Министерство образования ...sch12.rkomi.ru/system/attachments/uploads/000/216/600/original/С… · - раскрывать причинно-следственные

Министерство образования Республики Коми

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 12» с. Читаево

( ГОУ РК «СКШИ № 12» с. Читаево)

«12 №-а торъя (коррекционнőй) школа-интернат» Читаёв сиктын Коми Республикаса канму общеобразовательнőй учреждение

РАССМОТРЕНО

Педагогическим советом

Протокол № __ от «___» ________201 _г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ________

Приказ № __ от «___» ________201 _г.

АДАПТИРОВАННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету

СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО

6 КЛАСС

Срок реализации

программы:

1 год (6 класс)

Разработчик программы: Челпанов П.В.

учитель трудового

обучения

с. Читаево

2019

Пояснительная записка

Адаптированная общеобразовательная программа для 6 класса по курсу

«Столярное дело» разработана на основе Программы специальных

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ под ред. В.

В. Воронковой, Сборник №2- М.: Просвещение, 2008. Рабочая программа

ориентирована на использование учебников:

Журавлев Б. А. Столярное дело. Учебн. пособие для учащихся 7-8 классов

вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1993.

Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебн. Пособие для учащихся 5-6 классов

вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1992.

Учебная программа по столярному делу составлена для 6 класса и

адаптирована к особенностям психофизического развития и индивидуальных

возможностей обучающихся с ОВЗ. В данном классе по данной программе

обучается 2 детей. В соответствии с заключением ПМПК оба воспитанника

обучаются по I уровню усвоения содержания учебного материала. Оба

учащихся хорошо усваивают учебный материал, применяют трудовые навыки

и умения в практической деятельности, при незначительной помощи учителя

могут самостоятельно планировать, выполнять и контролировать свою работу.

Цель программы: формирование новых знаний и трудовых умений на

уроках столярного дела, подготовка к выполнению элементарных видов

работ.

Задачи программы:

• Формирование доступных технических и технологических знаний.

• Развитие общетрудовых умений ориентироваться в

производственном задании, планировать последовательность

действий, выполнять и контролировать ход работы.

• Обучение учащихся профессиональным приемам и привитие им

соответствующих трудовых навыков.

• Воспитание у обучающихся устойчивого положительного

отношения к труду.

• Формирования необходимых в повседневной производственной

деятельности качеств личности.

• Развитие художественного вкуса, общей культуры личности.

• Обучение практическим навыкам резьбы по дереву, техническим

приемам геометрической резьбы.

•

Коррекционная направленность обучения предполагает

дополнительные, наряду с основными, задачи:

- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим

развитием учащихся;

- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное

совершенствование этих навыков;

- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному

планированию работы, контролю и отчету о ней;

- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений

и навыков;

- связь теоретических знаний с практической работой;

- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю

организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;

- повышение работоспособности и выносливости учеников;

- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном

учащимся уровне и расширять их кругозор.

Программа включает теоретические и практические занятия.

Предусматриваются практические работы и упражнения, экскурсии

различного направления.

При составлении программы учтены принципы повторяемости

пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Адаптированная программа включает в себя уроки с материалами

НРК. Цель уроков НРК - приобщение детей к культуре родного края, народа.

Дети получат возможность познакомиться с традициями народного

творчества малой Родины. Реализация национально-регионального

компонента позволяет создать благоприятные условия для развития

эстетических чувств детей, развития эмоциональной, нравственно-волевой

сфер личности ребенка, гражданско-патриотического воспитания

школьников.

Поэтому данная программа, прежде всего, направлена на коррекцию

отклонений в их развитии средствами трудовой подготовки, социально-

психологической реабилитации. Программа предусматривает предоставление

учащимся разноуровневого по сложности практического усвоения материала

программы и предполагает использовать различные организационные формы

работы на уроке: индивидуальный и дифференцированный подход, работа в

парах, в группах.

Методы проведения учебных занятий:

1. Словесный метод (рассказ, беседа, объяснение, работа с

учебником).

2. Наглядный метод (демонстрация, показ изделий и образцов,

инструментов и станков, рисунков, чертежей, приемов работы и способов

контроля, использование ИКТ и т.д.).

3. Практический метод (специальные упражнения двигательных

действий, практическое выполнение трудовых заданий).

4. Метод проектов (практическое применение ЗУН учащимися в

практической, творческой деятельности).

Типы, виды и методы контроля знаний.

Типы контроля:

- внешний (осуществляется учителем над деятельностью учащихся);

- взаимный (выполняется учащимся над деятельностью товарища);

- самоконтроль (осуществляется учащимися над собственной

деятельностью).

Виды контроля:

- предварительный контроль;

- текущий контроль;

- периодический контроль;

- итоговый контроль.

Методы контроля:

- устный контроль;

- практический контроль;

- письменный контроль (тесты, самостоятельные и контрольные работы,

решение задач и т. п.).

