Pädagogischer Austauschdienst Jahresbericht 2009/10 ...€¦ · n In der Regel Übernahme der Kurs- und Unter bringungs- sowie auch der Verpflegungskosten durch die Kursveranstalter;

Pädagogischer Austauschdienst

Jahresbericht 2009/10

Statistische Übersichten

Pädagogischer Austauschdienst

2

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Programme für Lehrkräfte und Bildungsfachleute ...........................................................................................................

Studienbesuche für Bildungs- und Berufsbildungsexperten ...............................................................................................

Weiterbildungsprogramm für deutschsprachige Lehrkräfte von Auslandsschulen (Ortslehrkräfte):..................................

Fortbildungskurse in Deutschland für ausländische Deutschlehrer ....................................................................................

Fortbildungskurse in Belgien, Italien, Spanien und Taiwan für deutsche Lehrkräfte ..........................................................

Hospitationen an Gastschulen für ausländische Deutschlehrkräfte ...................................................................................

Deutsch-spanisches Hospitationsprogramm für Lehrkräfte ...............................................................................................

Hospitationen deutscher Lehrkräfte in Frankreich und Großbritannien und französischer Lehrkräfte in Deutschland ......................................................................................................................

Pestalozzi: Lehrerfortbildungsprogramm des Europarates für deutsche und ausländische Lehrkräfte ............................

COMENIUS-Lehrerfortbildung: Fortbildungsmaßnahmen für Bildungspersonal an Schulen .............................................

Studienbesuche in Japan .....................................................................................................................................................

Programm für Bildungsfachleute aus islamisch geprägten Staaten ...................................................................................

Teacher Spring Seminar: Studienbesuche Deutschland – USA ..........................................................................................

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Programme für Lehramtsstudierende und junge Freiwillige ..........................................................................................

Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten an Schulen im Inland und im Ausland ....................................................

»Völkerverständigung macht Schule«: Schulpraktika in Mittel- und Osteuropa .................................................................

COMENIUS-Assistenzzeiten ................................................................................................................................................

Freiwilligendienst »kulturweit« .............................................................................................................................................

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Partnerschaften und Projekte ............................................................................................................................................

German-American Partnership Program – Schulpartnerschaften mit Nordamerika ...........................................................

Schulpartnerschaften............................................................................................................................................................

COMENIUS-Schulpartnerschaften .......................................................................................................................................

COMENIUS-Regio-Partnerschaften .....................................................................................................................................

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Schülerinnen und Schüler: Austausch- und Einladungsprogramme .............................................................................

Johannes-Rau-Stipendien für Schülerinnen und Schüler aus Israel ....................................................................................

Prämienprogramm zur Förderung der Ausbildung ausländischer Schüler in der deutschen Sprache: Internationales Preisträgerprogramm ................................................................................................

Kurse zur deutschen Sprache und Landeskunde ................................................................................................................

Studienaufenthalte und Sprachkurse in den Niederlanden und Spanien ...........................................................................

Jahresaufenthalt für Schülerinnen und Schüler aus der Slowakischen Republik................................................................

Deutsch-französisches Austauschprogramm VOLTAIRE ....................................................................................................

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Gremien, Wettbewerbe und Service .................................................................................................................................

Europäisches Sprachensiegel: Mehrsprachigkeit ist eine Trumpfkarte in Europa .............................................................

Die Finanzierung der Programme ........................................................................................................................................

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Studienbesuche für Bildungs- und Berufsbildungsexperten

Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Belgien 1 4 4

Bulgarien 7 9 3

Dänemark 3 6 7

Estland 6 10 7

Finnland 11 12 11

Frankreich 16 17 9

Griechenland 5 3 8

Großbritannien 17 27 26

Irland 3 6 8

Island 2 2 -

Italien 9 13 23

Lettland 7 11 4

Litauen 2 3 4

Malta - 1 3

Niederlande 7 10 8

Norwegen 10 5 6

Österreich 15 15 9

Polen 7 12 8

Portugal 11 19 17

Rumänien 1 7 5

Schweden 20 22 13

Slowakei - - 3

Slowenien 2 2 1

Spanien 24 34 25

Tschechische Republik 3 4 8

Programm-beschreibung

Programme für Lehrkräfte und Bildungsfachleute

Deutsche Teilnehmer nach Zielstaaten

Zielgruppen Entscheidungsträger aus den Bereichen der

allgemeinen und beruflichen Bildung, Vertre-ter der Sozialpartner.

Ziele und Merkmalen Diskussion aktueller Problemstellung und

innovativer Lösungsansätze in den Bereichen der allgemeinen und beruflichen Bildung so-wie dem Bereich des lebenslangen Lernens.

n Europäisch zusammengesetzte Gruppen von 10 bis 15 Teilnehmern.

Dauer und Förderungn Drei- bis fünftägiger Aufenthalt in einem

der am Programm beteiligten Staaten.n Fahrtkosten und Aufenthaltspauschalen.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für

lebenslanges Lernen.


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Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Türkei 19 24 21

Ungarn 1 - 9

Zypern - 3 -

Summe 209 281 250

Weiterbildungsprogramm für deutschsprachige

Lehrkräfte von Auslandsschulen (Ortslehrkräfte)

Herkunftsstaat Febr. 2009 – Jan. 2010 Sept. 2009 – Aug. 2010 Febr. 2010 – Jan. 2011

Afghanistan - - 1

Argentinien 1 - 1

Bolivien - - -

Brasilien 6 1 4

Bulgarien - 3 3

Chile 1 - 1

China - 1 -

Georgien - - -

Kasachstan - - 1

Kirgisistan - - -

Mongolei 1 1 -

Namibia 1 - -


Zielgruppen Lehrkräfte aller Fachrichtungen im Sekun-

darbereich des deutschen Auslandsschul-wesens, die als so genannte Ortslehrkräfte deutschsprachigen Unterricht an Schulen ab Klasse 5 und höher erteilen. Diese Schulen müssen zu einem deutschen Abschluss führen oder Prüfungen zum Deutschen Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz abnehmen.

Ziele und Merkmalen Einblick in die pädagogische Arbeit im

deutschen Bildungswesen; Erweiterung der fachlichen, methodisch-didaktischen, landeskundlichen und sprachlichen Qualifi-kation; Weiterbildung an Schulen; Fortbil-dungsseminare; internationaler Erfahrungs-austausch.

Dauer und Förderungn Zwölfmonatige Weiterbildung an deutschen

Gastschulen von Anfang Februar bis Ende Ja-nuar des Folgejahres. Es werden Reisekosten aus Mitteln des Auswärtigen Amtes gewährt und Vergütungen nach dem Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD) mit bis zu 20 Stunden eigenverantwortlichem Unterricht pro Woche oder Stipendien mit 12 Stunden Mit-wirkung im Unterricht aus Mitteln der Länder der Bundesrepublik (830 € monatlich plus

100 € Mietzuschuss aus Mitteln des Auswärti-gen Amtes) gezahlt.

Finanzierungn Finanzielle Rahmenleistungen und Tagungen

werden aus Mitteln des Auswärtigen Amtes finanziert. Für Gehälter nach TVöD oder Sti-pendien kommen die Länder auf.

Ausländische Teilnehmer nach Herkunftsstaaten


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Herkunftsstaat Febr. 2009 – Jan. 2010 Sept. 2009 – Aug. 2010 Febr. 2010 – Jan. 2011

Paraguay 2 - -

Peru 1 - 1

Polen 1 1 2

Republik Moldau - - -

Rumänien - 2 1

Russische Föderation 2 1 3

Slowakei 1 - -

Ukraine - - 1

Ungarn 2 - 1

Usbekistan 1 - -

Summe 20 10 20

Gesamt 20 30


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Fortbildungskurse in Deutschland

für ausländische Deutschlehrer


Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Albanien 1 4 -

Argentinien - - 1

Armenien 2 5 8

Aserbaidschan 2 2 1

Belarus 6 9 6

Bosnien und Herzegowina 6 17 4

Brasilien - - 3

Bulgarien 3 4 8

China - 13 20

Estland - - -

Georgien 4 6 5

Indien - 3 4

Kasachstan 1 9 10

Kirgisistan 1 - -

Republik Kosovo 1 - -

Kroatien 1 6 5

Lettland - - 2

Libanon - 3 -

Litauen - - 1

Ehem. Jug. Rep. Mazedonien 2 - 4

Republik Moldau 2 6 2

Mongolei - 4 3

Montenegro 1 2 -

Namibia - 8 -


Zielgruppen Sekundarschullehrerinnen und -lehrer, die

Deutsch als Fremdsprache lehren oder Fachun-terricht in deutscher Sprache erteilen.

