4408Prima Altona Klasse 2: Unterrichtsvorhaben Größen: Modellieren unter besonderer Berücksichtigung rechenschwacher KinderKatja Krach-Grimm

es wird beispielhaft ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bereich Größen unter besonderer Berücksichtigung der mathematischen Kompetenz des Modellierens entwickelt. hierbei sollen besonders die Belange von Kindern mit rechen-schwächen und Sprachförderbedarf berücksichtigt werden.


TIS 1412D4409Prima Altona Klasse 0-4: Mathe und KunstFriederike hesselmann / Carola Müller-Belau

Wie kann ich mit Schülerinnen und Schülern der Klasse 0-4 im Mathematikunterricht die Fächer Mathe und Kunst sinnvoll verbinden? Welche mathematischen Kompetenzentwicklungen stehen in den Vorhaben im Vordergrund? Themen:

� Falten � Verschiedene Künstler � Unmögliche Figuren � Muster, Topologie & Graffiti


TIS 1512D4401Prima Altona Klasse 0-4: Förderkonzept Louise-Schröder-Schule – Fördern durch Fordern im Zahlenraum bis 100, Teil 2Stefan Schmack

„Fördern durch Fordern“ ist der Untertitel einer reihe von hand-büchern, die von Frau Prof. Petra Scherer für die arbeit mit re-chenschwachen Kindern veröffentlicht wurden. In dieser zweiten Veranstaltung wird der ansatz von Frau Scherer nochmals kurz zu-sammengefasst. anschließend geht es um die Präsentation und erprobung sinnvoller Übungsformate sowie um die auswahl und den Umgang mit hilfreichen arbeits- und Veranschaulichungsmitteln für das rechnen im Zahlenraum bis 100.


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TIS 15124402Prima Altona Klasse 0-2: Förderkonzept ReBBZ Altona (Schule Bernstorffstraße) – Aufgaben für rechenschwache Kinder mit den Anforderungen aus Klasse 1Nele Weingärtner / Katja Krach-Grimm

In dieser Veranstaltung wird erarbeitet, welches mathematische handwerkszeug rechenschwache Kinder brauchen. anhand des Kalkulie-Materials und ergänzenden Materialien wird gezeigt, wie in-tegrative Förderung im alltag funktionieren kann.

Termin: 10.02.2015Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: reBBZ altona; Standort GTS Bernstorffstraße 147

TIS 1512D4403Prima Altona Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Wesperloh – Förderung mit geeigneten Materialien, Teil 2Jennifer Kröger

Welche Materialien zum Fördern rechenschwacher Kinder haben wir an unserer Schule? Welche Materialien eignen sich am besten, um die Schüler meiner Klasse zu fördern? Wie kann ich diese Materialien sinnvoll in meinem Unterricht einsetzen? Diese und Ihre weiterführenden Fragen sollen in dieser Veranstaltung bearbeitet und beantwortet werden. Wir arbeiten unter anderem an und mit den Materialien der Schipper-Kartei, dem Kalkulie-Programm und der Blitzrechenkartei.

Termin: 19.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Wesperloh; Wesperloh 19

TIS 1412D5001PriMa Eimsbüttel Klasse 3: Schuljahr begleitende Veranstaltungsreihe –Einstieg in das 3. Schuljahr, Teil 1Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre

Wiederholende Übungen zum 1x1 und zum halbschriftlichen addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100 festigen die er-lernten rechenstrategien und bahnen die erweiterung des Zahlen-raums bis 1000 an. Wir stellen dafür hilfreiches anschauungs- und handlungsmaterial vor.

Termin: 26.08.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42

TIS 1412D5002PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Brehmweg – Geometrie ist TrumpfMartine erlenhof

Gerade für lernschwächere Kinder kann eine unzureichende Thematisierung geometrischer Inhalte weitreichende negative Kon-sequenzen haben; auch die ausbildung arithmetischer Begriffe hängt eng mit der entwicklung geometrischer Grundvorstellungen zusam-men. Und was nur wenige wissen: Diese Grundvorstellungen bilden sich bereits in sehr frühem Kindesalter aus. Insbesondere die visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, so weiß die Fachdidaktik bereits seit gut 30 Jahren, erreicht im alter zwischen 7 und 8 ½ Jahren ihren höhepunkt. hier können ausfälle das schulische Lernen insgesamt vor allem in den ersten Schuljahren verzögern (M. Frostig 1981). anders als in der arithmetik findet sich in der Geometrie allerdings kein hierarchischer aufbau der Inhaltsbereiche. Von daher bietet eine Bezugnahme auf die Vorgaben des hamburger Bildungsplans eine gute Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts.

Termin: 08.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Grundschule Brehmweg; Brehmweg 62 (eingang högenstraße)

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4 FortbIldungsangebote – altona 2 4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel

TIS 1412D5003PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Burgunderweg – Sprachförderlicher Mathematikunterrichtangela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld

Wir stellen Spiele, rhythmicals, Lieder, rituale und die arbeit mit Wortspeichern vor, die die einübung mathematischer Fachbegriffe unterstützen, im erstunterricht Mathematik erprobt wurden und sich bewährt haben. Gemeinsam einigen wir uns, welche Formulierungen und Fach-begriffe wir in den einzelnen Jahrgangsstufen an unserer Schule ver-bindlich einführen werden.

Termin: 16.09.2014Zeit: 14.00 – 17.00 UhrOrt: Schule Burgunderweg; Burgunderweg 2, Medienraum

TIS 1412D5004PriMa Eimsbüttel Klasse 2-3: Förderkonzept Schule Frohmestraße – Zählendes Rechnen – Möglichkeiten zur Vermittlung der dezimalen StellenwertsystematikSusanne Dietrich Gätjens / Ullrich Mürre

rechenschwache Kinder haben noch kein regelverständnis für den analogen Umgang mit den Stellenwerten im Dezimalsystem ent-wickelt. Somit fehlt ihnen auch die Grundlage für das rechnen in großen Zahlenräumen über 100 hinaus. Zur Bearbeitung dieser Problematik stellen wir Fördermaterialien vor.


TIS 1412D5005PriMa Eimsbüttel Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Brehmweg – Mathematische Förderinhalte als fester Bestandteil des schulinternen CurriculumsMartine erlenhof

Die hamburger-rechentest-ergebnisse ergeben einen Förderbedarf für mehr als nur ein Kind – doch keines der Testergebnisse liegt un-ter 10%. Bei einigen Kindern hat die PriMa-Moderatorin sogar ge-nauer diagnostiziert, außerunterrichtliche Fördermaßnahmen sind bereitgestellt. aber: Wie baue ich als Fachkraft die Diagnose-ergebnisse sinnvoll in den regulären Mathematikunterricht ein? Was im Grunde jede Lehrkraft weiß: Der wichtigste Förderort ist nach wie vor der Unterricht, und zwar bezogen auf Prävention und Förderung (Moser Opitz/Scherer 2010). hilfreich kann hier die erstellung von Unterrichtsvorhaben im Sinne des schulinternen Curriculums sein. Die Teilnehmer/innen bekommen eine Methode an die hand, mit der Förderinhalte in Unterrichtsvorhaben integriert werden können.

