MinIO Browser · Web viewAbschnitt KW/ Datum Kompetenz-ziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle und methodische Kompetenzen Medien und Materialien Atelier

Stoffverteilungsplan Tous ensemble Bayern Band 1

Vorbemerkung

Der Stoffverteilungsplan ist mit insgesamt 36 Schulwochen bei 4 Schulstunden pro Woche veranschlagt und liefert Ihnen eine grobe Orientierungshilfe zur zeitlichen Verteilung der Lektionen über das Schuljahr.

Mithilfe des Stoffverteilungsplans verschaffen Sie sich auch schnell einen Überblick über die Medien und Zusatzmaterialien zu jeder Einheit im Schülerbuch. Zusätzlich können Sie auf einen Blick einsehen, welche kommunikativen Fertigkeiten, sprachlichen Mittel und Kompetenzen in der Einheit behandelt werden.

Das Feld KW/Datum steht Ihnen zur individuellen Zeitplanung zur Verfügung.

Im Lehrerband (978-3-12-623909-7) finden Sie außerdem ausführliche Tipps, wie Sie Einstieg und Unterrichtsmethoden jeder Einheit gestalten können. Zudem erhalten Sie dort Lösungen, die Skripte zu den Texten bzw. Videos und Erweiterungsmöglichkeiten für die Aufgaben im Schülerbuch.

Leçon Seite Zeit

En France

Leçon 1

Leçon 2

Leçon 3

Leçon 4

Fêtes

Leçon 5

Leçon 6

Leçon 7

Plaisir de lire

2

3

4

6

10

13

14

18

21

24

ca. 1-2 Stunden

ca. 3-4 Stunden

ca. 10-12 Stunden

ca. 12-14 Stunden

ca. 14-16 Stunden

ca. 2 Stunden

ca. 16-18 Stunden

ca. 14-16 Stunden

ca. 10-12 Stunden

ca. 2 Stunden

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

En France

En FranceAbschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel

Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle und methodische Kompetenzen

Medien und Materialien

En France - Quiz(S. 10–11)

ca. 1–2h

sich einen Überblick über Frankreich verschaffen

Quizfragen beantworten

CD 01

Bildträger Carte 1


Leçon 1

Leçon 1 Bonjour!Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Approche(S. 12–13)

ca. 1-2h

Ich kann sagen, wie ich heiße und wo ich wohne.

kurze Vorstellungstexte verstehen (Hörverstehen)

den eigenen Namen und Wohnort nennen (Sprechen)

Je m’appelle …, J’habite à …

erste Eindrücke von Paris gewinnen

kooperative Unterrichts-methoden: Carrousel

CD 02-03

Bildträger L1/1

Atelier (S. 14–15)

ca. 2h

Ich kann jemanden begrüßen und mich verab-schieden.

eine kurze Geschichte (Begrüßungs- und Abschiedsszenen) verstehen (Leseverstehen/Hörverstehen)

Personen einer Geschichte benennen (Sprechen)

eine kurze Begrüßungs-/Abschiedsszene aus einer Geschichte nachspielen (Sprechen)

jemanden begrüßen, sich vorstellen, jemanden nach dem Befinden fragen, sich verabschieden (Sprechen)

Bonjour. / Salut. Ça va?

Au revoir.

C’est qui? – C’est …

Begrüßung (formell/informell)

eine kurze Begrüßungs-/ Abschiedsszene aus einer Geschichte nachspielen

kooperative Unterrichts-methoden: Au marché

CD 04-09

Bildträger L1/2 (1)Bildträger L1/3 (2)

Leçon 2


Leçon 2 C’est la rentrée!

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 1-2h

Ich kann meine Schulsachen aufzählen.

