Regionale FoRtbildung MatheMatiK PriMa - li.hamburg.deli.hamburg.de/contentblob/11263042/11abfad47fad80ce49814df228a2f... · die sich über TIS angemeldet haben, erhalten eine TN-Bescheinigung

Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung n www.li.hamburg.de

Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur MathematikRegionale Veranstaltungen Schuljahr 2018/19

MatheMatiK PriMa

Regionale FoRtbildung

www.li.hamburg.de

19 JahRe

Kinder der Primarstufe

auf verschiedenen Wegen

zur Mathematik

inhalt

„Zahlen sind doch keine Kunst?“

ergebnisse aus der Lernwerkstatt Kunst, Klasse 1-2, 2012Sybille ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, Schule arnkielstraße; hamburg

iMPRessuM

CoveRbild

herausgeber: Behörde für Schule und BerufsbildungReferat Mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterrichthamburger Straße 31, 22083 hamburgLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI),Felix-Dahn-Straße 3, 20357 hamburg

leitung: Britta Kieke, Leitung MINT-Referat; B B 31-21, amt für Bildung

Redaktion: Brigitta hering, Fachreferentin Mathematik Grundschule, B 31-212, amt für Bildung

bilder: Sybille ekrut & Kinder der Lernwerkstatt, Schule arnkielstraße; hamburg

layout: anja v. Zitzewitzdruck: hS Printhouse Gmbh, Wentorfhamburg, Juni 2018auflage: 2500

download: http://li.hamburg.de/publikationen

alle Rechte vorbehalten. Jegliche Verwertung dieses Druckwerkes bedarf der schriftlichen einwilligung des herausgebers.

Regionale FortbildungDas gesamte hamburger Fortbildungsangebot für Schulen – auch alle PriMa-Veranstaltungen dieses heftes – finden Sie in unserem teilneh-merinformationssystem (TIS):

www.li.hamburg.de/tisBitte melden Sie sich zu jedem Veranstaltungstermin (auch bei mehrtei-ligen Veranstaltungen) über TIS an. eine nachträgliche anmeldung nach Besuch einer Veranstaltung ist bis zu 30 Tage möglich. Nur diejenigen, die sich über TIS angemeldet haben, erhalten eine TN-Bescheinigung im persönlichen digitalen TIS-Postfach nach Teilnahme zugesandt.

bei anmeldeproblemen wenden sie sich bitte an die tis-hotline:[email protected] Tel.: 428842-700, Mo. - Fr. 13.00 - 16.00 Uhr

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1 voRWoRt 4

2 begabtenFöRdeRung 6 2.1 Mathematik-Olympiade 6 2.2 Mathe-Zirkel 8

3 iMPulse 3.1 Mathematik-Moderatoren-Qualifizierung 10 3.2 Pflicht-Modul Zirkelleitung 10 3.3 Modul Jahresplanung 11 3.4 Modul Förderkonzept 11 3.5 Fachdidaktisches Forum 12

4 FoRtbildungsangebote Mitte 20 altona 29 eimsbüttel 35 Nord 38 Wandsbek 41 Bergedorf 52 harburg/Süderelbe 55

Newsletter 62

liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,PriMa (Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik) ist eine Maßnahme der hamburger Behörde für Schule und Berufsbildung, die seit 1999 aufgelegt wurde. Ihre Ziele sind die Steigerung der effizienz des Mathematikunterrichts in der Grundschule, die Förderung mathema-tisch interessierter und begabter Schülerinnen und Schüler (insbesondere ab Klasse 3) und nicht zuletzt die Identifizierung von Lernschwierigkeiten von Grundschulkindern im Mathematikunterricht und entwicklung von Maßnahmen zu einer geeigneten Förderung.PriMa hat mehrere Säulen. eine davon ist das so genannte Uni-Projekt, das sich im Rahmen einer Kooperation zwischen der Behörde für Schule und Berufsbildung, dem MINT-Gestaltungsreferat und der Beratungsstelle be-sondere Begabungen des Landesinstituts, der arbeitsgruppe für Bega-bungsforschung und Begabtenförderung an der Universität hamburg und der William-Stern-Gesellschaft an Kinder der dritten Klassen rich-tet. Zu Beginn eines jeden Schuljahres werden Schulen und eltern auf das Uni-Projekt aufmerksam gemacht. Unter fachlicher Leitung von Frau Prof. Dr. Marianne Nolte, Fachbereich erziehungswissenschaft der Universität hamburg, werden Drittklässlerinnen und Drittklässler, die ein großes Interesse an der Mathematik haben und deren mathematische Leistungen daran denken lassen, dass sie auch in einer höheren Klasse gut mitarbeiten könnten, zu so genannten „Mathe-Treffs“ eingeladen. hier können sie sich probeweise mit kindgerecht präsentierten anspruchsvollen mathematischen Problemstellungen beschäftigen. etwa 45 bis 50 Kinder werden danach zur Teilnahme an einem zweijährigen Forschungs- und Förderprojekt eingeladen.

termine Mathe-treffs / elternbrief / vortrag 2018: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/

Kinder, die nicht in das Uni-Projekt aufgenommen werden können, werden zur Teilnahme an einem Mathe-Zirkel eingeladen. Derzeit werden etwa 100 Mathe-Zirkel für Grundschulkinder Klasse 3 und Klasse 4 angeboten, die in der Regel zweimal monatlich am Nachmittag durchgeführt und von erfah-renen Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern – in der Regel PriMa-Moderator/innen – begleitet werden. Die Standortliste für das Schuljahr 2018/2019 findet sich auf den nachfolgenden Seiten.

termine und Zeiten: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/

eine weitere Säule von PriMa ist die Qualifizierung von Mathematiklehrerinnen und -lehrern zu Mathematik-Moderatorinnen und -Moderatoren. In einer zweijährigen Fortbildung – im ersten Jahr an der Universität hamburg, im

zweiten Jahr am Landesinstitut – erhalten die Kolleginnen und Kollegen einblick in die aktuelle Mathematikdidaktik und erwerben Kompetenzen als Mathematikfortbildnerinnen und -fortbildner. Sie verpflichten sich, danach als PriMa-Moderatorinnen und -Moderatoren tätig zu werden, entweder in der schulinternen Fachberatung bzw. der regional-geöffneten Fortbildung am eigenen Schulstandort, in der präventiven einzelförderung von Kindern mit Rechenschwierigkeiten oder als Leitung von Mathe-Zirkeln als Beitrag zur Begabtenförderung. Zum Schuljahr 18/19 startet erneut eine zweijährige Qualifizierungsrunde, MMod 19. hier sind noch wenige Plätze frei. Bei Interesse an dieser Fortbildung für das Schuljahr 18/19, wenden Sie sich bitte an die Behörde für Schule und Berufsbildung; Fachreferentin Mathematik Grundschule:

Kontakt: [email protected]

In den vergangenen 19 Jahren konnte in hamburg ein „Mathematik-Moderatoren-Netz“ aufgebaut werden. Die Mathematik-Moderator/innen (MMod) bieten im Schuljahr 2018/2019 teilnehmerorientierte Fortbildung zu Fragestellungen einer zeitgemäßen Mathematikdidaktik im schulinter-nen oder regionalen Umfeld an. Sie finden in diesem Jahr angebote zu den Stufen 0-2 und 3-4 der Primarstufe: zum individualisierten Lernen (Fördern und Fordern in Förderkonzepten an PriMa-Schulen: Schwerpunkthema 18/19: Leitidee Messen), zur Umsetzung der Ideen des Rahmenplans mit ausrichtung auf kompetenzorientierte aufgaben und zum sprachsen-siblen Mathematikunterricht. Diese sind mit einem Symbol gekennzeich-net. alle angebote sind für alle hamburger Lehrkräfte, die an hamburger Grundschulen arbeiten geöffnet. Die Broschüre stellt den Lehrkräften der hamburger Grundschulen das gesamte PriMa-angebot dieses Fortbildungsnetzes, die regionale Zuordnung der angebote vor und er-leichtert die direkte anmeldung in TIS.

informationen und anmeldung: http://li.hamburg.de/mathematik-primarstufe/

allen Kolleginnen und Kollegen, die in den vergangenen 19 Jahren angebote im Rahmen von PriMa vorgelegt haben oder im kommenden Schuljahr zum ersten Male für PriMa tätig sein werden, danke ich herzlich für ihr engagement zur Weiterentwicklung des hamburger Mathematikunterrichts in der Grundschule.

Brigitta hering Fachreferentin Mathematik Grundschule

4 5

voRWoRt 11 voRWoRt 19 JahRe

Kinder der Primarstufe

auf verschiedenen Wegen

zur Mathematik

1. Runde: hausaufgabenrunde alle Kinder der 3. und 4. Klassen, die Interesse haben an der Mathematik-Olympiade teilzunehmen, bekommen die 5 aufgaben der 1. Runde von ih-ren Mathematik Lehrkräften mit nach hause. Dort haben sie drei Wochen Zeit zur Bearbeitung. Termin: Vom Schuljahresbeginn 2018 bis zu den herbstferien 2018

2. Runde: Schulrunde Die 2. Runde findet als 90min Klausur an der eigenen Schule statt. Die Kinder, die sich qualifiziert haben, nehmen an der 2. Runde teil. Termin: November 2018

3. Runde: Landesrunde Im Januar werden die Schülerinnen und Schüler, die in der 2. Runde am besten abgeschnitten haben, zur 3. Runde in die Louise Schroeder Schule eingeladen. hier treffen rund 400 Schülerinnen und Schüler an einem Samstag im Februar zusammen, um wiederum 5 aufgaben zu lösen. Termin: Samstag, 23. Februar 2019

siegerehrung:Zum abschluss der Mathematik-Olympiade werden die besten Schü-lerinnen und Schüler zu einer Siegerehrung in die TU hamburg harburg eingeladen.Termin: voraussichtlich Mittwoch, 27. März 2019; nachmittags

die Mathematik-olympiade an hamburger grundschulen

Im Grundschulbereich möchte die Mathematik-Olympiade vor allem das Interesse an der Mathematik

wecken. Gleichzeitig wird es Lehrerinnen und Lehrern ermöglicht, Begabte zusätzlich zu fördern.

Der Wettbewerb verläuft innerhalb eines Schuljahres in drei aufeinander aufbauende Runden, die letzte Runde wird mit einer Siegerehrung abgeschlossen:

3. RundeLandesrunde

2. RundeSchulrundevor den

herbstferien november samstag im Februar

Mittwochende März

1. Rundehausaufgaben-runde

siegerehrungTU hamburg

die Mitglieder des organisationskomitees Mathematik-olympiade grundschule hamburg

stefan schmackLouise Schroeder Schule

Wettbewerbsleiter [email protected]

Marco FritzlerSchule Sander Straße

angela RehaagSchule Traberweg

antje Karen ReinhardtSchule Iserbrook

Claudia spooSchule Lutterothstraße

Seit der 53. Mathematik-Olympiade wer-den die aufgaben für die Runden 1 und 2 den Schulen nur noch per e-Mail zugesandt.

Die Mathematik-Olympiade-Koordinatoren der Schulen haben sich dazu beim Organisationskomitee auf einer Mailliste registriert.