Termin: 20.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Grundschule Brehmweg; Brehmweg 62, (eingang högenstraße)

TIS 1412D5006PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Burgunderweg – Kompetenzraster als Grundlage der Leistungsbeurteilung entwickeln und erstellenangela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld

auf Grundlage unseres Stoffverteilungsplanes, der aktuellen Bil-dungspläne und der begonnenen arbeit am Fachcurriculum entwi-ckeln wir Kompetenzraster zur Beurteilung der Leistungen und der Lernentwicklung im Fach Mathematik.


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4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel 4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel

TIS 1412D5007PriMa Eimsbüttel Klasse 3: Schuljahr begleitende Veranstaltungsreihe –Sachrechnen und Umgang mit Größen, Teil 2Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre

Mathematisches Modellieren von Sachsituationen aus der erfahrungswelt der Kinder mit hilfe von Skizzen und rollenspiel ermöglicht selbstständiges Lösen von Sachproblemen, Beispiele zu den Maßeinheiten Geld, Längen, Gewichte und Zeit werden vorgestellt. anregungen zum Weihnachtsbasteln aus dem Bereich Geometrie können von den Teilnehmer/innen ausprobiert werden.


TIS 1512D5001PriMa Eimsbüttel Klasse 2-3: Förderkonzept Schule Frohmestraße – Möglichkeiten der Einbindung von rechenschwachen Kindern in den RegelunterrichtSusanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre

Vorstellung von offenen aufgabenstellungen, die in einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit von allen Kindern entsprechend ihren Fähig-keiten individuell gelöst werden können und so außer den mathe-matischen Kompetenzen auch soziale Integration fördern.


TIS 1512D5002PriMa Eimsbüttel Schuljahr begleitende Veranstaltungsreihe:Einführung der schriftlichen Addition und Subtraktions-verfahren und kombinatorische Aufgabenstellungen, Teil 3Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre

Zur Leitidee Zahl im Bildungsplan stellen wir prozessorientierte Methoden der erarbeitung vor, die den Kindern ein fundiertes Verständnis der Standardstrategien ermöglichen sollen. einfache Beispielaufgaben aus dem Bereich Daten und Zufall bieten viele kreative ansätze mathematisch zu argumentieren, Wahrscheinlichkeiten abzuschätzen und ergebnisse verschie-den grafisch festzuhalten. Daher können wir damit sehr effek-tiv zur erweiterung der mathematischen Kompetenzen der Kinder beitragen.


TIS 1512D5003Prima Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Burgunderweg – Förderung der allgemeinen mathematischen Kompetenzen durch Mathekonferenzenangela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld

an einem konkreten Beispiel führen die Teilnehmer/innen eine Mathekonferenz durch. es wird gezeigt, dass die allgemeinen ma-thematischen Kompetenzen durch dieses aufgabenformat in beson-derer Weise gefördert werden können. Gemeinsam wählen wir aus den vorhandenen Unterrichtsmaterialien aufgaben aus, die für Mathekonferenzen gut geeignet sind und in den nächsten Wochen in den Klassen getestet werden können.


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4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel 4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel

TIS 1512D5004Prima Eimsbüttel Klasse 0-1: Förderkonzept Schule Eulenkrugstraße – Mathematische Vorkenntnisse in Klasse 1 Christina Dahl

Schüler/innen kommen mit unterschiedlichen Vorerfahrungen in die erste Klasse. Diese Veranstaltung beschäftigt sich mit der Diagnose und Beurteilung dieser Vorkenntnisse. hierzu werden neben dem hamburger-rechentest verschiedene diagnostische Verfahren behandelt. In einem zweiten Schritt geht es um unterrichtspraktische an-knüpfungsmöglichkeiten an das Vorwissen.

Termin: 23.04.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule eulenkrugstraße, eulenkrugstraße 166

TIS 1512D5005Prima Eimsbüttel Klasse 0-1: Förderkonzept Schule Eulenkrugstraße – Kalkulie im UnterrichtChristina Dahl

Mithilfe des Diagnoseprogramms Kalkulie (Cornelsen Verlag) kön-nen mathematische Förderbedürfnisse erkannt, kategorisiert und be-arbeitet werden. Die Übungen, die das Material zur Förderung anbietet, können aber auch im Unterrichtsalltag zur Sicherung eines mathematischen Verständnisses beitragen.

Termin: 07.05.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule eulenkrugstraße; eulenkrugstraße 166

TIS 1412D6001Prima Nord Klasse 1: Mathematischer Anfangsunterricht – Wie starte ich in Klasse 1 Corinna riggers / Zeynep Tahtaci

Der Start in den mathematischen anfangsunterricht ist immer wie-der eine herausforderung. es gilt, die heterogenen Vorkenntnisse und Bedürfnisse der Kinder angemessen zu berücksichtigt. In die-ser Veranstaltung sollen konkrete Praxisbeispiele gezeigt werden, die helfen, die ersten Wochen zu gestalten und den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule für die Kinder zu erleichtern.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 1-017.

Termin: 18.08.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Lämmersieth; Lämmersieth 72a

TIS 1412D6002Prima Nord Klasse 2: Die HundertertafelFriederike hesselmann / Carola Müller-Belau

Die hundertertafel ist neben dem Zahlenstrahl eines der wichtigsten Lernmaterialen für den Zahlenraum bis 100. Sie hilft beim aufbau von Zahlenvorstellungen und beim einsichtigen rechnen und be-gleitet so den Unterricht während des zweiten Schuljahres und da-rüber hinaus.Nach einer kurzen theoretischen einführung beschäftigen wir uns mit folgenden Inhalten:

� einführung der hundertertafel � unterschiedliche aufgabenformate � Spiele & Knobeleien

Termin: 25.08.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Knauerstraße; Knauerstraße 22

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4 FortbIldungsangebote – eimsbüttel 4 FortbIldungsangebote – nord

TIS 1412D6003Einführung ins 3. Schuljahr: Lernumgebungen zur Arithmetik – den Tausenderraum erobernBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

Lernumgebungen enthalten fachlich substantielle aufgaben für den Mathematikunterricht. Damit arbeiten lernschwache und lern-starke Schüler gleichzeitig an demselben Thema und werden den-noch auf ihrem individuellen Niveau gefördert. Im Zentrum steht die erkundung des Tausenderraumes, fachliche Förderung, Umgang mit heterogenität und Gesprächshilfen bei rechenkonferenzen.

