www.musikspielundtanz.de

Hef

t 4.1

515

,95

Euro

Merhaba und Hallo

Interkulturelle Elternarbeit

Im Wichtel-Weihnachtsland

Wichtel spielen, singen und tanzen

Feuertanz

Tanzgestaltung zu einer Musik

von Antonín Dvořák

87374

mit Kindern von 0 bis 64/15

inkl. CD,

Bildkarten

und Elternbrie

f

Musik, Spiel und Tanz 2

Inhalt CD

Audio-Teil

CD-ROM-Teil

1 Djiha, djiha (zu Seite 10)Text und Melodie: Jovan Jovanović Zmaj

P Sa Tekstom 2:19

2 Lasst uns froh und munter sein (zu Seite 14)Text und Melodie: trad.Chor der Schule Lemsahl-Mellingstedt, Tobias von Stuckrad

© und P 2014 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:52

3 Lasst uns froh und munter sein – Playback© und P 2014 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:52

4 Spuren im Schnee (zu Seite 17)Text und Melodie: Eva-Magdalena AmmerGesang: Franziska Forster; Arrangement: Thomas Lotz

© und P 2015 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:11

5 Winterfreuden (zu Seite 17)Text: Ruth WörnerSprecher: Christian Rose

© und P 2015 Schott Music & Media GmbH, Mainz 0:33

6 Kennst du den Weihnachtswichtel (zu Seite 20)Text und Melodie: Dorothée Kreusch-JacobGesang: Carolin Camilla Kreusch; Instrumente: Moritz Demer, Steffi Unterberger, Genoveva Hamberger

P Schott Music & Media GmbH, Mainz und © CCKmusic 0:46

7-12 Antonín Dvořák: Humoreske, op. 101 – Nr. 7 (für Orchester) (zu Seite 20)Johann-Strauß-Orchester Wien, Joseph Francek

P 2012 Delta Music 3:21

zu: Hier kommt die Nikolaus-Rassel (Seite 14)„Eine Nikolausrassel bauen“ als PDFElternbrief

zu: Spuren im Schnee (Seite 17)Bildkarten „Spuren im Schnee“ als PDF

zu: Zum Träumen schön (Seite 28)„Spiegelkugel selbst machen“ als PDF

zu: Musik und Tanz in der Schwangerschaft (Seite 30)„Herbstspaziergang“ als PDF

zu: Feuertanz (Seite 36)„Tanz- bzw. Szenenfolge Slawischer Tanz“ als PDF

zu: Farbe (be-)kennen (Seite 40)„Farbe mischen – Taschenlampenexperiment“ als PDF„Farbe trennen – Chromatograf“ als PDF

13 Weiß und sacht fallen Flocken (zu Seite 24)Text: Lola Wendt; Melodie: Helga OberländerInstrumente: Ca. Kaiser, M. Gundlach

P 2010 Helbling 1:32

14 Bim bam, die Glocke schwingt (zu Seite 26)Text und Melodie: Carl OrffGesang: Christine Ihle

© und P 2015 Schott Music & Media GmbH, Mainz 0:52

15 Moon on the Water (zu Seite 28)Melodie: trad.Jessica Reyes

P 2010 80-Minutes of Music/Talking Taco-Music 1:34

16 Sieben Schwalben (zu Seite 30)Text: Ursula Wölfel; Melodie: Heinz LemmermannGesang und Instrumente: Bernadette Scheib, Andreas Scheib Kindergruppe Renningen-Malmsheim

P 1993 Ernst Klett 1:46

17 Alessandro Marcello: Konzert für Oboe d-Moll – Adagio (zu Seite 30)Il Giardino Armonico, Giovanni Antonini

© und P 2001 Warner Classics 3:05

18 Arrorró, mein Kindchen (zu Seite 30)Text: Margarete Jehn; Melodie: trad. aus Chile

© und P 2002 Worpsweder Musikwerkstatt 2:20

19 Antonín Dvořák: Slawische Tänze, op. 46 – Nr. 8 (zu Seite 36)Czech Philharmonic Orchestra, Václav Neumann

P 1995 Supraphon 4:27

20 Grün, grün, grün sind alle meine Kleider (zu Seite 40)Text und Melodie: trad.Gesang: Alexandra Ziegler; Gitarre: Ulla Wedekind

P 2011 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:09

Musik, Spiel und Tanz 1

… offen und wertschätzend

Grundorientierung und sozialer Lage der Befragten(siehe Grafik Seite 7).

Haben Sie Mut in den Austausch mit Eltern vonKindern mit Migrationshintergrund zu treten, um ihreindividuellen Motive und Orientierungen zu verste-hen. Treten Sie offen und wertschätzend in diesen Dialog ein.

