32

Beispiel Frederik, Klasse 3

seinen SA Verstoß gegen Syntaxgiftig ... SZ fehlendes Kommagenies LV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [i:]; Rückführung auf genießen bestimmbar, daher auch WU möglich

genies_bar WZ fehlende Zusammenschreibungbalt AF Auslautverhärtung, Rückführung

auf baldigst schwierig, sonst WUkorp WA Nomen kleingeschrieben

WU keine Rückführung auf Körbe

gefült WU Konsonantenverdopplung nach Rückführung auf füllen bestimm-bar

dem SA Verstoß gegen Syntaxdem SA Verstoß gegen Syntaxzubereitet SZ fehlendes Fragezeichenscheidet UW undeutliche Schreibung

LD fehlender hörbarer Laut (n)schinken WA Nomen kleingeschriebenzwiebel UW uneindeutige Schreibung (z/Z)

SA Verstoß gegen Syntaxdem SA Verstoß gegen Syntaxschmeck LD fehlender hörbarer Laut (t); auch

SA möglich (Verstoß gegen Syn-tax)

wunderfol AF Ausnahmeschreibung (voll)LV fehlende Konsonantenverdopp-

lung nach kurz gesprochenem [o]Groß_Vater WZ fehlende Zusammenschreibung

Peter sucht mit seinem GroßvaterPilze. Manche Pilze sind giftig,einige aber genießbar. Schonbald ist der Korb gefüllt undsie machen sich auf den Heimweg.Ob Mutter aus den Pilzen einleckeres Essen zubereitet?Sie schneidet Schinken und Zwiebelnund brät sie mit denPilzen. Es schmeckt einfachwundervoll.

Lernentwicklung: Frederik hat den Lernbereich LB abgeschlossen und zuletzt im Bereich LD

geübt.

Frederiks Lernziele:l Lesbar schreiben (Schönschreibübungen)l Textkorrektur (Korrekturtexte KL: „Lesen, was da steht“, Korrekturkarte)l Korrekte Sätze bilden (Übungen zum Satzaufbau, SATZBAUSATZ 1, Verb-

kartei)

Hier folgen Beispiele für die qualitative Textanalyse und die Markierun-gen der Verschreibungen. Alle Auswertungen sind kommentiert und zum Schluss jeweils mit einem Hinweis für die weitere Förderung versehen:

T E X T A N A L Y S E

RECHTSCHREIB-ANALYSE und BERATUNGGraf Orthos

Auswertungsbeispiele

Auszu

g

33

Beispiel Pascale, Klasse 3

Peter sucht mit seinem Großvater Pilze.Manche Pilze sind giftig, einige abergenießbar.Schon bald ist der Korb gefüllt undsie machen sich auf den Heimweg.Ob Mutter aus den Pilzen einleckeres Essen zubereitet?Sie schneidet Schinken und Zwiebelnund brät sie mit den Pilzen.Es schmeckt einfach wundervoll.

Lernentwicklung: Pascale hat die Lernbereiche LB, LD, KL und WA abgeschlossen und an-

gefangen, im Bereich WU zu üben. Die meisten Verschreibungen UW kommen dadurch zustande, dass Pas-

cale Buchstaben überschreibt.

Pascales Lernziele:l Lesbar korrigieren (Schönschreibübungen)l Lernbereich WU abschließen (Aufgaben für Spürnasen, Übungen zur

Textkorrektur)l Lang und kurz gesprochene Vokale unterscheiden lernen (Partner arbeit:

Bildkartei LV, Übungen LV mit dem Modellwortschatz, anschließend Auf-gaben für Spürnasen)

siend UW uneindeutige SchreibungLV kurz gesprochener Vokal: nur i

giftig ... SZ fehlendes Kommaaber UW undeutliche Schreibunggenisbar LV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [i:]WZ fehlendes Zerlegen des Wortes

Korb UW uneindeutige Schreibunggefült WU Konsonantenverdopplung

nach Rückführung auf füllen bestimmbar

denn UW undeutliche SchreibungLV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [i:]; auch SA möglich

denn (–) Wiederholung; auch SA möglich

lekeres UW uneindeutige SchreibungLV ck nach kurz gesprochenem [e]UW undeutliche Schreibung (e)

schneidet UW undeutliche Schreibung (d)Zwibeln LV lang gesprochenes [i:]: iedenn (–) Wiederholungschmekt WU ck nach kurz gesprochenem [e],

keine Rückführung aufschmecken

wunderfol UW uneindeutige SchreibungAF Ausnahmeschreibung (voll)LV fehlende Konsonantenver-

dopplung nach kurz gespro-chenem [o]