Termin: 27.08.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Carl-Cohn-Straße; Carl-Cohn-Straße 2

TIS 1412D6004Prima Nord Klasse 1: Mathematischer Anfangsunterricht – Zahlenraum bis 10Friederike hesselmann / Carola Müller-Belau

es zeigt sich immer wieder, dass gerade die Bedeutung der ver-schiedenen Zahlverbindungen und rechenoperationen (siehe Themenbereiche) im Zahlenraum bis 10 für das sichere rechnen in den darauffolgenden Jahren immens wichtig ist. Nach einer kurzen theoretischen einführung beschäftigen wir uns mit den unterschied-lichen Themenbereichen und stellen Ihnen verschiedene Spiele, aufgabenformate usw. vor. In diesem Seminar wollen wir uns mit folgenden Inhalten beschäftigen:

� Zahlzeichen und Zahlwörter; Menge-Zahl-Zuordnungen � Bildung von Zahlenreihen � Vergleichen von Mengen; ergänzen und Zerlegen � einführung in die addition und Subtraktion; ergänzen zur 10


TIS 1412D6005PriMa Nord Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Forsmannstraße – Lernumgebungen – integrative Förderung und Herausforderung für mathematisch besonders interessierte KinderMaike Westerholt

Lernumgebungen werden anhand von Praxisbeispielen (z.B. von r. rasch) als ganzheitliche und komplexe Lernsituationen vorgestellt, in denen alle Kinder auf unterschiedlichen Leistungsniveaus aufgaben lösen können und erfolgserlebnisse haben. Wir werden uns mit ein-zelnen Lernumgebungen unseres Lehrwerks (Zahlenbuch) beschäf-tigen, sie mathematisch durchdringen und ihre handlungsorientierte Umsetzung vorbereiten.

Termin: 18.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Forsmannstraße; Forsmannstraße 32

TIS 1412D6006PriMa Nord Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Lämmersieth –Umgang mit rechenschwachen Kindern im UnterrichtCorinna riggers / Zeynep Tahtaci

� Was ist rechenschwäche und woran erkenne ich sie? � Diagnoseverfahren � Umgang mit rechenschwäche im Unterricht � Welche Materialien sind als hilfe für rechenschwache Kinder

geeignet? (Sinnvoller einsatz von rechenrahmen, Plättchen usw.) � Wie kann die Inklusionskraft am sinnvollsten in den Unterricht

integriert werden? � Wie wird in den additiven Förderstunden gefördert?


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4 FortbIldungsangebote – nord 4 FortbIldungsangebote – nord

TIS 1412D6007PriMa Nord Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Ratsmühlendamm – Förderung mathematischer Basiskompetenzen mit dem BlitzrechnenKarin Brandenburg

Der Schwerpunkt der Veranstaltung liegt darauf, die Lernsoftware Blitzrechnen kennen zu lernen sowie die einsatzmöglichkeiten der Blitzrechen-Materialien und möglicher Dokumentationsformen zu erarbeiten. Dabei soll flexibel auf die Fragen und Bedürfnisse der Kolleg/innen eingegangen werden und für erfahrungsaustausch raum bleiben.

Termin: 04.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule ratsmühlendamm; ratsmühlendamm 39

TIS 1512D6001PriMa Nord Klasse 0: Entwicklung des Zahlbegriffs im Vorschulunterricht und in der SchuleingangsphaseCorinna riggers / Zeynep Tahtaci

Die Zeit in der Vorschule bietet eine Chance, bestimmte Vorläufer-fähigkeiten zu fördern, die für das Lernen in Klasse 1 grundlegend sind. Dies sind z.B.

� 1-zu-1-Zuordnung � Mengenwahrnehmung � Zahlwortreihe und Zählprinzipien � Zuordnung von Zahlwörtern zu Mengen, Mengenbestimmung,

Mengenvergleich

Mit praktischen Beispielen soll ausprobiert werden, wie diese Fähig-keiten spielerisch in der Vorschule aufgebaut werden können.


TIS 1512D6002PriMa Nord Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Forsmannstraße – Leitidee Daten und Zufall – Überblick und Beispiele für integrative Umsetzung Maike Westerholt

Basiskenntnisse zur Leitidee Daten und Zufall werden aufgefrischt und ein Überblick über den curricularen aufbau dieses Bereichs in den vier Grundschuljahren wird präsentiert. Wir werden uns mit in unserem Lehrwerk (Zahlenbuch) angebotenen Lernsituationen zur Kombinatorik, zu Zufallsexperimenten und zur Datenerfassung be-schäftigen, sie mathematisch durchdringen und ihre handlungsori-entierte Umsetzung vorbereiten.

Termin: 12.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Forsmannstraße; Forsmannstraße 32

TIS 1512D6003Prima Nord Klasse 1-4: Daten und ZufallFriederike hesselmann / Carola Müller-Belau

Daten, häufigkeit und Wahrscheinlichkeiten, diese Themengebiete sind nicht neu, aber vielfältig und sie fordern Schülerinnen und Schüler heraus. Gibt es einen Geist im Würfel, den wir beschwören können? Wie können wir dem Scheich Kirotan Ibmok helfen? Diesen Fragen gehen wir unter anderem auf den Grund. Nach einer kurzen theore-tischen einführung beschäftigen wir uns mit aufgabenformaten und Spielen zu folgenden Inhalten:

� Stochastisches Denken entwickeln und Kombinatorik � Wahrscheinlichkeit und Statistik


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4 FortbIldungsangebote – nord 4 FortbIldungsangebote – nord

TIS 1512D6004PriMa Nord Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Ratsmühlendamm – Förderkartei von W. SchipperKarin Brandenburg

� Kennenlernen der Kartei und der im rahmen von Sinus erstellten Zusatzmaterialien.

� erabeiten von einsatzmöglichkeiten der Förderkartei und Dokumentationsformen.

Dabei soll flexibel auf die Fragen und Bedürfnisse der Kolleg/innen eingegangen werden und für erfahrungsaustausch raum bleiben.