Schulgegenstände den passenden Bildern zuordnen (Hörverstehen)

sich über die eigenen Schulgegenstände austauschen (Sprechen)

einem kurzen Film Informationen über den Kauf von Schulgegenständen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Hörsehverstehen/Sprachmittlung)

Wortschatz:Meine Schulsachen

Informationen zum Schulbeginn in Frankreich verstehen und mit dem Schulbeginn in Deutschland vergleichen

CD 10S. 17: DVD 1

Bildträger L2/1

Atelier A: (S. 18–19)

ca. 3h

Ich kann Schulsachen einkaufen.

eine kurze Geschichte (Kennenlernen und Einkaufsdialog) verstehen (Leseverstehen/Hörverstehen)

kurze Einkaufsszenen spielen (Sprechen)

Un cahier, s’il vous plaît.

Wortschatz: Die Zahlen 1-20

Grammatik:unbestimmter Artikel (un/une)

Nomen mit dem passenden unbestimmten Artikel in einer Tabelle notieren (Wörter lernen)

kurze Einkaufsszenen spielen

CD 11-18

Bildträger L2/2


Leçon 2

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Atelier B (S. 20–23)

ca. 4h

Ich kann sagen, wem etwas gehört.

Ich kann über mich und meine Geschwister sprechen und Fragen stellen.

eine kurze Bildergeschichte über Schulgegenstände verstehen (Leseverstehen)

einen kurzen Text verstehen und diesem Informationen über Personen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

einem Telefongespräch Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Hörverstehen/Sprachmittlung)

eine Person vorstellen (Sprechen)

über sich selbst, seine Geschwister und Haustiere sprechen und Fragen stellen (Sprechen)

C’est le classeur d’Antoine.Tu as quel âge?Tu as un frère?Tu as un animal?J’ai douze ans.J’ai un frère/une sœur.Il s’appelle / Elle s’appelle …

Wortschatz: Meine Haustiere

Grammatik:bestimmter Artikel (le/la/l’)

die Laute [y] und [u]

anhand von Beispielsätzen die Verwendung von un/une und le/la/l’ erschließen

anhand von Beispielen die Verwendung von il und elle erschließen

ein Interview durchführen

kooperative Unterrichts-methoden: Au marché, Carrousel

CD 19-26

Diff-KV 1-6

Diff-KV 1-6 mit Lösungen


Action/Tâche(S. 24-25)ca. 2-3h

Ich kann Arbeits-anweisungen verstehen.

Arbeitsanweisungen verstehen und umsetzen (Hörverstehen/Leseverstehen)

CD 27

(CdA, S. 16: DVD)

Tâche Ich kann mich vorstellen.

sich mithilfe einer Collage vorstellen (monologisches Sprechen)

eine Mindmap und eine Collage über die eigene Person erstellen und sich mithilfe der Collage vorstellen

CD 28


Leçon 3

Leçon 3 Les loisirs, c’est cool!

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 1-2h

Ich kann sagen, welche Freizeit-aktivitäten ich mag / nicht mag.

kurze Hörtexte über Hobbys verstehen und Wörter Fotos zuordnen (Hörverstehen)

einen kurzen Hörtext über Hobbys und Interessen verstehen und ein Gespräch über die eigenen Freizeitaktivitäten führen (Hörverstehen/Sprechen)

einem kurzen Film Informationen über Hobbys und Interessen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Hörsehverstehen/Sprachmittlung)

J’aime / J’adore / Je déteste …

Wortschatz:Meine Hobbys

Informationen zur Freizeitgestaltung französischer Jugendlicher verstehen

anhand eines Hörtextes und mithilfe von Bildern Wörter erschließen


CD 29-30

DVD 2

Bildträger L3/1


Leçon 3

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Atelier A (S. 28–31)

ca. 4h

Ich kann eine Freizeit-aktivität vorschlagen und auf einen Vorschlag reagieren.