Für Ihre musikalische Arbeit finden Sie auch indieser Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz wieder vieleAnregungen. Ihre Arbeit ist ein wichtiger Beitrag zursprachlichen, motorischen, emotionalen und nicht zu-letzt musikalischen Entwicklung der Kinder. Wir wün-schen Ihnen viel Freude dabei.

LiebeLeserInne

n,unsere Gesellschaft ist kulturell vielfältig ge-

worden. Das werden Sie bestätigen können, wenn SieKinder aus Albanien, der Türkei oder China in IhrenGruppen haben.

Ganz allgemein gilt: Gerade bei jüngeren Kin-dern ist ein gutes Zusammenspiel zwischen Kind, El-tern und ErzieherIn/LehrerIn wichtig. Wenn in diesemDreieck ein gutes Einvernehmen herrscht, unterstütztdies das Lernen der Kinder sehr. Wie gestaltet sich nunaber die Zusammenarbeit mit Eltern aus anderen Na-tionen oder Volksgruppen? Nuray Ateş, Pädagoginund Interkulturelle Trainerin, stellt im „Standpunkt“(Seite 6) fest, dass wir geneigt sind, den Migrationshin-tergrund heranzuziehen, wenn wir beobachten, dassEltern andere Werte und andere Bildungsziele verfol-gen. Völlig zu Unrecht, sagt sie, denn Erziehungs- undBildungsziele sind viel stärker von allgemeinen Werte-orientierungen abhängig als von der Zugehörigkeit zueiner bestimmten Nation oder Ethnie.

Unterstützt wird sie in dieser These von einerneuen Studie. Seit etwa 30 Jahren untersucht das Si-nus-Institut die Lebenswelten der Deutschen. Wie le-ben sie, wen wählen sie und wie konsumieren sie? Zudiesem Zweck ziehen die Forscher mit Kameras undFragebögen durchs Land. Heraus kommt ein Modell,das die Deutschen in große soziale Gruppen einteilt,sogenannte „Sinus-Milieus“. Die Milieus lassen sich ineine Grafik mit den Achsen „Grundorientierung“ und„Soziale Lage“ einzeichnen. Die Ergebnisse dieser For-schung bieten Wirtschaft und Politik wichtige Ansatz-punkte für ihr Handeln.

In der oben angesprochenenneuen Studie wurden jetzt Migrations-familien befragt, wie sie Bildung erlebthaben und bewerten. Dabei stellte sichheraus, dass auch hier ein vielgestaltigesBild entsteht – in Abhängigkeit von

4 x im Jahr Ideen, Materialien, Hintergründe

für 49 Euro – plus 4x CD, 4x Bildkarten und

den praktischen Jahresplaner in Heft 2

(inkl. Porto und Versand)

Abonnieren Sie jetzt und erhalten Sie als

Willkommensgeschenk eines

von vier Büchern.

Weitere Informationen hier im

Heft auf Seite 27 oder unter

www.musikspielundtanz.de

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Karin Hedderich Kerstin Siegrist

Musik, Spiel und Tanz 2

Ob aus dem Berliner Kiez,Serbien oder Syrien: Die Bedürfnisse von Kinderngleichen sich überall auf der Welt. Die Seiten 6 bis 13widmen sich einem höchstaktuellen Thema.

Inhalt

Mit Elternbrie

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Seite 16

1 Willkommen

4 Aktuelles

6 Gemeinsam Horizonte erweiternInterkulturelle Elternarbeit bietet Überraschungen und ErkenntnisseNuray Ateş

10 Lauf Galopp Ein serbisches Kinderlied Mathias Metzner

12 Auf HeimatsucheMit traumatischen Erfahrungen bei Flüchtlingskindern umgehen Hanne Shah

14 Hier kommt die Nikolaus-RasselDer ideale Begleiter zum Nikolaus-Lied Jutta Funk

17 Spuren im Schnee Sich mit einem Fingerspiel, Gesang und Rätseln auf den Winter einstimmen Ruth Wörner

20 Kennst du den Weihnachtswichtel?Eine Entführung ins Wichtel-Weihnachtsland Julia Schüly

24 Wie klingt ein Wattebällchen zur Weihnachtszeit?Die haptische Wahrnehmung für stimmbildnerische Zwecke nutzen Marie-Dorothea Wählt

Zeichenerklärung

= Hörbeispiele im Audio-Teil der CD

= PDF-Vorlagen im CD-ROM-Teil der CD

= Bildkarten (Beilage)

© imago/epd

Musik, Spiel und Tanz 3

Inhalt

Viel Üben steckt imFeuertanz zu einer

Musik von Dvořák –doch die Mühe lohnt

sich (Seite 36).