Termin: 24.03.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule ratsmühlendamm; ratsmühlendamm 39

TIS 1412D7001 PriMa Wandsbek Klasse 1-4: Spiele im Mathematikunterricht ... und alle spielen mit!regine affeldt / Kirsten anderßon

Die Mathematik als Fachgebiet ist so ernst, dass man keine Gelegenheit versäumen sollte, dieses Fachgebiet unterhaltsamer zu gestalten.“ (Blaise Pascal) Vor dem hintergrund der Bildungsstandards und orientiert an den allgemeinen mathematischen Kompetenzen ler-nen Sie Spiele kennen. Dabei geht es neben der fachdidaktischen einordnung auch um das eigene ausprobieren. es werden Spiele vorgestellt, die ohne viel aufwand mit der ganzen Klasse gespielt werden können.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 3-032.

Termin: 15.08.2014Zeit: 9.00 – 12.00 UhrOrt: Schule Brockdorffstraße; Brockdorffstraße 64

TIS 1412D7002PriMa Wandsbek Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Bramfelder Dorfplatz – Stolperstellen Anfang Klasse 2elisabeth heinze

Wie können wir nach Durchführung des hamburger rechentests bei rechenschwachen Schülerinnen und Schülern die individuel-len Schwierigkeiten diagnostizieren? (Kalkulie, Beobachtung des Lösungsweges) Nach dem austausch über typische Stolperstellen überlegen wir, welche ausgewählten aufgaben und Fördermaß-nahmen zur Überwindung der Stolperstellen geeignet sind.Diese werden vorgestellt und mit dem Konzept der Schipperkartei verbunden.

Termin: 04.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Grundschule Bramfeld; Standort Bramfelder Dorfplatz 5

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4 FortbIldungsangebote – nord 4 FortbIldungsangebote – wandsbek 1

TIS 1412D7003PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Hegholt – Der Hamburger Rechentest 1-4: Inhalt – Auswertung – FördermaßnahmenJenny Thoms

Zur erfassung der Lernausgangslage und der individuellen Lern-voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler wird der hamburger rechentest (hrT) vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf den Jahr-gängen 1 und 2.

� Wie können die ergebnisse des hrT für die individuelle Förder-ung genutzt werden?

� Welche (additiven) Fördermaßnahmen stehen den Schülerinnen und Schülern im Zusammenhang mit dem integ-rierten schulspezifischen Förderkonzept zur Verfügung?

Termin: 15.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Bramfelder Dorfplatz/hegholt; hegholt 44

TIS 1412D7004PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Tonndorf – Schulung des räumlichen VorstellungsvermögensBirgit redmann

Das räumliche Vorstellungsvermögen ist eine wichtige Fähigkeit beim erwerb mathematischer Kompetenzen. In dieser Veranstaltung wird besprochen, wie das räumliche Vorstellungsvermögen bei den Kindern weiter entwickelt werden kann. Materialien werden ausprobiert.

Termin: 17.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Tonndorf; rahlaukamp 1a

TIS 1412D7006PriMa Wandsbek Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Am Sooren – Förderinhalte und -materialien im Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 1/2, Teil 2 anne-Kathrin Gremmels

Die in der Fortbildung (Teil 1; TIS 1412D1704) geplanten Förderinhalte sollen nun aufbereitet werden. Materialien zu unterschiedlichen einheiten werden gesichtet, zusammengetragen, hergestellt und gesammelt.

Termin: 18.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule am Sooren; Brunskamp 17

TIS 1412D7007PriMa Wandsbek Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Bramfelder Dorfplatz – Sachrechnen – Fördermöglichkeiten und Bearbeitungshilfenelisabeth heinze

Im Bereich des Sachrechnens haben rechenschwache Kinder beson-ders Probleme, eine geeignete Lösung zu finden. Wir werden be-sprechen, welche Kompetenzen für das Lösen von Sachaufgaben nötig sind und wie wir diese Kompetenzen von anfang an durch aufgaben aus dem erfahrungsbereich der Kinder im handlungsori-entierten Mathematikunterricht entwickeln können. Dabei tragen wir verschiedene Bearbeitungshilfen zusammen.

Termin: 01.10.2014Zeit: 16.00 – 19.00 Uhr Ort: Grundschule Bramfeld; Standort Bramfelder Dorfplatz 5

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4 FortbIldungsangebote – wandsbek 1 4 FortbIldungsangebote – wandsbek 1

TIS 1412D7008PriMa Wandsbek Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Schimmelmannstraße – Fachsprache im MathematikunterrichtKristina Bergeest / elisabeth Menzel

Was ist eine Differenz? Schüler brauchen mathematische Fachbegriffe, um im Mathema-tikunterricht sinnvoll miteinander kommunizieren zu können. Der aufbau eines Fachvokabulars von anfang an soll in dieser Fortbildung thematisiert werden. Um einen regelmäßigen einsatz anzuregen, erstellen die Teilnehmer einen Wortspeicher zu ihrer aktuellen Lernumgebung (Bitte eigene Lernumgebungen / Unterrichtsvorhaben mitbringen).

Termin: 04.11.2014Zeit: 14.30 – 17.30 Uhr Ort: Schule Schimmelmannstraße; Schimmelmannstr. 70

TIS 1412D7009PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Tonndorf – Die Denkschule Birgit redmann

In dieser Veranstaltung werden „Die Denkschule“ für die Stufe 1-2 und 3-4 sowie die „Kleine Denkschule“ für die VSK vorgestellt. Die Materialien werden erprobt. anschließend soll das Material für die Klassen so ergänzt werden, dass möglichst viele Kinder gleichzeitig damit arbeiten können.

Termin: 05.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 Uhr Ort: Schule Tonndorf; rahlaukamp 1a

TIS 1412D7010PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Surenland – PC-Einsatz im MathematikunterrichtSabine Panzer-Kohlmaier

In dieser zweiteiligen Veranstaltung (Teil 2 am 11. Februar 2015; TIS 1512D7001) werden die Möglichkeiten des einsatzes von PC und interaktivem Whiteboard im Mathematikunterricht unserer Schule vorgestellt und von den Teilnehmern ausprobiert: digitaler Unterrichtsassistent zum Zahlenbuch vom Klett Verlag, Interaktive Tafelbilder, arbeitsblattgestaltung, Förder- und Forder-programme (Blitzrechnen Klett, Förderpyramide Cornelsen, Lern-werkstatt Mühlacker Verlag, Zahlenzorro Schroedel Verlag), Nutzung von SchulCommSy-raum und Schulfachraum.

Termin: 12.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 Uhr Ort: Schule Surenland; Bramfelder Weg 121

TIS 1412D7011PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Hegholt – Offene Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht in Klasse 1-2Jenny Thoms

In der Veranstaltung werden offene mathematische aufgabenformate vorgestellt, die als arbeitsgrundlage für die gesamte Klasse dienen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten so die Möglichkeit, sich auf unterschiedlichen Leistungsniveaus und Darstellungsebenen mit dem aufgabenformat auseinanderzusetzen.

