Rezeptions- und Wirkungsforschung Vorlesung im Modul 1002 ...home.uni-leipzig.de/stiehler/images/download/powerpoint/rwf06.pdf · 22.11.2013 Prof. Dr. Hans-Jörg Stiehler ([email protected])

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Rezeptions- und WirkungsforschungVorlesung im Modul 1002/103/107

Vorlesung 6:

Publikumsforschung III: Akademische Publikumsforschung

22.11.2013 Prof. Dr. Hans-Jörg Stiehler 2

Problemstellung

Worum es geht:

Wie können Rezeption und Aneignung empirisch erforscht werden?

Gut zu wissen:

o grundlagenorientierte Forschung: Basiswissen

o Traditionen der Publikumsforschung


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Literaturempfehlungen

o Hepp, Andreas: Cultural Studies und Medienanalyse: eine Einführung. Wiesbaden 2010: Verlag für Sozialwissenschaften.

Kapitel Rezeptionsforschung

UBL: AP 12350 H529(3)

o Schenk, Michael: Medienwirkungsforschung. Tübingen 2007: Mohr Siebeck.

Vierter Teil, Kapitel III

Lehrbuchsammlung der UBL: AP 16650 S324(3)


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Gliederung Vorlesung 6

1. behavioral tradition: U&G

1.1 Herangehen

1.2 Beispielstudie

2. cultural tradition: Cultural Studies

2.1 Herangehen

2.2 Beispielstudien

3. Zusammenfassung


1. Behavioral Tradition der Publikumsforschung:Uses and Gratifications Approach1.1 Herangehen


Uses and Gratifications Approach1.1 Herangehen

Zentrale Annahmen (Katz/Blumler/Gurevitch 1974):o Das Publikum ist aktiv, besitzt Eigeninitiative und

Zielstrebigkeit.

o Menschen nutzen Medien, um bestimmte Bedürfnisse zu befriedigen (P. als souveräner Marktteilnehmer). Wirkung der Rezeption = Bedürfnisbefriedigung (und Medienbewertung)

o Die Massenmedien konkurrieren mit anderen Quellen der Bedürfnisbefriedigung. Das Publikum hat die Wahl.o funktionale Alternativen

o Mediennutzung folgt funktionalem Kalkül

o Rezipienten sind fähig, ihre Ziele und Motive anzugeben, die sie veranlassen, die Medien zu nutzen.





Forschungsrichtungen

o Typologien von Bedürfnisse/Nutzungsmotiven: Welche gibt es überhaupt?

o Intermediavergleiche: Welche Bedürfnisse/Motive sind an welche Medien gebunden?

o Gratifikationsmodelle: Wie funktioniert der Zusammenhang zwischen Mediennutzung und Gratifikationen?

o Untersuchung sozialer und psychischer Ursachen: Wo kommen Bedürfnisse/Motive her?

o Messung von Gratifikationen: Wie kann man Bedürfnisse/Motive messen?


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Bedürfnislisten

Generelles theoretisches Defizit: Bedürfnis-/Motivbegriff

o (falsche?) Dichotomie von Unterhaltung und Information

o Bedürfnislisten aus empirischer Forschung

Beispiel 1: Greenberg 1974 – Auswertung von Aufsätzeno To pass time

o To forget, as a mean of diversion

o To learn about things

o For arousal

o For relaxation

o For companionsship

o As a habit


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Bedürfnistypologien

Beispiel 2: Mc Quail et. al. 1972 – Aussagen von regelmäßigen TV-Zuschauern zu sechs Programmtypen

o Diversion (Ablenkung/Zeitvertreib): Flucht aus alltäglichen Routinen, Flucht vor Probleme (Eskapismus), emotionale Befreiung, Füllen von Zeit

o Personal Relationsships (persönliche Beziehungen): Geselligkeit bzw. Geselligkeitsersatz, soziale Nützlichkeit

o Identity (persönliche Identität): Suche nach Verhaltensmodellen, Realitätsexploration, Werteverstärkung

o Control (Realitätskontrolle): Ratssuche, Orientierung, Information, Lernen, Sicherheit durch Wissen


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Intermediavergleiche

o klassische Studie:Katz, E./Gurevitch, M.: The Secularization of Leisure. Culture and

Communication in Israel. London 1976

Fragestellungen:

1) Welche Bedürfnisse werden von den verschiedenen sozialen Gruppen als für sie wichtig empfunden (und wie)?

2) In welcher Weise befriedigen die verschiedenen Medien - TV, Radio,

Bücher, Zeitungen, Kino - die unterschiedlichen Bedürfnisse?

3) Wie wird der Beitrag der Massenmedien im Vergleich zur interpersonalen Kommunikation bezüglich der Bedürfnisbefriedigung bewertet?

