OdA Gesundheit und Soziales Graubünden Berufliche... · 2016-11-22 · OdA Gesundheit und Soziales Graubünden Links zum Ausbildungshandbuch FaGe Register E Bildungsplan FaGe 1 Katalog

OdA Gesundheit und Soziales Graubünden


Schulung

neue Bildungsverordnung FaGe

1

OdA Gesundheit und Soziales Graubünden 2

Ziele

Anpassung neue Bildungsverordnung FaGe verstehen

Notwendigkeiten des situativ orientierten Lernens erkennen

Neugestalteter Kompetenznachweis kennen und umsetzen

Informationen zu neuem Lehrmittel Careum erhalten

Informationen zum angepassten Arbeits- und

Gesundheitsschutz erhalten


Projektauftrag

Gemäss Ergebnis der 5-Jahres-Überprüfung sind in der Revision

der Bildungserlasse FaGe die folgenden Elemente überprüft

worden:

Qualifikationsprofil

Qualifikationsverfahren, insbesondere Kompetenznachweise

Praxis

Weitere Optimierung Lernortkooperation

Anpassung Entwicklung des übergeordneten Rechts

3


Ausbildungshandbuch neue Gliederung Inhaltsverzeichnis

Anpassungen

A Einführung in das Ausbildungshandbuch

B Leitfaden zur Erläuterung der Ausbildungsgrundlagen

C Ausbilden mit der Situationsdidaktik neue Bezeichnung

Bisher Ausbilden mit der Ko-Re-Methode

D Verordnung des SBFI über die berufliche Grundbildung FaGe

E Bildungsplan FaGe

4


Ausbildungshandbuch neue Gliederung Inhaltsverzeichnis

F Modell-Lehrgang mit Verlaufsdokumentation neu

Bisher Bildungsprogramm neu im Bildungsplan integriert

G Förderkonzept bisher Kapitel H

H Lerndokumentation und Beurteilungskonzept bisher Kapitel I

I Leitfaden Kompetenznachweise Praxis neues Kapitel

K Ergänzungen

5


Inhaltliche Anpassungen im Bildungsplan Register E

A Berufsbild und Qualifikationsprofil

- Handlungskompetenzbereiche

- Übersicht Qualifikationsprofil

B Katalog der Situationsbeschreibungen

- Handlungskompetenzen

- Liste der Pflegediagnosen

- Liste der Krankheitsbilder

C Berufspädagogische Grundlagen und curricularer Aufbau

- Bildungsprogramm

6


Berufsbild Register E S. 2

Einleitung durch neuen Standardtext:

«FaGe EFZ beherrschen namentlich die folgenden

Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse,

Fähigkeiten und Haltungen aus»

Bisher keine Einleitung

«Sie pflegen und betreuen …»

Bisher «Die Fachfrau / der Fachmann Gesundheit pflegt und

betreut …»

7



Beruf Fachfrau / Fachmann Gesundheit EFZ

Berufsbild unverändert

Handlungskompetenzen aktualisiert

Positionierung entspricht Entwicklungen im Berufsfeld

8



Neue Gliederung Qualifikationsprofil

Neu 8 Handlungskompetenzbereiche

Bisher 14 Handlungskompetenzbereiche

Neu 37 Handlungskompetenzen

Bisher 41 Handlungskompetenzen

9


Die Handlungskompetenzbereiche (HKB)

und Handlungskompetenzen (HK)

10

HKB neu HK HKB bisher HK

A Umsetzen von

Professionalität und

Klientenzentrierung

5 1 Ausrichtung des

beruflichen Handelns…

3 Pflege und Betreuung

13 Arbeitsorganisation

14 Berufsrolle

4

B Pflege und Betreuung 6 3 Pflege und Betreuung

8 Ernährung

9

C Pflege und Betreuung in

anspruchsvollen

Situationen

5 5 Krise und Notfall

3 Pflege und Betreuung

2

D Medizinaltechnik 7 4 Medizinaltechnik 8




11

HKB neu HK HKB bisher HK

E Fördern und Erhalten

von Gesundheit und

Hygiene

4 2 Hygiene und Sicherheit

4 Medizinaltechnik

6 Ressourcenerhaltung

und Prävention

8 Ernährung

5

F Gestalten des Alltags 3 7 Alltagsgestaltung 2

G Hauswirtschaft 2 9 Kleidung und Wäsche

10 Haushalt

3

H Administration und

Logistik

5 11 Administration

12 Logistik

13 Arbeitsorganisation

6

--- 14 Rolle als Lernende/r 2

Total 37 41




12


Bildungsprogramm FaGe Register E S. 64 - 70

13

Lernortkooperation auf Ebene Bildungsprogramm optimieren

Duales System

Berufskenntnisse BFS umfassen weiterhin 1’040 Lektionen

2 Schultage im 1. und 2. Ausbildungsjahr

1 Schultag im 3. Ausbildungsjahr

34 üK-Tage

davon 5 üK-Tage für versorgungsbereichsspezifische Themen


Situationsorientierte Didaktik Register E S. 31 Handlungskompetenz C.4

14

Didaktik – Theorie des Lernens an allen drei Lernorten

Situationsbeschreibungen aktualisiert und angepasst

mehr Situationen in Spitex, Psychiatrie und Kinderbereich

angesiedelt

Begriff «typische Situation» neu «beispielhafte Situation»