© NatesPics

mit Bildkarten

als Beilage

26 Glockenklang Ein Gedicht musikalisch umrahmen und gestalten Ulrike Meyerholz

28 Zum Träumen schönEinen Snouzelraum gestalten und für eine Wichtelaktion nutzen Kerstin Siegrist

30 Musik und Tanz in der SchwangerschaftErfahrungen aus Kursen mit Schwangeren Evemarie Müller

35 Kinder, Kinder! Erzählenswertes und Amüsantes aus dem Alltag

36 Der Funke springt über Ein Feuertanz zur Musik von Antonín Dvořák Andrea Ostertag

40 Farbe (be-)kennenMischexperimente mit Farbkasten, Gesang und Taschenlampe Kerstin Siegrist

44 So mache ich’sMusik im „Kinderhaus Löwenzahn“ in Konstanz Susanne Moser

46 Fortbildungen und Seminare

47 AutorInnen dieser Ausgabe

48 Impressum/Vorschau

Musik, Spiel und Tanz 4

Alles, was es für eine Rassel braucht,ist ein Gehäuse und etwas zum Füllen. Je-des Kind kann sich seine eigene Rasselbauen. Spielerisch werden dadurch akus-tische Phänomene erfahrbar gemacht,denn nicht nur das Material, sondern auchdie Füllmenge bestimmt den Klang. „Wohldosiert“ kommt man zu einem anderenKlangergebnis, als wenn die Rassel bis

zum Rand gefüllt wird. Während des Bauens (Anleitung siehe rechts) sollte je-des Kind aufgefordert werden, immer wie-der Hörproben – bei geschlossenem Ge-häuse – zu machen. Und zum Schluss soll-te das Gehäuse gut verschlossen werden.

Den Nikolaus-Spruch lernen

Solange der Kleber trocknet, ruhen dieRasseln. In dieser Zeit kann der Nikolaus-Spruch (siehe rechts) gelernt werden.Sprechen Sie den Vers und variieren Siedie Sprechweise bei den Wiederholungen;flüstern Sie auch einmal oder klatschenSie mit. Eine besondere Herausforderung

ist es, den Spruch „innerlich“ zu sprechen,das Klatschen bleibt. Die innere Sprachehilft, den Rhythmus zu halten. Jetzt sind die Nikolaus-Rasseln dran: ZumVers wird im Sprechrhythmus gerasselt –oder auch einmal nur gerasselt, ohne zusprechen.Teilen Sie zwei Gruppen ein: Eine Gruppeübernimmt die ersten beiden Takte, dieandere Gruppe „antwortet“ mit dem drit-ten Takt, und den vierten Takt sprechenund rasseln beide Gruppen gemeinsam.

Liedgestaltung

Viele Kinder kennen das Lied Lasst uns frohund munter sein (HB 2). Beim Refrain „Lus-tig, lustig …“ kommen die Nikolaus-Rasselnzum Einsatz. Das können auch schon diejüngeren Kinder. Spielerisch wird dadurchdie A-B-Form, der Wechsel von Stropheund Refrain, erfahren. Die fünf Strophendes Lieds bieten ausgiebig Gelegenheit,die Nikolaus-Rassel zu spielen.

Rasseln lassen sich aus den verschiedensten Materialien bauen –und zu den verschiedensten Anlässen. Sie sind einfach zu hand -haben, lassen beim Bauen viele gestalterische Möglichkeiten offen und können bei vielen Liedern und Texten zur musikalischen Begleitung eingesetzt werden. So auch zur Weihnachtszeit.

Instrumentebasteln

HB 2/3: Lasst uns froh undmunter sein – mit Playback

Elternbrief

Hier kommt die Nikolaus-RasselDer ideale Begleiter zum Nikolaus-Lied Jutta Funk

© M

NSt

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Material farbiger Spiralschlauch aus dem Baumarkt, Durchmesser ca. 2-3 cmkleinkörniges Füllmaterial, z. B. Reis oder Hirse roter Filz Watte

flüssiger Klebstoff rotes Klebeband Schere schwarzer Filzstift (optional)

Eine Nikolaus-Rassel bauen

So geht’s: Den Schlauch auf ca. 7 cm Länge abschneiden.Ein Schlauchende mit rotem Klebeband verschließen. Füll-material einfüllen und das offene Ende verschließen. DenNikolaus „einkleiden“: Aus dem roten Filz eine Bischofs-mütze schneiden, Watte für den Bart abzupfen, „Mütze“ und„Bart“ an das Schlauchende kleben. Wer möchte, kann miteinem Filzstift ein Gesicht auf den Filz malen. Die Nikolaus-Rassel sollte auf dem Tisch stehen können.