Neuanmeldunghat Ihre Schule noch keine Kontaktperson benannt, können Sie uns Ihre Kontaktdaten zusenden unter:[email protected]

Sollten Sie sich für das Schuljahr 2018/19 als Schule neu für den Wettbewerb an-melden wollen, benötigen wir Ihre Rück-meldung an Frau Rehaag bis spätestens 14. September 2018.

6 7

MatheMatiK-olyMPiade 2.12.1 MatheMatiK-olyMPiade

nr. schulstandort Mathe-Zirkel Kl.3 telefon stadtteil01 Max-Brauer-Schule 428 98 20 altona/Bahrenfeld02 Grundschule Groß Flottbek 428 88 75 0 altona/Bahrenfeld03 Schule Windmühlenweg 428 93 95 0 altona/Groß Flottbek04 elbkinder Grundschule 428 76 33 0 altona/Iserbrook05 Fridtjof-Nansen-Schule 428 76 46 50 altona/Lurup06 Ganztagsgrundschule Franzosenkoppel 428 93 97 12 altona/Lurup07 Theodor-haubach-Schule 428 88 49 0 altona/Nord08 Schule Wesperloh 241 98 50 altona/Osdorf09 Grundschule Goosacker 428 93 85 0 altona/Osdorf10 Schule Trenknerweg 428 93 84 0 altona/Othmarschen11 Loki Schmidt Schule 428 88 45 0 altona/Othmarschen12 Grundschule Kirchwerder 428 96 74 0 Bergedorf/Kirchwerder13 Grundschule heidhorst 428 86 28 0 Bergedorf/Boberg14 Grundschule Mendelstraße 428 86 58 0 Bergedorf/Lohbrügge15 Schule Max-eichholz-Ring 428 93 79 0 Bergedorf/Lohbrügge16 ReBBZ Bergedorf Reinbeker Redder 428 76 42 50 Bergedorf/Lohbrügge17 Clara-Grunwald-Schule 428 93 93 0 Bergedorf/Neu-allermöhe18 adolph-Diesterweg-Schule 735 93 60 Bergedorf/Neu-allermöhe19 anton-Ree-Schule allermöhe 428 93 23 0 Bergedorf/Neu-allermöhe20 Schule Rungwisch 428 96 19 0 eimsbüttel/eidelstedt21 Schule Rellinger Straße 428 76 27 0 eimsbüttel/eimsbüttel22 Schule an der Isebek 428 88 34 0 eimsbüttel/eimsbüttel23 Schule eduardstraße 428 86 85 0 eimsbüttel/eimsbüttel24 Schule Frohmestraße 428 96 26 0 eimsbüttel/eimsbüttel25 Schule Lutherothstraße 428 88 36 0 eimsbüttel/eimsbüttel26 Schule Molkenbuhrstraße 428 88 89 0 eimsbüttel/Stellingen27 Schule Sethweg 428 96 47 0 eimsbüttel/Niendorf28 Schule Bindfeldweg 428 88 16 10 eimsbüttel/Niendorf29 Schule Turmweg 428 86 25 0 eimsbüttel/Rotherbaum30 Schule In der alten Forst 703 85 75 0 harburg/eißendorf31 Grundschule Marmstorf 790 14 66 0 harburg/Marmstorf32 Stadtteilschule Fischbek/Falkenberg 428 88 64 60 harburg/Neugraben-Fischbek33 Schule Rönneburg 428 96 11 0 harburg/Rönneburg34 Schule Scheeßeler Kehre 428 96 14 0 harburg/Sinsdorf35 Schule Sterntalerstraße 428 86 73 0 Mitte/Billstedt36 Schule hohe Landwehr 428 88 76 0 Mitte/hamm37 aueschule Finkenwerder 428 76 15 10 Mitte/Finkenwerder38 Westerschule Finkenwerder 428 88 37 0 Mitte/Finkenwerder39 Schule Beim Pachthof 428 98 30 Mitte/horn40 Schule Speckenreye 428 93 64 Mitte/horn41 Fritz-Köhne-Schule 248 35 60 Mitte/Rothenburgsort42 heinrich-Wolgast-Schule 428 88 270 Mitte/St. Georg43 adolph-Schönfelder-Schule; Käthnerkamp 428 79 53 43 Nord/Barmbek-Süd44 Schule Ratsmühlendamm 428 88 0 10 Nord/Fuhlsbüttel45 Schule alsterdorfer Straße 428 88 0 40 Nord/Winterhude46 Goldbek-Schule 428 93 02 30 Nord/Winterhude47 Schule Neubergerweg 428 96 63 0 Nord/Langenhorn

48 Grundschule Karlshöhe 428 93 21 50 Wandsbek/Bramfeld49 Grundschule Bramfeld; hegholt 44 428 86 19 0 Wandsbek/Bramfeld50 Schule eenstock 428 96 07 Wandsbek/Bramfeld51 Schule Fahrenkrön 428 96 29 0 Wandsbek/Bramfeld52 Schule Richardstraße 428 93 76 0 Wandsbek/eilbek53 Schule Jenfelder Straße 428 93 31 Wandsbek/Jenfeld54 Schule Charlottenburger Straße 428 88 44 70 Wandsbek/Jenfeld-hohenhorst55 Schule Schimmelmannstraße 656 89 56 0 Wandsbek/Marienthal56 Schule Müssenredder 428 96 53 0 Wandsbek/Poppenbüttel57 Schule hinsbleek 428 93 12 0 Wandsbek/Poppenbüttel58 Grundschule Neurahlstedt 428 86 47 0 Wandsbek/Rahlstedt59 Schule alsterredder 428 96 51 12 Wandsbek/Sasel60 Grundschule hasenweg 428 96 44 Wandsbek/Sasel61 Grundschule edwin-Scharff-Ring 428 96 38 40 Wandsbek/Steilshoop62 Schule Tonndorf 428 93 11 0 Wandsbek/Tonndorf63 Schule am eichtalpark 428 86 39 0 Wandsbek/Wandsbek64 Schule ahrensburger Weg 428 96 94 20 Volksdorf/Walddörfer65 Schule an der Gartenstadt 428 96 57 0 Wandsbek/Wandsbek66 Schule am Walde 428 96 01 0 Wandsbek/Wohldorf

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nr. schulstandort Mathe-Zirkel Kl.4 telefon stadtteil01 Grundschule Groß Flottbek 428 88 75 0 altona/Bahrenfeld02 Max-Brauer-Schule 428 98 20 altona/Bahrenfeld03 Schule Trenknerweg 428 93 84 0 altona/Othmarschen04 Ganztagsgrundschule Franzosenkoppel 428 93 97 12 altona/Lurup05 Schule Wesperloh 241 98 50 altona/Osdorf06 Schule Windmühlenweg 428 93 95 0 altona/Groß Flottbek07 Grundschule Kirchwerder 428 96 74 0 Bergedorf/Kirchwerder08 SchuleMax-eichholz-Ring 428 9379 0 Bergedorf/Lohbrügge09 Schule Leuschnerstraße 23 95 97 20 Bergedorf/Lohbrügge10 Grundschule heidhorst 428 86 28 0 Bergedorf/Boberg11 Clara-Grunwald-Schule 428 93 93 0 Bergedorf/Neuallermöhe12 Schule eduardstraße 428 86 85 0 eimsbüttel/eimsbüttel13 Grundschule Frohmestraße 428 96 26 0 eimsbüttel/eimsbüttel14 Schule an der Isebek 428 88 34 0 eimsbüttel/eimsbüttel15 Schule Sethweg 555 05 36 eimsbüttel/Niendorf16 Schule Turmweg 428 86 25 0 eimsbüttel/Rotherbaum17 Schule Molkenbuhrstraße 428 88 890 eimsbüttel/Stellingen18 Fritz-Köhne-Schule 248 35 60 Mitte/Rothenburgsort19 Schule Beim Pachthof 428 98 30 Mitte/horn20 Schule alsterdorfer Straße 428 88 04 0 Nord/Langenhorn21 Goldbek-Schule 428 93 02 30 Nord/Winterhude22 Grundschule Neurahlstedt 428 86 47 0 Wandsbek/Neurahlstedt23 Schule hinsbleek 428 93 12 0 Wandsbek/Poppenbüttel 24 Schule Fahrenkrön 428 96 29 0 Wandsbek/Bramfeld25 Schule am eichtalpark 428 86 39 0 Wandsbek/Wandsbek26 Schule am Walde 428 96 01 0 Wandsbek/Wohldorf27 Schule In der alten Forst 703 85 75 0 harburg/eißendorf

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Mathe-ZiRKel 2.22.2 Mathe-ZiRKel

3. iMPulse PriMa

3.1 Qualifizierung PriMa Mathematik- Moderatorin/- ModeratorTIS 1812D1602PriMa: auftakt Qualifizierung MMod 19 - grundschule B. hering / C. Trawny / Prof. M. Nolte

auftakt zum Schuljahr 18/19 in die zweijährige Qualifizierungsmaßnahme, MMod 19. es sind noch Plätze frei. Info: [email protected]

Start: Do, 23.08.2018 (wöchentlich donnerstags); 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Zielgruppe: alle Lehrkräfte

TIS 1812D1603 und 1912D1603PriMa: informationsveranstaltungen - Mathematik Moderatoren Qualifizierung, MMod 20B. hering

Termine: 03.12.2018; 16.00-18.00 Uhr 04.02.2019 (Wiederholung); 16.00-18.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Zielgruppe: alle Lehrkräfte, die sich zum Schuljahr 2019/20 bewerben möchten.

3.2 Pflicht-Modul Zirkelleitungen

TIS 1812D1604-1607 / 1912D1605-07Mathe-Zirkel grundschule Klasse 3 und Klasse 4C. TrawnyTermin: Di- und Mi-aG für Zirkelleitungen im Schuljahr 18/19

di-angebote: 16.00-19.00 Mi-angebote: 16.00 -19.00

TIS 1812D1605 28.08.2018 TIS 1812D1604 22.08.2018TIS 1812D1607 30.10.2018 TIS 1812D1606 24.10.2018tis 1912d1605 29.01.2019 tis 1912d1604 23.01.2019tis 1912d1607 30.04.2019 tis 1912d1606 24.04.2019

Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Information: [email protected]

TIS 1812D1604informationsveranstaltung für neue Zirkelleitungen

Termin: 22.08.2018; 15.00-15.45 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

3.3 Pflicht-Modul Jahresplanung Förderkonzeptschulen

vorbereitung der PriMa-angebote für das schuljahr 19/20B. heringTIS 1812D1699 Jahresplanung 10.12.2018 16.00-18.00 Uhr

Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3, FD

3.4 Pflicht-Module Förderkonzeptschulen Vortragsthemen für PriMa-MModaustauschforum Förderkonzeptschulen 18/19

Termine: 16./17.08.2018; 16.00 - 19.00 Uhr, anmeldung 1812D3401 oder 1812D3601 28.08.2018; 16.00 - 19.00 Uhr; anmeldung 1812D4601 13.09.2018; 16.00 - 19.00 Uhr; anmeldung 1812D5401 04.04.2019; 16.00 - 19.00 Uhr; anmeldung 1812D3601

Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

informationen zur Qualifizierung Mathematik fachfremd Klasse 1-4 finden sie unter: http://li.hamburg.de/qualifizierungskurse-mathematik/4543744/qualifizierungskurse-mathematik-fachfremd-grundschule/

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iMPulse 33 iMPulse

3.5 Fachdidaktisches Forum Mathematik grundschule

TIS 1812D3401vortrag Mathematik Klasse 1-2: sprachförderung im Mathematikunterricht – grundlagen und Methodenanna Weininger / autorin des Kleinen Mathe-Sprachführers

Ziel des Vortrags ist es, einen einblick in die Grundlagen und Methoden der Sprachförderung im Mathematikunterricht zu geben. Vertieft werden ausgewählte Methoden zur mathematischen Begriffsbildung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. am Beispiel der Zahlenraumerweiterung zum Schulanfang werden konkrete Unterrichtsszenarien für Klasse 1 bis 2 (3 bis 4) des jeweiligen Zahlenraumes vorgestellt. Frau Weininger ist autorin des Kleinen-Mathe-Sprachführers und wird mehrfach Bezüge zur handreichung herstellen.

anmeldung nur über die schulanfangstagung 2018.http://li.hamburg.de/tagungen/11045640/schulanfangstagung-2018/

Termin Klasse 1-2: 16.08.2018, 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

TIS 1812D3601vortrag Mathematik Klasse 3-4: sprachförderung im Mathematikunterricht – grundlagen und Methodenanna Weininger / autorin des Kleinen Mathe-Sprachführers

Ziel des Vortrags ist es, einen einblick in die Grundlagen und Methoden der Sprachförderung im Mathematikunterricht zu geben. Vertieft werden ausgewählte Methoden zur mathematischen Begriffsbildung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. am Beispiel der Zahlenraumerweiterung zum Schulanfang werden konkrete Unterrichtsszenarien für Klasse 1 bis 2 (3 bis 4) des jeweiligen Zahlenraumes vorgestellt. Frau Weininger ist autorin des Kleinen-Mathe-Sprachführers und wird mehrfach Bezüge zur handreichung herstellen.


Termin Klasse 3-4: 17.08.2018, 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

TIS 1812D4401 vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: arbeits- und anschauungsmittel im Mathematikunterrichtarne Pöhls / PriMa-Moderator

Die Rolle von arbeits- und anschauungsmitteln (aa: Wendeplättchen, abakus und Co.) als hilfe beim Rechnen Lernen und zum aufbau von Zahlvorstellungen ist unumstritten. Zum Beginn des Schuljahres, späte-stens zur Zahlenraumerweiterung werden aa eingeführt. arbeits- und anschauungsmittel sind jedoch weitaus mehr als hilfen für vermeintlich schwache Kinder. Worauf ist bei der einführung von aa zu achten, um den neuen Zahlenraum systematisch und operativ durchzuarbeiten? Wie können aa eingeführt werden, damit sie auch später allen Kindern als argumentationshilfe beim Forschen und begründen helfen? Der Vortrag gibt Impulse für alle Jahrgangsstufen.anmeldung nur über die schulanfangstagung 2018.http://li.hamburg.de/tagungen/11045640/schulanfangstagung-2018/ Termin: 16.08.2018Zeit: 14.00-17.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

TIS 1812D4601 vortrag Mathematische Frühförderung vorschule und grundschule Klasse 0-2: Übergang Kita-vorschule-grundschuleProf. hedwig Gasteiger / Universität Osnabrück

„auf den anfang kommt es an“ – Mathematische Kompetenzen im Übergang Kindergarten Grundschule erkennen und weiterentwi-ckeln: Forschungsergebnisse, bestätigen, dass grundlegende – in der Regel bereits vor Schuleintritt erworbene – mathematische Fähigkeiten und Fertigkeiten einen großen einfluss auf das schulische Lernen von Mathematik haben. Im Workshop werden wichtige Meilensteine in der mathematischen entwicklung im Übergangsbereich Kindergarten-Grundschule thematisiert. anhand von Videoausschnitten wird der Blick auf die mathematische entwicklung einzelner Kinder geschult und es werden geeignete Fördermaßnahmen vorgestellt. Termin: 28.08.2018Zeit: 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

12 13

3 iMPulse iMPulse 3

TIS 1812D4801vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: aufbau von Zahl- und operationsvorstellungen – addition und subtraktion in Klasse 2 bis 4 – verständig, flexibel, sicher Prof. Christoph Selter / Universität Dortmund / PIK aS

In den Jahrgangsstufen 2 bis 4 sollen die Kinder lernen sicher, d.h. feh-lerfrei, halbschriftlich und schriftlich rechnen zu lernen. Sie sollen zudem verstehen, was sie tun, wenn sie rechnen. Und sie sollen flexible Rechner werden, die die aufgabe 701–698 nicht – ohne groß nachzudenken – mit hilfe des schriftlichen Normalverfahrens lösen, denn in diesem Fall wird aus einer relativ einfachen aufgabe plötzlich eine ziemlich schwierige. Im Workshop wird an (Video-)Beispielen und am Beispiel von addition und Subtraktion erarbeitet, wie es gelingen kann, diese verschiedenen Zielsetzungen unter einen hut zu bekommen. Christoph Selter arbei-tet an der TU Dortmund und ist Leiter verschiedener Projekte wie pikas.dzlm.de, kira.dzlm.de oder primakom.dzlm.de.

Termin: 30.08.2018Zeit: 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

1812D5201 vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-2: Weg vom zählenden Rechnen - Rechnen ist nicht Zählen, son-dern die Kunst durch sinnvolles handeln und denken das Zählen zu vermeidenJ. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen

Die entwicklung des Schulanfängers vom zählenden zum denken-den Rechner stellt ein großes Problem im Mathematikunterricht des 1. und 2. Schuljahres dar. auch, wenn das Zählen als natürliche ent-wicklungsstufe angesehen werden muss, so kommt es zu erheb-lichen Problemen, wenn sich Kinder im Zahlenraum bis 100 nicht vom zählenden Rechnen lösen können und das Zählen somit als alleinige Lösungsmöglichkeit von Rechenaufgaben verfestigt. an ausgewählten Beispielen aus dem 1. und 2. Schuljahr wird dargestellt, wie Kinder in ih-rem entwicklungsprozess immer mehr auf ihre Zählstrategien verzichten können. Mathematik bedeutet, aus „Unordnung Ordnung machen, aus Unübersichtlichkeit Übersichtlichkeit herstellen“. Nur so können Kinder zu abstraktionsprozessen gelangen und irgendwann im Kopf rechnen. Geeignete arbeitsmittel helfen hier, dieses Ziel zu erreichen.

Mit hilfe solcher arbeitsmittel und aufgabenstellungen können die Teilnehmer/innen eigene erfahrungen sammeln, die unmittelbar in die Unterrichtspraxis übertragbar sind.


TIS 1812D5401 vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: argumentationskompetenz im spiralcurriculum aufbauenarne Pöhls / PriMa-Moderator

argumentieren in eine zentrale Sprachhandlung im Mathematikunterricht. Für einen aufbau von argumentationskompetenz über 4 Schuljahre be-darf es reichhaltiger aufgaben zur inhaltlichen auseinandersetzung auf verschiedenen Niveaustufen. Darüber hinaus ist eine sprachsen-sible Begleitung unerlässlich. episodenhaft werden Beispiele für alle Jahrgangsstufen behandelt und untermauert.


TIS 1812D5601vortrag Klasse 1-3: ablösung vom zählenden Rechnen im Kontext der grundrechenoperationen addition und subtraktionJ. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen

additions- und Subtraktionsaufgaben nehmen ein weites Übungsfeld im Mathematikunterricht der Grundschule ein. Das Übungsangebot ist vielfältig, findet aber im Wesentlichen auf der sprachlich-sym-bolischen ebene statt. Kinder, die mit Rechenübungen auf diesem Repräsentationsniveau überfordert sind, zeigen Lernschwierigkeiten und fallen oft auf Zählstrategien als Lösungsmöglichkeit zurück.


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TIS 1812D5801 1vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: Räumliches vorstellungsvermögen von grundschulkindern verstehen, anregen und begleitenProf. Silke Ruwisch / Leuphana Universität Lüneburg

Die Wichtigkeit des räumlichen Vorstellungsvermögens als Komponente der Intelligenz ebenso wie als Voraussetzung für geometrisches und arithmetisches Lernen wurde und wird immer wieder hervorgehoben. Inzwischen erfährt die Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens im Mathematikunterricht ein deutlich höheres Interesse, wie sich an Bildungsstandards, Bildungsplänen und Schulbuchbeispielen zeigen lässt. Doch was ist eigentlich Raumvorstellung? Und: Wie lässt sie sich im Mathematikunterricht anregen und fördern? In der Veranstaltung sollen verschiedene Schwerpunkte integrativ verfolgt werden: Zum einen wird ein Modell verschiedener Komponenten der Raumvorstellung präsentiert. Dazu werden konkrete aufgabenstellungen für die Grundschule präsentiert, die gemeinsam hinsichtlich ihres Bei-trags zur Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens analysiert werden. Im anschluss werden Forschungsergebnisse aus verschiedenen Stu-dien zu diesen Komponenten herangezogen. Zum anderen wird ex-emplarisch eine Unterrichtseinheit zur Förderung der räumlichen Orientierungsfähigkeit vorgestellt, bevor neuere erkenntnisse aus Versuchen in realen räumlichen Settings die Veranstaltung abrunden.


TIS 1812D6601vortrag Klasse 2-4: ablösung vom zählenden Rechnen im Kontext der grundrechenoperationen Multiplikation und divisionJ. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen

es werden arbeitsmittel und Lernspiele vorgestellt, die geeignet sind, Multiplikation und Division nicht nur zu üben sondern auch zu be-greifen. Über ein gezieltes Fördern und Fordern im Rahmen qualita-tiver Differenzierungsmöglichkeiten soll verdeutlicht werden, wie über sinnvolles handeln die Kinder sich vom arbeitsmittel lösen können und Multiplikation und Division über ein gedankliches Operieren im Vorstellungsbereich stattfinden kann, wie aber auch bei auftretenden Lernschwierigkeiten immer wieder, ohne großen Materialaufwand, auf die handlungsebene zurückgegriffen werden kann. Bitte unbedingt eine Schere, Klebestift und Farbstifte mitbringen

Termin: 15.11.2018Zeit 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3

TIS 1812D7001vortrag Klasse 3-4: vortrag Mathematik grundschule Klasse 3-4: substanzielle aufgabenformateProf. Günter Krauthausen / Universität hamburg

Zahlenmauern oder Rechendreiecke (als die bekanntesten aufgaben-formate) werden seit langem zum produktiven Üben inhaltlicher Kompetenzen eingesetzt. Sie sind zudem hervorragend geeignet, um allgemeine mathematische Kompetenzen wie Kommunizieren, argumentieren oder Problemlösen zu fördern und zu fordern. Schul-bücher können hierzu aber (medienbedingt) nur ansätze des Möglichen bieten. Der Vortrag konkretisiert an Beispielen, wie die prinzipielle Substanz von (auch weniger bekannten) aufgabenformaten erschlos-sen und ausgelotet werden kann. Dabei können auch ihre anschlussfä-higen fachlichen hintergründe deutlich werden.