Neue Bezeichnung «Handlungsleitende Normen und

Regeln»

Verzicht auf Kategorie «externe Ressourcen»

Liste Pflegediagnosen und Krankheitsbilder

nach Katalog Situationsbeschreibungen Reg. E S. 61


Situationsorientierte Didaktik Register B S. 3

15

Situatives Wissen

Erfahrungen, Erinnerungen an Erlebtes

(in allen Facetten: kognitiv, emotiv, motivational, volitional …)

Anwendung

wird spontan aktiviert durch assoziative Erinnerung an ähnliche

Situationen


Situationsorientierte Didaktik

16

Abschluss =

Kompetenzerwerb


Situationsbezug vor / während und zum

Schluss an allen drei Lernorten

17

Lernende besitzen bei Ausbildungsbeginn wenig Erfahrungen mit

beruflichen Handlungssituationen

Unterstützung durch Berufsbildende und Lehrpersonen

Anwendungsbezug gelingt besser

Situation lebhaft vor Augen der Lernenden


Aufbau von Ressourcen

18

Berufliche Handlungs-

situation

Fertigkeiten

Haltungen Kenntnisse


Einsatz von Ressourcen

19

Berufliche Handlungs-

situation

Fertigkeiten

Haltungen Kenntnisse


Situationsorientierte Didaktik Gruppenarbeit: Auftrag

20

Ziel

Verstehen

Am eigenen Lernort anwenden

Arbeitsauftrag

6er Gruppen (Vertreter/innen aus allen Lernorte)

Neue Situation auswählen: Handlungskompetenz C4

Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen besprechen (30 Min.)

Resultat

Erkenntnisse Wie kann die situationsorientierte Didaktik umgesetzt

werden? Beispiele (15 Min.)


Lehrmittel Entstehung

21

Mehrwert für Lernende und Lehrpersonen

Pädagogisch-didaktische Entwicklung


Lehrmittel Struktur/Aufbau

22

Band

Handlungskompetenzbereich A / B / C / D / E - H

• Enthält verschiedene Kapitel, z. B. D.1, D.2, D.3, etc.

• Am Ende des Bandes: Quellenverzeichnis und Lösungen

Kapitel

Handlungskompetenz, z. B. D.1, D.2, D.3, etc.

1. Vorwissen (Advance Organizer)

2. Grundlagen (z. B. Anatomie / Physiologie, Pathophysiologie,

Psychopathologie, Kommunikationstheorien)

3. Berufspraxis (inkl. üK)

4. Reflexion (Kapitelende: Übersetzung Fachbegriffe, Fremdwörter

und Quellenangaben)


Lehrmittel pädagogisches Konzept

23

«Lernenden ins Spiel bringen»

Enthält Kapitel, z. B. D.1, D.2, D.3, etc.

durch konsequenten Einbezug der «beispielhaften Situation»

(situiertes Lernen)

durch (strukturierte) Vorwissensaktivierung

(Advance Organizer)

durch Aktivierung mit Lernaufgaben (rezeptiv, produktiv,

selbstorganisiert, kooperativ, gemeinsame Lernprodukte

erstellen)

durch Reflexion des Lernprozesses (Metakognition)


Lehrmittel pädagogisches Konzept

24

Neu Vorwissensaktivierung

Advance Organizer

Grundlagen

Bedeutung für den Menschen (Orientierung am Modell des

Lebens)

Anatomie und Physiologie integriert (neu geschrieben)

Randspalten für Notizen / Lösungen für Lernaufgaben


Lehrmittel Auslieferung und Kosten

25

Darreichungsformen

Printversion / E-Book (identisch)

Termine

Auslieferung vor Ausbildungsbeginn ist gewährleistet

PDF zur Unterrichtsvorbereitung für Lehrpersonen

Preisprinzipien

Abhängig von Seitenzahl (heute: 1'700 Seiten zu CHF 480.-,

neues Lehrmittel weniger Seiten = tieferer Preis)