АОП рассчитана на 1 год, количество часов в год- 238, 8 часов в

неделю.

Содержание тем курса

6 КЛАСС

Вводное занятие

Задачи обучения, повторение знаний полученных в 5 классе. План работы

на семестр. Первичный инструктаж по ТБ в мастерской.

Изготовление изделия из деталей круглого сечения

Изделия. Швабра. Детская лопатка. Ручка для лопатки. Грабли.

Теоретические сведения. Диагонали. Нахождение центра квадрата,

прямоугольника проведением диагоналей. Материал для ручки лопаты,

швабры, граблей. Правила безопасности при строгании и отделке изделия.

Практические работы. Выпиливание заготовки по заданным размерам.

Выстрагивание бруска квадратного сечения. Разметка центра на торце

заготовки. Сострагивание ребер восьмигранника (скругление). Обработка

напильником и шлифование. Проверка готовой продукции.

Строгание. Разметка рейсмусом

Изделие. Заготовка для будущего изделия.

Теоретические сведения. Столярный рейсмус: виды, устройство,

назначение, правила безопасной работы. Лицевая сторона бруска: выбор,

обозначение, последовательность строгания прямоугольной заготовки.

Умение. Работа столярным рейсмусом.

Практические работы. Измерение заготовки (определение припусков на

обработку). Выбор лицевой стороны. Строгание лицевой пласти и лицевой

кромки. Контроль выполнения работы линейкой и угольником. Установка

рейсмуса. Разметка толщины бруска и строгание до риски. Отпиливание

бруска в размер по длине. Проверка выполненной работы.

Геометрическая резьба по дереву

Изделия. Учебная дощечка. Детали будущего изделия.

Теоретические сведения. Резьба по дереву: назначение, виды, материал,

инструменты, геометрические узоры и рисунки. Правила безопасности при

резьбе. Возможный брак при выполнении резьбы.

Умение. Вырезание треугольником. Работа с морилкой, анилиновым

красителем.

Практические работы. Нанесение рисунка на поверхность заготовки.

Вырезание геометрического орнамента. Отделка морилкой, анилиновыми

красителями. Коллективный анализ выполненных работ.

Практическое повторение

Виды работы: изделия для школы.

Самостоятельная работа

Изготовление с ориентировкой на чертеж детской лопатки, настенной

полочки.


Задачи обучения и план работы на семестр. Правила безопасности работы

в мастерской.

Уголовное концевое соединение вполдерева брусков

Изделие. Подрамник.

Теоретические сведения. Шип: назначение, размеры (длина, ширина,

толщина), элементы (боковые грани, заплечики). Основные свойства

столярного клея. Последовательность подготовки клея к работе. Условия

прочного склеивания деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал,

прессование, скорость выполнения операций.

Умение. Работа со столярным клеем. Выполнение соединения

вполдерева.

Практические работы. Разметка и выпиливание шипов. Подгонка

соединения. Нанесение клея на детали. Проверка прямоугольности

соединений, прессование (установка соединения в зажимах).

Сверление

Теоретические сведения. Сверлильный станок: устройство, назначение.

Правила безопасности при работе. Зажимной патрон: назначение,

устройство. Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком: элементы.

Диаметры. Инструменты для выполнения больших отверстий.

Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметра отверстия на

чертеже

Упражнение. Работа на сверлильном станке по бросовому материалу.

Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки

Изделия. Плечики-вешалка. Кронштейн для ампельных растений.

Полочка с криволинейными деталями.

Теоретические сведения. Пила выкружная (для криволинейного

пиления). Учет направления волокон древесины при разметке деталей.

Исправимый и неисправимый брак при пилении. Напильник драчевый, виды,

назначение, формы. Стальная щетка для очистки напильника. Правила

безопасной работы стамеской, напильником, шлифовальной шкуркой.

Выпуклые и вогнутые кромки детали. Радиус. Обозначение радиуса на

чертеже. Скругление угла. Точки сопряжения.

Умение. Работа выкружной пилой, драчевым напильником.

Практические работы. Разметка криволинейной детали по шаблону.

Подготовка выкружной пилы к работе. Пиление по кривым линиям.

Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски.

Строгание выпуклых кромок. Обработка кромок стамеской, напильником и

шкуркой.


Виды работы. Изготовление подрамника, полочки с криволинейными

деталями.


По выбору учителя два—три изделия.


Задачи обучения и план работы на семестр. Правила безопасности

работы в мастерской.

Долбление сквозного и несквозного гнезд

Изделия. Учебный брусок. Средник для лучковой пилы.

Теоретические сведения. Гнездо как элемент столярного соединения.

Виды (сквозное и глухое), размеры (длина, ширина, глубина). Столярное

долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской, определение

качества, заточка, правила безопасного пользования. Прием долбления при

ширине гнезда больше ширины долота.