Ziele und Merkmalen Methodisch-didaktische sowie landeskundliche

Fortbildung durch Seminare, Workshops und Schulhospitationen.

Dauer und Förderungn 2 Wochen im Zeitraum von September bis No-

vember.

n Stipendien aus Mitteln des Auswärtigen Amtes für Kurs- und Aufenthaltskosten; Kranken-, Unfall und Haftpflichtversicherung für die Dauer des Kurses; entfernungsabhängiger Reisekostenzu-schuss.

Finanzierungn Aus Mitteln des Auswärtigen Amtes.

Im Schuljahr 2009/ 2010 wurden 57 % der Teilneh-mer aus PASCH-Mitteln gefördert.


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Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Palästinensiche Gebiete - 1 -

Paraguay - - 3

Polen - - 4

Rumänien 2 1 3


Serbien 3 12 5

Slowakei - - 2

Slowenien - - -

Südafrika - 16 1

Tadschikistan - - 6

Taiwan - - 1

Thailand - - 2

Tschechische Republik - - 6

Turkmenistan - 2 1

Türkei - 14 4

Ukraine 5 4 14

Ungarn - - 4

Uruguay - - 1

Usbekistan 3 4 5

Vietnam - - 1

Zypern 1 - -

Summe 63 180 199


8

Fortbildungskurse in Belgien,

Italien, Spanien und Taiwan für deutsche Lehrkräfte


Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Belgien 30 30 30

Italien 19 16 15

Spanien 31 30 28

Taiwan * - - 6

Summe 80 76 79

* Der Fortbildungskurs in Taiwan fand 2009 erstmals statt.


Zielgruppen Fremdsprachenlehrer mit mindestens dreijähri-

ger Berufserfahrung.

Ziele und Merkmalen Sprachliche, landeskundliche, fachliche und

methodische Fortbildung.

Dauer und Förderungn 1 bis 3 Wochen im Zeitraum von Juli bis Oktober.n In der Regel Übernahme der Kurs- und Unter

bringungs- sowie auch der Verpflegungskosten durch die Kursveranstalter; Reisekosten gehen zu Lasten der Teilnehmer.

Finanzierungn Aus Mitteln der Partnerorganisationen im Aus-

land sowie Eigenbeiträge der Teilnehmer.


9

Hospitationen an deutschen Gastschulen

für ausländische Deutschlehrkräfte


Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Ägypten - - 2

Albanien 5 6 5

Argentinien - 11 20

Armenien 6 10 6

Aserbaidschan 2 4 6

Belarus 15 23 17


Brasilien - - 6

Bulgarien 5 4 9

Chile - 4 7

China - 5 16

Costa Rica - 4 2

Ecuador - 4 4

El Salvador - 3 3

Georgien 9 10 8

Guatemala - 1 -

Indien - 6 8

Indonesien - - 4

Kasachstan 17 11 6

Kenia - - 3

Kirgisistan 11 12 11

Kolumbien - 6 2

Republik Kosovo 1 3 1

Kroatien - 1 -

Libanon - 1 1


Zielgruppen Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer aller

Schulformen mit mindestens dreijähriger Berufs-erfahrung.

Ziele und Merkmalen Fortbildung ausländischer Deutschlehrerinnen

und Deutschlehrer.

Dauer und Förderungn 3 Wochen im November.n Aufenthaltszuschuss von 1.105 €, Kranken-,

Unfall- und Haftpflichtversicherung für die Dauer des Aufenthalts und ein entfernungsabhängiger Reisekostenzuschuss aus Mitteln des Auswärti-gen Amtes.


Im Schuljahr 2009/2010 wurden 57 % der Teilneh-mer aus PASCH-Mitteln gefördert.


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Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Litauen - - 1

Ehem. Jug. Rep. Mazedonien 4 12 6

Mexiko - 1 6

Republik Moldau 4 4 -

Mongolei 3 5 3

Montenegro - 1 -

Namibia - - 2

Palästina - - 1

Paraguay - 12 14

Peru - 1 2

Polen - - 5

Rumänien 4 2 1


Serbien 10 13 3

Slowakei 5 - 4

Slowenien 1 - -

Südafrika - - 6

Tadschikistan 7 8 12

Tschechische Republik 2 - -

Turkmenistan 7 6 4

Türkei - 10 1

Ukraine 15 17 17

Uruguay - 6 4

Usbekistan 7 11 5

Zypern 1 - -

Summe 205 306 303


11

Deutsch-spanisches Hospitationsprogramm für Lehrkräfte

Zielgruppen Deutschland: Lehrkräfte mit der Unterrichts-

befähigung für Spanisch und mindestens dreijähriger Berufserfahrung nach dem 2. Staatsexamen aus der Sekundarstufe I und II.

n Spanien: Lehrkräfte mit guten Deutschkennt-nissen an einem Instituto de Ensenanza Secundaria (IES) oder einer Escuela Oficial de Idiomas (EOI).

Ziele und Merkmalen Deutsche Lehrkräfte hospitieren an spani-

schen Schulen. Spanische Lehrkräfte hospi-tieren an deutschen Schulen. Sie beobachten und gestalten den Unterricht und bilden sich dadurch sprachlich, landeskundlich und methodisch-didaktisch fort. Sie bereichern als Muttersprachler und landeskundliche Experten den Fremdsprachenunterricht ihrer Gastschule.

Dauer und Förderungn Deutsche Lehrkräfte halten sich während des

zweiten Schulhalbjahres zwei oder drei Wochen an spanischen Schulen auf. Sie müssen die Fahrt- und Aufenthaltskosten selbst tragen.

n Spanische Lehrkräfte hospitieren zwei oder drei Wochen ebenfalls während des 2. Schulhalbjah-res. Sie erhalten einen Zuschuss zu den Reise- und Aufenthaltskosten vom OAPEE (Organismo Autónomo Programas Educativas Europeas).

Finanzierungn Aus Mitteln der Partnerorganisationen im Aus-

land sowie Eigenbeiträge der Teilnehmer.

2009/2010 *

Deutsche in Spanien 14

Spanier in Deutschland 11

Summe 25

* Das deutsch-spanische Hospitationsprogramm wurde im Schuljahr 2009/2010 erstmals durchgeführt.

Teilnehmer



12

Hospitationen deutscher Lehrkräfte in Frankreich und

Großbritannien und französischer Lehrkräfte in Deutschland


Teilnehmer

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Deutsche in Frankreich 51 61 42

Deutsche in Großbritannien 50 41 35

Franzosen in Deutschland 19 14 18

Summe 120 116 95

Zielgruppen Deutsche Teilnehmer: Lehrkräfte aller Fächer mit

sehr guten Englisch- bzw. Französischkenntnis-sen, prioritär Englisch- bzw. Französischlehrkräf-te mit mindestens dreijähriger Berufserfahrung nach dem 2. Staatsexamen aus dem Grundschul-bereich (nur GB) und der Sekundarstufe I und II.

n Französische Teilnehmer: Lehrkräfte und Schul-personal mit guten Deutschkenntnissen an staatlichen Collèges oder Lycées. Französische Lehrkräfte von katholischen Schulen bzw. Gast-schulen in Trägerschaft der katholischen Kirche können im Rahmen des Programms der französi-schen Regierung vom CIEP künftig nicht berück-sichtigt werden (Prinzip des Laizismus).

Ziele und Merkmalen Deutsche Lehrkräfte hospitieren an britischen

oder französischen Schulen.n Französische Deutschlehrer hospitieren an deut-

schen Schulen. Sie beobachten und gestalten den Unterricht und bilden sich dadurch sprach-lich, landeskundlich und methodisch-didaktisch

fort. Sie bereichern als Muttersprachler und lan-deskundliche Experten den Fremdsprachenunter-richt ihrer Gastschule.