Termin: 29.11.2018Zeit: 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Wiederholung für Kl.1-2 am 21.02.2019: TIS 1912D3001

informationen zur schulanfangstagung 2018 finden sie unter:http://li.hamburg.de/tagungen/11045640/schulanfangstagung-2018/

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TIS 1812D7001vortrag Klasse 3-4: vortrag Mathematik grundschule Klasse 3-4: substanzielle aufgabenformateDr. axel Schulz / Universität Bielefeld

In fast jeder Grundschulklasse gibt es Kinder mit besonderen Problemen beim Rechnenlernen. Das Ziel der Veranstaltung ist es daher, anhand vieler Schülerdokumente und Videosa) den diagnostischen Blick für Prozesse beim Rechnenlernen zu schärfen,b) Inhalte, Übungsformate und anschauungsmaterialien für den (präventiven) Mathematikunterricht zu thematisieren undc) Möglichkeiten des Umgangs mit großen Problemen beim Rechnenlernen aufzuzeigen.

Termin: 05.02.2019Zeit: 16.00-19.00 Uhr Ort: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 33

TIS 1912D3001 vortrag Klasse 1-2:Modellieren in der grundschulevortrag Mathematik grundschule Klasse 1-2: substanzielle aufgabenformateProf. Günter Krauthausen / Universität hamburg

Zahlenmauern oder Rechendreiecke (als die bekanntesten aufgaben-formate) werden seit langem zum produktiven Üben inhaltlicher Kompetenzen eingesetzt. Sie sind zudem hervorragend geeignet, um allgemeine mathematische Kompetenzen wie Kommunizieren, argumentieren oder Problemlösen zu fördern und zu fordern. Schul-bücher können hierzu aber (medienbedingt) nur ansätze des Möglichen bieten. Der Vortrag konkretisiert an Beispielen, wie die prinzipielle Substanz von (auch weniger bekannten) aufgabenformaten erschlossen und ausgelotet werden kann. Dabei können auch ihre anschlussfähigen fachlichen hintergründe deutlich werden.

Termin: 21.02.2019Zeit: 16.00-19.00 UhrOrt: Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3Wiederholung für Klasse 3-4 am 29.11.2018: TIS 1812D7001

TIS 1912D3601vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: texte lesen, verstehen und bearbeiten im Mathematikunterrichtarne Pöhls / PriMa-Moderator

Nicht nur in Form von Textaufgaben und aufgabeninstruktionen treten Texte im Mathematikunterricht auf. Rezeption von Texten kann den Kindern durch Werkzeuge des sprachsensiblen Mathematikunterrichts erleichtert werden.


TIS 1912D3801 vortrag Mathematik grundschule Klasse 1-4: argumentationskompetenz im spiralcurriculum aufbauenarne Pöhls / PriMa-Moderator

argumentieren in eine zentrale Sprachhandlung im Mathematikunterricht. Für einen aufbau von argumentationskompetenz über 4 Schuljahre bedarf es reichhaltiger aufgaben zur inhaltlichen auseinandersetzung auf verschiedenen Niveaustufen. Darüber hinaus ist eine sprachsen-sible Begleitung unerlässlich. episodenhaft werden Beispiele für alle Jahrgangsstufen behandelt und untermauert.


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3 iMPulse iMPulse 3

TIS 1812D1640PriMa Mitte 1 Klasse 3-4: Förderkonzept schule bonhoefferstraße: leitidee Messen: Übungen zum größenbereich gewichtClaudia Grötschel

Schwerpunktmäßig werden anregungen zur einführung des Größen-bereichs Gewicht gegeben. Gemeinsam wollen wir erarbeiten, wie mög-lichst alle Kinder durch handlungsorientiertes differenziertes Unter-richtsmaterial Größenvorstellungen aufbauen können.

Termin: 19.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Bonhoefferstraße; Bonhoefferstraße 13

TIS 1812D1641PriMa Mitte 1 Klasse 2-3: Förderkonzept schule Wielandstraßegute aufgaben – Fördern und Fordern im Mathematikunterricht Jana Dartsch

Im inklusiven Mathematikunterricht müssen wir den unterschiedlichen Begabungen der Kinder in einer Klasse gerecht werden. Wie ist ge-meinsames Lernen möglich?Gute aufgaben sind auf unterschiedlichen anspruchsniveaus heraus-fordernd und knüpfen an das Vorwissen der Kinder an. Sie ermöglichen, dass alle Kinder an der gleichen aufgabe auf ihrem eigenen Niveau ar-beiten und dennoch gemeinsam Mathematik treiben. Die Fortbildung nimmt Materialien von PikaS als Grundlage

Termin: 26.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9

TIS 1812D1642PriMa Mitte 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule turmweg: umgang mit rechenschwachen Kindern im unterrichtClaudia Trawny

In dieser Veranstaltung geht es um eine aktive auseinandersetzung mit dem bestehenden Förderplan der Schule Turmweg.Wir werden prüfen, ob die angegebenen Übungen ergänzt oder verän-dert werden müssen. außerdem werden wir bewerten, ob die einge-setzten Materialien förderlich sind. anschließend wollen wir erarbeiten, wie der Förderplan im Unterricht eingesetzt werden kann.

Termin: 28.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33

TIS 1812D1643PriMa Mitte 1 Klasse 3-4:Förderkonzept schule turmweg: umgang mit rechenschwachen Kindern im unterrichtClaudia Trawny

In dieser Veranstaltung geht es um eine aktive auseinandersetzung mit dem bestehenden Förderplan der Schule Turmweg.Wir werden prüfen, ob die angegebenen Übungen ergänzt oder verän-dert werden müssen. außerdem werden wir bewerten, ob die einge-setzten Materialien förderlich sind. anschließend wollen wir erarbeiten, wie der Förderplan im Unterricht eingesetzt werden kann.

Termin: 05.12.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33

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4 FoRtbildungsangebote Mitte 1 Mitte 1

TIS 1912D1640PriMa Mitte 1 Klasse 0-2:Förderkonzept schule bonhoefferstraße: sachaufgabenClaudia Grötschel

Die Fortbildung zeigt Beispiele verschiedener guter Sachaufgaben und wie diese erkannt werden. Nach Wahl werden Sachaufgaben zur eige-nen Nutzung in der Fortbildung erstellt.

Termin: 13.02.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Bonhoefferstraße; Bonhoefferstraße 13

TIS 1912D1641PriMa Mitte 1 Klasse 0-4: Förderkonzept schule Wielandstraße:diagnose und training mit dem Kalkulie-Programm Jana Dartsch

n Wie können wir frühzeitig Rechenstörungen bei Kindern aufspüren? n Wie können diese Kinder beim Lernen passgenau unterstützt und

gefördert werden?

Die arbeit mit dem Kalkulieprogramm setzt eine Diagnostikphase für die entsprechende Klassenstufe 1 bis 3 voraus, der jeweils Bausteine mit passenden Trainingsaufgaben zugeordnet sind. Nach einer Vorstellung von Kalkulie und der einzelnen Bausteine wollen wir ihre einsatzmöglichkeiten für den Unterricht erarbeiten.

Termin: 03.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9

TIS 1812D1645PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept schule am schleemer Park: Fachwortschatz und begriffsbildungarne Pöhls

Der aufbau eines fachbezogenen Wortschatzes für den Mathe-matikunterricht ist mehr als die aneignung von Vokabel. Begriffe müssen gebildet und fachlich angepasst oder erweitert werden. Wie können solche Begriffsbildungsprozesse fachlich und sprachsensibel begleitet werden?Nach der erarbeitung eines Fachwortschatzes brauchen die Kinder hilfe bei dessen Überführung in den aktiven Gebrauch. Der Wortspeicher und ein lernförderlicher Umgang mit ihm sind Themen des zweiten Teils der Sitzung.

Termin: 12.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule am Schleemer Park; Oberschleems 9

TIS 1812D1646PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept Fritz-Köhne-schule: Fördermaterial im Mathematikunterricht und in der FörderungKatrin Winz

Wie können wir Kinder an unserer Schule von anfang an effektiv för-dern? Welches Material kann rechenschwache Kinder frühzeitig un-terstützen? Gemeinsam beschäftigen wir uns mit dem Fördermaterial unserer Schule (Blitzrechnen, Schipper-Kartei), um einen sinnvollen einsatz im Unterricht und in der Förderung zu ermöglichen und un-sere Schülerinnen und Schüler beim aufbau einer Mengen- und Zahlvorstellung sowie beim einüben und Verinnerlichen zu unterstützen.

Termin: 20.09.2018Zeit: 16:00 - 19:00 UhrOrt: Fritz-Köhne-Schule; Marckmannstraße 61

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TIS 1812D1647PriMa Mitte 2 Klasse 0: Förderung im pränumerischen bereichSabine Schlüter

Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die in der Inklusion oder an speziellen Sonderschulen mit Schülerinnen und Schülern arbeiten, welche sich im pränumerischen Bereich befinden.Die verschiedenen pränumerischen Kompetenzen, wie z.B. die eins-zu-eins-Zuordnung und der Mengenvergleich, sind wesentlich für die entwicklung eines Zahlbegriffs und damit für die folgende mathema-tische entwicklung.

n Welche Kompetenzen gehören zum pränumerischen Bereich? n Wie kann ich diese Kompetenzen im Unterricht und in alltäglichen

spielerischen Situationen fördern? n Welches Material ist für diese Förderung geeignet?

Termin: 24.09.2018Zeit: 15:15-18:15 UhrOrt: Schule Marckmannstraße; Marckmannstraße 60

TIS 1812D1648PriMa Mitte 2 Klasse 1-4:Förderkonzept schule hohe landwehr: lernsoftware FörderpyramideJenny Goldberg

In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit der Lernsoftware Förder-pyramide. Dabei beleuchte ich die einsatzmöglichkeiten der Software und anschließend geht es in den praktischen Teil. hier erstellt jede Teil-nehmerin und jeder Teilnehmer eine eigene Förderpyramide.

Termin: 23.10.2018Zeit: 15:15-18:15 UhrOrt: Schule hohe Landweh; hohe Landwehr 19

TIS 1812D1649PriMa Mitte 2 Klasse 0-1: erste orientierung im Zahlenraum bis 10Sabine Schlüter

Diese Veranstaltung richtet sich vor allem an Lehrkräfte, die mit Schüler-innen und Schülern arbeiten, die besonders viel Zeit und anregungen brauchen, um ihre mathematischen Kompetenzen weiterzuentwickeln. In der Fortbildung werden wir uns u.a. mit folgenden Themen befassen: unterschiedliche Zählprinzipien und -strategien, anzahlen erfassen und strukturiert darstellen, Zahlzerlegung, addition und Subtraktion auf un-terschiedlichen abstraktionsniveaus.


TIS 1812D1650PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept schule am schleemer Park: operative veränderungen und Redemittelarne Pöhls

Operative Veränderungen sind grundlegend für das Lernen mathema-tischer Inhalte. Da sie stets selbstähnliche mathematische Produkte bilden, sind sie auch ein lohnenswerter Unterrichtsgegenstand für Sprachförderung im Fach. an ihnen können Redemittel zum Beschreiben und auch zum Begrün-den erarbeitet und gefestigt werden.