Schinken UW uneindeutige Schreibungmachen UW uneindeutige Schreibung (m/n)Grosvartter LV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [o:]; fehlendes Zerlegen des Wortes, daher auch WZ möglich

UW undeutliche Schreibung (va)LD hinzugefügtes rLV nicht korrekte Konsonantenver-

dopplung nach lang gespro-chenem [a:]

Auszu

g

34

Beispiel Patrick, Klasse 3

Petra trifft Inge vor dem Hallenbad.Sie haben sich nach der Schule verabredet, umgemeinsam zu schwimmen. Nachdem siein ihre Badeanzüge geschlüpft sind,springen sie in das Becken. Heute ist das Wassersehr kalt. Petra schwimmt acht Bahnen.Inge steigt auf den Sprungturm.Danach tauchen sie noch längereZeit an der tiefsten Stelle.

Lernentwicklung: Patrick hat die Lernbereiche LB, LD, KL und LV abgeschlossen. Die meisten Verschreibungen UW kommen dadurch zustande, dass

Patrick im Text korrigiert. Eine lesbare Korrekturtechnik (Streich das Wort sauber durch und schreib es unter dem Text neu auf.) muss mit Patrick besprochen werden. Patrick hat mit dem Lernbereich WA angefangen. Die Großschreibungen von Verben sind vermutlich auf eine Anfangsver-unsicherung durch die Übungen im Lernbereich WA zurückzuführen.

Patricks Lernziele:l Lesbar korrigierenl Wortarten bestimmen (weiter mit den Partnerübungen mit dem Modell-

wortschatz, Aufgaben für Spürnasen)

T E X T A N A L Y S E

RECHTSCHREIB-ANALYSE und BERATUNGGraf Orthos

Trift UW uneindeutige SchreibungWA Verb großgeschriebenWU keine Rückführung auf treffen

nach UW Korrekturen im Textverabredet ... SZ fehlendes KommaSchwimmen WA Verb großgeschrieben

UW undeutliche SchreibungNach_dem WZ fehlende Zusammenschreibungihrem SA Verstoß gegen Syntax (ihre)Badeanzug SA Verstoß gegen Syntax (Bade-

anzüge)geschlüpft UW undeutliche Schreibung (pf)sind ... SZ fehlendes Kommadas UW Korrekturen im Textdas UW Korrekturen im TextSchwimmt WA Verb großgeschriebenAcht WA Zahlwort großgeschriebendem SA Verstoß gegen Syntax (den)Sprungturm UW undeutliche SchreibungDanach UW Korrekturen im TextTauchen WA Verb großgeschriebenLängere WA Adjektiv großgeschriebenTiefsten WA Adjektiv großgeschriebenStelle UW uneindeutige Schreibung Aus

zug

35

Beispiel Jens, Klasse 3

Endlich fangen die Ferien an. Petrastellt ihre Schultasche in den Kleider-schrank. In den nächsten Wochenwill sie nur Dinge tun, die ihrSpaß machen: sich mit Freundentreffen, mit dem Fahrrad ins Frei-bad fahren, auf derGartenliege faulenzen undlesen. Petra hat sich vielvorgenommen. In Urlaub fährt sieauch noch.

Lernentwicklung: Jens hat bisher im Lernbereich LB geübt. Jens gelingt es noch nicht immer,

beim Schreiben mitzusprechen. Die meisten Verschreibungen UW kommen dadurch zustande, dass Jens

Buchstaben überschreibt.

Jens’ Lernziele:l Lesbar schreiben (Schönschreibübungen)l Übungen zum Lernbereich LB: „Schreib, wie du sprichst – aber sprich

deutlich (und hochdeutsch)!“l Übungen zum Lernbereich LD: „Sprich, wie du schreibst. Sprich beim

Schreiben mit!“l Partner- oder Selbstdiktat mit den Wörterlisten LD oder mit den Wörtern

des Modellwortschatzes

Enlich LD fehlender hörbarer Laut (d)Ferier LB nicht korrekte Laut-Buchstaben-

Zuordnung (LBZ) (r statt n)Petera LD hinzugefügtes e-tach LB nicht korrekte LBZ (ch statt sch)

LD fehlender hörbarer Laut (e)Kleider- UW über den Rand geschrieben-schrack LD fehlender hörbarer Laut (n)

LV kurzer Vokal, zwei Konsonanten: kein ck

nachten UW fehlende ä-PunkteLD fehlender hörbarer Laut (s)

tun … SZ fehlendes Kommadie UW undeutliche Schreibungspaß WA Nomen kleingeschriebenmachen … SZ fehlender Doppelpunkt, nicht

korrekte Großschreibung des Folgewortes

Siech LV kurz gesprochener Vokal: nur iFahrrad UW undeutliche Schreibungfahr ... UW undeutliche Schreibung