4 Wenn ich aufgestanden bin, lauf ich schnell zum Teller hin.Lustig, lustig …

Lasst uns froh und munter sein

2 Dann stell’ ich den Teller auf, Niklaus legt gewiss was drauf.Lustig, lustig …

3 Wenn ich schlaf, dann träume ich: Jetzt bringt Niklaus was für mich.Lustig, lustig …

5 Niklaus ist ein guter Mann, den man nicht genug loben kann.Lustig, lustig …

Nikolaus-Spruch

Text und Melodie: trad.

Musik, Spiel und Tanz 5

Musik, Spiel und Tanz 6

wird in Ihrer Familie am Abend vor dem Nikolaustag ein Teller vor die Tür des Kinderzimmers gestellt?Oder ein frisch geputzter Schuh? Am nächsten Morgen finden sich Äpfel, Mandarinen, Nüsse, dieeine oder andere Süßigkeit oder auch ein kleines Geschenk darin. Kinder lieben den Nikolaustag. EinLied bringt die fröhliche Stimmung, die mit diesem Tag verbunden ist, besonders gut zum Ausdruck.

Liebe Eltern,Elternbrie

f

Lasst uns froh und munter seinText und Melodie: trad.

Nehmen Sie zwei Walnüsse zur Hand und spielen Sie mitIhrem Kind eine Rhythmusbegleitung zum Lied. Überneh-men Sie die Begleitung zur Strophe, Ihr Kind begleitet denRefrain – oder umgekehrt. Ein Playback zum Mitsingenund Mitspielen finden Sie im Internet unter:www.schott-musikpaedagogik.de/weihnachtsliederMit dem Webcode Wv14sT1 kommen Sie zu einer Begleitung, die Sie herunterladen können.

Viel Vergnügen beim Singen und Begleiten!

4 Wenn ich aufgestanden bin, lauf ich schnell zum Teller hin.Lustig, lustig …

5 Niklaus ist ein guter Mann, den man nicht genug loben kann.Lustig, lustig …

2 Dann stell’ ich den Teller auf, Niklaus legt gewiss was drauf.Lustig, lustig …

3 Wenn ich schlaf, dann träume ich: Jetzt bringt Niklaus was für mich.Lustig, lustig …

Namenstag

Der 6. Dezember ist der

Namenstag aller, die

Nikolaus oder Niklas heißen.

Namenspatron ist der Bischof

von Myra, der vermutlich

zwischen 270 und 345 lebte und an einem

6. Dezember starb. Der 6. Dezember ist auch

Namenstag für alle, die Klaus und Nils oder

Nicole, Nicola und Natascha heißen.

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Musik, Spiel und Tanz 7

Fortbildungen und Seminare

Spielmarkt 2014: Markt – Fachforum – BildungsmesseSonderthema: grenzenlos

11./12. Februar 201642857 Remscheid

Das Spielmarkt-Sonderthema „grenzenlos“ stellt dasSpiel als Brücke dar: zwischen kulturellen Identitäten, alsKinderrecht – besonders für Flüchtlingskinder – und alsverbindendes Element fern konstruierter Grenzen undVorurteile.Mit Ausstellungsständen, Büchertischen, Workshops,Fachvorträgen und Themenräumen bietet der Spielmarkteinen breiten Überblick über den aktuellen Stand undneue Entwicklungen in der spiel- und kulturpädagogi-schen Szene.Akademie Remscheid für Kulturelle Bildung e.V.www.akademieremscheid.de

Qualifizierung ElementareMusikpädagogik, EMP (ARS)Berufsbegleitender Lehrgangmit sieben Kursphasen

Herbert Fiedler, BarbaraSchultze

18.-21. April 2016 (1. Kursphase)

42857 RemscheidDer Kurs „Musik lernen – musi-kalisches Bewegen“ bietet ei-nen Einstieg in die Weiterbil-dung EMP der Akademie Rem-scheid, die aus insgesamt sie-ben Kursphasen besteht. ImMittelpunkt stehen spieleri-sche Zugänge zu und ein be-wusster Umgang mit Musikund Bewegung. PraktischeÜbungen und systematischeReflexionen kennzeichnen dieArbeitsweise im Seminar. DerKurs ist auch unabhängig vonder Qualifizierung buchbar.Akademie Remscheid für Kul-turelle Bildung e.V.www.akademieremscheid.de