Termin: 17.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 Uhr Ort: Schule Bramfelder Dorfplatz/hegholt; hegholt 44

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TIS 1512D7001PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Surenland – PC-Einsatz im Mathematikunterricht, Teil 2Sabine Panzer-Kohlmaier

Im zweiten Teil der Veranstaltung (Teil 1 am 12. November 2014) wer-den weitere Möglichkeiten des einsatzes von PC und interaktivem Whiteboard vorgestellt, die Kenntnisse vertieft und erfahrungen nach der erpro-bungsphase ausgetauscht.

Termin: 11.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Surenland; Bramfelder Weg 121

TIS 1512D7002PriMa Wandsbek Klasse 1-2: Förderkonzept Schule Schimmelmannstraße – Mathekonferenzen von Anfang anKristina Bergeest / elisabeth Menzel

als rechen- oder Mathekonferenzen bezeichnet man einen Zu-sammenschluss von Kindern in heterogenen Kleingruppen zur reflektion und Präsentation individueller Lösungswege im Mathematikunterricht. Sie stellen eine Möglichkeit dar, Sprache im Mathematikunterricht zu fördern und die Kommunikation anzuregen. Wir klären beispielhaft, welche Voraussetzungen gegeben sein müssen, welches Material eingesetzt werden kann und wie rechenkonferenzen im Unterricht ab dem ersten Schuljahr eingesetzt werden können. Sie erhalten anregungen zur praktischen Umsetzung aus dem Projekt PIKaS.

Termin: 07.04.2015Zeit: 14.30 – 17.30 UhrOrt: Schule Schimmelmannstraße, Schimmelmannstr. 70

TIS 1512D7004PriMa Wandsbek Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Am Sooren – Förderinhalte und -materialien im Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 3-4, Teil 2anne-Kathrin Gremmels

Wir erarbeiten in dieser Fortbildung Förderschwerpunkte für Klasse 3/4, sichten bereits vorhandenes Fördermaterial und bereiten es auf. Diese Fortbildung wendet sich auch an fachfremd unterrichtende Lehrkräfte.

Termin: 04.06.2015Zeit: 15.00 – 18.00 Uhr Ort: Schule am Sooren; Brunskamp 17

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4 FortbIldungsangebote – wandsbek 14 FortbIldungsangebote – wandsbek 1

TIS 1412D7601PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Buckhorn –Umgang mit rechenschwachen Kindern – Zusammenarbeit zwischen Förderlehrkräften und Fachlehrkräften, Teil 1Kirsten Wrage-Mauer

Möglichkeiten eines effektiven austausches über die zu fördernden Kinder: erfahrungsaustausch

� Was kann der Schüler (Lernstandserfassung)? � Was sollte er können (rahmenplan)? � Welche Bereiche müssen gefördert werden? � Welches Material (Vorstellung von Kalkulie und Blitzrechnen)

kann/sollte benutzt werden.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 3-061.

Termin: 20.08.2014Zeit: 16.00 – 19.00 Uhr Ort: Schule Buckhorn; Volksdorfer Damm 74

TIS 1412D7602PriMa Wansbek Klasse 3:Einführung in das Schuljahr: Lernumgebungen zur Arithmetik –den Tausenderraum erobernBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

Lernumgebungen enthalten fachlich substantielle aufgaben für den Mathematikunterricht. Damit arbeiten lernschwache und lernstarke Schüler gleichzeitig an demselben Thema und werden dennoch auf ihrem individuellen Niveau gefördert. Im Zentrum stehen die erkundung des Tausenderraumes, fachliche Förderung sowie der Umgang mit heterogenität. Gesprächshilfen bei rechenkonferenzen.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 4-019.

Termin: 20.08.2014Zeit: 15.00 – 18.00 Uhr Ort: Schule Bekassineau; Bekassineau 32

TIS 1412D7603PriMa Wandsbek Klasse 3-4: Förderkonzept Schule Karlshöhe – Sachrechnen in Klasse 3-4Michaela Steingräber So unterschiedlich wie die Kinder in den Klassen ist oft auch deren Leistungsstand. Nicht selten haben wir sehr leistungsstarke und sehr leistungsschwache Kinder direkt nebeneinander im Unterricht sitzen und müssen allen gerecht werden. Sachrechnen stellt da eine beson-dere herausforderung dar, da neben den mathematischen Fähigkeiten zusätzlich u.a. Lesefähigkeit und sinnentnehmendes Lesen gefragt sind. Um dem gerecht zu werden, sollen Sachaufgaben unterschied-lichen Schwierigkeitsgrades und mit unterschiedlichem Leseanspruch erarbeitet und gestaltet werden, die im Unterricht der 3. und 4. Klasse und ggf. auch in differenzierter Form in Lernzielkontrollen eingesetzt werden können.

Termin: 05.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Karlshöhe; Thomas-Mann-Straße 2

TIS 1412D7604PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Bergstedt – Diagnose und Abbau mathematischer Probleme mithilfe entwicklungsorientierter sowie automatisierender Aufgaben im schulischen Förderunterricht Karen Brunkhorst / annika reinecke

� Stationen im aufbau mathematischer Fähigkeiten (Vorläuferfähigkeiten und in der Schulzeit zu erwerbende Fähigkeiten)

� Materialien und Übungen zur Diagnose von Fähigkeiten und Fertigkeiten

� Zusammenstellen von Themenkästen zur Förderung mathematischer Fähigkeiten und Fertigkeiten

Termin: 09.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Bergstedt; Bergstedter Landstr. 12, Mathewerkstatt

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TIS 1412D7605PriMa Wandsbek Klasse 1-4: Förderkonzept Schule Karlshöhe – Kopfrechnen im täglichen UnterrichtMichaela Steingräber

Täglich Kopfrechnen?? also, nein wirklich, die Zeit habe ich nicht. So oder so ähnlich hören wir es immer wieder aus allen ecken, und auch uns selber geht es immer wieder so, bei all dem, was noch auf dem mathematischen Zettel steht. Dabei ist Kopfrechnen nach wie vor eine enorm wichtige Grund-fähigkeit im Mathematikunterricht und nimmt nicht unwesentlich einfluss auf die mathematischen Fähigkeiten der Kinder in vielen an-deren Bereichen. Im rahmen dieser Fortbildung sollen Ideen, Spiele, verschiedene kleinere schriftliche Formen und Themenbereiche zusammengetra-gen und erarbeitet werden, die das Kopfrechnen kurz und effektiv in den täglichen Unterricht integrieren, ohne das Gefühl, die Zeit geht an anderer Stelle verloren.