SA Verstoß gegen Syntax (en)SZ fehlendes Komma

auf SA WortwiederholungUW nicht lesbare Korrektur

der SA WortwiederholungGraten_licke LD Buchstabenvertauschung (r–a)

WZ fehlende ZusammenschreibungLV lang gesprochener Vokal:

kein ckLB nicht korrekte LBZ (k statt g)

und SA hinzugefügtes Wortauflau LD nicht korrekte Buchstabenfolge

SA falsches/unvollständiges WortPertera LD hinzugefügtes r; die zweite LD-

Markierung entfällt, da Wieder-holung (hinzugefügtes e)

siech (–) Wiederholungaufletz SA nicht sinnvolle WortersetzungUlaup LD fehlendes vokalisches r

WU keine Rückführung auf Urlaubefähr LD fehlender hörbarer Laut (t)aunde LD fehlender hörbarer Laut (ch)... SA fehlendes Wort (noch)

Auszu

g

36

Beispiel Till, Klasse 3

Endlich fangen die Ferien an.Petra stellt ihre Schultasche in den Kleider-schrank. In den nächsten Wochen will sienur Dinge tun, die ihr Spaß machen:sich mit Freunden treffen, mit demFahrrad ins Freibad fahren,auf der Gartenliege faulenzenund lesen. Petra hat sich viel vor-genommen. In Urlaub fährt sieauch noch.

Lernentwicklung: Till hat im Lernbereich LB gearbeitet (Abschreibtexte, Modellwortschatz).

Er hat Schönschreibübungen durchgeführt und das Schreiben in Druck-schrift geübt.

Tills Lernziele:l Sprachübungen (Sortieraufgaben mit dem Modellwortschatz, Partner-

übungen mit der Lautkartei)l Laut-Buchstaben-Zuordnung (Partnerdiktat oder Abschreibübungen mit

ausgewählten Wörterlisten: -er, -k-, -t-, -ng-; alternativ: Übungen mit dem Modellwortschatz)

T E X T A N A L Y S E

RECHTSCHREIB-ANALYSE und BERATUNGGraf Orthos

Auszu

g

37

fagen LB nicht korrekte LBZ (g statt ng)Petrer LB nicht korrekte LBZ (er statt a)stelt WU keine Rückführung auf stellenSultasch UW uneindeutige Schreibung (s/S)

LB nicht korrekte LBZ (S statt Sch)LD fehlender hörbarer Laut (e)

kleider- WA Nomen kleingeschrieben-schang LD fehlender hörbarer Laut (r)

LB nicht korrekte LBZ (ng statt nk)nechsten WU keine Rückführung auf nach;

auch AF möglich, da Rückfüh-rung auf nach schwierig

wochen WA Nomen kleingeschriebenwil LV fehlende Konsonantenverdopp-

lung nach kurz gesprochenem [i]dige WA Nomen kleingeschrieben

LB nicht korrekte LBZ (g statt ng)tun … SZ fehlendes Kommaspas WA Nomen kleingeschrieben

LV nicht korrekte Kennzeichnung des lang gesprochenen [a:]; keine Verlängerung auf Späße, daher auch WU möglich

machen … SZ nicht korrektes Satzzeichen (:)freuden WA Nomen kleingeschrieben

LD fehlender hörbarer Laut (n)trefen LV fehlende Konsonantenverdopp-

lung nach kurz gesprochenem [e]SZ fehlendes Komma

Fahrad WZ Wort nicht zerlegt (Fahr-rad)Fbrad LD fehlender hörbarer Laut (ei)

UW uneindeutige SchreibungLD Buchstabenvertauschung (r–b)

fharen UW undeutliche SchreibungLV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [a:]; auch AF möglich

SZ fehlendes Kommagaten_Lieg WA Nomen kleingeschrieben

LD fehlendes vokalisches rWZ fehlende ZusammenschreibungLD fehlender hörbarer Laut (e)

faulenze LD fehlender hörbarer Laut (n)

Lesen WA Verb großgeschriebenfiel AF Ausnahmeschreibung (viel)vor_ge- WZ fehlende Zusammenschreibung-genomen LV fehlende Konsonantenverdopp-

lung nach kurz gesprochenem [o]urlaub WA Nomen kleingeschriebenverd LB nicht korrekte LBZ (v statt f)