Termin: 15.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule am Schleemer Park; Oberschleems 9

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TIS 1912D1644PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept schule beim Pachthof: sprache im Mathematikunterricht – welche Chancen bietet das lehrwerk einszweidreiMaike Benner

Bei der Vermittlung mathematischer Inhalte spielt die Sprache eine zen-trale Rolle. Für Kinder mit nicht deutscher herkunftssprache oder erwei-tertem Sprachförderbedarf liegt hier oft die Ursache für scheinbar ma-thematische Probleme. Welche sprachförderlichen aspekte bietet unser neues Lehrwerk einszweidrei und wie können wir diese sinnvoll nutzen?

Termin: 17.01.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule beim Pachthof; Beim Pachthof 15-17

TIS 1912D1645PriMa Mitte 2 Klasse 1: Förderung nicht-zählender RechenstrategienSabine Schlüter

Das zählende Rechnen ist zu Beginn des mathematischen Lernens eine wichtige Strategie. Wenn es aber als einzige Strategie bestehen bleibt, haben die Schülerinnen und Schüler zunehmend Probleme, sich größere Zahlenräume zu erschließen und schnell und flexibel in ihnen zu rechnen.

n Welche nicht-zählenden Strategien gibt es? n Wie können diese Strategien im Unterricht gefördert werden? n Welche Materialien und (PC-)Übungen bieten sich an, um die nicht-

zählenden Strategien zu veranschaulichen und zu festigen?


TIS 1912D1646PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept Fritz-Köhne-schule: leitidee Messen: Zeit und uhrKatrin Winz

Von zentraler Bedeutung bei der erschließung unserer Umwelt sind der Umgang mit Größen und das Messen. Schrittweise erschließen sich die Kinder dabei aus dem eigenen Tun heraus ihre alltagswelt mit mathe-matischen Mitteln. Wir werden der Frage nachgehen, wie Kinder in der Grundschule den Größenbereich Zeit erfassen und den dazugehörigen Umgang mit der Uhr lernen können.

Termin: 21.02.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Fritz-Köhne-Schule; Marckmannstraße 61

TIS 1912D1647PriMa Mitte 2 Klasse 1-4:Förderkonzept schule hohe landwehr: leitidee Messen – Zeit im unterricht der Klasse 1 und 2Jenny Goldberg

Wir wollen uns darüber austauschen, wie das Thema Zeit im täglichen Mathematikunterricht Platz findet, so dass die Kinder ganz nebenbei die Uhr lesen lernen und mit Zeiten rechnen können.Bezug nehmen wir dabei auf das Zahlenbuch, das Matherad und die Kartei Sachrechnen im Kopf 1/2.

Termin: 26.03.2019Zeit: 15:15-18:15 UhrOrt: Schule hohe Landwehr; hohe Landwehr 19

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TIS 1912D1648PriMa Mitte 2 Klasse 3-4:Förderkonzept schule beim Pachthof: gewichte - größenvorstellungen und stützpunktvorstellungen im MathematikunterrichtMaike Benner

Um Größenvorstellungen zu entwickeln, sind eigene handlungen von besonderer Bedeutung. Kinder sollten immer wieder dazu angeregt werden, Gewichte von Gegenständen miteinander zu vergleichen und auszuwiegen. Nur so können Stützpunktvorstellungen ausgebaut und zum sinnvollen Schätzen herangezogen werden. Wir werden uns die Materialien unserer Schule zum Thema Wiegen und Gewicht anschauen und verschiedene Ideen für Lernbuffets kennenlernen.

Termin: 06.06.2019Zeit: 15.00-18.00 UhrOrt: Schule beim Pachthof; Beim Pachthof 15-17

TIS 1812D1652PriMa altona 1 Klasse 3-4: Förderkonzept schule Mendelssohnstraße:

Übungen zum größenbereich gewichtNora Deutsch

Gemeinsam wollen wir erarbeiten, wie das Thema Gewicht für den Unter-richt so aufbereitet werden kann, dass sich möglichst alle Schülerinnen und Schüler der Klasse die Inhalte selbstständig und handlungsorientiert erarbeiten können.

Termin: 24.09.2018Zeit: 15.00-18.00 UhrOrt: Schule Mendelssohnstraße; Mendelssohnstraße 86

TIS 1812D1653PriMa altona 1 Klasse 3-4: Förderkonzept Max-brauer-schule:leitidee: Messen - gewichteTanja Jorns

Die Zahlraumerweiterung in den Tausenderraum ermöglicht es beson-ders im Größenbereich Gewichte handlungsorientiert, eigenproduktiv und entdeckend zu arbeiten. anhand von erprobten Stationen, aufgabenformaten und theore-tischen Grundlagen wird das Thema vorgestellt. Im Sinne der Förderung rechenschwacher Kinder wird besonderer Bezug auf Chancen und her-ausforderungen dieser Lernumgebung genommen.

Termin: 09.10.2018Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Max-Brauer-Schule; Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1

Materialien zum Mathematikunterricht finden sie unter:http://li.hamburg.de/mathematik/material/9776946material-mathe-grundschule/http://bildungsserver.hamburg.de/mathematikunterricht-grundschule/

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4 FoRtbildungsangebote Mitte 2 altona 1

TIS 1812D1654PriMa altona 1 Klasse 2: Förderkonzept grundschule luruper hauptstraße: leitidee Messen im Mathematikunterricht an unserer schule - längenSusanne Brixner-Laabaydi

n Wie kann der aufbau von Längenvorstellungen im Unterricht konkret angebahnt werden?

n Wie können Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Vorerfahrungen zum Thema Längen gefordert und gefördert werden?

n Wo liegen die Stolpersteine? n Welche Veranschaulichungsmittel brauchen wir?

Wir sichten anschauungsmaterien, die an unserer Schule vorhanden sind. Wir legen gemeinsame Inhalte und Ziele für die erarbeitung der Längenvorstellung für unsere Schule fest.

Termin: 18.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Luruper hauptstraße; Luruper hauptstraße 131-133

TIS 1912D1650PriMa altona 1 Klasse 3-4: Förderkonzept Max-brauer-schule:substanzielle aufgabenformate – offene aufgaben im MathematikunterrichtTanja Jorns

Wie kann ich in heterogenen Lerngruppen Unterricht und Lernum-gebungen so vorbereiten, dass alle Kinder herausgefordert werden? am Beispiel substanzieller aufgabenformate wie z.B. den einmaleins-häusern, Rechenketten, Magischen Quadraten, Mal-Plus-häusern, etc. werden herangehensweisen, Übungsvorteile und die mögliche einbettungen in den Unterrichtsalltag vorgestellt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben die Formate und erhalten hinweise und Material für die eigene arbeit.

Termin: 19.02.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Max-Brauer-Schule; Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1

TIS 1912D1651PriMa altona 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule Mendelssohnstraße: sachaufgaben von anfang anNora Deutsch

In der Veranstaltung soll unter anderem erarbeitet werden, wie Sachaufgaben von Beginn an in den Unterricht integriert werden können.

Termin: 25.02.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Mendelssohnstraße; Mendelssohnstraße 86

TIS 1912D1652PriMa altona 1 Klasse 1-2: Förderkonzept grundschule luruper hauptstraße: leitidee Messen im Mathematikunterricht an unserer schule – ZeitSusanne Brixner-Laabaydi

n Wie kann das Thema Zeit im Unterricht erarbeitet werden? n Wie können Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen

Vorerfahrungen zum Thema Zeit gefordert und gefördert werden?

Termin: 21.03.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Luruper hauptstraße; Luruper hauptstraße 131-133

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4 FoRtbildungsangebote altona 1 altona 1

TIS 1812D1657PriMa altona 2 Klasse 1-2: Förderkonzept schule schulkamp: einführung in die Förderung rechenschwacher Kinder mit dem Kalkulie-Programm Christine Nordbruch

In dieser Fortbildung setzen wir uns mit dem Programm Kalkulie für re-chenschwache Kinder auseinander. Die einzelnen Bausteine, aus denen es zusammengesetzt ist, werden vorgestellt und in Teilen ausprobiert. Dabei geht es besonders um die analyse typischer Fehlerquellen und Schwierigkeiten in Klasse 1 und 2 um konkrete Beispiele und Ideen, wie man mit hilfe von Kalkulie an diesen Fehlern konstruktiv arbeiten kann.

Termin: 24.09.2018Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Schule Schulkamp; Schulkamp 1

TIS 1812D1658PriMa altona 2 Klasse 1-2: Förderkonzept schule Franzosenkoppel: anschlussförderung zum haRetanne zum Berge

n Der haReT wurde durchgeführt, ausgewertet und es stellen sich die Fragen: Wie geht es weiter?

n Wie kann eine angemessene anschlussförderung aussehen? n Welche verschiedenen Förderübungen und Materialien bieten sich an?

Termin: 22.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118

TIS 1912D1655PriMa altona 2 Klasse 2-3: Förderkonzept louise schroeder schule:geometrie – erst bauen, dann mathematische Kompetenzen trainieren und festigenKatja Krach-Grimm

Verschiedene Stationen werden aufgebaut sein, an denen man sich zu-erst ausprobieren kann: Modelle bauen mit Zahnstochern und erbsen, Geschenkboxen herstellen z.B. für Ostern mit Würfelnetzen, ein Falt- heft anlegen (für Lehrerkräfte): Tiere falten – Schritt für Schritt und eine anleitung für eine Geldbörse, dreidimensionale Muster malen (Ideal auch für das Fach Kunst). am ende der Veranstaltung gibt es arbeitsmaterialien und Literaturtipps.

Termin: 24.01.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Louise Schroeder Schule; Thedestr. 100

TIS 1912D1656PriMa altona 2 Klasse 1: Förderkonzept schule schulkamp: das ist so, weil… – herausfordernde mathematische lernumgebungen für Klasse 1Christine Nordbruch

In dieser Fortbildung werden herausfordernde mathematische Lernum-gebungen sowohl für lesende, als auch für (noch) nicht lesende erst-klässlerinnen und erstklässler vorgestellt, ausprobiert und diskutiert. Diese Lernumgebungen sind für einzelne Kinder, häufig aber auch für den einsatz im Klassenverband mit entsprechend weiterführenden Fragen geeignet. Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt auf Ideen zur hinführung der Schülerinnen und Schüler zu ersten Begründungen, Formulierungen und Darstellungen ihrer Lösungswege.

Termin: 11.02.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Schule Schulkamp; Schulkamp 1

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4 FoRtbildungsangebote altona 2 altona 2

TIS 1912D1657PriMa altona 2 Klasse 3-4: Förderkonzept schule Franzosenkoppel: gewichte messen und mit ihnen rechnenanne zum Berge

In dieser Veranstaltung werden anhand von verschiedenen Beispielen Möglichkeiten vorgestellt, wie den Kindern der Zugang zur Leitidee Messen (Gewicht) erleichtert werden kann.

Welche hilfen benötigt ein rechenschwaches Kind?

