Neuordnung

IndustriekauffrauIndustriekauffrau

IndustriekaufmannIndustriekaufmann

Herzlich willkommenHerzlich willkommenzu einer kleinen Präsentation über

den KMK-Rahmenlehrplan zur

Stand: August 2002 /Metzger

Intentionen des neuenIntentionen des neuen

KMK-RahmenlehrplansKMK-Rahmenlehrplans

Genese zur IK-Neuordnung

19991999 Formulierung der Eckwerte Juni 2000Juni 2000 1. Sitzung des RLP-Ausschusses Nov 2000 – Sept. 2001Nov 2000 – Sept. 2001 Unterbrechung des

Neuordnungsverfahrenes (keine RLP-Sitzungen)

1.März.20021.März.2002 voraussichtlich letzte Sitzung des RLP-Ausschusses

Juni 2002Juni 2002 Erlass und Veröffentlichung 1. Aug. 20021. Aug. 2002 Inkrafttreten der neuen

Ausbildungsordnung

KMK Rahmenlehrplan

Lernfeldkonzeption Prozessorientierung

Strukturelement ist die

betriebliche Prozesskettebetriebliche Prozesskette

Betriebliche Prozesse orientieren sich an der

betrieblichen Wertschöpfung!

haben als Auslöser den Kunden:„Kunde bestellt – Kunde erhält!“

benötigen einen ganzheitlich handelnden Prozessverantwortlichen!

Betriebliche Prozessarten

KernprozesseKernprozesse Produktentwicklung Verkaufsanbahnung AuftragsabwicklungAuftragsabwicklung After-Sales-Service

unterstützende Prozesseunterstützende Prozesse Beschaffung von Werkstoffen Personalverwaltung u. -förderung Investition und Finanzierung Überwachung der Zahlungsein- u.

-ausgänge Jahresabschlussarbeiten

Berufsausbildung

Schlüsselqualifizierung zur Bewältigung zusammenhängender Aufgabenkomplexe aus betrieblichen

zum Industriekaufmann / zur zum Industriekaufmann / zur IndustriekauffrauIndustriekauffrau

HandlungsfeldernHandlungsfeldern

Rahmenlehrplan

aus betrieblichen Handlungsfeldern

abgeleitete, didaktisch begründete und schulisch aufbereitete

Handlungsfelder ergeben

Lernfelder Lernfelder

Aus Lernfeldern werden ...

LernsituationenLernsituationen konkrete

Unterrichtseinheiten basieren auf

Lernortkooperation

sind Lernarrangements im Sinne einer vollständigen Handlung

berücksichtigen schulische Rahmenbedingungen

Berufsbezogene Vorbemerkungen

IndustriekaufleuteIndustriekaufleute verfügen über Kenntnisse in der Kundenberatung- und –betreuung; insbesondere im Hinblick auf angebotene Dienst- und Serviceleistungen!

Berufsbezogene Vorbemerkungen

Neben der ProzessorientierungProzessorientierung ist in allen Lernfelder der Grundsatz der NachhaltigkeitNachhaltigkeit von ökologischerökologischer, sozialersozialer und ökonomischerökonomischer Entwicklung einzubeziehen!

Die Förderung von Methoden-Methoden- und LernkompetenzenLernkompetenzen ist Anliegen aller Lernfelder!

Berufsbezogene Vorbemerkungen

Der Umgang mit aktuellen Medien u. integrierten Informationssystemen zur

- Informationsbeschaffung- Informationsverarbeitung u.- Informationsauswertung

ist integrativ zu vermitteln!(d.h. kein eigenständiges Lernfeld DV)

Berufsbezogene Vorbemerkungen Die Vermittlung fremdsprachlicher fremdsprachlicher

QualifikationenQualifikationen gemäß Ausbildungsordnung ist mit 40 Std40 Std in die Lernfelder integriertintegriert!Abstimmung mit dem Wahlpflichtfach Fremdsprache ist notwendig!

Die Lernfelder des 2. und 3. JahresLernfelder des 2. und 3. Jahres bieten Anknüpfungen für fremdsprachlichefremdsprachliche Lernsituationen!

Die insgesamt 12 Lernfelder sind ...

auf generell drei drei Ausbildungsjahre aufzuteilen.

Bereits in der Grundstufe sind 320 Stunden BBU vorgesehen,

in der Fachstufe I und 2 jeweils 280 Stunden

Lernfelder in der GrundstufeLF 1: In Ausbildung und Beruf orientieren (40 Std)

LF 2: Marktorientierte Geschäfts-prozesse eines Industriebetriebes erfassen(60 Std)

LF 3: Wertströme erfassen u. dokumentieren (60 Std)

LF 6: Beschaffungs-prozesse planen, steuern und kontrollieren(80 Std)

LF 5: Leistungserstellungsprozesse planen, steuern und kontrollieren(80 Std)

LF: 4: Wertschöpfungs-prozesse analysieren und beurteilen (80 Std)

LF 8: Jahres-abschluss analysieren und bewerten (80 Std)

Hinweise zum Lernfeld 1:In Ausbildung und Beruf orientieren

Dient zu Beginn der Ausbildung• der Rollenfindung Rollenfindung des Auszubildenden

als Arbeitnehmer im Betrieb,• der VermittlungVermittlung von

- Lernstrategien und Arbeitstechniken• Moderations- u. PräsentationstechnikenModerations- u. Präsentationstechniken - Kommunikationsregeln

- Grundlagen für die Nutzung von Info-Systemen.

