Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler ... · Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Note verbessert 53%

Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen

Projektevaluation 2011


Das Projekt

Aktuelle Zahlen (Stand Juli 2011) Aktive Schülerinnen und Schüler: 292 Schülerinnen: 168 Schüler: 124 Schülerinnen und Schüler auf der Warteliste: 467 Schülerinnen: 267 Schüler: 200 Muttersprachen im Projekt: 24 - Anzahl Fördergruppen; nach Fächern

2


Das Projekt Aktive Förderlehrerinnen und -Lehrer 28 Lehrerinnen: 23 Lehrer: 5 Praktikantinnen und Praktikanten 15 Germanistik 9 Fach DaF 6 Anzahl Fördergruppen Deutsch (als Fremdsprache) 22(5) Englisch 10 Mathematik 21

3


Zur Evaluation

Befragung durchgeführt in den letzten zwei Wochen vor den Sommerferien 2011 (11.07-23.07.2011) Anonyme Befragung Befragte Schülerinnen und Schüler: 148 DaF-Schülerinnen und Schüler 11 Deutsch-Schülerinnen und Schüler 61 Englisch-Schülerinnen und Schüler 30 Mathe-Schülerinnen und Schüler 46

4


Förderfächer und ‚Nachfrage‘


8%

41%

20%

31%

Verteilung nach Fächern in Prozent

DaZ

Deutsch

Englisch

Mathe

SuS Gesamt 148

6


3%

0% 1%

41%

24%

10%

20%

1%

Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Schulformen

Berufsschule

Förderschule

Grundschule

Gesamtschule

Gymnasium

Hauptschule

Realschule

keine Angabe

SuS Gesamt 148

7


1

8

17

10

27

25

23

15

12

9

1

Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Klassenstufen

* Ausnahmefall

8


Notenentwicklung, Versetzung und Abschlüsse 2011


Note verbessert 53%

Note gehalten 23%

Note verschlechtert

7% k.A. 17%

Notenentwicklung

In vielen Fällen verbessern sich Schülerinnen und Schüler um 2 Noten. Die Formulierung ‚gehaltene Note‘ soll darauf verweisen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in der Regel dann Unterstützung suchen, wenn sich eine Notenverschlechterung abzeichnet.

10


versetzt 128 SuS nicht versetzt 20 SuS

Versetzung

SuS Gesamt 148

11


7

10 9

12

3

Erreichte Abschlüsse im Schuljahr 2010/2011

Gesamt: 41

12


1

2

1

2

4 4

2

4 4

1

3

9

1

Abschlüsse nach Schultypen

Berufsschule Gesamtschule

Gymnasium Hauptschule

Realschule keine Angabe

13


Förderfach DaZ -

Deutsch für Seiteneinsteiger ohne/mit geringen Vorkenntnissen


1

3

6

2 2 2

Besondere Schwierigkeiten der DaZ-Schülerinnen und Schüler

15


1 1 1

2

1 1

3

Leistungssteigerung der DaZ-Schülerinnen und Schüler

16


Aussprache Grammatik Hörverstehen Rechtschreibung

3

6

2 2

1

2

1 1

Gegenüberstellung

als besondere Schwierigkeit

als Verbesserung

17


bessere Noten Grammatik verbessern Rechtschreibungverbessern

Textverständnisverbessern

6

3 3

1

3 3 3

1

3

0 0 0

Ziele der DaZ-Schülerinnen und -Schüler

Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht

18


3

1

3

1

2

3

Leistungen mit besonderer Bedeutung für die DaZ-Schülerinnen und –Schüler

Ein Buch gelesen Hausaufgaben Klausur Praktikumsbericht Referat k.A.19


Förderfach Deutsch


3

6

3 1

28

1 1

28

9

5

1

12

Besondere Schwierigkeiten der Deutsch-Schülerinnen und Schüler

21


3

12

3 1

8

22

4 3

28

11

17

Leistungssteigerung der Deutsch-Schülerinnen und Schüler

22


3

6

28

1

28

9

5

1

12

22

4

11

17

7

Gegenüberstellung als besondere Schwierigkeit als Verbesserung

23


6

38

2 3 3 1

3

28

2 2 2 1 3

10

0 1 1 0

Ziele der Deutsch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl)


24


1 2

14

17

6

4 3

11

1

17

Abschlussnote Facharbeit Hausaufgaben

Klausur Lesetagebuch erstellt mündliche Mitarbeit verbessert

Praktikumsbericht Referat ZAP-Ergebnis

k.A.

Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Deutsch-Schülerinnen und -Schüler

25


Förderfach Englisch


3

19

1 1

9

5

3 2 2

Besondere Schwierigkeiten der Englisch-Schülerinnen und Schüler

27


1

2

1

2 2

9

3

7

2

5

Leistungssteigerung der Englisch-Schülerinnen und Schüler

28


Grammatik Vokabellernen

19

3

9

2

Gegenüberstellung

als besondere Schwierigkeit als Verbesserung

29


bessere Noten Grammatikverbessern

Note halten Verbleib im E-Kurs Versetzung in 10 B

22

2 2 1 1

12

2 2 1 1

10

0 0 0 0

Ziele der Englisch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl)


30


1 2

3

12

1

6 5

Abschlussnote FacharbeitHausaufgaben Klausurmündliche Mitarbeit verbessert Referatk.A.

Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Englisch-Schülerinnen und -Schüler

31


Förderfach Mathematik


Abschluss erreichen Bessere Note Besseres Verständnis d.Unterrichtsstoffes

Q-Vermerk

9

36

3 2

6

22

3 2

3

14

0 0

Ziele der Mathe-Schülerinnen und –Schüler (Auswahl)


33


3

13 11

3

1 2

16

Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Mathe-Schülerinnen und -Schüler

Abschlussnote Hausaufgaben

Klausur mündliche Mitarbeit verbessert

Nachprüfung Referat

k.A.34


Einschätzung des Förderunterrichts


3 7

3 1 1 1

39

6 8 2

6

80 Kritik

Gesamt :157 Angaben 36


5

10

5 3

33

1 3

1 3 4

1 1

57

19

3

32

Verteilung Lob

Gesamt: 181 Angaben 37

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