Dauer und Förderungn Deutsche Teilnehmer halten sich vorrangig im

November – ggf. bis Mitte März – zwei oder drei Wochen an Schulen im Vereinigten König-reich bzw. zwei oder drei Wochen während des Schuljahres an französischen Schulen auf. Sie müssen die Fahrt- und Aufenthaltskosten selbst tragen.

n Französische Lehrkräfte hospitieren zwei Wochen im Laufe des Schuljahres, wobei eine Woche die französischen Ferien einschließen muss. Sie müssen sich einem Auswahlverfahren unterzie-hen und erhalten einen Mobilitätszuschuss von 400 € vom Ministère de l’Education Nationale.

Finanzierungn Deutsche Teilnehmer: Eigenfinanzierung.n Französische Teilnehmer: Zuschuss von 400 €

vom Ministère de l’Education Nationale.


13

Pestalozzi: Lehrerfortbildungsprogramm des Europarates

für deutsche und ausländische Lehrkräfte


Deutsche und ausländische Teilnehmer nach Ziel- bzw. Herkunftsstaaten (jeweils 1. bzw. 2. Spalte) &

deutsche und ausländische Teilnehmer am »European Seminar« Bad Wildbad nach Herkunftsstaaten (jeweils 3. Spalte)

2008/2009 2009/2010

Staat D A TN. an Europ.

Seminar

D A TN. an Europ.

Seminar

Ägypten - - - - - 1

Aserbaidschan - - - - - 1

Belgien - - 1 - - -

Bulgarien - 2 1 - - 4

Deutschland - - 9 - - 7

Estland - - 4 2 - 2

Finnland 1 - 1 4 - -

Frankreich - - 8 5 - 7

Georgien - 3 3 - - 3

Griechenland - 1 3 - - 4

Großbritannien 2 - - 3 - -

Jordanien - - - - - 1

Island - - - - - 1

Italien - 1 1 1 1 1

Kosovo - - - - 2 -

Kroatien - 2 4 - - -

Lettland - 1 - 1 - 6

Libanon - - - - - 1

Litauen 1 - - - - 5

Malta - - - 1 - -

Zielgruppen Lehrer, Lehreraus- und -fortbilder, Schulleiter und

Schulaufsichtspersonal aus Mitgliedstaaten des Europarats.

Ziele und Merkmalen Erfahrungsaustausch deutscher und ausländi-

scher Teilnehmer in Fortbildungsseminaren in anderen Mitgliedstaaten.

n Eine Sonderrolle nehmen die »European Semi-nars« in Bad Wildbad ein, die eine fächerüber-greifende europäische Thematik behandeln und an denen auch deutsche Lehrkräfte teilnehmen können.

Dauer und Förderungn 3 bis 5 Tage in verschiedenen Mitgliedstaaten,

ganzjährig.n Übernahme der Kurs- und Aufenthaltskosten

durch die Kursveranstalter.n Reisekostenerstattung durch den Europarat.

Finanzierungn Aus Mitteln der Kursveranstalter und des Euro-

parates.


14

2008/2009 2009/2010

Staat D A TN. an Europ.

Seminar

D A TN. an Europ.

Seminar

Republik Moldau - - 1 - - 3

Montenegro - - - - - 3

Niederlande - - - - - 1

Norwegen 1 1 - 9 - -

Österreich 1 2 - - 1 3

Polen 4 3 2 2 - 2

Portugal - 1 1 - - 2

Rumänien - 1 5 - - -

Russische Föderation - 2 3 - 1 1

Schweden 2 - 1 - - 1

Slowenien - - - 2 - -

Spanien 2 1 6 2 - 6

Türkei - - 3 - - 4

Ukraine - - 1 - - -

Ungarn - - 1 - 1 3

Zypern - 4 4 2 - 7

Summe 15 25 63 34 6 80

Gesamt 103 120

D= Deutsche Lehrkräfte ins Ausland: A = Ausländische Lehrkräfte nach Deutschland


15

Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Belgien (fläm.) - - 1

Belgien (frz.) - 1 -

Bulgarien - - -

Dänemark 2 12 1

Estland 4 9 5

Finnland 38 20 34

Frankreich 49 72 48

Griechenland 3 10 4


Irland 142 205 211

Island 3 7 12

Italien 60 32 64

Lettland 1 4 2

Litauen 1 2 -

Malta 16 15 30

Niederlande 2 11 3

Norwegen 2 10 15

Österreich 4 2 13

Polen 6 - 10

Portugal 2 2 4

Rumänien 2 1 -

Schweden 17 30 21

COMENIUS-Lehrerfortbildung:

Fortbildungsmaßnahmen für Bildungspersonal an Schulen



Zielgruppen Lehrkräfte aller Schulformen und Fächer ein-

schließlich Erzieherinnen und Erzieher des vor-schulischen Bereichs, pädagogische Fachkräfte an Schulen und vorschulischen Einrichtungen, Personal in den Bereichen Schulleitung/Schul-verwaltung/Fortbildung von Lehrkräften.

Ziele und Merkmalen Verbesserung der Qualität und Ausweitung des

Umfangs der Mobilität von Bildungspersonal in verschiedenen Mitgliedstaaten; Förderung der Entwicklung von innovativen, IKT-gestützten Inhalten, pädagogischen Ansätzen und Verfah-ren für das lebenslange Lernen; Förderung des Erlernens moderner Fremdsprachen.

Dauer und Förderungn 1 bis 6 Wochen bei strukturierten Fortbil-

dungsmaßnahmen bzw. auch unter einer Woche bei der Teilnahme an europäischen Konferenzen.

n Zuschuss zu Kurs-, Unterkunfts-, Verpfle-gungs- und Fahrtkosten, ggf. zur sprachli-chen Vorbereitung.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für lebens-

langes Lernen.


16

Studienbesuche in Japan


Deutsche Teilnehmer

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Japan 3 3 3

Zielgruppen Sekundarschullehrkräfte der Fächer Geschich-

te, Geographie, Sozial-, Wirtschaftswissen-schaften, Politische Bildung.

Ziele und Merkmalen Die Multiplikatoren werden in Workshops,

Diskussionen, Begegnungen und Besichti-gungen über die Gesellschaft, Kultur, Wirt-schaft, Geschichte und das Schulsystem Japans informiert, um nach der Rückkehr Module/Projekte zu Unterrichtsreihen über Japan anzuregen.

Dauer und Förderungn 2 Wochen im Herbst.n Übernahme aller Kosten durch die japanische

Regierung.

Finanzierungn Drei Stipendien werden von der Japan

Foundation zur Verfügung gestellt.

Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Slowakei - - -

Slowenien 3 2 1

Spanien 98 70 77


Türkei 7 14 32

Ungarn 27 22 -

Zypern 1 8 7

Summe 911 1.120 1.070


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Programm für Bildungsfachleute

aus islamisch geprägten Staaten


Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Ägypten 2 - -

Algerien - 3 1

Bangladesch 2 - -

Burkina Faso - - -

Ghana - - -

Großbritannien 1 1 -

Guinea - 4 3

Indien - 2 -

Indonesien 3 3 2

Irak - - 1

Iran 1 - -

Jemen - - 2

Jordanien - - -

Kenia 2 1 1

Kirgisistan - 1 -

Libanon - - -

Malaysia - - -

Mali - 5 3

Marokko - 3 -

Mauretanien - 1 -

Nigeria - 1 5

Pakistan 5 1 2

Saudi-Arabien - - 2

Senegal - 4 3


Zielgruppen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren aus

dem Bildungs- und Erziehungswesen islamisch geprägter Staaten mit guten bis sehr guten Englischkenntnissen und unterrichtspraktischen Erfahrungen aus Schulleitung, Schulaufsicht oder Lehreraus- und -fortbildung.

Ziele und Merkmalen Förderung des Dialogs mit der islamischen Welt,

Förderung der Kenntnisse zu den Rollen von Staat und Kirche im Bildungs- und Erziehungswe-sen einer westlich geprägten Demokratie, Kennt-nisse der Grundmuster säkularer Gesellschaften

vor dem Hintergrund des Verfassungs- und Rechtssystems, Menschenrechte und Minder-heitenstatus in westlichen Gesellschaften.

Dauer und Förderungn 2 Wochen, Übernahme aller Kosten der Teilneh-

mer.


n 2009/2010 nahmen insgesamt 32 Personen teil, davon 20 im Programm der »Aktion Afrika«.