Брак при долблении: виды предупреждения. Установка рейсмуса для

разметки гнезда. Линия невидимого контура чертежа.

Умение. Работа долотом, рейсмусом.

Практические работы. Разметка несквозного (глухого) и сквозного

гнезда. Крепление детали при долблении. Последовательность долбления

сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской.

Свойства основных пород древесины

Теоретические сведения. Хвойные (сосна, ель, пихта, лиственница,

кедр), лиственные (дуб, ясень, бук, клен, вяз, береза, осина, ольха, липа,

тополь) породы: произрастание, свойства древесины (твердость, прочность,

цвет, текстура), промышленное применение.

Лабораторная работа. Определение древесных пород по образцам

древесины.

Угловое серединное соединение на шип одинарный

сквозной УС-3

Изделия. Скамейка. Подставка под цветочные горшки.

Теоретические сведения. Соединения УС-3: применение, элементы

(торцевая грань шипа, заплечики, боковые грани шипа, толщина, ширина,

длина шипа; глубина стенки проушины).

Зависимость прочности соединения от плотности подгонки деталей. Пилы

для выполнения шиповых соединений. Значение лицевых сторон деталей

при сборке изделия. Правила безопасности при обработке шипа и сборке

соединения.

Умение. Выполнение соединения УС-3.

Упражнение. Изготовление образца соединения УС-3 из

материалоотходов.

Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка. Крой

заготовок. Выполнение чистовых заготовок. Разметка деталей. Выполнение

соединений. Сборка «насухо». Подгонка и сборка на клею.


Виды работы. Изготовление средника для лучковой пилы, скамейки.


По выбору учителя.


Задачи обучения и план работы на семестр. Правила безопасности

работы со стамеской.

Угловое концевое соединение на шип открытый сквозной одинарный

УК-1

Изделия. Рамка для табурета. Подрамник для стенда.

Теоретические сведения. Применение соединения УК-1. Учет лицевых

сторон деталей при разметке и сборке изделия. Условия прочности

соединения. Чертеж и образец соединения УК-1. Правила безопасности при

выполнении соединения.

Умение. Выполнение соединений УК-1.

Упражнения. Выполнение соединения из материалоотходов.

Практические работы. Изготовление чистовых заготовок. Разметка

проушины с кромок и торца. Запиливание проушины внутрь от линий

разметки. Разметка шипа. Запиливание шипа слева и справа от риски.

Долбление проушины с двух сторон. Подгонка соединения и обозначение

деталей. Проверка качества работы.

Заточка стамески и долота

Объекты работы. Стамеска, долото.

Теоретические сведения. Названия элементов стамески и долота. Угол

заточки (заострения). Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и

правки стамески и долота.

Способы определения качества заточки. Правила безопасной работы при

затачивании. Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска.

Практические работы. Заточка стамески и долота на бруске. Правка

лезвия. Проверка правильности заточки.

Склеивание

Объект работы. Детали изделии.

Теоретические сведения. Клей: назначение, виды (животного

происхождения, синтетический), свойства, применение, сравнение. Критерии

выбора клея. Определение качества клеевого раствора. Последовательность

и режим склеивания при разных видах клея. Склеивание и хомутных

струбцинах и механических ваймах. Упражнение. Определение вида клея по

внешнему виду и запаху.


Виды работы. Рамка для табурета. Заточка стамески.

Контрольная работа

По выбору учителя изготовление 3—4 изделий.

Структура курса.

№

п/п

Наименование тем и разделов Всего часов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Вводное занятие.

Изготовление изделий из деталей круглого

сечения.

Строгание рубанком.

Геометрическая резьба по дереву.


Практическое повторение.

Самостоятельная работа №1.


Угловое концевое соединение брусков вполдерева.

Сверление.



Криволинейное пиление. Обработка

криволинейной кромки.


Долбление сквозного и несквозного гнезд.

Самостоятельная работа №2.


Свойства основных пород древесины.

Угловое серединное соединение на шип

одинарный сквозной УС-3.


Угловое концевое соединение на шип открытый

сквозной одинарный УК-1.

Заточка стамески и долота

Склеивание.


Контрольная работа.

Итого за год:

2

10

12

15

1

24

10

2

16

5

12

1

12

10

13

6

2

4

36

1

18

3

2

12

9

238

Учебно-тематический

план

I триместр

1 семестр

N

п/п

Название тем и разделов Всего

часов

теория практика

1. Вводное занятие 2 1 1

1.2 Задачи обучения в 6 классе.

Первичный инструктаж по ТБ

2 1 1

2. Изготовление изделия из деталей

круглого сечения

10 2 8

2.1 Ручки для с\х инструмента (лопаты,

граблей). Материал для ее изготовления.

1 1 -

2.2 Последовательность изготовления изделия.

Подбор материала. Выпиливание заготовки.