einen Chat verstehen und diesem Informationen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

ein Interview und ein Ratespiel über Freizeitaktivitäten durchführen (Sprechen)

eine E-Mail verfassen (Schreiben)

anhand eines kurzen Hörtextes einer Person einen Terminkalender zuordnen (Hörverstehen)

einen Terminkalender beschreiben (Sprechen/Schreiben)

einem kurzen Hörtext Informationen über eine Verabredung zu einer Freizeitaktivität entnehmen (Hörverstehen)

Freizeitaktivitäten vorschlagen, auf Vorschläge reagieren und sich auf eine Aktivität einigen (Sprechen)

Tu aimes le/la …?Tu aimes chatter?Il y a … / On y va?C’est nul. / Bonne idée.Wortschatz: Die Wochentage

Grammatik:bestimmter Artikel (les),Plural der Nomen, Verben auf -er

Informationen über den Fußballclub PSG verstehen

mithilfe von Beispielen le/la/l’ und les unterscheiden

ein Interview durchführen, Notizen anfertigen und in der Klasse ein Ratespiel über Freizeitaktivitäten durchführen

eine E-Mail verfassen


CD 31-35


Leçon 3

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 4-5h

Ich kann den Inhalt einer Tasche beschreiben.

Ich kann Tätigkeiten beschreiben.

einen kurzen Hörtext über den Inhalt einer Tasche verstehen und Bilder zuordnen (Hörverstehen)

Gegenstände in einer Tasche benennen (Schreiben/Sprechen)

einen Text über ein Fußballspiel verstehen und auf Deutsch Vermutungen über den weiteren Verlauf der Geschichte anstellen (Leseverstehen/Hörverstehen)

pantomimisch dargestellte Tätigkeiten benennen (Sprechen)

einen Text verstehen und die passende Zusammenfassung wählen (Leseverstehen/Hörverstehen)

Qu’est-ce qu’il y a dans le sac d’Amir?Je chante.Il joue.Elles regardent le match.

Wortschatz:Sportarten

Grammatik: unbestimmter Artikel (des), Verben auf -er, avoir

die Laute [z] und [s]

Verben lernen mit System

Verwendung des unbestimmten Artikels (Plural) im Französischen und Deutschen vergleichen

Tätigkeiten pantomimisch darstellen und erraten

CD 36-48

DVD 3.1DVD 3.2

DVD 4.1DVD 4.2

Diff-KV 1-6Diff-KV 1-6 mit Lösungen

Bildträger L3/2



Leçon 3

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Action/Tâche: (S. 37–39)

ca. 3h

Ich kann ein Plakat erklären.

Ich kann ein Lied/einen Film verstehen.

ein Plakat über Freizeitangebote verstehen, das Plakat auf Deutsch erklären und Personen eine Aktivität empfehlen (Leseverstehen/Sprachmittlung)

eine Aktivität auswählen und die Entscheidung mitteilen (Sprechen)

einem kurzen Film über Freizeitaktivitäten und Interessen Informationen entnehmen, Notizen anfertigen und die Informationen wiedergeben (Hörsehverstehen/Sprechen)

einen Liedtext verstehen und diesem Informationen über Hobbys und Interessen verschiedener Personen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

französische Adressen und Telefonnummern verstehen

ein Plakat erklären

auf der Grundlage eines Films Notizen anfertigen

CD 49

(CdA, S. 30: DVD)

Tâche Ich kann mit französischen Jugendlichen schriftlich Kontakt aufnehmen.

E-Mails verstehen, einen Steckbrief schreiben und eine Antwort auf eine E-Mail verfassen (Leseverstehen/Schreiben)

einen Steckbrief erstellen

eine E-Mail schreiben

kooperative Unterrichts-methoden: Partnerkontrolle


Leçon 4

Leçon 4 Joyeux anniversaire!

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 2h

Ich kann sagen, wann ich Geburtstag habe.