18


Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Sudan - 1 2

Tadschikistan - 2 -

Tansania - 3 5

Thailand - 3 -

Tunesien - - -

Türkei - - -

Turkmenistan - - -

Usbekistan - 2 -

Summe 16 41 32

Teacher Spring Seminar

Studienbesuche Deutschland – USA

Teilnehmer

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Amerikanische Lehrkräfte 20 23 20

Deutsche Lehrkräfte 22 24 21

Zielgruppen Deutsche und amerikanische Lehrkräfte aller

Fächer, die an Schulen in der Sekundarstufe I und/oder II unterrichteten. Die deutschen Teil-nehmerinnen und Teilnehmer müssen über gute Englischkenntnisse verfügen, ein Drittel sollte aus Schulen rekrutiert werden, die einen erhöhten Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrati-onshintergrund aufweisen.

Ziele und Merkmalen Kennenlernen der Schul- und Bildungssysteme in

den USA und Deutschland. Informationsprogram-me und Diskussionen zu aktuellen schulspezifi-schen Themen. Hospitationen und Besuche in

unterschiedlichen Schulformen und Initiierung von E-Mail-Projekten und Schulpartnerschaften.

Dauer und Förderungn 3 Wochen in den USA im März/April und 3

Wochen in Deutschland im Juni.n Stipendium der Fulbright-Kommission Berlin.

Finanzierungn Die Finanzierung der Reise-, Aufenthalts-

und Seminarkosten erfolgte aus Mitteln der Fulbright-Kommission Berlin und aus Mitteln des European Recovery Program (ERP) des Bundesministeriums für Wirtschaft und Tech-nologie.

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Programme für Lehramtsstudierende und junge Freiwillige

Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten

an Schulen im Inland und Ausland

Deutsche und ausländische Teilnehmer nach Ziel- bzw. Herkunftsstaaten

Staat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

D A D A D A

Australien 14 2 14 4 13 6

Belgien wallonisch 2 5 4 1 1 3

China 8 8 9 21 7 31

Frankreich 637 270 576 218 566 183

Großbritannien 559 328 598 304 498 350

Irland 30 11 30 12 30 18

Italien 30 38 30 40 29 36

Kanada anglophon 14 21 14 21 12 23

Kanada Québec 20 28 21 26 21 25

Neuseeland 2 8 2 8 2 8

Russische Föderation - 29 - 38 - 33

Schweiz 1 6 1 4 2 6

Spanien 76 100 96 109 86 133

USA 16 155 22 154 15 167

Summe 1.409 1.009 1.417 960 1.282 1.022

Gesamtsumme 2.418 2.377 2.304

D = deutsche Teilnehmer; A = ausländische TeilnehmerDie Zahlen geben die besetzten Stellen zu Schuljahresbeginn an.


Zielgruppen Deutsche Teilnehmer sind vor allem Studierende

der Sprache des Ziellandes, insbesondere ange-hende Fremdsprachenlehrer.

n Ausländische Teilnehmer sind Studierende, vor allem der Germanistik.

Ziele und Merkmalen Praxisnahe Vertiefung der Ausbildung im Land

der Zielsprache durch Unterrichtsassistenz an Schulen.

n Förderung der sprachlichen und landeskundlichen Kenntnisse der Schüler durch Begegnung mit Muttersprachlern.

Dauer und Förderungn Für deutsche Teilnehmer: Je nach Zielland: 6 bis

10 Monate.

n Für ausländische Teilnehmer: 6 bis 9 Monate.n Beginn jeweils im September oder Oktober.n Für deutsche Teilnehmer: Unterhaltszuschuss

durch das Gastland. Für ausländische Teilnehmer: Stipendium deutscher Stellen (800 €/Monat).

Finanzierungn Aus Mitteln der Länder, des Auswärtigen Amtes

und der Fulbright-Kommission.

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»Völkerverständigung macht Schule« –

Schulpraktika in Mittel- und Osteuropa



Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Albanien - 2 2

Belarus 2 2 1


Bulgarien 1 2 2

China - 2 2

Estland 2 1 1

Georgien 2 - 2

Kasachstan - - 2

Republik Kosovo 2 - 1

Kroatien 4 5 2

Lettland 1 1 1

Litauen 1 1 1

Ehem. Jug. Rep. Mazedonien - 1 1

Polen 3 3 3

Rumänien 4 3 2


Serbien - - 1

Slowakei 2 1 2

Slowenien 1 1 1


Ukraine 5 5 4

Ungarn 1 3 2

Summe 42 45 44

Zielgruppen Lehramtsstudierende (Deutsch, Fremdspra-

chen, Sozialkunde, Politik u.a. geistes- und sozialwissenschaftliche Fächer) im Hauptstu-dium oder nach Studienabschluss mit Mutter-sprache Deutsch.

Ziele und Merkmalen Schulpraktikum an Gastschulen in Mittel-, Ost-

und Südosteuropa; Förderung des Deutschun-terrichts in diesen Regionen.

n Durchführung von Unterrichtsprojekten an den Gastschulen.

Dauer und Förderungn 3 oder 6 Monate ab September oder 3 Monate

ab Februar.n Monatliches Stipendium in Höhe von 800 €

sowie Zuschüsse zu Reise- und Versicherungs-kosten, Projektmitteln und Sprachunterricht aus Mitteln der Robert Bosch Stiftung.

Finanzierungn Aus Mitteln der Robert Bosch Stiftung.

21


COMENIUS-Assistenzzeiten


Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Belgien (fläm.) 1 - 1

Belgien (frz.) 1 1 2

Bulgarien 1 1 1

Dänemark 10 7 7

Estland 2 3 2

Finnland 7 10 10

Frankreich 20 12 10

Griechenland 1 2 2


Irland 9 6 10

Island 1 2 1

Italien 8 11 9

Lettland 2 1 1

Litauen 3 1 1

Luxemburg - 2 1

Malta - 2 1

Niederlande 4 5 5

Norwegen 8 13 8

Polen 4 4 5

Portugal 6 5 3


Zielgruppen Lehramtsstudierende aller Fächer mit dem Ziel,

an Schulen bzw. vorschulischen Einrichtungen tätig zu werden; mindestens im vierten Fachsemester.

n Deutsche Schulen aller Schulformen sowie vorschulische Einrichtungen.

Ziele und Merkmalen COMENIUS-Assistenzkräfte: Erweiterung

des Wissens über Europa und dessen Bildungssysteme; Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse; Vertiefung von pra-xisnahen Lehrerfahrungen und pädagogischen Fähigkeiten; Aneignen von interkultureller Kompetenz.

n Gasteinrichtungen: Förderung der landeskundli-chen, sprachlichen und europabezogenen

Kenntnisse von Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften; Sensibilisierung für die

Bedeutung der Sprachenvielfalt in Europa.

Dauer und Förderungn 13 bis 45 Wochen.n Der Beginn wird flexibel zwischen COMENIUS-

Assistenzkraft und Gasteinrichtung festgelegt.n Monatlicher Unterhaltszuschuss durch die

entsendende Nationale Agentur; Zuschuss für die sprachliche, pädagogische und kulturelle Vorbereitung.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für

lebenslanges Lernen.

22


Zielstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Rumänien 1 2 1

Schweden 8 13 9

Slowakei - - 1

Slowenien 5 3 3

Spanien 12 13 9

Tschechische Republik 1 - 2

Türkei - 6 5

Ungarn 2 4 7

Zypern 1 1 -

Summe 121 133 130

Herkunftsstaat 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Belgien (fläm.) 2 2 -

Belgien (frz.) - 1 2

Bulgarien 3 2 2

Dänemark 2 1 5

Estland - - -

Finnland 3 3 4

Frankreich 5 1 5

Griechenland 2 - 1


Irland 2 1 2

Island 1 - 1

Italien 10 15 12

Lettland 2 3 2

Litauen 1 1 1

Luxemburg 1 - -

Niederlande - - -

Norwegen 1 2 -

Polen 10 8 9

Portugal - 1 1

Rumänien - 1 2

Schweden 2 2 2

Slowakei - 2 -

Slowenien 1 1 1

Spanien 8 4 15


Türkei 13 14 13

Ungarn 5 5 2

Summe 81 77 92


23


Freiwilligendienst »kulturweit«


2009/2010

Ausreise September 2009 Ausreise März 2010

Staat 6 Monate 12 Monate Schulen 6 Monate 12 Monate Schulen

Argentinien 3 6 7 13 1 12

Armenien - - - 1 - 1

Äthiopien - 2 1 - - -

Belarus - 1 1 - - -

Bolivien - - - 2 - 1

Bosnien und Herzegowina - 1 1 - - -

Brasilien 2 - 2 - - -

Bulgarien 4 10 13 1 - 1

Chile - - - 3 - 3

China - - - 2 2 4

Equador - - - 2 - 2

Estland - 1 1 - - -

Georgien 1 6 5 - - -

Kenia - - - 1 - 1

Kolumbien 1 - 1 - - -

Kosovo 1 - 1 - - -

Kroatien 1 1 2 - - -

Lettland - - - 1 - 1

Malaysia - 2 1 1 - 1

Mexiko - 2 2 2 2 2

Zielgruppen Freiwillige zwischen 18 und 26 Jahren mit Abitur

oder Berufsausbildung, die Interesse an kultur- und bildungspolitischem Engagement haben.