Fachkompetenzen im Lernfeld 1:In Ausbildung und Beruf orientieren

Rechtliche und soziale Gesichtspunkte der Berufsausbildung

Betriebswirtschaftliche und rechtliche Kriterien zur Beurteilung eines Industriebetriebes(beinhaltet die Rechtsformen!)

Eingliederung des Unternehmens in die Gesamtwirtschaft(einfacher Wirtschaftslauf)

Konsequenz für den Lehrereinsatz im LF 1

Lehrer unterrichten gemeinsamgemeinsam in diesem Lernfeld oder es erfolgt eine inhaltliche Abstimmung mit den Lernfeldern 2 und 3, die evtl. parallel unterrichtet werden!

Konsequenz für den Lehrereinsatz im LF 1

Im Lehrerteam erfolgt eine Abstimmung im Hinblick auf die im Unterricht einzusetzenden Arbeits- , Moderations- und Präsentationstechniken

und die erforderlichen Softwarekenntnisse für den weiteren Berufschulunterricht!

LF1LF3

LF4

LF5

LF6LF7 LF8

LF9

LF10

LF11LF2

Zentrale Bedeutung hat das Lernfeld 2 Marktorientierte Geschäftsprozesse ...

Orientierung und Strukturierung des Kernprozesses KundenauftragsführungKundenauftragsführung in einer

ModellunternehmungModellunternehmung

Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebs erfassen

Grundlagen für den Einsatz einer funktions- übergreifenden Software

(z.B. Navision, KHK, etc.) mit einer gemeinsamen Datenbasis

für die folgenden Kernprozessfelder legen!

LF2LF2

Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebs erfassen

LF2LF2

Kompetenztraining

Geschäftsprozess:Kundenauftragsführung

Unternehmens-philosophie und -strategie

L e r n fe ld 2(6 0 S td .)

Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebs erfassen

LF2LF2

K om petenztrain in g

G es c hä ftspro zes s:K und e nauftrags füh ru ng

U nterne hm e n s-p h ilos oph ie un d -strateg ie

L e rn feld 2(6 0 Std.)

L eitb ild

A na lys e d esb etrieb l. Z ie ls ys te m s

ö ko no m is ch

s oz ia l

ö ko lo g isc h

B erüc ks ich tigu ngv on Z ielkon flikte n

Erku nd un g de s

M a terial-

In fo rm ation s-

G eld -

u nd W erte strom s

Stra te gie w erkze ug e

C ontro llin g

D ate nba nke n(M o de llierun gs-Softw are)

Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebs erfassen

LF2LF2

Ko m pe ten ztrain in g

G es ch äftsp roze ss :Ku n d en au ftrag s füh run g

Un te rn eh m en s-p h ilo so p hie u n d -s tra teg ie

L er n feld 2(6 0 Std .)

Un te rs ch eid un g in

Ke rn p ro zes se

u n ters tü tzen d eProze ss e

E lem en te

Da ten -

O rg an isa tion s-

F u nk tio n ss ich t

O rien tierun g

Kä u ferm ärkte

G lob alisieru ng

Info- u n dKo m m u n ik atio n sste ch n iken

Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebs erfassen

LF2LF2

K om petenz tra in ing

G eschäftsp rozess:K und en auftragsführu ng

U nternehm ens-philo sophie un d -s tra teg ie

L ern fe ld 2(60 S td .)

M etho denkom petenz

strukturier en

v isu a lisie ren

präsentie ren

S ozia lko m petenzim Team zur Pro b lem lö sung

Team interesse vor Ind iv idua lin teressen

Hinweise zu den weiteren Lernfeldern (LF 3- 11) werden zu einem späteren Zeitpunkt in die Präsentation eingefügt!

Lernfelder in der Fachstufe IFa

chst

ufe

I (28

0 St

d) *) LF 6: Beschaffungs-

prozesse planen, steuern und kontrollieren(80 Std)

LF 7:Personalwirt-schaftliche Aufgaben wahrnehmen(80 Std)

LF 8: Jahres-abschluss analysieren und bewerten (80 Std)

LF 9Das Unter-nehmen im gesamt- u.weltwirt-schaftlichen Zusammen-hang einordnen(40 Std)

Lernfelder der Fachstufe IIFa

chst

ufe

II (28

0 St

d)

*)

LF 6: Beschaffungs-prozesse planen, steuern und kontrollieren(80 Std)

LF 10: Absatzprozesse planen, steuern und kontrollieren (120 Std)

LF 11:Investitions- und Finan-zierungs-prozesse planen(40 Std)

LF 12:Unternehmens-strategien, -projekteumsetzen(80 Std)

Englisch(40Std)

Nicht alle Lernfelder können ...

parallel unterrichtet werden,

da die Prozesse sachlogisch vor- bzw. nachgelagert sind.

