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CUHK99/IntroCUHK99/Intro

IT >> zuküftig normaler (geforderter) Bestandteil des Lehrens/Lernens

neue Hilfsmittel (WWW) erlauben “Aneignung” von IT durch Lehrer

Aufgabe: = Integration in den Lernalltag von Studenten

lokale/regionalisierte “Globalisierte Lernumgebungen” (Global Learning Environments)

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Intro IIIntro II

Experimentelle Beispiele

Webwerkzeuge

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TheseThese

IT als Chance: Statusabsicherung

(DaF2) Attraktivitätssteigerung

kollaborativer Prozeß

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DaF1/DaF2: AusgangslageDaF1/DaF2: Ausgangslage

Zhu Jianhua (1996)

ca. 7000 Studenten ca. 100

Hochschulen

Zhu Jianhua (1999/CUHK) 15,646 Studenten 107 Hochschulen

schlechte materielle Bedingungen an der Peripherie

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DaF1/DaF2: Ausgangslage IIDaF1/DaF2: Ausgangslage II

DaF1 (C4): 240-280 h DaF2 (C5): 120-240 h

systematische Einführung: Grundwortschatz + Grundgrammatik

Lernziel: selbständige Erschließung von Informationen

“Instrumentalcharakter” der Sprache zur “wissenschaftlich-technischen Kommunikation” (Zhu)

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LehrbücherLehrbücher

Einschluß “Landeskunde” Diskussionsanläße überwiegend formorientiert variationsarmes Lernen einfache Aufmachung wenig Zusatzmaterialien D-A-CH nur schemenhaft erkennbar

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MarktlückeMarktlücke

Zusatzmaterialien

Übungen Landeskunde

Mittel:IT

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IT für DaFIT für DaF

DaF-Lernsoftware

geringes Angebot teuer lehrbuchunabhängig

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IT für DaF IIIT für DaF II

Verzahnung von Software und Lehrbuch/Curriculum ist unverzichtbar.

Beispiel: HKBU Lernwegweiser

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Online-VerfügbarkeitOnline-Verfügbarkeit

HKBU-Projekte:

Effektive Nutzung nur bei Online-Verfügbarkeit

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World Wide Web (WWW)World Wide Web (WWW)

zukünftigzukünftigHauptquelle landeskundlicher u.a. Hauptquelle landeskundlicher u.a.

InformationInformation Ohne Didaktisierung kaum

nutzbar: A: Vorauswahl B: Didaktisierung C: SprachkurseShanghai-Seminar:

Beispiele

A: HK Baptist University - Landeskunde

B: Günter Grass - Die Blechtrommel C: Learnplus - Deutsch für Anfänger

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World Wide Web (WWW) / Pro-ArgumenteWorld Wide Web (WWW) / Pro-Argumente

Effizienz

quantitative Steigerung der Lernangebote

Kosten gegen Null

Effektivität

“Lernzufriedenheit” Motivationssteigerung erhöhtes

Fertigkeitenniveau(Manfred Prokop / University of

Alberta)

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Kommerzielle Software - WWW-AngeboteKommerzielle Software - WWW-Angebote

Kommerzielle Software-

Entwicklung

Nicht-kommerzielle

WWW-Entwicklung

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WWW-DaF-Seiten: MerkmaleWWW-DaF-Seiten: Merkmale

global zugänglichlokal verzahnt

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““Globalisierte Lernumgebung”Globalisierte Lernumgebung”

Global Learning Environment

Unterricht

InternetWWW

DirekteKommunikation

mit L1-Sprechern

Lehrer

Lehrbuch,Arbeitsblätter,Toncassetten,

Video

Lerner

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WWW-DaF-Seiten: Merkmale IIWWW-DaF-Seiten: Merkmale II

(a) Didaktisierungsfilter zwischen Lerner und WWW

(b) eigene Erstellung von WWW-Lernaufgaben / Lernumgebungen

Neu: Webwerkzeuge (Software)

zur HTML-Übersetzung

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IT für DaF-LernerIT für DaF-Lerner

Zentrum: Kommunikations-situation Unterricht

(Lehrer-Lehrbuch-Studenten)

IT = unterrichtsbegleitend (a) Festigung von

Wissen/Können (b) Erweiterung von W/K

durch WWW-Originalquellen

“Selbstbestimmung”

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Lehrbuch “Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5Lehrbuch “Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5

Grammatik:

Plusquamperfekt (Aktiv und Passiv)

Temporalsatz (mit wenn, bevor,

nachdem)Indefinitpronomen

jeder/jede/jedes

Thema (LV):

Das Deutsche Museum

“Zeitmessung”

Kraftfahrzeuge

Luftfahrt

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“ “Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5 / Deduktives PrinzipHochschuldeutsch”, Bd. 2, L5 / Deduktives Prinzip

Lesetext Vokabel-/Texterläuterungen Übungen zum Text/Textverständnis Grammatik (Schema) formorientierte Grammatikübungen

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““Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5 / Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5 / WWW-WWW-ErgänzungsseiteErgänzungsseite

LV-Übungen Wortschatzfestigung/-wiederholung Grammatikfestigung/-wiederholung

Transfer/thematischer Fokus: Das Deutsche Museum (WWW)

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““Hochschuldeutsch”, Bd. 2, L5, LesetextHochschuldeutsch”, Bd. 2, L5, Lesetext

WWW-Seite

Lesetext

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Technische Hilfsmittel: PrämissenTechnische Hilfsmittel: Prämissen

Thematische/sprachliche Verzahnung mit Lehrstoff

Selbstbestimmung (DaF-Lehrer)

Software in Lehrerhand “low tech”-Lösungen:

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Technische Hilfsmittel ITechnische Hilfsmittel I

Microsoft Frontpage 98

Netscape Composer

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Technische Hilfsmittel IITechnische Hilfsmittel II

Hot Potatoes(Half-baked Potatoes)

Textoys/Markin32(Creative Learning

Technologies) QUIA - Quintessential

Instructional Archive Akademische Software

Kooperation

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Internet-SeminarInternet-Seminar

Internet-Seminar Tongji Universität März 1999

http://www.hkbu.edu.hk/~europe/sha/sha1.htm

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IT als KollaborationIT als Kollaboration

Zusammenarbeit verschiedener

Lehrer/Lehrergruppen über Distanz Sammlung auf einem

zentralen Server

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Kommerzielle BeispieleKommerzielle Beispiele

Themen neu Stufen International

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Nicht-kommerzielle BeispieleNicht-kommerzielle Beispiele

Institut für Internationale Kommunikation Düsseldorf (IIK): Datenbank DaF-Übungen

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3 Varianten3 Varianten

Lehrbuchbezug (Betreuung durch Autoren/Verlag)

Übungsarchiv (für Lehrer)

Lokale Homepage mit selbst erstellten/

zusammengestellten Materialien

“Globalisierte Lernumgebung”

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AdressenAdressen

Homepage European Studies / Deutscher Zweig: http://www.hkbu.edu.hk/~europe/gindex.htm

Dieser Beitrag: http://www.hkbu.edu.hk/~europe/cuhk99/cover.htm

Internet-Seminar: http://www.hkbu.edu.hk/~europe/sha/sha1.htm