2 1 1

2.3 Выстрагивание бруска квадратного сечения.

Строгание ребер бруска.

2 - 2

2.4 Скругление углов заготовки. Исправление

ошибок.

1 - 1

2.5 Обработка ручки напильником.

Шлифование ручки.

2 - 2

2.6 Скругление торца ручки. Оценка качества

готового изделия.

2 - 2

3. Строгание рубанком 12 3 9

3.1 Строгание как столярная операция.

Рубанок: устройство и назначение.

2 1 1

3.2 Приемы строгания. ПБР. Тренировочные

упражнения.

1 - 1

3.3 Последовательность изготовления изделия.

Разметка и выпиливание заготовки

2 1 1

3.4 Строгание лицевой плости и кромки.

Разметка толщины заготовки.

2 - 2

3.5 Строгание плости бруска до линии

разметки.

Контроль выполнения работы.

2 - 2

3.6 Исправление ошибок при строгании.

Технические требования к выполнению

данной операции.

2 - 2

3.7 Разметка и отпиливание бруска по длине.

Проверка выполненной работы.

1 1 -

4. Геометрическая резьба по дереву. 15 3 12

4.1 Резьба по дереву: назначение, виды.

Материалы и инструменты для резьбы.

2 1 1

4.2 Геометрические узоры и рисунки. ПБР при 2 1 1

резьбе.

4.3 Приемы выполнения геометрической

резьбы. Тренировочные упражнения.

2 - 2

4.4 Выбор и нанесение рисунка. Вырезание

геометрических узоров.

2 - 2

4.5 Выполнение геометрической резьбы.

Вырезание геометрической резьбы.

3 - 3

4.6 Покрытие морилкой. Шлифование изделия. 2 - 2

4.7 Лакирование изделия. Анализ выполненной

работы.

2 1 1

ИТОГО 39 9 30

2 семестр

1 Вводное занятие 1 - 1

1.1 План работы на 2-й семестр. ПБР в

столярной мастерской.

1 - 1

2. Практическое повторение. 24 4 20

2.1 Знакомство с изделием (подставка для

цветов).

Планирование работы.

2 1 1

2.2 Подбор и подготовка материала. Пиление и

строгание заготовок.

2 - 2

2.3 Разметка деталей. Выпиливание деталей 2 - 2

2.4 Строгание деталей по размерам.

Изготовление стойки подставки.

2 - 2

2.5 Разметка узора. Вырезание узора. 2 - 2

2.6 Вырезание узора. Углубление узора

напильником

2 - 2

2.7 Шлифование стойки шкуркой. Покрытие

морилкой.

2 - 2

2.8 Изготовление ножек подставки. Скругление

углов стамеской.

2 1 1

2.9 Шлифование ножек. Изготовление

основания

1 - 1

2.10 Сборка основания на шурупах. Разметка и

выполнение шипа.

2 1 1

2.11 Разметка центра отверстия, сверление.

Подгонка мест соединения.

2 - 2

2.12 Изготовление подставки. Сборка изделия на

клею.

2 1 1

2.13 Шлифование изделия. Покрытие лаком 1 - 1

3. Самостоятельная работа № 1 10 1 9

3.1 Планирование работы. Подбор и разметка

заготовок

2 1 1

3.2 Разметка и изготовление деталей. 4 - 4

Обработка деталей напильником.

3.3 Сборка изделия. Шлифование изделия. 2 - 2

3.4 Отделка изделия. Анализ выполненной

работы

2 - 2

ИТОГО: 35 5 30

ИТОГО за 1 триместр 74 14 60

Учебно-тематический план

II триместр

3 семестр

1. Вводное занятие 2 1 1

1.1 План работы на II триместр 3 семестр.

ПБР в столярной мастерской

2 1 1

2. Угловое концевое соединение брусков

вполдерева

16 4 12

2.1 УКС брусков в полдерева: применение.

Последовательность выполнения УКС

вполдерева (образец)

2 1 1

2.2 Шип: назначение и размеры. Подбор

материала.

2 1 1

2.3 Изготовление брусков. Разметка и

изготовление шипа.

2 - 2

2.4 Подгонка соединения. Склеивание изделия.

Знакомство с изделием (рамка, подрамник).


2 - 2

2.5 Подбор материала. Изготовление брусков.

Разметка и запиливание шипов

2 - 2

2.6 Спиливание щечек у шипов.

Подборка соединений.

2 - 2

2.7 Клей: виды, назначение.

Склеивание изделия.

2 0,5 1,5

2.8 Выстрагивание сторон рамки (подрамника)

Выстрагивание кромок рамки (подрамника)

2 - 2

2.9 Обработка изделия напильником.

Зачистка изделия шкуркой.

2 - 2

2.10 Покрытие лаком.

Оценка качества готового изделия

2 0,5 1,5

3. Сверление. 5 1 4

3.1 Устройство и назначение сверлильного

станка.