Geburtsdaten (Tag und Monat) von Personen verstehen (Hörverstehen)

Nach dem Geburtsdatum fragen und das eigene Geburtsdatum nennen (Sprechen)

einem kurzen Film Informationen über die Planung einer Geburtstagsfeier entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Hörsehverstehen/Sprachmittlung)

Mon anniversaire, c’est le …

Wortschatz: Monate, Datum, Zahlen bis 31

Informationen über französisches Geburtstagslied verstehen

Spiel zur Übung der Monatsnamen durchführen


CD 51-53

DVD 5


Leçon 4

Atelier A(S. 46–48)

ca. 3-4h

Ich kann Vorschläge für ein Geburtstags-geschenk mit Freunden besprechen.

einen kurzen Text über den Kauf eines Geburtstagsgeschenks verstehen und diesem Informationen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

einen kurzen Dialog nachspielen (Sprechen)

eigene Interessen nennen und jemanden nach den Interessen fragen (Sprechen)

kurzen Hörtexten über Geburtstagsgeschenke Informationen entnehmen (Hörverstehen)

in einem Rollenspiel Vorschläge für ein Geburtstagsgeschenk besprechen und sich auf ein Geschenk einigen (Sprechen)

Vous avez une idée?On achète …?Super idée!Bof! C’est cher.

Wortschatz: Geschenkideen

Grammatik: être, Fragen: Est-ce que…?/Où?/Quand?/Qu’est-ce que …?

das Alphabet

die Laute [ɛ] und [e]

die Abkürzung TGV verstehen


einen kurzen Dialog nachspielen

in einem Rollenspiel Vorschläge für ein Geburtstags-geschenk besprechen und sich auf ein Geschenk einigen

CD 54-63


Leçon 4

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 7h

Ich kann meine Familie vorstellen.

Ich kann mit Freunden ein Fest planen.

kurze Beschreibungen von Familienfotos verstehen (Leseverstehen/Hörverstehen)

mithilfe von Fotos/einer Collage die eigene Familie präsentieren (Sprechen/Schreiben)

einen Text verstehen und diesem Informationen über den Ablauf einer Geburtstagsfeier entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

einen Hörtext über ein Geburtstagsgeschenk dem passenden Bild zuordnen (Hörverstehen)

kurze Texte über Tätigkeiten den passenden Bildern zuordnen (Leseverstehen)

eine kurzen Hörtext über den Inhalt eines Einkaufskorbs (Mengenangaben) dem richtigen Bild zuordnen (Hörverstehen)

den Inhalt eines Einkaufskorbs (Mengenangaben) beschreiben (Sprechen)

einem Hörtext über ein Fest Informationen entnehmen und diese wiedergeben (Hörverstehen/Sprechen)

gemeinsam mit Freunden ein Fest planen und Aufgaben verteilen (Sprechen)

C’est mon/ma …Ce sont mes …Qu’est-ce qu’on achète?

Wortschatz: meine Familie, mein Zimmer, sur, sous, dans, devant, derrière

Lebensmittel

Grammatik:Possessiv-begleiter (mon/ma/mes …ton/ta/tes …son/sa/ses …),faireMengenangaben (1 kilo de/un litre de/beaucoup de)

die Laute [ɑ̃] und [ɔ̃]

mithilfe kurzer Texte die Verwendung von mon/ma/mes erschließen

mithilfe von Fotos/einer Collage die eigene Familie vorstellen

Mengenangaben auf Französisch und Deutsch vergleichen

Wörter mit den Lauten [ɑ̃] und [ɔ̃] finden und in einer Tabelle gegen-über stellen

CD 64-75




Leçon 4

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Action/Tâche (S. 56–57)

ca. 2-3h

Ich kann Einladungen erklären.

französischsprachige Einladungen verstehen und die Inhalte auf Deutsch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

deutschsprachige Einladungen auf Französisch wiedergeben (Sprachmittlung)

Anrede- und Schlussformeln in französischen Nachrichten erkennen

(CdA, S. 45: DVD)

Tâche Ich kann eine Geburtstags-feier organisieren und über ein passendes Geschenk sprechen.