Daher ist es teilweise notwendig, dass mehrere Lehrerinnen bzw. Lehrer in einem Lernfeld unterrichten.

Dies hat zur Folge, dass ...

sehr enge Absprachen zwingendzwingend notwendig werden

und Unterrichtsvor- bzw. -nachbereitungen gemeinsamgemeinsam erarbeitet werden müssen.

Die Umsetzung des neuen Lehrplans erfordert daher ...

Teambildung Teambildung seitens der Unterrichtenden

IntegrationIntegration der Lerninhalte

um einen

erfolgreichen Unterrichterfolgreichen Unterricht zu gewährleisten

Der vorliegende Rahmenlehrplan ermöglicht ...

... die Integration der Lerninhalte zu verstärken, damit

Zusammenhänge im Unterricht besser verdeutlicht werden,

umfassendes Lernen gefördert,

lernökonomische Vorteile genutzt werden können ...

.. und Schüler und Lehrer

hoffentlich weiterhin hoffentlich weiterhin gerne gerne zur Schule gehen!zur Schule gehen!

Ausbildungsrahmenplan für die Berufsausbildung zum/zur

Industriekaufmann/-kauffrau

Berufsbildpositionen für die betriebliche Ausbildung

1. Der Ausbildungsbetrieb

2. Geschäftsprozesse und Märkte

3. Information, Kommunikation,

Arbeitsorganisation

4. Integrative Unternehmensprozesse

Arbeitsfeldübergreifende Qualifikationen

während der gesamten Ausbildungszeit zu vermitteln

5. Marketing und Absatz

6. Beschaffung und Bevorratung

7. Personal

8. Leistungserstellung

9. Leistungsabrechnung

10. Fachaufgaben im Einsatzgebiet

Fachqualifikationen

Struktur und zeitliche Gliederung

Inhalte/ Jahr/ Monate 1 2 3

6. Beschaffung und Bevorratung 5-7

9.2 Kosten und Leistungsrechnung 3-5 in Verbindung mit 8. Leistungserstellung

7. Personal (in Verbindung mit 1.1 und 1.2) 1-3 1-3

9.1 Buchhaltungsvorgänge 3-5 unter Fortführung von 8. Leistungserstellung

9.3 Erfolgsrechnung und Abschluss 1-3

5. Marketing und Absatz 3-5 2-410. Fachaufgaben im Einsatzgebiet 8-10

12 12 12

Prüfungsgestaltung

Industriekaufmann/Industriekauffrau

Modifizierte

Zwischenprüfung

• in der Mitte des zweiten Ausbildungsjahres

• höchstens 90 Minuten schriftlich

Prüfungsgebiete:

Beschaffung und Bevorratung Produkte und Dienstleistungen

Kosten- und Leistungsrechnung

Abschlussprüfung

Prüfungsbereiche

Geschäftsprozesse

Kaufm. Steuerung und Kontrolle

Wirtschafts- und Sozialkunde

Einsatzgebiet

Zeitlich versetzter Prüfungsablauf

( „gedehnte“ Abschlussprüfung )

Prüfungsbereiche Geschäftsprozesse, Kaufmännische Steuerung und Kontrolle und Wirtschafts- und Sozialkunde zu Beginn des letzten Ausbildungshalbjahres

Prüfungsbereich Einsatzgebiet am Ende der Ausbildung

Ziel: Annäherung an die Struktur der Ausbildung

Prüfungsbereich

Insbesondere folgende Gebiete

Beschaffung und Bevorratung

Personal

Leistungserstellung

Marketing und Absatz

Geschäftsprozessehöchstens 180 Min.

Prüfungsbereich Kaufmännische Steuerung und Kontrolle

höchstens 90 Min.

bis zu vier praxisbezogene Aufgaben aus dem Bereich

Leistungsabrechnung

unter Berücksichtigung des Controlling

Prüfungsbereich

Wirtschafts- und Sozialkunde

höchstens 60 Min.

praxisbezogene Aufgaben bearbeiten und dabei zeigen,dass allgemeine wirtschaftlicheund gesellschaftliche Zusammenhänge derBerufs- und Arbeitswelt dargestellt und beurteilt werden können

Prüfungsbereich Einsatzgebiet

Fachaufgabe aus dem Einsatzgebietin einem höchstens fünfseitigen Reportdarstellen als Basis für

Präsentation und Fachgespräch

die zusammen höchstens 30 Min. dauern(Präsentation zwischen 10 und 15 Min.)

Bewertung der Ergebnisse

Geschäftsprozesse 40 %

Kaufm. Steuerung u. Kontrolle 20 %

Wirtschafts- und Sozialkunde 10 %

Einsatzgebiet 30 %

Ein attraktiver Ausbildungsberuf für Jugendliche und

Ausbildungsbetriebe geht 2002 an den Start !!!

Industriekaufmann/-kauffrau