Wann lernen Kinder was? Welche Rolle spielen dabei Kindergarten, Schule und Elternhaus? Auf welcher Grundlage werden Entscheidungen über den Schuleintritt und die Wahl der weiterführenden Schule gefällt?

Die interdisziplinäre Forschergruppe BiKS an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg hat es sich zum Ziel gesetzt, Prozesse des Kompetenzerwerbs und der Entscheidungsformierung im Vor- und Grundschulalter genauer als bisher zu ergründen.

Zum einen sollen die Kompetenzentwicklung in ihrer Abhängigkeit von strukturellen, einstellungsbezogenen sowie prozessualen Aspekten der Förderung in Familie, Kindergarten und Schule sowie die Formation von Schuleingangsentscheidungen analysiert werden (Längsschnitt BiKS-3-8).

Zum anderen geht es um die Formation von Übertrittsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in den Sekundarbereich I in ihrer Beziehung zum Kompetenzstand der Kinder sowie zu strukturellen und einstellungsbezogenen Einflussvariablen (Längsschnitt BiKS-8-12).

Im BiKS-Projekt wirken verschiedene Teilprojekte zusammen.

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Das BiKS-ProfilInterdisziplinärer Forschungsansatz

Wissenschaftliche Expertise

Längsschnittliches Erhebungsdesign

Repräsentative Stichprobenauswahl

Untersuchung des Zusammenspiels familiärer und institutioneller Lebenskontexte von Kindern

Einbeziehung von Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft und Nationalität