Termin: 25.03.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118

TIS 1912D1658PriMa altona 2 Klasse 2-3: Förderkonzept louise schroeder schule:Wie das einmaleins lernen und trainieren? – alles für ende Klasse 2 und beginn Klasse 3Katja Krach-Grimm

Vom Punktefeld zu den Königsaufgaben, von Lernkarten zu Übungs-aufgaben und wie Schülerinnen und Schüler einmaleins-Reihen selbst-ständig üben können sowie der Umgang mit den Mal-Plushäusern. am ende der Veranstaltung gibt es arbeitsmaterialien und Literaturtipps.

Termin: 09.05.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Louise Schroeder Schule; Thedestr. 100

TIS 1812D1661PriMa eimsbüttel Klasse1-4: Förderkonzept grundschule Frohmestraße: leitidee Messen – größenUlrike Schoell / Julia Nagels

In dieser Veranstaltung werden nach einer kurzen theoretischen einführung in die Leitidee Messen – Größen praktische Unterrichts-vorhaben vorgestellt. Dazu werden auch die an der Schule Frohmestraße vorhandenen Lehr- und Lernmittel zum Thema Messen – Größen ge-zeigt und ausprobiert. Darüber hinaus wollen wir weitere Beispiele für Lernwerkstätten ge-meinsam erarbeiten.

Termin: 26.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42

TIS 1812D1662PriMa eimsbüttel Klasse 1-4: Förderkonzept schule brehmweg: leistungsschwache Kinder im Regelunterricht MathematikMartine erlenhof

Für besonders langsam lernende Kinder gibt es bereits viele Unter-stützungsmöglichkeiten – allerdings häufig außerhalb des regulären Unterrichts. Welche Unterrichtsmethoden und Übungsformen lassen diese Kinder auch im sogenannten normalen Unterricht in den Blick und zu Wort kommen?

Termin: 17.10.2018Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule Brehmweg; Brehmweg 62

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4 FoRtbildungsangebote altona 2 eimsbüttel

TIS 1812D1663PriMa eimsbüttel Klasse 1-2: Förderkonzept grundschule hoheluft: Fördermaterialien im Mathematikunterrichtanja aschenbrenner

Wir werden Materialien unserer Schule, die sich gut für die Förderung rechenschwacher Kinder eignen (z.B. Schipper Förderkiste, Kalkulie, Blitzrechenkartei), gemeinsam betrachten und ihre einsatzmöglichkeiten im Unterricht und in der Kleingruppe herausarbeiten.

Termin: 25.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule hoheluft; Wrangelstraße 80

TIS 1912D1661PriMa eimsbüttel Klasse 3-4: Förderkonzept grundschule hoheluft: leitidee Messen: sachaufgabenanja aschenbrenner

Sachaufgaben können dazu beitragen, realistische Größenvorstellungen zu schulen und Stützpunktwissen zu erweitern. Wir beschäftigen uns vor allem mit den aufgaben der „Kann das stimmen?“ – Kartei und den dazu passenden Materialien von PikaS. Möglichkeiten, die den Zugang zu Sachaufgaben erleichtern, werden vorgestellt und konkrete Bearbeitungshilfen aufgezeigt.

Termin: 04.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule hoheluft; Wrangelstraße 80

TIS 1912D1662PriMa eimsbüttel Klasse 1-4: Förderkonzept grundschule Frohmestraße: Fördermaterialien im individualisierten MathematikunterrichtUlrike Schoell / Julia Nagels

Besonders bei der Förderung rechenschwacher Kinder ist es wichtig, strukturiert und handelnd vorzugehen. Kinder, deren Mengenvorstellung im ZR bis 20 noch nicht gesichert ist, entwickeln häufig eigene hilfsstrategien zur Lösung mathematischer aufgaben. Wir beschäftigen uns mit hilfreichen Veranschaulichungsmaterialien, ver-schiedenen Übungsformen und Spielen und deren einsatz im Unterricht, die einen hohen aufforderungs- und Übungscharakter haben und die entwicklung tragfähiger Rechenstrategien unterstützen.

Termin: 10.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42

TIS 1912D1663PriMa eimsbüttel Klasse 3-4: Förderkonzept schule brehmweg: Rechnen in sachzusammenhängen – umgang mit größenMartine erlenhof

Modellieren gehört zu den sogenannten allgemeinen mathema-tischen bzw. prozessbezogenen Kompetenzen und stellt mithin eine tragende Säule des Mathematikunterrichts dar. es setzt bei offenen, realistischen Problemen an (Rahmenplan Mathematik) und lässt unter-schiedliche Lösungen und unterschiedliche Lösungswege zu. Soweit die Theorie. In der Praxis fokussieren wir auf die Größe Volumina.

Termin: 06.05.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Brehmweg; Brehmweg 62

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TIS 1812D1665PriMa nord Klasse 2-4: Förderkonzept schule Krohnstieg: Fördern im Förderband Jan Luchterhand

Im Rahmen der ersten von zwei aufeinander folgenden Fortbildungen zum Förderkonzept der Schule Krohnstieg werden Inhalte und abläufe des Förderkonzeptes erläutert und ein einblick in die Diagnostik gegeben. Im Zweiten Teil der Fortbildung geht es um die Vorstellung einer Lernwerkstatt zum Thema Volumina (Klasse 3/4).

Termin: 13.09.2018 Zeit: 15:45-18:45 Uhr Ort: Schule Krohnstieg; Krohnstieg 107

TIS 1812D1666PriMa nord Klasse 1-4: Förderkonzept schule ohkamp: blitzrechenkartei und Förderkartei von schipper Sandra Bechthold

In der Fortbildung wird zunächst das Förderkonzept der Schule Ohkamp und das Diagnoseverfahren Kalkulie vorgestellt. anschließend beschäftigen wir uns in einer praktischen erprobung mit dem Fördermaterial Blitzrechenkartei des Zahlenbuches und der Förderkartei von Schipper und reflektieren wie dieses Material verbindlich in der Förderung eingesetzt werden kann.

Termin: 20.09.2018 Zeit: 14:00-17:00 Uhr Ort: Schule Ohkamp; Ohkampring 13

TIS 1812D1667PriMa nord Klasse 2: Förderkonzept schule Krohnstieg: Förderung mit dem Kalkulie Programm – erstellen von Materialkisten zu den bausteinenJan Luchterhand

Dies ist die zweite Fortbildungsveranstaltung zum Förderkonzept der Schule Krohnstieg. Die Diagnostik mit dem Kalkulie Programm stellt den Kern des Förderkonzeptes dar. aufbauend darauf werden die Kinder mit den Materialien zu den ein-zelnen Bausteinen des Kalkulie Programmes gefördert. hierzu sollen in dieser Fortbildung Materialkisten für den einsatz in den Klassen erstellt werden.

Termin: 27.09.2018 Zeit: 15:45-18:45 Uhrr Ort: Schule Krohnstieg; Krohnstieg 107

TIS 1812D1668PriMa nord Klasse 1-4: Förderkonzept schule ohkampleitidee Messen: gewichteSandra Bechthold

In der Fortbildung werden wir uns mit dem Thema Gewichte und dessen einsatz im Mathematikunterricht auseinandersetzen. es wird eine Materialbox vorgestellt und Praxiserfahrungen zu deren einsatz erläutert.

Termin: 07.11.2018 Zeit: 14:00-17:00 Uhr Ort: Schule Ohkamp; Ohkampring 13

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nord4 FoRtbildungsangebote nord

TIS 1912D1666PriMa nord Klasse 1-4: Förderkonzept schule Ratsmühlendamm: leitidee Messen – gewicht Klasse 1-4Karin Brandenburg-Schomann

Der aufbau von tragfähigen Größenvorstellungen von Gewichten ist unerlässlich für ein anwendungsbezogenes Größenverständnis:

n Welche Lernsituationen bietet unser Lehrwerk (Zahlenbuch) dazu an? n Mit welchen aufgaben kann dies sinnvoll ergänzt werden? n Wie setzten wir dies in der Praxis um?

Termin: 26.03.2019 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule Ratsmühlendamm; Ratsmühlendamm 39

TIS 1912D1667PriMa nord Klasse 3-4: Förderkonzept schule Ratsmühlendamm:

leitidee Messen – volumina Kl. 3-4Karin Brandenburg-Schomann

Der aufbau von tragfähigen Größenvorstellungen von Gewichten ist unerlässlich für ein anwendungsbezogenes Größenverständnis:

n Welche Lernsituationen bietet unser Lehrwerk (Zahlenbuch) dazu an? n Mit welchen aufgaben kann dies sinnvoll ergänzt werden? n Wie setzten wir dies in der Praxis um?

Termin: 30.04.2019 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule Ratsmühlendamm; Ratsmühlendamm 39

TIS 1812D1670PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule brockdorffstraße: Rechenschwachen Kindern helfen Regine affeldt / Kirsten anderßon

Rechenschwache Kinder können mit hilfe der Förderkartei von W. Schipper (Universität Bielefeld) angemessen gefördert werden. In dieser Fortbildung werden theoretische hintergründe vorgestellt. anschließend stehen die praktische erprobung und die Möglichkeit der Umsetzung an der eigenen Schule im Vordergrund.


Termin: 13.08.2018 Zeit: 10:00-13:00 Uhr Ort: Schule Brockdorffstraße; Brockdorffstraße 64

TIS 1812D1671PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4: Förderkonzept grundschule bramfeld: Förderung der räumlichen vorstellung elisabeth heinze

Das räumliche Vorstellungsvermögen steht in engem Bezug zu arith-metischen Fähigkeiten. Mit welchen geeigneten aufgabenstellungen können wir das räumliche Vorstellungsvermögen der Kinder konti-nuierlich aufbauen und schulen? es werden aufgaben für die verschiedenen Jahrgangsstufen vorge-stellt, die fördernd und fordernd unterschiedliche Leistungsniveaus berücksichtigen.

Termin: 06.09.2018 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Grundschule Bramfeld; hegholt 44

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TIS 1812D1672PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4: Förderkonzept grundschule tonndorf: sprachförderlicher MathematikunterrichtNora Thiel

n Wie kann sprachförderlicher Mathematikunterricht gelingen? n Welche hilfen muss es für Schülerinnen und Schüler geben,

um kommunizieren und argumentieren zu können?

Termin: 19.09.2018 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Grundschule Tonndorf; Rahlaukamp 1a

TIS 1812D1673PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4: Förderkonzept grundschule bramfeld: der umgang mit geld will gelernt seinelisabeth heinze

Von zentraler Bedeutung bei der erschließung der Umwelt ist der Um-gang mit Größen, hier konkret mit Geld. In der Fortbildung werden wir für die Jahrgangsstufen 1-4 Vorschläge für Unterrichtsvorhaben erörtern, in denen die Kinder die Größe Geld kennenlernen, den Umgang mit Geld handlungsorientiert erproben, Stützpunktvorstellungen aufbauen und durch aufgabenstellungen herausgefordert werden.

Termin: 24.10.2018 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Grundschule Bramfeld; hegholt 44

TIS 1812D1674PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4: Förderkonzept schule am Walde: denk- und sachaufgaben leicht gemachtannemarie Kootz

es sollen an ausgewählten Denk- und Sachaufgaben für die ver-schiedenen Jahrgänge Bearbeitungshilfen aufgezeigt und entwickelt werden, die den Kindern den Zugang zu solchen aufgaben erleichtern.