Termin: 18.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Karlshöhe; Thomas-Mann-Straße 2

TIS 1412D7606PriMa Wandbek Klasse 2-4: Mathe und Kunst – Kunst im MathematikunterrichtBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

� Wie kann man sinnvoll die beiden Fächer Kunst und Mathematik miteinander verbinden?

� Welche mathematischen Kompetenzentwicklungen stehen in den Vorhaben im Vordergrund?

� Faltarbeiten verschiedene Künstler-Muster und Strukturen-Symmetrien

Termin: 25.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Bekassineau; Bekassineau 32

TIS 1412D7607PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Am Walde –Zahlenraum bis 10 – Fördermöglichkeiten für Kinder, die noch keinen Zahlen- und Mengenbegriff gebildet habenPetra Berg-erdbrügger

Wie kann ich Kinder an Zahlen und Mengen heranführen? Welche spielerischen Möglichkeiten und PC-Programme gibt es, um erste mathematische Vorstellungen zu entwickeln?

Termin: 07.10.2014Zeit: 15.30 – 18.30 UhrOrt: Schule am Walde; Kupferredder 12

TIS 1412D7608PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Bekassineau – Multiprofessionelle Zusammenarbeit bei der Förderplanung und unterrichtlichen ArbeitBärbel heidelmann-Wulff

� erstellung von Förderplänen � Lernprozesse erfassen � Lernentwicklungen dokumentieren � Teamarbeit gestalten


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TIS 1412D7609PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Bergstedt – Förderung mathematisch begabter Schüler/innen im schulischen Kursunterricht mithilfe vielfältiger Themen und MaterialienKaren Brunkhorst; annika reinecke

� Welche Kompetenzbereiche wollen wir fördern? � Welche Themen und Materialien eignen sich dazu? Unterschiede

zwischen Klasse 3 und Klasse 4. � Sichten von Material � erstellen von Themenkisten

Termin: 04.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Grundschule Bergstedt; Bergstedter alte Landstraße 12, Mathewerkstatt

TIS 1412D7610PriMa Wandsbek Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Buckhorn – Umgang mit rechenschwachen Kindern – Zusammenarbeit zwischen Förderlehrkräften und Fachlehrkräften, Teil 2Kirsten Wrage-Mauer

Dokumentationsformen der Lernentwicklung: � Welcher Lernzuwachs kann erfasst werden? � Welche Förderziele wurden (nicht) erreicht? � Wie können diese dokumentiert werden? � austausch über erfahrungen und Möglichkeiten der evaluation.

Termin: 18.11.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Schule Buckhorn; Volksdorfer Damm 74

TIS 1512D7601PriMa Wandsbek Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Am Walde – Mathe-SpielePetra Berg-erdbrügger

Welches Spiel-Material ist für welchen Kompetenzerwerb förderlich? Ist ein Spiel sinnvoll im Unterricht eingebunden? Ziel ist es, Kriterien zur auswahl von Lernspielen zu entwickeln. alle Teilnehmer sind aufgefordert, zu empfehlende Spiele mitzubringen. Wir versuchen, einen sinnvollen einsatz zu überlegen.

Termin: 24.02.2015Zeit: 15.30 – 18.30 UhrOrt: Schule am Walde; Kupferredder 12

TIS 1512D7602PriMa Wandsbek Klasse 1-3: Förderkonzept Schule Bekassineau – Fördermaterialien und AustauschforumBärbel heidelmann-Wulff

Zur Unterstützung rechenschwacher Kinder müssen deren Schwie-rigkeiten fühzeitig erkannt und gezielt gefördert werden. Welches Material setzen wir wie ein? Sie erhalten Gelegenheit zur Sichtung und zum Umgang mit ausge-stellten Materialien. Bitte bringen sie ebenfalls erprobte, empfehlenswerte Materialien mit.


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TIS 1412D8001PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzepte Anton-Rée-Schule Allermöhe und Ganztagsgrundschule Sternschanze – Heterogenität im MathematikunterrichtJella Westermann / Kathrin amelow

Um den verschiedenen Lernständen einer Klasse gerecht zu werden, bedarf es aufgabenformaten, die in unterschiedlicher Tiefe bearbei-tet werden können. Gemeinsam wollen wir uns solche aufgaben anschauen und ausprobieren.

Termin: 23.09.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: anton-ree-Schule allermöhe; ebner-eschenbach-Weg 43

TIS 1412D8002PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Ochsenwerder – Planung eines Knobeltags zum Thema Messen und Maßstab für alle KinderSusette Fabig

Zum diesjährigen Knobeltag an unserer Schule hat sich das Kollegium auf das Thema Messen und Maßstab geeinigt. Bei diesem Termin stellt das ganze Kollegium handlungsorientierte aufgaben zusammen, die allen Kindern von der Vorschule bis zur vierten Klasse eine Teilnahme an jedem angebot ermöglichen und auch Inklusionskinder einbindet. Fachfremde Kolleg/innen erhalten Tipps und anregungen zur Gestaltung eines angebots, das allen gerecht wird. Wer Interesse an unserem Konzept eines jährlichen Knobeltags hat, ist herzlich willkommen.

Termin: 07.10.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Ochsenwerder; elversweg 44

TIS 1412D8003PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Heidhorst – Sachrechnen in der Grundschuleastrid Schütte

Das Lösen von Sachrechenaufgaben bereitet vielen Kindern in der Grundschule erhebliche Probleme. In dieser Fortbildung soll aufge-zeigt werden, wie Kinder das Bearbeiten von Sachaufgaben schritt-weise erlernen können. Dabei spielt ein sprachsensibles Vorgehen sowie das Behandeln ver-schiedener Lösungsstrategien eine besondere rolle.

Termin: 29.10.2014Zeit: 16.00 – 19.00 UhrOrt: Grundschule heidhorst; heidhorst 16

TIS 1412D8004PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Adolph-Diesterweg-Schule – Allgemeine mathematische KompetenzenImke Dobert / Susanne Jacobs

Für den aufbau positiver einstellungen und Grundhaltungen zum Fach Mathematik sind die allgemeinen mathematischen Kompetenzen entscheidend. Im Mittelpunkt des Mathematikunterrichts sollten da-her diese Kompetenzen stehen, damit es besser gelingt, die Freude an der Mathematik und die entdeckerhaltung der Kinder zu fördern und weiter auszubauen. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln in der selbsttätigen und gemeinsamen auseinandersetzung mit substanziellen mathe-matischen Inhalten allgemeine mathematische Kompetenzen, die für alle ebenen des mathematischen arbeitens relevant sind. (Bildungsplan Mathematik). In der Veranstaltung soll es darum ge-hen, geeignete aufgaben und Lernumgebungen kennen zu lernen und auszuprobieren.