ПБР на сверлильном станке.

2 0,5 1,5

3.2 Сверла. Сквозные и несквозные отверстия.

Приемы работы на станке.

2 0,5 1,5

3.3


4.1 Планирование работы (рамка для фото).

Подбор материала. Строгание.

2 1 1

4.2 Разметка и изготовление деталей.

Выполнение пропилов.

2 - 2

4.3 Удаление лишнего материала.

Подгонка стамеской и напильником.

2 - 2

4.4 Склеивание рамки.

Зачистка изделия.

2 - 2

4.5 Разметка и изготовление основания.

Шлифование, зачистка.

2 - 2

4.6 Отделка изделия. Лакирование. Анализ

выполненной работы.

2 1 1

4 семестр

1. Вводное занятие 1 - 1

1.1 План работы на 4 семестр. 1 - 1

2. Криволинейное пиление. Обработка

криволинейных кромок.

12 3 9

2.1 Криволинейное пиление.

Инструменты для криволинейного пиления

1 1 -

2.2 Выполнение вогнутой кромки.

Выполнение выпуклой кроки.

2 - 2

2.3 Планирование работы (полочка для цветов).

Подбор материала. Выпиливание заготовок.

1 1 -

2.4. Разметка и изготовление деталей.

Изготовление деталей с криволинейной

кромкой.

2 1 1

2.5 Выполнение пропилов. Удаление лишнего

материала.

1 - 1

2.6 Обработка кромок стамеской.

Обработка кромок напильником.

2 - 2

2.7 Зачистка кромок шкуркой.

Сборка изделия на шурупах.

2 - 2

2.8 Отделка изделия лаком.

Оценка качества готового изделия.

1 - 1

3 Практическое повторение. 10 3 7

3.1 Планирование работы (карандашница).

Подбор материала. Строгание.

2 1 1


Выполнение пропилов.

2 - 2

3.3 Удаление лишнего материала.

Обработка стамеской и напильником.

2 - 2

3.4 Разметка и сверление отверстий.

Зачистка изделия.

2 1 1

3.5 Изготовление основания. Сборка изделия.

Лакирование. Анализ.

2 1 1

4 Долбление сквозного и несквозного

гнезд.

13 3 10

4.1 Гнездо как элемент столярного соединения.

Виды гнезд, размеры (длина, ширина,

глубина)

1 1 -

4.2 Столярное долото:назначение, устройство.

ПБР долотом, стамеской.

2 1 1

4.3 Последовательность долбления сквозного

гнезда.

Брак при долблении: виды,

предупреждение.

2 - 2

4.4 Долбление несквозного гнезда.

Тренировочные упражнения.

2 - 2

4.5 Долбление сквозного гнезда.

тренировочные упражнения.

2 - 2

4.6 Знакомство с изделием (ножка скамейки).


1 - 1

4.7 Изготовление ножки.

Разметка и долбление сквозного гнезда.

2 - 2

4.8 Подчистка гнезда стамеской.

Анализ выполненной работы.

1 1 -

5 Самостоятельная работа №2 6 1 5

5.1 Планирование работы (ножка скамейки).

Подготовка материала.

2 1 1

5.2 Изготовление ножки.

Разметка гнезда. Долбление.

2 - 2

5.3 Доводка гнезда.

Подведение итогов за II триместр

2 - 2

ИТОГО 42 10 32

ИТОГО за II триместр 77 18 59

III триместр

5 семестр

1 Вводное занятие. 2 1 1

1.1 План работы на III триместр 5 семестр.

ПБР ручным столярным инструментом.

2 1 1

2 Свойства основных пород древесины. 4 2 2

2.1 Древесные породы (лиственные, хвойные)

Промышленное применение.

2 1 1

2.2 Свойства древесины (твердость, прочность,

цвет, текстура).

2 1 1

3 Угловое серединное соединение на шип 36 6 30

одинарный сквозной УС-3

3.1 Соединение УС-3: применение, элементы.

Последовательность выполнения

соединения.

2 1 1

3.2 Планирование работы (образец соединения

УС-3) подбор и подготовка материала.

2 1 1

3.3 Разметка шипа. Запиливание шипа.

Спиливание щечек.

2 0,5 1,5

3.4 Разметка гнезда

Долбление сквозного гнезда.

2 0,5 1,5

3.5 Подчистка гнезда стамеской.

Подгонка шипа к гнезду. Сборка.

2 - 2

3.6 Знакомство с изделием (скамейка)

Планирование работы

2 1 1

3.7 Подбор и раскрой заготовок.

Строгание деталей по размерам.

2 - 2

3.8 Изготовление ножек. Разметка гнезд.

Выдалбливание сквозных гнезд.

2 - 2

3.9 Изготовление проножки. Размека шипов.

Запиливание шипов. Спиливание щечек.

2 1 1

3.10 Подгонка шипов к гнездам.