Stichprobe: n=1.500

Methode: Befragung


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Intermediavergleiche (Forschungsmodell)


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Intermediavergleiche (Befunde)

Hauptergebnisse

o Gespräche (Familie, Peer Groups etc.) im Vergleich zu Medien für alle Bedürfnisse am stärksten funktional

o unter den Medien boten Zeitungen die meisten Gratifikationen, vor allem bezüglich kognitiver Bedürfnisse, Integration, Interaktiono steigende Bildung: TZ erhält (noch) erhöhte Funktionalität

o Fernsehen und Radio schwache Werte (Zeitpunkt der Studie!)

o Kino – affektive Bedürfnisse

o Buch – Wissenserwerb und Eskapismus


Uses and Gratifications Approach1.2 Beispielstudien: Intermediavergleiche (Massenkommunikation 2000-2010)


Uses and Gratifications ApproachGratifikationsmodelle

cc


Uses and Gratifications Approach: Kritik

o keine Theorie i.e.S., sondern Ansatz (Rahmentheorie)o keine Spezifizierungen (Gratifikationsmodelle)

o Überbetonung rationaler Kalküle (vs. „kognitiver Geizkragen“)o habitualisierte vs. instrumentelle Mediennutzung

o Mediennutzung als Selbstzweck

o Lücken in der Theorieo individualistische Sicht; soziale Beziehungen als Gratifikation, nur

bedingt als Einflussfaktor

o Rezeption als Bindeglied zwischen GS und GO

o methodische Probleme o Motive – Voraussetzungen oder Rationalisierungen

o unabhängige Messung von Bedürfnissen, Nutzung und Gratifikation


2. Cultural TraditionCultural Studies: Ausgangspunkte

Grundprobleme: Hegemonie (Marx, Gramsci) Machtdifferenz zwischen Medien und Publikum: Interpretation

(→ Beispiele 1)

soziale Lage und Umgang mit den Medien: Alltagskultur, Rituale (→ Beispiel 2)

Mittelpunkt: aktive Aneignungsleistungen – «Eigensinn» Texte: Interpretation

Handeln: Lebensstile, kulturelle Praktiken, Bricolage(„Basteleien“)

(ursprüngl.) Herkunft: CCCS (Birmingham)

Medien: ideologische Staatsapparate

Texte (i.w.S.): symbolische Verdichtungen und Produkte sozialer Erfahrung, Erscheinungen von Macht und Ideologie


2. Cultural Tradition2.1: Methodischer Zugang

eigener methodischer Zugang

nach McQuail: ethnographische Methoden: Exploration (teilnehmende Beobachtung, Interviews, Gruppendiskussionen)

Einzelfälle, typische Fälle

interpretatives Vorgehen (Verstehen vs. Messen)

Verallgemeinerungsproblem

1. Repräsentanz/Typizität der Fälle

2. Nachvollzug der Interpretationen


2. Cultural Studies: Ausgangspunkte2.1 Interpretation

Ausgangspunkt: Poly-/Multisemie von Texten

erfordern aktive Interpretationsleistungen

≠ Willkürlichkeit der Bedeutungskonstruktion


2. Cultural Studies: Ausgangspunkte2.1 Interpretation: Lesarten von Texten

Rezeption = Auseinandersetzung mit Texten, die erst durch Aktivität des «Lesers» erst entstehen (J. Fiske)

dominant reading (Decoding = Encoding)

negotiated reading (Decoding ≈ Encoding)

oppositional reading (Decoding ≠ Encoding)


2. Cultural Studies: Ausgangspunkte2.1 Interpretationsgemeinschaften (1)

I. geben den Menschen Interpretationsmuster

I. teilen gemeinsame Raster und Codes

Menschen gehören verschiedenen I. an

I. können in subkulturelle Kontexte eingebunden sein


2.2 Forschungsbeispiel 1: Dallas

Ien Ang: Das Gefühl Dallas. Zur Produktion des Trivialen. Bielefeld

1986: Daedalus

Fragestellung: Wie eignen sich (europäische) Zuschauer/innen die Serie an?

Methoden: Analyse von 42 Zuschriften an eine Frauenzeitschrift

Hauptergebnisse: emotionaler Realismus

Spannung zwischen kulturellen Werten


2.2 Forschungsbeispiel 2: Sportbars

Eastman, Susan T./Land, Arthur M.: The best of both Worlds. Sport Fans

find good Seats at the Bar. Journal of Sport & Social Issues, 1995

Fragestellung: Wie sind die Erfahrungen von Fans beim Fernsehen im öffentlichen Raum?

Überlegungen zum Sportfan

Regeln des Fernsehens im öffentlichen Raum (siehe Krotz 2001)

Methoden: teilnehmende Beobachtung in 6 Lokalitäten

(95 Besuche mit 210 h Dauer)


2.2 Forschungsbeispiel 2: Sportbars

Hauptergebnisse

Nähe zur Erfahrung des Stadions/der Arena

Mittel sozialer Interaktion: gemeinsame Interpretationen und Abstimmung/Diskurs von Urteilen

Legitimation als Fan

Zerstreuung und Modelle

Regeln und Kontrolle


3. Zusammenfassung

Versuche, Formen und Prozesse der Rezeption und Aneignung zu erfassen, sind sehr vielfältig

begrifflich

empirisch

methodisch nicht unproblematisch

U&G: methodische Grundannahmen, «Zirkel»

CS: Fallstudien und Systematik, Interpretationen


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Übungsfragen

o Nennen Sie die Hauptthesen des U&G – Ansatzes und diskutieren Sie das Für und Wider (jeder) dieser Thesen!

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