WU keine Rückführung auf fahrenAF fehlendes Dehnungs-hLB nicht korrekte LBZ (d statt t)

anoch LB nicht korrekte LBZ (a statt au)LD fehlender hörbarer Laut (ch)WZ nicht korrekte Zusammen-

schreibung

Auszu

g

38

T E X T A N A L Y S E

RECHTSCHREIB-ANALYSE und BERATUNGGraf Orthos

Beispiel Alexander, Anfang Klasse 3

Endlich fangen die Ferien an.Petra stellt ihre Schultaschein den Kleiderschrank.In den nächsten Wochen will sienur Dinge tun, die ihrSpaß machen: sich mitFreunden treffen, mitdem Fahrrad ins Freibadfahren, auf der Gartenliegefaulenzen und lesen. Petrahat sich viel vorgenommen.In Urlaub fährt sie auch noch.

Lernentwicklung: Alexander hat bisher noch nicht geübt. Er ist neu in die Klasse gekom-

men. An seiner bisherigen Schule war er im LRS-Förderkurs. Alexander hat noch kein sicheres Gespür für die regelhaften Laut-Buch-

staben-Zuordnungen. Beim Schreiben spricht er nicht mit. Beim Abschrei-ben kopiert er einzelne Buchstaben.

Die meisten Verschreibungen UW kommen dadurch zustande, dass Alexander Buchstaben überschreibt.

Alexanders Lernziele:l Schönschreibübungen möchte Alexander nicht machen. Auch möchte er

lieber alleine und nicht mit einem Partner zusammenarbeiten (daher zu-nächst keine Sprachübungen).

l Methodenkompetenz (Schreibsprache, Abschreiben, Mitsprechen)l Regelhafte Laut-Buchstaben-Zuordnungen sichern (Wörterlisten und Wör-

ter des Modellwortschatzes abschreiben, dabei Abschreibtechnik einüben und mitsprechen)

Auszu

g

39

Nachtrag:l Nach einiger Zeit hat Alexander mit Se-

bastian zusammen mit der Lautkartei geübt, später auch Partnerdiktat und Sor-tieraufgaben mit dem Modellwortschatz durchgeführt.

enlich SZ Satzanfang kleingeschriebenLD fehlender hörbarer Laut (d)

ferien WA Nomen kleingeschrieben… SA fehlendes Wort (an)Petera LD hinzugefügtes e

UW undeutliche Schreibungsitent LD hinzugefügtes i

LB nicht korrekte LBZ (n statt l)ire AF fehlendes Dehnungs-h

UW undeutliche Schreibungschultasch WA Nomen kleingeschrieben

LD fehlender hörbarer Laut (e)Kaderschak LD fehlender hörbarer Laut (l)

LB nicht korrekte LBZ (a statt ei)LD fehlender hörbarer Laut (r)LD fehlender hörbarer Laut (n)

in SZ Satzanfang kleingeschriebenest LD fehlender hörbarer Laut (r)

LD fehlende hörbare Laute (en); auch SW möglich (Verstoß gegen Syntax)

Wohen LB nicht korrekte LBZ (h statt ch)wis_i LD fehlender hörbarer Laut (l)

WZ nicht korrekte Getrenntschrei-bung (wis_i statt will sie)

LV lang gesprochenes [i:]: iedigen WA Nomen kleingeschrieben

LD fehlender hörbarer Laut (n); auch LB möglich (g statt ng)

SA Verstoß gegen Syntax (en statt e)tun ... SZ fehlendes Kommasit SA Wortersetzung (sit statt die)ire UW undeutliche Schreibung

AF fehlendes Dehnungs-hSA Verstoß gegen Syntax (ihre)

Spaschma- LB nicht korrekte LBZ (sch statt ß)WZ nicht korrekte Zusammen-

schreibung-machen ... SZ nicht korrektes Satzzeichen (:)Fuden LD fehlender hörbarer Laut (r)

LB nicht korrekte LBZ (u statt eu)LD fehlender hörbarer Laut (n)

tefen ... LD fehlender hörbarer Laut (r)LV fehlende Konsonantenverdopp-

lung nach kurz gesprochenem [e]SZ fehlendes Komma

kuen SA überflüssiges Wortden SA Verstoß gegen Syntax (dem)Farat AF fehlendes Dehnungs-h

UW uneindeutige SchreibungWZ Wort nicht zerlegt (Fahr-rad)WU keine Rückführung auf Räder

in SA Verstoß gegen Syntax (ins)

Fadat LD fehlender hörbarer Laut (r)LB nicht korrekte LBZ (a statt ei)LB nicht korrekte LBZ (d statt b)WU keine Rückführung auf Bäder