über Geschenkideen und eine Überraschungsparty beraten (Sprechen)

die Diskussion verschriftlichen, üben und vor der Klasse präsentieren (Schreiben/Sprechen)

eine Diskussion vor der Klasse präsentieren

kooperative Unterrichts-methoden: Tipp-Top-Methode


Fêtes

Fêtes

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



La France en fête(S. 58–59)

ca. 2h

Texten über französische Feste die passenden Fotos zuordnen (Leseverstehen/Hörverstehen)

Aprilscherze verstehen und sagen, worum es geht (Hörverstehen/Sprachmittlung)

die Bedeutung von „poisson d’avril“ erschließen (Hörverstehen/Leseverstehen)

einem kurzen Infotext über Silvester in Frankreich Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

einen kurzen Infotext über die Tour de France verstehen und wesentliche Informationen auf Deutsch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

Silvester in Frankreich mit den eigenen Silvesterbräuchen vergleichen

CD 76-77


Leçon 5

Leçon 5 Bienvenue à Paris

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Approche

(S. 60–61)

ca. 2h

Ich kann über Sehens-würdigkeiten von Paris sprechen und schreiben.

Sehenswürdigkeiten von Paris in einem Hörtext erkennen, auf einem Stadtplan suchen und Bilder zuordnen (Hörverstehen)

einen kurzen Film verstehen und Sehenswürdigkeiten von Paris notieren (Hörsehverstehen)

Sehenswürdigkeiten von Paris präsentieren (monologisches Sprechen)

einen Text über die Sehenswürdigkeiten von Paris verfassen (Schreiben)

Wortschatz:Monumente und Plätze in Paris

Sehenswürdig-keiten von Paris kennenlernen

eine Tabelle über die Sehenswürdig-keiten von Paris erstellen und diese präsentieren

eine Internetrecherche über Sehenswürdig-keiten in Paris durchführen und die Ergebnisse präsentieren

CD 78

DVD 6

Bildträger L5/1

Bildträger Carte 4


Leçon 5

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Atelier A(S. 62-66)

ca. 5-6h

Ich kann ein Besichti-gungspro-gramm für Paris vorstellen.

Ich kann den Preis für ein Souvenir aushandeln.

einen kurzen Text über die Planung eines Tages in Paris verstehen (Leseverstehen)

mithilfe eines Stadtplans ein Programm für einen Tag in Paris erstellen sich über das Programm austauschen (Schreiben/Sprechen)

einen Text über einen Tag in Paris verstehen und diesem Informationen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

Aussagen den passenden Personen zuordnen (Leseverstehen/Hörverstehen)

nach dem Preis fragen und den Preis nennen (Sprechen)

einem Einkaufsdialog Informationen entnehmen (Hörverstehen)

mithilfe von Gegenständen einen Einkaufsdialog gestalten und die Szene spielen (Sprechen)

Le matin, on va à la tour Eiffel.On y va en métro.Ça fait combien?

Wortschatz: Verkehrsmittel in der Stadt,Zahlen bis 100

Grammatik: aller à/au/aux …, prendre

Zahlen und Preise auf Französisch verstehen

mithilfe eines Textes die Verwendung von On va à la/au/à l’/ aux … erschließen


mithilfe eines Stadtplans ein Programm für einen Tag in Paris erstellen, dieses verschriftlichen und einem Partner präsentieren

mithilfe von Gegenständen einen Einkaufsdialog gestalten und die Szene spielen

CD 79-89

DVD 7.1DVD 7.2

Bildträger L5/2


Leçon 5

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 3h

Ich kann mich mit Freunden verabreden.

einen Text über die Planung eines Tages verstehen und eine Zusammenfassung vervollständigen (Leseverstehen)