Termin: 03.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: adolph-Diesterweg-Schule; Felix-Jud-ring 29-33

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4 FortbIldungsangebote – bergedorf 4 FortbIldungsangebote – bergedorf

TIS 1412D8005Prima Bergedorf Klasse 2-4: Förderkonzept Schule Max-Eichholz-Ring – Sachrechnen kompetenzorientiert unterrichtenandrea van Delden

Sachaufgaben bereiten vielen Grundschülern im Mathematik-unterricht besondere Schwierigkeiten. Durch die Inklusion bedingt wird es noch wichtiger, den Schüler/innen hilfen zur Bearbeitung an die hand zu geben. eine rolle wird spielen, verschiedene Bearbeitungshilfen (schrittwei-se einführung) kennenzulernen und eigene Bearbeitungshilfen für die Schüler/innen Ihrer Klassen zu entwickeln.

Termin: 18.11.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Max-eichholz-ring; Max-eichholz-ring 25

TIS 1512D8001Prima Bergedorf Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Max-Eichholz-Ring – Weg vom zählenden Rechnen – aber wie?andrea van Delden

Bei Schüler/innen, die aufgaben mit hilfe von Material richtig lösen, gelingt nicht immer der Prozess der Verinnerlichung trotz zahlreicher handlungsangebote. Sie halten am zählenden rechnen fest. Wie können wir diese Kinder gezielt im Klassen- und Förderunterricht und eventuell sogar zu hause so unterstützen, dass ein Prozess der Verinnerlichung, ohne Material und Zählen, beginnt? es wird die Förderkartei von W. Schipper vorgestellt.

Termin: 24.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Max-eichholz-ring; Max-eichholz-ring 25

TIS 1512D8002PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Ochsenwerder – Lösungswege erklären könnenSusette Fabig

anhand der Unterrichtseinheit entdeckerpäckchen aus PIKaS und weiterer Beispiele finden wir Wege, damit alle Kinder die richtigen Worte finden, auch im Mathematikunterricht. als Unterrichtsrahmen dafür sprechen wir über Mathekonferenzen. Vorgehen und erfahrungen damit werden vorgestellt und evalu-iert. Die ergebnisse sollen in das Schulinterne Curriculum (SIC) einfließen.

Termin: 24.03.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule Ochsenwerder; elversweg 44

TIS 1512D8003PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Grundschule Heidhorst – Vom Wortspeicher zu Fachbegriffen in der MathematikImke Dobert / astrid Schütte

Grundschulkinder haben häufig Schwierigkeiten, entdeckungen oder Lösungswege verständlich zu formulieren und aufzuschreiben. Dabei fehlen ihnen in der regel Fachbegriffe. In dieser Fortbildung soll anhand der entdeckerpäckchen aufgezeigt werden, wie mit hilfe von Wortspeichern Fachbegriffe erarbeitet werden können. Dieses Vorgehen richtet sich an alle Kinder, hilft aber vor allem auch Kindern, die einen Sprachförderbedarf haben.

Termin: 15.04.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Grundschule heidhorst, heidhorst 16,

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4 FortbIldungsangebote – bergedorf 4 FortbIldungsangebote – bergedorf

TIS 1412D9001PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 1-4: Geometrieregine affeldt / Kirsten anderßon

Im großen Garten der Geometrie kann sich jeder nach seinem Geschmack einen Strauß pflücken.“ (David hilbert) Im ersten Teil der Veranstaltung lernen Sie eine Vielzahl von aufgabenstellungen und Materialien zum Thema Symmetrie kennen. aus diesem angebot können Sie eine auf Ihre Klasse zugeschnitte-ne Werkstatt erstellen. anschließend zeigen wir an einem Beispiel auf, wie eine Unterrichtseinheit als Baustein für das schulinterne Curriculum entwickelt werden kann. Bitte USB-Stick mitbringen.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 3-016.

Termin: 14.08.2014Zeit: 14.00 – 17.00 UhrOrt: Schule rönneburg; Kanzlerstraße 25

TIS 1412D9002PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 1-4: Spiele im Mathematikunterricht ... und alle spielen mit!regine affeldt / Kirsten anderßon

„Die Mathematik als Fachgebiet ist so ernst, dass man keine Gelegenheit versäumen sollte, dieses Fachgebiet unterhaltsamer zu gestalten.“ (Blaise Pascal) Vor dem hintergrund der Bildungsstandards und orientiert an den all-gemeinen mathematischen Kompetenzen lernen Sie Spiele kennen. Dabei geht es neben der fachdidaktischen einordnung auch um das eigene ausprobieren. es werden Spiele vorgestellt, die ohne viel aufwand mit der ganzen Klasse gespielt werden können.anmeldung nur über die Schulanfangstagung TIS 1401T1401, Workshop: 3-022.

Termin: 14.08.2014Zeit: 9.00 – 12.00 UhrOrt: Schule rönneburg; Kanzlerstraße 25

TIS 1412D9003PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 3-4: Förderkonzept Schule Fischbek-Falkenberg – Gute Aufgaben zur Leitidee ZahlDr. Thomas Lüthje

Die Leitidee Zahl dominiert den Mathematikunterricht. Die Kinder sol-len schließlich zählen und rechnen lernen. Doch was zeichnet gute rechenaufgaben im Mathematikunterricht aus? Welche Kriterien müssen sie erfüllen, wo findet man sie und wie er-stellt man sie ggf. selbst? Dieses Seminar soll praktische anregungen zur Umsetzung der Leitidee Zahl im Mathematikunterricht geben. Dabei sollen zahlreiche aufgaben selbst ausprobiert und diskutiert werden.

Termin: 03.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: STS Fischbek-Falkenberg; Standort Falkenberg, heidrand 5

TIS 1412D9004PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-4: Förderkonzept Stadtteilschule Wilhelmsburg – Sachrechnen als Beitrag zur UmwelterschließungSaskia Kleinen

Ordnung in der Garderobe, ellen bekommt ein Brüderchen, Wasser ist (nicht nur) zum Waschen da und von aachen nach Köln und zurück - wie viel Mathematik steckt in der Umwelt unserer Schüler/innen?Zahlen, Größen und tabellarische Darstellungen werden genutzt, um die Mathematik zu veranschaulichen – im besten Falle, nachdem es „begriffen“ wurde.an ausgewählten Beispielen werden die Möglichkeiten des Sach-rechnens vorgestellt und selbst entdeckt.