Сборка изделия «насухо».

2 - 2

3.11 Разметка деталей для сиденья

Отпиливание брусков.

2 1 1

3.12 Выстрагивание брусков.

Зачистка поверхности шкуркой.

2 - 2

3.13 Разметка центров отверстий.

Сверление отверстий.

2 - 2

3.14 ПБР отверткой.

Сборка брусков сиденья на шурупах

2 0,5 1,5

3.15 Разборка изделия. Обработка напильником.

Шлифование деталей.

2 - 2

3.16 Сборка изделия на клею и шурупах.

Способы отделки изделий.

2 - 2

3.17 Шлифование изделий шкуркой.

Покрытие морилкой.

2 - 2

3.18 Лакирование изделия.


2 0,5 1,5

ИТОГО 42 9 33

6 семестр

1. Вводное занятие 1 - 1

1.1 План работы на семестр. ПБР столярным

инструментом.

1 - 1

2. Угловое концевое соединение на шип

открытый сквозной одинарный УК-1

18 3 15

2.1 Соединение УК-1:применение, части,

особенности.

Последовательность выполнения

соединения УК-1

2 1 1

2.2 Планирование работы (образец соединения

УК-1).

Подбор материала, раскрой.

2 1 1

2.3 Строгание брусков по размерам.

Условия прочности соединения.

2 - 2

2.4 Разметка проушины.

Запиливание проушины.

2 - 2

2.5 Долбление проушины с двух сторон.

Разметка шипа.

2 - 2

2.6 Запиливание шипа справа и слева.

Спиливание щечек.

2 - 2

2.7 Подгонка мест соединения.

Исправления ошибок

2 - 2

2.8 Сборка соединения «насухо»

Сборка соединения на клею.

2 - 2

2.9 Шлифование изделия.


2 1 1

3. Заточка стамески и долота 3 1 2

3.1 Элементы стамески и долота. Угол заточки.

Виды абразивных материалов.

1 0,5 0,5

3.2 ПБР при затачивании

Заточка стамески и долота (упражнения).

2 0,5 1,5

4. Склеивание. 2 1 1

4.1 Клей: назначение, виды, свойства,

применение.

Последовательность склеивания.

2 1 1

4.2 Склеивание деталей изделия 1 0,5 0,5


5.1 Планирование работы.

Подбор материала.

2 1 1

5.2 Изготовление деталей.

Строгание брусков по размерам.

2 - 2

5.3 Разметка и запиливание проушины.

Долбление проушины с двух сторон.

2 - 2

5.4 Разметка шипа. Запиливание шипа справа

и слева. Спиливание щечек.

2 - 2

5.5 Подгонка мест соединения.

Сборка соединения на клею.

2 - 2

5.6 Шлифование изделия.


2 1 1

6. Контрольная работа 9 1 8

6.1 Планирование работы (скамейка).

Подготовка материала.

2 1 1


Изготовление деталей.

2 - 2

6.3 Разметка и выполнение шиповых

соединений.

Подгонка шиповых соединений.

2 - 2

6.4 Подгонка и сборка изделия.

Зачистка и шлифование изделия.

2 - 2

6.5 Анализ выполненной работы. Подведение

итогов за год.

1 - 1

ИТОГО 45 8 37

ИТОГО за III триместр 87 17 70

ИТОГО за год 238 49 189

Основные требования к реализации АОП

Учащиеся должны знать:

Правила поведения в столярной мастерской;

Правила безопасной работы с ручным столярным инструментом: ножовка,

рубанок, напильник, стамеска и т.д.;

Основные породы древесины, произрастающие в Республике Коми;

Сведения о хранении и сушке древесины;

Устройство и назначение сверлильного станка по дереву и Правила Т.Б.

при работе на нём;

Виды клеёв, применяемых в столярном деле, способы их применения;

Назначение геометрической резьбы. Материалы для резьбы. Инструменты;

Обработку криволинейных отверстий и кромок;

Угловые шиповые соединения: вполдерева, концевое и серединное с

открытым шипом;

Учащиеся должны уметь:

Обращаться с ручным столярным инструментом;

Работать разметочным инструментом (линейка, угольник, рейсмус и т.д.);

Вырезать элементы геометрической резьбы;

Работать на сверлильном станке по дереву;

Обрабатывать твёрдые породы древесины;

Обрабатывать криволинейные кромки;

Выполнять прозрачную и непрозрачную отделку готовых изделий;

Изготавливать угловое концевое и серединное соединение на шип

одинарный сквозной.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся для

различных форм и видов контроля по столярному делу.

Исходя их основных целей коррекционной работы - повышение уровня

познавательной активности учащихся и развитие способности к осознанию

регуляции трудовой деятельности – результаты деятельности по трудовому

обучению должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к

его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе.