Uhrzeiten verstehen und Bildern zuordnen (Hörverstehen)

nach der Uhrzeit fragen und die Uhrzeit nennen (Sprechen)

einen Tagesablauf beschreiben (Sprechen)

sich mit einem Freund/einer Freundin zu einer Unternehmung verabreden (Sprechen)

Qu’est-ce qu’on fait aujourd’hui?On va … ?À quelle heure?Rendez-vous chez moi/devant la piscine/au cinéma

Grammatik: Uhrzeit

die Laute [ʒ] und [ʃ]

kleine Szenen gestalten (nach der Uhrzeit fragen und die Uhrzeit nennen) und diese spielen

CD 90-94

Atelier C(S. 70-73)

ca. 3-4h

Ich kann etwas zu essen kaufen.

eine Bildergeschichte verstehen und dieser Informationen über einen Einkauf in einer Bäckerei entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

eine Einkaufsszene nachspielen (Sprechen)

Telefonnummern verstehen und die eigene Telefonnummer diktieren (Hörverstehen/Sprechen)

mithilfe einer Speisekarte eine Einkaufsszene spielen (Sprechen)

einen Einkaufsdialog mit Sprachmittler spielen (Sprechen/Sprachmittlung)

Je voudrais …Ça fait … euros.Désolé, je n’ai pas de ...

Wortschatz: Bestellung

Grammatik: Verneinung (ne … pas)

eine Einkaufsszene nachspielen

anhand einer Darstellung die Struktur verneinter Sätze erkennen

mithilfe einer Speisekarte eine Einkaufsszene spielen

einen Einkaufsdialog mit Sprachmittler spielen

CD 95-97

DVD 8.1DVD 8.2




Leçon 5

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel



Action/Tâche(S. 74-75)

ca. 3h

Ich kann eine Broschüre verstehen.

Ich kann ein Telefon-gespräch verstehen.

Informationen über eine Stadtrundfahrt auf Französisch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

eine Essensbestellung verstehen und passende Bilder zuordnen (Hörverstehen)

CD 98

Tâche Ich kann ein Besichti-gungs-programm erstellen und präsentieren.

ein Besichtigungsprogramm verstehen (Leseverstehen/Hörverstehen)

ein Besichtigungsprogramm für einen Tag in der eigenen Stadt/Region erstellen und präsentieren (Sprechen)

ein Besichtigungs-programm für einen Tag in der eigenen Stadt/Region erstellen und präsentieren

kooperative Unterrichts-methoden: Brainstorming, Set de table, Tipp-Top-Methode

CD 99


Leçon 6

Leçon 6 Voilà notre collège

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




ca. 1-2h

Ich kann meine Schule mit einer französischen Schule vergleichen.

einem Gespräch während eines Schulrundgangs Informationen entnehmen, die Stationen notieren und nacherzählen (Hörverstehen/Sprechen)

einem kurzen Film über eine französische Schule Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Hörsehverstehen/Sprachmittlung)

eine französische Schule mit der eigenen Schule vergleichen (Schreiben/Sprechen)

Dans notre collège, il y a …

Wortschatz: Schulgelände und Räume

Informationen über französische Schulen verstehen

eine französische Schule mit der eigenen Schule vergleichen

CD 101

DVD 9

Bildträger L6/1

Atelier A(S. 82-84)

ca. 3h

Ich kann meinen Alltag in der Schule beschreiben.

einem Text über den ersten Schultag eines neuen Schülers Informationen entnehmen und eine Zusammenfassung vervollständigen (Leseverstehen/Hörverstehen)

einen französischen Stundenplan verstehen und anhand eines Hörtextes den passenden Tag und das Lieblingsfach der Schülers erkennen (Hörverstehen)

einen französischen Stundenplan beschreiben (monologisches Sprechen)

Fragen über den Schulalltag eines französischen Austauschpartners / einer Austauschpartnerin stellen (Sprachmittlung)

den eigenen Tagesablauf vorstellen

Les cours commencent à …On mange …De 8 heures à 9 heures, j’ai …Je suis en 5eB.Ici, nous sommes à la cantine.Je retrouve mes copains.