Termin: 25.10.2018 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule am Walde; Kupferredder 124

TIS 1812D1675PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule schimmelmannstraße: handlungsorientierte unterrichtsvorhaben zum thema Zeit unter berücksichtigung rechenschwacher Kinder der 1. und 2. KlasseKristina Bergeest

Mit hilfe handlungsorientierter Stationen zum Thema Zeit, die wir im Rahmen der Fortbildung herstellen, sollen den Schülerinnen und Schülern neben den konkret erfahrbaren Lebensweltbezügen im Kompetenzbereich Größen und Messen, der sachgerechte Umgang mit Größen und ihren standardisierten Messinstrumenten, die Struktur von einheiten und Untereinheiten sowie Stützpunktvorstellungen der Zeit vermittelt werden.

Termin: 20.11.2018 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule Schimmelmannstraße; Schimmelmannstraße 70

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TIS 1912D1669PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4: Förderkonzept grundschule tonndorf: leitidee Messen: längen Nora Thiel

In anlehnung an unser Lehrwerk sollen zusätzliche Materialien begut-achtet und zusammengetragen werden, um die Schülerinnen und Schüler im hinblick auf Größenvorstellung zu schulen und zu unterstützen.

Termin: 14.03.2019 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Grundschule Tonndorf; Rahlaukamp 1a

TIS 1912D1670PriMa Wandsbek 1 Klasse 3-4: Förderkonzept schule am Walde: gewichte schätzen, wiegen und vergleichenannemarie Kootz

In dieser Veranstaltung soll ein Unterrichtsvorhaben zum Thema Gewichte vorgestellt werden. hierbei sollen die Schülerinnen und Schüler Gewichte schätzen, ordnen, wiegen und vergleichen. Repräsentanten für Gewichte werden gefunden.

Termin: 28.03.2019 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule am Walde; Kupferredder 12

TIS 1912D1671PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule schimmelmannstraße: Kalkulie – ein diagnose- und Förderprogramm für rechenschwache KinderKristina Bergeest

Die Fortbildung soll einen Überblick über den Diagnosetest und den einsatz des Materials aus dem Trainingsprogramm Kalkulie bei der Förderung geben. Wie muss ein Förderplan und das Fördermaterial aussehen, dass alle am Förderprozess beteligte (ersteller des Förderplans, Kind, Förderlehrerin, erzieherin, eltern) damit kontinuierlich arbeiten können.

Termin: 16.04.2019 Zeit: 15:00-18:00 Uhr Ort: Schule Schimmelmannstraße; Schimmelmannstraße 70

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4 FoRtbildungsangebote Wandsbek 1 Wandsbek 1

TIS 1812D1677 PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-2: leitidee Messen: Messkompetenzen aufbauen und künstlerisches gestalten mit Messinstrumenten wie Zirkel, lineal und geodreieckBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

n Messgeräte kennenlernen, n Kleine Projektvorschläge zum Thema

Umgang mit Größen/ Messen, n hinführung zum Geometrischen Zeichnen, n handwerkliche Fähigkeiten schulen: z. B. einfache Faltarbeiten.

anmeldung nur über die schulanfangstagung 2018.http://li.hamburg.de/tagungen/11045640/schulanfangstagung-2018

Termin: 09.08.2018Zeit: 10:00-13:00 UhrOrt: Carl-Cohn-Schule; Carl-Cohn-Str. 2

TIS 1812D1678PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4: leitidee Messen: Messkompetenzen aufbauen und künstlerisches gestalten mit Messinstrumenten wie Zirkel, lineal und geodreieckBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

n aufbau von Größenvorstellungen / Längen, n Kleine Projekte zum Umgang mit Größen / Messen, n Muster und Strukturen, n Geometrisches Zeichnen, n Faltarbeiten.


Termin: 10.08.2018Zeit: 10:00-13:00 UhrOrt: Carl-Cohn-Schule; Carl-Cohn-Str. 2

TIS 1812D1679PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-4: Förderkonzept schule alsterredder:haRet und Kalkulie - Förderung im anschlussStefanie Paarmann

Im Mittelpunkt der FB Veranstaltung stehen die Fördermaßnahmen, die im anschluss an haReT und Kalkulie durchgeführt werden können. Wir arbeiten weiter an unseren Übungseinheiten, die wir zum Fördern an unserer Schule festgelegt haben.

Termin: 18.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule alsterredder; alsterredder 28

TIS 1812D1680PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-2: offene aufgaben im MathematikunterrichtNicole Yvonne Schmidt

Wie kann ich in heterogenen Lerngruppen Unterricht und Lernumge-bungen so vorbereiten, dass alle Schülerinnen und Schüler heraus-gefordert werden? am Beispiel der substantiellen aufgabenformate, wie z.B. Zahlenmauern und Rechenketten, werden offene aufgaben vorgestellt und deren einsatz im Unterricht besprochen.

Termin: 08.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule ahrensburger Weg; ahrensburger Weg 12

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TIS 1812D1681PriMa Wandsbek 2 Klasse 2-4: leitidee Messen: Messkompetenzen aufbauen und künstlerisches gestalten mit Messinstrumenten wie Zirkel, lineal und geodreieckBärbel heidelmann-Wulff / Petra Knauff

n Kleine Projekte zum Thema Umgang mit Größen/ Messen n Geometrisches Zeichnen n Weihnachtliche Faltarbeiten n Sternenwerkstatt

Bitte Schere, Klebstoff und gern auch eigene Bastelvorschläge zum Vorstellen mitbringen!

Termin: 15.11.2018Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Schule Bekassinenau; Bekassinenau 32

TIS 1912D1674PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-4: längen im unterricht der schule FahrenkrönMaren Wolf

In der Fortbildung geht es um die Umsetzung des Themenbereichs Längen im Unterricht der Schule Fahrenkrön. Die vorhandenen Materia-lien werden gesichtet, Schwerpunkte für die einzelnen Klassenstufen festgelegt und ein Unterrichtsvorhaben dazu entwickelt. Dabei soll auch eine Differenzierung nach oben und nach unten berücksichtigt werden.

Termin: 27.02.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Fahrenkrön; Fahrenkrön 115

TIS 1912D1675PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-4: uhrzeiten im unterricht der schule FahrenkrönMaren Wolf

In der Fortbildung geht es um die Umsetzung des Themenbereichs Uhrzeit im Unterricht der Schule Fahrenkrön. Die vorhandenen Materia-lien werden gesichtet, Schwerpunkte für die einzelnen Klassenstufen festgelegt und ein Unterrichtsvorhaben dazu entwickelt. Dabei soll auch eine Differenzierung nach oben und nach unten berücksichtigt werden.


TIS 1912D1676PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-4: Förderkonzept schule alsterredder leitidee MessenStefanie Paarmann

Was sind Größen? Was sind Größenvorstellungen? Wie können Größenvorstellungen im Unterricht thematisiert und gefördert werden? In verschiedenen Gruppen schauen wir, wie die Themen: Längen/ Geld/ Gewichte/ Volumen/ Zeit in unserem Lehrwerk Zahlenbuch aufgegriffen werden und überlegen, welche Sachkontexte sinnvoll sind, um tragfähige Grundvorstellungen zu entwickeln und zu nutzen. Gemeinsam entwickeln wir eine einheit für unser Fachcurriculum.

Termin: 11.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule alsterredder; alsterredder 28

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TIS 1912D1677PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4: Förderkonzept schule bekassinenau: leitidee Messen, Messkompetenzen aufbauenBärbel heidelmann-Wulff

Bei der unterrichtlichen Thematisierung von Größen geht es vor allem um den aufbau von Größenvorstellungen und Messkompetenzen. es geht unter anderem darum, Messgeräte kennen zu lernen, den Umgang mit Lineal und Zirkel zu üben und eine hinführung zum geometrischen Zeichnen.

Termin: 17.04.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Schule Bekassineau; Bekassineau 32

TIS 1912D1678PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-4: herausfordernde Mathematikaufgaben für leistungsstarke und besonders begabte schülerMaren Wolf

es werden aufgaben und Materialien genauer angeschaut, mit denen man leistungsstarke Kinder oder Kinder mit besonderen mathematischen Begabungen fordern und fördern kann. Was brauchen diese Schülerinnen und Schüler und wie kann man im Unterricht auf ihre Bedürfnisse eingehen? Wir wollen in dieser Fortbildung antworten auf diese Fragen finden und eine Sammlung an aufgaben entwickeln, die jahrgangsübergreifend eingesetzt werden kann.


TIS 1912D1679PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4: Förderkonzept schule bekassinenau: geometrieunterricht und KunstBärbel heidelmann-Wulff

n Umgang mit Geodreieck und Zirkel n Kleine Kunstprojekte n Faltarbeiten

Termin: 15.05.2019Zeit: 16:00-19:00 UhrOrt: Schule Bekassineau; Bekassineau 32

links zum Mathematikunterreicht finden sie unter:http://li.hamburg.de/mathematik/material/9784112/material-mathe-grundschule/

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TIS 1812D1684PriMa bergedorf Klasse 2: Förderkonzept Clara-grunwald-schule:haRet - und dann? Fördermaßnahmen für Kinder mit Förderbedarf in Klasse 2 heidrun de Vries

Wie fördern wir Kinder, für die der haReT Förderbedarf anzeigt? effektive Förderung knüpft an den Kompetenzen der Kinder an. Die Diagnose- und Trainingsbausteine von Kalkulie (Cornelsen) sowie die Förderkiste von Schipper liefern hierzu Förderübungen und Materialien.

Termin: 20.09.2018Zeit: 15:30-18:30 UhrOrt: Clara-Grunwald-Schule; Walter-Rothenburg-Weg 37

TIS 1812D1685PriMa bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept adolph-diesterweg-schule: leitidee Raum und Form - Falten von anfang an Imke Dobert

Um das räumliche Vorstellungsvermögen zu entwickeln und zu trainieren, werden u.a. im Zahlenbuch Faltübungen angeboten. Darüber hinaus werden beim Falten feinmotorische Fähigkeiten geschult und die Kinder entwickeln ihr Gefühl für Ästhetik. In der Veranstaltung soll gezeigt werden, wie es gelingen kann, Schritt für Schritt die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, nach handlungsanweisungen und Phasenmodellen zunehmend selbstständig zu falten.

Termin: 26.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: adolph-Diesterweg-Schule; Felix-Jud-Ring 29-33

TIS 1812D1686PriMa bergedorf Klasse 1-4: Förderkonzept schule Max-eichholz-Ring: Materialien im Mathematikunterrichtandrea van Delden

Besonders bei der Förderung rechenschwacher Kinder ist es wichtig, strukturiert und mit einheitlichen Materialien und Methoden die Förderung der Schülerinnen und Schüler durchzuführen. Deshalb werden wir Materialien unserer Schule, die sich gut für die Förderung im Unterricht eignen, gemeinsam betrachten und ihre einsatzmöglichkeiten herausarbeiten.