При оценке ЗУН рассматриваются следующие показатели:

Уровни освоения (базовый) – минимально необходимый в зависимости

от психофизических особенностей учащихся;

При выявлении уровня обученности учитываются диагноз, группа по

квалификации М.С. Певзнер – состояние эмоционально - волевой сферы;

В уровень обученности входит ориентировка в задании, планирование,

самоконтроль, умение использовать речь, соблюдение установленных

требований к качеству, особенности правил ТБ и рабочей дисциплины.

Оценивание устных ответов обучающихся по трудовому обучению.

Первый уровень – базовый

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

обнаруживает понимание учебного материала, может с незначительной

помощью учителя обосновать ответ;

отвечает полным развернутым предложением;

дает связный осознанный ответ;

допускает ошибки, которые сам исправляет.


обнаруживает понимание учебного материала, может с

незначительной помощью учителя обосновать ответ;


дает связный осознанный ответ, но допускает неточности;

допускает ошибки, которые исправляет с помощью учителя.


обнаруживает знание и понимает основные положения данной темы,

но излагает материал недостаточно полно, нуждается в постоянной помощи

учителя;


допускает ряд ошибок, которые исправляет со значительной помощью

учителя.


обнаруживает крайне слабое знание основной части изученного

материала, при значительной помощи учителя;

допускает много ошибок, которые не исправляет, не использует

помощь учителя.

Оценка «1» не ставится.

Второй уровень – минимально необходимый


обнаруживается понимание основного объема материала с

дозированной помощью учителя;

обучающийся дает полные ответы;

допускает ошибки, которые исправляет с помощью учителя;

дает словесный отчет и анализирует свое изделие самостоятельно или

по наводящим вопросам учителя


обнаруживает понимание основного объема материала со

значительной помощью учителя;

дает сокращенные ответы с помощью учителя, умеет самостоятельно

дополнять до правильного ответа;

допускает ряд ошибок, которые исправляет с учителем;

дает словесный отчет и анализирует свое изделие самостоятельно,

используя дидактический материал.


обнаруживает неполное понимание основного содержания данной

темы со значительной помощью учителя;

дает сокращенные ответы с помощью учителя, умеет дополнить до

развернутого ответа;

допускает ряд ошибок, которые затрудняется исправить даже с

помощью учителя;

дает словесный ответ и анализирует свое изделие самостоятельно,

используя вспомогательный дидактический материал.

Оценка «2», оценка «1» не ставится.

Оценивание практической работы учащихся по трудовому обучению

Практическая работа оценивается, если выполнено более половины

объема.

Степень помощи учитель определяет исходя из конкретных условий.

Допускается:

значительное упрощение объекта практической работы для учащихся,

занимающихся по индивидуальной программе;

незначительное упрощение объекта практической работы для

учащихся относительно к минимально необходимому уровню усвоения;

выбор объекта практической работы предоставлен в соответствии с

программой для учащихся, относящейся к базовому уровню усвоения.

Первый уровень – базовый


достаточно самостоятельно осуществляет планирование,

ориентировку в задании, самоконтроль;

выполняет приемы ручной и машинной обработки правильно ;

умеет организовывать рабочее место и соблюдает правила Т.Б.;

изделие соответствует заданным технологическим требованиям и

временным затратам.


достаточно самостоятельно или с незначительной помощью учителя

осуществляет планировку, ориентировку в задании, самоконтроль;

выполняет приемы ручной и машинной обработки правильно с

незначительной помощью учителя;

умеет организовывать рабочее место и соблюдает правила Т.Б.;

в работе допущены некоторые неточности, отклонения от

установленных требований к качеству.


в целом соответствует показателям оценки «4», но в работе допущены

значительные отклонения от установленных требований к качеству.


выполняет менее половины объема работы и качество выполненной

работы не соответствует заданным требованиям;

нарушает безопасность труда и не умеет организовывать рабочее

место.

Оценка «1» не ставится.

Второй уровень – минимально необходимый


осуществляет планирование, ориентирование в задании, самоконтроль с


выполняет приемы ручной и машинной обработки правильно;

умеет организовывать рабочее место и соблюдает технику безопасности

труда;

допускает единичные ошибки, которые исправляет самостоятельно под

контролем учителя.


осуществляет планирование, ориентировку в задании, самоконтроль с


выполняет приемы ручной и машинной обработки правильно;

умеет организовывать рабочее место и соблюдает правила ТБ;

допускает ряд ошибок, которые устраняет в процессе и под контролем

учителя.


осуществляет планирование, ориентировку в задании, самоконтроль с

постоянной помощью учителя;

выполняет приемы ручной и машинной обработки под контролем учителя

может организовывать рабочее место и соблюдать правила ТБ;

допускает ряд ошибок, которые устраняет (частично) при помощи учителя

Оценка «2», оценка «1» не ставится.