Ziele und Merkmalen Freiwilligendienst in einer Einsatzstelle der

Partnerorganisationen der auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik oder deren ein-heimischen Partnerorganisationen in sog. Entwicklungsländern und Ländern Mittel-, Süd- und Osteuropas.

n Die Teilnahme an dem Programm kann als Freiwilliges Soziales Jahr oder Zivildienst aner-kannt werden.

Dauer und Förderungn 6 oder 12 Monate jeweils ab September oder

März.n Taschengeld von etwa 150 €, Unterstützung

für Unterkunft und Verpflegung von 200 €, Übernahme des Versicherungsschutzes und Zuschuss zu den Reisekosten.


Teilnehmer nach Zielstaaten

24

2009/2010

Ausreise September 2009 Ausreise März 2010

Staat 6 Monate 12 Monate Schulen 6 Monate 12 Monate Schulen

Mongolei - 1 1 - - -

Nicaragua 2 - 1 3 - 1

Palästinensische Gebiete - 4 2 - - -

Paraguay -- 1 1 1 - 1

Peru - - - 1 - 1

Polen 1 2 2 - - -

Rumänien 4 4 6 - - -

Russische Förderation 4 - 3 - 1 1

Slowakei 2 2 2 1 - 1

Slowenien 1 -- 1 - - -

Südafrika - 2 1 - - -

Thailand - 4 1 - - -

Tschechische Republik 1 - 1 1 - 1

Ukraine 3 4 6 3 - 3

Ungarn 5 4 6 - - -

Summe 36 60 72 39 6 38

Freiwillige insgesamt 96 72 45 38


25

Partnerschaften und Projekte

German-American Partnership Program

Schulpartnerschaften mit Nordamerika

Deutsche und amerikanische Teilnehmer

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Partnerschaften gesamt 749 758 766

Deutsche Gruppen 353 323 322

Amerikanische Gruppen 315 * 320 * 308 *

Deutsche Schüler 6.054 5.388 5.557

Amerikanische Schüler 4.600 * 4.070 * 4.261 *

* Laut GAPP, Inc. (New York)


Zielgruppen Schülerinnen und Schüler aus allgemeinbilden-

den Schulen ab Sekundarstufe I. Voraussetzung: Deutschunterricht an der amerikanischen Schule oder Durchführung eines Unterrichtsprojekts mit der Absicht, Deutsch als Fremdsprache an der amerikanischen Schule einzuführen.

Ziele und Merkmalen Aufbau langfristiger Schulpartnerschaften zur

Förderung deutscher Sprachkenntnisse und des Deutschunterrichts an High Schools; inter-kulturelle Begegnungen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften; Vermittlung eines aktuellen und vielseitigen Deutschland- und USA-Bildes; Verbesserung der Englischkenntnisse deutscher Schülerinnen und Schüler und Fortbil-dung der Lehrkräfte.

Dauer und Förderungn Mindestens 14 Tage, davon 10 bis 12 Tage in Gastfamilien und Partnerschule.n Erstattung der Flugkosten für – je nach Größe der

Gruppe – ein oder zwei Begleitlehrerkräfte der deutschen Gruppe; Zuschüsse für Reisekosten der Schülerinnen und Schüler aus Mitteln des Auswärtigen Amtes und der amerikanischen Regierung. Die Höhe des Flugkostenzuschusses hängt vom Flugziel in den USA ab.

Finanzierungn Aus Mitteln des Auswärtigen Amtes und des US

State Department.

26


SchulpartnerschaftenAufgeführt werden Schulpartnerschaften mit Israel, mit Staaten in Ost-, Mittelost- und

Südosteuropa, den Baltischen Staaten, Russland sowie weltweit über die Initiative

»Schulen: Partner der Zukunft« (PASCH). Schulpartnerschaften mit Nordamerika fin-

den Sie auf Seite 25 und COMENIUS-Schulpartnerschaften auf Seite 28 und 29.

2008/2009 2009/2010

Gruppen Dt. TN Ausl. TN Gruppen Dt. TN Ausl. TN

Albanien * 2 - 27 1 - 4

Armenien * 9 - 41 13 37 43

Belarus * 11 - 177 9 - 142

Benin * 1 - 11 - - -

Bosnien und Herzegowina * 6 - 55 6 7 79

Bulgarien 4 - 66 5 - 95

China * 116 1.135 657 118 1077 888

Ecuador * 4 12 23 1 11 -

Estland 10 - 191 5 - 92

Georgien * 3 - 55 4 22 22

Guatemala * 1 11 - - - -

Indien * 41 8 445 67 468 397

Indonesien - - - 1 - 20

Israel 49 - 900 53 - 879

Teilnehmer nach Herkunftsstaaten bzw. Zielstaaten


Zielgruppen Alle Schulen mit Interesse an Partnerschaft; Vo-

raussetzung: Durchführung gegenseitiger Be-suche, Deutschunterricht an der ausländischen Schule, Deutschkenntnisse der ausländischen Schülerinnen und Schüler.

Ziele und Merkmalen Aufbau und Förderung langfristiger Schulpart-

nerschaften; Förderung des Deutschunterrichts an ausländischen Schulen; Begegnungen von Schülerinnen und Schülern mit dem Ziel, Deutschland und das Partnerland besser ken-nen und verstehen zu lernen; Verbesserung der Deutschkenntnisse der Schülerinnen und Schü-ler; Begegnung von Schülergruppen im Rah-men themenorientierter Aufenthaltsprogramme oder gemeinsamer Projekte.

Dauer und FörderungJe nach Programmn mindestens sieben, maximal 21 Tage während

der Schulzeit an der Partnerschule (einschließlich An- und Abreise).n Austausch ganzjährig während der Schulzeit

möglich.n Reisekostenzuschüsse, Taschengelder und

Versicherungspauschalen für die ausländi-schen Schülerinnen und Schüler sowie ggf. für Begleitlehrkräfte.


Im Schuljahr 2009/2010 wurden 4.420 Teilnehmer aus PASCH-Mitteln gefördert.

27


2008/2009 2009/2010

Gruppen Dt. TN Ausl. TN Gruppen Dt. TN Ausl. TN

Kasachstan * 3 - 41 1 - 17

Kirgisistan * - - - 1 - 14

Kongo * - - - 1 - 11

Kosovo * - - - 2 4 1

Kroatien * 8 - 143 5 - 107

Lettland 9 - 134 13 - 149

Libanon * - - - 2 1 11

Litauen 13 - 250 10 - 195

Mauritius * 1 18 - 2 24 22

Ehemalige Jugoslawische Republik Mazedonien *

1 - 18 - - -

Mongolei * 1 11 - 1 - 14

Montenegro * 1 - 25 1 - 24

Republik Moldau * 1 - 6 - - -

Namibia * - - - 1 11 -

Nepal * 1 11 - - - -

Nicaragua * - - - 1 8 -

Palästinensische Gebiete * 10 1 123 11 44 80

Peru * 1 4 - 1 3 -

Ruanda * 2 7 7 2 7 7

Rumänien 11 - 207 15 - 245

Russische Föderation 67 - 1.009 34 - 555

Serbien * 3 - 31 - - -

Slowakei 15 - 312 11 - 234

Slowenien - - - 1 - 17

Sri Lanka * - - - 1 18 -

Südafrika * 2 18 12 1 17 -

Tadschikistan * 1 - 11 - - -

Tansania * - - - 2 13 7

Thailand * 1 6 - 1 6 -

Tschechische Republik 46 - 875 44 - 856

Türkei * 12 8 107 14 8 176

Ukraine * 27 - 402 29 8 480

Ungarn 76 - 1.421 81 - 1.496

Summe 570 1.250 7.782 572 1.794 7.379 Dt. TN = Deutsche Teilnehmer; Ausl. TN = Ausländische Teilnehmer* Maßnahmen mit diesen Staaten werden seit dem 01.01.2008 aus der Initiative »Schulen: Partner der Zukunft« gefördert.