Termin: 06.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Max-eichholz-Ring; Max-eichholz-Ring 25

TIS 1912D1682PriMa bergedorf Klasse 1-2: Förderkonzept adolph-diesterweg-schule: Kalkulie diagnose und trainingsprogrammImke Dobert

eine auswahl von Themen und aufgaben soll die Möglichkeiten dieses umfangreichen Fördermaterials aufzeigen.

n Baustein 1: Zahlbegriffsentwicklung n Baustein 2: Strukturen im Zahlenraum bis 20 n Baustein 3: Rechnen flexibilisieren

Termin: 27.03.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: adolph-Diesterweg-Schule; Felix-Jud-Ring 29-33

4 FoRtbildungsangebote bergedorf bergedorf

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TIS 1912D1683PriMa bergedorf Klasse 1-4: Förderkonzept schule Max-eichholz-Ring: sprachförderung im Mathematikunterrichtandrea van Delden

Die Sprache der Mathematik stellt viele Kinder vor große Schwierigkeiten. In der Mathematik geht es jedoch um das entdecken, Beschreiben und Begründen von Mustern und Strukturen. Verschiedene Übungsformen und mögliche Vorgehensweisen zum Beschreiben und Begründen von Rechenwegen werden gezeigt.

Termin: 16.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule Max-eichholz-Ring; Max-eichholz-Ring 25

TIS 1912D1684PriMa bergedorf Klasse 2: Förderkonzept Clara-grunwald-schule:schätzen, schütten, Überprüfen, Messenheidrun de Vries

Um am ende der Grundschulzeit Fragestellungen zu den hohlmaßen erfolgreich bearbeiten zu können, sollten Schülerinnen und Schüler über ausreichende Stützpunktvorstellungen zum Rauminhalt verfügen. Diese werden durch elementare Grunderfahrungen erworben: Beim Befüllen von Behältern, beim Umfüllen, Vergleichen von Rauminhalten verschiedener Gefäße, beim Schätzen und Überprüfen.Diese Fortbildung möchte Lehrerinnen und Lehrern an Grundschulen (und Vorschulen) anregungen für einen Unterricht geben, der den Kindern Grunderfahrungen zum Rauminhalt ermöglicht. Dazu werden handlungsorientierte aufgabenstellungen vorgestellt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer probieren, diskutieren und ent-wickeln Vorlagen für arbeitskarten, die anschließend direkt im eigenen Unterricht eingesetzt werden können

Termin: 07.05.2019Zeit: 15:30-18:30 UhrOrt: Clara-Grunwald-Schule; Walter-Rothenburg-Weg 37

TIS 1812D1688PriMa harburg/süderelbe 1 Klasse 1-2: Förderkonzept schule Rönneburg: haRet und dann?Regine affeldt / Kirsten anderßon

Vielfach wird der haReT als Instrument zur Diagnostik von mathema-tischen Kompetenzen eingesetzt. Im anschluss stellt sich dann die Frage: Was tun, wenn Kinder Probleme haben, z.B. sich nicht vom zäh-lenden Rechnen lösen können? In der Veranstaltung besprechen wir Stolpersteine und mögliche Strategien und stellen Material zur Förderung vor. anmeldung nur über die schulanfangstagung 2018.http://li.hamburg.de/tagungen/11045640/schulanfangstagung-2018/

Termin: 10.08.2018Zeit: 10:00-13:00 UhrOrt: Schule Rönneburg; Kanzlerstraße 25

TIS 1812D1689PriMa harburg/süderelbe Klasse 2: Förderkonzept grundschule Kirchdorf: umgang mit RechenschwächeCharlotte eckl

Vorstellung des Förderkonzeptes unserer Schule. Überblick über die innerschulische abfolge von Diagnostik, Fördermaßnahmen und Zu-ständigkeiten. Vorstellung der Fördermaßnahmen für Schülerinnen und Schüler mit Rechenschwäche.

Termin: 05.09.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Kirchdorf; Prassekstraße 5

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4 FoRtbildungsangebote bergedorf harburg/süderelbe

TIS 1812D1692PriMa harburg/süderelbe Klasse 2-3: Förderkonzept schule in der alten Forst: Rechenstrategien der addition und subtraktion passend darstellen und sprachloch verankernSvenja Loske

Bereits in der ersten Klasse lernen die Kinder erste Rechenstrategien, um das zählende Rechnen abzulösen. Diese sind die Basis für die Rechenstrategien in der 2. und 3. Klasse.

n Kinder rechnen unterschiedlich. n Wir werden verschiedene Rechenstrategien mit dazu passenden

Darstellungsmitteln vorstellen, besprechen und diskutieren. n Wie schaffen wir es, die Kinder flexibel denken

zu lassen, Rechenwege darzustellen und diese verständlich zu versprachlichen?

n Welcher Sprachspeicher ist hilfreich und wichtig?

Termin: 23.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule In der alten Forst; In der alten Forst 1

TIS 1812D1693PriMa harburg/süderelbe Klasse 1-3: Förderkonzept schule Maretstraße: spielerisch lernen im Mathematikunterrichtanja Batz

anhand von Lernspielen können Kinder spielerisch und spielend mathe-matische aufgaben lernen. Wir werden unterschiedliche Spiele vorstel-len, ausprobieren und auf mathematische Inhalte und anwendbarkeit hin untersuchen. Geeignete Spiele können mitgebracht werden.

Termin: 29.10.2018Zeit: 16:15-19:15 UhrOrt: Schule Maretstraße; Maretstraße 50

4 FoRtbildungsangebote harburg/süderelbe harburg/süderelbe

TIS 1812D1690PriMa harburg/süderelbe Klasse 1-2: Förderkonzept schule Maretstraße: Förderliche Rechenübungen in der arithmetikanja Batz

Kinder brauchen arithmetische Grundlagen, um erfolgreich im Mathe-matikunterricht teilnehmen zu können. Diese erfahren sie durch Re-chenübungen, wie sie beispielsweise im Blitzrechenkurs o.ä. und ande-ren Lernmitteln vermittelt werden. In praktischen Beispielen wird ihr einsatz im Unterricht besprochen und ausprobiert.

Termin: 17.09.2018Zeit: 16:15-19:15 UhrOrt: Schule Maretstraße; Maretstraße 50

TIS 1812D1691PriMa harburg/süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept RebbZ süderelbe (Frieda stoppenbrink schule): diagnose und Förderplanung mit KalkulieFlorrence Karres

Der Schwerpunkt des Programms Kalkulie liegt auf dem erkennen und Nutzen entscheidender erster Strukturen. Gerade die Strategieanalyse gibt hinweise auf das Denk- und entwicklungsniveau einzelner Schüler-innen und Schüler und auf sinnvoll anschließende Förderschritte.

Termin: 23.10.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: ReBBZ Süderelbe; Frieda-Stoppenbrink-Schule; Neuwiedenthaler Straße 4

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TIS 1812D1694PriMa harburg/süderelbe Klasse 1-2: Förderkonzept der grundschulabteilung der stadtteilschule Fischbek/Falkenberg:Fördermaterialien im Mathematikunterricht Sina Mewes

Wie können wir rechenschwache Kinder effektiv fördern? Gemeinsam werden wir Materialien unserer Schule (z.B. die Schipper-Kartei, die Blitzrechenkartei und das Programm Kalkulie) sichten und sinnvolle einsatzmöglichkeiten im Unterricht und in der Kleingruppe darlegen.

Termin: 07.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Stadtteilschule Fischbek/Falkenberg, Standort Falkenberg; heidrand 5

TIS 1812D1695PriMa harburg/süderelbe Klasse 2-4: Förderkonzept stadtteilschule Wilhelmsburg: leitidee daten und Zufall Kirsten Dall

Wir wollen die in unserem Lehrwerk einszweidrei angebotenen aufgaben zum Thema Daten und Zufall untersuchen. Zudem wollen wir praktische Versuche zum Thema kennenlernen und weitere Ideen sammeln, die einen erfolgreichen Unterricht im Sinne dieser Leitidee ermöglichen.

Termin: 07.11.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Stadtteilschule Wilhelmsburg; Perlstieg 1


TIS 1812D1696PriMa harburg/süderelbe Klasse 3-4: Förderkonzept schule in der alten Forst: arbeit am schulinternen Curriculum zum thema Zeit in der 3./4. Klasse Svenja Loske

n Welche zu fördernden, inhaltlichen Kompetenzen können für das Thema Zeit aus dem Bildungsplan ausgewählt werden?

n Was deckt das Zahlenbuch (Schülermaterial, Lehrermaterial, interaktiv Material) als unser Lehrwerk zu diesem Thema ab?

n Was bietet unsere Materialsammlung?

Wir beginnen eine Lernumgebung für das schulinterne Curriculum zu erarbeiten.

Termin: 12.12.2018Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Schule In der alten Forst; In der alten Forst 1

TIS 1912D1686PriMa harburg/süderelbe Klasse 2-4: Förderkonzept grundschule Kirchdorfleitidee Messen- längenCharlotte eckl

Umgang mit dem Thema Längen. Vorstellung und gemeinsame erar-beitung von Material und Differenzierungsmöglichkeiten. Sichtung und erweiterung des vorhandenen Materials im Matheraum der Grund-schule Kirchdorf.

Termin: 20.02.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Grundschule Kirchdorf; Prassekstraße 5

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TIS 1912D1687PriMa harburg/süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept RebbZ süderelbe (Frieda stoppenbrink schule): entdeckendes lernen mit schwachen schülern? aber sicher!Florrence Karres

Das erkennen und entdecken von Strukturen, selbständiges und problemlösendes Denken sind entscheidende Mathematikunterrichts.

n Kann das auch mit schwachen Schülerinnen und Schülern gelingen?

n Wie lässt sich Problemlösen und entdeckerfreude (wieder) unterstützen?

Termin: 26.03.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: ReBBZ Süderelbe, Frieda-Stoppenbrink-Schule; Neuwiedenthaler Straße 4

TIS 1912D1688PriMa harburg/süderelbe Klasse 2-4: Förderkonzept stadtteilschule Wilhelmsburg: Mathematische begabungen erkennen und fördernKirsten Dall

n Wie erkenne ich mathematisch begabte Kinder und mit welchen aufgaben kann ich diese Kinder im inklusiven Mathematikunterricht fordern?

n Was bietet unser Lehrwerk einszweidrei und wie kann ich die aufgaben aus diesem Lehrwerk sinnvoll einsetzen?

Termin: 27.03.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Stadtteilschule Wilhelmsburg; Perlstieg 1

TIS 1912D1689PriMa harburg/süderelbe Klasse 3-4: Förderkonzept der grundschulabteilung der stadtteilschule Fischbek/Falkenberg: leitidee Messen: sachaufgabenSina Mewes

Dein Schulweg beträgt in der Grundschulzeit insgesamt 500 km. Kann das stimmen? Vor allem anhand der auseinandersetzung mit der Frage:Kann-das-stimmen?-Kartei und dem dazu passenden Materialien von PikaS soll aufgezeigt werden, wie Sachaufgaben zur Schulung realistischer Größenvorstellungen im Unterricht motivierend einge-bracht werden können.

Termin: 03.04.2019Zeit: 15:00-18:00 UhrOrt: Stadtteilschule Fischbek/Falkenberg, Standort Falkenberg; heidrand 5


das li-Jahres-Programmheft 2018/19 finden sie unter:http://li.hamburg.de/programmhefte-fortbildung/7937550/li-programm/

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