Farn ... WA Verb großgeschriebenAF fehlendes Dehnungs-hLD fehlender hörbarer Laut (e)SZ fehlendes Komma

in UW undeutliche SchreibungSA Wortersetzung (in statt auf)

Gasz LD fehlender hörbarer Laut (r)LB nicht korrekte LBZ (s statt t)SA Wortteil fehlt

Falezen WA Verb großgeschriebenLB nicht korrekte LBZ (a statt au)LD fehlender hörbarer Laut (n)

hatsich WZ nicht korrekte Zusammen-schreibung

Fimi WA Adjektiv großgeschriebenAF Ausnahmeschreibung (viel)LV lang gesprochenes [i:]: ieLB nicht korrekte LBZ (i statt l)

imt_ganaen SA Wortteil ersetzt (imt statt vor)WZ fehlende ZusammenschreibungLB nicht korrekte LBZ (a statt e);

auch WZ möglich (nicht korrek-te Vorsilbe ge-)

UW undeutliche SchreibungLD fehlender hörbarer Laut (m)

in SZ Satzanfang kleingeschriebenUrlap UW uneindeutige Schreibung

LB nicht korrekte LBZ (a statt au)WU keine Rückführung auf Urlaube

Fers WA Verb großgeschriebenWU keine Rückführung auf fahrenAF fehlendes Dehnungs-hLB nicht korrekte LBZ (s statt t)

… SA fehlendes Wort (sie)ah LB nicht korrekte LBZ (a statt au)

LB nicht korrekte LBZ (h statt ch)noch UW undeutliche SchreibungAus

zug

40

Beispiel Alexander, Mitte Klasse 3

Im Zoo lebt ein Giraffenkind.Es hört auf den Namen Karlo.Vor wenigen Wochen wurde Karloein Jahr alt. Wenn der Zoowärterauf seinen vier Fingernlaut pfeift, nickt Karlo denBesuchern zu. DieZoogäste bestaunen dieKunststücke. Die kleine Lenafragt: „Ist das nur einedumme Giraffe oderein sehr schlaues Tier?“

Lernentwicklung: Alexander hat den Lernbereich LB weitgehend abgeschlossen und hat

gerade mit der Textkorrektur auf der Lautebene (KL) angefangen.

Alexanders Lernziele:l Weiterarbeit mit der Korrekturtechnikl Danach: Beginn mit dem Lernbereich WA (Sortieraufgaben mit dem Mo-

dellwortschatz; alternativ: Übungstexte WA zur Bestimmung der Wortart)

T E X T A N A L Y S E

RECHTSCHREIB-ANALYSE und BERATUNGGraf Orthos

let LD fehlender hörbarer Laut (b)girafen… WA Nomen kleingeschrieben

LV fehlende Konsonantenverdopp-lung nach kurz gesprochenem [a]

…kinder UW undeutliche SchreibungKalo AF fehlendes vokalisches r; bei

Namen häufige Andersschrei-bungen, daher AF

Wenigen WA Adjektiv großgeschriebenJarh LV nicht korrekte Kennzeichnung

des lang gesprochenen [a:]; auch AF möglich

-werter WZ Rückführung auf warten erst nach dem Zerlegen des Wortes, sonst auch WU möglich

fingern WA Nomen kleingeschriebenLaut WA Adjektiv großgeschriebennict LD fehlender hörbarer Laut (k);

auch LV (ck nach kurz gespro-chenem [i]) oder UW (unein-deutige Schreibung) möglich

besuchern WA Nomen kleingeschriebenzoogeste WA Nomen kleingeschrieben

WU keine Rückführung auf Gast; auch WZ möglich, da das Wort zuerst zerlegt werden muss

Kunststuke UW fehlende ü-PunkteLV ck nach kurz gesprochenem [ü]

frat LD fehlender hörbarer Laut (g)… ist SZ nicht korrektes Satzzeichen (:),

Satzanfang kleingeschrieben (Redezeichen wurden nicht gewertet)

ser AF fehlendes Dehnungs-hDummer WA Adjektiv großgeschrieben; auch

SW möglich, da es dieses Wort mit großem Anfangsbuchsta-ben gibt (du Dummer)

Kleine WA Adjektiv großgeschrieben; auch SW möglich, da es dieses Wort mit großem Anfangsbuchsta-ben gibt (die Kleine)

fafeit AF Besonderheit pf nicht korrekt wiedergegeben

LD Buchstabenvertauschung (ei–f)Pier WA Zahlwort großgeschrieben

LB nicht korrekte LBZ (p statt v)Ven LB nicht korrekte LBZ (V statt W);

auch UW möglichSW Verstoß gegen Syntax (nn)

Auszu

g