Musikgarten Phase 1Wir machen Musik

Martina Dahmes6./7. Februar sowie

20./21. Februar 201622119 Hamburg

Das Musikgarten-Konzept Pha-se 1 richtet sich an Kinder zwi-schen 18 Monaten und dreiJahren mit einer Bezugsper-son. Das Seminar führt in dasKonzept ein. Es bietet nebenInformationen zur musikali-schen Entwicklung des Klein-kinds und Tipps für die Eltern-arbeit viele Lieder, Bewe-gungsspiele, Tänze, Kniereiterund Fingerspiele für das ange-sprochene Alter. Das Seminarschließt mit einer Lehrprobeab.IfeM – Institut für elementareMusikerziehung GmbH,Mainz; weitere Informatio-nen: kontakt@ifem.info

Hier geht’s rund mit Fuß undHand und MundSingen, Spielen und Bewegenmit Kindern von 3 bis 5

Brigitte Schmitter-Wallen -horst

15. Februar 201648619 Heek

Die Tagesveranstaltung richtetsich an FrühpädagogInnen, Ta-gesmütter und Interessierte.Vorkenntnisse sind nicht erfor-derlich.Landesmusikakademie NRWe.V., Heekwww.landesmusikakademie-nrw.de

Elementare MusikpädagogikBerufsbegleitende Weiterbil-dung in sechs Phasen

4.-6. Dezember 2015 (1. Kursphase)

Werner Beidinger, Thomas Holland-Moritz, u.a.,Christa Schäfer (Leitung)

56566 NeuwiedDer Lehrgang wendet sich anMusiker und allgemeine Päda-gogen, die eine professionelleQualifikation zum Unterrich-ten im Bereich der Elementa-ren Musikpädagogik für Klein-kinder, Kinder und Erwachse-ne entsprechend dem Bil-dungsplan des Verbands deut-scher Musikschulen erwerbenmöchten. Er dient der Erweite-rung von Fähigkeiten, diedurch ein Musikstudium oderin mehrjähriger beruflicherPraxis erworben wurden.LandesmusikakademieRheinland-Pfalz, Neuwiedwww.landesmusikakade-mie.de

Nach

Postleitzahlen

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MusikkindergartenAngelika Jekic12./13. März 201685540 Haar Kreis

MünchenDas Konzept „Musikkindergar-ten“ wurde aus dem Konzept„Musikgarten“ entwickelt, ummusikalische Aktivitäten opti-mal mit Kita-Themen zu ver-binden und Musik konsequentund dauerhaft in den Kita-All-tag zu integrieren.Durch Musik und Bewegungwerden alle Bereiche der kind-lichen Entwicklung angespro-chen.IfeM – Institut für elementareMusikerziehung GmbH,Mainz; Weitere Informatio-nen: kontakt@ifem.info

Musik und Tanz im Kindergarten

Ulrike Meyerholz, SusiReichle, Werner Beidinger u.a.

28. April-1. Mai 201697762 Hammelburg

Themen der Fortbildung u.a.:Lieder und Bewegungsspielegeben Impulse zur Sprachför-derung – Spielpraxis der Orff-Instrumente – Rhythmusspielemit Bodypercussion und klei-nem Schlagwerk – Szenisch-musikalisches Gestalten einesBilderbuchs im Rahmen einesProjekts.Orff Schulwerk GesellschaftDeutschland e. V., Gräfelfing;www.orff-schulwerk.de

Zum Singen, Bewegen, Musizieren undTanzenUnser LiederbuchDie schönsten Lieder aus dem Musikgarten- Programm von Lorna Lutz Heygehg. von Evemarie Müller / Martin Bernhard (Illustration)Buch mit CD, 64 Seiten, Hardcover

Der musikalische Begleiter für die Adventszeit24 Weihnachtslieder und VorlesegeschichtenStephanie Jentgens und Susanne Tiggemann (AutorInnen) / Alexa Riemann (Illustration)Buch mit CD, 88 Seiten, Hardcover

Streichel- und Bewegungslieder für BabysEs tanzt ein kleiner PinguinCarla Häfner (Autorin) / Eymard Toledo (Illustration)Buch mit CD, 64 Seiten, Hardcover

Das tägliche Einschlafritual gestaltenSchlaflieder und Gute-Nacht-GeschichtenDorothea und Rudolf Nykrin (AutorInnen) /Stéffie Becker (Illustration)Buch mit CD, 82 Seiten, Hardcover

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Beispielseiten und Tonbeispiele zu den Büchern finden Sie auf: www.schott-music.com

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Musik, Spiel und Tanz