Оценивание письменных работ (тестов) учащихся по трудовому

обучению

Первый уровень Второй уровень

Оценка «5» - 80 - 100% Оценка «5» - 70 - 100%

Оценка «4» - 60 - 79% Оценка «4» - 40 - 69%

Оценка «3» - 40 - 59% Оценка «3» - 20 - 39%

Оценка «2» - 0 - 39% Оценка «2» - 0 - 19%

Учебно – методические средства обучения.

Учебно-практическое оборудование:

1. Классная доска;

2. Ученические станки: токарные станки по дереву- 2 шт., сверлильные

станки- 2 шт.;

3. Верстаки – 4 шт.;

4. Комплекты столярных инструментов – 4 шт.;

5. Электрофицированные инструменты: лобзики – 2 шт., рубанок – 2 шт.

Информационно-образовательные ресурсы:

1. Технологическая карта;

2. Дидактический материал по темам;

3. Информационные стенды: «Пиломатериалы. Древесные материалы»,

«Виды резьбы», «Пороки древесины».

Список учебно-методической литературы:

Литература для учителя:

1. Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба.- М.: Нива России, 1994.

2. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить.- М.: Просвещение, 1984.

3. Дементьев С.В. Резьба по дереву.- М.: Издательский Дом МСП, 2005.

4. Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для 5-6, 7-8 классов.

– М.: Просвещение, 1992.

5. Коваленко В.И., Кулененок В.В. Объекты труда: 6 кл., 7кл.: Пособие

для учителя.- М.: Просвещение, 1990.

6. Любкеманн К. Чудесные поделки из дерева. - Харьков, Белгород.: Клуб

Семейного Досуга, 2011.

7. Робертс Дж. Г., Буэр Дж. Деревянная мозаика. – М.: АСТ – ПРЕСС

КНИГА, 2006.

8. Справочник по трудовому обучению.- М.: Просвещение, 1992.

9. Финягин В.В. Дерево. Изделия своими руками.- М.: Астрель, 2001.

10. Хворостов А.С., Новиков С.Н. Мастерим вместе с папой.- М.:

Просвещение, 1991.

11. Якубин Н.Ф. Учебные задания по труду. 5кл., 6 кл. Книга для

учителя.- М.: Просвещение, 1991.

Литература для учащихся:

1. Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для 5-6 классов. -

М.: Просвещение, 1992.

2. Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для 7-8 классов. -

М.: Просвещение, 1993.

3. Коваленко В.И., Кулененок В.В. Объекты труда: 6кл., 7кл.: Пособие

для учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Самостоятельная работа № 1

Задание: Изготовить швабру.

Материалы и инструменты:

1.Заготовки (брусок, доска).

2.Разметочный инструмент.

3.Ножовка, рубанок.

4.Дрель ручная электрическая.

Ход работы:

1.Разметить длину заготовки (ручки).

2.Отпилить по линии разметки.

3.Скруглить заготовку (ручку)

4.Разметить длину ширину колодки.

5.Выстрогать колодку по размерам.

6.Разметить центр отверстия.

7.Просверлить отверстие.

8.Подогнать ручку к колодке.

9.Обработать напильником.

10.Зачистить шкуркой.

11.Собрать изделие.

Требования к количеству работы:

1.Изделие должно быть выполнено по размерам.

2.Соединение должно быть плотным, хорошо подогнанным.

3.Изделие должно быть хорошо отшлифовано.

Самостоятельная работа № 2

Задание : Изготовить ножку скамейки.


1.Заготовка (доска).

2.Разметочные инструменты.

3.Столярные инструменты.


1.Разметить длину ножки.

2.Отпилить по линии разметки.

3.Выстрогать деталь.

4.Разметить гнездо с двух сторон.

5.Продолбить сквозное гнездо.

6.Обработать деталь напильником.

7.Зачистить наждачной шкуркой.

Требования к качеству работы:


2.Гнездо должно быть выполнено по размерам, стенки гнезда должны быть

равными.


Контрольная работа

Задание: Изготовить скамейку


1.Заготовки (доска).

2.Разметочные инструменты.

3.Столярные инструменты.


1.Разметить детали.

2.Выпилить детали.

3.Отстрогать детали.

4.Изготовить ножки.

5.Разметить и выдолбить гнезда.

6.Изготовить проножку.

7.Разметить и изготовить шипы

8.Подогнать места соединений.

9.Разметить и просверлить отверстия.

10.Изготовить клинья.

11.Собрать ножки с проножкой.

12.Изготовить рейки для изделия.

13.Снять у реек фаску, зачистить торцы .

14.Прикрутить рейки к проножкам.

15.Обработать изделие напильником и зачистить шкуркой.

Требования к качеству работы:


2.Ножки скамейки должны быть равномерными.

3.Соединения должны быть хорошо подогнаны, плотными.


Documents

Министерство образования ...sch12.rkomi.ru/system/attachments/uploads/000/216/600/original/С… · - раскрывать причинно-следственные