Kombi: Print + E-Book = 105 %


Kompetenznachweis Praxis Gruppenarbeit: Auftrag

1. Register I bitte durchlesen

2. Überblick über Kompetenznachweise

Vorlage: • Tabelle «betrieblich organisierte Grundbildung» S. 3 und

Abschnitt 2.2.1

• Übersicht Qualifikationsprofil Register E S. 6

3. Formular Kompetenznachweis studieren und mit

«Sitznachbar/in» besprechen

Zeit: 35 Minuten

26


Kompetenznachweis Praxis Register I

Weiterhin

summativ

Semester 1 bis 5

ergibt Erfahrungsnote Praxis

einmalige Durchführung, kann nicht wiederholt werden

Durchführung durch Berufsbildner/in

27



Neu

nur noch einen Kompetenznachweis pro Semester

findet am Ende des Semesters statt

Auswahl überprüfende Kompetenz verbindlich festgelegt

(Tabelle Seite 3)

Aufteilung erfolgt gemäss Handlungskompetenzen nach

Vorgabe (Text Abschnitt 1, Seite 3)

Einbezug Querschnittskompetenzen (A und E)

Nur noch Fähigkeiten und Haltungen bewertet, keine

Kenntnisse mehr

Beinhaltet Reflexion

28



Neu:

Ablauf der Durchführung

Ungenügender Kompetenznachweis

Ziele und Förderungsmassnahmen festlegen

Bekanntgabe Note

Unterschrift gesetzliche Vertretung

29



Planung

1 Monat vor Durchführung Kompetenznachweis

Bekanntgabe des Durchführungsdatums

Frühestens am Vortag

Information über prüfende Handlungskompetenz und

konkrete Situation

Berufsbildner/in stellt Rahmenbedingungen für

Durchführung des Kompetenznachweises sicher

30



Praktische Durchführung

Vor- und Nachbereitung des Auftrages

Durchführung der Situation

Begründung und Reflexion (schriftlicher Auftrag)

Formular Kompetenznachweis inkl. Bewertungsraster

Notenberechnung mit Gewichtungstabelle

31


Instrumente zur Förderung der Qualität Anhang 1 / Register E, Seite 72

32

Ausführungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren

Lerndokumentation

Bildungsbericht

Modell-Lehrgang mit abgestimmtem Ausbildungsprogramm

für Berufsfachschule, üK und Praxis

pädagogische Modell

Leitfaden und Bewertungsraster für Kompetenznachweise

Praxis


Instrumente zur Förderung der Qualität Anhang 1 / Register E, Seite 72

Ausführliche Beschreibung Instrumente (Register H)

Verbindlich

Einzige Änderung in der Umsetzung erfolgt beim

Kompetenznachweis

33


Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz Anhang 2 / Register E, Seite 73 - 85

Siehe Präsentation Amt für Berufsbildung Graubünden

Nächster Schritt

Bestätigung, dass Präventionsgrundlagen im Lehrbetrieb

vorhanden sind

Amt für Berufsbildung verschickt Formular für

entsprechende Selbstdeklaration an Lehrbetriebe

Umsetzungsunterstützung folgt Mitte Dezember

34

http://www.oda-gs.gr.ch/files/oda/4 Veranstaltungen/1 Kurse fuer Ausbildende/AfB gefährliche Arbeit FaGe 16 11 02 rf.pdf


Pendenzen

Berufsfachschule

Lektionentafel für den schulischen Unterricht gestalten

OdA G+S

Implementierung eines Online-Tools für Ausbildungsplanung und

–begleitung und Kompetenznachweise prüfen

Ausbildungsinstrumente Praxis anpassen

üK-Programm anpassen

Sammelbestellung Lehrmittel für Betriebe aufgleisen

Lehrbetriebe

Vor konkreten Anpassungen am betriebl. Ausbildungs- / Einsatzplan

Informationen zum Online-Tool abwarten!

35


Links zum Ausbildungshandbuch FaGe

Register E Bildungsplan FaGe1

Katalog Situationsbeschreibung – Liste Pflegediagnosen Seite 61

Bildungsprogramm Seite 64

Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz (Anhang 2) Seite 73

Register F Modell-Lehrgang2

Inhalte Berufskunde und üK

Quelle: 1 OdASanté, Downloads zum Ausbildungshandbuch (in Kraft ab 1.1.2017). Abgefragt am 25. Oktober 2016, unter

https://www.odasante.ch/fileadmin/odasante.ch/docs/Berufliche_Grundbildung/160906_FaGe_HB_DE_Register_D-E.pdf 2 OdASanté, Downloads zum Ausbildungshandbuch (in Kraft ab 1.1.2017). Abgefragt am 25. Oktober 2016, unter

https://www.odasante.ch/fileadmin/odasante.ch/docs/Berufliche_Grundbildung/Register_F_Modell-

Lehrgang_Verlaufsdokumentation.pdf

36

https://www.odasante.ch/fileadmin/odasante.ch/docs/Berufliche_Grundbildung/160906_FaGe_HB_DE_Register_D-E.pdf

https://www.odasante.ch/fileadmin/odasante.ch/docs/Berufliche_Grundbildung/Register_F_Modell-Lehrgang_Verlaufsdokumentation.pdf




Danke für Ihr Interesse und

auf Wiedersehen!

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