Wortschatz: Zeitangaben (le lundi)offizielle Uhrzeit,

Schulfächer

Grammatik:Fragen (II):Où /Quand/À quelle heure …

französische Schulnoten verstehen

Wörter erschließen

den eigenen Stundenplan auf Französisch erstellen

Fragen über den Schulalltag eines französischen Austausch-partners / einer französischen Austausch-partnerin stellen

den eigenen Tagesablauf präsentieren

CD 102-106

(CdA, S. 67: DVD)

Bildträger L6/2


Leçon 6

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel

Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel

Interkulturelle und methodische Kompetenzen


Atelier B(S. 85–90)

ca. 6-7h

Ich kann meine Freizeit-aktivitäten benennen.

Ich kann über das Sportangebot meiner Schule sprechen.

einen kurzen Text über Interessen und Freizeitaktivitäten verstehen (Leseverstehen)

anhand von Bildern Freizeitaktivitäten von Jugendlichen beschreiben (monologisches Sprechen)

in der Klasse eine Umfrage über Freizeitaktivitäten durchführen (Sprechen)

die Umfrageergebnisse in einer Tabelle festhalten und die Tabelle präsentieren (monologisches Sprechen)

einen Text über einen Spiel- und Sporttag an der Schule verstehen und diesem Informationen entnehmen (Leseverstehen/Hörverstehen)

ein Programm für einen Spiel- und Sporttag einer Schule verstehen und sich auf Aktivitäten einigen (Leseverstehen/Sprechen)

Qu’est-ce que tu fais après les cours?

Wortschatz: Freizeitaktivitäten, Digitale Medien/ Computer/TabletOrdinalzahlen bis 10

Grammatik:

Je fais du/de la/de l’

Direkte Objektpronomen (me/te/nous/vous)

vouloir/pouvoir

die Laute [ɑ̃] und [ɛ̃]

mithilfe eines Textes die Verwendung von faire du/de la/de l’ erschließen

eine Umfrage über Freizeitaktivitäten durchführen, Tabelle erstellen und Ergebnisse präsentieren

ein Chat-Wörterbuch erstellen

die Bedeutung und Stellung der direkten Objekt-pronomen erschließen, mit dem Deutschen vergleichen


ein Gedicht auswendig lernen und vortragen

kooperative Unterrichts-methoden: Au marché, Tipp-Top-Methode

CD 107-114



Leçon 6

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




Action/Tâche(S. 90–93)

ca. 4h

Ich kann ein Zeugnis lesen und erklären.

einer Webseite über eine französische Schule Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

einem französischen Zeugnis Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben (Sprachmittlung)

einer Webseite über eine französische Schule Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben

einem französischen Zeugnis Informationen entnehmen und diese auf Deutsch wiedergeben

mit digitalen Medien arbeiten (Schreiben auf einem Computer/Handy/Tablet)

Bildträger L6/3

Tâche Ich kann meine Schule und meinen Schulalltag für eine Partnerschule beschreiben.

für eine Webseite einen Text über die eigene Schule verfassen, eine Präsentation der eigenen Schule erstellen und den Text präsentieren (Schreiben/monologisches Sprechen)

am Computer eine Präsentation der eigenen Schule schreiben und den Text präsentieren

kooperative Unterrichts-methoden: Set de table


Leçon 7

Leçon 7 Une région superbe

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel





ca. 2h

Ich kann Attraktionen meiner Region und Aktivitäten nennen.

einem Hörtext über Ferienaktivitäten in der Region Auvergne-Rhône-Alpes passende Fotos zuordnen (Hörverstehen)

sich über die Ferienaktivitäten in der Region Auvergne-Rhône-Alpes austauschen (Sprechen)

sich über die Ferienaktivitäten in der eigenen Region austauschen (Sprechen)

einem Film über verschiedene Städte der Region Auvergne-Rhône-Alpes Informationen entnehmen und eine Stadt präsentieren (Hörsehverstehen/Sprechen)

Dans notre région, on peut visiter …

Wortschatz: Attraktionen

die Region Auvergne-Rhône-Alpes kennenlernen

eine Stadt präsentieren

CD 115

DVD 10


Leçon 7

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




Atelier (S. 96-102)

ca. 6-7h

Ich kann über meine Urlaubspläne sprechen.