28


COMENIUS-Schulpartnerschaften

Projekte mit deutscher Beteiligung & deutsche Teilnehmer an Vorbereitenden Besuchen (VB)

COMENIUS 2008/2009 2009/2010

Projekte mit dt. Bet. Dt. TN an VB Projekte mit dt. Bet. Dt. TN an VB

Multilaterale SP Im ersten Jahr 499

Im zweiten Jahr 503

Gesamt 1.002

692 Im ersten Jahr 497

Im zweiten Jahr 499

Gesamt 996

586

Bilaterale SP Im ersten Jahr 77

Im zweiten Jahr 44

Gesamt 121

Im ersten Jahr 77

Im zweiten Jahr 77

Gesamt 154

Summe 1.123 692 1.150 586

Dt. TN an VB = Deutsche Teilnehmer an Vorbereitenden Besuchen; VB = Vorbereitende Besuche;

Projekte mit dt. Bet. = Projekte mit deutscher Beteiligung;

Multilaterale und Bilaterale SP = Multilaterale und Bilaterale Schulpartnerschaften


Zielgruppen Vorschulische Einrichtungen sowie öffent-

liche Schulen aller Schulstufen und Schul-formen.

Ziele und Merkmalen In den regulären Unterricht eingebundene

projektorientierte Zusammenarbeit von i.d.R. drei oder mehr Einrichtungen aus mindestens drei am Programm beteiligten Staaten zu einem selbst gestellten Thema mit europäischem Bezug.

n Mobilität von Lehrkräften und Schülern zwischen den beteiligten Einrichtungen.

Dauer und Förderungn Zweijährige Projektlaufzeit jeweils ab 1.

August eines Jahres.n Pauschale Bezuschussung zwischen

8.000 € und 20.000 €.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für le-

benslanges Lernen.

29


COMENIUS 2008/2009 2009/2010

Herkunftsstaat Multilaterale SP Bilaterale SP Multilaterale SP Bilaterale SP

Belgien (dt.) 9 - 8 -

Belgien (fläm.) 87 1 82 -

Belgien (frz.) 19 - 23 1

Bulgarien 60 2 49 2

Dänemark 70 1 71 1

Deutschland 96 - 106 -

Estland 32 - 36 1

Finnland 161 15 149 15

Frankreich 248 6 262 7

Griechenland 63 3 74 6

Großbritannien 406 12 454 15

Irland 38 2 47 2

Island 17 1 15 2

Italien 342 11 433 15

Lettland 47 3 38 1

Liechtenstein - - 2 -

Litauen 61 3 63 2

Luxemburg 20 - 15 -

Malta 15 - 10 1

Niederlande 103 2 124 4

Norwegen 77 3 70 7

Österreich 98 - 103 -

Polen 268 7 294 8

Portugal 82 2 83 5

Rumänien 107 2 106 4

Schweden 99 3 108 5

Slowakei 52 2 49 1

Slowenien 32 2 34 2

Spanien 368 16 378 27

Tschechische Republik 114 6 128 9

Türkei 218 6 226 4

Ungarn 121 10 126 7

Zypern 35 - 37 -

Summe Projektpartner* 3.565 121 3.803 154

Gesamtsumme Projektpartner 3.686 3.957

* Die Summe der Projektpartner ist höher als die Anzahl der Projekte mit deutscher Beteiligung, da die Projekte i.d.R. aus drei und mehr Partnern bestehen.

Projektpartner in Projekten mit deutscher Beteiligung

30


COMENIUS-Regio-Partnerschaften


Partnerregionen in ... 2009/ 2010

Dänemark 2

Finnland 1

Frankreich 3

Großbritannien 6

Italien 1

Litauen 1

Niederlande 3

Norwegen 1

Österreich 2

Polen 7

Schweden 1

Slowenien 1

Spanien 1

Tschechische Republik 1

Türkei 1

Gesamt 32

Projekte mit deutscher Beteiligung

Zielgruppen Lokale und regionale Schulbehörden, Schulen

und vorschulische Einrichtungen, sonstige Ein-richtungen der Schulbildung, außerschulische Partner.

n Antragstellung ausschließlich durch Schulverwal-tungsbehörden.

Ziele und Merkmalen Europäische Zusammenarbeit im schulischen

Bereich auf der Ebene von Regionen und Kom-munen unter Beteiligung von Schulbehörden, Schulen und anderen relevanten Partnern.

n Zweijährige bilaterale Partnerschaften mit the-menbezogenen Projektaktivitäten und Mobilitä-ten in die jeweilige Partnerregion.

Dauer und Förderungn Zweijährige Projektlaufzeit jeweils ab 1. August

eines Jahres.n Antragstellung in der Regel im Februar eines

Jahres.n Pauschalsumme für Mobilitäten plus Zuschüsse

für sonstige Projektkosten. Der Maximalbetrag für deutsche Antragsteller liegt bei 41.000 €.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für lebenslanges

Lernen.

31

Schülerinnen und Schüler: Austausch- und Einladungsprogramme

Johannes-Rau-Stipendien

für Schülerinnen und Schüler aus Israel

Teilnehmer

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Schüler aus Israel 20 20 20

Schüler aus Deutschland 20 20 20


Zielgruppen Durch einen Wettbewerb der Deutschen Bot-

schaft Tel Aviv ausgewählte Schülerinnen und Schüler aus Israel. Deutsche Schülerinnen und Schüler sind deren Gastgeber beim Aufenthalt in Familie und Schule. Die teilnehmenden Schulen werden von den Kultusministerien ausgewählt.

Ziele und Merkmalen Aufenthalt der israelischen Stipendiatinnen und

Stipendiaten in Gastfamilie und Schulbesuch; Vorbereitungsseminar für die deutschen Teil-

nehmerinnen und Teilnehmer; gemeinsames Seminar zu Themen deutscher Geschichte und

zu aktuellen Fragen der deutsch-israelischen Beziehungen; Empfang im Bundespräsidialamt und im Auswärtigen Amt.

Dauer und Förderungn 2 Wochen.


32


Prämienprogramm zur Förderung der Ausbildung

ausländischer Schüler in der deutschen Sprache:

Internationales Preisträgerprogramm


Herkunftsstaat 2007/08 2008/09 2009/10 Herkunftsstaat 2007/08 2008/09 2009/10

Pt. / Bl. Pt. / Bl. Pt./ Bl. Pt. / Bl. Pt. / Bl. Pt./ Bl.

Ägypten 12 12 12 Malaysia 2 3 3

Albanien 3 4 4 Marokko 3 5 5

Algerien 5 5 5 Mauritius 4 4 -

Argentinien 4 6 6 Ehem. Jugoslawische Republik Mazedonien

3 3 3

Armenien 2 3 3 Mexiko 4 6 7

Aserbaidschan 2 3 3 Republik Moldau 2 2 2

Australien 5 5 5 Mongolei 2 2 2

Belarus 4 4 4 Montenegro 2 2 2

Belgien 2 2 4 Namibia 5 5 5

Benin 5 5 5 Neuseeland 3 3 7

Bolivien 2 2 3 Nicaragua 2 2 2

Brasilien 4 7 10 Niederlande 5 5 5

Bulgarien 6 8 8 Norwegen 5 5 5

Chile 4 5 5 Palästinensische Gebiete

4 4 4

China 8 8 6 Paraguay 2 2 2

Costa Rica 2 2 2 Peru 2 2 2

Côte d‘Ivoire 5 5 4 Polen 8 10 15

Ecuador 2 2 2 Portugal 4 4 4


Zielgruppen Schüler im Alter von 16 bis 18 Jahren mit zwei

oder mehr Jahren erfolgreichem Deutschunter-richt, möglichst mindestens Kompetenzstufe B1 des Gemeinsamen Referenzrahmens des Euro-parats (GER).

n Als aufnehmende Schulen: alle allgemein bilden-den deutschen Schulen mit Sekundarstufe II.