Termin: 03.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: StS Wilhelmsburg; Grundschule, Perlstieg 1

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4 FortbIldungsangebote – harburg / süderelbe 4 FortbIldungsangebote – harburg / süderelbe

TIS 1412D9005PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Maretstraße – Mathematische Fähigkeiten und Kenntnisse in Klasse 1anja Batz

Was lernen und erfahren Kinder in der Vorschule? Mit welchen Fähigkeiten besuchen sie die erste Klasse? Welche Schwierigkeiten haben besonders lernschwache Kinder in der ersten Klasse?Wir beschäftigen uns mit ausgewählten Inhalten der erstklässler, sprechen über Übungen: Was wünschen sich Grundschullehrer/innen? Fördermöglichkeiten und Materialien, die die benötigten Kompetenzen vermitteln können.

Termin: 11.09.2014Zeit: 16.15 – 19.15 UhrOrt: Schule Maretstraße; Maretstraße 50

TIS 1412D9006PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 1-4: Förderkonzept Schule In der Alten Forst – Differenzierte Klassenarbeitenanja Tammer

Im Unterricht zu differenzieren, ist für viele Kolleg/innen selbstverständ-lich. Doch wie lässt sich eine Differenzierung auch in Klassenarbeiten umsetzen? In dieser Fortbildung werden verschiedene Formen differenzie-render Klassenarbeiten betrachtet, miteinander verglichen und dis-kutiert. anhand zweier Themenbereiche sollen differenzierender Klassenarbeiten sowie ein Bewertungsschema erarbeitet werden.

Termin: 16.09.2014Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule in der alten Forst; In der alten Forst 1

TIS 1412D9007PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Maretstraße – Mathematische Fähigkeiten und Kenntnisse am Ende der Klasse 3anja Batz

In unserer jahrgangsgemischten Klassen verlassen die Kinder den Grundschulbereich am ende der 3. Klasse und wechseln in die Unterstufe (Jg. 4-6). Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten fallen den leistungsschwachen Schüler/innen schwer? Das Kennenlernen des Zahlenraums, den Zehnerübergang und die Subtraktion sind Beispiele hierfür. Wir sprechen über Inhalte, Übungen und Materialien zur Förderung dieser Schwierigkeiten.

Termin: 06.11.2014Zeit: 16.15 – 19.15 UhrOrt: Schule Maretstraße; Maretstraße 50

TIS 1412D9008PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Fischbek-Falkenberg – Fördermaterialien für die GrundschuleDr. Thomas Lüthje

Lehrerinnen und Lehrer sehen sich häufig mit der Frage konfron-tiert, was zu tun ist, wenn ein Kind durch besonders schwache oder besonders starke Leistungen auffällt. Wie ist es zu fördern? Welche Materialien sind geeignet? Im rahmen dieser Fortbildung sollen vielfältige Fördermaterialien (Trainingsprogramme, Karteien, Software, ...) vorgestellt und aus-probiert werden. Zudem sollen Kriterien für die auswahl geeigneter Materialien erarbeitet werden.

Termin: 23.09.2014Zeit: 14.30 – 17.30 UhrOrt: STS Fischbek-Falkenberg; Standort Falkenberg, heidrand 5

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TIS 1512D9001PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept Schule In der Alten Forst – Förderung mit dem Blitzrechnen, der Förderkartei von Schipper und Kalkulie anja Tammer

In dieser Fortbildung werden die Fördermaterialien Blitzrechnen, die Förderkartei von Schipper und Kalkulie vor- und einander gegenüber gestellt. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit die Materialien auszuprobieren. es werden Ideen vorgestellt, wie Kinder mit rechenschwierigkeiten im Unterricht und in Kleingruppen gefördert werden können.

Termin: 10.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: Schule in der alten Forst; In der alten Forst 1

TIS 1512D9002PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 0-4: Förderkonzept Stadtteilschule Wilhelmsburg – Muster und Strukturen – BandornamenteSaskia Kleinen

auf der Fortbildung lernen Sie eine Stationseinheit für Klasse 1-2 kennen, die sich mit Bandornamenten befasst. Sowohl arithmetische Muster als auch geometrische Muster sind Bestandteil. Des Weiteren beschäftigen wir uns mit Parkettierung nach escher. Diese Technik eignet sich eher für die Klassen 3 und 4.

Termin: 10.02.2015Zeit: 15.30 – 18.30 UhrOrt: StS Wilhelmsburg; Grundschule, Perlstieg 1

TIS 1512D9003PriMa Harburg / Süderelbe Klasse 3-4: Förderkonzept Schule Fischbek-Falkenberg – Gute Aufgaben zur Leitidee Daten und ZufallDr. Thomas Lüthje

Die Leitidee Daten und Zufall ist jene, die (für sich alleine gedacht) zuletzt in den Grundschulunterricht einkehrte. Vielen Lehrerinnen und Lehrern ist sie noch immer fremd, vielen mangelt es an guten Unterrichtsbeispielen. Dieses Seminar soll genau dort ansetzen und zahlreiche anregungen zur Umsetzung dieser motivierenden und gehaltvollen Leitidee ge-ben. Dabei sollen aufgaben natürlich auch selbst ausprobiert und diskutiert werden.

Termin: 11.02.2015Zeit: 15.00 – 18.00 UhrOrt: STS Fischbek-Falkenberg, Standort Falkenberg, heidrand 5

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InFormatIonen notIZen

Hinweis zur Anmeldung für Hamburger Lehrkräfte

Regionale FortbildungDas gesamte hamburger Fortbildungsangebot für Schulen – auch alle PriMa-Veranstaltungen dieses heftes – finden Sie in unserem Teilnehmer-Informations-System (TIS):

http://tis.li-hamburg.de

Bitte melden Sie sich zu jedem Veranstaltungstermin (... auch zu mehrteiligen Veranstaltungen) über TIS an.eine nachträgliche anmeldung nach Besuch einer Veranstaltung ist bis zu 30 Tage möglich. Nur diejenigen die sich über TIS angemeldet haben, erhalten eine TN-Bescheinigung im persönlichen digitalen TIS-Postfach nach Teilnahme zugesandt.

Bei Anmeldeproblemen wenden Sie sich bitte an die TIS-Hotline:[email protected] Tel.: 428842-700

alle aktuellen Newsletter zum Mathematikunterricht an hamburger Grundschulen finden Sie unter:www.li.hamburg.de /mathematik/newsletter/

Weitere PriMa-angebote sind sechs verschiedene Jahrgangsreihen-Qualifizierungen. Diese finden Sie unter:www.li.hamburg.de /mathematik/qualifizierungen/

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Mathematik – PriMa · amburg Regionale Fortbildung Mathematik – PriMa Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik Regionale Veranstaltungen Schuljahr 2014/15