Ich kann nach dem Weg fragen, einen Weg beschreiben.

einen Text über Urlaubspläne verstehen (Leseverstehen/Hörverstehen)

sich über die eigenen Urlaubspläne austauschen (Sprechen)

einen Text über ein Ferienlager im Département Ardèche verstehen, den Abschnitten Überschriften zuordnen und die Geschichte ordnen (Leseverstehen)

die Geschichte in eigenen Worten wiedergeben (Sprechen)

Fragen an eine französische Urlaubsbekanntschaft stellen (Sprachmittlung)

Wegbeschreibungen verstehen (Hörverstehen)

nach dem Weg fragen und einen Weg beschreiben (Sprechen)

Gesprächen über das Wetter Informationen entnehmen (Hörverstehen)

nach dem Wetter fragen und Auskunft über das Wetter geben (Sprechen)

einen Wetterbericht der passenden Wetterkarte zuordnen (Hörverstehen)

Qu’est-ce que tu vas faire?Je vais faire du canoë.Où est la piscine?Tourne à gauche.

Wortschatz: FerienaktivitätenWeg-beschreibungen

Wetter

Grammatik:

future composéPossessiv-begleiter (notre/nos/votre/vos/leur/leurs)

Pourquoi?/Parce que…

Imperativ

Informationen über „colonie de vacances“ verstehen

anhand eines Textes über Urlaubspläne die Bildung des futur composé erschließen und mit den Zukunftsformen des Deutschen und Englischen vergleichen

anhand von Beispielsätzen die Verwendung von notre/nos/votre/vos/leur/leurs erschließen

anhand einer Darstellung die Formen des Imperativ erschließen

CD 116-125

DVD 11.1DVD 11.2

Diff-KV 1-6

Diff-KV 1-6 mit Lösungen

Bildträger L7/1


Leçon 7

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




Action/Tâche(S. 103-105)

ca. 2-3h

Ich kann einen Text selbständig erarbeiten.

anhand einer Illustration die Entstehung von Tropfsteinhöhlen erklären (Sprachmittlung)

einen Text über eine Grotte verstehen und Informationen auf Deutsch wiedergeben (Sprachmittlung)

einer französischen Ansichtskarte Informationen entnehmen und die Informationen auf Deutsch wiedergeben (Sprachmittlung)

französische Merkregel zu ‚stalagtites‘ und ‚stalagmites‘ kennenlernen

anhand einer Illustration die Entstehung von Tropfsteinhöhlen erklären

Wörter nachschlagen

eine Internetrecherche über eine französische Grotte durchführen

Tâche Ich kann eine Postkarte aus meinem Urlaub schreiben.

einen Text für eine Postkarte verfassen (Schreiben) einen Text nach Vorgaben schreiben

eine Postkarte gestalten und diese vorstellen

kooperative Unterrichts-methoden: Tipp-Top-Methode

(CdA, S. 87: DVD)


Plaisir de lire

Plaisir de lire

Abschnitt KW/

Datum

Kompetenz-ziel




Lecture: L’histoire continue(S. 110-111)

ca. 2h

einen Text über einen Ausflug verstehen und den Inhalt auf Deutsch wiedergeben (Leseverstehen/Sprachmittlung)

Wörter nachschlagen


Documents

MinIO Browser · Web viewAbschnitt KW/ Datum Kompetenz-ziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle und methodische Kompetenzen Medien und Materialien Atelier