Ziele und Merkmalen Förderung der deutschen Sprache im Ausland

durch Förderung besonders erfolgreicher Deutschlerner.

n Aufenthalt in Familien; Schulbesuch; Deutschun-terricht; Landeskunde.

Dauer und Förderungn 4 Wochen im Zeitraum von Juni bis September.n Übernahme der Reise-, Kurs- und Unterbrin-

gungskosten. Finanzierungn Aus Mitteln des Auswärtigen Amtes.

Im Schuljahr 2009/2010 wurden 29 Teilnehmer aus PASCH-Mitteln und 101 Teilnehmer aus der »Aktion Afrika« gefördert

33


Herkunftsstaat 2007/08 2008/09 2009/10 Herkunftsstaat 2007/08 2008/09 2009/10

Pt. / Bl. Pt. / Bl. Pt./ Bl. Pt. / Bl. Pt. / Bl. Pt./ Bl.

El Salvador 2 2 2 Rumänien 6 6 6

Estland 3 4 4 Russische Föderation 9 9 6

Finnland 4 4 4 Schweden 5 5 5

Frankreich 10 10 10 Schweiz 2 2 2

Georgien 2 3 3 Senegal 5 5 5

Griechenland 4 4 4 Serbien 3 3 3

Großbritannien 8 8 8 Slowakei 4 4 4

Guatemala 2 2 2 Slowenien 4 4 4

Indien 8 8 8 Spanien 16 16 16

Indonesien 3 4 4 Südafrika 12 12 12

Irland 5 5 5 Tadschikistan 2 2 2

Island 2 2 2 Thailand 3 4 4

Israel 5 10 10 Togo 5 5 5

Italien 39/ 2 39/ 2 39/ 2 Tschechische Republik 8 8 8

Japan 5 5 5 Tunesien 5 5 -

Kamerun 5 5 5 Türkei 6 6 6

Kanada 9 9 9 Turkmenistan 2 2 2

Kasachstan 4 4 4 Uganda 5 5 5

Kenia 5 5 5 Ukraine 6 6 6

Kirgisistan 2 2 2 Ungarn 8 8 8

Kolumbien 2 2 2 Uruguay 2 2 2

Korea 4 4 4 USA 44/ 3 39/ 3 44/ 3

Republik Kosovo - - - Usbekistan 2 2 2

Kroatien 3 3 2 Venezuela 3 4 4

Lettland 3 4 5 Vietnam 2 3 3

Libanon 4 4 4 Zypern 2 2 2

Litauen 3 4 4 Summe 461/ 5 479/ 5 494/ 5

Madagaskar 5 5 6

Pt. = Preisträger; Bl. = Begleitlehrkraft

34


Kurse zur deutschen Sprache und Landeskunde

Geförderte ausländische Teilnehmer nach Herkunftsstaaten sowie Selbstzahler aus Dänemark, Frankreich, Italien und den USA

2007/2008 2008/2009 2009/2010

Herkunftsstaat Kurse Sch. Bl. Kurse Sch. Bl. Kurse Sch. Bl.

Ägypten 1 12 2 1 12 2 1 8 1

Bulgarien 1 12 1 1 12 1 1 12 1

Dänemark 6 90 6 6 90 2 6 89 6

Finnland 2 24 2 2 24 2 2 24 2

Frankreich - - - 2 35 2 - - -

Großbritannien 3 36 3 3 36 3 3 36 3

Irland 2 23 3 2 24 2 2 24 2

Italien 1 23 1 2 29 10 1 89 10

Niederlande 1 15 1 1 15 1 1 15 1

Norwegen 1 12 1 1 12 1 1 12 1

Polen 2 24 2 2 24 2 2 24 2

Rumänien 2 23 2 2 24 2 2 24 2

Russische Föderation 1 11 1 1 24 2 1 11 1

Singapur 1 12 1 - - - -* -* -*

Slowakei 1 11 1 1 12 1 1 12 1

Tschechische Republik 1 25 1 1 24 2 1 25 1

Ungarn 2 24 2 2 24 2 2 24 2

USA 7 100 8 8 101 8 7 72 7

Summe 35 457 37 38 522 49 34 501 43

Sch. = Schüler; Bl. = Begleitlehrer * Absage aufgrund der Pandemie Influenza-A-Virus H1N1


Zielgruppen Herausragende Schülerinnen und Schüler mit

mindestens zwei Jahren erfolgreichem Deutsch-unterricht im Alter von 16 bis 18 Jahren.

Ziele und Merkmalen Förderung der deutschen Sprache im Ausland

durch Förderung begabter und engagierter Deutschschülerinnen und -schüler.

n Aufenthalt in Familien; Schulbesuch; Deutschun-terricht.

Dauer und Förderungn 2 bis 4 Wochen im Zeitraum Juni bis September.

n Übernahme der Kurs-, Unterbringungs- und Verpflegungskosten aus Mitteln des Auswärti-gen Amtes.

n Bei Selbstzahlerkursen: Teilweise Zuschuss von Partnerorganisationen in den Herkunftslän-dern, ansonsten private Finanzierung.

Finanzierungn Aus Mitteln des Auswärtigen Amtes, der Part-

nerorganisationen sowie private Mittel.

35


Studienaufenthalte und Sprachkurse

in den Niederlanden und Spanien


2007/2008 2008/2009 2009/2010

Zielstaat Schüler Begleitlehrkraft Schüler Begleitlehrkraft Schüler Begleitlehrkraft

Niederlande 7 - 7 - 8 -

Spanien 15 1 15 1 15 1

Summe 22 1 22 1 23 1


Zielgruppen Spanisch- bzw. Niederländischlerner im Alter

zwischen 16 und 18 Jahren mit guten bis sehr guten Sprachkenntnissen.

Ziele und Merkmalen Förderung der Zielsprachen bei deutschen

Schülerinnen und Schülern durch Stipendien.n Sprachkurs und landeskundliche Exkursionen.

Dauer und Förderungn 4 Wochen in Spanien bzw. 2 Wochen in den Niederlanden.n Volle Kostenübernahme.

Finanzierungn Aus Mitteln der Partnerorganisationen in Spani-

en und in den Niederlanden.

Jahresaufenthalt für Schülerinnen und Schüler

aus der Slowakischen Republik

Teilnehmer aus der Slowakischen Republik

2008/2009 2009/2010

Schülerinnen und Schüler 31 27


Zielgruppen Slowakische Schülerinnen und Schüler mit min-

destens 2 Jahren erfolgreichem Deutschunter-richt im Alter von 16 bis 18 Jahren.

n Als gastgebende Schulen: alle allgemein bilden-den deutschen Schulen der Sekundarstufe II, insbesondere auch Internatsschulen mit außer-schulischer Betreuung.

Ziele und Merkmalen Förderung der deutschen Sprache in der Slowa-

kischen Republik durch Förderung besonders herausragender Deutschschüler.

n Aufenthalt in Familien; Schulbesuch in der 10. oder 11. Jahrgangsstufe; ggf. gesonderter Deutschunterricht.

Dauer und Förderungn Ein Schuljahr bei voller Kostenübernahme.

Statistikn Im Schuljahr 2009/10 nahmen 27 Schülerinnen

und Schüler teil.

Finanzierungn Aus Mitteln der Slowakischen Republik.

36


Deutsch-französisches Austauschprogramm VOLTAIRE

Deutsche und französische Teilnehmer (Austauschpaare)

März 2008 – Febr. 2009 März 2009 – Febr. 2010 März 2010 – Febr. 2011

Austauschpaare 296 241 234


Zielgruppen Deutsche und französische Schülerinnen und

Schüler der 9. und 10. Klasse (in Ausnahmefällen auch der 8. Klasse), i.d.R. von Schulen mit Se-kundarstufe I und II.

Ziele und Merkmalen Förderung der sprachlichen und landeskundli-

chen Kenntnisse; Integration in die Gastfamilie des Austauschpartners; Teilnahme am Unterricht der Gastschule; Betreuung durch die Gastschule (Tutor); Anerkennung durch die Heimatschule.

Dauer und Förderungn 1 Jahr, davon 6 Monate in Deutschland (März bis

August) und 6 Monate in Frankreich (September bis Februar des Folgejahres).

n Kulturportfolio von 250 € und Fahrtkosten-zuschuss.

Finanzierungn Es handelt sich um ein Programm auf

Gegenseitigkeit. Kulturportfolio und Fahrt-kostenzuschuss für die Teilnehmer werden aus Mitteln des Deutsch-Französischen Jugendwerks (DFJW) finanziert.

37

Gremien, Wettbewerbe und Service

Europäisches Sprachensiegel

Wettbewerb 2007 2008 2009

Nationales

Wettbewerbsthema

Qualifizierung von Lehrkräften

– Projekte der Aus-, Fort- und

Weiterbildung für Lehrkräfte,

die Fremdsprachen oder ein

Sachfach in einer Fremdsprache

unterrichten

Zuständigkeit beim Bund Mehrsprachigkeit: Trumpfkarte

Europas - Kreativität ind Innova-

tion beim Fremdsprachenlernen

und -lehren

Bewerbungen 26 - 39

Prämierte Projekte 8 - 4


Zielgruppen Jährlich wechselnde Zielgruppe(n) aufgrund jähr-

lich wechselnder Wettbewerbsthemen.

Ziele und Merkmalen Jährlicher europaweiter Wettbewerb der EU-

Kommission zur Förderung innovativer und herausragender Fremdsprachenprojekte, der auf nationaler Ebene mit jährlich wechselnden natio-nalen Schwerpunktthemen ausgeschrieben wird.

n Der Wettbewerb wird in Deutschland alternie-rend von den Nationalen Agenturen im Pädagogi-schen Austauschdienst, Bildung für Europa beim

BiBB und Deutscher Akademischer Austausch-dienst (DAAD) durchgeführt. Entsprechend än-dern sich die konkreten Zeiträume für Ausschrei

bung, Bewerbung und Siegelverleihung. n Für die Auswahl der prämierten Projekte ist in

jedem europäischen Land eine Expertenjury ver-antwortlich, die sich an den Kriterien orientiert, die von der Europäischen Kommission festgelegt wurden.

Finanzierungn Aus Mitteln des EU-Programms für lebenslanges

Lernen.

Nachtrag zu den statistischen Angaben:

In die Statistik wurden alle geförderten Teilnehmer nach Herkunftsstaaten oder Zielstaaten aufgenommen sowie geförderte Projekte und Projektpartner. Wenn ein Staat während eines Schuljahres nicht teilnahmeberechtigt war, ist dies durch ein Minus gekennzeichnet. Wenn ein Staat teilnahmeberechtigt war, es jedoch keine Teilnehmer gegeben hat, ist dies ebenfalls durch ein Minus gekennzeichnet.


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Die Arbeit des PAD wird finanziert aus Mitteln des Aus-wärtigen Amtes, der EU-Kommission und der Länder sowie weiterer Kooperationspartner. Dazu gehören die Robert Bosch Stiftung, die Slowakische Regierung, das US State Depart-ment, die Deutsche UNESCO-Kommission und die Fulbright-Kommission. Im Kalenderjahr 2009 standen dem PAD folgen-de Programmmittel unmittelbar zur Verfügung:

n EU-Kommission: 16,498 Mio. €n Auswärtiges Amt: 5,809 Mio. €n Robert Bosch Stiftung 0,291 Mio. €n Slowakische Regierung 0,173 Mio. €n US State Department 0,069 Mio. €n UNESCO-Kommission 0,010 Mio. €

Diese Programmmittel werden durch den PAD verwaltet und an die Teilnehmer bzw. Zuschussempfänger, das sind vor allem Schulen, ausgezahlt. In einigen Programmen werden Mittel direkt durch die Länder oder Kooperationspartner be-

Die Finanzierung der Programme

reitgestellt und ausgezahlt. Diese Unterschiede sind in der nachfolgenden Übersicht jeweils gekennzeichnet:

n Die Programmmittel werden direkt vom PAD verwaltet.n Die Programmmittel stehen dem PAD nicht zur Verfü-

gung. Sie werden vom Kooperationspartner selbst ver-waltet.

Für viele Programme beurlauben die Länder die Teilneh-merinnen und Teilnehmer unter Fortzahlung der Bezüge. Da-rüber hinaus leisten oftmals auch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Eigenanteil.

GeldgeberProgramm

AA EU Länder Andere Erläuterung

Lehrkräfte und Bildungsfachleute

Studienbesuche für Bildungs- und Berufsbildungsexperten n

Weiterbildungsprogramm für deutschsprachige Lehrkräfte von Auslandsschulen (Ortslehrkräfte)

n n 1

Fortbildungskurse in Deutschland für ausländische Deutschlehrer n

Fortbildungskurse in Belgien, Italien und Spanien für deutsche Lehrkräfte

n Gastgeber; Eigenmittel

Hospitationen an Gastschulen für ausländische Deutschlehrkräfte n

Deutsch-spanisches Hospitationsprogramm für Lehrkräfte

Partnerorganisation; Eigenmittel

Hospitationen deutscher Lehrkräfte in Frankreich und Großbritannien und französischer Lehrkräfte in Deutschland

n Eigenmittel; ggf. Länderzuschüsse

Pestalozzi: Lehrerfortbildungsprogramm des Europarats für deutsche und ausländische Lehrkräfte

n Europarat

COMENIUS-Lehrerfortbildung: Fortbildungsmaßnahmen für Bildungspersonal an Schulen

n

Studienbesuche in Japan n Regierung Japan

Programm für Bildungsfachleute aus islamisch geprägten Staaten n

Teacher Spring Seminar: Studienbesuche Deutschland – USA n Fulbright-Kommis-sion

Fortbildungskurs in Taiwan für deutsche Chinesischlehrkräfte n Partnerorganisation; Eigenmittel


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Lehramtsstudierende und junge Freiwillige

Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten an Schulen im Inland und im Ausland

n n 2 n 3

»Völkerverständigung macht Schule«: Schulpraktika in Mittel- und Osteuropa

n Robert Bosch Stiftung

COMENIUS-Assistenzzeiten n

Freiwilligendienst »kulturweit« n n Eigenmittel Teilnehmer


German-American Partnership Program: Schulpartnerschaften mit Nordamerika

n n US-State DepartmentEigenmittel Teilnehmer

Initiative »Schulen: Partner der Zukunft« n n Eigenmittel Teilnehmer

Schulpartnerschaften mit Mittel-, Ost- und Südosteuropa, den baltischen Staaten und Russland

n n Eigenmittel Teilnehmer

COMENIUS-Schulpartnerschaften n

COMENIUS-Regio-Partnerschaften n n Eigenmittel Teilnehmer

Schulpartnerschaften mit Israel n n Eigenmittel Teilnehmer

Multilaterale COMENIUS-Projekte und -Netzwerke sowie Flankierende Maßnahmen

n n Eigenmittel Teilnehmer


Johannes-Rau-Stipendien für Schülerinnen und Schüler aus Israel

n

Prämienprogramm zur Förderung der Ausbildung ausländischer Schüler in der deutschen Sprache: Internationales Preisträgerprogramm

n

Kurse zur deutschen Sprache und Landeskunde n n Eigenmittel Teilnehmer

Studienaufenthalte und Sprachkurse in den Niederlanden und Spanien

n Regierung Spanien und Niederlande

Jahresaufenthalt für Schülerinnen und Schüler aus der Slowakischen Republik

n Slowakische Regierung

Deutsch-französisches Austauschprogramm VOLTAIRE n DFJW, Eigenmittel Teilnehmer

Wettbewerbe

Europäisches Sprachensiegel n

GeldgeberProgramm

AA EU Länder Andere Erläuterung

1 Die Länder finanzieren Gehalt bzw. Stipendien der Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Weiterbildungsprogramm.2 Die überwiegende Zahl der Stipendien für Fremdsprachenassistenten aus dem Ausland wird aus Mitteln der Länder finanziert.3 Die deutschen Fremdsprachenassistenten im Ausland erhalten ihr Stipendium durch die in dem jeweiligen Staat zuständige Bildungsbehörde.

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Pädagogischer Austauschdienst Jahresbericht 2009/10 ...€¦ · n In der Regel Übernahme der Kurs- und Unter bringungs- sowie auch der Verpflegungskosten durch die Kursveranstalter;